大班教案《小鬧鐘》反思

大班教案《小鬧鐘》反思

1、大班教案《小鬧鐘》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

2、大班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作，表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下，做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

　　5、輕聲完整學(xué)唱。

　　三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。

　　1、大家都來(lái)扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動(dòng)了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)小雪花，音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。

　　3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作：如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。

　　四、合作律動(dòng)

　　1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作，停止是堅(jiān)持不動(dòng)。

　　4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方，出教室。

教學(xué)反思

　　9月剛開學(xué)的第二個(gè)星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準(zhǔn)備了教具，上了這節(jié)音樂(lè)課。主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng)，我覺得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動(dòng)目標(biāo)，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂(lè)課，沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上，孩子們的興趣會(huì)更高，效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，上好每一節(jié)音樂(lè)課。

3、大班教案《小籬笆》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。

　　3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

　　2、圖譜一幅，小圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話導(dǎo)入。〔練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)柡谩?/p>

　　“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)杺€(gè)好吧?！?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

　　(1)完整欣賞音樂(lè)。

　　“聽了以后有什么感覺?”

　　“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”

　　“它會(huì)唱些春天的哪些變化?”

　　“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來(lái)為你們唱一唱?！?/p>

　　(2)教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么?”

　　(3)教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

　　“歌里還唱了些什么?”〔請(qǐng)幼兒用歌詞來(lái)回答。〕

　　3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(1)出示不完整圖譜一張。

　　“圖譜上有什么?”

　　“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”〔幼兒學(xué)說(shuō)〕

　　“這張圖譜完整嗎?“

　　(2)教師邊指圖譜邊演唱，請(qǐng)幼兒填補(bǔ)圖譜。

　　出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負(fù)責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說(shuō)出相應(yīng)的歌詞。

　　(3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)輕聲學(xué)唱。

　　(2)好聽的聲音學(xué)唱。

　　(3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。

　　“這首歌曲是幾拍子的?”

　　“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應(yīng)該怎么唱呢?”

　　〔個(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。〕

　　(4)個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。

　　(5)集體表演唱。

　　5、延伸活動(dòng)。

　　“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來(lái)了許多變化，還會(huì)給我們的周圍帶來(lái)什么變化?請(qǐng)小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽的。”

教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來(lái)的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來(lái)，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

4、大班教案《歡樂(lè)頌》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

　　2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

　　3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂(lè)頌》作品介紹。

活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：

　　一.欣賞音樂(lè)：

　　*欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

　　*欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

　　二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

　　三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

　　四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

　　*跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

5、大班教案《小傘兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒能勇敢、大膽地參加這節(jié)課的游戲活動(dòng)，使他們體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　2、讓幼兒嘗試和探索從高處向跳動(dòng)作，提高幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作和不怕困難的精神。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幼兒能熟練的掌握這節(jié)課的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、難點(diǎn)：在幼兒熟練掌握跳傘的動(dòng)作要領(lǐng)后，提高難度，使幼兒們選擇更高的一些的凳子或桌子來(lái)練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、30—60厘米高的小凳子和小桌子等若干，依次擺好;小紅旗5—6面。

　　2準(zhǔn)備《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》和《我的五官》的音樂(lè)、小紅花若干(本節(jié)課選擇在多媒體活動(dòng)室上)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師組織幼兒有順序進(jìn)入活動(dòng)室，教師開始帶領(lǐng)幼兒做《寶寶活動(dòng)律動(dòng)操》。

　　2、請(qǐng)幼兒們觀看傘兵叔叔跳傘的幻燈片。

　　3、練習(xí)從高處向下跳。

　　教師: “小朋友們，你們說(shuō)傘兵叔叔們棒不棒?” “今天，我們也要當(dāng)小傘兵，學(xué)習(xí)跳傘。好不好?” “現(xiàn)在，小朋友看到的這些桌子和凳子就是跳傘平臺(tái)，你們敢不敢跳?”

　　幼兒自己選擇高度，嘗試從高處往下跳。

　　4、請(qǐng)幼兒嘗試探索動(dòng)作要領(lǐng)。教師可以自己或請(qǐng)?zhí)煤玫挠變簛?lái)做示范(兩腿并攏，膝蓋彎曲，雙手甩起來(lái)跳下去，前腳掌先落地，膝蓋彎曲，站直)。

　　5、提高難度。

　　幼兒熟練動(dòng)作后，提高難度，鼓勵(lì)他們選擇更高一些的凳子或桌子練習(xí)。

　　6、“跳傘表演”，教師并在適當(dāng)時(shí)候給幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　7、游戲：“快樂(lè)小導(dǎo)游”。玩法：把幼兒分成人數(shù)相等的4隊(duì)，站在起跑線，聽到口令后，排頭幼兒舉著彩旗迅速跑到終點(diǎn)，再跑回來(lái)將彩旗交給同伴，同伴繼續(xù)跑。游戲依次進(jìn)行，哪對(duì)最先返回為勝。

　　規(guī)則是：幼兒們 必須接到同伴的彩旗才能跑。

　　8、放松活動(dòng)。

　　幼兒們和教師在《我的五官》音樂(lè)中做放松操，最后教師與幼兒一起收拾桌椅等物品并結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思：在這節(jié)課開始嘗試的練習(xí)過(guò)程中，不少幼兒還有恐懼的心理，不敢跳，雖然我們一再鼓勵(lì)。當(dāng)練習(xí)一會(huì)時(shí)，就不怕了。如果下次再讓我上這節(jié)課，我會(huì)事先和語(yǔ)言老師做溝通、我們一起教一些關(guān)于本節(jié)課的歌謠，看一些關(guān)于傘兵的動(dòng)畫片。在上課前，我也應(yīng)該讓幼兒做一些與這節(jié)課相關(guān)的跳躍練習(xí),以減少幼兒們的恐懼心理。

6、大班教案《小海軍》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒日益增長(zhǎng)的求知欲。

　　2、由于我區(qū)離海較遠(yuǎn)，了解到幼兒對(duì)大海的向往，以及對(duì)海軍海上生活好奇。

　　3、了解兩段6/8拍音樂(lè)，前者前者快速、激蕩，后者舒緩、恬靜。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情操。

　　2、 嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場(chǎng)景，并能區(qū)分兩段不同的音樂(lè)。

　　3、 積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

　　4、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩段不同的音樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：共同收集有關(guān)海軍的資料，。了解海軍在海上要做的事情。

　　2、 材料準(zhǔn)備：音樂(lè)CD《小海軍》、幼兒音樂(lè)冊(cè)。

　　3、 常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形，欣賞音樂(lè)時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽。

活動(dòng)過(guò)程

　　情景感應(yīng)：1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。

　　2、運(yùn)用短片、圖片體驗(yàn)不同的海上情景，及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如：浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等，并能根據(jù)情景做出模仿動(dòng)作。

　　旋律感應(yīng)：1、教師播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞音樂(lè)A、B段。

　　2、幼兒聽完后比較A、B兩段不同的性質(zhì)：A段風(fēng)平浪靜，B段波濤洶涌。

　　肢體感受：1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景，結(jié)合音樂(lè)自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。

　　2請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。

　　音樂(lè)表現(xiàn)：1、引導(dǎo)幼兒在A、B兩段音樂(lè)中不同的肢體表現(xiàn)。如：風(fēng)平浪靜時(shí)表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語(yǔ)、等情景，波濤洶涌時(shí)表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等情景。

　　2、教師與幼兒一起表演，動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　結(jié) 束：全班幼兒手拉手，圍成圈，教師播放A段音樂(lè)，幼兒分別模仿小海軍睡覺、劃船等動(dòng)作在舒緩的 音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　1、在這個(gè)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，打破了以往教師講述對(duì)音樂(lè)的感受，幼兒只是被動(dòng)的接受，而是以幼兒為主體感受音樂(lè)，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。真正達(dá)到了“我的身體會(huì)唱歌”

　　2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂(lè)的認(rèn)知，還對(duì)海軍的一日作息有一個(gè)初步，簡(jiǎn)單的了解，課后有幼兒表述長(zhǎng)大想當(dāng)海軍。

　　3、在這個(gè)活動(dòng)中：(1)我區(qū)幼兒由于離大海較遠(yuǎn)、親自見過(guò)大海的幼兒較少，所以當(dāng)看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當(dāng)幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿，激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。

　　(2)在這個(gè)活動(dòng)中，由于幼兒對(duì)大海、海軍知識(shí)的缺乏，在準(zhǔn)備材料方面應(yīng)更加充分，這對(duì)幼兒充分理解音樂(lè)會(huì)更有幫助。

　　(3)我班因在日常教學(xué)中充分滲透運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，所以當(dāng)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，幼兒比較踴躍。

　　(4)這個(gè)活動(dòng)中，在幼兒表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受時(shí)幼兒的語(yǔ)言得到了發(fā)展，擴(kuò)展了幼兒的詞匯量。對(duì)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。

　　4、幼兒對(duì)A、B段音樂(lè)的感受表述清晰，充分感受到A段音樂(lè)的舒緩、恬靜B段音樂(lè)的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。

　　5、如果我重新上這節(jié)課，我還會(huì)以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主，教師的引導(dǎo)為輔。同事們?cè)岢龊＼娮飨⒍唐瑴?zhǔn)備不夠充分，如再上這節(jié)課，我會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料，把這節(jié)課分為兩課時(shí)，認(rèn)知大海、海軍為第一課時(shí)，這樣對(duì)幼兒認(rèn)知各方面會(huì)更加充分。

7、大班教案《小火箭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量。

　　2、根據(jù)目標(biāo)物的位置，改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習(xí)，增強(qiáng)目測(cè)判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3、根據(jù)自己的投擲水平，自選活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真完成游戲任務(wù)。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干，長(zhǎng)繩4根，墊子4個(gè)，平衡橋2個(gè)，手腕花環(huán)若干。

　　2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、本次活動(dòng)重點(diǎn)是練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，并能投擲一定的距離

　　2、本次活動(dòng)難點(diǎn)是瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，需要目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身游戲

　　1、教師介紹玩法：今天，我請(qǐng)小朋友當(dāng)小火箭，老師做發(fā)射員。聽到發(fā)射員發(fā)出“準(zhǔn)備發(fā)射”的口令后，教師倒數(shù)：“54321”，小朋友雙手輪流揮臂，左輪五下，右輪五下，聽到“發(fā)射”時(shí)，就立即跳起，看誰(shuí)跳的高。

　　2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。

　　二、練習(xí)投擲，比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)

　　1、.游戲“火箭飛的遠(yuǎn)”。

　　教師：出示果奶瓶，看，老師這里有一個(gè)小火箭，哪個(gè)發(fā)射員來(lái)試試看把它發(fā)射出去啊?請(qǐng)幼兒幼兒嘗試玩一玩。

　　2、幼兒嘗試玩火箭

　　師：發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭，一起讓火箭飛起來(lái)吧。不過(guò)發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲，注意安全。聽到信號(hào)后回到隊(duì)伍上來(lái)，好嗎?

　　3、交流討論：怎樣才能讓“火箭”飛的遠(yuǎn)?

　　4、教師或幼兒示范，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：肩上用力揮臂，向前上方投擲。

　　教師引導(dǎo)幼兒投擲“火箭”過(guò)繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

　　5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次，比比誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

　　三、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲，比比誰(shuí)投得準(zhǔn)

　　1、游戲“火箭飛的準(zhǔn)”。

　　教師：小火箭飛的很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，它想進(jìn)入軌道，請(qǐng)大家試試怎樣才能飛的準(zhǔn)。

　　幼兒嘗試將”火箭“投入對(duì)面3-4米遠(yuǎn)、懸掛于不同高度的圈里?；顒?dòng)數(shù)次。

　　師幼示范、討論，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量，把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng)，教師提醒幼兒站在投擲線處，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，力量適度的投擲。

　　四、循環(huán)游戲”火箭游太空“。

　　1、教師交待游戲規(guī)則：

　　請(qǐng)小朋友自選”火箭“材料(果奶瓶、沙包或紙球)，來(lái)到”發(fā)射區(qū)“，站在規(guī)定的投擲線后面，朝前上方揮臂將”火箭“投擲過(guò)繩，接著跑去拾起”火箭“，爬過(guò)地墊，來(lái)到”太空軌道區(qū)“，站在投擲線后，將”火箭“投入對(duì)面懸掛的高低不等的圈內(nèi)，再跑去拾起”火箭“走過(guò)平衡橋，來(lái)到”巨星區(qū)“，把”火箭“投向?qū)γ?3-4米遠(yuǎn)處懸掛的氣球，擊中表示”擊打巨星成功“，套一個(gè)手花環(huán)在腕上，返回”發(fā)射區(qū)“。

　　可選擇不同的”火箭“循環(huán)游戲。

　　2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲，比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多

　　3、交流各自的花環(huán)個(gè)數(shù)，展示成果。

　　五、游戲”小飛機(jī)“。

　　幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動(dòng)作的練習(xí)，調(diào)節(jié)身體各部位。

　　六、放松活動(dòng)。

　　互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習(xí)。

　　收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　此次健康活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單?；顒?dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯(cuò)，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動(dòng)中，我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí)，投過(guò)第一個(gè)算成功，投過(guò)第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級(jí)中有三分之一的孩子沒能成功，后來(lái)對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過(guò)程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)，此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有節(jié)奏，幼兒活動(dòng)興趣高漲，活動(dòng)效果良好。

8、大班教案《小椅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用小椅子開展體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒克服困難，積極創(chuàng)新;積極探索新的玩法，獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)并完成動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)新能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：小椅子若干把(同幼兒人數(shù));面包機(jī)和碟子。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)幼兒喜歡玩椅子，對(duì)椅子都很熟悉。

　　空間準(zhǔn)備：寬敞、柔軟的戶外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　——教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

　　——師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!(在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操)

　　2、探索活動(dòng)

　　(1)引導(dǎo)幼兒模仿熟悉的事物，探索椅子的玩法。

　　——師：小朋友瞧!今天小椅子也來(lái)到了操場(chǎng)，它要和小朋友一塊出去郊游，我們請(qǐng)小椅子變成小汽車帶我們出發(fā)吧!大家一起說(shuō)一句神奇的話：“變變變，快快變成小汽車”。

　　——師：看!我們來(lái)到了美麗的大海邊，小朋友想到大海里去玩嗎?(想)讓小椅子變成什么來(lái)幫助我們?(小船、快艇……)

　　——師：我們?cè)谒锬茏瞿男┻\(yùn)動(dòng)?(游泳、劃船、跳水……)小椅子能幫我們什么忙呢?(小椅子可以當(dāng)跳板、救生圈)

　　——幼兒運(yùn)用模仿多種水上運(yùn)動(dòng)。

　　分析：在幼兒已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒利用小椅子創(chuàng)造性的模仿各種水上運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　(2)引導(dǎo)幼兒積極探索椅子的多種玩法。

　　——師：剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢?想試試嗎?看誰(shuí)想出的玩法最多!

　?、衮T馬——引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作。

　　②體操——鼓勵(lì)幼兒模仿體操運(yùn)動(dòng)員做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

　?、垓T自行車——引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背雙腳交替向前蹬，模仿騎車動(dòng)作。

　　分析：探索用小椅子代替各種運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)教師給孩子們創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)小椅子的多種玩法。鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成一些有難度的動(dòng)作，讓他們體會(huì)成功的喜悅。

　　——小結(jié)：大家坐下來(lái)歇會(huì)吧!誰(shuí)愿意把你剛才的玩法表演給大家看?(引導(dǎo)幼兒合作游戲，集體探索椅子的玩法。)

　　——師：假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會(huì)更好玩!我們找好朋友一起試試吧!

　　分析：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再組織同伴間、師幼間的相互學(xué)習(xí)，能讓孩子們知道，每個(gè)人的能力是有限的，只有人與人之間相互學(xué)習(xí)，相互合作，獲得的知識(shí)、本領(lǐng)才會(huì)更多。同時(shí)，從豐富的動(dòng)作中，孩子們也能體會(huì)到朋友間相互學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3、集體練習(xí)

　　①鉆山洞——引導(dǎo)幼兒將椅子兩兩相對(duì)放倒，椅背相抵，形成一個(gè)山洞，進(jìn)行“鉆山洞”練習(xí)。

　?、谧擢?dú)木橋——引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排放置，當(dāng)做獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。

　?、圻^(guò)障礙——將椅子兩兩面對(duì)并縱向排列，練習(xí)跨障礙走。(請(qǐng)幼兒邊玩邊探索：怎樣玩又快又安全?)

　　分析：不斷引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，共同總結(jié)每一種方法的動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)逐步增強(qiáng)玩法的難度，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新藥加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。

　　4、放松活動(dòng)

　　——師：小朋友今天玩得開心嗎?我們的小椅子也累了，一塊兒坐下來(lái)歇會(huì)吧!

　　分析：請(qǐng)幼兒坐在椅子上休息，體驗(yàn)小椅子給我們帶來(lái)的方便和快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)保護(hù)小椅子，養(yǎng)成愛護(hù)物品的好習(xí)慣。

延伸活動(dòng)：

　　——幼兒將椅子搬回活動(dòng)室后，鼓勵(lì)幼兒將椅子擦干凈。

活動(dòng)反思：

　　幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　本活動(dòng)所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了各種椅子游戲，較好的發(fā)展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的合作精神?；顒?dòng)中我把大部分時(shí)間留給幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)。小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)幼兒要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

　　不足之處：

　　1、在幼兒合作玩椅子的環(huán)節(jié)，沒能給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒自己動(dòng)手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時(shí)間來(lái)嘗試、創(chuàng)新。我一著急，自己就把這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包辦代替了，這不利于發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

　　2、幼兒在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，指導(dǎo)不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規(guī)則和玩法。同時(shí)存在著一定的安全隱患。

　　需改進(jìn)建議：

　　1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分的想像和創(chuàng)造空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)中要做好安全教育，在幼兒游戲時(shí)，應(yīng)做個(gè)細(xì)心人。

　　教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的自控能力，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使兒童得到充分發(fā)展。

9、大班教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　三、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

10、大班教案《詠柳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

　　2.能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛之情，感受大自然的美。

　　3.喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

　　2.有關(guān)歌曲的音樂(lè)。

　　3.與歌詞相關(guān)的圖譜。

　　4.一張柳樹笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《詠柳》。

　　能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作。

　　可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。

　　2.欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。

　　師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?"(這個(gè)問(wèn)題開始本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了，所以，這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì)對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題充滿好奇。)師："現(xiàn)在，你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化?""我們一起來(lái)看一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn)，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞洠谶M(jìn)行第二個(gè)提問(wèn)，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說(shuō)出樹發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹呢?"(例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等)如果沒有幼兒說(shuō)出柳樹，教師可以接著說(shuō)："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認(rèn)識(shí)它嗎?"(引出接下來(lái)的環(huán)節(jié))

　　3.欣賞歌曲《詠柳》。

　　師："你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?"(先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些了解，教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。)師："你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽聽看，它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。)

　　4.出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

　　教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、問(wèn)號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀)："看見這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來(lái)的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說(shuō)出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了。)

　　5.根據(jù)圖示，師幼共同演唱。

　　師："我們一起來(lái)唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來(lái)，好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

　　6.根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。

　　師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來(lái)的呢。"(難度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"(增加幼兒的信心，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。)

　　7.結(jié)束活動(dòng)師："我們?cè)俪淮?，夸一夸柳樹吧?(最后再對(duì)歌曲鞏固一遍)

　　8.延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹來(lái)贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎，是一種全新的活動(dòng)形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來(lái)。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)中國(guó)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來(lái)開展活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

11、大班教案《寄信》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用繪畫的形式把自己喜歡的事畫下來(lái)。

　　2.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美術(shù)書、繪畫工具等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.你寫過(guò)信嗎?看見過(guò)別人寫信嗎?

　　2.我們還不會(huì)寫字，可以用什么方法來(lái)寫信呢?

　　3. 你最想給誰(shuí)寫信?為什么?

　　二、教師示范，幼兒欣賞。

　　1.先來(lái)看老師給你們示范一下。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)用畫信的方法來(lái)寫信，把你自己喜歡的事情畫下來(lái)。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、欣賞作品，談?wù)勛约豪L畫的內(nèi)容。

《寄信》活動(dòng)反思

　　信件對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是比較陌生的。當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式?！皩懶拧睂?duì)于成人來(lái)說(shuō)，也是很少接觸的，更何況對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)。因此，在本次活動(dòng)前，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

　　我首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了自己想對(duì)別人說(shuō)的話。我告訴幼兒，寫信就是把自己心中最想說(shuō)的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說(shuō)：“我們不會(huì)寫字啊!”我說(shuō)：“那有什么好辦法來(lái)解決嗎?”他們嗎，馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以“畫信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語(yǔ)言。由于幼兒對(duì)畫信的方式還是有點(diǎn)一知半解，因此，我先給他們做了個(gè)示范，畫了封信。他們很興奮地說(shuō)：“我們也想來(lái)試試!”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

　　本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極主動(dòng)的配合我的教學(xué)，都愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想畫的信得內(nèi)容。他們的繪畫效果也不錯(cuò) ，非常有想象力。

　　在活動(dòng)的最后，雖然先畫好的幼兒在等待的時(shí)候有點(diǎn)鬧，但是經(jīng)過(guò)我的制止后，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié)。孩子們都能大膽主動(dòng)的介紹自己畫的內(nèi)容。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說(shuō)的內(nèi)容有點(diǎn)不同，但是都很漂亮。他們有的畫了邀請(qǐng)好朋友去動(dòng)物園的信;有的畫了表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛的信;有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信，畫面內(nèi)容生動(dòng)有趣。

　　本次的美術(shù)活動(dòng)有點(diǎn)超時(shí)。下次要特別注意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間控制。

12、大班教案《小紙船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)知紙的利用價(jià)值，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)操作提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

　　3、通過(guò)操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、能呈現(xiàn)自己的紙船，并能欣賞別人的紙船。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：提升幼兒操作技能，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作探索折紙小船的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)方形紙張、水彩筆、示范作品

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　運(yùn)用蝴蝶姐姐帶來(lái)的魔法框吸引幼兒注意力，以蝴蝶的身份與幼兒對(duì)話，引出框中的神秘紙。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、拋磚引玉后，讓幼兒談?wù)撨@長(zhǎng)方形紙片可以怎樣玩?

　　當(dāng)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中談到紙可以“折”的時(shí)候，我將運(yùn)用開放式提問(wèn)，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動(dòng)作組合演變出更多作品。

　　(1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

　　(2)用我們所見過(guò)的卡紙折出不同的作品，體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)。

　　2、觀察示范作品，讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

　　3、引導(dǎo)幼兒的異同思維，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵(lì)方法促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力。作品獨(dú)特新穎，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

　　4、幼兒實(shí)際操作，先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則過(guò)程，然后讓幼兒從準(zhǔn)備好的魔框中選取材

　　料，自己開始創(chuàng)作自己作品，作品。創(chuàng)作完之后與班級(jí)同伴一起分享并敘述自己

　　創(chuàng)作的思路。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)作完后的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會(huì)“折紙的趣味”。

　　2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗(yàn)到得樂(lè)趣與所學(xué)到的知識(shí)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揭示折紙秘密。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問(wèn)幾名幼兒)

　　教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來(lái)，不能被別人發(fā)現(xiàn)的)

　　教師：小朋友，今天的折紙活動(dòng)就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來(lái)參與這個(gè)活動(dòng)，我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。

　　教師：好了，能干的小朋友們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演去。

教學(xué)反思

　　1、備課過(guò)程前，我曾擔(dān)心我的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太混亂，可當(dāng)我對(duì)我們班級(jí)幼兒發(fā)展水平做出全面分析后，單獨(dú)的動(dòng)作技能“折、撕、揉、寧”對(duì)他們而言其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動(dòng)作結(jié)合運(yùn)用，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。

　　2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗(yàn)之上，我為他們的提供更學(xué)習(xí)方法，讓他們的認(rèn)知更加寬廣。當(dāng)然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。

　　3、但活動(dòng)過(guò)程中任然存在有些問(wèn)題，例如：當(dāng)幼兒們運(yùn)用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實(shí)確無(wú)法與每個(gè)幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維，由于課程時(shí)間緊湊對(duì)幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過(guò)我反思了兩種措施：第一適當(dāng)減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。

　　4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴(kuò)大些，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的見解，當(dāng)然幼兒們對(duì)此課的參與積極性還是非常高的。

　　5、此課結(jié)束后，可以給予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。

　　7、在這節(jié)課上，每個(gè)孩子都那么專注，那么認(rèn)真，他們運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的方法，做出了許多讓想不到的作品，如小風(fēng)車、小船、小蝴蝶等，我覺得孩子們進(jìn)步了，我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)漸漸的進(jìn)步了，我為孩子氣的成長(zhǎng)感到高興，也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次，讓我學(xué)會(huì)了從觀察孩子、引導(dǎo)孩子入手，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加有信心，更加熱愛我的工作。

13、大班教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用。

　　2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)熟練打擊《小紅帽》。

　　3.培養(yǎng)幼兒合作的精神和聽指揮的能力。

　　4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè)、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

　　1、課程導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課你們已經(jīng)見過(guò)顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

　　幼：(鼓掌)師：這一節(jié)活動(dòng)課就由我們?nèi)齻€(gè)和小朋友們一起進(jìn)行。老師喜歡表現(xiàn)好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現(xiàn)。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題'大家聽過(guò)《小紅帽》的故事嗎?'

　　幼：聽過(guò)。

　　師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢?

　　幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

　　師：小朋友們回答的都很準(zhǔn)確，今天我們和小紅帽一起玩耍。

　　2、出示圖譜、熟練打擊節(jié)拍師：大家先看老師帶來(lái)的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂(lè)把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家注意老師的動(dòng)作。

　　示范打擊節(jié)奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作，最后小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎?

　　幼：明白了。

　　師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂(lè)打節(jié)奏。

　　帶領(lǐng)小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來(lái)表演?

　　選一男一女兩個(gè)小朋友分別表演師：這兩個(gè)小朋友都很勇敢，表現(xiàn)的也非常好，大家給他們鼓掌!下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時(shí)候第一組小朋友打，到小手的時(shí)候第二組小朋友打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎?

　　幼：明白。

　　師：小腳是哪組的?小手是哪組的?鈴鼓是哪組的?好的，大家要注意看老師的指揮，準(zhǔn)備--開始!

　　指揮幼兒隨音樂(lè)分組打擊節(jié)奏，到熟練為止。

　　3、出示樂(lè)器，帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器打擊節(jié)奏師：小朋友們表現(xiàn)的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

　　師：大家看這是什么?

　　幼：圓舞板。

　　師：對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎?跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小朋友們記性真好!它還帶來(lái)了兩位朋友，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

　　師：這些樂(lè)器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂(lè)器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

　　師：現(xiàn)在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，第二組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最后大家一起做動(dòng)作。準(zhǔn)備--開始!

　　指揮幼兒按照動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂(lè)器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽指揮的演奏家發(fā)樂(lè)器。沒有樂(lè)器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得最好，我們最后評(píng)出"最佳演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。

　　指揮幼兒隨音樂(lè)打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣，一定要看仔細(xì)哦!

　　輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰(shuí)是"最佳演奏家"了，小朋友們自己選出來(lái)好不好，你們認(rèn)為誰(shuí)是"最佳演奏家"就站到他的身邊，現(xiàn)在開始選擇吧!

　　師：好了，現(xiàn)在小朋友們都選出自己認(rèn)為的"最佳演奏家"了，我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小朋友就是我們今天的"最佳演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。

　　4、活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌!小樂(lè)器都累了要休息了，現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜的按次序把小樂(lè)器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了!

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

14、大班音樂(lè)教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在情境中學(xué)唱歌曲《小鬧鐘》，并創(chuàng)編歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

　　2. 感受歌曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象，唱出鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

　　3. 體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5. 熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒在情境中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　替換歌詞中相應(yīng)的象聲詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼嚕聲效、鬧鐘標(biāo)記;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒課前聽過(guò)各種鬧鐘的鈴聲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，引出歌曲。

　　1. 引導(dǎo)語(yǔ)：“我是一個(gè)會(huì)唱歌的小鬧鐘，只要主人需要我，我就會(huì)唱起歌來(lái)?！?/p>

　　2. 教師扮演小鬧鐘，帶著動(dòng)作演唱歌曲，幼兒完整欣賞。

　　3. “我是怎么唱的?”教師幫助幼兒梳理歌詞。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲。

　　1. “呀，已經(jīng)7點(diǎn)半了!”(呼嚕聲響起。)“主人還在睡覺，我再不唱歌他就要遲到了。”教師范唱。

　　2. 呼嚕聲響起。 “主人還在睡，誰(shuí)愿意幫我一起唱歌叫醒他?”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。

　　3. 呼嚕聲響起?！爸魅诉€是不起床，還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎?”教師和全體幼兒演唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌詞。

　　1. “主人真是個(gè)懶豬!我只好請(qǐng)我的鬧鐘朋友來(lái)幫忙!”出示一鬧鐘標(biāo)記。

　　2. “我發(fā)出的聲音是‘的鈴咚’，我朋友發(fā)出的聲音是‘滴答當(dāng)’。你們猜他會(huì)怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換歌詞。

　　3. 出示另一鬧鐘標(biāo)記，“你們猜這個(gè)小鬧鐘會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，會(huì)怎樣唱歌?”引導(dǎo)幼兒替換自己創(chuàng)編的象聲詞。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

15、大班教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

　　2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

　　3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

　　4.大膽說(shuō)出自己對(duì)對(duì)稱的理解。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

　　2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3.課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái),并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎?

　　二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

　　第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心

　　第二關(guān)：折一折

　　第三關(guān)：找對(duì)稱

　　第四、五關(guān)：畫對(duì)稱圖形

　　三、制作對(duì)稱圖形

　　1.要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢?

　　2.幼兒操作

　　四、延伸

　　1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎?(對(duì)稱王國(guó) )

　　2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于游戲中?；顒?dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

　　1.在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

　　2.第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

　　3.操作時(shí)，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

16、大班教案《小白兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一首快樂(lè)的兒歌，學(xué)生在和教師互動(dòng)中，體現(xiàn)小白兔的可愛，從中小朋友們也了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子。

活動(dòng)目標(biāo)

　　讀懂兒歌，知道小白兔的生活習(xí)性和樣子。

　　在歌舞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

　　小朋友們更加熱愛生活及小動(dòng)物。

　　激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述兒歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的開放性和主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大屏幕 頭飾

活動(dòng)過(guò)程

　　一 、談話導(dǎo)入：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物呀!老師呀前一天布置了這個(gè)作業(yè)，把你喜歡的小動(dòng)物做成頭飾拿來(lái)，誰(shuí)能告訴我你喜歡的小動(dòng)物是什么樣子的?學(xué)生進(jìn)行描述(學(xué)生拿頭飾進(jìn)行描述)。

　　二、幼兒回答老師提出的問(wèn)題后并把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來(lái)，并問(wèn)學(xué)生誰(shuí)和老師的一樣(小白兔)。

　　三、①大屏幕出示小白兔圖片，讓學(xué)生觀察并描述它的樣子，學(xué)生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

　　小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。

　　愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　?、诜纸M讀、男女生分讀、拍手讀。

　　③熟讀后教師帶大家領(lǐng)跳這首兒歌(把教師準(zhǔn)備的小白兔頭飾發(fā)給小朋友戴上)。

　　四、小結(jié)：我們要愛護(hù)我們身邊所有的小動(dòng)物和它們做朋友好嗎?

　　五、活動(dòng)延伸：把這首兒歌教給家長(zhǎng)。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生了解了小白兔的生活習(xí)性和樣子，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)課產(chǎn)生了濃厚的興。另外課堂上我及時(shí)的運(yùn)用了評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言孩子們熱情非常高。由于本節(jié)課時(shí)間有限對(duì)于其它的小動(dòng)物展示的少，以后我會(huì)多給孩子們提供這樣的平臺(tái)讓他們盡情展示。

17、大班教案《小廚師》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1，激發(fā)幼兒對(duì)做菜的興趣，并感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

　　2，引導(dǎo)幼兒感受各種調(diào)料的滋味，氣味，能準(zhǔn)確地分辨各種調(diào)料的作用。

　　3，引導(dǎo)幼兒利用材料制作涼拌黃瓜，學(xué)習(xí)用刀進(jìn)行切，拍，壓，以及拌。

　　4，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力，鑒別力。

　　5，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作能力。

　　6，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒準(zhǔn)確表達(dá)品嘗后自己的味覺感受。制作的過(guò)程以及放大幼兒的自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn);幼兒使用刀具的安全性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黃瓜，鹽，味精，雞精，醬油，醋，糖，湯匙，筷子，小盆，牙簽若干

　　保鮮膜，水果刀

活動(dòng)過(guò)程

　　一，請(qǐng)幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景，并各自講述你最喜歡吃的菜，是什么味道的?

　　二，請(qǐng)小朋友嘗嘗面前擺放的調(diào)料是什么味道的，它們的名稱是什么?

　　三，引導(dǎo)幼兒如何切保證安全，黃瓜可以切成什么形狀，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的口味，因?yàn)槭欠纸M所以能否征詢其他小朋友的意見。

　　四，幼兒制作過(guò)程應(yīng)該是分組進(jìn)行，每組只發(fā)一把水果刀，這樣教師可以知道幼兒安全操作，其他幼兒還能認(rèn)真觀察，做好準(zhǔn)備，更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　五，保鮮膜多幾層，上面切黃瓜不會(huì)劃傷課桌，調(diào)味品不易多放，幼兒用筷子拌勻，用牙簽食用。

　　六，制作完成，還可交換品嘗，評(píng)選廚師長(zhǎng)。

教學(xué)反思

　　創(chuàng)意貼切生活，幼兒興趣濃厚，但水果刀的運(yùn)用顯得不太合適，塑料刀也許可以一試。

　　勞動(dòng)是快樂(lè)的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多關(guān)愛照顧自己的父母家人。

　　勞動(dòng)成果還可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的老師和小朋友品嘗，增強(qiáng)幼兒的自信心自豪感。

18、大班教案《小掛飾》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、對(duì)紙工制作產(chǎn)生一定的興趣。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪刀、紙工第16頁(yè)《小掛飾》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、小朋友，請(qǐng)你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾漂亮嗎?

　　沒有這些掛飾教室好看不?為什么小朋友會(huì)制作掛飾嗎?老師帶來(lái)了一些沒做好的掛飾請(qǐng)你們動(dòng)手試試(幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒制作的欲望)

　　二、小掛飾

　　1、出示作品，引導(dǎo)幼兒觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

　　在做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使線穿進(jìn)去?

　　2、教師講解并示范

　　將圖形剪下，延邊沿處剪開。(黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

　　將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

　　小圖對(duì)折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

　　輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，十分好看。

　　3、手工作業(yè)要求及剪刀的安全使用。

　　三、幼兒操作

　　1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

　　2、鼓勵(lì)能力弱的幼兒。表?yè)P(yáng)完成好的幼兒。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲成功喜悅。

活動(dòng)反思：

　　參與制作的熱情很高，讓幼兒在歡快的教學(xué)氛圍中感受手工的快樂(lè)，通過(guò)自身的實(shí)踐、感受、交流，掌握手工技巧。通過(guò)操作練習(xí)，不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的探索精神，從而使藝術(shù)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成兒童內(nèi)在精神的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

19、大班教案《小手歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)磁帶、伴奏

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　2、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。(老師范唱)

　　3、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(教案出自：快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　4、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

　　師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?

　　5、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　6、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽一聽。(放音樂(lè))

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

【教學(xué)反思】

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

20、大班教案《靜電》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、對(duì)靜電有濃厚的興趣，熱愛生活樂(lè)于探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師出示塑料小勺。

　　2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

　　師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

　　二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來(lái)。

　　1、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　4、教師小結(jié)。

　　師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

　　三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、教師出示記錄表。

　　2、教師交代注意事項(xiàng)。

　　師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

　　3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、教師再次實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　四、提問(wèn)：生活中你們見過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。

　　2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

教學(xué)反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

21、大班教案《小花帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)折疊小花帽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美和欣賞美的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):學(xué)習(xí)小花帽的折疊方法和裝飾小花帽。難點(diǎn)：小花帽折疊方法的掌握

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、四角剪好的正方形彩紙若干張。2、教師準(zhǔn)備好的各種形狀、顏色的小亮片。3、膠棒，膠水。4、音樂(lè)《嘗葡萄》。5、各民族小花帽圖片。6、兩個(gè)做好的小花帽。(一個(gè)裝飾，一個(gè)未裝飾。)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始環(huán)節(jié)：手指律動(dòng)(教師自行選擇)

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒觀察人們頭上的小花帽，并激發(fā)幼兒對(duì)小花帽的喜愛之情。簡(jiǎn)單介紹各民族所戴的小花帽。2、拿出教師做好的未裝飾的小花帽，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。3、教幼兒折疊小花帽的方法。對(duì)學(xué)的快的幼兒給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)的慢得幼兒加以指導(dǎo)。(在此環(huán)節(jié)中教師要有耐心。)4、教師拿出裝飾好的小花帽請(qǐng)幼兒觀察和自己做得有什么不同。并請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力裝飾小花帽。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：請(qǐng)幼兒和老師一起戴著自己做得小花帽跳《嘗葡萄》舞蹈結(jié)束。延伸部分：把幼兒自己做得小花帽放在區(qū)角活動(dòng)區(qū)，讓幼兒隨時(shí)玩區(qū)角游戲。

教學(xué)反思

　　此次教學(xué)活動(dòng)中，在教幼兒小花帽的折疊方法時(shí)，做得不夠好。出現(xiàn)了幼兒學(xué)不會(huì)的問(wèn)題。下次應(yīng)該選擇更好的授課方法，吸引幼兒注意力。在活動(dòng)過(guò)程中繼續(xù)保持有耐心和有愛心的心態(tài)。

22、大班教案《小黑魚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。

　　2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達(dá)自己的想法。

　　3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。

　　2.金槍魚一條、筆記本5臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入。

　　這是什么聲音?大海里都住著誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　(二)集體閱讀第一部分。

　　1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂(lè)心情。

　　小魚是什么顏色?在大海里做什么?

　　2.觀察畫面2，體會(huì)小黑魚孤單、傷心的心情。

　　播放緊張音樂(lè)，誰(shuí)來(lái)了?這是什么樣的魚?會(huì)發(fā)生什么事?

　　小黑魚心情怎樣?

　　(三)分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。

　　1.自主閱讀要求。

　　2.分組觀看電子書。

　　3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。

　　(四)閱讀故事結(jié)尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂(lè)。

　　1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問(wèn)題的辦法。

　　2.游戲體驗(yàn)，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。

　　(五)完整欣賞加深故事理解。

活動(dòng)延伸：

　　1.李歐.李?yuàn)W尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢(mèng)》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍(lán)》，《一只奇特的蛋》，《這是我的!》。

　　2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。

活動(dòng)反思：

　　幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動(dòng)中，運(yùn)用繪本情節(jié)，恰當(dāng)利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國(guó)里學(xué)到知識(shí)、增添樂(lè)趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運(yùn)用靈活的教法，教會(huì)幼兒想象的方法，張揚(yáng)幼兒個(gè)性，活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航。

23、大班教案《耳朵》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們?cè)O(shè)計(jì)本活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識(shí)一些保護(hù)耳朵的常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.知道怎樣保護(hù)耳朵。

　　3.初步了解耳朵的小常識(shí)。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程一：導(dǎo)入

　　1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　2，幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進(jìn)行判斷。

　　3，教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。

　　過(guò)程二：認(rèn)識(shí)耳朵。

　　1， 教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。

　　2， 教師請(qǐng)幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。(耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳)

　　3， 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。

　　過(guò)程三：游戲——聲音的傳遞。

　　1， 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。

　　2， 教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ)，看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。

　　過(guò)程四：保護(hù)耳朵

　　1， 教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎?當(dāng)耳朵癢癢的時(shí)候你們?cè)趺崔k?幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。

　　2， 教師提示，耳朵是不能掏的!耳垢對(duì)耳朵具有保護(hù)作用，能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。

　　3， 耳疼或不舒服的時(shí)候應(yīng)馬上告訴老師或家長(zhǎng)，及時(shí)去醫(yī)院檢查。

　　拓展活動(dòng)

　　教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說(shuō)，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會(huì)保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過(guò)程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來(lái)了。像對(duì)耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。

24、大班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

　　2.根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音，模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動(dòng)作。

　　3.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)辨聽分奏和合奏的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.了解蜜蜂的生活習(xí)性。

　　2.播放無(wú)人聲伴奏音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放無(wú)人聲音樂(lè)引起幼兒興趣。聽聽誰(shuí)來(lái)了?

　　2.不播放音樂(lè)，老師念歌詞幼兒聽。

　　(1)蜜蜂忙著干什么?

　　(2)請(qǐng)?jiān)俾犚淮涡∶鄯渥龉さ捻樞蛴浵聛?lái)。

　　3.結(jié)合音樂(lè)，教師再次念歌詞。

　　(1)蜜蜂先是忙什么?再做什么?然后做什么?最后做什么?

　　(2)蜜蜂做工時(shí)會(huì)發(fā)出聲音?

　　4.聽有歌詞的音樂(lè)。

　　蜜蜂采花粉，做蜜糖，運(yùn)輸忙，造花房時(shí)發(fā)出什么聲音?(當(dāng)幼兒回答正確后，模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音)

　　5.播放音樂(lè)，模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動(dòng)作。

　　6.合作游戲。

　　(1)請(qǐng)多位幼兒與老師合作多種搬運(yùn)的動(dòng)作。

　　(2)結(jié)伴合作游戲，會(huì)用眼睛注視同伴，用動(dòng)作配合同伴。

　　7.學(xué)習(xí)看指揮，拍手練習(xí)，能及時(shí)根據(jù)指揮做出分奏和合奏反應(yīng)。

活動(dòng)延伸

　　1.在音樂(lè)區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復(fù)欣賞。

　　2.在語(yǔ)言區(qū)提供蜜蜂的圖片和相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

　　3.結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習(xí)性。

活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

25、大班教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛。

　　2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　　3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

　　2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

　　3、師提問(wèn)

　?、胚@首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

　　⑵你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個(gè)小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽聽吧。

　　1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

　　2、師：詩(shī)歌的名字是什么?

　　詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

　　為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

　　3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

　　4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽多了，你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

　　三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么!

　　1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

　　2、教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。

　　四、紡編詩(shī)歌。

　　教師：寶盒想考考我們，可沒有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛)，那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽的詩(shī)歌好不好?

　　1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

　　2、幼兒紡編詩(shī)歌。

　　教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。

　　五、歌表演《我的好媽媽》。

　　1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。

　　2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

　　附詩(shī)歌：

　　媽媽

　　媽媽是家里的太陽(yáng)，

　　每天都是她最先起床!

　　媽媽是家里的月亮。

　　每天晚上她都很忙

　　.　　媽媽是家里的星星，

　　她的眼睛總是那么明亮!

　　媽媽是家里的春天，

　　有了她，家中總是暖洋洋!

教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。

26、大班教案《年歷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

　　2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

　　3.能積極思考，提高理解年歷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 . 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)字“日、月、一到十二”，向父母詢問(wèn)并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

　　2 . 物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1.游戲一：幼兒自由探索，找動(dòng)漫人物“孫悟空”的生日

　　(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：哇!今天是誰(shuí)要舉行生日party呀!我們來(lái)聽聽他的聲音猜猜看，原來(lái)是孫悟空的生日，它有一個(gè)生日愿望想請(qǐng)你們?cè)谀隁v上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們準(zhǔn)備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

　　(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

　　小結(jié)：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來(lái)了，是一個(gè)很好聽的故事，這個(gè)故事又藏著哪些秘密呢?

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個(gè)奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶它的所有孩子到很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

　?、僦酪荒暧?2個(gè)月

　　提問(wèn)：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年歷媽媽有多少個(gè)日娃娃?(365)

　　小結(jié)：一年有365天

　　年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小結(jié)：一年有12個(gè)月，，每一座房子代表一個(gè)月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

　　②引導(dǎo)幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導(dǎo)語(yǔ)：年歷中有很多的數(shù)字，每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

　　小結(jié)：年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領(lǐng)，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

　　提問(wèn)：年歷有什么用途呢?

　　小結(jié)：年歷可以讓我們知道時(shí)間，知道什么時(shí)候該做什么事情

　　2.游戲二：幼兒自由尋找自己生日

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒找豬八戒的生日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準(zhǔn)備了一份大年歷，誰(shuí)來(lái)找找看?

　　(2)播放生日歌幼兒找自己生日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對(duì)了嗎?

　　(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你的生日找對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來(lái)有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個(gè)月小朋友一起來(lái)慶祝生日

　　二、幼兒在年歷中找節(jié)日

　　1.通過(guò)教師生日引導(dǎo)，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當(dāng)中也有我的生日，我來(lái)找找看

　　小結(jié)：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

　　2.出示節(jié)日字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)日

　　提問(wèn)：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

　　3.游戲：擲骰子，找節(jié)日

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師把這些節(jié)日制作成了一個(gè)骰子，要請(qǐng)你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來(lái)擲骰子，看看誰(shuí)找的又對(duì)又快，每一次第一個(gè)找到的將可以拿到一個(gè)雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

　　規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學(xué)反思：

　　《指南》指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體想象思維為主，應(yīng)注重幼兒通過(guò)參與游戲直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對(duì)于知識(shí)不能掌握時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中的教師就很容易對(duì)其知識(shí)性的灌輸，而不能在教學(xué)上做出很好的師幼互動(dòng)，靈活回答幼兒所提出的問(wèn)題，并解決幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，如：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)二：學(xué)習(xí)在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時(shí)找不到自己的月份，但在教學(xué)活動(dòng)中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問(wèn)題，但我沒有及時(shí)去解決該問(wèn)題，而是按照活動(dòng)過(guò)程繼續(xù)教學(xué)，因此也導(dǎo)致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進(jìn)行;觀察探索是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導(dǎo)幼兒觀察探索，如何用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)幼兒表達(dá)出通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)，這也是我今后教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)不斷進(jìn)步的。

27、大班教案《小草帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　使小朋友的應(yīng)變能力得到提高。培養(yǎng)小朋友活潑開朗的性格。

　　喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)小朋友的應(yīng)變能力。

　　難點(diǎn)：有序的開展活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兒歌，小草帽10頂。

活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程一、導(dǎo)入

　　老師帶著一頂小草帽念著兒歌走進(jìn)教室：我有一頂小草帽，可愛的小草帽，戴在頭上多么好，美麗的小草帽。

　　老師：小朋友們，我們今天來(lái)做個(gè)游戲，讓每個(gè)小朋友都戴上可愛的小草帽。

　　過(guò)程二、分組練習(xí)

　　1.把小朋友分成每三人一組，讓他們或坐或站，講明游戲規(guī)則，在老師的指導(dǎo)下練習(xí)草帽游戲，從慢到快。(必須是前面的小朋友戴上草帽后，后面的小朋友才能摘下。必須是等后面的小朋友摘下草帽后，前面的小朋友才能戴另一只。)

　　2.當(dāng)小朋友熟練一些之后，老師把小朋友分成每六人一組逐漸提高練習(xí)速度。

　　過(guò)程三、比賽

　　1. 把小朋友分成人數(shù)相等的兩組，開始比賽。

　　2. 比賽結(jié)束，老師幫助落后的那一組小朋友分析原因并給予鼓勵(lì)。

　　3. 把兩組小朋友混合起來(lái)重新分組，再次開始比賽。

　　延伸：蹦跳練習(xí)

　　1. 變相蹦跳，不能撞到任何人。

　　2. 與同伴拉著手進(jìn)行蹦跳練習(xí)。

教學(xué)反思

　　由于小朋友的反應(yīng)快慢不同，在完全沒有經(jīng)驗(yàn)的情況下開始這種游戲，會(huì)讓小朋友不適應(yīng)，也會(huì)使小朋友情緒受挫。如果重新上這堂課，可讓小朋友多做幾次練習(xí)，獲得初步的經(jīng)驗(yàn)后再進(jìn)行比賽。

28、大班教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒對(duì)螞蟻的家進(jìn)一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫材料進(jìn)行作畫，在畫面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。

　　3.啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫用的紙，彩色筆，油畫棒，彩紙，黑筆，膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

　　1.春天來(lái)了小朋友觀察過(guò)小螞蟻嗎?好玩呀?

　　2.哦，今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事，小朋友想不想聽?

　　3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫出來(lái)嗎?

　　二、幼兒創(chuàng)作

　　1.請(qǐng)小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫時(shí)要注意小螞蟻們的大小，顏色。

　　2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒作畫，合理安排畫面。引導(dǎo)幼兒添畫有關(guān)景物豐富畫面。

　　三、幼兒作品展示、講評(píng)

　　1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評(píng)議。

　　2.將幼兒作品展出，鼓勵(lì)幼兒相互參觀，欣賞。

活動(dòng)建議：

　　1.螞蟻在我們身邊隨處可見，請(qǐng)幼兒在家多觀察螞蟻的生活特點(diǎn)。

　　2.繪畫之前請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。

活動(dòng)反思：

　　在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫材料。幼兒在繪畫中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，我感覺進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要，對(duì)美術(shù)繪畫材料基本都很熟悉。

29、大班教案《小袋鼠》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳行進(jìn)跳和合作行進(jìn)跳。

　　2、提高協(xié)調(diào)能力，鍛煉腿部肌肉。

　　3、激發(fā)參與體育活動(dòng)的興趣。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　5、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師用布袋一只，幼兒用布袋人手一只(分小、中、大三種型號(hào))。

　　2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

　　3、人手一塊大積木，小樹(幼兒人數(shù)的一半)。

教學(xué)過(guò)程

　　1、排成四路縱隊(duì)

　　隨老師走、跑交替進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)入場(chǎng)地后聽音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、單人雙腳行進(jìn)跳練習(xí)。 ?

　　(1)分散自由練習(xí)雙腳行進(jìn)跳

　　選擇一個(gè)大小合適的布袋，套上后學(xué)小袋鼠，練練雙腳往前跳。(觀察幼兒的動(dòng)作，練習(xí)一段時(shí)間后，組織幼兒討論怎樣才跳得又穩(wěn)、又快、又輕，請(qǐng)幼兒示范)。?

　　教師小結(jié)：幼兒第一次開始練習(xí)雙腳行進(jìn)跳，因?yàn)橛辛瞬即募s束，幼兒在練習(xí)時(shí)比較謹(jǐn)慎，慢慢地往前跳。等他們掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，膽子漸漸大起來(lái)了，行進(jìn)跳時(shí)能做到又穩(wěn)、又輕、又快。教師以觀察為主，讓幼兒在自身不時(shí)的嘗試、練習(xí)過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(2)分男、女兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽

　　在起跑線上準(zhǔn)備，然后同時(shí)往前跳，看誰(shuí)先到終點(diǎn)，又能跳得穩(wěn)、輕。

　　(3)游戲：造房子

　　先找到積木，把積木裝進(jìn)所穿布袋胸前的小口袋里，然后跳到樹林里，用積木合作搭建新房(造好房子后，師生一起在操場(chǎng)上玩耍，聽音樂(lè)做一些放松活動(dòng))。?

　　3、兩人合作行進(jìn)跳練習(xí) ?

　　(1)分散練習(xí)兩人合作行進(jìn)跳

　　找一個(gè)自己的好朋友，練練兩人一起往前跳(幼兒兩人一組練習(xí)一起往前跳，練習(xí)時(shí)能力弱的幼兒跳的距離短些)。?

　　教師小結(jié)：在兩人合作行進(jìn)跳的練習(xí)過(guò)程中，幼兒很想跳得快些，但由于兩人之間沒有協(xié)調(diào)好，出現(xiàn)適得其反的情況。為了協(xié)調(diào)好動(dòng)作，幼兒開動(dòng)腦筋，一些幼兒首先想出了先喊口令：預(yù)備、起，然后再一起往前跳的方法。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果不錯(cuò)，他們就把自身的好方法告訴同伴。這樣，幼兒通過(guò)自身的實(shí)踐和同伴間的交流，較好地掌握了合作行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。)?

　　(2)游戲：種小樹(分成2隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽)?

　　我們一起把樹種到樹林中，把樹林打扮得更美麗。兩人合作搬運(yùn)一棵小樹，跳到樹林里，把小樹種下。樹種好后，錄音機(jī)里傳出打雷下雨的聲響，小袋鼠跟著媽媽到新房子里避雨、休息。?

　　教師小結(jié)：游戲造房子、種小樹，雖然也是以練習(xí)個(gè)人行進(jìn)跳和雙人行進(jìn)跳為主，但采用了游戲的形式更易激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，提高幼兒練習(xí)的興趣。

　　4、多人行進(jìn)合作跳練習(xí)

　　可以邀請(qǐng)更多的朋友一塊兒練習(xí)往前跳。幼兒多人結(jié)伴，商量好以后協(xié)調(diào)、有節(jié)奏地往前跳。練習(xí)一段時(shí)間后，請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演自身的身手。

　　教師小結(jié)：老師把活動(dòng)的細(xì)節(jié)由易到難一一展示給幼兒，并進(jìn)一步在細(xì)節(jié)上明確任務(wù)。

教學(xué)結(jié)束

　　脫下布袋，疊好放回原處，聽音樂(lè)做放松動(dòng)作。師幼一起收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)回教室。

教學(xué)反思

　　所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長(zhǎng)短，我應(yīng)該從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí)，要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

30、大班教案《小銀行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過(guò)程

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

　　教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：

　　我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：

　　我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：

　　教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：

　　下面我們來(lái)開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：

　　幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評(píng)。

　　(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

教學(xué)反思

　　我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過(guò)于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

31、大班教案《滾翻》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)前滾翻中提臀，團(tuán)身，抱膝等系列動(dòng)作，完成前滾翻，獲得成功體驗(yàn)。

　　2、喜歡體育運(yùn)動(dòng)，積極嘗試，克服畏難情緒，勇于挑戰(zhàn)自我。

　　3、誘導(dǎo)幼兒自主的參加體育鍛煉。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)：低頭、含胸、抱膝、翻滾的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　體操墊若干，數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒一起做徒手操。

　　2、 放松環(huán)節(jié)：引出不倒翁的形象，

　　3、模仿不倒翁在體操墊上做動(dòng)作。

　　(二)分解學(xué)習(xí)前滾翻

　　分解動(dòng)作一：低頭團(tuán)身動(dòng)作

　　1、游戲：“仰翻不倒翁”，

　　2、引入抱膝團(tuán)身動(dòng)作的講解、示范。

　　3、帶領(lǐng)幼兒在墊上學(xué)習(xí)抱膝團(tuán)身動(dòng)作，

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒躺下要低頭含胸。

　　分解動(dòng)作二：雙手立撐提臀動(dòng)作

　　1、以游戲“倒立識(shí)字”引入雙手立撐提臀動(dòng)作的講解、示范。

　　2 、指導(dǎo)幼兒練習(xí)，

　　3、重點(diǎn)：雙手撐地，臀部上提。

　　(三)前滾翻完整動(dòng)作練習(xí)

　　1、 教師放慢節(jié)奏示范前滾翻完整動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)立撐，瞪地，團(tuán)身等動(dòng)作要點(diǎn)。

　　2、幼兒練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師指導(dǎo)不同幼兒掌握動(dòng)作要點(diǎn)，克服困難，完成翻滾動(dòng)作。

　　3、 翻滾競(jìng)賽：在規(guī)定時(shí)間里，看誰(shuí)翻滾的次數(shù)最多，最流暢。

　　(四)內(nèi)容拓展

　　教師展示魚躍前滾翻，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)前滾翻運(yùn)動(dòng)的熱愛，體驗(yàn)完成動(dòng)作的成功感與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思 ：

　　1、 在課前裝備上，我做得很充分，基本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

　　2、課中尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

　　4、通過(guò)老師們的聽課，得到了很多的寶貴意見。

　　5、在教學(xué)中，對(duì)于幼兒教育的組織教學(xué)，幼兒積極性的調(diào)動(dòng)等，都應(yīng)該努力去提高。

　　6、注意語(yǔ)言的組織，我教學(xué)活動(dòng)的組織。

32、大班教案《小紅旗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。

　　2.在小紅旗表面貼上標(biāo)語(yǔ)，宣傳請(qǐng)講普通話的口號(hào)。

　　3.提高講普通話的意識(shí)，體驗(yàn)宣傳的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請(qǐng)講普通話”標(biāo)語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示已做好的一面小紅旗，引起幼兒的興趣。

　　2.小朋友，這是什么呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)小紅旗是怎么做的。

　　4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

　　5.教師小結(jié)。

　　二、制作小紅旗

　　1.教師簡(jiǎn)單介紹制作小紅旗需要用到的材料。

　　2.教師示范講解制作小紅旗的步驟，重點(diǎn)講解粘貼三角形的方法。

　　3.分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒自主制作小紅旗。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.指導(dǎo)幼兒粘貼三角形時(shí)是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。

　　6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　三、宣傳

　　1.拍照記錄幼兒的成果。

　　2.引導(dǎo)幼兒拿小紅旗宣傳“請(qǐng)講普通話”的口號(hào)。

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請(qǐng)講普通話”的口號(hào)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒的積極性非常高，通過(guò)活動(dòng)的開展，幼兒都學(xué)會(huì)了制作小紅旗，也很樂(lè)意宣傳普通話，感受到了宣傳的快樂(lè)。本次活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)效果是比較明顯的，課上的氛圍也還好。但是，我發(fā)現(xiàn)課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀，分析原因，是材料準(zhǔn)備得不夠完善，這方面做得不夠好。此外，雖然通過(guò)活動(dòng)的開展，提高了幼兒講普通話的意識(shí)，但是我覺得在日常活動(dòng)和晨間談話中，還需要多引導(dǎo)幼兒、提醒幼兒，加強(qiáng)幼兒講普通話的意識(shí)。

33、大班教案《小牧民》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

　　2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

　　3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

　　2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入課題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，我們一起來(lái)聽一聽。

　　欣賞后提問(wèn)：聽了這首曲子，你有什么感覺?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

　　2、分析樂(lè)句，感受節(jié)奏。

　　教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

　　(1)樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

　　(2)下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

　　(3)小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來(lái)拍一拍。

　　(4)最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

　　師：小朋友拍得真棒!那你們能聽著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽好前奏)

　　3、出示樂(lè)器，講解角色的分配。

　　(1)師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì)，雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興，兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

　　(2)幼兒拿出樂(lè)器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

　　(3)聽音樂(lè)，看圖譜，演奏兩遍，教師評(píng)價(jià)并糾正。

　　(4)交換樂(lè)器演奏兩遍。

　　4、結(jié)束部分：

　　師：聽了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎?好，我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽音樂(lè)走出教室)

活動(dòng)反思：

　　這是一首非常動(dòng)聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力?？墒牵捎谖液ε陆o予孩子太多自由空間，會(huì)致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來(lái)：如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì)，那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣，不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

34、大班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語(yǔ)言流暢表述小腳丫的變化過(guò)程。

　　3.感受創(chuàng)編的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的愉悅感。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩“水果蹲”的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。

　　出示封面，提問(wèn)：今天我們一起來(lái)聽聽故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時(shí)候?你是從哪看出來(lái)的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會(huì)干什么呢?故事里的小腳丫會(huì)干什么呢?我們來(lái)看看故事里是怎么說(shuō)的吧。

　　(評(píng)析：通過(guò)出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì)干什么呢，讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)

　　二、看課件欣賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

　　提問(wèn)：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

　　2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問(wèn)：我們接著看小腳丫又來(lái)到了哪?他們可能會(huì)變成什么呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜(幼兒猜測(cè))，他們會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看一看吧。

　　3.教師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì)變成那里的東西。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)欣賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì)變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

　　4.可愛的小腳丫還會(huì)去哪里旅行，可能會(huì)變成什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師記錄在紙上)

　　三、“腳趾蹲”游戲。

　　1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來(lái)到了我們塘市幼兒園，來(lái)和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個(gè)游戲呢?我們一起來(lái)看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

　　2.看完課件提問(wèn)(出示相應(yīng)游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個(gè)游戲的?到了動(dòng)物園，腳趾變成了什么?他們?cè)诟墒裁茨?

　　(評(píng)析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來(lái)的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過(guò)觀看課件游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來(lái)的游戲做好鋪墊。)

　　3.接下來(lái)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意做大腳趾的，請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起玩這個(gè)游戲。

　　4.這個(gè)游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說(shuō)項(xiàng)去我們小朋友剛才說(shuō)到的地方去玩這個(gè)游戲，那先請(qǐng)你們一組商量一下，誰(shuí)做大腳趾，請(qǐng)大腳趾朋友來(lái)選個(gè)你們游戲的地方。記住一組里變出來(lái)的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過(guò)出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

　　5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

　　6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

　　請(qǐng)你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

　　(評(píng)析：讓每組幼兒上來(lái)表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說(shuō)，不僅讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來(lái)進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個(gè)幼兒都感到了成功和快樂(lè)。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　夜深了，今天的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　(評(píng)析：結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂(lè)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象講述活動(dòng)。

　　在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會(huì)做什么事情呢，幼兒除了說(shuō)會(huì)走走，跳跳外說(shuō)不出腳丫還能干什么。通過(guò)《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過(guò)游戲來(lái)拓展幼兒的思維能力和對(duì)游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　一、內(nèi)容來(lái)源于生活。

　　本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是幼兒所熟悉，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對(duì)小手的認(rèn)識(shí)，從而很自然的過(guò)度到腳各自的名稱。通過(guò)有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來(lái)腳趾每一個(gè)不同的地方，就可以變出各種不同的東西。

　　二、巧妙運(yùn)用游戲。

　　《綱要》中指出，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。游戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語(yǔ)言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動(dòng)達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過(guò)讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應(yīng)的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個(gè)游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高;并通過(guò)小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語(yǔ)言表述了小腳丫的變化過(guò)程，讓小朋友在快樂(lè)游戲中獲得了本領(lǐng)。通過(guò)在游戲中邊玩、邊想、邊說(shuō)等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　三、多媒體運(yùn)用恰到好處。

　　多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場(chǎng)景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗(yàn)。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動(dòng)，讓幼兒一看就明白這個(gè)游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法，幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂(lè)和圖片相結(jié)合，再次讓幼兒進(jìn)入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”，是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力弱的班級(jí)，可以課前做些相應(yīng)的鋪墊，這樣在活動(dòng)中，幼兒的表達(dá)上會(huì)更加豐富多樣。還有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)的意境音樂(lè)聲音要小一些，這樣效果會(huì)更好。

35、大班教案《毛豆》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)毛豆的外形及內(nèi)部特征。

　　2.能動(dòng)手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動(dòng)。

　　3.學(xué)會(huì)由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語(yǔ)表述自己的觀察結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　6.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子;兒歌(毛豆)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

　　1.師：毛豆長(zhǎng)得什么樣子?毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么?

　　2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會(huì)有什么?

　　3.師：你們想不想知道，里面到底會(huì)是什么樣子的?

　　4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的?

　　老師先示范，再請(qǐng)小朋友們來(lái)操作，探索毛豆莢里面的樣子。

　　師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?

　　總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識(shí)了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長(zhǎng)得圓圓的，每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

活動(dòng)延伸：

　　毛豆朋友還有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長(zhǎng)探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

活動(dòng)反思：

　　老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn)，把它放大，從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

36、大班教案《小放牛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

　　2、通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

　　3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀?幼兒回答。

　　教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗牢揖褪菑埞系难?(毛驢、倒著走的特征。)那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎?(請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。)

　　八仙聽說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓颍麄兿却虻鼗?加拍腿的動(dòng)作)，再筑橋柱(加拍肩的動(dòng)作)，忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢?(看著小朋友們，用疑惑的表情)讓我們一起來(lái)造橋吧!

　　二、基本過(guò)程

　　1、完整音樂(lè)嘗試游戲

　　教師提問(wèn)：我們搭橋時(shí)，是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢?(間奏)

　　2、我們一起來(lái)聽一聽吧!(幼兒回答后再聽音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案)

　　3、合作造橋

　　①一個(gè)人搭橋好無(wú)聊唉!那我們現(xiàn)在可以和……(朋友)一起來(lái)搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。(從自己拍到和朋友合作拍手搭橋)兩人一組合作造橋。隨音樂(lè)試一次。

　?、陔p人合作，變不一樣的橋

　　剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢?(提示幼兒站起來(lái)搭橋)我們一起把身后的小柵欄搬走吧!(搬走小椅子)

　　我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123--變。(發(fā)揮榜樣作用)這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋啊!123--變(變換兩次)

　?、鄹魳?lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

　　4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　這么多不一樣的橋，神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了?做了什么動(dòng)作呢?(配課老師補(bǔ)位)

　　(老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。

　　剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老，(倒走、看、推)

　　5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!。(集體練習(xí)，完整音樂(lè))

　　6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

　　誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢?(選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙)

　　小魯班們開始造橋吧!(兩個(gè)張果老檢驗(yàn)橋)

　　請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?

　　7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

　　請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)

　　8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)

　　9、結(jié)束語(yǔ)

　　小工匠搭的橋真結(jié)實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受不同風(fēng)格，不同音色色彩，不同情緒的音樂(lè)，并用明亮的聲音歡快地演唱這些歌曲;聽賞時(shí)，能隨樂(lè)哼唱雙簧管獨(dú)奏曲《小放?！返男?能積極參加《誰(shuí)家的門鈴在響》的音樂(lè)游戲，并能初步聽辯和模唱簡(jiǎn)單的音程。

　　整堂課的教學(xué)始終圍繞音樂(lè)展開，從聽賞--音樂(lè)活動(dòng)--學(xué)唱歌曲--歌詞的創(chuàng)編，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來(lái)積極的狀態(tài)。特別是在音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)音程的聽辨能力是我之前所沒有預(yù)想到的。特別是在大家的意見發(fā)生了爭(zhēng)議時(shí)，學(xué)生都特別關(guān)注正確答案，牢牢的抓住了學(xué)生的注意力。有時(shí)候?qū)?wèn)題丟給學(xué)生，讓他們?nèi)?zhēng)議，也會(huì)為一堂課增加亮點(diǎn)。本課的歌曲較簡(jiǎn)單，川教網(wǎng)，我就將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)歌詞的創(chuàng)編上，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲演唱的節(jié)奏和音準(zhǔn)后，就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物。

　　抓住事物的特點(diǎn)，大膽的去創(chuàng)編歌詞。學(xué)生能夠發(fā)散思維，將自己平時(shí)所見到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一，沒能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉(cāng)促。

37、大班教案《小手變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。

　　發(fā)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和嘗試。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)親自動(dòng)手;

　　難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手電筒

活動(dòng)過(guò)程：

　　欣賞：

　　1、教師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影游戲，引導(dǎo)幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

　　引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫(頭朝不同方向的鳥)讓學(xué)生欣賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么?生：小鳥。師：小朋友真厲害發(fā)現(xiàn)了秘密，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥”吧。

　　講解示范：

　　1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

　　2、再涂上顏色。

　　問(wèn)：還能不能多畫幾只鳥?生：……師邊說(shuō)邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問(wèn)：可不可以給這兩只鳥涂上不同的顏色?生：可以。師讓學(xué)生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥美麗嗎?生……

　　動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開始，仔細(xì)沿著手指的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指(著重找出姆指)，師：拇指上畫鳥的什么?生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。

　　作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1)大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感興趣，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。

　　(2)教師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓學(xué)生看出各種姿態(tài)的小鳥。

　　(3)教師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí)，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥，幼兒很快就接受了。

　　2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠靈活。

　　3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓學(xué)生自己去體會(huì)鳥不同姿態(tài)的美。

38、大班教案《小毛驢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意隨音樂(lè)表演，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái)。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，摔、皮鞭、得意等詞語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤 。

　　2、掛圖

　　3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

　　教師;"今天，我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”

　　2、播放歌曲《小毛驢》。

　　請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么。

　　3、教師示范表演?《小毛驢》(邊唱邊做動(dòng)作)。

　　4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做?”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子?”

　　5、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)，完整地表演。

　　6、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。

　　7、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣。

　　8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

39、大班教案《小蠟筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　2、豐富孩子的詞匯儲(chǔ)備：五顏六色。

　　3、引導(dǎo)孩子會(huì)表達(dá)自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn):兒歌的層次特點(diǎn)，不同顏色繪畫不同事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

　　2、展示板上固定一張大白紙。

　　3、圖片準(zhǔn)備：國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、實(shí)物引入：

　　(1)出示彩色蠟筆，引出主題。

　　(2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

　　(3)展示國(guó)旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的?

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌：小蠟筆。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達(dá)孩子對(duì)小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。

　　(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。

　　分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆，讓孩子說(shuō)出顏色，教師在白紙上即興畫出國(guó)旗、草地、海洋、金雞。

　　(3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說(shuō)：我用×色畫 ××。

　　(4)將四幅畫連起來(lái)，讓孩子按順序說(shuō)出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

　　(5)教師和孩子一起連起來(lái)說(shuō)這四句話，注意顏色和事物的匹配。

　　(6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

　　(7)兒歌里說(shuō)小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

　　(8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點(diǎn)念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

　　(9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國(guó)旗，用綠色畫了草地，用藍(lán)色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

　　(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用×色畫 ××”來(lái)描述你的畫。

　　(3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流，把小朋友的畫都連在一起說(shuō)說(shuō)。

　　(4)記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

教學(xué)反思

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從幼兒認(rèn)知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實(shí)物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌，讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

　　在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ)，接納孩子的點(diǎn)滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，孩子能完整表達(dá)自己的繪畫，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實(shí)，對(duì)于駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力還需要不斷加強(qiáng)。

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

40、大班教案《小電池》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解常用電池的型號(hào)，會(huì)正確安裝電池，樂(lè)意動(dòng)手探索。

　　2、廢舊電池不能亂扔，應(yīng)把它送到廢品收購(gòu)站。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電池型號(hào)

　　難點(diǎn)：安裝電池

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、電視機(jī)

　　2、電池、玩具 (實(shí)物)

　　3、“電池回收”箱

　　4、幼兒自帶玩具

　　5、資料圖片 (U盤存放)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好

　　與老師以及客人老師問(wèn)好。

　　二、認(rèn)識(shí)電池型號(hào)

　　1、引出電池

　　師：“今天老師帶來(lái)了一樣玩具，而且我這個(gè)玩具會(huì)發(fā)出好聽的聲音，我們一起來(lái)看看”

　　師：“為什么不響呢?”

　　教師沒有裝電池，讓幼兒說(shuō)出“因?yàn)闆]有裝電池，所以不響”，從而引出電池，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的電池。

　　2、認(rèn)識(shí)常用電池的型號(hào)

　　出示1號(hào)電池、2號(hào)電池、5號(hào)電池、7號(hào)電池讓幼兒認(rèn)識(shí)，并知道他們的型號(hào)。

　　三、學(xué)習(xí)安裝電池

　?、俳處熗ㄟ^(guò)認(rèn)識(shí)電池之后，與幼兒一同找出相應(yīng)的電池裝在玩具上。

　　(教師故意裝反電池)

　　師：“咦?電池裝好后，為什么還不響呢 ?”

　　從而讓幼兒繼續(xù)尋找原因，引入認(rèn)識(shí)電池正負(fù)極這一活動(dòng)內(nèi)容。

　?、诎惭b電池

　　發(fā)放幼兒自帶玩具，學(xué)習(xí)安裝電池。

　　通過(guò)操作，讓幼兒學(xué)習(xí)正確安裝電池，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、廢舊電池不亂扔

　　師：“電池的能量很大，它的危害也很大，我們一起來(lái)看看，電池都有些什么危害”

　　通過(guò)播放資料圖片，了解電池的危害，從而教育幼兒正確處理身邊的廢舊電池，知道廢舊電池不能與垃圾放在一起，應(yīng)送到相應(yīng)的回收站。

　　1、看圖片知道廢舊電池的危害

　　2、出示“電池回收”箱，倡導(dǎo)幼兒有廢舊電池應(yīng)正確處理，如果家里或在身邊看到有廢舊的電池應(yīng)拾起放到我們班的“電池回收”箱中，保護(hù)地球從我做起。

　　五、游戲

　　安裝好電池后，讓幼兒帶著自己的玩具到操場(chǎng)上玩，在玩的時(shí)候?qū)W會(huì)分享自己的玩具，有玩具樂(lè)意與好朋友一起玩。

教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)幼兒對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)比較感興趣，比較樂(lè)意積極參加到本次活動(dòng)當(dāng)中，達(dá)到一定的教學(xué)效果。

　　2、幼兒在學(xué)安裝電池的時(shí)候還需要教師多多協(xié)助。

41、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

　　1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

　　2、出示8：00這個(gè)鐘面

　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

　　4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

　　三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部

　　3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示

　　4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品

　　1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

課后反思：

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

42、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小鬧鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。

　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容

　　1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)

　　2、出示8：00這個(gè)鐘面

　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

　　4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。

　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

　　三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部

　　3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品

　　1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

活動(dòng)反思：

　　一、加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。在閱讀教學(xué)中，存在多重對(duì)話關(guān)系，但是，對(duì)話的中心是每一位學(xué)生。我認(rèn)為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語(yǔ)文閱讀，不是好的語(yǔ)文課。所以，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習(xí)用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在教學(xué)中，我克服了“以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”這一弊病，引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會(huì)重讀，使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。

　　二、注重學(xué)生在閱讀中的情感態(tài)度，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣。興趣是最好的老師，對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因?yàn)橛信d趣，就會(huì)減輕疲勞感，學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，這是一種積極的減負(fù)措施。所以，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，讓學(xué)生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，感覺貓頭鷹、小兔子、小熊三種不同動(dòng)物可愛的形象，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲。發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使閱讀成為學(xué)生賞心悅目的知識(shí)，表現(xiàn)了自我，獲得了成功。從而感受到了閱讀的樂(lè)趣。

　　三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，重視學(xué)生閱讀的感受和體驗(yàn)。

　　如果我們?cè)陂喿x中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，閱讀的功能就會(huì)大打折扣。學(xué)生就更不可能對(duì)童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己讀完后的感受和想法，并通過(guò)小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，使得語(yǔ)文教學(xué)的人文性和思想性得到有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約時(shí)間、合理利用時(shí)間這一思想教育的目的。

　　但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時(shí)間分配不盡合理， 對(duì)所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠;面對(duì)一窮活潑、可愛的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺的做得還不夠;再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。

　　總之，通過(guò)這次教研會(huì)，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。

43、大班教案《小書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。

　　2 了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3 嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

　　4 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能

　　難點(diǎn);能分類擺放書包中的物品

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

　　頭飾如干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，(老師引導(dǎo);今天，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱?！?

　　1進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。

　　2小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。(提問(wèn);誰(shuí)做得對(duì)、學(xué)誰(shuí)、為什么?)、

　　3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說(shuō)出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問(wèn);如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)

　　4.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

　　5游戲：背書包上學(xué)。(比比誰(shuí)是第一)

　　6評(píng)價(jià)游戲，(提問(wèn);誰(shuí)做得很好?誰(shuí)還要繼續(xù)加油?)

　　7音樂(lè)(我愛小書包)。

教學(xué)反思

　　總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

44、大班教案《小樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛。

　　2、 能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3、 進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

　　4、 通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

　　2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片兩張： 秋天落葉圖片 (1) 春天長(zhǎng)新葉圖片(2)

　　2、《小樹葉》音樂(lè)磁帶

　　3、知道落葉樹到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

　　4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程

　　開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受

　　孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧 !(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài) ，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹葉不同的心情吧!

基本部分：

　　一、完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

　　1、 完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

　　欣賞完后提問(wèn) ：你們聽到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個(gè)不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

　　2、 完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

　　欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))

　　二、分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

　　1、 聽歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

　　2、 聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來(lái)的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

　　1、播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

　　2、集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

　　3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

　　5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

　　結(jié)束部分：音樂(lè)游戲《表情歌》

　　讓我們來(lái)做一個(gè)音樂(lè)游戲，我唱什么，你們就做什么表情。

　　延伸活動(dòng)： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛 ，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

45、大班教案《小種子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣。

　　3、觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)黃豆、綠豆和玉米種子。做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒和家長(zhǎng)把各種各樣的植物的種子如黃豆、綠豆、黑豆、玉米等種子帶到班里。

　　2、 課前布置好的活動(dòng)場(chǎng)地——種子展覽會(huì)。在各種種子旁都有介紹種子的標(biāo)簽。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、進(jìn)入課題：

　　師：今天吳老師和小朋友到種子展覽館去參觀各種各樣的種子。我們出發(fā)吧!

　　2、介紹黃豆(黑豆)

　　外形是圓形顏色黃色(黑色)的。黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，可以燉著吃，還可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。

　　3、 介紹綠豆

　　外形是橢圓形的，顏色是綠色的。綠豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高，可以煮著吃，還可以加工成綠豆芽、綠豆湯、綠豆粉等等。

　　4、 介紹玉米種子

　　外形扁扁的，有點(diǎn)象一顆牙齒，顏色黃黃的。玉米的品種很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁著吃，還可以加工成爆米花。

　　5、 在教師的引導(dǎo)下有目的的做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，從而種子發(fā)芽的秘密。

　　(1)、種子在有適量水的透明瓶子中。

　　(2)、種子在沒有水的透明瓶子中。

　　(3)、種子在有適量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。

　　(4)、種子在放入很多水的瓶子中。

延伸活動(dòng)

　　觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過(guò)程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過(guò)程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時(shí)有的幼兒能主動(dòng)問(wèn)老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動(dòng)記錄種子發(fā)芽的過(guò)程。

46、大班教案《小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)小組分工、設(shè)計(jì)提問(wèn)、采訪現(xiàn)場(chǎng)等學(xué)做小記者活動(dòng)，明確采訪計(jì)劃和任務(wù)，體驗(yàn)與同伴合作采訪的樂(lè)趣。

　　2、嘗試主動(dòng)與他人交往，學(xué)習(xí)傾聽和交流，有初步的交往能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

重難點(diǎn)

　　采訪中如何與人溝通，并有效的記錄和匯報(bào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記者采訪的錄象片段;采訪計(jì)劃表;采訪中記錄用的筆本子;幼兒事先有分組合作調(diào)查幼兒園工作人員的經(jīng)驗(yàn);幼兒事先做好有關(guān)道具。;電視機(jī)架子一個(gè);攝像機(jī)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知采訪情景，初步了解記者的工作和采訪要求。

　　1、定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰(shuí)?(記者)你怎么知道他是記者呢?你還知道哪些節(jié)目的記者呢?你知道記者是做什么的?

　　小結(jié)：這是“走進(jìn)今天”的新聞?dòng)浾?。記者是一種工作，通過(guò)采訪和報(bào)道，讓我們了解一些原本不知道的事情。

　　2、老師給小朋友帶來(lái)了一段記者采訪的錄象，請(qǐng)你仔細(xì)的看，記者是怎么進(jìn)行采訪的?仔細(xì)看他的神態(tài)、語(yǔ)言和提問(wèn)的內(nèi)容。

　　3、幼兒看采訪錄象。

　　4、提問(wèn)：在這段錄象中，你看懂了什么?記者在采訪時(shí)是怎樣的?

　　小結(jié)：看了錄象，我們知道，記者在采訪前先主動(dòng)的介紹自己，而且采訪時(shí)態(tài)度自然大方，親切有禮貌。

　　二、通過(guò)觀察圖片，了解小記者的采訪要求和采訪用具。

　　1、現(xiàn)在，不光成人能做記者，很多幼兒園的孩子們也能做小記者呢。瞧，老師把他們的采訪也拍了下來(lái)。請(qǐng)你仔細(xì)看清三個(gè)問(wèn)題：1、小記者在采訪中他們的表情態(tài)度怎樣?

　　2、采訪中有哪些分工?

　　3、采訪中需要用到哪些采訪材料呢?

　　4、提問(wèn)解決分工和計(jì)劃書的內(nèi)容：

　　A除了這些采訪設(shè)備，還可以有什么設(shè)備?

　　B如果是三人去采訪，想想可以怎么分工?(教師根據(jù)幼兒的回答，在紙上畫出話筒、攝像、記錄等符號(hào)，以解決計(jì)劃書的內(nèi)容

　　5、小結(jié)：小記者采訪時(shí)要學(xué)會(huì)合作分工，有的提問(wèn)，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態(tài)度要自然，有禮貌。

　　三、確定采訪內(nèi)容，制定采訪計(jì)劃書，作好采訪前準(zhǔn)備。

　　1、交流拓展經(jīng)驗(yàn)：今天來(lái)了那么多的客人老師，那么我們也來(lái)做小記者，去采訪他們。采訪的內(nèi)容就是：介紹了解一個(gè)老師。請(qǐng)你想想，你可以向老師提哪些問(wèn)題呢?(拓展問(wèn)題：關(guān)于老師生活的、工作的、想法的等)

　　2、介紹計(jì)劃書，明確計(jì)劃書制定的要求。

　　我們做一件事情之前，都要有計(jì)劃。下面我們就來(lái)設(shè)計(jì)一份計(jì)劃書。

　　A、出示計(jì)劃書，介紹內(nèi)容：1、先設(shè)計(jì)一個(gè)喜歡的好聽的記者團(tuán)名字;2、一起商量，確定分工，在旁邊的空格里寫上學(xué)號(hào);3、設(shè)計(jì)提問(wèn)，并把問(wèn)題寫在左邊。

　　B、 提問(wèn)：說(shuō)到這里，老師想到一個(gè)問(wèn)題：遇到不會(huì)寫的字怎么辦?

　　C、小結(jié)：?jiǎn)栴}不會(huì)寫可以用簡(jiǎn)單的線條和圖案表示，但要三人都能看懂。

　　3、請(qǐng)選好你的合作伙伴，三人一組坐下后，制定計(jì)劃書。

　　4、幼兒制定計(jì)劃書。教師指導(dǎo)：協(xié)商分工;一起圍繞主題設(shè)計(jì)問(wèn)題。

　　5、請(qǐng)兩——三組介紹制定的采訪計(jì)劃。(教師要注意拓展幼兒的提問(wèn)內(nèi)容)

　　6、明確現(xiàn)場(chǎng)采訪的要求：

　　下面我們馬上要開始現(xiàn)場(chǎng)采訪老師了。你覺得我們因該怎么做?

　　提煉，提出采訪要求：去采訪的時(shí)候，提問(wèn)的人要注意提問(wèn)主動(dòng)，記錄的人要用簡(jiǎn)單的方法記錄，攝像和匯報(bào)的人要注意完整的表達(dá)。

　　四、幼兒采訪，教師做跟蹤和指導(dǎo)。

　　老師和小朋友一起準(zhǔn)備了一些采訪材料設(shè)備，你們可以選擇要用的：幼兒尋找有關(guān)采訪的替代品，開始分組采訪，教師對(duì)一組的情況做攝錄。

　　五、匯報(bào)采訪情況，分享采訪經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)兩組幼兒匯報(bào)。之中點(diǎn)評(píng)幼兒匯報(bào)的趣味性和完整性。并在一組采訪后，組織幼兒看采訪過(guò)程的錄象，電評(píng)：從采訪的主動(dòng)性，禮儀、提問(wèn)的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行請(qǐng)小記者來(lái)介紹采訪的情況。(如是否主動(dòng)交往，提問(wèn)是否太慢，合作性怎樣)

　　結(jié)束：今天我們學(xué)做了小記者，采訪了老師。以后，我們?cè)谌ゲ稍L各種新聞，大家感興趣嗎……

教學(xué)反思：

　　本課選擇以“小記者”為學(xué)習(xí)主題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在特定的情景中，在與社會(huì)生活實(shí)際緊密相聯(lián)系的、跨學(xué)科綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并融會(huì)知識(shí)，解決問(wèn)題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

47、大班教案《父親節(jié)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

　　3、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛。

　　4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

　　5、愿意積極參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　家長(zhǎng)準(zhǔn)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、選定王澤宇、王瑜玲、谷子奇的爸爸為我們的目標(biāo)對(duì)象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作

　　(軍人、醫(yī)生、IT經(jīng)理)是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。

　　2、為家長(zhǎng)準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺(tái)，提供環(huán)境。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他的職業(yè)是什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3、聽聽爸爸的故事。

　　——今天，我們這里來(lái)了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦!你們知道他們是干什么的嗎?

　　——教師邊請(qǐng)出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。

　　——你現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎?你是怎么聽出來(lái)的?

　　4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。

　　5、小組活動(dòng)：幼兒自選爸爸老師作為模仿對(duì)象，進(jìn)行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。

　　6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊?你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以和周圍的朋友

　　商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

　　7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

　　2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

　　反思：

　　和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開始更多的關(guān)注他們的

　　爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽到。

　　其實(shí)爸爸對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，爸爸來(lái)做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹立爸爸的形象，了解孩子的世界;又可以

　　間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得!所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛、崇拜等情感。