大班游戲說課教案《猴子坐沙發(fā)》

大班游戲說課教案《猴子坐沙發(fā)》

1、大班游戲說課教案《猴子坐沙發(fā)》

　　【活動設計】

　　本活動源自于“西北地區(qū)首屆幼兒園音樂團體律動游戲與幼兒學習品質培養(yǎng)教學觀摩研討會”中的一節(jié)大班團體律動游戲活動。通過觀摩學習，及本班孩子的年齡特點、現(xiàn)有水平，我融入了自己的新想法和教學特點，使孩子們在輕松、愉快的律動游戲過程中，掌握用身體動作表現(xiàn)音樂的故事性。其次，通過感受、創(chuàng)編動作來引發(fā)孩子自身的音樂潛在因素，讓幼兒發(fā)揮想象力，使律動教學更好地激發(fā)幼兒活躍的思維，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

　　【目標定位】

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，本次教學活動目標確定如下：

　　1、初步用動作隨樂表現(xiàn)“猴子坐沙發(fā)”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　2、通過創(chuàng)編，用嘗試身體不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　3、在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護自己的“沙發(fā)”。

　　從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：初步用動作隨樂表現(xiàn)“猴子坐沙發(fā)”的情景——出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā);活動的難點是：通過創(chuàng)編，用嘗試身體不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　【教法學法】

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

　　2、角色扮演法：根據(jù)故事內容，讓幼兒在游戲中進行角色扮演。

　　此外，我將適時地采用啟發(fā)提問法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒對音樂游戲更加熱愛，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　【教學準備】

　　本節(jié)課的活動準備是節(jié)奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》。

　　【活動過程】

　　一、故事導入，激發(fā)興趣。

　　二、提煉動作、感知音樂。

　　完整和樂，解決音樂、動作和故事的關系。

　　1、老師帶領幼兒坐在椅子上用手進行律動游戲。

　　2、教師提問：觀察猴哥、猴妹玩的什么游戲?兒歌里還說了什么內容?

　　3、聽音樂，再次用手進行律動游戲。

　　三、更高更適宜的挑戰(zhàn)。

　　1、創(chuàng)編沙發(fā)造型。

　　2、教師請一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護沙發(fā)。

　　3、請兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)。

　　4、請所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)。

　　5、邀請客人老師一起游戲。

2、大班游戲課教案《室內體育游戲》

目標

　　培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　幼兒可以用完整的普通話進行交流。

過程

　　一、抓小雞接龍：

　　游戲規(guī)則：首先選出一個老鷹，然后開始做游戲，老鷹拼命地去追其他的人，其他人四散逃跑。凡是被老鷹摸到的人立刻和老鷹手拉手去追其他人。追人的老鷹達到了4個后，可以分成兩組繼續(xù)做游戲。而在"梯子游戲(又稱圍攻游戲)"中老鷹就不能分組，老鷹們要手拉手地包圍逃的小雞，并抓住他。

　　二、開火車

　　(1)全班幼兒圍坐一圈，教師請6個幼兒(3男3女)到中間，按一男一女的順序站好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?男孩和女孩誰多誰少還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動(大家作開動動作"嗚、轟隆隆、轟隆隆……)

　　(2)教師請5個幼兒到中間，按一個坐，一個站，一個坐，一個站的順序排好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的?坐著和站著的比，誰多?誰小?還是一樣多?幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動。

　　(3)教師可不斷改變火車的排列規(guī)則如：一個站、一個蹲、一個站、一個蹲……或一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉，一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉……等等)

　　三、《袋鼠媽媽》

　　目標：

　　1、通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動作;

　　2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲;

　　準備：

　　4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、

　　過程：

　　1、準備活動：動物模仿動作

　　玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;

　　規(guī)則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。

　　分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

　　四、貼鼻子

　　1.游戲名稱：貼鼻子

　　2.游戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準確位置即獲成功。

　　3.游戲規(guī)則：家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。

　　穿珠比賽

　　五、游戲名稱：穿珠比賽

　　1.游戲玩法：參加游戲的小朋友每人取一根繩子，三十秒之內誰穿的珠子在八個以上即為獲勝。

　　2.游戲規(guī)則：游戲過程中，家長不可以幫助幼兒。游戲每組四人同時進行。

　　六、趕小豬

　　游戲名稱：趕小豬

　　游戲玩法：幼兒手持球拍從起點將皮球趕至門內即為獲勝。

　　游戲規(guī)則：幼兒不得用手接觸皮球。家長只能用語言指導不得參與。

　　七、挑水

　　目的：①練習在椅子邊側走，鍛煉協(xié)調能力和平衡能力。②引發(fā)幼兒對體育游戲的興趣。

　　準備：九把小椅子，小棒，小水桶若干。場地布置如圖示。

　　玩法：①把九把小椅子擺成左右交錯的兩排。

　　②幼兒用小棒挑著小水桶，在兩排椅子邊上交錯前進，從一端走向另一端。游戲可以反復進行。

　　建議：在游戲前，提醒幼兒注意安全;游戲過程中注意做好保護工作。

　　八、運蘋果

　　目的：練習繞障礙跑，培養(yǎng)障礙跑的能力。

　　準備：把蘋果卡片裝在小塑料筐里，數(shù)把椅子縱向間隔擺放。

　　玩法：幼兒繞椅子成"S"形跑到終點，從小筐里取出一個蘋果卡片，直線跑回來。游戲可以反復進行。

　　建議：椅子的間隔可以根據(jù)幼兒的實際能力確定。幼兒熟悉游戲的玩法以后，可以增加椅子的數(shù)量，提高難度。

　　九、小刺猬運水果

　　目的：①練習蹲著走，發(fā)展下肢肌肉的力量。

　　②培養(yǎng)四肢的協(xié)調能力。

　　準備：四把椅子，一盒水果圖片，自制絲帶編織網(wǎng)，刺猬頭飾若干。場地布置如圖示。

　　玩法：用四把椅子支起絲帶網(wǎng)，網(wǎng)的一端為起點、一端放一盒水果圖片。幼兒帶上刺猬頭飾，從起點開始，在絲帶網(wǎng)下正面蹲著走，去拿水果圖片。游戲可以反復進行。

　　建議：可以根據(jù)幼兒的能力調節(jié)絲帶網(wǎng)的高

3、大班教案《猴子學樣》含反思

設計背景

　　讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。

　　在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動目標

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動作變化關系，并選擇恰當?shù)恼Z句表達情節(jié)的變化。

　　2.提高幼兒的觀察能力和口語表達能力，教育他們遇事多動腦筋，多想辦法。

　　3.引導幼兒通過看圖講述故事。

重點難點

　　重點：能看懂畫面的主要內容，并回答問題。

　　難點： 能通過看圖編成一個故事講述出來。

活動準備

　　1.猴子頭飾4個,帽子5頂,籃子1只,可當作大樹的板凳.

　　2.課前讓5個小朋友排練好情景表演<<猴子學樣>>

活動過程

　　一.談話導入.

　　二.觀看表演,感知、理解本課的主要內容。

　　1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場景：在森林里的大樹下。

　　2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?

　　3.分段看表演：(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。(2)賣帽老爺爺醒來到最后。

　　4.引導幼兒仔細觀察畫面，完整地回答問題。

　　(1)看圖一。提問：圖中有誰?它們在干什么?

　　(2)看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么?他對猴子們說了些什么?

　　(3)看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時，發(fā)現(xiàn)猴子們在干什么?老爺爺想出了什么好辦法?

　　(4)看圖四。提問：老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎?

　　5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內容，并編成一個故事。

　　(1)自由講述。(2)請個別幼兒上臺講述。

　　活動延伸：準備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

教學反思

　　這是一個很有趣味的漫畫故事，《猴子學樣》中老爺爺和猴子之間的動作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀察能力和口語表達能力，同時教育他們遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　小百科;猴子，是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾(指)分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾(指)對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

4、大班教案《猴子撈月亮》含反思

活動目標

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié);

　　2、知道遇事多動腦筋;

　　3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點難點

　　重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。

活動準備

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動過程

　　一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

　　“昨天是什么節(jié)日?”

　　“你是怎樣過中秋節(jié)的?”

　　“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)

　　“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”

　　四、小實驗

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：

　　“故事的名字叫什么?”

　　“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對小猴子說了什么?

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理?”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

教學反思

　　這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。

5、大班音樂教案《猴子學樣》含反思

活動目標：

　　1、感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作，激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學樣"的興趣。

　　2、通過肢體律動，感應固定拍。

　　3、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：

　　1、已有經(jīng)驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作并能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等

　　2、材料準備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。

活動過程：

　　一、說說做做-調皮的猴子

　　簡單回憶故事"猴子學樣"

　　師：你見過猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答：調皮、可愛，并請幼兒模仿猴子的動作。)

　　幼兒自由講述猴子活潑調皮并做做相應的動作。

　　二、編編跳跳-猴子的舞蹈

　　1、欣賞猴王的表演

　　師：聽過猴子學樣的故事嗎?小猴子特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作?

　　2、說說、學學猴王跳舞的有趣動作。

　　師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作?(幼兒個別講述并跳跳猴王的舞)

　　3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

　　師：剛才小朋友學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧!

　　4、看舞譜跳猴子舞

　　(1)教師出示"猴子學樣"舞譜(根據(jù)音樂、動作畫的舞譜)

　　(2)幼兒講述自己對舞譜的理解，并看著做做單一的動作

　　(3)教師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

　　5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

　　6、游戲

　　一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："朋友你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。

　　兩個帽子：同上

教學反思

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

6、大班音樂游戲教案及說課《龜兔賽跑》含反思

活動目標：

　　1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

　　2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。

　　3.熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

活動過程：

　　一、引入

　　1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

　　2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰?請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。(烏龜、兔子)

　　3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

　　二、欣賞

　　1.分段①"這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂。(三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。

　　2.欣賞分析第一、二兩段①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同?"(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

　?、诮處熜〗Y幼兒的回答。

　　3.欣賞分析第三段①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?"(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)②"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"(6個，越來越輕。)③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

　　三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼鳌Ｒ龑в變涸诘谌螘r選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

　　經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

反思：

　　1.教學內容選擇恰當，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，

　　2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。

　　3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

　　4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課

　　設計意圖：

　　大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。

　　說目標：

　　此次活動我設定了2個目標：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結合。

　　說過程：

　　在本活動中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　1.引入這個部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節(jié)作為參考。

　　2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固。

　　第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內涵的重點，"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?"、"這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導作用也在此顯現(xiàn)。

7、大班美術教案《猴子的動態(tài)》含反思

【活動目標】

　　1、觀察猴子圖片，了解猴子的外形特征。

　　2、學習用雙半圓勾畫猴子的臉部，根據(jù)猴子的不同姿態(tài)表現(xiàn)猴子動態(tài)。

　　3、用深淺咖啡色進行涂色。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。

【活動準備】

　　1、各種姿態(tài)的猴子范畫;

　　2、幼兒繪畫材料人手一份。

【活動過程】

　　一、謎語導入謎語《小猴子》導入，幼兒學學小猴走路的樣子，引起學習的興趣。

　　二、出示猴子范畫，了解猴子的外形特征提問：

　　1、猴子的頭是什么樣子的?

　　2、眼睛是什么樣子的?

　　3、耳朵是什么樣子的?

　　4、身體是什么樣子的?

　　5、四肢是什么樣子的?

　　6、身上的毛是什么顏色的?

　　三、出示各種動態(tài)的猴子。

　　1、教師引導幼兒觀察不同姿態(tài)的猴子。

　　2、這些猴子在做什么呢?

　　引導幼兒觀察猴子的各種姿態(tài)(手、腳、頭部動作)講解畫猴子的方法，表現(xiàn)各種猴子的動態(tài)。

　　3、用深淺咖啡色給猴子涂色。

　　四、交代要求，幼兒作畫。

　　1、幼兒學畫猴子，啟發(fā)幼兒畫出各種動態(tài)的猴子。

　　2、提醒幼兒涂色時要順著一個方向輪廓線內來回地涂色，保持畫面的整潔。

　　3、引導幼兒進行添畫，(畫山、桃子等與小猴子生活有關的圖形，再用各種線條加密)豐富畫面。

　　五、欣賞作品。

　　幼兒選出主體構圖比較大而完整的作品進行評講和展示。幼兒評選自己“最喜愛的小猴子”。

【活動反思】

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

8、大班游戲活動教案《接龍游戲》

活動目標:

　　1、練習往返跑和鉆的技能。

　　2、提醒幼兒遵守規(guī)則,激發(fā)幼兒競爭意識。

　　3、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

難點:

　　提醒幼兒遵守規(guī)則。

準備:

　　教師和幼兒一起布置場地,(紙箱和呼啦圈)

過程:

　　1、給幼兒講游戲規(guī)則。

　　2、幼兒分成兩組站在起跑線上,排頭幼兒聽到老師指令,開始繞著紙箱跑,跑到場地的另一端后鉆過呼啦圈后,返回,拍到第二名幼兒手,循環(huán)往復直至最后一名幼兒跑完,先跑完的一組為勝。

9、大班游戲課說課教案《智力造火車》含反思

【教材】

　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學，學中樂。

　　發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，根據(jù)綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平。

【活動目標】

　　1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。

　　2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

　　3、引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

【活動準備】

　　(一)、環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動相結合

　　為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

　　(二)、知識經(jīng)驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

　　(三)、物質準備：

　　1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”

　　2、轉盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

　　3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

　　這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

【教法】

　　新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。

　　在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起，如：在語言領域中滲透社會領域內容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

【學法】

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學習更多的數(shù)量詞。

【教學程序】

　　(一)、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)

　　帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?

　　此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。

　　(二)、游戲：玩轉盤(8分鐘)

　　轉盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉盤的指針轉起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

　　(三)、游戲：造火車(8分鐘)

　　一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”

　　火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

　　這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。

　　(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)

　　幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。

【活動延伸】

　　引導幼兒在日常生活中準確運用數(shù)量詞。

【活動反思】

　　做游戲是孩子們非常喜愛的活動。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學會正確使用量詞。

　　游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對這些物品幼兒都很熟悉，大家爭先恐后地舉手說出了它們的名字。

　　然后孩子們興高采烈地準備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調皮的隋鵬小朋友當“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數(shù)目和單位。如：一個蘋果，兩本書。說對了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說錯了數(shù)目或用錯了量詞，就回到自己的座位上。

　　幼兒都想做車廂，爭著搶著說。說對了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂;有的孩子說錯了，如說成“一個尺子”，“一個電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時老師再幫助糾正。孩子們表現(xiàn)都很活躍，最后組成了一列長火車。當初沒說對的幼兒再做一遍游戲，說對之后也組成了一列火車，大家都很高興。

　　游戲結束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數(shù)目和單位說出幾種，孩子們開動腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。

　　我覺得平時應設法讓幼兒積極參與，幼兒在活動中，會更好地鍛煉動手動腦能力，對學習的東西印象也會更深刻。

10、大班社會說課教案《你愿意一個人睡嗎》含反思

　　說教材：

　　大班的孩子馬上就要上一年級了，但很多孩子不愿意一個人睡，為了讓幼兒克服心理障礙，勇敢的一個人睡，教師進行心理疏導，通過故事，討論等方法幫助幼兒建立自信，勇敢的一個人睡，并形成良好的睡眠習慣。

　　說目標：

　　1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，

　　并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

　　2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3、通過創(chuàng)設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　說活動重難點：

　　說活動準備：PPT課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。

　　說活動過程：

　　一、故事導入，激發(fā)興趣。

　　1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。

　　2、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長的一夜》。

　　3、教師提問：小老鼠為什么一開始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?

　　4、教師小結：

　　原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。

　　二、調查統(tǒng)計，心理疏導

　　1、教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。

　　2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經(jīng)歷。

　　3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。

　　4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?

　　你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?

　　小結：每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。

　　5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。

　　畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)

　　小結：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。

　　三、創(chuàng)設情境，體驗優(yōu)美意境

　　1、教師請幼兒看課件，欣賞夜晚的美麗景色，共同體驗夜晚的美好。

　　2、教師：現(xiàn)在你樂意一個人睡了嗎?

　　那讓我們從今天晚上開始就嘗試著一個人睡好嗎?

　　最后祝每個小朋友天天都擁有美好的夜晚，睡的香，睡得甜，身體棒!

　　活動反思

　　在幼兒園組織的這次教師公開課中，我開展的是大班社會活動《你愿意一個人睡嗎》?，F(xiàn)在很多大班的孩子一直不敢單獨睡覺，為了幫助幼兒克服心理恐懼，勇敢地一個人睡，養(yǎng)成良好的睡眠習慣，我就開展了這次活動。害怕是每個人都經(jīng)歷過的。尤其是孩子在睡覺時，往往伴隨著黑暗、陰影和獨處等因素，特別是自己一個人的時候，比較缺乏安全感，容易產生恐懼。為了解決這個問題，我首先利用了繪本《小老鼠的漫長一夜》，用故事中小老鼠獨自睡覺的經(jīng)歷喚起幼兒的共鳴，讓幼兒輕松的知道黑夜中聽到的各種聲音白天和晚上都有，是小老鼠在黑暗中想出來，并不可怕。然后我請幼兒說一說自己單獨睡以及不能單獨睡的情況，并且鼓勵幼兒大膽的說出自己不愿一個人睡的原因。在這個環(huán)節(jié)中，原先我我設計的是有調查表的，但是在試教后，這個環(huán)節(jié)我取消了，但是活動結束后，我覺得這個環(huán)節(jié)還是必不可少的。有了調查，幼兒才會有話可講。

　　大多孩子沒有單獨睡覺，很多時候都是因為害怕。要想幫助孩子克服“害怕”的心理，就應先了解孩子所害怕的到底是什么，把睡覺時所害怕的問題一一陳列后，鼓勵幼兒積極想辦法解決問題。本活動中我主要是讓幼兒親身體驗他所害怕的東西，也就是直面刺激，例如體驗黑暗，魔鬼等。然后進行心理發(fā)泄，將心中最害怕的東西畫在紙上，想辦法讓它消失。孩子面對一個刺激所引起的害怕或恐懼經(jīng)過多次反復的呈現(xiàn)后，便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖了，疏導的目標也就達到了。當孩子們心中的害怕徹底消除后，我?guī)Ш⒆觽凅w驗夜晚的美好，并鼓勵幼兒嘗試一個人睡。

　　整個活動有疏導，有發(fā)泄，有體驗，相信孩子們在活動后都會有不同的收獲。但是整個活動下來，我還是感覺到自己的不足，例如在講繪本故事時，可能受到了外在因素的影響，故事講得不夠生動，這是作為一名老教師不應該發(fā)生的。所以在今后的教學活動中我要多學習，多開展類似的活動，讓自己不斷成長和提高。

11、大班語言活動教案《猴子學樣》含反思

　　活動目標：

　　1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能夠表演故事中夸張，幽默的動作。

　　3、學會遇事多動腦筋，多想辦法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、《猴子學樣》flash課件、圖片、音樂。

　　2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

　　活動過程：

　　1、用謎語導入活動

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語你們來猜猜 “到處跑和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　師：誰學一學猴子的動作。請表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。

　　過渡句：今天老師給你們講一個關于猴子的故事。

　　2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

　　提問：

　　(1)故事中有誰?猴子們惹了什么事了? 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

　　(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡耍趺崔k呢?幼兒說說自己的想法。

　　過渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽故事

　　3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

　　(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會說話，它會怎樣學老爺爺說話)幼兒學一學老爺爺說的話。

　　(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。

　　(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

　　小結：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學會動腦筋想辦法，這樣困難才會得到解決。

　　過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭鞘裁幢砬?猴子們拿到帽子又會是什么表情?做什么動作?

　　4、觀看視頻《猴子學樣》老師講述故事(配上音樂)

　　(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學表情語氣加動作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學。

　　(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學一學。

　　(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

　　(4)老爺爺看到小猴子又學他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔子就走了)

　　5、逐幅出事圖片，重點讓幼兒表演和講述

　　(1)圖一：一個老爺爺挑一擔草帽到城里去賣，他走累了，坐在大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔草帽)誰能夠把故事當中的這段話表演一次，老師準備了擔子、草帽……

　　老師請幼兒扮演老爺爺，進行表演，(可以用椅子當做大樹，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

　　(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演) 幼兒學小猴子各種動作和表情

　　(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說的話

　　老爺爺看到小猴子不給草帽說了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

　　(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法

　　學一學老爺爺?shù)臉幼?轉眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

　　(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔子就走了

　　學一學老爺爺想到辦法時的樣子(轉眼睛、驚喜轉圈雙手在背后等表情)

　　小結：小結幾個重點的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富的幼兒進行表揚和鼓勵。

　　6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:快思老.師!

　　(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

　　(2)把幼兒分成四組合作表演。

　　師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

　　(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)

　　活動反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

12、大班科學說課教案《種子娃娃有辦法》含反思

【教學目標】

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當?shù)姆绞胶驼Z言表達自己的認識。

　　3﹑培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續(xù)探索大自然的興趣。

　　4﹑愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5﹑使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動重點

　　是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。難點是引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

【教學準備】

　　1.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

　　2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象

　　3.課件準備：自己提前制作

【教學方法】

　　幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，我為幼兒提供接近鄉(xiāng)土生活的活動材料，幼兒也更喜歡動手擺弄，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。

【活動過程】

　　1.兒歌導入，激發(fā)興趣

　　活動開始，以《蒲公英》這首兒歌導入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導，讓我們一起來認識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！?/p>

　　2.蒲公英種子的傳播方式

　　①外形：仔細觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達能力。

　?、诜N子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風飄揚?師生一起交流總結出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　?、埏L力與遠近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當風的角色，分兩次吹動蒲公英，第一次吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠近上的差別。教師在充分引導觀察的基礎上，進行總結：風越小，種子飛的越近。風越大，種子飛的越遠。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風傳播的，并且傳播的遠近與風力有關。

　　3.蒼耳的傳播方式

　?、偕n耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當你摸蒼耳時有什么感覺?引導幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。

　?、谏n耳的刺：用放大鏡仔細觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。”接下來問問幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?”從而總結出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

　?、凵n耳的傳播：以此為基礎，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

　　4.蓮子的傳播方式

　?、倨〉纳徟睿航處熢O疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎?在試驗中得出結論：蓮蓬能漂浮在水中。

　?、谏徸拥膫鞑ィ航處熍c幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播?？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。

　　5.經(jīng)驗升華

　　《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

【活動延伸】

　　一個好的活動絕不是孤立的，他必然指向和服務其他的活動。我會繼續(xù)做好后續(xù)工作。我會將更豐富的材料投放到區(qū)域活動與環(huán)境中，讓幼兒繼續(xù)嘗試探索種子的其他傳播方式，生成更多的相關種子的其他活動，來滿足幼兒探究大自然的強烈欲望。

反思：

　　大班幼兒思維已經(jīng)具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡單的邏輯關系，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數(shù)幼兒交流和分享的意識淡薄，活動還是挺成功的。

13、大班音樂教案活動《猴子學樣》含反思

　　活動意圖：

　　模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

　　活動目標：

　　1、 用動作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

　　2、 和同伴討論、交流，提高表演水平。

　　3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

　　活動過程：

　　一、回憶故事。

　　1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學樣》。

　　張老漢喜洋洋，扁擔草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

　　有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

　　上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個樣子真好玩喲。

　　猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學著老漢一個樣喲，學著老漢一個樣喲。

　　2、故事中有誰?

　　張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

　　二、學唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　小朋友認真傾聽。

　　2、幼兒學唱。

　　結合圖譜理解歌詞內容，哼唱。

　　一段段地練習學唱。

　　3、指出不妥之處。

　　三、創(chuàng)編表演。

　　1、你會用什么樣的動作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵幼兒和同伴一起討論、交流動作設想，善于吸收別人的意見與建議。

　　2、集體交流，學習其他組的經(jīng)驗繼續(xù)創(chuàng)編。

　　四、游戲：猴子學樣

　　一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動作，猴子跟著學，跟上歌曲節(jié)奏。

　　活動反思：

　　戲是幼兒的主體活動，模仿是幼兒的天性。他們在豐富多彩的游戲活動中，去“再現(xiàn)”成人的工作學習生活情況(比如角色游戲)。整個活動寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學;教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動關系，營造出生動、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學中玩、玩中學，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內化知識、獲取體驗，達到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的?；顒又杏變呵榫w高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進行。讓幼兒樂于在活動中表現(xiàn)和參與，這是整個活動的一大亮點。

14、大班科學優(yōu)秀說課教案《生豆芽》含反思

　　一、說教材

　　抽到這個活動內容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關系，更進一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。

　　根據(jù)新《綱要》精神，結合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我確定這次活動的目標為：

　　1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探索興趣

　　2、幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。

　　3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關系

　　這三個目標中蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣，和探究欲望，主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒準備好實驗用的杯子，豆子，水等，指導幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動，感受科學探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個活動的過程中，我引導幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關系，我決定從以下幾點來突破：

　　1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結論：豆子生根發(fā)芽需要水。

　　2、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。

　　大班科學優(yōu)秀說課教案《生豆芽》

　　為了完成以上教育目標，我做了以下準備：

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設，與區(qū)域相結合

　　為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備：科學區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關生豆芽的圖書和圖片。

　　(二)知識經(jīng)驗準備：幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗

　　(三)物質準備：

　　1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆。

　　2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。

　　3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上。

　　4、關于生豆芽的課件。

　　這些準備活動，一是為幼兒創(chuàng)設探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。

　　二、說教法

　　整個活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法：

　　1、實驗法：讓每個幼兒都參與試驗，體驗探究的樂趣。

　　2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。

　　3、觀察法：在實驗中，引導幼兒觀察，并做好觀察記錄。

　　這些方法的運用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀察，通過生動形象的課件，在快樂中習得知識，獲得經(jīng)驗。

　　本次活動采用集體教學和個別教學，關注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動手操作能力和樂于探究的科學習慣。

　　三、說學法

　　幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參與嘗試，因此結合本次活動的特點，我采用：

　　1、實驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手實驗，體驗實驗的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識。

　　2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護理自己的豆芽，隨時觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號作記錄。

　　3、歸納法：幼兒在實驗的基礎上，總結出試驗得出的結論

　　這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標。

　　四、說活動程序

　　(一)觀察泡過的豆子(6分鐘)

　　問題：

　　1、這兩盆豆子有什么不同?

　　2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

　　結論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水

　　這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與實驗，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗儲備，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識。

　　(二)觀察放在黑紙盒和陽臺上的豆芽(6分鐘)

　　問題：

　　1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?

　　2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?

　　3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?

　　結論：豆芽生長需要陽光

　　(三)帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況(5分鐘)

　　問題：

　　1、豆子先生根還是先發(fā)芽?

　　2、豆芽生長需要什么條件?

　　(四)觀看課件：生豆芽(8分鐘)

　　問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?這一環(huán)節(jié)，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學知識有個全面感性了解，幼兒再結合自己動手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學知識。

　　五、說活動延伸

　　1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續(xù)觀察，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關系。

　　2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關系。

　　活動結束了，但活動內容并未結束。幼兒會進一步探究植物生長需要的條件，對科學現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃。

　　活動反思：

　　科學課的本質是要讓幼兒參照科學家研究科學的方式來探究，在強調科學精神的同時，必須重視科學方法和科學能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設計對比實驗方案”的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實驗要注意的問題， “只能改變一個條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導孩子們深入探討設計該實驗要注意哪些問題，掌握設計對比實驗的方法。

15、大班優(yōu)秀主題說課教案《我長大了》含反思

教材來源：

　　在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，一方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應"引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"

　　目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：

　　(1)通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。

　　(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。

　　(3)樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。

　　(4)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　(5)通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

　　根據(jù)目標，我把活動重點定位于：感受"我長大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，各領域內容有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。

活動準備：

　　(1)空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。

　　(2)物質準備："人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

　　(3)知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

說教法：

　　《綱要》指出："教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。"因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：

　　1、情景教學法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫"小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。

　　3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。

說學法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出："能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。"活動中，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當幼兒對自己成長有一定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學，做中求進步"。在活動中讓幼兒制作、排序、布置"本領樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。

　　與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

說教學程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗--交流體驗--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"?；顒娱_始，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的興趣。

活動反思：

　　1.這節(jié)課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

　　2.能以實際行動來表達自己在成長的環(huán)節(jié)，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

　　3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動化。

16、大班游戲活動教案《跑城游戲》含反思

　　主題選擇：

　　游戲是伴隨著人類社會發(fā)展的一種社會現(xiàn)象，是幼兒的一項基本活動。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。傳統(tǒng)的民間游戲有著濃厚的趣味性，廣泛的地區(qū)性和獨特的民族性。同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂!我認為民間游戲在幼兒園大有用武之地，我們幼兒教師可以充分挖掘民間游戲的精華為培養(yǎng)幼兒所用。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動作靈活性，和快速反應能力。

　　2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、沙包一個、在地上畫好邊長為　6米的正方形跑城。(里面留一個出口)

　　2、活動人數(shù)：8--14人(大班)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、把幼兒分為人數(shù)相等的兩組。

　　二、基本部分

　　1、用"剪子、包袱、錘"的方式?jīng)Q定誰先跑，另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼兒為到家，外面的幼兒不能打。

　　2、幼兒跑到中心后，再跑出來為勝利。被沙包打到的小朋友下場。跑出來的小朋友可以再跑一次，如果勝利的跑出來，就可以將自己組的小朋友救活。

　　3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用這一個沙包，沙包離誰近，誰就迅速撿起沙包退到城外打。

　　注意：踩線者為犯規(guī)，視為無效。

　　三、創(chuàng)新玩法

　　1、民間傳統(tǒng)游戲活動開展以來，受到了班里所有小朋友的喜愛。下午戶外活動，我領著孩子們來到民間游戲區(qū)，這里早就畫好了場地。

　　2、孩子們解散后自動的選擇了愛玩兒的游戲，有的跳十間房，有的跳九間房，有的跳棋盤房。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈"手心手背，"他們要用這種方式來分成兩組。

　　3、教師也參與到游戲中。

　　四、結束部分 跑了一圈以后，孩子們怎么也打不到城里的我，馮田語和李炳都有些懶洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到這些，我故意跑到張佳面前，假裝不知道沙包在她手里，張佳很容易就打到我，她高興得跳起來："我打到陰老師了。"我失望的說："我還沒看到，沙包什么時候傳到你手里去了。"我下了場，李先洋也很快被打下來，"我們輸了，該換你們組了。"聽到換人，大家都雀躍起來。

　　結束活動：幼兒放松，整理場地。

17、大班游戲課教案《長凳游戲》含反思

　　活動目的：

　　1.利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。

　　2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。

　　3.喜歡參與游戲，體驗。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：

　　木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1.幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

　　2.教師把活動器材一長凳介紹給幼兒："長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。"激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　3.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

　　4.帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

　?、倥肋^"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

　?、阢@過各層"地道"--將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。

　?、叟肋^"暗道"--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。

　　④開"火下"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

　　5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

　　6.將兩個長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

　　7.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習。

　　8.將二個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

　　9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

　　注意事項：

　?、俦３謭龅刂杏胁煌叨鹊?橋"，讓幼兒自己選擇。

　?、诮處熂訌姳Ｗo，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護。)③引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

　?、軐δ芰μ貏e強的幼兒，教師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。

　　10.對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

　　11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

　　12.幼兒離場。

　　活動反思：

　　這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區(qū)別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險的"之類的話，因為說這些話，等于是在強調危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。眼神上，當有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學的，時機把握也較好。活動結束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。 活動到最后，長凳的高度增加到5個，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎么辦?實際上，這個高度并不是我個人憑空想象出來的，而是在活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會有危險。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動發(fā)展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時，他就能應付自如了。

18、大班游戲優(yōu)秀教案《彩彈》

　　活動目標：

　　1、學習單雙手頭上投擲，增強手臂力量。

　　2、感受創(chuàng)造與運動結合的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、灌水的氣球(彩色的水)人手一個，畫衣每人一件，畫架、顏料若干。

　　2、場地布置：在草地上支好畫架，并鋪紙，投擲線距畫板2米。

　　活動過程：

　　一、神奇的小畫家。

　　幼兒聽音樂《小畫家》，做律動，活動身體。

　　二、神奇的作畫。

　　討論：雙手離開畫布該如何作畫?引出用彩彈投畫。

　　三、彩彈轟響。

　　(1)初試。(幼兒自由拋、投)、模仿(模仿同伴、教師)

　　(2)合作作畫。.來源快思老師教案網(wǎng);(教師簡要地總結動作要求，并提出合作要求。)

　　(3)幼兒用力投擲，使氣球破碎，形成彩色的圖案。

　　四、彩彈的聯(lián)想。

　　(1)欣賞七彩的畫布。

　　(2)添畫。

　　(3)在用彩彈投擲的基礎上，用紙團、手指漆畫。

19、大班社會說課教案《羊羊快樂旅行記》含反思

說教材

　　設計意圖：

　　現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結合大班語言活動《逛市場》我設計了本次活動，以羊羊快樂的旅行為主線，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進一步的思考自己在生活中該如何選擇?

教學目標：

　　根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設計了以下幾個目標。

　?、闭J知目標：通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

　　⒉能力目標：培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費的能力。

　?、城楦心繕耍鹤層變涸趯嵺`中體驗交流、選擇、分享的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學準備：

　　經(jīng)驗準備：

　?、闭J識了人民幣和標價。

　?、灿性诔欣锖驮谟螛穲鱿M的經(jīng)驗。

材料準備：

　　1.多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。

　　2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的)。

　　3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

說教學教法

　　1.教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點，主要運用了情境教學法、提問法、語言評價法。

　　2.學法設計：本著“開放、自主”的原則，幼兒采用了觀察法、討論法和練習法等幾種學法。

　　3.教學手段：主要是應用了現(xiàn)代化教學手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學習。

說教學過程

　　在本次活動中，我設計了5個環(huán)節(jié)，目標明確，主題突出。具體流程如下：

　?、币龑в變河^看超市圖片，導入活動主題

　　活動剛開始，教師展示PPT,運用談話形式引入活動主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應該怎么樣選擇呢?

　　此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場景來導入活動有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗，教師適時的提問使幼兒初步產生對“需要的”和“想要的”思考。

　?、睬榫骋弧I鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

　　此環(huán)節(jié)主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

　　引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買運動鞋!這個環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動的興趣。

　?、城榫岸L畫比賽。師生互動，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。

　　旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢?

　　孩子們思考之后，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標。如果選對了，商品會移動并發(fā)出聲音“對了，就買需要的?！比绻c錯了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時臺下幼兒的等待，這個環(huán)節(jié)我還將多媒體技術與常規(guī)教學操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動。

　　⒋情景三——游樂場。聯(lián)系實際，體驗合理消費。

　　此過程中，我為幼兒創(chuàng)設了一個人在游樂場獨立生活一天情境。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊發(fā)了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。游樂場里吃的東西和標了價的游玩設施都是要花錢的，沒有標價的游玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

　　之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進一步的要求：在游玩過程中，把一天的生活及消費情況記載下來。體驗結束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰的消費更合理，教師給予及時表揚。

　　此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設便于孩子體驗到真實的消費場景，體現(xiàn)了教學活動生活化、游戲化的特點。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目了然。

　?、悼偨Y經(jīng)驗，擴展延伸

　　完成了以上幾個環(huán)節(jié)，我對本次活動進行了總結：在生活動中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢花在最需要的地方，做到合理消費，要買就買需要的，少買想要的。

　　征對幼兒在游樂場消費過程中沒有用足10元錢的情況，我對幼兒提出了一個擴展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題結束本次活動。

教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

　　小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。旅游是指游玩，通常是團體出行，在時間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復雜的社會現(xiàn)象，旅行要涉及到社會的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、法律等各個社會領域。旅游也是一種娛樂活動，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。

20、大班語言課教案《猴子過河》

　　【活動目標】

　　1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

　　2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..

　　3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　【活動準備】

　　教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

　　【活動過程】

　　—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　師：這是一個什么樣的桃子?什么動物最喜歡吃桃子呢?

　　二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)

　　1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?

　　2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯：又大又紅)

　　3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結。

　　三、幼兒根據(jù)提問嘗試完整的講述圖片內容(出示圖二)

　　1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯：又推又擠)

　　2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

　　提問：它們會聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。

　　四、同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)

　　1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?

　　這個方法好不好?為什么(豐富詞匯：又快又穩(wěn))

　　2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結。

　　3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的?(快思 www.banzhuren.cn)它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯：又香又甜)

　　4、教師小結。

　　五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。

　　1、運用接龍的方式講述故事。

　　2、為故事取個好聽的名字。

　　六、教師總結講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

21、大班語言課說課教案《小貓生病了》含反思

　　一、說教材。

　　生病，每個孩子都經(jīng)歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　二、說活動目標。

　　根據(jù)《幼兒教育指導綱要》的要求，結合大班語言特點和語言發(fā)展水平，我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標，分別是：

　　1、仔細觀察圖片，了解圖片的內容;

　　2、引導幼兒學習詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想象和講述;

　　3、感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　三、說活動重難點。

　　根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞：孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。

　　四、說教學方法。

　　為了更好地達成我的教學目標，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學活動。

　　五、說學習方法。

　　另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調動幼兒的多種感官，掌握學習的重難點。

　　六、說活動準備。

　　為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：

　　1、了解信的基本格式。

　　2、圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。

　　七、說活動流程。

　　下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環(huán)節(jié)，分別是：

　　(一)創(chuàng)設“小貓的信”的情境引入。

　　(二)引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。

　　(三)情景表演，結合思品教育

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入活動。我是這樣導入的：

　　活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，(快思 www.banzhuren.cn)小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：引導幼兒看圖講述故事

　　這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

　　接著引導幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的：

　　小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

　　以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。引導幼兒討論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。

　　為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關心，體驗幫助別人的快樂，并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

　　第三環(huán)節(jié)：情景表演

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　(1)幼兒自由表達。

　　(2)請幼兒聯(lián)系實際分角色進行表演。

　　第四環(huán)節(jié)：活動延伸

　　這一環(huán)節(jié)我這樣設計：

　　讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結束活動。

　　八、說板書設計

　　幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

　　教學反思

　　本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內容，通過講述表達作為病人的煩惱和內心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

　　本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復健康為線索貫穿整個活動的，每一個環(huán)節(jié)都為情感服務。小貓生病是情感的導火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中，每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產生的。

　　環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運用讓幼兒想辦法的形式，來激發(fā)幼兒參與活動，為信的出現(xiàn)作鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產生了第二組圖片，第二組圖其實是一封信的內容，用繪畫的方式來表達，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進行講述，體現(xiàn)自主表達的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點目標——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎上進行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復習鞏固了信的基本格式，同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達了出來，因為一封完整的信是由一小段文字組成的，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)展。

22、大班音樂說課教案《哈哈鏡》含反思

　　說活動目標

　　活動目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，對整個教學活動起導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我確定了情感、態(tài)度、能力三方面的目標。具體目標為：

　　認知目標：進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的變化。

　　能力目標：用歡快的情緒演唱歌曲，重點學習前八后十六分音符的唱法，唱好快慢節(jié)奏的交替變化;初步學習兩聲部的唱法。

　　情感態(tài)度價值觀：能根據(jù)歌曲做滑稽人表演，體驗哈哈鏡帶來的快樂。

　　說活動重點、難點

　　依據(jù)教學目標，我將教學重點、難點確定如下：

　　教學重點：引導幼兒有感情地演唱該作品。

　　教學難點是：指導幼兒唱準音樂中前八后十六分音符，以及兩聲部的唱法。

　　說活動準備

　　根據(jù)該學段幼兒的身心發(fā)展特點和接受能力，我做了以下兩方面的準備：

　　物質準備：電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。

　　知識準備：請家長在活動前帶孩子了解鏡子的相關內容。

　　說活動教法、學法

　　教與學是矛盾的統(tǒng)一體，相互依存，相互轉化。好的教學方法更有益于啟發(fā)幼兒的身心發(fā)展?；诖宋疫x用以下教學方法：

　　1.情境教學法：根據(jù)作品涉及到的故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設自由表演的故事情境，讓幼兒融身于故事情境中，讓幼兒在情境中大膽表現(xiàn)自我，拓展思維。

　　2.圖譜教學法：蘇聯(lián)音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活動中，我根據(jù)歌詞的內容，精心設計了各種能表現(xiàn)音樂內容的形象的、符號式的圖譜，讓幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖譜的基礎上，掌握音樂旋律、節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效的發(fā)展。

　　3.示范法

　　陳鶴琴先生說過：讓孩子教孩子。本次活動也將采取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。

　　幼兒學習方法：

　　在本次活動中，我將以幼兒為主體，引導幼兒積極參與活動，依據(jù)選用的教法，我在本次的活動中將采用：

　　1.多種感官參與法：讓幼兒在情景中參與活動，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等，啟發(fā)幼兒多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。

　　2.角色游戲法：讓幼兒按照故事情節(jié)分角色進行表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒大膽演唱表演，讓幼兒在歌曲表演中，體驗歌曲帶來的樂趣。

　　說活動過程

　　該環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)中我分為以下環(huán)節(jié)：

　　1.導入活動：出示ppt課件，為幼兒創(chuàng)設情景，用提問問題的方式直接導入，充分調動幼兒的學習興趣。

　　提問幼兒：剛才看到了什么?(想一想、說一說)

　　2.欣賞音樂作品。

　　第一遍完整欣賞歌曲之后提問幼兒：從剛才的歌曲中聽到了什么?引導幼兒進行歌詞的理解。

　　3.出示哈哈鏡，讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗，并照句式說出說唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗。

　　4.學唱作品。

　　第二遍播放音樂并結合圖譜帶領幼兒依照念白的方式熟悉歌詞。結合節(jié)奏，重點是前八后十六分音符的練習。(教案出自：banzhuren)給幼兒講解作品情節(jié)，并且以提問的方式鞏固幼兒對音樂作品的記憶。請幼兒當小領袖到幼兒面前示范，引導幼兒體驗歌曲中所表達的意境。第二步采用集體演唱和分組演唱的方式來鞏固旋律。

　　5.表演作品。

　　這一步驟可分為三小部分：(1)幼兒當小朋友，老師當哈哈鏡，分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當小朋友，幼兒當哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請幼兒分兩組，一組扮演哈哈鏡，一組扮演幼兒兩聲部進行表演。讓幼兒體驗哈哈鏡的樂趣。

　　6.活動延伸。

　　鼓勵幼兒回家后與爸爸、媽媽一起表演演唱。

　　活動反思：

　　本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

　　哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒雍竺嫖以O計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入?；顒右策_成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。

　　進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。

23、大班游戲優(yōu)秀教案《醫(yī)院游戲》

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

　　2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　二、重難點

　　1、重點：用正確方法有序地閱讀。

　　2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關的人物動作、表情等細節(jié)。

　　三、活動準備

　　大圖書1本;小圖書20本。

　　四、活動過程

　　1、師生共同閱讀"大圖書"，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

　　今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧!(出示一本大圖書)請大家想一想，應該怎樣翻看圖書?

　　啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

　　(1)我們先來看封面，書名叫什么?你是怎么知道書名的?

　　(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)

　　(3)翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

　　2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

　　給幼兒人手一本小圖書，"你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書?？?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎?"

　　3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

　　(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結果是怎樣的?

　　(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

　　(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?

　　(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方，聰聰"哎喲哎喲"地叫?

　　(5)讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)

　　(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

　　(7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

　　(8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

　　4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。

　　5、組織幼兒進行故事表演。

24、大班游戲活動教案《攻城游戲》含反思

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)動作的敏捷性，提高奔跑能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　自制小金魚若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個、場地上畫一個大圓圈

　　活動人數(shù)：

　　20——35人

　　游戲玩法：

　　1、把幼兒分成兩組，一組站在圓上，背對圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應比攻城人少。

　　2、城堡內放入準備好的“寶貝”(小金魚、沙包、絨布玩具都是城堡內的寶貝)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師或請一名幼兒喊口令(游戲開始)，攻城幼兒瞅準機會去搶“寶貝”，守城幼兒要守住城門，(守城門的幼兒只能在圓圈上)，不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝，游戲繼續(xù)進行。

　　游戲實錄：

　　游戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們在準備好的圓圈里坐下來，詳細的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則。孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。

　　我把孩子們分好組后，“戰(zhàn)勢”很快就拉開了，我的“開始”話音剛落，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬，沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開雙臂嚴守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他，別讓他跑了……”，跑去離“陣地”很遠，還是不放手，喊都喊不回來。還有，由于守城人數(shù)稍微少了一點，他們都和攻城人一對一的“打”了起來，結果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了?！皯?zhàn)場”似乎亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢。好不容易把孩子們都召集回來，場地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點上氣不接下氣。

　　游戲反思：

　　感覺給孩子們說得非常詳細，規(guī)則也講得很明白，但真正做起游戲來怎么會亂方寸呢?我想，孩子年齡小，注意力容易轉移、分散，任務意識也需要進一步培養(yǎng);同時，孩子的年齡特征中的個體差異也有一定的作用?？傊?，在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。

　　游戲繼續(xù)進行，同時我又進一步強調了游戲規(guī)則。這次情況好多了，按游戲規(guī)則，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn)，康康小朋友急匆匆的跑來：“老師，宇航把寶貝都拿回來了!”我一看，果不其然，原來宇航是一位守城的幼兒，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內，聽康康小朋友這么一說，又有幾個守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”，戰(zhàn)場上又是一片混亂。我趕緊采取措施：提起花籃，打著停止的手勢，“戰(zhàn)爭”才慢慢平息下來。

　　這次游戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點自責，欣慰的是，孩子的思維是不可估量的，他們能動腦筋，想辦法讓寶貝再回來(盡管有點不怎么光明正大)。自責的是,自己考慮的不周全，沒向孩子們說明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭執(zhí)。所以在游戲中，問題出現(xiàn)了，教師應及時解決指正，并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動性。游戲中的規(guī)則，有些是教師和幼兒共同商定的，還有的是通過孩子們的實踐形成的規(guī)則。這樣，孩子們在游戲時就會很容易、很自覺的遵守了。

　　又到了戶外游戲時間了，孩子們一見我拿起小花籃，都很興奮：“老師，我們還愿意玩攻城!”“老師，我來幫你拿吧!”“老師，我當攻城的好嗎?”“老師，今天我要搶十個寶貝!”……看著孩子們一個個臉上洋溢著興奮的表情，我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場”上是亂而有序了，再也沒有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。

　　通過這個游戲，又看到了孩子的進步，心里感到莫大的寬慰，同時也覺得自己的和孩子們共同成長。在很多時候，都是孩子們在感悟著自己，是孩子們在推進著自己成長。

25、大班游戲優(yōu)秀教案《醫(yī)院》

　　【游戲主題由來】

　　通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

　　【游戲總目標】

　　一、了解醫(yī)院工作人員及其職責，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

　　二、能遷移生活中關于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境。

　　第一次游戲

　　【游戲目標】

　　一 、了解醫(yī)院工作人員及其職責，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

　　二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。

　　【游戲準備】

　　經(jīng)驗準備：

　　1.在談話活動中引發(fā)幼兒關于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責。

　　2.和爸爸媽媽一起收集關于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　　物質準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境

　　【游戲過程】

　　一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

　　師：小朋友，這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?

　　二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們去過醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時，先要做什么?接著做什么?最后做什么?

　　師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　　三、提出游戲要求

　　1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

　　2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。

　　3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。

　　四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。

　　1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。

　　2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　　3.觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。

　　五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1. 整理游戲材料和環(huán)境。

　　2.交流游戲情況。

　　師提問：

　　1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

　　2.你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

　　3.下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料?

　　第二次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調整。

　　【游戲目標】

　　一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

　　二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

　　三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

　　【游戲準備】

　　經(jīng)驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

　　物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

　　環(huán)境創(chuàng)設：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

　　【游戲過程】

　　一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

　　師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對?為什么?

　　師：要怎么樣才能幫助病人把病看好?

　　師小結：醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

　　二、提出游戲要求。

　　1.與同伴協(xié)商角色分配。

　　2.導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　1.適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

　　2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1.整理游戲場景和材料。

　　2.交流游戲體驗。

　　師提問：1.你今天扮演了什么角色?醫(yī)生是怎么給你看病的?

　　2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

　　3.下次游戲還可以增加什么?

　　第三次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　由于前期談話活動的經(jīng)驗積累，幼兒對于自身的角色意識和角色的職責更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡單的針對不同的病癥，進行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設輸液用品，給一些生病嚴重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對幼兒的需要，我設計了游戲的方案。

　　【活動目標】

　　1.進一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

　　2.了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對輸液的排斥感和恐懼心理。

　　3.加強醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：在談話活動中引導幼兒回憶輸液的經(jīng)驗。

　　物質準備：新增輸液用品、紗布、棉簽

　　【活動過程】

　　一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。

　　師提問：這是什么?你有過輸液的經(jīng)歷嗎?是什么感覺?生病時為什么要輸液?

　　師小結：當生病比較嚴重或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

　　二、教師引導幼兒回憶輸液的體驗，并邀請個別幼兒學習輸液的方法。

　　1.幼兒回憶輸液的體驗，學習輸液的基本程序。

　　師提問：護士是怎么幫助你輸液的?她會先做什么?再做什么?

　　師小結：輸液時醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位;最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的;要隨時根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進行調整;輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。

　　2﹒請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

　　3﹒及時指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。

　　三、提出游戲要求。

　　1.其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫(yī)院看病。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

　　2.協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。

　　3.醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。

　　四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　1.適時以病人的身份參與游戲，觀察護士輸液的程序。

　　2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　五、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1.整理游戲場景和材料。

　　2.交流游戲體驗。

　　師提問：

　　1.你今天扮演了什么角色?護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣?

　　2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

　　3.游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

　　第四次游戲

　　【上次游戲回顧】

　　經(jīng)過幾次游戲的積累，孩子對于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，游戲情節(jié)逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說明孩子很好的將生活經(jīng)驗運用到游戲中來，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對這一情況，我們在游戲后與幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分?孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們在美工區(qū)中運用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

　　【活動目標】

　　1.能根據(jù)醫(yī)生的藥方進行配藥，豐富游戲情節(jié)。

　　2.學習用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。

　　【活動準備】

　　物質準備：新增各色藥丸及藥品說明清單。

　　【活動過程】

　　一、回顧上次游戲存在的問題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　師：在上一次的活動中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設計了配藥單來告訴大家怎么配藥?，F(xiàn)在我們一起來認識下。

　　二、提出游戲要求

　　1.協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。

　　2.遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

　　1.適時以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。

　　2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

　　四、整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

　　1.整理游戲場景和材料。

　　2.交流游戲體驗。

　　師提問：

　　1.你今天扮演了什么角色?你玩的怎樣?

　　2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

　　3.游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

26、大班游戲優(yōu)秀教案《雞毛蒜皮》

　　活動目標：

　　1、思維的運轉及反映能力

　　2、讓幼兒知道準受規(guī)則

　　3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　兩種棋子或石頭皆可十字圖形

　　活動過程：

　　1、讓幼兒想辦發(fā)利用雞毛蒜皮四個字來走棋子，"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"吃掉對方的棋子 只可一走四步，要嚴格遵守規(guī)則

　　2、還可以就自己喜歡的換詞語，如：天天向上高高星星

　　3、可改為三個字，兩個字的詞語

27、大班游戲優(yōu)秀教案《紙游戲》含反思

　　活動背景：

　　現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。

　　活動目標：

　　1. 紙引發(fā)的科學小游戲產生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2. 用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結果。

　　3. 學會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學習、共同學習的學習習慣。

　　活動準備：

　　積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。

　　這段時間，小朋友對紙產生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好?

　　二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。

　　1. 某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。

　　幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。”

　　2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。

　　幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃?先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎?

　　3. 還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?

　　幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。

　　4. 師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結果。好， 請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。

　　5. (師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

　　三、 幼兒分組活動

　　幼兒自主選"快思老師.教.案網(wǎng)出處"擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。

　　四、評價活動

　　你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。

　　活動反思：

　　這節(jié)課很有意思，結束時，孩子們仍讓興趣未盡。師生配合融洽，完成預定目標。孩子們表現(xiàn)的很出色，當一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些 ，但沒有及時給與適當評價，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。

28、大班主題教案《猴子撈月亮》含反思

　　活動設計背景

　　幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。

　　活動目標

　　1、 通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。

　　2、 培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

　　3、 學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。

　　4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　重點： 理解故事內容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內容。

　　難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。

　　活動準備

　　1、多媒體電化教學課件

　　2、投影機及投影片

　　3、拼圖及底板1套(9張)

　　4、手電筒四個、4盆清水

　　5、錄音機及磁帶

　　活動過程

　　1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。

　　2、 操作電腦講故事

　　(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。

　　(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞：倒影

　　(3)教師接著把故事講完。

　　提問：故事的名稱叫什么?

　　故事里有誰?

　　故事講了什么?

　　它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?

　　3、看動畫片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

　　4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

　　提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

　　5、 幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)

　　低水平：操作電腦，學講角色的對話。

　　中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。

　　6、小結幼兒的活動情況。

　　7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

　　教學反思

　　對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

　　本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。

29、大班游戲優(yōu)秀教案《角色游戲》含反思

　　1.可能出現(xiàn)的主題：

　　娃娃家，公共汽車，菜場，點心店。

　　2.目標：

　　(1)對角色游戲感興趣，同伴之間多交流合作。

　　(2)對各個游戲區(qū)有一定的認識。

　　3.能夠自己收拾整理游戲材料。

　　準備：

　　(1)布置游戲環(huán)境。

　　(2)游戲材料：各種玩具，橡皮泥。

　　4.指導方案：

　　娃娃家：

　　(1)幫助幼兒認識和區(qū)分角色，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"自主選擇游戲身份。

　　(2)鼓勵娃娃家的成員參與其他的游戲。

　　公共汽車：

　　提醒做司機的幼兒排好座位。

　　司機與乘客之間要禮貌對話。

　　菜場：

　　(1)區(qū)分不同類的水果和蔬菜。

　　(2)嘗試用簡單的對話進行買賣。

　　點心店:

　　(1)注意玩泥的常規(guī)，不弄臟地面和桌面。

　　(2)能做出各種點心。

　　活動反思：

　　大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境。

　　角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個濃縮的社會群體，孩子們在這里成了一個個小大人，模仿著大人的樣子，開展工作，賺取工資，體驗著為人父母的艱辛，品嘗著勞動的樂趣。

　　大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學會了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，在我們云朵班，角色游戲是孩子們自己的游戲，孩子們總是以主人翁的態(tài)度對待著游戲，一副“我的游戲我做主”的架勢。

30、大班游戲優(yōu)秀教案《猜謎游戲》含反思

　　活動目標：

　　根據(jù)謎面猜出謎底，并學念謎語。

　　培養(yǎng)耐心傾聽的能力。

　　活動準備：

　　創(chuàng)設一個小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好"到小兔子家作客"的情景表演。

　　收集一些適合幼兒猜的謎語。

　　活動過程：

　　觀看情景表演"到小兔子家作客"邀請幼兒仔細聽謎語，才謎語，玩游戲。

　　教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動物，學說謎面，猜謎底，表演"到小兔子家作客"的情景。

　　強調活動規(guī)則。

　　仔細聽謎面，一起學念謎面?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."猜對了謎底，才戴上動物的頭飾到小兔家做客。

　　分組開展游戲。

　　活動反思：

　　幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學會動腦、善于動腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。

　　不知從什么時候起，我開始喜歡和孩子們玩這個動腦筋的游戲活動。猜謎，其實有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認識，所以在猜謎活動前夕，我一般先在日?；顒又杏幸鉄o意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點，使其對所猜的謎語有個概念性的印象，這樣在游戲時稍加引導回憶就可以了。

　　現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的觀察更為仔細，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。

31、大班優(yōu)秀社會教案《安全坐電梯》含反思

　　【活動目標】

　　1、了解不同的電梯，認識電梯里的標識。

　　2、學習電梯的乘坐方法，學會謙讓，遵守公共場所的禮儀行為。

　　3、初步了解乘坐電梯的急救措施。

　　4、體會實踐活動的有趣。

　　【活動準備】

　　課件事先和附近高層的保安聯(lián)絡，分組做電梯的安排。

　　【活動過程】

　　一、談話引入。

　　1、師出示樓梯圖片給孩子認識。提問孩子這是什么(樓梯)我們從教室到操場就要走樓梯，(快思 www.banzhuren.cn)那你們覺得走樓梯累不累。

　　2、出示第二張圖片(高樓大廈)。提問這幢樓高不高，你覺得我們從一樓走上去累不累?

　　3、小結：人們想了一個辦法來解決這個問題，那就是電梯。

　　二、認識電梯里的標志。

　　1、你們乘坐過電梯嗎?

　　2、老師這里有一些不同的電梯圖片，出示圖片升降梯(這種一般是在建筑工地上用的，扶梯，觀光電梯，一般電梯，孩子們說說坐過哪些電梯，都在哪里坐過)

　　3、看來小朋友們都坐過電梯。那你們有沒有注意過電梯里有一些標志，下面我們就來認識下這些標志。

　　出示圖片，認識電梯里的標志，說說這些標志都有什么作用?

　　三、學坐電梯。

　　我們接下來看看視頻中的小朋友是怎么來坐電梯的，看時候請大家仔細看仔細聽，待會老師有幾個問題，看看哪個小耳朵聽得最仔細。

　　1、播放視頻。

　　2、提問：視屏中的小朋友要犯了那幾個錯誤：

　?、儆蒙眢w擋住電梯門;

　?、趤y按電梯按鈕，這樣做會怎么樣?

　?、墼陔娞堇镉直挠痔@樣會碰到別人，讓電梯發(fā)生故障，那我們應該怎么做呢?

　　3、教師小結：乘電梯既要注意安全，也要相互謙讓。

　　四、學習急救措施。

　　1、如果電梯出故障了應該怎么辦，看看我們的急救超人是怎么做的?

　　2、播放視頻。

　　3、你們來說說看應該怎么做。

　　4、教師總結：首先應該保持冷靜，不要慌。然后我們可以使用報警鈴。打119，或者脫下鞋拍打電梯門，向外面的人求助。如果我們發(fā)現(xiàn)電梯運行突然加快時，我們要迅速按下每一層樓的按鍵，做好自我保護的動作。

　　教案反思

　　了幼兒的積極性和主動性。整個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幼兒參與性高,興趣點濃厚，最終達到此次健康教育活動的目標。但還是存在著一些問題：為了進一步突破重難點，可繼續(xù)用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設乘電梯時的情境，讓幼兒體驗更加真實化。

32、大班游戲活動教案《報紙游戲》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

　　2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動準備：

　　廢舊報紙，小塑料盒

　　活動過程：

　　一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

　　教師：小朋友看,今天咱們活動室有什么變化? (多了報紙)小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報紙游戲你們高興嗎?

　　師：請小朋友每人取一張報紙， 教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了(撕爛了) 用什么撕爛的?(用手)。;來源;快思老師教案網(wǎng);現(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。

　　請小朋友看：現(xiàn)在咱們活動室怎么了(臟)應該怎么辦?(把教室打掃干凈)請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

　　二，頂報紙引發(fā)幼兒探索興趣

　　師：剛才我們玩了一個撕報紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們在想一想不用受用身體的其他部位讓報紙跟我們一起走?

　　(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。

　　小朋友自由快樂的玩耍。

　　三，分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識

　　師：將小朋友分成兩組

　　1)現(xiàn)在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請該幼兒示范。

　　2)游戲開始，小朋友運送報紙

　　活動反思：

　　這次“報紙游戲”活動，由于選材是幼兒常見的報紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動的目標后，根據(jù)目標設計了活動過程，總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導下步步深入，積極開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動帶給他們的快樂，實現(xiàn)了教育目標。

33、大班游戲教案《猴子摘桃》含反思

　　設計思路：

　　幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動物,在中班練習手膝著地爬時是模仿的小烏龜,活動中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動的重點也是活動的難點。為區(qū)別手腳著地爬的動作,本次活動將調皮的小猴子作為模仿對象,老師和幼兒化身為猴子媽媽和猴子寶寶,以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線,展開活動。

　　活動目標：

　　1、練習手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動作,提高動作的協(xié)調性和靈敏性。

　　2、探索爬的不同方法,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備:幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動作基礎。

　　2、物質準備:小猴子胸貼,紅黃藍綠彩色貼片,墊子,懸掛幼兒自制紙制桃子,音樂碟

　　活動過程：

　　(一)、熱身運動。今天天氣真好,太陽照得大地暖洋洋的,小猴和媽媽一起去做運動吧。(.來源快思老師教案網(wǎng))(上肢,下肢,肩,腰、膝,腳部都要鍛煉到位,為下面的活動做好身體準備。)

　　(二)、探索不同的爬行方法

　　1、自由探索多種爬行方法,看哪個寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。

　　2、請幾只小猴示范,引導幼兒比一比那種爬行方法最快。

　　3、請幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范,并說說自己是怎么爬的。

　　4、播放音樂,幼兒爬行訓練。

　　5、寶寶們本領可真大,累了吧,坐在墊子上休息一會兒吧。共同小結爬行動作要領,表揚爬行速度快,動作準確的小猴。

　　(三)、游戲:小猴摘桃

　　1、幼兒分成兩組進行比賽。

　　2、師:孩子們,你們看前面是一片桃林,你們想不想去摘桃吃呀?(采用激趣法,引起幼兒摘桃的愿望。)

　　3、講解示范去摘桃的路線:寶寶們要一個跟一個出發(fā),爬過墊子,跑到桃林縱跳摘下桃子,再從墊子旁的小路跑步返回,把桃子放進筐子里,直到桃子摘完為止,摘得多的一組獲勝。

　　4、教師根據(jù)活動情況進行小結,表揚鼓勵按要求游戲,爬行速度快,大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。

　　(四)、放松活動

　　1、分享勞動成果。

　　2、聽音樂,放松身體,互拍肩、背、胳膊、腰、腿,結束活動。

　　活動反思：

　　在活動中忽略了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中注意幼兒的發(fā)展能力,及面向全體又個別對待。

34、大班語言說課稿教案《學捏梨》含反思

　　尊敬的各位評委老師，大家好。我是10號考生，今天我要說課的內容是《學捏梨》。本次活動我將從說教材、說教法、說學法、說活動準備、說活動過程和說活動延伸六個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

　　一、說教材

　　《學捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》大班語言?！秾W捏梨》講述的是一篇有關小女孩捏梨的繞口令。內容以小女孩如何捏梨為主線，幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令，了解如何捏梨以及體驗學說繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點，也符合《幼兒教育指導新綱要》的教育要求，即"發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極的應答環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節(jié)活動的內容，我擬定了以下幾點活動目標：

　　1、認知目標：學會區(qū)分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"

　　2、能力目標：能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確的念出繞口令

　　3、情感目標：增進對繞口令的興趣

　　根據(jù)以上目標，我將本次活動的重點定位學會區(qū)分邊音和鼻音，讀準"梨"和"泥"。難點為幼兒流暢、準確的念出繞口令。

　　二、說教法

　　本次活動遵循了教師為主導、學生為主體、活動為主線的教學原則?；顒又形疫\用了提問法、游戲法等

　　提問法：在幼兒閱讀幼兒用書時，老師提出問題，引導幼兒思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的?

　　游戲法：游戲是幼兒的基本活動，他具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育性。因此，我利用游戲比賽法，幫助幼兒們在游戲比賽的活動中，學會流暢、準確的讀繞口令。

　　三、說學法

　　《新綱要》中指出"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"因此，在活動中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。

　　交流討論法：老師提出問題后，幼兒們在自由寬松的語言環(huán)境中，通過和同伴相互交流討論，得出結果。這不僅促進了幼兒與人交談的能力，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力和養(yǎng)成傾聽他人意見的好習慣。

　　四、說活動準備

　　根據(jù)本次活動的內容，我做如下準備：

　　1、小女孩手偶一個

　　2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"

　　3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)

　　五、說活動過程

　　1、導入部分

　　小朋友們，今天我們班上來了一位小客人，想知道他是誰嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來做客。教師出示小女孩手偶，告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來了一段精彩的繞口令，這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請幼兒們打開幼兒用書指定頁碼，引導幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來"學捏梨"。然后老師提出問題："看過圖片后，你們知道那是誰在學捏梨嗎?"

　　2、基本部分

　　(1)(首先)教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發(fā)幼兒興趣

　　這個過程教師可通過提出一系列問題，引導幼兒理解繞口令內容。在幼兒回答的過程中，教師重點強調"梨"和"泥"的發(fā)音。

　　(2)(然后)教師引導幼兒學習繞口令。

　　首先，教師邊放慢速度念繞口令，邊出示字卡和圖片，引導幼兒讀繞口令。例如：讀到"盤"這個字，就出示圖片"盤子"，讀到"梨"這個字，就出示"梨"的圖片和字卡等等。讀繞口令的過程中，教師重點聽幼兒對"梨"和"泥"的發(fā)音，并且?guī)椭l(fā)音錯誤的幼兒糾正。然后，教師請幼兒念繞口令。在幼兒會念的基礎上，通過游戲，進行小組比賽，念繞口令

　　3、結束部分

　　1)引導幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動作進行表演。

　　2)請動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。

　　六、說活動延伸

　　回家后，請爸爸媽媽再教幾個繞口令，第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力，還能增加幼兒對繞口令的興趣。

　　我的說課完畢，謝謝各位評委!

　　活動反思：

　　《有趣的漢字》是讓孩子了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的.文字，通過學習象形字及認讀相應的漢字，激發(fā)幼兒學習漢字的興趣，并帶領孩子們到周圍環(huán)境中去尋找漢字、認讀漢字。當我出示象形文字的卡片問：小朋友，這些是什么?象什么?孩子一眼就認出象形文字中的口、山、火、月、日，因為這幾個字跟我們實際生活中的事物很象;象水、木等幾個字孩子們就猜不出來，因為這幾個字與現(xiàn)實生活中的漢字相差較多。在課中，孩子們的興趣一直較高，不管是認讀還是走出教室去尋找漢字。這堂課上下來，讓我突發(fā)奇想，在這一年中應利用課后時間讓幼兒進行趣味化識字。我準備這樣做：

　　1、把趣味性識字貫穿于幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)之中。幼兒識字不僅在課堂上或游戲中，一日生活中都可以學，培養(yǎng)了幼兒求知好問的好習慣。

　　2、為幼兒創(chuàng)設一個良好的識字、讀書環(huán)境，是幼兒保持良好求知的有效方法之一。制作各種卡片識字，經(jīng)常反復地出現(xiàn)，使之強化幼兒的記憶，鞏固學習成果。

　　3、自己要有熱情和耐力，不怕麻煩，這樣使幼兒不感到負擔重，而且通過學字激發(fā)了孩子對文字和閱讀的興趣。

　　4、使用靈活、趣味性的方法要幼兒識字，讓幼兒在玩中學。

35、大班語言說課教案《聽雨》含反思

　　尊敬的各位領導、各位評委老師：

　　大家好!我是來自XXX幼兒園的XX，今天我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動《聽雨》。

　　一、說教材

　　1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說："清明時節(jié)雨紛紛"，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常的喜歡雨，每當下雨，他們就興奮地談論著，我抓住孩子的這個興趣點，利用這一自然資源，引導孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:"要讓幼兒初步感知不同類型文學作品的特點和構成,并培養(yǎng)其對語言的敏感性。"大班幼兒隨著年齡增長,生活經(jīng)驗日益豐富,對文學作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物關系的優(yōu)美散文作為教學內容。在整個教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學作品的興趣等。

　　2、活動目標活動目標是教育的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我把目標定為以下三點：

　　(1)欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

　　(2)能大膽自信地交流下雨天的活動，表達自己對下雨天的喜好。

　　活動重點：理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點與情趣。

　　活動難點：鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗，大膽想象和創(chuàng)編。

　　3、活動準備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖

　　二、說教法

　　本活動我主要采用的教法有：

　　1、直觀教學法：通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、提問談話法：通過提問，激發(fā)幼兒積極思考問題，理解詩歌內容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活。

　　4、討論交流法：通過討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編，更好的感受作品的意境美。

　　三、說學法

　　1、多感官參與法："說雨"環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲，"聽雨"環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識，達到教學目的。

　　2、觀察討論法："聽雨"環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音?

　　3、想象創(chuàng)編法：在"聽雨"環(huán)節(jié)，重點提問：雨點還會落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動腦思考問題的好習慣。

　　四、說過程

　　1、說雨 請幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

　　2、聽雨 欣賞詩歌，交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

　　(1)從"小豆豆"的角色引入，引出詩歌。

　　(2)播放背景音樂，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。

　　(3)分段欣賞

　?、俚谝欢沃攸c提問：小豆豆不喜歡下雨的原因?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"媽媽教了她什么好辦法?

　?、诮處熇收b重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。

　　重點提問：四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點，為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜歡詩歌中的哪一句?

　　(4)結合圖片，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　(5)鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

　　重點提問：雨還會落在哪里?它在干什么呢?

　　3、雨趣 感知雨天給我們帶來的快樂。

　　(1)觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?

　　(2)小結：最后送孩子們一個大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動的效果可能會更好些。

36、大班游戲優(yōu)秀教案《詞匯游戲》含反思

　　目 標：

　　豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和詞語表達能力。

　　重難點：

　　通過觀察圖片，培養(yǎng)幼兒說反義詞的能力。

　　準 備：

　　課件圖片、 錄音機

　　過 程：

　　課前預備時間(10分鐘)：組織幼兒聽音樂：《采蘑菇 》、《找朋友》、《 丟手絹》

　　一、開始部分：(1-3分鐘)

　　幼兒唱兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，組織幼兒(導語：孫悟空的眼睛亮，能識別妖魔鬼怪，能把妖怪消滅光，我們想不想有一雙和他一樣明亮的眼睛呢?

　　二、基本部分：(4-14分鐘)

　　導語：今天我們學習新的一課：《詞匯游戲》板題：《詞匯游戲》。(課件出示全圖幼兒或看書上的主題圖)

　　活動一：看圖認物

　　1、出示全圖或書本，請小朋友們說一說(3-5分鐘)

　　(1)、小朋友們下面的圖中都看到了什么?

　　(2)、你們誰知道，快把看到的告訴大家吧!

　　2、指導觀察：說說圖上都有誰?你還發(fā)現(xiàn)了什

　　么?(幼兒說師簡結)

　　活動二：觀察與實踐

　　1、出示圖一指導幼兒觀察圖片

　　(1)、通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)、看看下面的每幅圖，你能用相反的詞說一說嗎?

　　2、幼兒說一說(教師可依圖片做手勢幫助幼兒理解)

　　3、出示提示語：大象大(高)、老鼠小(矮)，小朋友們說對了嗎?

　　4、明確：大象大(高)、老鼠小(矮)。(板書：大--小)

　　強調大(高)和小(矮)是表示意思相反的詞。

　　過渡語：小朋友真細心請用小眼睛再看看圖二(課件出示)

　　5、圖上都有誰，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(1)、幼兒說后出示提示語：長頸鹿高(大)、小馬矮(小)，小朋友們說對了嗎?

　　(2)、明確：長頸鹿高(大)、小馬矮(小)并板書：高--矮(表示意思相反的詞)

　　(3)、請幼兒互做表示大和小的動作(師對做的好的幼兒進行鼓勵)

　　6、出示圖三：談話引導

　　(1)、圖上都有誰?.來源快思老師教案網(wǎng);手里各拿著什么?

　　(2)、你的小眼睛發(fā)現(xiàn)了什么，能用相反的詞說一說圖片上的內容嗎?

　　(3)、幼兒說后出示問題提示：水杯(熱)、雪糕(冷、涼)，小朋友們說對了嗎?

　　(4)、明確：水杯(熱)、雪糕(冷、涼)，并板書：熱--冷(涼) (表示意思相反的詞)

　　7、小結：出示半全圖

　　(1)、依圖結合板書強調：大--小 高--矮

　　熱--冷是表示意思相反的詞。

　　(2)、請幼兒說一說生活中的大--小 、高--矮、熱--冷實物，說明這些現(xiàn)象都是相對的。

　　(3)、請幼兒做表示大--小、高--矮、熱--冷的動作。

　　三、課間休息：(15-18分鐘)

　　輕松一刻(游藝活動：唱一唱、演一演。)

　　1、導語：剛才大家說的真不錯，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)有些累了，下面我們來輕松一下。

　　2、幼兒集體邊唱兒歌《蝴蝶、蝴蝶你找誰》邊做動作表演。

　　3、過渡語：蝴蝶在花叢中發(fā)現(xiàn)丟失了紅玫瑰，那么通過以上的學習，看看下圖你又會發(fā)現(xiàn)些什么?(出示圖片)

　　四、活動三：說一說(19-25分鐘)

　　1、談話誘導

　　(1)、小眼睛看一看，下面的圖片，你能用相反的詞說一說嗎?

　　(2)、比一比看誰說的準、講的好?

　　2、幼兒說后出示問題提示：(對說的好的進行表揚)

　　(1)、小兔跑的快、烏龜爬的慢。

　　(2)、黑熊胖(力氣大)、小猴瘦(力氣小)。

　　(3)、蛇的身體長、蟲的身體短。

　　3、依圖明確：小兔跑的快、烏龜爬的慢;黑熊胖(力氣大)、小猴瘦(力氣小);蛇的身體長、蟲的身體短。板書：快--慢

　　胖--瘦 長--短是表示意思相反的詞。

　　4、請幼兒做：快--慢 、胖--瘦 、長--短的動作，說一說快--慢 、胖--瘦 、長--短的實物，說明這些現(xiàn)象都是相對的。

　　五、全圖評析(26-27分鐘)

　　1、出示圖片：依圖進行總結說明大--小、高--矮、熱--冷、快--慢 、胖--瘦

　　長--短這些都是表示意思相反的詞，這些詞都是相對的。

　　2、游戲對口令做手勢(如：大對小 大象大老鼠小等)

　　六、幼兒聽音樂唱兒歌《四是四》結束課堂。(28-30分鐘)

　　七、板書設計：

　　大--小 快--慢

　　高--矮 胖--瘦

　　熱--冷 長--短

　　活動反思：

　　1、幼兒對相反的事物有一定的了解并能在相反中找出規(guī)律，知道一些簡單的反義詞。也能在日學生活中找出一些相反的事物 。

　　2、 授完這一節(jié)課時小孩求知欲得到一定的滿足。而且對邊的事總懷著好奇心

　　3、 存在不足之處有個別小孩理解不到位。授課時語言不夠生動，支體語言不夠貼近。

37、大班語言公開說課教案《調皮的太陽》含反思

　　各位老師好，今天我說課的內容是小小故事會，故事會包含的內容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受能力，我確定了我今天說課的內容是中班語言《調皮的太陽》。

　　一、教材分析

　　對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動的關鍵。

　　二、教學目標

　　活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內容的歸宿，對整個活動具有導向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又相互融合的一面。

　　1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。

　　我認為，語言活動最主要的是理解故事內容并能學說，所以我將目標1作為本此活動的重點，考慮到幼兒的認知特點和發(fā)展水平，我將側重點放在學說故事中的短語。

　　2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

　　目標2是從能力方面來制定的，因為中班幼兒雖然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標作為本此活動的難點。

　　3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。

　　目標3是從情感方面入手來制定的。

　　整個目標的制定注重了整合性，解決重難點的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點。

　　三、教學準備

　　教學準備是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設說的機會。

　　四、教學流程

　　每個教學過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據(jù)教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

　　創(chuàng)設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

　　現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程：

　　1、創(chuàng)設情景，導入課題

　　太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的?

　　這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　2、完整欣賞，集中交流

　　讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調皮呢?配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

　　這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　3、分段欣賞，體驗愉悅

　　逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那里了?它做了什么?

　　這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，(快思 www.banzhuren.cn)為幼兒創(chuàng)設的寬松的語言環(huán)境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學理念。

　　4、角色表演，拓展延伸

　　故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎?

　　這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎上用動作來表現(xiàn)，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

　　五、活動特色

　　1、來源于熟悉的生活環(huán)境。

　　2、創(chuàng)設了良好的語言氛圍。

　　3、為幼兒提供“支架”。

　　教學反思

　　對教學過程的反思----------------------我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰，簡單的，通過情景導入，欣賞故事，動手操作，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學，自我感覺還不錯，與幼兒的互動也很親切，個別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學活動的深入，后半部分的教學，明顯感覺有點混亂，教師底氣不足，對收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結時，達不到言簡意又生動易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學活動圓滿地完成留下了遺憾。

　　對幼兒的反思---------------------------整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

　　對自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前，不但要做好物質是準備，更主要的是左海心里準備，要調整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實，我應該相信我們的孩子，用更明確的提示引導他們，幫助他們。另一個感覺不足的地方，就是教師對幼兒的回答應變能力不夠，回應的語言，不切要點。我將把本次活動中的不足，作為今后教學中努力改進的方向，希望自己的教學能力日益提高。

38、大班語言優(yōu)秀說課教案《夏天的歌》含反思

　　一、說活動背景及設計意圖

　　詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。詩歌內容形象生動，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求，因此適合我班教學。詩歌鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　二、說活動目標：

　　結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

　　2、感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　三、說重難點：

　　重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內容。

　　難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學習仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力。

　　四、說教學方法：

　　在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。充分調動了幼兒的學習興趣，感官認識。使教法和學法有機的聯(lián)系在一起，讓目標得到落實。最終達到教學目的，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力，記憶力(快思 www.banzhuren.cn)。

　　活動反思

　　通過照片導入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

　　五、說活動準備：

　　活動準備是為具體活動目標服務的，為了更好地服務于本次目標教具準備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學具準備：記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準備：幼兒已對夏天的特征有所了解。

　　七、說活動過程：

　　(一)談話引出話題，欣賞詩歌。

　　教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動物的叫聲?這是一個課前知識的經(jīng)驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內容。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊。

　　(二)操作探索，具體感知。

　　這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內容做準備，有關理論指出：詩歌教學中，應將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內容，減輕幼兒在學習時的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學習過程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲置。

39、大班游戲優(yōu)秀教案《悄悄話》

　　游戲目標

　　1.體驗傳話成功的喜悅。

　　2.學習個別詞組及短句。

　　游戲過程：

　　一、將幼兒分成兩組做下。

　　二、玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。然后自排頭開始往下傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。

　　三、規(guī)則：不能大聲的說出要傳的話。

　　四、游戲結束，老師小結。

40、大班游戲說課稿《我的同伴》反思

　　目標:

　　1、引導幼兒參加集體活動,了解同伴的含義,正確認識自己和他人。

　　2、學習初步的人際交往技能,樂意與同伴交往。

　　3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　準備:

　　1、空間準備:6張呈半圓形擺放的桌子。

　　2、物質準備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動畫。

　　3、經(jīng)驗準備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

　　過程:

　　一、幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。

　?、?、分小組分任務。

　?、?、和同伴一起搬桌子,放教具。

　　二、共同討論。

　　①、你剛才和誰合作?為什么和他合作?

　　②、你知道和你合作的人你叫他什么嗎?

　?、邸⑹裁唇型?

　?、?、那自己和同伴有什么區(qū)別?關系又是怎樣的?

　　⑤、什么樣的人能稱為同伴?

　　三、自由結伴講述。

　?、?、我的同伴是誰?

　?、凇⑽覀冊鯓映蔀橥榈?

　　③、我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?

　　四、個別講述“我的同伴”,教師總結。

　　五、觀看多媒體動畫,評議這樣的同伴對不對?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)

　　六、游戲體驗。

　　游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌,請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

　　七、延伸活動:共同品嘗幼兒帶來的食品,可相互交換分享,在輕松的環(huán)境中結束活動。

　　說課稿

　　各位老師:

　　大家好!我說課的內容是大班

　　活動《我的同伴》。

　　一、說教材。

　　此教材來源于生活。我們都知道,幼兒無論在園或在家,無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見,在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況,我設計了這個活動,主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。

　　二、說目標。

　　根據(jù)目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著主導作用;并根據(jù)我班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了認知、能力、情感等方面的目標。1、引導幼兒參加集體活動,了解同伴的含義,正確認識自己和他人。2、學習初步的人際交往技能,樂意與同伴交往。3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

　　根據(jù)目標,我們的重點定位于:幼兒能積極參加各種集體活動,了解同伴的含義,正確認識自己和他人。

　　活動的難點是:側重幼兒自由結伴講述部分。初步學習人際交往技能,體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論,集體評價,游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理,使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。

　　為了目標更和襖的達成,我做了3點準備:1、空間準備:6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質準備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動畫。3、經(jīng)驗準備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

　　三、說教學方法。

　　1、游戲體驗法:游戲是幼兒活動的主要形式,而且心理學指出:“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯加深?！蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動,參加游戲,加深對同伴的印象,體驗與同伴交往的樂趣。

　　2、討論法:通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結伴討論、個別講述等形式加深同伴的理解。

　　3、情境教學法:通過制作多媒體動畫片段,讓幼兒分析討論對錯,為主題的活動提供具體場景。在這一過程中,現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

　　4、多通道參與法:新《綱要》中指出:“幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_,交

　　流過程和結果?！币虼?活動中引導幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與,不知不覺體驗同伴的樂趣。

　　四、說過程。

　　參加各種集體活動——共同討論——自由結伴討論——個別講述——情境教學——游戲體驗——品嘗交流。

　　1、開始部分:參加加集體活動?！芭d趣是最好的老師?！弊層變糊R搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務,和同伴一起搬桌子,放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動,體現(xiàn)目標一。時間為5—10分鐘。

　　2、基本部分:分三環(huán)節(jié)。(1)、共同討論。解決你剛才和誰合作?為什么和他合作?你知道和你合作的人你叫他什么嗎?什么叫同伴?那自己和同伴有什么區(qū)別?關系又是怎樣的?什么樣的人能稱為同伴?等問題。(2)、自由結伴討論。我的同伴是誰?我們怎樣成為同伴的?我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?(3)、請個別幼兒講述“我的同伴”,教師總結。體現(xiàn)了目標一、二。時間為十五分鐘。

　　3、高潮部分:分兩環(huán)節(jié)。(1)、情境教學。觀看多媒體動畫,評議這樣的同伴對不對?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)(2)、游戲體驗。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌,請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標二、三。時間為十五分鐘。

　　4、延伸活動:品嘗交流。在品嘗交流中結束活動。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點,讓幼兒在交往中體會同伴交往的樂趣。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

41、大班語言說課稿《猴子學樣》反思

　　【說設計意圖】

　　游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

　　【說活動目標】

　　活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據(jù)大年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下五點：

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【說活動準備】

　　為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

　　(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W樣》的音樂。

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

　　【說教學流程】

　　音樂導入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

　　我一開始用音樂《猴?！穼耄層變褐攸c模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法，給幼兒思考的空間并重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬?接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作為活動的主體大膽用語言表達故事，并開始嘗試表演;教師簡短小結后與幼兒共同表演，提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演，人人參與活動;幼兒表演結束后，教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練。

　　【說活動延伸】

　　我將在班內表演區(qū)投放道具進行表演，作為活動延伸。

　　對于本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家!

　　活動方案：

　　【活動目標】

　　1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

　　3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　【活動準備】

　　(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W樣》的音樂

　　(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干

　　【活動重難點】

　　重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

　　難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

　　【活動過程】

　　1、用“猴耍”音樂導入活動。

　　2、教師采用故事中段法講故事。

　　第一次中斷提問：“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?，你們猜他會怎么辦?”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應?你能幫老爺爺想個辦法嗎?”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

　　3、觀看課件：故事“猴子學樣”

　　重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學一學猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

　　4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

　　5、教師小結幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

　　6、幼兒之間合作表演故事

　　幼兒自由結伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

　　7、教師總結，并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進行排練

　　【活動延伸】

　　在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進行“猴子學樣”的表演。

　　教學反思：

　　本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

42、幼兒園大班律動活動《猴子變沙發(fā)》教案設計

　　活動目標:

　　1.初步用動作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　2.通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　3.在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴，能愛惜和保護自己的“沙發(fā)”。

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動重點：

　　初步用動作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。

　　活動難點：

　　通過創(chuàng)編，用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。

　　活動準備：

　　節(jié)奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發(fā)興趣。

　　二、提煉動作、感知音樂。完整和樂，解決音樂、動作和故事的關系。

　　1、老師帶領幼兒坐在椅子上用手進行律動游戲

　　2、提問：猴哥和猴妹妹玩的是什么游戲?猴妹妹聽到了什么聲音自己也想變沙發(fā)給猴哥坐?

　　3、聽音樂，再次用手進行律動游戲

　　三、更高更適宜的挑戰(zhàn)

　　1、創(chuàng)編沙發(fā)造型

　　2、請一名幼兒玩游戲，引出愛惜和保護沙發(fā)

　　3、請兩名幼兒玩游戲，合作嘗試變沙發(fā)

　　4、請所有幼兒自由找朋友，創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)

　　5、帶著撓癢癢的動作，再次創(chuàng)編沙發(fā)造型