大班語(yǔ)言教案《小熊包力》
大班語(yǔ)言教案《小熊包力》
1、大班語(yǔ)言教案《小熊包力》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,能夠大膽地猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容。
2.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們小(6)班,(出示課件圖一)它叫小熊包力。
2、小熊包力在干什么呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"它張大嘴巴露出了牙齒,要跟我們小朋友比一比誰(shuí)的牙齒最白最堅(jiān)固呢。
二、觀察圖片,講述故事。
1、(圖二)小熊包力原來(lái)的牙齒可沒(méi)有這么好,因?yàn)樗钣憛捤⒀懒?。他總是想:這么多牙齒,我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙,等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙,包力嘴上答應(yīng)了,可其實(shí)呢他在干什么呀?(出示圖片)
2、(圖三)就這樣,包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上,包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺(jué)了。
看,他睡著了嗎?(出示圖片)你是怎么看出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)哈利睜一只眼閉一只眼的樣子?
3、(圖四)就在包力快睡著的時(shí)候,他突然覺(jué)得嘴巴里怪怪的,他從床上爬起來(lái),張開(kāi)嘴巴照鏡子。(出示圖片)啊呀,發(fā)生了什么事?
包力嘴巴里一顆牙齒都沒(méi)有了,他高興極了。猜一猜包力為什么還會(huì)高興啊?
4、(圖五)包力高興的去找朋友們,要告訴他們這個(gè)好消息。(出示圖片)他碰見(jiàn)了哪些朋友啊?包力高興地對(duì)他們說(shuō):"告訴你們一個(gè)好消息,我一個(gè)牙齒都沒(méi)有了。"可是包力沒(méi)有了牙齒話都講不清了。
朋友們聽(tīng)了包力的話怎么了呀?小兔的手在做什么動(dòng)作?朋友們手指著哈利,哈哈大笑說(shuō):"瞧你,沒(méi)有牙齒連話都說(shuō)不清楚了。"朋友們說(shuō)了什么?
5、(圖六)哈利繼續(xù)去找朋友,他又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(出示圖片)哈利會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)告訴啄木鳥(niǎo)。可是啄木鳥(niǎo)也取笑他。
6、(圖七)包力沒(méi)有了牙齒,除了說(shuō)話不清楚,還會(huì)發(fā)生什么事呢?(出示圖片)包力回到家,媽媽準(zhǔn)備好了晚飯,看看都有什么呀?這么多好吃的東西,包力還能吃到嗎?為什么?
包力現(xiàn)在還高興嗎?他會(huì)感覺(jué)怎么樣啊?
7、(圖八)你有什么好辦法幫包力找回牙齒嗎?有位朋友來(lái)幫助哈利了,是誰(shuí)?(出示圖片)貓頭鷹對(duì)他說(shuō):"包力,如果你要找回牙齒,你就要做到每天早上、晚上都要把牙齒刷的干干凈凈的"貓頭鷹讓包力要怎么做啊?
8、(圖九、十)現(xiàn)在請(qǐng)你看看包力的牙齒回來(lái)了嗎?(出示圖片)原來(lái)這是包力做的一個(gè)夢(mèng),它的牙齒其實(shí)沒(méi)有掉,現(xiàn)在天亮包力起床了,看,包力在干什么呀?(出示圖片)
三、小結(jié)游戲。
1、我們小朋友有沒(méi)有像包力一樣每天刷牙啊?如果不刷牙會(huì)怎么樣啊?我們應(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會(huì)又白又堅(jiān)固。
2、那讓我們一起來(lái)刷牙吧。(播放《刷牙歌》)
2、大班語(yǔ)言教案《牙齒旅行記》
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入故事情景
1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?
2、分段講述故事。
提問(wèn):饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)
重點(diǎn)討論:
1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?
2)小腸的工作是什么呢?
3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié):原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門(mén)里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
三、 游戲:?jiǎn)枂?wèn)答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題)
游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
3、大班語(yǔ)言教案《大恐龍進(jìn)城》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、閱讀理解故事,感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。
3、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事、小圖書(shū)、圖片、PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞感受:
師:你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過(guò)?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),介紹自己手機(jī)的資料。
師:恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測(cè)量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開(kāi)動(dòng)腦筋。
師:那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……
二、體驗(yàn)理解:
師:可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍,它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔,你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事的開(kāi)頭。(開(kāi)頭說(shuō)到“要陪小白兔進(jìn)城”)
師:大恐龍和小白兔之間有什么開(kāi)心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,大恐龍很感激它。可是有一天在城里別人欺負(fù)小白兔,大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。
師:可是你們也知道呀,大恐龍個(gè)子那么大,坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢?你們趕快來(lái)想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。
師:你們的辦法都不錯(cuò),大恐龍覺(jué)得自己個(gè)子大力氣也大,所以就背起小汽車,小白兔坐在小汽車?yán)?,大恐龍進(jìn)城啦。
師:喔唷,這下可不得了了,大恐龍從來(lái)沒(méi)有到城里去過(guò),肯定發(fā)生了一些不尋常的事情,請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書(shū)第5頁(yè)—第13頁(yè)。
師:大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)閱讀中看到的內(nèi)容。
三、展示交流:
1、師:你們說(shuō)得真好,大恐龍好心辦了壞事,所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,幫助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正確的方法才能把事情做好,千萬(wàn)不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書(shū)一邊閱讀這個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀,幼兒閱讀。
3、關(guān)注個(gè)別幼兒。
4、大班語(yǔ)言教案《小威向前沖》
一、 欣賞故事,引出主題
這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個(gè)怎樣的小家伙?
二、 邊看PPT,教師邊講述故事前部分。
1、 小威是個(gè)什么樣的家伙?它和誰(shuí)住在一起?
2、 小威是一個(gè)壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個(gè)什么高手?
3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面不太好?
三、邊看PPT,教師邊講述故事后部分。
1、 引出小威和小布要進(jìn)行游泳比賽。誰(shuí)來(lái)做裁判?
2、 你們猜誰(shuí)會(huì)的第一?
3、 小威得了第一名,要給他什么獎(jiǎng)勵(lì)?
5、 觀看PPT,,觀察小威的變化過(guò)程。
師:布朗先生是什么表情?
師:為什么其他千千萬(wàn)萬(wàn)的兄弟沒(méi)有變成小孩呢?(沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn))
四、教師小結(jié):小威才能到達(dá)終點(diǎn),得到獎(jiǎng)品,才會(huì)有了小娜。(引導(dǎo)幼兒了解寶寶的來(lái)歷、過(guò)程)
四、猜猜小娜頭發(fā)顏色,引導(dǎo)幼兒了解遺傳知識(shí)。
五、遷移認(rèn)識(shí)。
師:你和爸爸媽媽有哪里像?
六、操作練習(xí)。
活動(dòng)評(píng)議:
本次活動(dòng)教師選材較好,引用生動(dòng)、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過(guò)程。把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化。教具PPT制作優(yōu)美,活動(dòng)各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動(dòng)中,教師語(yǔ)言優(yōu)美,富有感染力,師幼互動(dòng)性強(qiáng)。但最后的那個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不必要,目的性不強(qiáng),感覺(jué)是為操作而操作。
小點(diǎn)評(píng):孩子長(zhǎng)到三四歲以后,父母?jìng)冏铑^疼什么?很多大人說(shuō)是——小孩子怎會(huì)有那么多為什么!不論自然、社會(huì),還是動(dòng)物、人類,上至天文、下至地理……他們總要問(wèn)個(gè)為什么。很多時(shí)候百科全書(shū)能幫上大忙,但有些答案百科全書(shū)里沒(méi)有,或雖然有卻無(wú)法用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。當(dāng)孩子開(kāi)始對(duì)什么都好奇的童年意識(shí)初期,他們需要的答案并不是百科全書(shū)那般精準(zhǔn)的論述,他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋,隨著年齡的增長(zhǎng)他們會(huì)主動(dòng)去探究更加具體的內(nèi)容。《小威向前沖》就是用兒童思維來(lái)解決兒童問(wèn)題的上選之作,讀這本書(shū)不只能幫助大人解決一個(gè)最難以啟齒的問(wèn)題,更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來(lái)回應(yīng)孩子好奇心的方式。
5、大班活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
一, 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活
二, 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的好習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)
三, 通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
四, 大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是 讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)老師講故事中小熊的壞習(xí)慣和小兔子的好習(xí)慣,從而導(dǎo)入游戲活動(dòng)當(dāng)中,難點(diǎn)是個(gè)別年齡比較小的幼兒進(jìn)入不了主題,不易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)準(zhǔn)備
一,老師講小熊請(qǐng)客的故事
二,老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛(ài)吃的和不愛(ài)吃的 糖果,還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水
過(guò)程一,老師富有感情色彩,同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色,重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過(guò)程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生,挑食,浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識(shí)到自己的不好習(xí)慣,決定要向小兔子學(xué)習(xí)。
過(guò)程二,老師將準(zhǔn)備好了的糖果每桌放一盤(pán),其中有蘋(píng)果,巧克力,香蕉,清涼糖,棒棒糖等等,再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾,讓幼兒洗了小手之后隨意的吃自己平時(shí)愛(ài)吃的糖果,幼兒可高興了,有點(diǎn)顧不得洗手就去
拿 蘋(píng)果,香蕉,棒棒糖之類的,兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因?yàn)檫@兩種糖都約約帶有苦味,甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了,就把還沒(méi)有吃完的水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住,又去拿。。。游戲就這樣結(jié)束了。
老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友,看看哪些小朋友像 故事中的小兔子和小熊,并且相互都說(shuō)出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),然后提問(wèn)說(shuō);、‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說(shuō)什么呀,很多小朋友都記得小熊對(duì)小兔子說(shuō)要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過(guò)這次健康活動(dòng),要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的好習(xí)慣,只有這樣我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體!
教學(xué)反思
一,我在備課的過(guò)程中考慮到孩子的年齡特征,(4—5)歲,在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來(lái)了,如,挑食,厭食。。。。,那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況,由于幼兒年齡偏小,要提起他們的認(rèn)知興趣,只能用講故事,做游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
二,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思,讓幼兒在在通過(guò)講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí),達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)過(guò)程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中,老師在平常的教學(xué)過(guò)程中也要以幼兒為主體,在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。
三,我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是,整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好,通過(guò)故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方,如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富,更深動(dòng)些,對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的效果更明確些。
6、大班游戲教案《小熊請(qǐng)客》含反思
第一階段
1、通過(guò)反復(fù)感受,使幼兒知道名稱,理解內(nèi)容,對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。
3、知道各角色的出場(chǎng)順序,能集體分大組表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置游戲場(chǎng)景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演,并提問(wèn)。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么?
3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢?
2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話)
四、第三次觀看表演,并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí),它是怎么說(shuō)?怎么做的?
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí),小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演,教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。
師:今天,我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》,也表演了一會(huì)兒,下次,我們也來(lái)表演好嗎?
反饋:
幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉,也比較喜歡,能比較安靜的觀看幼兒表演,但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),動(dòng)作不夠大膽,協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。
第二階段
1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。
3、知道沒(méi)輪到自己表演應(yīng)等待,養(yǎng)成等待的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同第一次。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:上次,我們看了什么表演?《小熊請(qǐng)客》,今天我們一起來(lái)表演好嗎?
二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。
1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場(chǎng)。
2、表演時(shí)不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。
三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。
1、音色、語(yǔ)調(diào)
(1)小熊:聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。
(2)狐貍:聲音尖、圓滑、騙人的語(yǔ)調(diào)。
2、動(dòng)作
(1)小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。
(2)狐貍的動(dòng)作。
狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。
四、提出本次活動(dòng)的要求。
1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。
2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。
3、愛(ài)護(hù)游戲材料,不影響同伴。
五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。
2、幫助能力弱的幼兒如:曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。
3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。
4、提醒文龍、黃薪等沒(méi)輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。
六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。
1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。
2、教師小結(jié)。
反饋:
有了上次表演的經(jīng)驗(yàn),孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。
第三階段:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色,并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。
2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場(chǎng)景有表情的表演。
3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同上一周,并添加補(bǔ)助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交代任務(wù),激發(fā)幼兒表演的興趣。
二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求。
1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。
2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語(yǔ)氣、聲調(diào)等。
3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。
三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲,教師指導(dǎo)。
1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。
2、共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。
3、沒(méi)輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。
4、演好后共同收拾游戲材料,道具。
5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場(chǎng)景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
反饋:幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn),他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演,而且合作的也比較愉快,利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性,如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。
第四階段:
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同第三次,并添加其它動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶上次中的不足,提出本次活動(dòng)要求:
1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。
二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場(chǎng)景。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。
三、游戲結(jié)束,并評(píng)價(jià)。
反饋:這次游戲,流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動(dòng)的參與游戲,在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。
活動(dòng)反思:
《小熊請(qǐng)客》是小學(xué)二年級(jí)北師大版上冊(cè)第二單元的一節(jié)課,在這節(jié)課中,主要讓孩子學(xué)會(huì)用4的乘法口訣來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在本節(jié)課的教學(xué)中,我覺(jué)得應(yīng)在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí),我知道了課堂中的反思與探索是多么重要,現(xiàn)對(duì)本課反思如下:
一、創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課堂中興趣很重要,只有孩子有了興趣,他才會(huì)注意力集中,對(duì)這節(jié)課才會(huì)感興趣,從而課堂上好好聽(tīng)講,因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),這也體現(xiàn)了“在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂(lè)的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)科的需要,在這節(jié)課中,我以講故事的方式讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”用這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、合作探究構(gòu)建新知,自己編制出4的乘法口訣。
在合作探究環(huán)節(jié),我通過(guò)多媒體播放紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)并編制出4的乘法口訣,用對(duì)子和小組交流討論自己的方法與問(wèn)題,這樣不但可以鍛煉孩子思考能力,同時(shí)學(xué)生可以互相借鑒相互補(bǔ)充,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),獲得自己的學(xué)習(xí)模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悅,同時(shí)在導(dǎo)學(xué)案的隨堂練習(xí)筆記中識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。
三、重視學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作培養(yǎng),利用習(xí)題鞏固提高孩子實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
在這里我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深的游戲,來(lái)完成學(xué)生在課堂上對(duì)4乘法口訣運(yùn)用,通過(guò)讓學(xué)生深入到游戲中去觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,鞏固口訣,快速計(jì)算出數(shù)學(xué)算式的結(jié)果,這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的游戲中玩耍學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
但在本節(jié)課中還存在著一些不足:由于孩子小,在評(píng)價(jià)方面語(yǔ)言有些貧乏,個(gè)別學(xué)生參與的積極性不高,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,提高我的教水平和能力!
7、大班音樂(lè)教案《小熊請(qǐng)客》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂(lè),體驗(yàn)曲調(diào)的重復(fù)和力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作,能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。
3.在表演中學(xué)會(huì)相互合作。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。
2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
童話劇音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》、自制《小熊請(qǐng)客》的場(chǎng)景和圖畫(huà),小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣,老師帶狐貍頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入教室與小朋友們打招呼:“小朋友們好,我是狡猾的大狐貍,我聽(tīng)說(shuō)我們這兒的小朋友很會(huì)玩游戲唱歌也很好聽(tīng),所以今天我就是來(lái)和大家玩兒游戲的,請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做游戲吧!
(1)、教師引導(dǎo)幼兒到故事場(chǎng)景的活動(dòng)空間,放故事音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜的聽(tīng)小熊請(qǐng)客的故事情節(jié),都發(fā)生了什么事情呢?
師:“在故事《小熊請(qǐng)客》中,小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎?教師出示圖片,并模仿小雞的表演,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒回答。
幼兒:(小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日,半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的生日,小雞不想帶狐貍?cè)ィ偵鷼獾牧R了小雞。) 小朋友說(shuō)一件老師就重復(fù)說(shuō),增強(qiáng)幼兒記憶。
(2)、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節(jié),創(chuàng)編動(dòng)作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍?cè)バ⌒芗視r(shí)狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵(lì)幼兒積極回答,說(shuō)完后教師語(yǔ)氣、動(dòng)作夸張地進(jìn)行整理。
(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾表演唱小熊請(qǐng)客。
2、集體隨音樂(lè)表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動(dòng)作及表演唱,讓幼兒感受到其中的樂(lè)趣,也讓幼兒感受到隨音樂(lè)的節(jié)奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創(chuàng)編動(dòng)作合作表演,將幼兒帶入到角色扮演的快樂(lè)中。
4、讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起分角色表演唱。
活動(dòng)延伸
今天我很高興很高興,謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會(huì)玩游戲,那小朋友們,如果是你來(lái)編故事,你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會(huì)是哪些呢?請(qǐng)你們回去想一想,想好了就和老師小朋友們一起分享好嗎?
活動(dòng)反思
1、在這個(gè)活動(dòng)中,我抓住了孩子愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn),而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲,抓住這些特點(diǎn),開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。平時(shí)我們的孩子很害羞,不知道怎樣跟老師親近,但只要一玩游戲,孩子們和老師之間的隔閡就小了很多,再加上這個(gè)游戲和故事情節(jié)他們很感興趣,整節(jié)課來(lái)說(shuō),氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編,尊重并承認(rèn)幼兒的創(chuàng)作。
活動(dòng)效果評(píng)析
1、優(yōu)勢(shì):活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好,在活動(dòng)設(shè)計(jì)和過(guò)程中都抓住到了孩子們的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn),如讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,讓他們認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語(yǔ)言語(yǔ)氣、動(dòng)作引起了幼兒好動(dòng)的好玩的天性,能積極參與到游戲當(dāng)中。
2、不足之處:在活動(dòng)中有一兩個(gè)孩子因?yàn)樵趧?chuàng)編環(huán)節(jié)沒(méi)有注意到他們的發(fā)言,使得他們情緒有些低落,沒(méi)有對(duì)孩子的想法進(jìn)行肯定或評(píng)價(jià)。這是我值得注意的,如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說(shuō)請(qǐng)他們把自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話,就不會(huì)造成這種狀況。
8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書(shū)包》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):
"我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買(mǎi)書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書(shū)包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書(shū)包做朋友和書(shū)包里的朋友。每一個(gè)孩子的書(shū)包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書(shū)包的識(shí)別、書(shū)包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書(shū)包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書(shū)包。在整理書(shū)包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如"書(shū)包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察、討論書(shū)包的外形、特征等,嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn):
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書(shū)包一個(gè);
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;
3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字,整理整理書(shū)包。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)(30分鐘)
活動(dòng)過(guò)程: 激發(fā)興趣:
師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?
師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買(mǎi)新衣服,買(mǎi)書(shū)包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
交流討論:
1、師:你的書(shū)包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書(shū)包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!
(1)和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)
(2)個(gè)別介紹
3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書(shū)包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書(shū)包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問(wèn):你的小書(shū)包里放些什么呢?
(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?
(2)書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。
三、幼兒操作:
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?
師:你為什么要這樣放?
師小結(jié):哦,原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。
四、活動(dòng)延伸:
1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包,觀察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?
2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。
教學(xué)反思:
總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
9、大班語(yǔ)言教案《家》
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。
2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以藍(lán)天、樹(shù)林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”
5、“家”的錄音磁帶,圖畫(huà)本,彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家” 的背景圖,嘗試討論:圖上都有哪些景物?
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論:根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想,他們的家在哪呢?
3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟讀。
5、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。
二、認(rèn)讀漢字階段。
1、出示圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上是什么?
2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論:
1)詩(shī)歌里講了哪些家?
2)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?
2、表演游戲:教師播放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
例如:藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家,密密的樹(shù)林是( )的家。
或者( )的河水是小魚(yú)的家。( )的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng)編后,教師記錄,再交流創(chuàng)編詩(shī)句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂(lè)的幼兒園是我們小朋友的家,每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮,現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧!幼兒隨意畫(huà),教師巡視。
教學(xué)反思
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法,圖示法,表演法,創(chuàng)編法,完成了教學(xué)目標(biāo),幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力,創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn):1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,重點(diǎn)突出,幼兒參與性很高,思維得到開(kāi)闊。
2、和孩子說(shuō)話親切,適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。
不足:1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一,對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié),失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo),幼兒創(chuàng)編不是很理想。
通過(guò)教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)了自己的不足,會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。
10、大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難,并能夠通過(guò)自己的努力克服困難。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,能用普通話有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)。
2、感受小熊過(guò)橋的心情,懂得碰到困難要勇敢并通過(guò)自己的努力克服困難。
3、培養(yǎng)幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。
4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖,小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。
2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:
教師提問(wèn):“小朋友,你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?!敖裉煊兄恍⌒芤^(guò)橋,可它要過(guò)的是一座小竹橋?!苯處熖釂?wèn):(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、講故事,幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容,并認(rèn)讀漢字:
1、教師出示字卡,告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。
2、操作字卡,講故事再朗讀兒歌一遍。
3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢,走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn):小熊不敢過(guò)橋,烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你們覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì),因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒?
4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音,語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn):如果你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最后到底有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起接著往下看。
三、欣賞兒歌第二段:
出示圖片一邊操作,一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念:河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊,小熊,不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì),它在鼓勵(lì)小熊過(guò)橋)在鯉魚(yú)的幫助下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三,走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(很高興,開(kāi)心,學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們高興嗎?(高興)請(qǐng)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。
四、完整欣賞兒歌:
1、小熊開(kāi)始很害怕,不敢走過(guò)橋,后來(lái)在鯉魚(yú)的幫助下勇敢走過(guò)橋。那我們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字:《小熊過(guò)橋》
2、教師完整的朗誦兒歌,幼兒有感情的跟念。
五、討論:小朋友,你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
六、教師總結(jié):
小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很害怕,它后來(lái)克服了困難,勇敢地走過(guò)了小竹橋。以后,小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服,要做一個(gè)不怕困難,勇敢的孩子。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
11、大班語(yǔ)言教案《雪孩子》
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛(ài)、善良、勇敢、樂(lè)于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道雪遇熱會(huì)融化成水。
教具準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)雪孩子的故事。
二、初聽(tīng)感知,了解故事內(nèi)容
師放故事磁帶
思考:1、這是一個(gè)怎樣的故事?
2、故事中都有誰(shuí)?
三、看圖理解故事、發(fā)展語(yǔ)言
1、觀察畫(huà)面一、二、
(1)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰(shuí)能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做?
2、觀察畫(huà)面三、四、
(1)兔媽媽想了什么辦法?
(2)誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描繪一下圖中的雪孩子?
(3)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì),天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?
3、觀察畫(huà)面五、六、七、
(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰(shuí)來(lái)幫助救火?
4、觀察畫(huà)面八
雪孩子哪里去了?
四、看圖復(fù)述、整理語(yǔ)言
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。
五、組織討論、升華主題
這個(gè)故事你最喜歡誰(shuí)?為什么?
教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡(jiǎn)介兩個(gè)舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽(tīng)了雪孩子的故事,小朋友都很感動(dòng),如果再有其他的小朋友遇到了困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。
設(shè)計(jì)背景
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語(yǔ)言。進(jìn)行此次語(yǔ)言活動(dòng)。
12、大班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
2、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、兔子、烏龜頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)。
1、播放課件【兔子音樂(lè)】、和【烏龜音樂(lè)】,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)有什么不同,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)?(幼聽(tīng)音樂(lè))
2、你聽(tīng)了這段音樂(lè)分別想到了什么?
教師:這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》,請(qǐng)大家猜一猜,哪一段是兔子,哪一段是烏龜,為什么?(幼答)
3、播放課件【MTV欣賞】,整體音樂(lè)MTV欣賞,看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。
(說(shuō)明:讓幼兒欣賞音樂(lè)感受烏龜和兔子音樂(lè)的快慢節(jié)奏。)
二、欣賞故事。
1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們聽(tīng)到過(guò)這個(gè)故事嗎?(幼答)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事?
播放課件【故事欣賞】,整體欣賞故事《龜兔賽跑》。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到里面講了什么?(幼答后,讓幼兒復(fù)述故事。)(說(shuō)明:讓幼兒欣賞理解故事,由于故事較熟悉,所以讓幼兒復(fù)述故事。)
三、談話。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),為什么龜兔賽跑,烏龜反而會(huì)取得勝利?
2、如果再進(jìn)行一次賽跑,你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏?為什么?
(說(shuō)明:幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。)
四、動(dòng)一動(dòng)。
1、請(qǐng)一部分幼兒扮演兔子,一部分幼兒扮演烏龜,分別帶上頭飾,學(xué)兔子跳和烏龜爬,跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。
故事:有一天,兔子和烏龜比賽跑步,兔子嘲笑烏龜爬得慢,烏龜說(shuō),總有一天他會(huì)贏。兔子說(shuō),我們現(xiàn)在就開(kāi)始比賽。兔子飛快地跑著,烏龜拼命地爬,不一會(huì)兒,兔子與烏龜已經(jīng)離的有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了,它要先睡一會(huì),并且自以為是地說(shuō)即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢,它一刻不停地爬行,當(dāng)兔子醒來(lái)的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了。此故事告訴大家:不可輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后. 要踏踏實(shí)實(shí)地做事情,不要半途而廢,才會(huì)取得成功。
13、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小熊送禮物》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。
2、理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。
3、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解過(guò)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物,能散發(fā)香味的物品。
3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備:活動(dòng)室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回顧節(jié)日,引起興趣。
引導(dǎo)幼兒回顧重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日,在這一天可以做些什么事?
2、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。
教師完整講述故事。
出示PPT課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶,也包括周圍所有的老人。
3、欣賞禮物,理解詞匯意思。
欣賞故事中的禮物——重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們。
幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的,哪些東西是“芳香撲鼻”的。
4、情境表演,給爺爺奶奶送禮物。
教師提出要求:重陽(yáng)節(jié)到了,我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的禮物,你們準(zhǔn)備怎樣選,怎樣表演?
幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
故事:小熊送禮物
九月九日重陽(yáng)節(jié)到了,媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物,讓小熊給奶奶送去。小熊打開(kāi)盒子一看,盒子里面有許多重陽(yáng)糕和一壇菊花酒,重陽(yáng)糕做成高高的寶塔形狀,裝扮得五彩斑斕,漂亮極了,打開(kāi)酒壇子,只見(jiàn)金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌:“好啊,好啊!奶奶一定會(huì)喜歡的?!?/p>
小熊提起盒子,興沖沖地出了門(mén),走過(guò)小村口,來(lái)到山前,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)山羊爺爺緩緩地走過(guò)來(lái)。小熊急忙迎上前去,大聲地打招呼;“山羊爺爺,您好!”山羊爺爺抬頭一看:“哦,是小熊啊,你這是上哪里去啊?”“今天是重陽(yáng)節(jié),媽媽讓我給奶奶送禮物,您看…”小熊一邊說(shuō),一邊打開(kāi)盒子:“山羊爺爺,您也吃一塊重陽(yáng)糕吧?!鄙窖驙敔斅N著胡子搖著頭笑著說(shuō):“爺爺不吃,爺爺不吃?!闭f(shuō)著,他低下頭一看又說(shuō):“喲,這糕點(diǎn)做得五顏六色,可真是漂亮。”小熊說(shuō):是啊,這是媽媽做的,媽媽說(shuō)重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日,那也是您的節(jié)日,您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過(guò),只得吃了塊糕,一邊贊嘆重陽(yáng)糕做得好吃,一邊夸獎(jiǎng)小熊真是一個(gè)尊敬老人的好孩子,他樂(lè)呵可地笑著,心里高興極了。
告別了山羊爺爺,小熊繼續(xù)往前走,走出去沒(méi)多遠(yuǎn),就看見(jiàn)牛奶奶,馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩,有說(shuō)有笑地從山上走下來(lái)。原來(lái)他們一大早去登山,現(xiàn)在正回來(lái)。小熊想,這些爺爺奶奶恐怕還沒(méi)有吃早飯呢,小熊急忙迎上去說(shuō):“爺爺奶奶們好,你們登山累了,來(lái)吃一塊重陽(yáng)糕吧?!币贿呎f(shuō)一邊將重陽(yáng)糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。
小熊終于來(lái)到奶奶家門(mén)口。他掀開(kāi)盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了,怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時(shí)候,奶奶已經(jīng)站在小熊跟前。
“小熊,你在發(fā)什么愣?”奶奶笑呵呵地問(wèn)。
“奶奶,老人節(jié)快樂(lè)!媽媽讓我給你送重陽(yáng)糕來(lái),可是…”小熊急得眼淚都流出來(lái)了。
“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開(kāi)蓋子。
“哦!媽媽讓你提這么大個(gè)盒子,怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶依舊笑呵呵地說(shuō)。
“不是,媽媽裝了滿滿一盒子重陽(yáng)糕,我在路上碰到好多爺爺奶奶,都送給他們了。不過(guò)媽媽還準(zhǔn)備了菊花酒,好香好甜,您嘗嘗吧?!?/p>
“好,奶奶一定嘗!我的小熊長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)有禮貌了,尊敬老人了?!蹦棠绦呛堑卣f(shuō)。
“奶奶,你不責(zé)怪我了?”小熊驚喜地?fù)涞侥棠虘牙铮€撒嬌地說(shuō):“那些爺爺奶奶也都夸我是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子?!?/p>
“對(duì),要做一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物?!闭f(shuō)著,奶奶一手拎著盒子,一手牽著小熊走進(jìn)了屋子。
14、大班語(yǔ)言教案《睡覺(jué)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。
2、了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺、鉆、睜、站、停。
3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件散文詩(shī)《睡覺(jué)》。
2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī),題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”
2.聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。
師:聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?
(我覺(jué)得很安靜,很舒服。)(感覺(jué)很美,我很喜歡。)(我覺(jué)得要睡著了。)師:你們喜歡這首散文詩(shī)嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),里面有誰(shuí)在睡覺(jué)?他們是怎么睡覺(jué)的?
3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次欣賞,加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。
師:你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?
(小白兔、小花貓、小金魚(yú)、小黃鸝睡著了。(小鳥(niǎo)睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師:“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”
(1)師:小花貓是怎樣睡覺(jué)的?
(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師:那小朋友是怎么樣睡的?
(小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺,并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)
(2)師:小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?
(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆,學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)
(3)師:那小金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的呢?
(小金魚(yú)睜著眼睛睡了。)師:那小金魚(yú)為什么會(huì)睜著眼睛睡了?
(小金魚(yú)本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。)(因?yàn)樾〗痿~(yú)沒(méi)有眼皮,只能睜著眼睛睡覺(jué)。)師:師魚(yú)因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué),只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛,體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。
(4)師:那么小紅鳥(niǎo)又是怎樣睡覺(jué)的呢?
(小紅鳥(niǎo)站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:站,并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)
(5)師:小黃鸝是怎么睡的?
(小黃鸝停在樹(shù)上睡了)師:我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了。”
(6)師:小動(dòng)物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?
(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師:月兒和星星是真的落到了水里嗎?
(不是。)師:那么在水了的是什么?
(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)
(7)師:那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?
(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)師:連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風(fēng)不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
這么好聽(tīng)的散文詩(shī),你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
4.再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。
師:你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?
(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師:這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng),我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?
小動(dòng)物都睡了,一切都睡了,想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?
(輕輕的。)
5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒自由講述。
師:今天,我們一起欣賞了這首散文詩(shī),知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的,那么你還知道那些小動(dòng)物,它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?
(貓頭鷹是睜一只眼,閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。)(小狗是趴在地上睡的。)
6.結(jié)束部分。
師:小朋友們知道得真多,還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,夜深了,散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開(kāi)這里,讓它們?cè)谶@里,做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
附:散文詩(shī)
睡覺(jué)
夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>
小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。
小金魚(yú)爭(zhēng)著眼睛睡了。
小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。
小黃鸝停在樹(shù)上睡了。
月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。
夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊買(mǎi)糖果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受情節(jié)中的詼諧與幽默,能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心情。
2.能根據(jù)正確記憶復(fù)述并進(jìn)行表演。
3.知道記憶的重要性,學(xué)習(xí)一些記憶方法。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.情景表演《小熊買(mǎi)糖果》。
2.實(shí)物:蘋(píng)果,鴨梨,牛奶糖,寶劍,氣球,沖鋒槍。
3.圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分:游戲《我教你做》
(1)小朋友今天天氣真好!我們來(lái)運(yùn)動(dòng)一下,好嗎!老師教幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。例如:小雞,小狗,小兔,小貓。
(2)教師逐漸增加難度,從一個(gè)動(dòng)作逐步增加到兩個(gè),三個(gè)動(dòng)作。例如:學(xué)小猴,學(xué)大象,學(xué)小鴨。
(3)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我,跟著音樂(lè)模仿四至五個(gè)動(dòng)作。
(二)、基本部分:
小朋友你們的記憶太好了,可是有一只小熊記性很不好。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有一天,媽媽叫它去買(mǎi)東西,卻鬧了一個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請(qǐng)欣賞情景表演《小熊買(mǎi)糖果》。
(1)幼兒觀看情景表演,記憶故事情節(jié)。
小熊第一次購(gòu)物,教師提問(wèn):
1.媽媽請(qǐng)小熊買(mǎi)什么東西。出示圖片。(小結(jié):買(mǎi)食品)
2.小熊不是背得很熟嗎?怎么會(huì)忘記呢?
3.最后買(mǎi)了什么東西回來(lái)?出示圖片。(小結(jié):買(mǎi)了玩具)
4.媽媽看見(jiàn)小熊買(mǎi)錯(cuò)了,怎么說(shuō)的?
5.媽媽又讓小熊去買(mǎi)東西了嗎?
小熊第二次購(gòu)物,教師提問(wèn):
1.小熊第二次去買(mǎi)東西,買(mǎi)對(duì)了嗎?它又是怎么忘記的?
2.結(jié)果買(mǎi)了什么?出示圖片。(小結(jié):買(mǎi)了生活用品)
3.媽媽看見(jiàn)小熊回來(lái),表情這么樣?
4.媽媽怎么對(duì)小熊說(shuō)的?
表演最后一部分,教師提問(wèn):
1.第三次,小熊買(mǎi)對(duì)了嗎?
2.可是故事的結(jié)尾是什么?
3.最后小熊的記性好點(diǎn)了嗎?
4.看了這個(gè)表演,感覺(jué)這么樣?什么地方好笑?
5.你覺(jué)得它是一只怎樣的小熊?(粗心,丟三落四)
(2)幫幫小熊。
1.你們認(rèn)為記性差是好還是不好?
2.為什么小熊記性不好?
3.你們有沒(méi)有像小熊那樣經(jīng)常忘記事情,惹出一些麻煩?幼兒自由討論。
4.誰(shuí)有好的辦法來(lái)幫助小熊改掉這個(gè)缺點(diǎn)?
(3)游戲《傳話接龍》
1.講解游戲規(guī)則:第一個(gè)孩子記住傳話內(nèi)容,傳給第二個(gè)孩子,依次類推,最后一個(gè)孩子把內(nèi)容說(shuō)出來(lái),最接近原話,速度最快的一隊(duì)為勝。
2.把幼兒分成三組進(jìn)行比賽。
3.傳話內(nèi)容:
狼會(huì)吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋(píng)果,香蕉,都是水果。
我們?nèi)ス珗@玩好嗎?
(三)、結(jié)束部分:
今天,小朋友表現(xiàn)得很棒!希望你們以后也能像今天一樣,做事注意力集中,認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,動(dòng)腦記,把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí),這樣記性會(huì)越來(lái)越好,學(xué)習(xí)也會(huì)更加進(jìn)步??汕f(wàn)不要像小熊那樣,做事丟三落四,忘這忘那,好嗎?
活動(dòng)反思:
《小熊買(mǎi)糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事,整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入,孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí),由于有了前面的記憶游戲做鋪墊,孩子們比小熊記憶力好多了,每當(dāng)我講到小熊買(mǎi)的商品時(shí),孩子們都爭(zhēng)先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí),孩子們大都只聽(tīng)清楚了“大水缸”,可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)木盆和瓦罐不熟悉,也正是在這樣的反復(fù)中,更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽(tīng)。
16、大班美術(shù)教案《小熊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小熊特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板
活動(dòng)過(guò)程:
(一)認(rèn)識(shí)小熊
1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”
2.教師問(wèn):小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?
3.教師總結(jié):小熊很可愛(ài),也很強(qiáng)壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn),它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們,所以去動(dòng)物園的時(shí)候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
(二)教師示范
小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫(huà)下來(lái)?教師示范小熊畫(huà)法,并講解注意事項(xiàng)。
(三)作畫(huà)
教師分發(fā)畫(huà)紙,幼兒再紙上作畫(huà),可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)作品展示
作畫(huà)完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
課后反思:
優(yōu)點(diǎn):整節(jié)課層次分明,結(jié)構(gòu)流暢,教具準(zhǔn)備充足,教師語(yǔ)言具有感染力。
不足:
1.幼兒作畫(huà)時(shí)間不足,個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。
2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng),幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少,大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。
3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。
4.課堂紀(jì)律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。
5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。
措施:
1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整:課堂開(kāi)始前,教師可播放音樂(lè)《三只小熊》,師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng),使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō),是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,教師可播放輕音樂(lè),使幼兒安靜下來(lái),并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則,這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段,可使幼兒活動(dòng)起來(lái),欣賞小伙伴的畫(huà)作,或拿作品到教師面前解說(shuō),教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià),教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒,是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2.教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn),以免擋到幼兒視線。
3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà),以避免教師示范后限制幼兒思維。
4.教師在自己的日常工作和生活中,要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志,多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。
17、大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的自豪的心情,增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫(huà)、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書(shū),表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座,提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ):
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)?
(3)大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋?
(4)原來(lái)是小熊來(lái)了,小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕?你是從哪里看出來(lái)的?
(5)看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰(shuí)看見(jiàn)了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?
(6)這時(shí),要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
(7)啊,原來(lái)是鯉魚(yú),鯉魚(yú)有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?
(8)鯉魚(yú)不能來(lái)扶小熊,只能鼓勵(lì)小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過(guò)了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來(lái)的?鯉魚(yú)高不高興?鯉魚(yú)高興
是什么樣子?(在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)
2.逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌。
(二)情景表演:教師利用小竹橋的道具,采用表演的形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩(shī)歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過(guò)橋的樣子。
請(qǐng)幼兒也來(lái)真實(shí)感受小竹橋的特性,然后進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌。
2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn):小熊過(guò)橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí),烏鴉、河水是怎樣做的?誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩(shī)歌,體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快,加深對(duì)情節(jié)的印象。
4. 引導(dǎo)幼兒理解,朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是件快樂(lè)的事。
(四)集體制作圖書(shū)。
1.教師和幼兒一起討論:一本書(shū)應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁(yè)碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書(shū)名、作者等)
2.提出建議:將詩(shī)歌內(nèi)容制作成圖書(shū),怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫(huà)可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩(shī)歌,幼兒分組合作制作圖書(shū)。教師提示幼兒:每組中有做封面的、封底的,有做每句詩(shī)歌的,有編頁(yè)碼的,有構(gòu)圖的、有涂色的,有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書(shū),體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
(六)活動(dòng)延伸:幼兒可將自己制作的小圖書(shū)投放到閱讀區(qū),供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學(xué)反思
《小熊過(guò)橋》這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌,關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事,詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活,借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅,活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多,較長(zhǎng)。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
活動(dòng)開(kāi)始,我就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題:剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋,猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫(huà)面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句:“小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”,畫(huà)面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚(yú),再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后, 幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)作并把兒歌表演出來(lái),請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對(duì),并想辦法解決,不事事依賴別人。
18、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》
活動(dòng)目標(biāo):
1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黑板、教師用筆、紙
2、操作材料人手一分:每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小熊弟弟過(guò)生日
1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景: 小熊弟弟過(guò)生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了,小熊真開(kāi)心!可是直到朋友走了,它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>
2、引導(dǎo)幼兒思考:
(1)客人一共吃了幾個(gè)糖果?
(2)幫小熊弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?
(3)如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
(4)如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?
(5)如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?
3、幼兒操作。
4、比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?
二、小熊哥哥請(qǐng)客
1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景: 小熊哥哥也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張?zhí)羌垺?個(gè)桃核。
2、思考:猜猜看來(lái)了多少客人?
(1)客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?
(2)如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。
(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。
3、進(jìn)一步思考思考:想想還有沒(méi)有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話,那來(lái)了幾個(gè)客人呢?
4、比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?
三、總結(jié):今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
19、大班語(yǔ)言教案《雨中的森林》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入師: 小朋友,你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做?
今天啊,也有一群小動(dòng)物和植物們,他們也忘記帶雨傘了,我們來(lái)看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1師:小朋友,圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的?
哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情,急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里,大樹(shù)叔叔說(shuō):"快來(lái)吧,快來(lái)吧,快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師:
(1)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!
(2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖,想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō),等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。
(3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事,和大家分享一下吧!
(4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的,而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的,你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?
①他們頭上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來(lái)當(dāng)?(雨傘)那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢?
教師小結(jié):小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘,他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō):",下吧,沒(méi)關(guān)系,我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘,這樣就不怕別雨淋了。"
?、谀憧吹搅似咝瞧跋x(chóng)是怎么來(lái)躲雨的?(哦,原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面)那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么?(七星瓢蟲(chóng)很小,樹(shù)葉很大,下雨了,樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住,就像一座帳篷,可安全了。)
?、圻?圖片有什么啊?松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的啊?
教師小結(jié):鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了,連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴,為鳥(niǎo)寶寶遮雨,她說(shuō):別怕,別怕,我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。
?、軆芍磺嗤芸吹较掠炅耍筛吲d了,還跳起來(lái)歡快的舞蹈!
?、莼▋嚎吹较掠?,都張開(kāi)了大嘴巴,咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水,喝完之后,花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵!
3、出示圖片7、8、9、10師:
(1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?
(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛(ài)美了,她吐出銀絲,把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。)
(3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢?(地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì)怎么做啊?
(4)地板上的這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō):雨停了,大家快出來(lái)玩啊。)
(5)天晴了,天空上會(huì)出現(xiàn)什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著彩虹橋,帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。
師:1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,現(xiàn)在呢,我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事,跟著老師一起來(lái)吧!
2、這么好聽(tīng)的故事,是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?你們覺(jué)得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林,你們喜歡嗎?
四、活動(dòng)延伸
師:小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
20、大班音樂(lè)教案《小熊過(guò)橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌,完整欣賞歌曲。
教師范唱,幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
(2)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂(lè)表演。
延伸活動(dòng):
學(xué)習(xí)歌表演。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾。
活動(dòng)反思:
1、要落實(shí)讀寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)
讀書(shū)形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點(diǎn),靈活多樣。我通過(guò)讓學(xué)生自讀,開(kāi)火車讀,小組輪讀,男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式,把自己的感受帶到朗讀中,使學(xué)生從中受到教益。
本課的重點(diǎn)要掌握6個(gè)生字的音、形、義。我先讓學(xué)生觀察,講講寫(xiě)字要注意的地方,跟老師書(shū)空后再寫(xiě)到田字格中,把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。
2、要用豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué),及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小朋友注意力容易分散,在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí),忌語(yǔ)言單調(diào),用命令式的口氣,宜用激勵(lì)的方法,用豐富多彩的語(yǔ)言吸引學(xué)生。
3、要有扎實(shí)的基本功,給學(xué)生起好模范作用。
俗話說(shuō):“要給學(xué)生一滴水,自己必須有一桶水”。確實(shí),要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,自身讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳各方面的能力都要過(guò)硬。在本課的教學(xué)中,我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把課文內(nèi)容板書(shū)出來(lái),板書(shū)就是一幅美麗的畫(huà),給學(xué)生以美的享受。另外,我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學(xué)生起了一個(gè)很好的示范作用。
21、大班語(yǔ)言教案《海上的風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)生字。
通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)。
能夠正確流利有感情地朗讀課文。
喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈課件 字卡
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友,老師給你出個(gè)謎語(yǔ),你想不想猜一猜?
生來(lái)本無(wú)形,走動(dòng)便有聲,夏天無(wú)它熱,冬天有它冷。
你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?怎樣才能感受到風(fēng)呢?你有什么辦法?知道風(fēng)是怎么形成的嗎?今天我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下海上的風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師泛讀課文,幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
在美讀中想象,再現(xiàn)語(yǔ)言畫(huà)面;在美讀中悟情,感悟詩(shī)境美,培養(yǎng)語(yǔ)感;在美讀中模仿,發(fā)展語(yǔ)言……
2、給幼兒看幻燈片,欣賞海上的風(fēng)。
3、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,注意讀準(zhǔn)字音。
4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。
三、學(xué)習(xí)生字
海上 綻開(kāi) 琴師 神 送 吼 掀起 破浪滔天
識(shí)字游戲:組詞游戲
送字寶寶回家
四、思考
海上的風(fēng)除了是花神,琴師,大力士,獅子還是什么?還有什么本領(lǐng)?訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。(開(kāi)放性問(wèn)題)
22、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊住山洞》含反思
活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡看圖書(shū),聽(tīng)故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū),理解內(nèi)容
1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1:很沒(méi)勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。
幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的
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師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;
師:聽(tīng),熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
師:猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹(shù),樹(shù)砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。
幼2:小熊沒(méi)有去砍樹(shù),去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。
3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽(tīng)了爺爺?shù)脑?,小熊走進(jìn)樹(shù)林,它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡:春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1:春天,樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2:小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹(shù)林真美,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2:秋天,樹(shù)上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹(shù)上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹(shù)上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹(shù)。
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2:小熊沒(méi)砍掉樹(shù),留住了樹(shù)林,他心里很高興。
師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。
幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師:它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡:感激)
三、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書(shū),現(xiàn)在重新來(lái)看一遍,邊看邊想想這書(shū)講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹(shù),多種花草,我們的家園會(huì)更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3:垃圾要?dú)w類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線,整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。
教學(xué)反思:
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的,我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
23、大班社會(huì)教案《小熊的尾巴》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《小熊的尾巴》本身就是一本充滿童趣的故事書(shū),很適合幼兒閱讀這本書(shū)。這本書(shū)主要講的是以小熊的心理過(guò)程為主線的故事,從小熊一開(kāi)始非常喜歡自己的尾巴到后來(lái)羨慕朋友們的尾巴而討厭自己的尾巴,到最后重新喜歡上自己的尾巴。通過(guò)活動(dòng),能讓幼兒意識(shí)到過(guò)分地羨慕別人并不好,做自己才是最好的!
根據(jù)教材和幼兒自身的特點(diǎn),我特制定了以下目標(biāo):
1、通過(guò)故事感受故事的童趣
2、感受小熊的心理變化,知道不要過(guò)分羨慕別人。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)動(dòng)物的尾巴有了一定的了解
教具教材準(zhǔn)備:
1、每位幼兒都有一條短尾巴和小熊的裝飾圖像。(讓孩子融入情節(jié),激發(fā)活動(dòng)欲望與興趣)
2、普羅米修斯電子白板課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我和幼兒一起以小熊的形象到草地上玩一玩,通過(guò)音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》讓孩子們合著音樂(lè)學(xué)學(xué)小熊走、碰碰小尾巴等動(dòng)作,讓孩子進(jìn)入情境。我覺(jué)得只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、愉快!
二、當(dāng)孩子們比較歡快輕松的時(shí)候,讓孩子們猜猜小熊想了什么?以此導(dǎo)入活動(dòng)主題"尾巴"。從他的表情不滿意自己的尾巴,猜猜為什么?大家一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊想了什么?引入下一環(huán)節(jié)。
三、我利用普羅米修斯電子交互白板的頁(yè)面鏈接動(dòng)能出示狐貍、蛇、小豬的畫(huà)面,通過(guò)觀察畫(huà)面、提問(wèn)等了解三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)、功能、趣味性等。其中我通過(guò)自身的動(dòng)作引領(lǐng)、語(yǔ)言啟發(fā)讓孩子們動(dòng)一動(dòng)、玩一玩、學(xué)一學(xué),加強(qiáng)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。
四、通過(guò)音效、畫(huà)面引入下一個(gè)環(huán)節(jié):小熊羨慕別人的尾巴能干,我怎么就不行呢,想著想著就睡著了。當(dāng)小熊醒來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己有了一條融合了狐貍、小蛇、小豬三種動(dòng)物的長(zhǎng)長(zhǎng)的怪怪的尾巴。帶著一種好奇心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。接著提問(wèn)"接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事兒呢?"充分發(fā)揮他們的想象。從而突出了主題"羨慕別人并不好,做自己才是最好的!"
五、小熊帶著這么長(zhǎng)的尾巴怎么辦呢?現(xiàn)在他怎么想的呢?孩子們會(huì)想到要變回自己的尾巴。接下來(lái)我用孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)形象《巴拉拉小魔仙》變魔術(shù)將小熊的尾巴去除,增加了課堂的活躍性,體現(xiàn)了以幼兒為主體、普羅米修斯交互電子白板課件為載體的這一原則。小熊去掉尾巴很開(kāi)心,從而讓幼兒真正地理解每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不要盲目地羨慕別人。
以上是我課程的大體構(gòu)思,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn),讓我有機(jī)會(huì)得到更高的提升!
活動(dòng)反思:
在一月初,我進(jìn)行了本學(xué)期的匯報(bào)課,在師父的幫助下,我不僅選好了課,而且?guī)煾赴盐业慕贪敢彩歉牡挠新曈猩言疽还?jié)枯燥無(wú)味的語(yǔ)言課變成了一節(jié)生動(dòng)活潑、孩子們都感興趣的語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)初,我以玩猜尾巴的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)猜猜尾巴,我自然地從小熊的尾巴導(dǎo)入故事,幼兒主要觀察課件中的圖片猜測(cè)故事的發(fā)展、感受小熊的心理變化。大部分幼兒能自主觀察圖片,說(shuō)說(shuō)自己的想法。
在之后小熊變出長(zhǎng)尾巴之后,雖然小熊當(dāng)時(shí)玩的很開(kāi)心,但是長(zhǎng)尾巴也會(huì)給小熊帶來(lái)很多的不方便,為了能夠讓孩子們更加深刻的體會(huì)到長(zhǎng)尾巴為什么會(huì)給小熊帶來(lái)不方便,我采用了讓孩子們向小熊一樣玩一玩,從中體會(huì)到長(zhǎng)尾巴確實(shí)是會(huì)給我們帶來(lái)許多的不方便,隨后引出接下來(lái)的故事內(nèi)容。接著,幼兒觀看課件,完整欣賞故事《小熊的尾巴》,鞏固對(duì)故事的印象。最后,幼兒討論“小熊最喜歡自己的尾巴,你最喜歡自己身體的什么地方?為什么?”在討論的過(guò)程中,幼兒進(jìn)一步感知原來(lái)的自己才是最棒的。
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。但是,在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉,還需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改善、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。
24、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊賣水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題,并獲得成功的體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入(演示課件)
二、根據(jù)故事情節(jié),展開(kāi)想象,解決問(wèn)題。
1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞:挑
3、討論:怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買(mǎi)水果“抱”回家。
(2)小貓買(mǎi)水果“拎”回家。
(3)大象買(mǎi)水果“卷”回家。
(4)小老鼠買(mǎi)水果“抬”回家。
5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)反思:
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。
25、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小熊進(jìn)城》
教材分析
"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候,引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
我想通過(guò)此次活動(dòng),一方面讓孩子初步了解它們的用處,感受各種色彩的房子所表示的意義,一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用,從而激發(fā)他們對(duì)周圍常見(jiàn)現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動(dòng)的方式中,積極思考,大膽想象,嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問(wèn)題的能力,并對(duì)各種色彩房子形成較為準(zhǔn)確的感知。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀的興趣。
2、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面了解故事內(nèi)容。
3、樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)人類與動(dòng)物應(yīng)該和平共處。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教與學(xué)方法分析
1、說(shuō)教法:遵循感受理解、體驗(yàn)遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官分析器,激發(fā)幼兒閱讀興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的基本技巧,初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動(dòng)我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測(cè)討論法、直觀法、示范法。
為什么要采用以上方法?
?、?、猜測(cè)討論法。
討論能開(kāi)拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極言語(yǔ),最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
?、凇⒅庇^法。
直觀法具體形象,符合幼兒思維特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動(dòng)的畫(huà)面為主,直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,容易感知閱讀的內(nèi)容,為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。
③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的,他們的模仿能力很強(qiáng),根據(jù)Blackuell、1994研究表明,教師與幼兒之間的相互作用,有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動(dòng)中,針對(duì)本班幼兒普遍講述能力弱,詞匯不豐富的情況,作語(yǔ)言示范講述,為突破難點(diǎn)服務(wù)的。
2、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感受官,在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
說(shuō)活動(dòng)程序
根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),本次閱讀活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)是猜猜說(shuō)說(shuō),引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說(shuō)說(shuō),探索畫(huà)面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說(shuō)說(shuō),運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)強(qiáng)化鞏固。
為什么要這樣安排四個(gè)環(huán)節(jié)呢?
第一環(huán)節(jié):猜猜說(shuō)說(shuō):幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)小熊是否找到奶奶家?
猜猜說(shuō)說(shuō),目的在于引發(fā)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,這也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵之一。在開(kāi)始部分,我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),出示封畫(huà)圖片,以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎??"這個(gè)問(wèn)題,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解畫(huà)面內(nèi)容做準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié):看看說(shuō)說(shuō):幼兒看圖片進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)小熊是什么原因沒(méi)有找到奶奶家?。
這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的,我遵循了"以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則,分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:運(yùn)用觀察法,讓幼兒閱讀圖片,幫助幼兒掌握閱讀多幅畫(huà)的方法。第二步驟:運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),指導(dǎo)幼兒自主閱讀,幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化人物小小熊闖進(jìn)各個(gè)地方后的心理變化。第三步驟:閱讀后互動(dòng)交流。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略,除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外,還著重讓幼兒參與提問(wèn),說(shuō)說(shuō)為什么小熊會(huì)找不到奶奶家,借此了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和閱讀現(xiàn)狀,提高幼兒觀察分析問(wèn)題的能力,為下一環(huán)節(jié)做輔墊。
第三環(huán)節(jié):想想說(shuō)說(shuō):幼兒結(jié)合本次活動(dòng)、自己原先積累的經(jīng)驗(yàn)告訴小熊怎么做就能找到奶奶家?
這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為解決難點(diǎn),我按故事的發(fā)展情節(jié),運(yùn)用直觀法、提問(wèn)法,幫助幼兒仔細(xì)觀察小熊這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,最后,主要通過(guò)生活實(shí)踐結(jié)合法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,,給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進(jìn)行的:
1、小熊終于找到奶奶了,你對(duì)小熊想說(shuō)些什么呢?為什么?
2、完整欣賞故事,并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個(gè)名字。
第四個(gè)環(huán)節(jié)為延伸活動(dòng):強(qiáng)化和鞏固幼兒對(duì)于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進(jìn)城"這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個(gè)點(diǎn)。孩子在觀看建筑物的時(shí)候,引發(fā)了對(duì)各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一,現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色,稍稍留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。
26、大班健康教案《小熊斗怪獸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.提高幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,以及培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。
2.通過(guò)投擲和平衡的綜合練習(xí),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力。
3.幼兒在活動(dòng)中不斷豐富投擲的經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)成功和合作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒園“侏羅紀(jì)動(dòng)物公園”攀巖墻和周圍草地。
2.動(dòng)物頭飾若干:平衡臺(tái)30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三個(gè);獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身活動(dòng)
幼兒扮演各種動(dòng)物進(jìn)行四散追逐練習(xí),充分活動(dòng)身體。
(二)活動(dòng)導(dǎo)入
1.幼兒快速集合,教師向幼兒介紹活動(dòng)內(nèi)容——“小熊斗獸”,并提出要求:“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易,他必須走過(guò)一條很艱難的小路,而且還要投得準(zhǔn)才能完成任務(wù),你們行嗎?”以吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.師幼討論:“小熊”要學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學(xué)會(huì)走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”兩個(gè)本領(lǐng))。
(三)選擇性活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)(走“獨(dú)木橋”和擲“炸彈”)練習(xí),并注意聽(tīng)到信號(hào)后交換練習(xí)內(nèi)容。
(1)練習(xí)擲“炸彈”的本領(lǐng)(學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)動(dòng)作)
?、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進(jìn)行練習(xí)。
?、诮處熞龑?dǎo)幼兒站在不同距離的位置上練習(xí)。
③幼兒自由選擇目標(biāo)(“怪獸”)進(jìn)行練習(xí)。
(2)練習(xí)過(guò)“橋”的本領(lǐng)(提高身體的平衡能力)
①站在平衡臺(tái)上做各種動(dòng)作,盡量保持身體平衡。
②走“獨(dú)木橋”
?、圩摺皵鄻颉?/p>
?、芎献魍嫫胶馀_(tái)
(四)分享經(jīng)驗(yàn)
1.教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí),并對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
2.幼兒自由選擇活動(dòng),教師鼓勵(lì)幼兒開(kāi)支腦筋想出更多玩法,并互相交流經(jīng)驗(yàn)。
3.教師小結(jié),并組織幼兒討論如何“斗怪獸”,重新布置活動(dòng)場(chǎng)地。
(五)集體游戲:“小熊斗怪獸”
1.游戲玩法:每個(gè)幼兒手執(zhí)“炸彈”,自由通過(guò)各種“橋”,跑到“怪獸”區(qū)進(jìn)行投擊。當(dāng)擊中5個(gè)“怪獸”后,從獎(jiǎng)勵(lì)臺(tái)上領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆?,接著回到起點(diǎn)繼續(xù)游戲,直至所有“勝利獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>
2.游戲要求:
(1)幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。
(2)打完5個(gè)“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎(jiǎng)?wù)隆?站在距離較遠(yuǎn)線上投中者多獎(jiǎng)勵(lì)一枚獎(jiǎng)?wù)?。
(3)當(dāng)“獎(jiǎng)?wù)隆北蝗⊥旰?,即結(jié)束一次游戲??蛇M(jìn)行2“3次游戲。
(六)放松運(yùn)動(dòng)
教師小結(jié),幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎(jiǎng)?wù)隆被亟淌摇?/p>
教學(xué)反思
1.在活動(dòng)的過(guò)程中,教師以幼兒感興趣的方式組織活動(dòng),并讓幼兒有充分的自主選擇性活動(dòng)空間,明確自己的每一次行動(dòng)任務(wù),從而提高了幼兒練習(xí)的主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到成功和合作的快樂(lè),不斷增強(qiáng)幼兒的自信心。
2.組織形式既有集體練習(xí)也有小組練習(xí),教師在練習(xí)中也能較多地觀察幼兒,以及對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。但教師在安排不同難度的障礙讓幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)時(shí),仍有一些幼兒不能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。
3.教師應(yīng)有意識(shí)在練習(xí)前提出一些需要解決的問(wèn)題,讓幼兒在活動(dòng)中邊練習(xí)邊思考,同時(shí)組織其他幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
4.在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí),主教老師對(duì)另外一組幼兒的練習(xí)情況觀察和了解得不夠,從而沒(méi)能很好地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
27、大班語(yǔ)言教案《聰明的猴子》
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有序地講述故事情節(jié),并通過(guò)對(duì)角色對(duì)話、心理活動(dòng)的描述,豐富故事情節(jié)。
2.在講述活動(dòng)中能耐心傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、大膽想象,主動(dòng)大方地表達(dá)自己的想法。
3.能體會(huì)理解故事中鱷魚(yú)的狡猾和小猴子的機(jī)智,知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想辦法。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:猴子和鱷魚(yú)的圖片各一幅,背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹(shù)、小花、小魚(yú)、白云等),故事錄音。
2.學(xué)具:字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機(jī)智"、"聰明的猴子",猴子和鱷魚(yú)的指偶若干。
3.場(chǎng)地:小椅子后有插袋。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)背景圖導(dǎo)入,創(chuàng)編句子。
1.出示背景圖:看,這幅圖漂亮嗎?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些美麗的風(fēng)景?
2.出示字卡"五顏六色"、"清澈":你們知道這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?
(二)出示猴子,講述故事第一段。
1.出示猴子圖片:這么美麗的風(fēng)景,引來(lái)了誰(shuí)呀?你覺(jué)得猴子是一只什么樣的動(dòng)物?
2.提問(wèn):猴子喜歡吃什么呀?它有什么本領(lǐng)?
3.教師:誰(shuí)會(huì)看著圖講一講?
(三)出示鱷魚(yú),講述故事第二段。
1.教師:從小河里冒出一條鱷魚(yú)來(lái),鱷魚(yú)是一只什么樣的動(dòng)物?
2.教師:你們怕不怕鱷魚(yú)?
3.教師:小朋友都害怕鱷魚(yú),那你覺(jué)得小猴子會(huì)害怕嗎?
4.提問(wèn):猴子為什么會(huì)坐在鱷魚(yú)的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?
5.教師講述故事第二段。
(1)提問(wèn):鱷魚(yú)看見(jiàn)了猴子,說(shuō)了什么話?
(2)提問(wèn):如果你是猴子,你會(huì)相信嗎?為什么?
(四)講述故事第四段,理解"狡猾"的含義。
教師講述故事第四段。
1.提問(wèn):鱷魚(yú)對(duì)猴子說(shuō)了什么?
2.提問(wèn):鱷魚(yú)剛游出水面時(shí)對(duì)猴子說(shuō)的話很友好,很溫柔,你覺(jué)得那是真心話嗎?鱷魚(yú)其實(shí)心里在想些什么呀?
3.提問(wèn):那你覺(jué)得這只鱷魚(yú)怎么樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思嗎?
(五)講述故事第五段,理解"機(jī)智"的含義。
1.教師講述故事第五段。
(1)提問(wèn):猴子想了個(gè)什么好辦法?他對(duì)鱷魚(yú)說(shuō)了什么?
(2)提問(wèn):你覺(jué)得這只猴子怎么樣?(貼字卡"機(jī)智")你知道機(jī)智是什么意思?
2.提問(wèn):這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
(六)看圖完整講述故事。
1.給故事取名字。
2.完整欣賞故事錄音。
3.看圖完整講述。
(七)角色扮演,合作講述。
幼兒拿指偶合作表演故事。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在指偶投放在語(yǔ)言區(qū)里,供幼兒講述。
2.日?;顒?dòng):利用空余時(shí)間給小班的弟弟妹妹講故事。
附故事:
聰明的猴子一天,一只猴子來(lái)到小公園,這里的風(fēng)景可美啦,藍(lán)藍(lán)的天空飄著像棉花糖一樣的白云,高高的樹(shù)上結(jié)著紅彤彤的桃子,綠綠的草地上開(kāi)滿了五顏六色的小花,許多可愛(ài)的小魚(yú)在清澈的小河里自由自在地游著……猴子在小河邊玩得正開(kāi)心時(shí),突然,一條鱷魚(yú)從小河里游出了水面,他看見(jiàn)猴子說(shuō):"喂,朋友,河對(duì)岸有很多桃子,你騎在我的身上,我馱你過(guò)去摘。"猴子相信了,他跳到鱷魚(yú)背上。
鱷魚(yú)游到河中間時(shí)對(duì)猴子說(shuō):"我最喜歡吃猴子的心了。"說(shuō)著身體就慢慢慢慢地往下沉。猴子嚇壞了。
猴子對(duì)鱷魚(yú)說(shuō):"你怎么不早說(shuō),我的心忘在岸邊的樹(shù)上了,我們回去拿。"鱷魚(yú)馱著猴子游到了岸邊,猴子跳上岸對(duì)鱷魚(yú)說(shuō):"喂,朋友,你永遠(yuǎn)吃不到猴子的心了。"
28、大班語(yǔ)言教案《火災(zāi)與消防》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圍繞主題參與談話和討論。
2、知道火災(zāi)時(shí)如何自救。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):讓幼兒知道一些基本的自救方法,能積極參與講述和討論。
2、難點(diǎn):火災(zāi)發(fā)生時(shí),如何自救。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對(duì)人類的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看火災(zāi)資料。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻,并說(shuō)說(shuō)火災(zāi)場(chǎng)面以及火災(zāi)會(huì)給人們帶來(lái)什么樣的危害。
二、討論交流:為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火時(shí)應(yīng)怎么做?我們要怎么樣防止火災(zāi)?
鼓勵(lì)幼兒與同伴交流想法,參與討論。
三、觀看火災(zāi)自救資料。
1、提問(wèn):如果遇到火災(zāi),要怎么自救?
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻,運(yùn)用正確的詞匯說(shuō)出自救的方法,如:裹上濕棉被逃跑等。
四、討論交流:怎么預(yù)防火災(zāi)?
1、討論:什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),圍繞"常見(jiàn)的易燃物"進(jìn)行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。
3、小結(jié):小朋友不能玩火,玩火會(huì)引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi),小朋友要懂得自救,拿濕毛巾捂住口鼻,彎下腰,頭盡量接近地面,趕快離開(kāi)。馬上到119報(bào)警電話,準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)出火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)。
活動(dòng)延伸:
1、開(kāi)展火災(zāi)逃生演練,提高幼兒的安全自救意識(shí)。
2、在美工區(qū)提供材料,引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標(biāo)志"。
3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患,并共同尋找不安全隱患,及時(shí)清除。
29、大班語(yǔ)言教案《木子的春天》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語(yǔ)言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
電子雜志。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、向木子講述記憶中的春天。
今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的書(shū),叫什么名字?(木子的春天)
木子是誰(shuí)呢?(幼兒猜一猜)
師:木子原來(lái)是一頭小鹿,木子從出生到現(xiàn)在還沒(méi)見(jiàn)過(guò)春天,孩子們,你們見(jiàn)過(guò)春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的春天)
讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!
二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。
1、感知春天在五彩的花叢里。
咦,木子來(lái)到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?
它看到了什么樣的花?
黃色的花會(huì)是什么花呢?紅色的呢?
師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?
花兒開(kāi)得這么美,你能學(xué)一學(xué)這些花兒開(kāi)放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)
師:“暖暖的春天來(lái)到了,什么花兒開(kāi)?”我來(lái)到你面前,你可得告訴我哦。
總結(jié):木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里,春天是什么樣的?暖暖的,香香的,美美的。
2、感知春天在快樂(lè)的飛舞里。
看,把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)了?(蝴蝶)
蝴蝶飛舞起來(lái)了,春天里還有誰(shuí)在飛舞?(燕子、小鳥(niǎo)、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等)
讓我們跟著音樂(lè)飛舞起來(lái)吧!
師:你是誰(shuí)?幼:蝴蝶
師:春天在蝴蝶的飛舞里。
師:誰(shuí)能用最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴大家,春天在誰(shuí)的飛舞里?是什么樣的感覺(jué)?
師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂(lè)的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢(mèng)里。
木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢(mèng)鄉(xiāng),它做了個(gè)甜甜的夢(mèng),木子夢(mèng)里的春天還會(huì)在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)
師:木子還夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鹉兀?春游照片)木子還會(huì)夢(mèng)到和你們?cè)谝黄鸶墒裁茨?你有什么話想對(duì)木子說(shuō)呢?
4、感受春天在我們的愛(ài)里。
木子把愛(ài)、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問(wèn):“孩子,你找到春天了嗎”
木子說(shuō)“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽(tīng)”
三、完整欣賞詩(shī)歌。
讓我們把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也帶給其他小朋友吧。
30、大班語(yǔ)言教案《小熊請(qǐng)客》含反思
一、設(shè)計(jì)思路
對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對(duì)話,理解了故事內(nèi)容,有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn),有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn),因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,態(tài)度自然大方。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。
2、小盆三個(gè),小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份,大樹(shù)一棵。
3、錄音機(jī)、磁帶。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場(chǎng)地四周,中間空出作為表演場(chǎng)地。
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。
評(píng)析:通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。
2、師:“小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事。”
評(píng)析:通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣,回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、教師扮演狐貍,再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià),只進(jìn)行提示。
師:“老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”
表演后,請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià),對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表?yè)P(yáng)他們的大膽積極的參與。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái),引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見(jiàn),這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。
4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià),然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)(包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似,不過(guò)有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評(píng)價(jià),再教師評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
5、第三次表演。評(píng)價(jià)。
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。
6、今天小朋友們合作的很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、又有禮貌。
評(píng)析:對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。
7、活動(dòng)延伸:師:“雖然大家沒(méi)能都參加表演,不過(guò)老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具,回來(lái)區(qū)域活動(dòng)時(shí),有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片,喜歡繪畫(huà)的小朋友,到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。
評(píng)析:由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一 活動(dòng)延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演,評(píng)價(jià)別人的表演,來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
活動(dòng)反思:
由于活動(dòng)時(shí)間的限制,把這一活動(dòng)延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演,評(píng)價(jià)別人的表演,來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn),為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。
31、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯,部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中,尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理,我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》,通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼困難勇敢克服害怕心理,大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體會(huì)小熊過(guò)橋的心情,不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn):"竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《小熊過(guò)橋》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2549.html
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
教師:熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。
幼兒:觀看過(guò)水流湍急的河水,玩過(guò)獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干;
環(huán)境準(zhǔn)備:小熊過(guò)橋的情景;在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過(guò)程:
一、手偶表演,激發(fā)幼兒興趣。
1.討論:你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎?
2.教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1.播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒觀看,并引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小竹橋,搖搖搖,有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?
(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?
(3)小熊不敢過(guò)橋,誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎樣對(duì)待小熊的?
(4)聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰(shuí)跳來(lái),源:qu,lao,shi教.案.網(wǎng)出來(lái),用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋?
(5)小熊是怎樣過(guò)橋的?鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣?
三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
1.教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2.教師有感情的朗誦兒歌。
3.播放課件《小熊過(guò)橋》,幼兒集體朗誦。(2次)
4.教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)
5.遮蓋部分兒歌,教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊過(guò)橋》含PPT課件
活動(dòng)延伸:
將紙偶投放到語(yǔ)言區(qū),讓幼兒講述小熊過(guò)橋的故事或表演兒歌。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn),以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解,也不能較好的用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的讓幼兒充分了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化,由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn),因此幼兒也只能通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所欠缺,在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí),本班的幼兒基本能判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),但是卻不能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒(méi)有較好的考慮,互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋時(shí)的心情,在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)游戲的形式讓幼兒親身體會(huì),在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
32、大班語(yǔ)言教案《爺爺和我》
活動(dòng)目標(biāo):
理解畫(huà)面中孩子和老人的關(guān)系。
感知歌曲中老人和孩子的親情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌《爺爺和我》。
掛圖《爺爺和我》。
CD《爺爺和我》,錄音機(jī)。
爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
以談話導(dǎo)入:和幼兒談一談散步時(shí)的感受:
--什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過(guò)步?
--說(shuō)一說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。
引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么,拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。
--散步(走路)時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
--要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。
(不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等)--什么地方可以跑,什么地方不可以跑?
出示掛圖:《爺爺和我》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,學(xué)著念念兒歌,并想一想:
--為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"--為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。
--學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。
--播放音樂(lè),跟著音樂(lè)模仿孩子和老人走路。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂(lè)游戲《爺爺和我》:將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后,可引導(dǎo)幼兒改編歌詞,扮演其他角色。
附兒歌:爺爺和我我走得快,爺爺說(shuō):
"小心!小心!"爺爺走得慢,我說(shuō):
"小心!小心!"大手牽小手,我們一起走。
課后反思:
今天的語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是:我走的快,爺爺說(shuō):“小心、小心。”爺爺走的慢,我說(shuō):“小心、小心?!贝笫譅啃∈?,我們一起走。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)這首兒歌在我念了第二遍之后,就已經(jīng)能復(fù)述出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得:“哎呀,好簡(jiǎn)單的課,怎么辦?5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容,下面那么長(zhǎng)時(shí)間怎么辦?于是我想起了接龍游戲,孩子們頓時(shí)產(chǎn)生了興趣,立刻積極的參與其中。接完龍后,還有時(shí)間,于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動(dòng),把爺爺改成奶奶、婆婆、公公,發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來(lái)一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動(dòng)中創(chuàng)新,活動(dòng)中的積極思考才帶來(lái)了有趣的活動(dòng)內(nèi)容。
33、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小熊嘟嘟》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;
2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事大意,用"如果……就……"說(shuō)話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測(cè)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測(cè)并表述。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問(wèn)法、討論法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書(shū)、小熊頭飾或布絨玩具。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;
2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。
二、基本部分
1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):圖片上都有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?
三幅畫(huà)有什么相同的地方?
引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問(wèn):小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?
3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。
4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說(shuō)話。
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū),自由進(jìn)行講述。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。
2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。
教學(xué)效果分析:
1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;
2、大部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;
3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
34、大班數(shù)學(xué)教案《小熊請(qǐng)客》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習(xí)量的守恒和面積的守恒課程的情況下,把本節(jié)課作為一節(jié)課程的活動(dòng)延伸,讓幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中知道等分的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。
2.增加數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 找出在不同條件下的組合方法
2. 根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具小熊,小兔各一個(gè),每組一個(gè)盤(pán)子,每人10粒玉米豆,3個(gè)餅干袋,4個(gè)糖紙,5個(gè)果凍殼
活動(dòng)過(guò)程
一.手指游戲?qū)胫黝}
1. 手指游戲《十個(gè)手指變變變》
2. 玩具小熊引出課題內(nèi)容
---教師:小熊過(guò)生日,邀請(qǐng)好朋友來(lái)做客,她準(zhǔn)備了許多的玉米豆,為了讓每個(gè)客人都可以吃到,它為每個(gè)客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè) 玉米豆,朋友來(lái)了,小熊真開(kāi)心,直到朋友走了,小熊也沒(méi)有搞清楚今天家里來(lái)了幾位客人,他在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),盤(pán)子里的玉米豆少了10個(gè) 。
二.感知物體的多種組合方法
1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法
1) 通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感知物體的組合方法
---教師提問(wèn):客人一共吃了幾粒玉米豆?
---請(qǐng)小朋友幫小熊算算,今天可能來(lái)了幾個(gè)客人?
---如果每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆,那來(lái)了幾個(gè)客人?
---如果每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆,拿來(lái)了幾個(gè)客人?
2).幼兒操作練習(xí):請(qǐng)小朋友每人自己盤(pán)里的10粒玉米豆,分一分,算一算來(lái)了幾個(gè)客人?
3).比較三中分法,最多來(lái)幾個(gè)人,最少來(lái)幾個(gè)人?
2.游戲中鞏固對(duì)物體組合多樣性的認(rèn)識(shí),發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。(文.章出自快思教.案網(wǎng))
1).出示小兔子,設(shè)置故事情境
---現(xiàn)在小兔子也要請(qǐng)客了,它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或三個(gè)食品,知道客人走了,小松鼠也不知道來(lái)了多少客人?在收拾屋子時(shí),它發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有3個(gè)餅干袋,4個(gè)糖紙,5個(gè)果凍殼。
---現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?
2).操作并聯(lián)系
---客人一共吃了幾個(gè)食品?讓我們一起數(shù)一數(shù)。
---如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?老師操作。
---如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人,我們也來(lái)算一算,請(qǐng)幼兒操作。
3).請(qǐng)小朋友比較一下,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?
三.小結(jié):
---今天,我們幫小熊和小兔子解決了難題,她們都夸小朋友們聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難我們也來(lái)可以用這樣的方法來(lái)算。
---現(xiàn)在,小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢?我們一起去幫幫它們?cè)趺礃印?/p>
教學(xué)反思
1. 課堂中重復(fù)語(yǔ)言過(guò)多,語(yǔ)言不夠精煉 ,教學(xué)對(duì)于大班孩子而言可以直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導(dǎo)課
2. 在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。
3. 整個(gè)教學(xué)思路比較清晰,但是結(jié)束時(shí)有點(diǎn)草率,沒(méi)有出現(xiàn)小組操作鞏固的環(huán)節(jié),
4. 最后西安市高新幼兒園的園長(zhǎng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評(píng)時(shí)講到希望作為我們農(nóng)村的幼兒園老師在學(xué)具準(zhǔn)備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用,可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等,希望可以從繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認(rèn)為教學(xué)知識(shí)形式,發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中孩子的等分物體困難。
35、大班數(shù)學(xué)教案《小熊分餅》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
將數(shù)學(xué)回歸社會(huì),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去面對(duì)生活情境中產(chǎn)生的矛盾,我們?cè)谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn),幼兒平時(shí)特別喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品,但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“小熊分餅”這一活動(dòng)通過(guò)讓幼兒 “教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解二等分。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.嘗試對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。
2、在為小熊分餅的過(guò)程中體驗(yàn)幫助動(dòng)物朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見(jiàn)的幾何圖形。
2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一 份,展示架。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師;小朋友都聽(tīng)過(guò)“兩只小熊”的故事。因?yàn)閮芍恍⌒懿粫?huì)公平的分餅,而因此打起架來(lái),所以他們想學(xué)會(huì)公平分餅的方法。(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們看他們來(lái)啦。
師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來(lái)看看,他們帶來(lái)啦那些不同形狀的“餅”
二、學(xué)習(xí)二等分
一;學(xué)習(xí)分圓形的餅
二;集體驗(yàn)證幼兒的分法是不是正確的。
教師小結(jié);把一個(gè)圓餅對(duì)折可以分成相等的兩份,形狀一樣,大小一樣就事二等分啊 。
二;學(xué)習(xí)分正方形、長(zhǎng)方形的餅
1、引出任務(wù)
師;他們學(xué)會(huì)啦分圓的餅,不會(huì)其他的形狀的餅我們?cè)賮?lái)教教他們。
2;交流;討論
教師小結(jié);要知道正方形的餅和長(zhǎng)方形的餅是不是一樣大,可以通過(guò)邊對(duì)邊,角對(duì)角,上下左右對(duì)稱看是不是一樣的啊。
三、找出二等分的禮物
1;交代任務(wù)
師;他們?cè)诖蠹业膸椭聦W(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來(lái)的禮物單,他們要來(lái)看看你們能不能辦二等分的禮物找出來(lái)。
2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。
3;集體交流、驗(yàn)證。
四;延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思
這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法,這節(jié)課比較貼近生活,因?yàn)樵诤⒆拥纳钪杏泻芏嘁值娜绲案狻⑺?、餅干,可以讓幼兒?lái)分。但是這節(jié)課在實(shí)際操作中也遇到很多的問(wèn)題。比如在辨認(rèn)禮物單上的二等分的時(shí)候,有的只看左右而不看上下,有的只看上下而不看左右,有的只看形狀而不看大小,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)比較多。說(shuō)明有的幼兒還沒(méi)有來(lái)理解二等分的概念。
36、大班科學(xué)教案《小熊登月》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較四季的不同特征和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解四季輪換的順序。
活動(dòng)難點(diǎn):
用較完整的話描述四季的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。
二、傾聽(tīng)故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?
2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動(dòng)反思:
通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
37、大班數(shù)學(xué)教案《小熊尋寶記》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)七巧板,初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。
2.借助課件,嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案,感受七巧板的有趣。
3.提高用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
了解七巧板的拼搭規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小熊尋寶記》課件。
2.七巧板(每人一份)。
3.教師七巧板操作卡片一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)七巧板
1.(出示課件)今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看是誰(shuí)?(小熊)它有一套心愛(ài)的玩具--七巧板。
2.七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)三角形?認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。
教師小結(jié):就是這七個(gè)圖形組成七巧板,"它們就像是7個(gè)好兄弟,相親相愛(ài)不分開(kāi)"。
二、自由探索,初步感受七巧板的拼搭規(guī)則
1.小熊很喜歡變魔術(shù),瞧,它用七巧板變出了什么?
2.你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來(lái)玩一玩吧。(幼兒操作)
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你用七巧板拼的什么?
教師小結(jié):七個(gè)圖形組合起來(lái),就變成不同的圖案。
三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案,大膽挑戰(zhàn),體驗(yàn)拼搭成功的樂(lè)趣
1.師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天,它知道了魔法棒的消息,于是,小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊,想要過(guò)河,可是該怎么過(guò)去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖,幼兒看圖拼搭,教師指導(dǎo)。
2.(播放課件)小熊過(guò)乘著小船過(guò)了河,來(lái)到草地上。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>天黑了,小熊累了想休息,這時(shí)該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓,探索幾種不同的拼搭方法。
3.(播放課件)第二天,陽(yáng)光明媚,小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過(guò)森林,來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)了藏寶箱。可是,寶箱卻打不開(kāi),為什么?(因?yàn)橛墟i)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍,幼兒完成"正方形"圖案,打開(kāi)寶藏箱。
4.(播放課件)藏寶箱打開(kāi)了,小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒,心滿意足的回家了,為了謝謝大家,決定要把好玩的七巧板送給大家。
活動(dòng)延伸:
引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望
七巧板真好玩,它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢,讓我們帶著小熊送給我們的七巧板,再去探索更多有趣的玩法吧。
教學(xué)反思:
1.從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣,使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì)到了"玩中學(xué)"的樂(lè)趣。
2.在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。
3.此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng),但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用,并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。
如果再上這節(jié)活動(dòng)課,我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長(zhǎng),共同歡笑。
38、大班語(yǔ)言教案《自相矛盾》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事,理解故事所表達(dá)的寓意。
2、自己所知道的成語(yǔ)故事。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P汀?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示矛和盾的圖片,引出話題。
1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?
2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長(zhǎng)長(zhǎng)的,一頭有鋒利的尖刃的叫矛,是用來(lái)刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾,它很堅(jiān)固,是用來(lái)當(dāng)住矛的。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2-3次。
三、聽(tīng)寓言故事《自相矛盾》。
1、幼兒邊看大圖書(shū),邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說(shuō)話、做事前后一致,不能對(duì)立。
四、告訴幼兒道理。
這則寓言告訴我們:說(shuō)話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過(guò)其實(shí),否則,就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地,通常用來(lái)相容諷喻說(shuō)話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。
五、幼兒學(xué)說(shuō)故事。
1、幼兒自由結(jié)伴,自由講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。
六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡,幼兒做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
39、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小熊包力》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)真觀察畫(huà)面,能夠大膽地猜測(cè)畫(huà)面內(nèi)容。
2.仔細(xì)傾聽(tīng)故事并理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、今天有個(gè)新朋友來(lái)到我們小(6)班,(出示課件圖一)它叫小熊包力。
2、小熊包力在干什么呀?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"它張大嘴巴露出了牙齒,要跟我們小朋友比一比誰(shuí)的牙齒最白最堅(jiān)固呢。
二、觀察圖片,講述故事。
1、(圖二)小熊包力原來(lái)的牙齒可沒(méi)有這么好,因?yàn)樗钣憛捤⒀懒恕K偸窍耄哼@么多牙齒,我怎么刷也刷不完呀。不如我今天先不刷牙,等明天再刷。所以每次媽媽叫他去刷牙,包力嘴上答應(yīng)了,可其實(shí)呢他在干什么呀?(出示圖片)
2、(圖三)就這樣,包力每次都偷懶不刷牙。有一天晚上,包力又像平常一樣不刷牙就上床睡覺(jué)了。
看,他睡著了嗎?(出示圖片)你是怎么看出來(lái)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)哈利睜一只眼閉一只眼的樣子?
3、(圖四)就在包力快睡著的時(shí)候,他突然覺(jué)得嘴巴里怪怪的,他從床上爬起來(lái),張開(kāi)嘴巴照鏡子。(出示圖片)啊呀,發(fā)生了什么事?
包力嘴巴里一顆牙齒都沒(méi)有了,他高興極了。猜一猜包力為什么還會(huì)高興啊?
4、(圖五)包力高興的去找朋友們,要告訴他們這個(gè)好消息。(出示圖片)他碰見(jiàn)了哪些朋友啊?包力高興地對(duì)他們說(shuō):"告訴你們一個(gè)好消息,我一個(gè)牙齒都沒(méi)有了。"可是包力沒(méi)有了牙齒話都講不清了。
朋友們聽(tīng)了包力的話怎么了呀?小兔的手在做什么動(dòng)作?朋友們手指著哈利,哈哈大笑說(shuō):"瞧你,沒(méi)有牙齒連話都說(shuō)不清楚了。"朋友們說(shuō)了什么?
5、(圖六)哈利繼續(xù)去找朋友,他又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(出示圖片)哈利會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)告訴啄木鳥(niǎo)??墒亲哪绝B(niǎo)也取笑他。
6、(圖七)包力沒(méi)有了牙齒,除了說(shuō)話不清楚,還會(huì)發(fā)生什么事呢?(出示圖片)包力回到家,媽媽準(zhǔn)備好了晚飯,看看都有什么呀?這么多好吃的東西,包力還能吃到嗎?為什么?
包力現(xiàn)在還高興嗎?他會(huì)感覺(jué)怎么樣啊?
7、(圖八)你有什么好辦法幫包力找回牙齒嗎?有位朋友來(lái)幫助哈利了,是誰(shuí)?(出示圖片)貓頭鷹對(duì)他說(shuō):"包力,如果你要找回牙齒,你就要做到每天早上、晚上都要把牙齒刷的干干凈凈的"貓頭鷹讓包力要怎么做啊?
8、(圖九、十)現(xiàn)在請(qǐng)你看看包力的牙齒回來(lái)了嗎?(出示圖片)原來(lái)這是包力做的一個(gè)夢(mèng),它的牙齒其實(shí)沒(méi)有掉,現(xiàn)在天亮包力起床了,看,包力在干什么呀?(出示圖片)
三、小結(jié)游戲。
1、我們小朋友有沒(méi)有像包力一樣每天刷牙啊?如果不刷牙會(huì)怎么樣啊?我們應(yīng)該每天都認(rèn)真刷牙這樣牙齒才會(huì)又白又堅(jiān)固。
2、那讓我們一起來(lái)刷牙吧。(播放《刷牙歌》)
40、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小熊圖書(shū)館》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象,能用完整的、優(yōu)美的語(yǔ)言講述并續(xù)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒畫(huà)冊(cè),配套掛圖。
2.幼兒參觀過(guò)圖書(shū)館,對(duì)圖書(shū)有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示一本立體的、圓形的書(shū),引起幼兒的興趣。
瞧,我今天帶來(lái)了什么?
(教師打開(kāi)書(shū))你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書(shū)有什么不同?
這是一本立體書(shū),平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)怎樣的書(shū)呢?
書(shū)有很多種,有大的、小的、圓的、方的、立體的,你們喜歡看書(shū)嗎?我們?yōu)槭裁匆磿?shū)呢?
二、仔細(xì)觀察圖片,想象并講述故事情節(jié)。
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書(shū)館里有很多書(shū),是什么樣的?
小熊碰見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么辦法?
2.出示小燕子、小魚(yú)圖片,學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚(yú),(教案.出自:快思.教案網(wǎng))它會(huì)問(wèn)什么呢?小燕子、小魚(yú)需要什么樣的圖書(shū)呢?
(1)幼兒互相討論。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚(yú)表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書(shū),跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事,并大膽講述。
1.討論:小熊還會(huì)遇到誰(shuí)?他們需要什么樣的圖書(shū)呢?
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫(huà)書(shū),并講述。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái),可以是一張,也可以是幾張,并設(shè)計(jì)封面和封底,然后和前面幾張裝訂在一起,組成一本連環(huán)畫(huà)書(shū)。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫(huà)書(shū)到小班去,給弟弟妹妹們講述。
41、大班體育教案《小熊過(guò)橋》反思
《小熊過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
▲課程分析:
幼兒的運(yùn)動(dòng)能力在不斷地提升,運(yùn)動(dòng)熱情也在高漲,除了平時(shí)會(huì)經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外,這次我想到了平衡,這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)很重要,適當(dāng)練習(xí)對(duì)其發(fā)展起到很好的作用。
▲課程目標(biāo) :
1、通過(guò)走竹竿進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。
2、在活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒沉著,勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在不穩(wěn)定的物體上站立和走動(dòng)不慌張。
3、樂(lè)于參加體育活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
▲課程準(zhǔn)備 :
1、長(zhǎng)竹竿8根、紅黃藍(lán)綠四種顏色的隊(duì)服、體操凳、沙袋
2、熱身音樂(lè)《向前沖》、放松音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》。
▲課程過(guò)程 :
■一、情境導(dǎo)入、熱身活動(dòng)
1、小朋友們好,我是熊爸爸,你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。
2、請(qǐng)小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說(shuō)一說(shuō)竹竿可以怎么玩?可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧(腳踩竹竿前后滾動(dòng)、腳踝左右碰撞、換腳跳躍)
■二、小熊過(guò)竹橋
1、請(qǐng)熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋,并站在小橋前面。
2、小橋都拼好了,熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢?我們一起試一試吧。
3、熊寶寶們真棒!剛才熊寶寶們?cè)谧咝虻臅r(shí)候啊,用了幾種不一樣的方法,哪位熊寶寶來(lái)展示一下呢?(螃蟹走、向前走)
4、小熊寶寶們你們覺(jué)得哪個(gè)熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過(guò)了小橋呀?(螃蟹走)那哪一種方法比較困難呢?(向前走)熊寶寶們想不想來(lái)挑戰(zhàn)一下?
5、熊寶寶們,現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了,你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺(jué)得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續(xù)快樂(lè)的玩。(分層自主選擇挑戰(zhàn))
6、熊寶寶們,我們現(xiàn)在進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地??纯茨囊魂?duì)完成的最棒。
7、熊寶寶們真棒!我們今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呀?過(guò)竹橋。
■三、放松活動(dòng)
1、熊寶寶們今天累不累呀?我們是不是很厲害啊?讓我們一起坐在竹竿上吧。
2、跟著音樂(lè)一起拍拍肩膀,拍拍腿,幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
3、請(qǐng)熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。
■四、活動(dòng)延伸
1、熊寶寶們學(xué)會(huì)了走竹橋的本領(lǐng),真厲害。熊爸爸也有一個(gè)本領(lǐng),瞧,我可以倒著走,小熊寶寶在以后玩的時(shí)候可以自己練習(xí)哦。
▲課程反思 :
這節(jié)體育活動(dòng)《小熊過(guò)橋》,主要是對(duì)幼兒平衡能力進(jìn)行訓(xùn)練,在幼兒不斷嘗試多種方法過(guò)橋的過(guò)程當(dāng)中,鍛煉其平衡能力,提高幼兒的膽量,讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿,難點(diǎn)是幼兒快速通過(guò)竹竿不落地。
幼兒的能力是逐步提升的,所以在幼兒不斷嘗試中,幫助幼兒,使其得到提升。
1,通過(guò)情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)竹竿的興趣。
2,通過(guò)師生交流促進(jìn)幼兒自主探索。
3,通過(guò)自主選擇和比賽,加強(qiáng)幼兒經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
42、大班語(yǔ)言教案《云彩和風(fēng)兒》
大班語(yǔ)言云彩和風(fēng)兒教案,把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引用到本次語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái) ,幼兒喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,欣賞云彩和風(fēng)兒變魔術(shù),形象逼真的動(dòng)畫(huà)把他們?nèi)谌肓藷o(wú)比優(yōu)美的境界。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家收集大班教案《云彩和風(fēng)兒》,歡迎閱讀與收藏
設(shè)計(jì)意圖
云和風(fēng)是比較常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,把云的變化比作在變魔術(shù)更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望,而大班幼兒的想象力有了一定的發(fā)展,通過(guò)形象逼真的畫(huà)面,幼兒的想象力會(huì)再度提高,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并在活動(dòng)中感受到散文詩(shī)意境的美。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。
2、引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。
3、能大膽嘗試仿編詩(shī)歌,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)的意境美。
難點(diǎn):能大膽嘗試仿編詩(shī)歌,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件:
課件一:
收集各種云彩圖片,并布置成“云彩世界”。(需插入一首背景輕音樂(lè):秘密的庭院)
課件二:
課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面2:云彩被風(fēng)兒吹成青蛙蹲在荷葉上捉害蟲(chóng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面3:云彩被風(fēng)兒吹成小貓捉老鼠的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面4:云彩被風(fēng)兒吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
課件畫(huà)面5:云彩被風(fēng)兒吹成小花狗啃骨頭的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
2、兒歌中動(dòng)物的圖片及兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言及課件《云彩世界》,激發(fā)幼兒看云彩的興趣。
1、孩子們,平時(shí)你有沒(méi)有抬起頭靜靜地看過(guò)藍(lán)藍(lán)的天?(有)
跟我說(shuō)說(shuō)你抬起頭都看見(jiàn)了什么?(太陽(yáng))
天空是什么顏色的?(藍(lán)色)能不能說(shuō)得好聽(tīng)一些?(藍(lán)藍(lán)的天)
對(duì),我們把看到的,還要用很美的話說(shuō)出來(lái)。
好,剛才你們說(shuō)抬起頭看到了藍(lán)藍(lán)的天,藍(lán)藍(lán)的天上還有什么?(白白的云)對(duì)了,藍(lán)藍(lán)的天上還有白白的云。
孩子們,其實(shí),當(dāng)我們有的時(shí)候,靜下心來(lái),抬起頭,藍(lán)藍(lán)的天上,白白的云,是非常非常美的,老師非常喜歡看這樣的風(fēng)景,今天,我就把這么美的風(fēng)景帶到了這里,讓我們一起靜靜的欣賞一下,欣賞完以后有什么感受,請(qǐng)你告訴我。
2、看了剛才那段藍(lán)天白云,你的心里有什么感覺(jué)?(幼兒:很溫柔,好好看,像鴨子)哇,他剛才一邊在看還一邊在想象,他覺(jué)得有一朵云還像一只鴨子,這個(gè)想象有點(diǎn)意思。
總結(jié):孩子們,剛才鄒老師發(fā)現(xiàn)了你們都在靜靜地欣賞,剛才有好些小朋友說(shuō)對(duì)了,讓這些云我感覺(jué)很美,讓我感覺(jué)很溫暖,確實(shí)的,藍(lán)天白云是大自然送給我們的很美的風(fēng)景,剛才也有小朋友說(shuō)了,我發(fā)現(xiàn)云是會(huì)變的,一會(huì)兒小小的,一會(huì)兒大大的,一會(huì)兒感覺(jué)變成了小朋友眼中的鴨子,一會(huì)兒變成愛(ài)心,那云為什么會(huì)在空中變來(lái)變?nèi)ィ鞘裁醋屗兡?(幼兒討論:風(fēng))小朋友們真聰明,原來(lái)風(fēng)會(huì)讓云飄來(lái)飄去。
二、欣賞詩(shī)歌,感受云彩有趣的變化
1、孩子們,今天老師帶來(lái)了一首詩(shī),這首散文詩(shī)的名字就叫《云彩和風(fēng)兒》,因?yàn)樵撇屎惋L(fēng)是一對(duì)好朋友,風(fēng)一吹云彩就會(huì)變來(lái)變?nèi)?,所以很?huì)想象的人兒就編出了這首很好聽(tīng)的散文詩(shī),名字就叫《云彩和風(fēng)兒》(幼兒朗讀)現(xiàn)在老師就把這首散文詩(shī)念一遍給你們聽(tīng),記住哦,聽(tīng)也是一個(gè)本領(lǐng),聽(tīng)了還要記住,散文詩(shī)里說(shuō)了些什么?
2、教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》
好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))剛才你們都在仔細(xì)的聽(tīng),現(xiàn)在我要考考你們,散文詩(shī)里的內(nèi)容你記住了嗎?
3.結(jié)合圖片,分段欣賞,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容。
(1)吹呀吹,云彩變成了什么?小青蛙蹲在哪里?忙著做什么?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找找看云彩變成了小青蛙這一句,黑板后面有沒(méi)有,他發(fā)現(xiàn)了有,找出來(lái)給大家看看。放在哪一句?他聽(tīng)到了“吹呀吹,云彩變成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷葉上忙著捉害蟲(chóng)。(幼兒一起朗讀)
(2)吹呀吹,云彩又變成了什么?請(qǐng)小朋友去黑板上找一找有沒(méi)有,請(qǐng)你把這句兒歌念出來(lái)。吹呀吹,云彩變成了小花貓,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,大大的眼睛,跑來(lái)跑去捉老鼠。
(3)吹呀吹,云彩還變成了什么?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念。吹呀吹,云彩變成了小蜻蜓,圓圓的眼睛,大大的翅膀,忙著和月亮婆婆捉迷藏。
(4)最后一句,來(lái)看看云彩又變成了什么?小花狗是什么樣子的?(蹲在門(mén)口啃骨頭)
孩子們,你看,這就是一首詩(shī),小朋友們真棒,詩(shī)歌聽(tīng)了一遍就記住了。
4、教師配樂(lè)再次朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒欣賞。
很美的詩(shī),要讓人感覺(jué)到美,就要通過(guò)我們的語(yǔ)言,你朗誦得很美,就會(huì)人感覺(jué)到,哇,真美啊。我們的語(yǔ)言就有這樣的本領(lǐng),接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng),一邊再來(lái)感受一下老師是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)念的,你們也來(lái)學(xué)一學(xué),好嗎?
5、引導(dǎo)幼兒尋找詩(shī)歌中的特點(diǎn),完整欣賞《云彩和風(fēng)兒》動(dòng)畫(huà)課件,幼兒跟讀。
師:哇!小朋友們真厲害,大部分小朋友都已經(jīng)會(huì)念了,(哇,你們聽(tīng)得真仔細(xì))接下來(lái),請(qǐng)你們跟著動(dòng)畫(huà)里的小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)、念一念,然后看看詩(shī)歌中哪一句在出現(xiàn)得最多次?(播放云彩和風(fēng)兒動(dòng)畫(huà))
師:你們學(xué)得真好,現(xiàn)在我要問(wèn)了,哪一句在詩(shī)歌中出現(xiàn)得最多次呢?你聽(tīng)到了嗎(吹呀吹)。(如果孩子沒(méi)聽(tīng)到,再放一遍動(dòng)畫(huà)給孩子看:你們還沒(méi)聽(tīng)明白,那我們?cè)僖贿厡W(xué),一邊聽(tīng)聽(tīng)哪句在詩(shī)歌里出現(xiàn)得最多次的)
師總結(jié):對(duì)了,你們真聰明,這四句的開(kāi)頭都是:吹呀吹,云彩變成了什么?然后再說(shuō)青蛙、小花貓、小蜻蜓、小花狗的時(shí)候,可以說(shuō)它們長(zhǎng)得怎么樣?你看,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,大大的眼睛,是誰(shuí)啊?(小花貓);呱呱呱是誰(shuí)呀?(小青蛙)對(duì)了,它有的可以模仿它的聲音,有的可以模仿它的外形,你看蜻蜓是圓圓的眼睛,大大的翅膀。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編,培養(yǎng)幼兒對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣。
1、現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn):如果你們是風(fēng),想把云彩變成什么樣子?云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下,還能變成什么?幼兒自由討論,個(gè)別幼兒回答。
幼兒回答:我想把云彩變成美麗的花朵,我想把云彩變成一輛坦克,我想把云彩變成小雪人,我想把云彩變成長(zhǎng)頸鹿,我想把云彩變成小女孩,我想把云彩變成一條漂亮的裙子,我想把云彩變成一把機(jī)關(guān)槍,我想把云彩變成小白兔,我想把云彩變成大老虎,我想把云變成羊群,我想把云變成一條龍,我想把云變成恐龍,我想把云變成蝴蝶在跳舞,我想把云變成小鯉魚(yú)…
2、幼兒仿編詩(shī)歌(個(gè)別幼兒講述)
師:小朋友們的想象力真豐富,現(xiàn)在請(qǐng)你也用詩(shī)歌里的“吹呀吹”開(kāi)頭,說(shuō)一說(shuō)你想到的云彩像什么?它在干什么?
教師舉例:吹呀吹,云彩變成了一架直升飛機(jī),飛在藍(lán)天里;吹呀吹,云彩變成了小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來(lái)飛去采蜜忙。你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
幼兒回答,集體跟讀兩到三個(gè)。
師:她說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)讀一讀他編的這句。
幼兒回答(如):吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽(yáng)公公做迷藏;吹呀吹,云彩變成了小白兔,在地上一蹦一跳,鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了海浪,小船搖呀搖;吹呀吹,云彩變成了蝴蝶和太陽(yáng),互相追著玩;吹呀吹,云彩變成了小娃娃,追著太陽(yáng)玩耍;吹呀吹,云彩變成了小娃娃的臉,真好玩;吹呀吹,云彩變成了小朋友,在一起玩耍;吹呀吹,云彩變成了小娃娃,在彩虹上跳呀跳;吹呀吹,云彩變成了風(fēng)車,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn);吹呀吹,云彩變成了小星星,黑夜里放光芒;吹呀吹,云彩變成了小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,它在捉蚯蚓;吹呀吹,云彩變成了小烏龜,爬呀爬,爬呀爬,它忙著回家呢;吹呀吹,云彩變成了小兔子,跳呀跳,跳呀跳,跳到公園玩悠悠球;吹呀吹,云彩變成了小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,它在抓小魚(yú);吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,咩咩咩,它在草地上跑;吹呀吹,云彩變成了小兔子,跳呀跳,跳呀跳,它在吃青草;吹呀吹,吹呀吹,云彩變成了碗和杯,它可以盛米飯;吹呀吹,云彩變成了畫(huà)板,拿著它可以畫(huà)畫(huà); 吹呀吹,云彩變成了空調(diào),吹著空調(diào)真舒服;吹呀吹,云彩變成了小書(shū)包,背著書(shū)包上學(xué)校;吹呀吹,云彩變成了郵筒,每天寄信到遠(yuǎn)方;吹呀吹,云彩變成了小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,小鴨游泳真快樂(lè);吹呀吹,云彩變成了小兔子,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短尾巴;吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩沒(méi),咩咩咩,它在草地上;吹呀吹,云彩變成了花蝴蝶,飛呀飛,飛到花叢中;吹呀吹,云彩變成了小汽車,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,開(kāi)在馬路上;吹呀吹,云彩變成了紅氣球,飛呀飛,飛呀飛,飛到天空中;吹呀吹,云彩變成了大房子,住在里面真舒服;吹呀吹,云彩變成了小小雞,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞吃小米;吹呀吹,云彩變成了長(zhǎng)頸鹿,它在公園吃樹(shù)葉;吹呀吹,云彩變成了斑馬,它在公園里跑步;吹呀吹,云彩變成了雪人,和小朋友一起打雪仗;吹呀吹,云彩變成了大象,它在公園里噴水。
四、游戲《云彩變變變》
師:剛才小朋友說(shuō)得非常好,你們想不想做一朵漂亮的白云,也來(lái)變一變呢?(想)請(qǐng)所有漂亮的云朵們?nèi)w起立向后轉(zhuǎn),面向客人老師們,好,現(xiàn)在你們都是云,有高高的云、瘦瘦的云,彎彎的云,直直的云,大大的云,小小的云,胖胖的云,現(xiàn)在你們扮演云,鄒老師扮演風(fēng),記?。禾焐系脑撇蕸](méi)風(fēng)的時(shí)候是不動(dòng)的,風(fēng)兒一吹云就動(dòng),風(fēng)兒不吹云就不動(dòng)的;當(dāng)鄒老師說(shuō):“吹呀吹……”你們就變出造型告訴客人老師:“云彩變成了什么?”好嗎? 你們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)
師:“吹呀吹……”(“風(fēng)停了,云彩變出造型就要定好”)
“風(fēng)又來(lái)了,吹呀吹…”
幼兒回答:“云彩變成了大帥哥”、“云彩變成了小蝴蝶、小花貓、小花、小裙子、大怪獸、小老鼠”引導(dǎo)幼兒把詩(shī)歌編長(zhǎng)一些。
五、結(jié)束部分
師:你們這些云朵變得真漂亮,外面天空中的云彩更美麗,咱們讓他們也和我們一起來(lái)變一變吧!(跟客人老師再見(jiàn))
附兒歌 :云彩和風(fēng)兒
天上的云彩,真有趣。天上的風(fēng)兒,真能干。 吹呀吹,云彩變成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷葉上,忙著捉害蟲(chóng)。
吹呀吹,云彩變成了小花貓,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,大大的眼睛,跑老跑去捉老鼠。
吹呀吹,云彩變成了小蜻蜓,圓圓的眼睛,大大的翅膀,飛呀飛,跟著月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹,云彩變成了小花狗,汪汪汪,坐在門(mén)口啃骨頭。
天上的云彩,真有趣。天上的風(fēng)兒,真能干。
活動(dòng)總結(jié)
1、把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引用到本次活動(dòng)中來(lái),是這一活動(dòng)成功的關(guān)鍵。散文詩(shī)的教學(xué)目的并不在于讓幼兒背誦,而是讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美,從而理解其中蘊(yùn)涵的知識(shí)。
2、在活動(dòng)中,運(yùn)用了多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué),符合了幼兒喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn),幼兒在欣賞云彩和風(fēng)兒變魔術(shù)時(shí)注意力都高度集中,形象逼真的動(dòng)畫(huà)把他們?nèi)谌肓藷o(wú)比優(yōu)美的境界。設(shè)計(jì)的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的十分巧妙,做到了由淺入深,由易到難,環(huán)環(huán)相扣,幼兒的情緒能跟隨教師一步步高漲起來(lái)。在本次活動(dòng)中,教師充分運(yùn)用了幼兒視,聽(tīng),動(dòng)等多種感官,并結(jié)合動(dòng)靜交替的原則,使整次活動(dòng)的氣氛較熱烈。
3、為了讓幼兒創(chuàng)造性的改編散文詩(shī),我事先帶領(lǐng)幼兒觀看了天空中云彩的變化過(guò)程,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的親身體驗(yàn),提高他們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
43、大班語(yǔ)言教案《百靈鳥(niǎo)的家》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞故事,了解籠鳥(niǎo)和益鳥(niǎo)的區(qū)別,知道鳥(niǎo)與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥(niǎo),增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表述力。
3.在"放飛小鳥(niǎo)"的體驗(yàn)活動(dòng)中,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)和熱愛(ài)大自然的情感。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過(guò)"鳥(niǎo)籠中的鳥(niǎo)"
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)小鳥(niǎo)在大自然中自由飛翔的感覺(jué)。
(放鳥(niǎo)叫錄音)師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是一群百靈鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌飛來(lái)了。讓我們也變成快樂(lè)的小百靈來(lái)玩一玩吧!(邊放音樂(lè)邊說(shuō)"小鳥(niǎo)們?cè)谒{(lán)天上飛來(lái)飛去,一會(huì)兒飛到樹(shù)枝上,為大樹(shù)治病;一會(huì)兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥(niǎo)們?cè)跍嘏年?yáng)光下,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂(lè)的飛翔著……)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
(音樂(lè)停,捕鳥(niǎo)聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰(shuí)抓了呢?請(qǐng)你們來(lái)猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥(niǎo)被關(guān)的感覺(jué)。
師:到底是誰(shuí)抓了小百靈呢?我們來(lái)看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥(niǎo)的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒(méi)有媽媽,沒(méi)有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來(lái)聽(tīng)小玉說(shuō)一說(shuō)。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)镍B(niǎo)給他的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和快樂(lè),那小玉抓的小百靈給她帶來(lái)了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)。
(1)爺爺勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)提問(wèn):爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽(tīng)了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B(niǎo)了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說(shuō)小玉放鳥(niǎo)師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥(niǎo),這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來(lái)勸勸小玉,讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說(shuō)一下。(先討論后個(gè)別。)師:小玉聽(tīng)了我們的勸說(shuō)之后,答應(yīng)放鳥(niǎo)了嗎?來(lái)看一看。(放課件)
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥(niǎo),大膽表述對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情。
1.歡送小鳥(niǎo),大膽表述對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥(niǎo)交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥(niǎo)吧。(《祝你平安》音樂(lè)中離開(kāi))到戶外:"在我們放飛小鳥(niǎo)之前,請(qǐng)你們向小鳥(niǎo)去說(shuō)一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥(niǎo)告別,再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰(shuí)愿意和我們一起來(lái)分享和小鳥(niǎo)告別的話?"
2.放飛小鳥(niǎo),共同體驗(yàn)回歸自然的快樂(lè)。(此活動(dòng)作為延伸)
活動(dòng)反思:
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂,巧妙地運(yùn)用了疊音,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛(ài)和接受。活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客,并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了,在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
44、教案大班語(yǔ)言教案《我的成長(zhǎng)》
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過(guò)程:
1.物品展示
(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的物品放置在桌子上。
(2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰(shuí)?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
(2)討論:這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
(3)師:看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子,你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3.現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過(guò)談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
繪畫(huà):長(zhǎng)大后要做的事情
45、教案大班語(yǔ)言教案《兔爸爸掛搖籃》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放搖籃曲的背景音樂(lè),激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
教師:小朋友,你們知道這是什么音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū),把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎?看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。
教師提問(wèn):這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書(shū))對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說(shuō):“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?!?教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)
3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)
4、學(xué)習(xí)第三幅圖片
教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰(shuí)的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)
5、學(xué)習(xí)第四幅圖片
教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)
6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
7、思品教育:
教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎?你愛(ài)爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?
8、給故事起一個(gè)名字。
教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)
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