大班語(yǔ)言教案《十一只貓做苦工》反思

大班語(yǔ)言教案《十一只貓做苦工》反思

1、大班語(yǔ)言教案《十一只貓做苦工》反思

　　活動(dòng)一：文學(xué)活動(dòng)--創(chuàng)編故事(結(jié)尾)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。

　　2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入，(播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè))師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧!

　　二、展開(kāi)

　　1、師(播放課件)：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方?經(jīng)歷什么有趣的故事吧!

　　2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問(wèn)：小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么?"禁止采摘"是什么意思?

　　小結(jié)：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會(huì)采花嗎?

　　第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是和其他小貓不同的?貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么?

　　第7頁(yè)：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

　　第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解。

　　提問(wèn)："危險(xiǎn)，禁止過(guò)橋"、"禁止攀爬樹(shù)木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?如果你是小貓，你會(huì)怎么做?小貓們又是怎么做的呢?

　　第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎?如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

　　(1)幼兒繪畫，教師觀察。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。

　　(3)請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(4)同伴之間互相講述自己的故事。

　　(5)教師也講述自己的不同的故事。

　　三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師;小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開(kāi)心了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。

　　活動(dòng)二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本人手一冊(cè)

　　2、教師自制繪本課件

　　3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng)編活動(dòng)

　　4、禁止標(biāo)志牌一塊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入師(出示繪本《十一只貓做苦工》)：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎?看，這就是書(shū)的封面。這本書(shū)的名字是什么?

　　二、展開(kāi)

　　1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧!

　　2、師(點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁(yè))：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?(點(diǎn)擊14頁(yè))

　　3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢?

　　4、師(點(diǎn)擊課件15頁(yè))：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看，小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎?

　　提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?

　　5、師幼一起看19-21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19-21頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

　　提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸?

　　6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行"，它們會(huì)怎么做呢?為什么?如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里?(遷移生活經(jīng)驗(yàn))7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升

　　(1)完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

　　(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎?為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工?從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

　　三、結(jié)束

　　1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)三：談話活動(dòng)--愉快的旅游活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。

　　2、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在談話中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

　　2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。

　　3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。

　　重點(diǎn)：積極參與談話，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，能有調(diào)理的講述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等)師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜危覀円黄饋?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧!

　　2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談

　　(1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽(tīng)同伴的講述。

　　(2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

　　注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì);讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受)提問(wèn)：

　　(1)旅游時(shí)有看到了什么?你都經(jīng)歷哪些有趣的事情?

　　(2)哪些事情是第一次經(jīng)歷的?

　　(3)哪些事讓你印象深刻?

　　(4)你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?

　　注意：在這一過(guò)程中，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話等，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。

　　4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

　　5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。

　　活動(dòng)四：講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

　　2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。

　　3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

　　4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"

　　2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

　　(1)教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。

　　"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"

　　(2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。

　　"標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?""它告訴人們什么?"

　　(3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。

　　"你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"

　　(4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

　　"你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　(5)出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。

　　活動(dòng)五：聽(tīng)說(shuō)游戲--紅綠燈(反義詞)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，能夠服從"警察"的指揮。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠燈

　　2、警察帽子

　　3、方向盤人手一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

　　二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

　　玩法：

　　1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。

　　2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。

　　3、如果司機(jī)回答正確，警察就說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈"，并出示綠燈;如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想"，并出示紅燈;如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

　　1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。

　　我說(shuō)上，你答下;我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn);我說(shuō)大皮球，你答小皮球;我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。

　　2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

　　四、幼兒自主游戲

　　1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

　　2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

　　五、教師評(píng)價(jià)游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!

　　活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)繪本教學(xué)《11只貓做苦工》前，首先針對(duì)幼兒守規(guī)則情況進(jìn)行調(diào)查，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，做了兩個(gè)版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時(shí)又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發(fā)表意見(jiàn)。

　　其次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發(fā)散?；顒?dòng)始終堅(jiān)持以孩子為主體，整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點(diǎn)來(lái)勾起孩子的好奇心，讓他們對(duì)未知的事件大膽表達(dá)，孩子們?cè)谧约航?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽表達(dá)分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發(fā)散思維得到充分鍛煉。

　　再次注重孩子的語(yǔ)言表達(dá)和完整講述。在閱讀的過(guò)程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問(wèn)有層次，引導(dǎo)幼兒逐步理解和表達(dá)，符合大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展有很大的好處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語(yǔ)言的完整性講述。在出現(xiàn)爭(zhēng)議性回答時(shí)，我都能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，在教育幼兒要遵守社會(huì)規(guī)則，愛(ài)護(hù)花草的道德教育做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果，孩子能明白的說(shuō)出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會(huì)規(guī)則，還有很多孩子有著不同的理解表達(dá)，我在尊重孩子思想的同時(shí)，幫助孩子們完整表達(dá)自己的想法和樹(shù)立正確觀念，鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和在集體面前大膽表達(dá)的膽量。

2、大班音樂(lè)教案《老鼠畫貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

　　2、 讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法。

　　3、 嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、 感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等;

　　2、音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》、《老鼠畫貓》;

　　3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。

　　二、游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。

　　師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過(guò)你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里!老鼠大隊(duì)，出發(fā)啦!

　　(音樂(lè)起)

　　三、畫貓。

　　師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺(jué)得貓哪里可怕?

　　師：不會(huì)抓老鼠的貓長(zhǎng)什么樣子?我們一塊兒把它畫出來(lái)。

　　四、欣賞音樂(lè)一遍。

　　五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。

　　六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

　　七、學(xué)唱歌曲

　　師：小老鼠畫出了這么可愛(ài)的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。

　　師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺(jué)得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說(shuō)出來(lái)。

　　八、開(kāi)舞會(huì)

　　師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一只不會(huì)抓老鼠的貓，你們開(kāi)不開(kāi)心?原來(lái)這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛(ài)的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好?

　　(音樂(lè)起)貓叫

　　師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧!

　　(音樂(lè)起)

　　幼兒退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　這首歌曲無(wú)論是從形象，還是風(fēng)格上看，都是幼兒感興趣的，活動(dòng)中我改變了以往教師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)相對(duì)完整的故事情節(jié)的理解，感受歌曲內(nèi)容。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需要反復(fù)練習(xí)，為避免這一弊端，我首先用游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒，在聽(tīng)到貓叫后出示一張兇狠的老貓圖，找出老貓的可怕之處。隨著故事情節(jié)的發(fā)展與“小老鼠”們一塊兒畫一只不會(huì)抓老鼠的貓，邊畫邊按歌曲節(jié)奏念歌詞，這樣一來(lái)幼兒在繪畫中熟悉了歌詞。這首歌曲的歌詞詼諧幽默，形象鮮明，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容顛倒，所以我又根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如：小老鼠、筆、小眼睛等等，依次出示這些小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊念歌詞。

　　歌曲的節(jié)奏較快，又有滑音、說(shuō)唱形式的演唱技巧的要求，所以在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式演唱。符合幼兒認(rèn)識(shí)由淺入深，由易到難的規(guī)律，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向高潮。

　　本次活動(dòng)也有不足之處：在教幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分時(shí)，出示圓舞板稍早了一些，幼兒手中的圓舞板分散了孩子們的注意力，要是先用拍手練習(xí)說(shuō)唱部分，在后面開(kāi)舞會(huì)的環(huán)節(jié)再出示圓舞板效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

　　總之，本次活動(dòng)讓我受益匪淺，在各位資深教師的指導(dǎo)和幫助下，讓我在不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

3、大班語(yǔ)言教案《勇氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解勇氣的多種形式，正視自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

　　2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。

　　3.勇于接受挑戰(zhàn)，正確區(qū)分勇氣和魯莽.

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件 教具 記錄單

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，是一本繪本，它是叫什么名字?(勇氣)

　　師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢?

　　我們書(shū)里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件，"小朋友們看一看，勇氣藏在哪里呢?"

　　(二)歸納提升，理解勇氣

　　師：我們一起先來(lái)看第一件事情吧，

　　*勇氣，不開(kāi)燈就上床睡覺(jué)。這件事情說(shuō)明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢，找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇氣，是吃自己不喜歡吃的東西。

　　*勇氣，和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友，誰(shuí)來(lái)和我主動(dòng)地講和呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)?？纯催€有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?

　　*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來(lái)。失敗了沒(méi)關(guān)系再?gòu)念^開(kāi)始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣，作什么事都會(huì)成功

　　現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來(lái)表示勇氣，一起來(lái)講一講，勇氣是(勇敢)，勇氣是(控制)，勇氣是(主動(dòng))，勇氣是(堅(jiān)持)。

　　(三)回憶勇氣，加深印象

　　老師：這里有座勇氣之城，剛才說(shuō)到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣

　　1、師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺(jué)得自己做過(guò)的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動(dòng)，還是堅(jiān)持，把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

　　交流：先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來(lái)講講吧。

　　2、我現(xiàn)在就來(lái)考考大家，會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣

　　(有人落水該不該救，就此展開(kāi)辯論)

　　(五)結(jié)束部分

　　(安靜，音樂(lè)起)，教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開(kāi)心嗎?一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?，肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友，當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí)，你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人，讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思：

　　隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開(kāi)展，孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的，如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行，目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn)，只要有勇氣相信自己的力量，才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng)，激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣，并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸，逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。

4、大班語(yǔ)言教案《九只鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

　　2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

　　3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：了解鳥(niǎo)與人類的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出活動(dòng)。

　　提問(wèn)：你們知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?

　　師：小朋友講了那么多鳥(niǎo)與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事第一段提問(wèn)：

　　(1)老爺爺希望家門口有什么?他做了什么?種了幾棵樹(shù)?為什么?

　　(2)老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹(shù)就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢?

　　2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問(wèn)：

　　(1)你看到了什么?老爺爺為什么要做鳥(niǎo)窩?

　　(2)有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎?為什么?

　　3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

　　提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的?

　　4、教師講述故事第二段到最后。

　　提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的?小鳥(niǎo)是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的?

　　三、看圖完整欣賞故事。

　　一次提問(wèn)：如果一開(kāi)始老爺爺沒(méi)有做鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎?

　　小樹(shù)苗是怎么長(zhǎng)大的?

　　老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望?

　　你能為故事取個(gè)題目嗎?

　　四、與幼兒交流。

　　提問(wèn)：鳥(niǎo)對(duì)人類有什么好處?

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們能幫助人類傳播種子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

　　五、幼兒自由看書(shū)嘗試講述故事。

活動(dòng)反思：

　　在現(xiàn)實(shí)生活中很多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實(shí)尋找數(shù)學(xué)知識(shí)，在具體形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清晰的辨別出來(lái)，從這里我意識(shí)到在教材研讀中，對(duì)于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實(shí)際的物體(也就是立體圖形)能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過(guò)這些變換得到美觀好看的圖案，特別對(duì)于“對(duì)稱”現(xiàn)象和“軸對(duì)稱圖形”學(xué)生分辨的不夠清晰，在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)旋轉(zhuǎn)的生活實(shí)例，如關(guān)門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過(guò)觀察鐘表和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)詞，而“旋轉(zhuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是物體繞著某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，“平移”強(qiáng)調(diào)的是物體沿著某條直線的移動(dòng)的過(guò)程。

　　通過(guò)觀察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，掌握旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素：點(diǎn)、方向(包括順時(shí)針和逆時(shí)針)、角度，并學(xué)會(huì)將這三個(gè)要素合并起來(lái)描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)情況。

　　難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度的情況。我采用的教學(xué)方法是啟發(fā)思考，討論交流，然后教師示范。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)層層遞進(jìn)，先畫一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)。

　　本節(jié)課成功的地方就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問(wèn)題解決，并成功為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則，圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。

　　遺憾的就是沒(méi)有進(jìn)行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時(shí)間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡(jiǎn)自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言;對(duì)于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒(méi)有很好的照顧到，另外對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維能力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。

5、大班語(yǔ)言教案《我要做小學(xué)生了》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

6、大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　2、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事畫面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

　　2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?

　　二、閱讀理解

　　1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

　　提問(wèn)：你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?

　　再完整欣賞一遍。

　　師小結(jié)：是啊!小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了

　　草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……

　　2、片斷二：過(guò)危橋。

　　先出示場(chǎng)景

　　提問(wèn)：

　　(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

　　(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

　　(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(4)結(jié)果是怎么樣?

　　幼兒完整欣賞，小結(jié)。

　　3、片斷三：鉆木桶。

　　(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?

　　(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?

　　(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?

　　師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相

　　同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

　　三、提問(wèn)拓展

　　1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。

　　可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。

　　他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……

　　他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……

　　他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……

　　他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)

　　后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈ネ姘?”他高興地說(shuō)?！安恍?，大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō)。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~(yú)說(shuō)。

　　他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”

　　等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉?，也在充滿陽(yáng)光的中午游，大金槍魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

　　活動(dòng)意圖：

　　大班幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來(lái)的影響，引發(fā)自我教育、促進(jìn)良好的行為習(xí)慣形成。希望通過(guò)故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范，同時(shí)更好的為上小學(xué)做準(zhǔn)備，引發(fā)良好的行為。

7、大班語(yǔ)言教案《九只小豬旅行記》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒體驗(yàn)和理解九只小豬旅行的故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、九只小豬旅行記的故事畫面。

　　2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1、你們喜歡旅行嗎?為什么?

　　2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?

　　二、閱讀理解

　　1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。

　　提問(wèn)：你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?

　　再完整欣賞一遍。

　　師小結(jié)：是啊!小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……

　　2、片斷二：過(guò)危橋。

　　先出示場(chǎng)景

　　提問(wèn)：

　　(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。

　　(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?

　　(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(4)結(jié)果是怎么樣?

　　幼兒完整欣賞，小結(jié)。

　　3、片斷三：鉆木桶。

　　(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?

　　(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?

　　(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?

　　師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?

　　三、提問(wèn)拓展

　　1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?.得都快。

　　可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。

　　他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……

　　他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……

　　他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……

　　他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)

　　后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里。“我們一起出去玩吧!”他高興地說(shuō)。“不行，大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的!”小紅魚(yú)說(shuō)。“可是你們不能老待在這里啊，我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~(yú)說(shuō)。

　　他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”

　　等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉危苍诔錆M陽(yáng)光的中午游，大金槍魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。

8、大班語(yǔ)言教案《昆蟲(chóng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

　　2、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

　　3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌情節(jié)。

　　5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、什么是昆蟲(chóng)(出示各類蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”

　　2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話)

　　3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

活動(dòng)反思：

　　多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲(chóng)積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

9、大班美術(shù)教案《老虎和貓》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　美術(shù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種實(shí)踐，需要幼兒全身心投入，大班幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫技能，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《老虎和貓》。讓孩子將自己喜歡的故事繪畫出來(lái)。嘗試用合作的方式進(jìn)行繪本制作。培養(yǎng)幼兒的感官和細(xì)致入微的觀察能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)改變物體方向的方法表現(xiàn)老虎和小貓的動(dòng)態(tài)。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構(gòu)圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊(cè)。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、 畫紙、畫筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個(gè)情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說(shuō)出四個(gè)情節(jié)同時(shí)活動(dòng)貓和老虎的位置

　　(1)貓和老虎一起玩。

　　(2)老虎四腳朝天。

　　(3)貓把老虎推下山。

　　(4)貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問(wèn)：

　　(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

　　(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)

　　二、完成故事畫冊(cè)。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊(cè)。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊(cè)。每組幼兒商量自己畫哪一個(gè)情節(jié)，除了四個(gè)情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。

　　2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊(cè)。

　　三、講述自己的畫冊(cè)。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫出的畫冊(cè)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫畫要比學(xué)說(shuō)話快的多，在繪畫中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

10、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

　　2、 能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

　　3、 體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

　　4、 閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

　　(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　> 1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn)，幫助他們理解故事。

　　2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

　　3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái)，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

　　4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　　(三)小結(jié)部分

　　總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱情幫助別人。

延伸活動(dòng)

　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

教案反思：

　　首先以談話的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過(guò)河》是否符合一個(gè)故事的要求，聽(tīng)磁帶錄音讓孩子們?cè)u(píng)判，孩子們都能聽(tīng)出故事還沒(méi)有完，缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31頁(yè)的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開(kāi)頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動(dòng)物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去給小動(dòng)物們看病。

　　故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過(guò)不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過(guò)河了。

　　我設(shè)疑問(wèn)：“請(qǐng)小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過(guò)河的?”孩子們眾說(shuō)紛壇，有的說(shuō)：“大象用長(zhǎng)鼻子送過(guò)去的?！庇械恼f(shuō)：“水牛馱過(guò)去的?！?/p>

　　有的說(shuō)：“大白鵝馱過(guò)去的?！?/p>

　　我追問(wèn)了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過(guò)河嗎?”

　　有一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，小兔姐妹是瞎說(shuō)的，它們不會(huì)游泳怎樣幫貓醫(yī)生過(guò)河呀?”我笑了笑，沒(méi)有作答。

　　孩子立刻安靜下來(lái)，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說(shuō)。桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無(wú)聲，不知道還有什么用途，我說(shuō)：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過(guò)河去!”孩子們恍然大悟，原來(lái)小兔姐妹不是說(shuō)謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫(yī)生過(guò)河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過(guò)河的途經(jīng)畫在了紙上。

　　通過(guò)以上的活動(dòng)，孩子們聽(tīng)故事注意力集中;看圖時(shí)，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語(yǔ)言表述能力，但不足之處：

　　1.觀察圖片時(shí)，只抓住事物的表面，不會(huì)去探究;

　　2.知識(shí)面窄，遇到較難的問(wèn)題就束手無(wú)策;

　　3.有部分幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各種圖書(shū)開(kāi)拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，不僅限于課本上獲取知識(shí)也要鼓勵(lì)幼兒課外通過(guò)不同途徑來(lái)獲取知識(shí)，每天讓每個(gè)幼兒說(shuō)出自己今天最開(kāi)心的事來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。

11、大班游戲教案《老鼠畫貓》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2、初步學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌聲。

　　3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等。

　　2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂(lè)、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。(播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng))

　　2、遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件)，使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。(貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)呀!)

　　(評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。所以，活動(dòng)一開(kāi)始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂(lè)的律動(dòng)，迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展，做好了全方位的鋪墊。)

　　3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀!要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好啊!"

　　(評(píng)析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過(guò)受傷來(lái)讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備)

　　二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律：

　　(1)鼠媽媽：看來(lái)這兒并不安全，咱們還是回家吧!(隨著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)

　　(2)鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧!

　　(3)(睡眠曲響起，眾鼠作睡覺(jué)的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)"哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢?"(小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。)

　　(評(píng)析：提出問(wèn)題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出：語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。)

　　(4)鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒(méi)有了…我們來(lái)看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的!(教師邊慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來(lái))

　　(評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來(lái)，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)

　　2、理解、熟悉歌詞：

　　(1)鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn))

　　(2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)

　　(評(píng)析：在充分分析、理解教材后，我覺(jué)得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖來(lái)記憶歌詞。)

　　(3)"寶寶們，一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫貓的。"(指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)

　　(4)"看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣?"(很高興、很得意、很開(kāi)心??)你們從哪里看出來(lái)的?"(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

　　(5)"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來(lái)得意地唱一唱。

　　(6)我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們?cè)賮?lái)唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記;說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱;唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。)

　　(7)鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來(lái)畫吧!(音樂(lè)旋律起，幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫貓。)

　　(評(píng)析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲，一邊來(lái)畫畫。在唱唱、畫畫的過(guò)程中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(8)"小寶貝，你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。"(拿著自己的畫，隨音樂(lè)一起表演唱)

　　三、結(jié)束部分

　　一聲貓叫——(課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下)鼠媽媽：看來(lái)，我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧!(《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束)

　　(評(píng)析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂(lè)一起跳起來(lái)，活動(dòng)結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)

【活動(dòng)反思】

　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

　　歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。

　　第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

　　第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

　　不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

12、大班語(yǔ)言教案《面包房里的貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

　　2、能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

　　2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開(kāi)想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)8--12頁(yè)《面包房里的貓》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、越變?cè)酱蟮哪?/p>

　　有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。

　　2、故事《面包房里的貓》

　　傾聽(tīng)故事

　　幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

　　教師再次講述故事。

　　3、莫格的新故事。

　　變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

13、大班語(yǔ)言教案《小貓的故事》含反思

教案一

　　1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事。

　　2、能運(yùn)用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。

　　3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。(重難點(diǎn))

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、相關(guān)課件。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　3、水彩筆若干，紙張若干，訂書(shū)機(jī)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。

　　小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

　　1、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

　　1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容

　　2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

　　四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作結(jié)束后，在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

　　五、交流分享

　　1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊(cè)，互相交流閱讀。

教案二

　　這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力來(lái)設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓幼兒通過(guò)圖畫來(lái)進(jìn)行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來(lái)進(jìn)行繪畫。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

　　2、能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

　　3、能運(yùn)用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)?lái)了四幅畫，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

　　1、出示前三幅圖畫，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?并進(jìn)行模仿。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解編故事。

　　3、幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進(jìn)行講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

　　出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語(yǔ)言表述出故事內(nèi)容。

　　四、幼兒創(chuàng)作圖畫

　　幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽(tīng)。

　　五、交流分享

　　1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　2、將自己畫的畫寄給小動(dòng)物。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進(jìn)行講述，對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì)，同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說(shuō)出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

教案三

　　1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

　　2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

　　2、課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、觀察連環(huán)畫圖片。

　　(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

　　提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

　　(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。

　　提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

　　(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹(shù)上，沖著爸爸做鬼臉。

　　提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

　　小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

　　2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

　　提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

　　3、出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

　　咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

　　4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來(lái)。

　　5、相互交流分享。

　　展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

14、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過(guò)河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

　　3、通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

　　1、這是哪里?有誰(shuí)?

　　2、故事(一)

　　3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)河?

　　二、解決問(wèn)題。

　　帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

　　引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)

　　三、復(fù)述故事。

　　1、連貫的講述故事。

　　2、為故事起個(gè)名字。

　　四、課后延伸。

　　如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?

附故事：貓醫(yī)生過(guò)河

　　前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵!誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。

【活動(dòng)反思】

　　經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。

　　原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。

　　針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性，并沒(méi)有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

　　根據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

15、大班語(yǔ)言教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

　　2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

　　4. 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備： (1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。 (2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備： (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。 (3)角色道具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

　　1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。

　　2. 引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。

　　師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下?

　　2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　(1) 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?

　　(2)怎樣解決畫面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)

　　四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1. 部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

反思與分析：

　　1.選材新穎 動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　4.注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

　　1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

　　2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

16、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小貓的故事》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

　　2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。

　　3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒畫冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

　　2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察連環(huán)畫圖片。

　　(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

　　提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

　　(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。

　　提問(wèn)：貓爸爸看見(jiàn)后怎樣了?

　　(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹(shù)上，沖著爸爸做鬼臉。

　　提問(wèn)：咪咪看見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

　　小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

　　2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

　　提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

　　3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒討論。

　　咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

　　4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來(lái)。

　　5.相互交流分享。

　　展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。!.快思.教案網(wǎng)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎茫窃诒硎鰰r(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小貓生病了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)孩子都生過(guò)病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無(wú)助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi)，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過(guò)活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

　　2、開(kāi)擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副、一封信、愛(ài)心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示一封信

　　師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰(shuí)寫給小兔的嗎?

　　師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫給小兔的信?

　　師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

　　2、理解信的基本內(nèi)容。

　　(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。

　　(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　第一幅圖，說(shuō)了些什么呢?小貓?jiān)谀睦?怎么了?(我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。)

　　第二幅畫說(shuō)了什么，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受，我哭了)

　　第三幅畫說(shuō)了什么，小貓心里會(huì)想些什么?(我很想朋友們)

　　3、讀信。

　　(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。)

　　(2)請(qǐng)幼兒讀信

　　(3)教師和幼兒一起配樂(lè)(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。

　　4、討論并講述。

　　(1)小兔收到信后會(huì)怎么做呢?

　　(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　(3)完整講述。

　　5、移情講述。

　　(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢?

　　(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,水彩筆，請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

　　(3)請(qǐng)部分幼兒講述自己的愛(ài)心卡。

　　你們都是懂得關(guān)心、幫助親人朋友有愛(ài)心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、布置“愛(ài)心墻”，提醒幼兒主動(dòng)關(guān)心和幫助別人。

　　2、語(yǔ)言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病，展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

18、大班語(yǔ)言教案《卡羅爾和她的小貓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能集中注意傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)故事主人公失去小貓和得到小貓時(shí)的心情，產(chǎn)生喜歡小貓的情感。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT(與故事匹配的);《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引出主題。

　　師：你喜歡小貓嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小貓?

　　你家有小貓嗎?有一個(gè)小朋友，她的名字叫卡羅爾，她非常想要一只小貓，那么，她后來(lái)有沒(méi)有得到小貓呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

　　二、教師出示掛圖，分段講述故事。

　　教師講述故事開(kāi)始到“什么樣的都有。”

　　師：第一只貓是什么樣子的?叫什么名字?

　　師：你的小耳朵真靈!這是一只顏色一塊白、一塊黑的花貓。那它叫什么名字?

　　師：對(duì)，她叫伯洛。

　　師：第二只貓是什么樣子的?叔叔是怎么送貓的?

　　教師講述故事“打這以后”至結(jié)束。

　　師：這些小貓?jiān)诳_爾家里干什么?

　　為什么要把這些貓送走?

　　送走貓的時(shí)候，卡羅爾的心情是怎么樣的?

　　最后卡羅爾還有貓嗎?它是誰(shuí)?它為什么沒(méi)被送走?

　　卡羅爾看到伯洛時(shí)，心情是怎么樣的?伯洛呢?你喜歡伯洛嗎?為什么?

　　三、幼兒閱讀。

　　幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第21~26頁(yè)“卡羅爾和她的小貓”一邊聽(tīng)教師講述故事。

　　引導(dǎo)幼兒觀察《小朋友的書(shū)·親親小動(dòng)物》第24頁(yè)畫面上有幾只可愛(ài)的貓，說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)得什么樣，在什么地方，在干什么。

　　根據(jù)《小朋友的書(shū)》上的圖畫嘗試講述故事。

【活動(dòng)反思】

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力可以從學(xué)生日常生活最熟悉的事物中擷取素材?！皬V告”是學(xué)生生活中接觸最多的，因其語(yǔ)言簡(jiǎn)練、設(shè)計(jì)新穎而倍受孩子們的喜愛(ài)，許多孩子對(duì)廣告的記憶勝過(guò)對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶。于是我就根據(jù)學(xué)生的興趣，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課的特點(diǎn)(揭示廣告的作用，敘述有趣)，以課文中“卡羅爾想有一只小貓，于是在報(bào)上登廣告”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了課前讓學(xué)生從電視、廣播、報(bào)紙以及其他媒體上收集廣告，課上學(xué)說(shuō)廣告、練寫廣告的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為了讓學(xué)生了解廣告的特點(diǎn)、作用，知道在現(xiàn)實(shí)生活中有什么需求或遇到困難時(shí)可以通過(guò)廣告的形式來(lái)尋求幫助。雖然學(xué)生撰寫的廣告詞不那么完美，但我在此以激勵(lì)性的話語(yǔ)、中肯的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，更能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到意想不到的作用，也許未來(lái)的廣告設(shè)計(jì)師就在他們中間。

19、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《貪吃的小貓》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　數(shù)量短語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了"百寶箱"、"造火車"等游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語(yǔ)：如"×根香腸"、"×個(gè)面包"、"×包土豆片"等，豐富詞匯。

　　2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。

　　3、進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大書(shū)《貪吃的小貓》、音樂(lè)磁帶、百寶箱一個(gè);

　　2、字卡：幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等;

　　3、多媒體課件(小貓表情圖若干)

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞多媒體課件，談話導(dǎo)入。

　　--請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。

　　--師："我們也上過(guò)一本關(guān)于小貓的讀本，你們還記得是哪本書(shū)嗎?"

　　(二)教師出示大書(shū)并引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。

　　--師："這本書(shū)里講的是誰(shuí)的故事?它跟在媽媽身后吃了哪些東西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下來(lái)媽媽又買了什么?小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢?等等。"

　　--教師逐頁(yè)展示大書(shū)，教師示范指讀。

　　--教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

　　教師提問(wèn)："為什么說(shuō)這是一只貪吃的小貓?你是怎么理解貪吃的?小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。"

　　--師生共同指讀。

　　(三)在音樂(lè)聲中傳閱小書(shū)，師生共同指讀小書(shū)。

　　--幼兒分男女輪讀小書(shū);--幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書(shū)：仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物?仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。)

　　(四)游戲："百寶箱"，復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語(yǔ)。

　　--教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西，并用讀本中學(xué)過(guò)的數(shù)量短語(yǔ)告訴大家：你拿到了什么東西?教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁(yè)，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語(yǔ)來(lái)說(shuō)。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)。

　　--教師："小朋友這本書(shū)有趣嗎?那我們把書(shū)帶回去和爸爸媽媽一起分享，把分享的過(guò)程錄下來(lái)帶到幼兒園我們一起欣賞。"

　　--請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)將書(shū)傳上來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)平時(shí)與學(xué)生交流，我了解到學(xué)生喜歡貓等小動(dòng)物，很多學(xué)生家里養(yǎng)著小動(dòng)物并樂(lè)于欣賞小動(dòng)物的照片。為了更好地發(fā)揮課程資源的作用，我在下課前請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的貓的照片。在學(xué)生興趣盎然時(shí)我又留了自主選擇的作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物用自己喜歡的方式表達(dá)。學(xué)生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實(shí)在令我驚喜不已，這些圖片充分展示了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒(méi)有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創(chuàng)造了無(wú)窮廣闊的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)谄溟g興奮遨游的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)，這種快樂(lè)也深深感染了我。我感到對(duì)課程資源的充分利用體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，使課堂教學(xué)充滿活力，使教師體會(huì)到了教學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。

20、大班音樂(lè)教案《老鼠給貓送禮》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱游戲歌曲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事、看木偶演示等活動(dòng)，創(chuàng)編游戲動(dòng)作，學(xué)會(huì)游戲的玩法。

　　3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲詼諧、幽默的愉快情趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔(dān)魚(yú)，磁帶、圓舞板或木魚(yú)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣。。

　　“小朋友你們看這是誰(shuí)?”，“噢小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么去?我們一起去看看”。

　　二、根據(jù)歌詞操作木偶講故事，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚(yú)伴奏)

　　1、講故事前半部，提問(wèn)：“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手?一手?”“你們猜猜它送禮給誰(shuí)?”“我們接著往下看”。

　　2、講故事中間部分，提問(wèn)：“它送禮給誰(shuí)?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說(shuō)的?”說(shuō)完18小節(jié)提問(wèn)：“猜猜貓會(huì)怎么說(shuō)呢?”

　　3、講故事后半部分

　　三、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌?！翱赐炅耍覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)”。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

　　“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

　　1、“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚(yú)的動(dòng)作。

　　2、“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時(shí)候心里怎么樣?”(表情)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

　　3、創(chuàng)編貓得意的動(dòng)作。

　　4、完整地用動(dòng)作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。

　　五、學(xué)唱歌曲。

　　1、“剛才的旋律你會(huì)哼嗎?我們一起用La來(lái)哼唱一遍?！庇變汉咝伞?/p>

　　2、“請(qǐng)你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來(lái)試一試?！庇變汉徒處熞黄鸪?/p>

　　3、重點(diǎn)掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點(diǎn)的節(jié)奏。

　　六、游戲。

　　1、手指游戲：(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

　　2、在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當(dāng)貓，一人當(dāng)老鼠?！霸谝魳?lè)的什么地方抓老鼠?”(唱到最后一個(gè)字—‘你’)請(qǐng)貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。

　　3、教師當(dāng)貓，幼兒當(dāng)老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時(shí)，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個(gè)字—‘你’時(shí)，老鼠才能跑回家。

　　4、教師當(dāng)貓或請(qǐng)一名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。

　　5、請(qǐng)3—5名幼兒當(dāng)貓，其它幼兒當(dāng)老鼠，進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒做小花貓得意的樣子。

　　七、活動(dòng)結(jié)束(小結(jié)或在游戲尾聲中走出活動(dòng)室)

【活動(dòng)反思】

　　幽默的故事情節(jié)，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?！柏垺焙汀袄鲜蟆笔怯變菏质煜さ膭?dòng)物形象，這一對(duì)天敵既能給幼兒無(wú)盡的想象空間，也能創(chuàng)造出豐富的游戲形式。充分發(fā)揮游戲在幼兒音樂(lè)中的內(nèi)在價(jià)值，使幼兒在“玩”的過(guò)程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，使音樂(lè)游戲成為幼兒在園活動(dòng)的“興奮劑”和“調(diào)節(jié)劑”，從而引發(fā)和保持幼兒參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)游戲中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長(zhǎng)。

21、大班語(yǔ)言教案《貪吃的小貓（下）》含反思

活動(dòng)背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

設(shè)計(jì)思路：

　　瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有"知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄"。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書(shū)?！毒V要》中也指出應(yīng)："通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。

　　2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。

　　3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表

　　(二)前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書(shū)直接切入："今天我們要制作圖書(shū)。"

　　2、教師："一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

　　3、觀察自評(píng)表，討論圖書(shū)要素的條件

　　(二)教師出示自制圖書(shū)自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

　　(三)分組商量，將故事融入圖書(shū)，填寫圖書(shū)內(nèi)容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū)，將故事內(nèi)容融入圖書(shū)，成為圖書(shū)的一部分，填寫圖書(shū)內(nèi)容表，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?

　　2、小組共同協(xié)商分工合作。

　　引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。

　　(四)分工合作，繪制小書(shū)，并進(jìn)行自評(píng)。

　　每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

　　(五)共同分享，閱讀自制圖書(shū)教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū)，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

　　1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。

　　我在上課文第一自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來(lái)?讓學(xué)生找出來(lái)，體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話，有同學(xué)說(shuō)：“小狗的性格實(shí)在有些古怪，說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順，它會(huì)在你寫作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_?！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō)：“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊?，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。”還有同學(xué)說(shuō)：“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡?！边€有同學(xué)說(shuō)：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情?！笨傊瑢W(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　通過(guò)這一篇課文的教學(xué)，我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫作的能力。

22、大班語(yǔ)言課說(shuō)課教案《小貓生病了》含反思

　　一、說(shuō)教材。

　　生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

　　根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;

　　3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè)，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法。

　　為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

　　五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

　　另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

　　1、了解信的基本格式。

　　2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。

　　七、說(shuō)活動(dòng)流程。

　　下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

　　(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

　　(三)情景表演，結(jié)合思品教育

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，(快思 www.banzhuren.cn)小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

　　這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：

　　小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

　　以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

　　第三環(huán)節(jié)：情景表演

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　(1)幼兒自由表達(dá)。

　　(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

　　第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

　　這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

　　讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

　　八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病，展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無(wú)話可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

　　本次活動(dòng)是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中，每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。

　　環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過(guò)談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，為信的出現(xiàn)作鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容，用繪畫的方式來(lái)表達(dá)，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來(lái)讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來(lái)。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把信中所要表達(dá)的意思講述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái)，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。

23、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小花貓找汗》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐。

　　2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

　　3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教桿 字卡若干、釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)、《小花貓找汗》動(dòng)畫片、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布、錄像機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

　　二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)

　　教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

　　這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

　　認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

　　四、學(xué)習(xí)新授生字

　　這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

　　五、玩識(shí)字游戲

　　1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

　　2、誰(shuí)當(dāng)小老師?

　　3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　六、童話故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

　　(教師分發(fā)頭飾)

　　(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

　　表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演)

　　七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

　　現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

　　活動(dòng)反思：

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

　　1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

24、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《十一只貓做苦工》含反思

　　活動(dòng)一：文學(xué)活動(dòng)--創(chuàng)編故事(結(jié)尾)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。

　　2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入，(播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè))師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧!

　　二、展開(kāi)

　　1、師(播放課件)：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方?經(jīng)歷什么有趣的故事吧!

　　2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問(wèn)：小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么?"禁止采摘"是什么意思?

　　小結(jié)：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會(huì)采花嗎?

　　第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是和其他小貓不同的?貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么?

　　第7頁(yè)：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

　　第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解。

　　提問(wèn)："危險(xiǎn)，禁止過(guò)橋"、"禁止攀爬樹(shù)木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?如果你是小貓，你會(huì)怎么做?小貓們又是怎么做的呢?

　　第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎?如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

　　(1)幼兒繪畫，教師觀察。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。

　　(3)請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(4)同伴之間互相講述自己的故事。

　　(5)教師也講述自己的不同的故事。

　　三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師;小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開(kāi)心了?，F(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。

　　活動(dòng)二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本人手一冊(cè)

　　2、教師自制繪本課件

　　3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng)編活動(dòng)

　　4、禁止標(biāo)志牌一塊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入師(出示繪本《十一只貓做苦工》)：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎?看，這就是書(shū)的封面。這本書(shū)的名字是什么?

　　二、展開(kāi)

　　1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧!

　　2、師(點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁(yè))：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?(點(diǎn)擊14頁(yè))

　　3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢?

　　4、師(點(diǎn)擊課件15頁(yè))：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看，小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎?

　　提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?

　　5、師幼一起看19-21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19-21頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

　　提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸?

　　6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行"，它們會(huì)怎么做呢?為什么?如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里?(遷移生活經(jīng)驗(yàn))7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升

　　(1)完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

　　(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎?為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工?從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

　　三、結(jié)束

　　1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)三：談話活動(dòng)--愉快的旅游活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。

　　2、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在談話中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

　　2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。

　　3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。

　　重點(diǎn)：積極參與談話，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，能有調(diào)理的講述。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等)師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?，我們一起?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧!

　　2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談

　　(1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽(tīng)同伴的講述。

　　(2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

　　注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì);讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受)提問(wèn)：

　　(1)旅游時(shí)有看到了什么?你都經(jīng)歷哪些有趣的事情?

　　(2)哪些事情是第一次經(jīng)歷的?

　　(3)哪些事讓你印象深刻?

　　(4)你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?

　　注意：在這一過(guò)程中，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話等，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。

　　4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

　　5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。

　　活動(dòng)四：講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

　　2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。

　　3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

　　4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"

　　2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

　　(1)教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。

　　"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"

　　(2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。

　　"標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?""它告訴人們什么?"

　　(3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。

　　"你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"

　　(4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

　　"你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

　　(5)出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。

　　活動(dòng)五：聽(tīng)說(shuō)游戲--紅綠燈(反義詞)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，能夠服從"警察"的指揮。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠燈

　　2、警察帽子

　　3、方向盤人手一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

　　二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

　　玩法：

　　1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。

　　2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。

　　3、如果司機(jī)回答正確，警察就說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈"，并出示綠燈;如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想"，并出示紅燈;如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

　　1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。

　　我說(shuō)上，你答下;我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn);我說(shuō)大皮球，你答小皮球;我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。

　　2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

　　四、幼兒自主游戲

　　1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

　　2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

　　五、教師評(píng)價(jià)游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!

　　活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)繪本教學(xué)《11只貓做苦工》前，首先針對(duì)幼兒守規(guī)則情況進(jìn)行調(diào)查，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，做了兩個(gè)版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時(shí)又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發(fā)表意見(jiàn)。

　　其次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發(fā)散。活動(dòng)始終堅(jiān)持以孩子為主體，整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點(diǎn)來(lái)勾起孩子的好奇心，讓他們對(duì)未知的事件大膽表達(dá)，孩子們?cè)谧约航?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽表達(dá)分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發(fā)散思維得到充分鍛煉。

　　再次注重孩子的語(yǔ)言表達(dá)和完整講述。在閱讀的過(guò)程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問(wèn)有層次，引導(dǎo)幼兒逐步理解和表達(dá)，符合大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展有很大的好處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語(yǔ)言的完整性講述。在出現(xiàn)爭(zhēng)議性回答時(shí)，我都能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，在教育幼兒要遵守社會(huì)規(guī)則，愛(ài)護(hù)花草的道德教育做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果，孩子能明白的說(shuō)出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會(huì)規(guī)則，還有很多孩子有著不同的理解表達(dá)，我在尊重孩子思想的同時(shí)，幫助孩子們完整表達(dá)自己的想法和樹(shù)立正確觀念，鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和在集體面前大膽表達(dá)的膽量。

25、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《貓醫(yī)生過(guò)河》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過(guò)河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

　　3. 通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

　　1.這是哪里?有誰(shuí)?

　　――穿插故事(一)

　　貓醫(yī)生為什么要過(guò)河?

　　二、解決問(wèn)題

　　1.帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?(二)

　　2.引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)

　　三、復(fù)述故事

　　1.連貫的講述故事

　　2.為故事起個(gè)名字

　　四、課后延伸

　　如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?

　　附故事：貓醫(yī)生過(guò)河

　　前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵!誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

26、大班語(yǔ)言教案《畢業(yè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。

　　4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。

　　5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小班時(shí)候幼兒的照片，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]雞心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了?

　　3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們——愛(ài)的密碼

　　(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛(ài)你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣)

　　(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

　　延伸活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

　　活動(dòng)反思：

　　這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

27、大班語(yǔ)言教案《夢(mèng)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《夢(mèng)》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用的是層層遞進(jìn)的教學(xué)方法：首先，引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩(shī)的語(yǔ)言，體驗(yàn)其優(yōu)美的意境。其次，通過(guò)圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地朗誦表演。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢(mèng)的意境。

　　師：小朋友們，你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!

　　師：你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告訴你 們吧。

　　二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我都變成了誰(shuí)?

　　三、教師播放多媒體課件，朗誦詩(shī)歌。

　　1、師：在夢(mèng)里，我變成小花以后，遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢(mèng)里，我開(kāi)心么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，你們?cè)趺粗赖?

　　四、教師配樂(lè)播放多媒體課件，再次朗誦詩(shī)歌，幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。

　　1、師：我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》，你們的心里有什么樣的感覺(jué)?

　　2、師：你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)

　　五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、師：小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢(mèng)里，你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)

　　六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。

　　七、活動(dòng)總結(jié)。

　　教師：下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來(lái)，更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是，因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂，有因?yàn)椤安蛔兓?熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長(zhǎng)“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí)，了解將面對(duì)的“變化”觀察，體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮。活動(dòng)中幼兒提出各種各樣的問(wèn)題，教師幫助歸納，有的問(wèn)題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決，而有的問(wèn)題是幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察，尋求答案。

　　本次活動(dòng)，教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì)，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備，幫助他們化解仍然擔(dān)心的問(wèn)題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。

28、大班語(yǔ)言教案《小貍貓與小白兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩，要時(shí)時(shí)注意別人的感受。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫《小貍貓和小白兔》。

　　2、小白兔和小貍貓筷子偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。

　　師：小朋友們，你們看!今天我們班來(lái)了2位小客人，是誰(shuí)呀?(小貍貓和小白兔)，你們想聽(tīng)聽(tīng)這2位小客人的故事嗎?

　　二、播放動(dòng)畫

　　1、教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》，從開(kāi)頭播放到：“快走吧，找個(gè)安靜的地方住”。

　　2、故事中你看到了誰(shuí)呢?小貍貓做了什么事情呢?

　　3、它的做法對(duì)嗎?為什么?

　　4、小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對(duì)的，我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺(jué)得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

　　5、請(qǐng)幼兒猜猜：小蒼蠅會(huì)飛到誰(shuí)的家里去?

　　三、師生共同欣賞故事的前半部分。

　　1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”

　　2、提問(wèn)：小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說(shuō)話的?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?

　　4、播放動(dòng)畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說(shuō)說(shuō)。

　　四、欣賞故事后半部分。

　　1、播放動(dòng)畫從“小白兔，你爺爺會(huì)去咱們班過(guò)端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。

　　2、提問(wèn)：小貍貓和小白兔看見(jiàn)爺爺在寫字的時(shí)候，它們是怎么做的呢?

　　3、爺爺寫字的時(shí)候，小貍貓說(shuō)了什么?你覺(jué)得這樣說(shuō)好嗎?小兔子又是怎么說(shuō)的呢?

　　4、爺爺拿來(lái)2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰(shuí)?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)

　　5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》

　　1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]你也能向小貍貓一樣將過(guò)去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)

　　2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧! 乖寶寶 長(zhǎng)輩面前別亂鬧， 聲音輕，動(dòng)作小， 規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌， 才是可愛(ài)的乖寶寶。

　　六、總結(jié)。

　　小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦，要向小白兔那樣，和長(zhǎng)輩在一起，要讓長(zhǎng)輩先坐下，和長(zhǎng)輩說(shuō)話，聲音要柔和清楚，做個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的指偶導(dǎo)入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上。活動(dòng)中也融入幼兒個(gè)人與集體的想法與智慧;在組織活動(dòng)時(shí)，變一味背教案、走教案，為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個(gè)活動(dòng)都通過(guò)幼兒最喜歡的動(dòng)畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。

29、幼兒園大班音樂(lè)教案《老鼠畫貓》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然、輕快地聲音學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、認(rèn)識(shí)歌曲中的“滑音”符號(hào)，掌握“滑音”的唱法。

　　3、學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法，感受歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小老鼠圖片、音樂(lè)、課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、這是誰(shuí)?那你覺(jué)得小老鼠最怕誰(shuí)?

　　2、是呀，小老鼠最怕貓了。

　　二、學(xué)說(shuō)兒歌，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　2、咦，為什么小老鼠不怕貓了呢?畫了一只貓，哎呀，小老鼠要把貓畫成什么樣子?

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。

　　三、學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲旋律。

　　(一)教師范唱，感受幽默的旋律。

　　1、看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣?(很高興、很得意、很開(kāi)心……)

　　對(duì)了，他一高興，就得意的唱起來(lái)了，聽(tīng)!

　　2、教師范唱。

　　為什么小老鼠要把貓畫成這個(gè)樣子呢?(胡子是貓的一柄活“卡尺”，用它可以判斷自己所在的位置、場(chǎng)所，了解自己和老鼠的位置關(guān)系，還能用胡子測(cè)量老鼠的洞口大小，使它能不失時(shí)機(jī)地捉住老鼠。如果貓失去了胡須，就會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象，無(wú)法靈活地去追趕老鼠。)

　　3、原來(lái)是這樣，我們一起得意地來(lái)演唱一下。

　　(二)學(xué)唱滑音，感受滑稽的旋律。

　　出示“滑音”“反復(fù)”符號(hào)，你看看這是什么符號(hào)?是什么意思呢?

　　(三)學(xué)習(xí)說(shuō)唱，感受詼諧的旋律。

　　這首歌既有唱還有說(shuō)，要不大家合作一下，前面大家一起唱，反復(fù)記號(hào)的地方一部分演唱，一部分說(shuō)，好嗎?最后老鼠畫完了，安心地睡著了，唱時(shí)聲音也應(yīng)該越來(lái)越輕，越來(lái)越慢。

　　四、完整演唱，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　1、你們喜歡這首歌曲嗎?為什么(有趣、滑稽……)那你們給這首歌取個(gè)題目吧?

　　2、這么有趣、滑稽的歌曲。你們想來(lái)表演一下嗎?

　　3、請(qǐng)幾名幼兒扮演小老鼠，配班老師扮演大貓。貓?jiān)趺磿?huì)出來(lái)呀?不是給老鼠畫的小眼睛、沒(méi)牙齒、胡子翹了嗎?原來(lái)這都是假的，是小老鼠做了一場(chǎng)夢(mèng)。

　　活動(dòng)反思：

　　第一，幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片。

　　歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明，幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性，但歌詞之間沒(méi)有鮮明的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我根據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最巧妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到滑音的感覺(jué)。

　　第二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說(shuō)唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說(shuō)唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

　　第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來(lái)吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程了。

　　不足：通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新穎有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解能力。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇必須最大限度地體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢(shì)，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣的作品。教師必須以開(kāi)放的、平等的、民主的、尊重幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

　　1、我的語(yǔ)言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

　　2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

　　《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”?！耙苊鈨H僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”等等。在音樂(lè)教育中我覺(jué)得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛能。

30、中班教案《11只貓做苦工》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察畫面禁令標(biāo)志和場(chǎng)景，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展的可能性。

　　2、理解違反禁令所造成的不良后果和遵守規(guī)則的重要性。

　　3、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、你們喜歡旅行嗎，為什么?

　　2、小動(dòng)物也喜歡旅行，你們看!今天天氣真好，誰(shuí)出門旅行了?數(shù)一數(shù)有幾只小貓?

　　3、教師小結(jié)：11只小貓高高興興地排好隊(duì)，出門旅游，他們會(huì)去哪里，看到些什么，可能會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　二、觀看課件。

　　片斷(一)：摘花，重點(diǎn)觀察、揣摩小貓的心態(tài)。

　　1、小貓們走呀走，來(lái)到花園里，花好多，真漂亮呀!其中一只小貓看到花園邊上豎著塊牌子，原來(lái)這是禁止摘花的標(biāo)志。

　　2、理解禁止的意思，紅圈里面一杠這個(gè)標(biāo)志表示禁止做任何事情的意思

　　3、為什么小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行為對(duì)嗎?為什么?如果大家都亂摘花會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：隨便亂摘花會(huì)破壞我們的環(huán)境，所以大家都要遵守規(guī)則，使我們生活的環(huán)境變得美麗又干凈。

　　片斷(二)：爬樹(shù)。

　　1、小貓們繼續(xù)往前走，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“小貓們，在樹(shù)下休息會(huì)，吃點(diǎn)點(diǎn)心吧”，其中一只小貓發(fā)現(xiàn)了樹(shù)邊上也有一塊標(biāo)志，我們一起來(lái)看看是什么標(biāo)志?

　　2、這個(gè)標(biāo)記是什么意思?他們看到這個(gè)標(biāo)記心里會(huì)怎么想呀?

　　3、到底他們會(huì)不會(huì)爬樹(shù)，結(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)看看。

　　4、小貓們爬上了樹(shù)，吃起了點(diǎn)心，樹(shù)被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀?我們應(yīng)該怎么做呢?

　　5、你們猜猜看他們?cè)跇?shù)上會(huì)看到什么?

　　片斷(三)：進(jìn)袋子、做苦工。

　　1、他們看到一個(gè)大口袋，大口袋里面會(huì)是什么呢?旁邊的標(biāo)志又有一個(gè)標(biāo)志，你們猜猜會(huì)是什么標(biāo)志。

　　2、看到這個(gè)標(biāo)志之后，小貓們還會(huì)鉆進(jìn)去嘛?鉆進(jìn)去之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　3、小貓們?yōu)槭裁磿?huì)被怪獸抓住呀?如果他們按標(biāo)志的意思去做還會(huì)被抓住嗎?

　　小結(jié)：我想小貓們一定很后悔它們當(dāng)時(shí)的行為，如果它們當(dāng)時(shí)都能遵守警示牌上的勸告，就不會(huì)發(fā)生被怪獸抓住的事情。那他們有沒(méi)有辦法逃出去呢?我們一起往下看。

　　片段(四)：打敗怪獸。

　　這是什么標(biāo)志呀?怪獸會(huì)進(jìn)木桶里嗎?

　　片段(五)：回家。

　　1、它們?cè)诨丶业穆飞?，看到了什?它們是怎么做的?

　　2、為什么這次，它們聽(tīng)從禁止令的勸告呢?如果橫穿馬路，會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　3、小結(jié)：經(jīng)過(guò)前幾次違反規(guī)則，造成后果，它們經(jīng)受了教訓(xùn)，

　　所以在當(dāng)它們來(lái)到一條寬寬的馬路，看到路邊豎著一塊“禁止穿行”牌子，這時(shí)11只小貓都沒(méi)有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家里。

　　三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

　　完整欣賞故事。

　　復(fù)習(xí)故事中出現(xiàn)的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志都是禁令標(biāo)志。

　　四、擴(kuò)展聯(lián)想。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些禁令標(biāo)志?為什么要有這些標(biāo)志呢?

　　小結(jié)：其實(shí)，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規(guī)則，從今天起我們來(lái)比比看，看誰(shuí)是個(gè)遵守規(guī)則的好孩子。

活動(dòng)反思：

　　我在設(shè)計(jì)繪本教學(xué)《11只貓做苦工》前，首先針對(duì)幼兒守規(guī)則情況進(jìn)行調(diào)查，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深入挖掘此繪本所富有的教育內(nèi)涵，力使自然地滲透教育幼兒要注意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，做了兩個(gè)版本的課件，給孩子以更大的想象空間，讓孩子在充分發(fā)揮想象的同時(shí)又注重了故事的連貫性，讓孩子能充分的自主討論與思考、發(fā)表意見(jiàn)。

　　其次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，氣氛活躍，孩子思維敏捷發(fā)散?；顒?dòng)始終堅(jiān)持以孩子為主體，整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈、輕松自然。我有效利用繪本有趣、懸疑的特點(diǎn)來(lái)勾起孩子的好奇心，讓他們對(duì)未知的事件大膽表達(dá)，孩子們?cè)谧约航?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽表達(dá)分享，討論氣氛非常熱烈，孩子的發(fā)散思維得到充分鍛煉。

　　再次注重孩子的語(yǔ)言表達(dá)和完整講述。在閱讀的過(guò)程中，要求幼兒連貫的講述。教師的提問(wèn)有層次，引導(dǎo)幼兒逐步理解和表達(dá)，符合大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展有很大的好處，還有助于其思維的連貫性的養(yǎng)成，語(yǔ)言的完整性講述。在出現(xiàn)爭(zhēng)議性回答時(shí)，我都能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，在教育幼兒要遵守社會(huì)規(guī)則，愛(ài)護(hù)花草的道德教育做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”效果，孩子能明白的說(shuō)出小貓這樣做破壞了草地，也違反了社會(huì)規(guī)則，還有很多孩子有著不同的理解表達(dá)，我在尊重孩子思想的同時(shí)，幫助孩子們完整表達(dá)自己的想法和樹(shù)立正確觀念，鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和在集體面前大膽表達(dá)的膽量。

31、幼兒園大班語(yǔ)言《11只貓做苦工》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，知道小貓做苦工的緣由，識(shí)記禁令標(biāo)志。

　　2.能猜測(cè)情節(jié)發(fā)展的可能性，講述違反禁令所造成的不良后果。。

　　3.懂得規(guī)則的重要性，愿意遵守規(guī)則。

　　4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書(shū)的詼諧、幽默。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解違反禁令所造成的不良后果和遵守規(guī)則的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　觀察畫面禁令標(biāo)志和場(chǎng)景，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展的可能性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)小貓音頻，設(shè)置懸念，引起興趣。

　　1.請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?

　　2.一起數(shù)一數(shù)有幾只小貓?猜猜他們歡天喜地要去干什么呢?

　　3.教師小結(jié)：11只小貓高高興興地排好隊(duì)，出門旅游，但實(shí)際上他們要去做苦工了?咦，這是為什么呢?

　　二、基本部分，理解故事

　　(一)片斷一：摘花，重點(diǎn)觀察、揣摩小貓的心態(tài)。

　　1.小貓們走呀走，來(lái)到花園里，花好多，真漂亮呀!其中一只小貓看到花園邊上豎著塊牌子，原來(lái)這是禁止摘花的標(biāo)志。

　　2.理解禁止的意思，紅圈里面一杠這個(gè)標(biāo)志表示禁止做任何事情的意思。

　　3.為什么小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行為對(duì)嗎?為什么?如果大家都亂摘花會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：隨便亂摘花會(huì)破壞我們的環(huán)境，所以大家都要遵守規(guī)則，使我們生活的環(huán)境變得美麗又干凈。

　　(二)片斷二：爬樹(shù)。

　　1.小貓們繼續(xù)往前走，來(lái)到了一棵大樹(shù)下，隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“小貓們，在樹(shù)下休息會(huì)，吃點(diǎn)點(diǎn)心吧”，其中一只小貓發(fā)現(xiàn)了樹(shù)邊上也有一塊標(biāo)志，我們一起來(lái)看看是什么標(biāo)志?

　　2.這個(gè)標(biāo)記是什么意思?他們看到這個(gè)標(biāo)記心里會(huì)怎么想呀?

　　3.到底他們會(huì)不會(huì)爬樹(shù)，結(jié)果怎么樣呢?我們一起來(lái)看看。

　　4.小貓們爬上了樹(shù)，吃起了點(diǎn)心，樹(shù)被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀?我們應(yīng)該怎么做呢?

　　(三)片斷三：進(jìn)袋子、做苦工。

　　1.他們看到一個(gè)大口袋，大口袋里面會(huì)是什么呢?旁邊的標(biāo)志又有一個(gè)標(biāo)志，你們猜猜會(huì)是什么標(biāo)志。

　　2.看到這個(gè)標(biāo)志之后，小貓們還會(huì)鉆進(jìn)去嗎?鉆進(jìn)去之后又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　3.小貓們?yōu)槭裁磿?huì)被怪獸抓住呀?如果他們按標(biāo)志的意思去做還會(huì)被抓住嗎?

　　小結(jié)：我想小貓們一定很后悔它們當(dāng)時(shí)的行為，如果它們當(dāng)時(shí)都能遵守警示牌上的勸告，就不會(huì)發(fā)生被怪獸抓住的事情。那他們有沒(méi)有辦法逃出去呢?我們一起往下看。

　　(四)片段四：打敗怪獸。

　　1.這是什么標(biāo)志呀?怪獸會(huì)進(jìn)木桶里嗎?

　　(五)片段五：回家。

　　1.它們?cè)诨丶业穆飞?，看到了什?它們是怎么做的?

　　2.為什么這次它們違反禁令標(biāo)志呢?如果橫穿馬路，會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　3.小結(jié)：經(jīng)過(guò)前幾次違反規(guī)則，造成后果，它們經(jīng)受了教訓(xùn)，所以在當(dāng)它們來(lái)到一條寬寬的馬路，看到路邊豎著一塊“禁止穿行”牌子，這時(shí)11只小貓都沒(méi)有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家里。

　　(五)完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

　　完整欣賞故事，復(fù)習(xí)故事中出現(xiàn)的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志都是禁令標(biāo)志。

　　三、結(jié)束部分，擴(kuò)展聯(lián)想。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些禁令標(biāo)志?為什么要有這些標(biāo)志呢?并提出鼓勵(lì)和號(hào)召，小朋友一定比小貓們更守規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

32、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：十一只貓做苦工教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。

　　2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入，(播放《智慧樹(shù)》開(kāi)場(chǎng)音樂(lè))師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂(lè)開(kāi)心地旅游吧!

　　二、展開(kāi)1、師(播放課件)：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來(lái)看看，它們都去了哪些地方?經(jīng)歷什么有趣的故事吧!

　　2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問(wèn)：小貓們看見(jiàn)花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么?"禁止采摘"是什么意思?

　　小結(jié)：禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會(huì)采花嗎?

　　第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是和其他小貓不同的?貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說(shuō)什么?

　　第7頁(yè)：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

　　第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解。

　　提問(wèn)："危險(xiǎn)，禁止過(guò)橋"、"禁止攀爬樹(shù)木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?如果你是小貓，你會(huì)怎么做?小貓們又是怎么做的呢?

　　第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎?如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

　　(1)幼兒繪畫，教師觀察。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。

　　(3)請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(4)同伴之間互相講述自己的故事。

　　(5)教師也講述自己的不同的故事。

　　三、結(jié)束在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)師;小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開(kāi)心了。現(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。

　　活動(dòng)二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

　　3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本人手一冊(cè)2、教師自制繪本課件3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng)編活動(dòng)4、禁止標(biāo)志牌一塊活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入師(出示繪本《十一只貓做苦工》)：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎?看，這就是書(shū)的封面。這本書(shū)的名字是什么?

　　二、展開(kāi)1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧!

　　2、師(點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁(yè))：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?(點(diǎn)擊14頁(yè))3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢?

　　4、師(點(diǎn)擊課件15頁(yè))：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看，小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎?

　　提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?

　　5、師幼一起看19-21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19-21頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

　　提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸?

　　6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行"，它們會(huì)怎么做呢?為什么?如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里?(遷移生活經(jīng)驗(yàn))7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升(1)完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

　　(2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎?為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工?從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

　　三、結(jié)束1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)三：談話活動(dòng)--愉快的旅游活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。2,、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。3、在談話中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。

　　重點(diǎn)：積極參與談話，能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，能有調(diào)理的講述。

　　活動(dòng)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等)師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜?，我們一起?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧!

　　2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談(1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽(tīng)同伴的講述。

　　(2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

　　注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì);讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受)提問(wèn)：(1)旅游時(shí)有看到了什么?你都經(jīng)歷哪些有趣的事情?

　　(2)哪些事情是第一次經(jīng)歷的?(3)哪些事讓你印象深刻?

　　(4)你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?

　　注意：在這一過(guò)程中，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話等，提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。

　　4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

　　5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。

　　活動(dòng)四：講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述(1)教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。

　　"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"(2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。

　　"標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?""它告訴人們什么?"(3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。

　　"你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。"(4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

　　"你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)(5)出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。

　　活動(dòng)五：聽(tīng)說(shuō)游戲--紅綠燈(反義詞)活動(dòng)目標(biāo)1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺(jué)性，能夠服從"警察"的指揮。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說(shuō)出反義詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅、黃、綠燈2、警察帽子3、方向盤人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"二、交代游戲規(guī)則，明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

　　玩法：1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機(jī)必須說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。3、如果司機(jī)回答正確，警察就說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈"，并出示綠燈;如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想"，并出示紅燈;如果等待回答問(wèn)題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問(wèn)題。

　　我說(shuō)上，你答下;我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn);我說(shuō)大皮球，你答小皮球;我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。

　　2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

　　四、幼兒自主游戲1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開(kāi)行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

　　2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

　　五、教師評(píng)價(jià)游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!

　　活動(dòng)反思：

　　我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。

　　所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。

　　所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

33、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

　　你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?

　　2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

　　鯨魚(yú)是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。

　　醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開(kāi)心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>

　　鯨魚(yú)噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?！?/p>

　　大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?！?/p>

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>

　　動(dòng)物們夸了一通自己,很開(kāi)心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

34、教案大班語(yǔ)言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

　　3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤。

　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。

　　教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答，教師出示放大的圖書(shū))對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

　　3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

　　教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

　　4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

　　教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

　　5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

　　教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

　　6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　7、思品教育：

　　教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

　　8、給故事起一個(gè)名字。

　　教師：你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)