小班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物找家》反思

小班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物找家》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物找家》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

　　2. 學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力

　　4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)1—3物、

　　難點(diǎn)：點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. ppt課件

　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子

活動(dòng)過程：

　　一、小動(dòng)物出來玩

　　(引入語：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)

　　瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

　　二、觀看多媒體課件，送小動(dòng)物回家

　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

　　3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

　　4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧

　　紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢?

　　(引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

　　三、幼兒操作

　　小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子，請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

　　四、結(jié)束本活動(dòng)

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

2、小班音樂教案《小動(dòng)物走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

　　2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。(音樂)

　　二、通過觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

　　(一)認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

　　師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧!

　　1、寶寶快看，草地上誰走來了?(小兔)我們一起向小兔打個(gè)招呼。(小兔你好)

　　2、再看看小兔是怎么走來的?

　　3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

　　4、寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l跳得高?

　　(二)認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

　　1、寶寶，你們瞧，誰走來了?(小鴨子)我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。(小鴨子你好)

　　2、再看看小鴨子是怎么走來的?

　　3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

　　4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

　　(三)認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

　　1、寶寶們看，河岸上誰走來了?(小烏龜)我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。(小烏龜你好)

　　2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的?

　　3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎?趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

　　4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

　　(四)認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

　　1、還有一只小動(dòng)物看見我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀?和小花貓打個(gè)招呼吧。

　　2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的?

　　3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

　　4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。(提醒幼兒走路要靜悄悄的)

　　三、跟唱歌曲，隨音樂進(jìn)行游戲。

　　師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。

　　1、欣賞一遍歌曲。

　　2、幼兒跟著音樂一起拍手。

　　3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

　　4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂走起來了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。

　　5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。

　　6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

　　7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。

　　四、結(jié)束。

　　寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊?，一起和小?dòng)物說再見，咱們一起走著回家吧!

活動(dòng)反思

　　每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“去樹林游玩”為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。

　　3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

　　雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。

　　首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：“小花貓是怎么走來的?有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：“小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來?孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

　　其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

　　最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。

　　有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

3、小班數(shù)學(xué)教案《小雞捉蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲， 會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行操作。

　　2.嘗試用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想法和做法。

　　3.感知4以內(nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4， 4里面有4個(gè)1。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以內(nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

　　數(shù)字卡片1 一4， 4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干，寫有1 一4數(shù)字的房子底板各一塊，畫有1 一4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。

活動(dòng)過程

　　1.小雞練本領(lǐng)：多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)。

　　教師當(dāng)雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。

　　小雞聽雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇3次翅膀等。

　　2.小雞捉蟲：初步感知4的形成。

　　雞媽媽數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲子，再互相檢查操作結(jié)果。

　　3.雞媽媽捉蟲：講解演示4的形成。

　　雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片："我先捉了 1條黃色的小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片："我又捉了 1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡2。

　　又出示一張紅色小蟲的圖片："我又捉了 1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡3。又出示一張藍(lán)色小蟲的圖片："我又捉了 1條藍(lán)色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)卡4，并小結(jié)：3添上1 就是4 。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數(shù)量，在每種顏色小蟲下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量， 理解4 里面有4 個(gè)1 ， 4 個(gè)1 合起來是4 。

　　4.小雞運(yùn)食物回家，感知4以內(nèi)數(shù)的等量集合。

　　每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有幾條蟲子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座房子，小雞說一說每座房子上的數(shù)字是幾，再對(duì)照自己卡片上蟲子的數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲的數(shù)量與房子上的數(shù)字相等。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說出總數(shù)。

4、小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　(4)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　(5)發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類。

　　能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

5、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動(dòng)物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

6、小班數(shù)學(xué)教案《找小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、聽音樂做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　通過情景游戲，吸引幼兒興趣。

　　今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、聽音樂、玩游戲。

　　幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓?jiān)谀睦?

　　小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問：小貓你藏在什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒大聲說出自己藏在××的前后里外上下

　　2、總結(jié)第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。

　　在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時(shí)候不要出聲音。

　　3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

　　在游戲過程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表揚(yáng)幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。

　　三、結(jié)束部分

　　今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊

　　小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

　　找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

活動(dòng)反思：

　　在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。

7、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

　　2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

　　貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

活動(dòng)過程：

　　一.認(rèn)認(rèn)說說。

　　(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。

　　師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來吧!

　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二.游戲：找朋友

　　(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)

　　(2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

　　(3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

　　(4)師幼找朋友

　　A:圓形寶寶找朋友

　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

　　B:方形寶寶找朋友

　　出示方形寶寶。

　　師：我是……方形寶寶快過來，親親。

　　C:三角形找朋友

　　師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

　　三.圖形寶寶找家

　　(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

　　(2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：這是誰的家啊?(圓形的家)

　　把圓形送到他家里(教師示范)，送的時(shí)候要對(duì)他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)

　　師：這是誰的家?(三角形的家)

　　把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時(shí)候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)

　　師：這是誰的家?(方形的家)

　　把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

　　(提醒幼兒送的時(shí)候要說：把方形寶寶送到方形的家)

　　(3)分組操作練習(xí)。

　　請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

　　(學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)

　　(4)評(píng)價(jià)

　　我們一起來看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查

　　四.結(jié)束

　　小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

8、小班游戲教案《小動(dòng)物賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒跑和跳的能力。

　　2、發(fā)展幼兒注意能力和記憶能力。

　　3、培養(yǎng)競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干，音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　一、小朋友現(xiàn)在來聽一首兒歌："小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖啊搖啊搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。"小朋友們來學(xué)學(xué)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動(dòng)物走路的樣子好嗎?

　　師：這些小動(dòng)物都覺的自己跑的快，所以他們決定組織一場(chǎng)比賽，看看誰跑得快。下面我們一起去觀看他們的比賽。

　　二、開始游戲：

　　幼兒分成人數(shù)相等的4 組，各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當(dāng)裁判。

　　裁判大喊：預(yù)備，跑各組的第一個(gè)幼兒開始跑，這個(gè)幼兒跑回來下一個(gè)幼兒再跑，看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。

　　一輪完成后，可以交換較色再比。

　　三、結(jié)束部分孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準(zhǔn)備回教室了。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

9、小班體育游戲教案《小動(dòng)物找家》含反思

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。

　　2、本次活動(dòng)中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

　　3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念咒語“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對(duì)了，“門”自動(dòng)打開等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

　　二、基本部分。

　　1、新授游戲。

　　幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去

　　2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)

　　3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

　　三、結(jié)束部分。

　　游戲：狡猾的狐貍在哪里幼兒能念完兒歌再跑。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒能積極參與此活動(dòng)，設(shè)計(jì)的問題與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，難度適宜。在教學(xué)過程中，我能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在開始部分，幼兒四散跟著老師隨著音樂一起模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。每個(gè)小朋友都很興奮，參與游戲的積極性也很高。在新授游戲《小動(dòng)物找家》，幼兒戴上各種各樣的小動(dòng)物頭飾，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更好的發(fā)揮。小朋友隨著老師輕輕地念著兒歌，輕輕地向自己的家走去，孩子們都能遵守游戲規(guī)則。小精靈兒童網(wǎng)站

　　在活動(dòng)中，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，溫馨的環(huán)境，布置好小動(dòng)物的家。孩子們戴上頭飾，滿足了孩子們的好奇心理，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，我及時(shí)表揚(yáng)那些認(rèn)真、大膽參與游戲的孩子，讓他們有參與游戲的興趣。對(duì)于那些不夠大膽參與的孩子，我采取的是鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們?cè)谖业墓膭?lì)下大膽參與游戲。小精靈兒童網(wǎng)站

　　在活動(dòng)的過程中，由于我過度重視游戲的結(jié)果，對(duì)個(gè)別找不到家的小動(dòng)物協(xié)助于找到家，而沒有讓他們一一去辨認(rèn)，找自己的家。在今后的活動(dòng)中，我將克服這一方面的問題，讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

10、小班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

　　2. 學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力

　　4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)1—3物、

　　難點(diǎn)：點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. ppt課件

　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子

活動(dòng)過程：

　　一、小動(dòng)物出來玩

　　(引入語：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)

　　瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

　　二、觀看多媒體課件，送小動(dòng)物回家

　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

　　3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

　　4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧

　　紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢?

　　(引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

　　三、幼兒操作

　　小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子，請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

　　四、結(jié)束本活動(dòng)

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

11、小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請(qǐng)小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動(dòng)延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

12、小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物喂食》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀察、分析發(fā)現(xiàn)我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)，但很多孩子還不會(huì)說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)希望讓孩子能在口手一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　　難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3～4個(gè)。

　　2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

　　3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動(dòng)過程

　　一、談活引入

　　小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)在森林里，也有許多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

　　二、玩“捉迷藏”，找一找

　　1.你們找到什么動(dòng)物啦?

　　2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

　　(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。

　　(2)你找到幾只小貓?(1只)。

　　(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

　　(4)我們?cè)賮碚乙徽?，有多少只大公雞?

　　三、給小動(dòng)物喂食

　　1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜歡吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜歡吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

　　2.小結(jié)(教師出示4盤食物)這里有小兔喜歡吃的蘿卜，大公雞喜歡吃的蟲子，小貓喜歡吃的魚，還有小狗喜歡吃的骨頭。

　　3.教師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

　　4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

　　5.今天還來了許多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來!

　　6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來。

　　7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矚g的食物吧!

　　四、集體檢查、反饋

　　1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有：他們都找到自己喜歡的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，糾正)

　　2.小結(jié)：所有的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

　　五、結(jié)束

　　小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散散步吧，小動(dòng)物們出發(fā)啦…… 教師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

　　幼兒積極的參與及集體反饋

　　教師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

　　《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

　　我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)手口一致地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)幫助動(dòng)物的快樂。

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)沒了有趣的游戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)游戲情境非常流暢、有趣。孩子在游戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中游戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向**。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

　　1.語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

　　2.表揚(yáng)不夠具體。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)該總說太好了。

　　3.由于緊張，語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照顧也不是那么周全。

　　4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)如果能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

　　回顧準(zhǔn)備這一次公開課的經(jīng)歷，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的認(rèn)識(shí)。

13、小班數(shù)學(xué)教案《小瓢蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

　　2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

　　師：小朋友，你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

　　爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

　　一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

　　1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

　　師“寶寶們，累了吧!好，我們坐在小椅子上休息一下”

　　(出示瓢蟲紙)師：咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點(diǎn)不一樣)

　　2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3

　　(1)老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)?(1個(gè))

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)1，并齊聲說1。

　　(2)指有2個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè));

　　(3)指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(3個(gè))

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

　　1、數(shù)斑點(diǎn)

　　(1)現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。

　　(2)幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，!.快思.教案網(wǎng)出處!說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?”

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上

　　師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點(diǎn)不一樣)，那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢?(一個(gè)點(diǎn)的樹葉)，老師示范(也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來糾正)。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)3個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)好，現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個(gè)圓點(diǎn)的樹葉家里?(請(qǐng)幼兒上來送)2個(gè)斑點(diǎn)的呢?3個(gè)斑點(diǎn)的呢?

　　(2)集體驗(yàn)證。

　　四、幼兒操作

　　師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興?噢，你們真棒!好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎?請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、小班數(shù)學(xué)教案《蝴蝶找花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)物體的顏色特征。

　　2、能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

　　3、能按規(guī)則操作，操作結(jié)束后能收拾好自己使用的材料。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多用插板、白磁板、底紙《蝴蝶找花》、紅黃顏色標(biāo)記磁貼、紅黃綠大小蝴蝶磁貼。

教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　師：(出示操作底紙和蝴蝶)今天天氣真好，看看花園里飛來了誰?飛來了幾只蝴蝶?我們?cè)鯓硬胖烙袔字缓?大家一起來數(shù)一數(shù)吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看這些蝴蝶有什么不一樣?

　　2、引出問題

　　師：蝴蝶飛呀飛，一樣顏色的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你會(huì)把一樣顏色的蝴蝶放在同一朵花上嗎?

　　3、演示規(guī)則

　　師：誰愿意來試一試呢?大家看看，他把什么顏色的蝴蝶放在了一朵花上?檢查一下，還有沒有這種顏色的蝴蝶了?另外幾只蝴蝶也要這樣，相同顏色的分在一起，請(qǐng)小朋友等一下自己去分。分完蝴蝶以后還要把籃子里的顏色標(biāo)記放到花瓣的下面，表示是這種顏色的蝴蝶選中的花。比如，紅蝴蝶飛到這朵花上，我們就要把紅顏色標(biāo)記放到這朵花的花瓣旁邊?？纯茨膹埵潜硎炯t顏色的標(biāo)記呀?我們叫他一聲“紅標(biāo)記”，另外兩張也看一看，黃顏色的叫什么標(biāo)記?綠顏色的叫什標(biāo)記?這個(gè)游戲的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花游戲怎么玩呢?先把一樣顏色的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要記住放什么?(指著底紙上放標(biāo)記的三個(gè)框)

　　4、幼兒分組操作

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過來，找個(gè)位置坐下，等老師說游戲開始了，小朋友們就可以玩游戲了。

　　觀察指導(dǎo)：提示幼兒先分蝴蝶再放標(biāo)記，檢查幼兒是否理解一樣顏色的蝴蝶放同一朵花上的規(guī)則，觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，因勢(shì)利導(dǎo)。

　　5、提示常規(guī)及整理

　　師：今天我們的游戲玩到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友請(qǐng)按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，先把顏色標(biāo)記拿下來放到籃子里，再把蝴蝶收到籃子里。最后請(qǐng)小朋友們?cè)跈z查一下，地板和桌子上還有沒有沒收好的學(xué)具材料。

　　6、交流及評(píng)價(jià)

　　交流——師：剛才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戲，那誰愿意上來把自己剛才分蝴蝶的事做給大家看一看?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來再次操作練習(xí))

　　評(píng)價(jià)——師：今天蝴蝶姐姐非常感謝小朋友為它們解決了按顏色分類吸花蜜的問題，今天在粉蝴蝶時(shí)，哪些小朋友學(xué)會(huì)用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果的?哪些小朋友玩過游戲后學(xué)會(huì)收拾材料的?以后我們每做一個(gè)活動(dòng)，都要記住收拾好學(xué)具材料。(教師集體表揚(yáng))結(jié)束活動(dòng)。

　　(參考通向數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)用書)

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們活動(dòng)過程中，興趣很高，注意力非常集中，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂乎，活動(dòng)氣氛非?；钴S。唯有不足之處是：教師組織活動(dòng)的語言需要再簡練一些，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語要規(guī)范準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒回答教師提問的問題后，要及時(shí)的給予幼兒表揚(yáng)及鼓勵(lì)。

15、小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、瓢蟲紙具打印若干份。

　　2、樹葉紙具3片。

　　3、小蟲若干。

　　4、PPT課件、兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

　　爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

　　一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲找家》含PPT課件

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

　　(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

　　師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

　　師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)……)

　　(2)集體驗(yàn)證。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中，都能積極的參與。

　　2. 有兩個(gè)孩子積極性不高，一個(gè)年齡稍微小半歲，另一個(gè)腳受傷。

16、小班音樂教案《小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、基本學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

　　2、在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　3、通過自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴，PPT，小動(dòng)物胸貼若干

活動(dòng)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會(huì)"情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　--瞧!我們來到了哪里?(森林王國)--他們?cè)诟墒裁茨?(在唱歌....)--原來森林王國正準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)歌唱比賽，你們想?yún)⒓訂?(想)--可是這個(gè)歌唱比賽要求我們必須帶一個(gè)自己喜歡的，會(huì)叫的小動(dòng)物來參加。

　　--你們猜孫老師帶的是什么小動(dòng)物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽(我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏小＿鬟鬟?，喵喵喵，喵喵喵?--是哪個(gè)小動(dòng)物呀?(小貓)

　　(二)在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

　　--咦?你是帶誰來參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)--誰來邊唱邊表演一下小貓?(我愛我的小貓，小貓?jiān)鯓咏?，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵?(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小雞?(我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--誰來邊唱邊表演一下小鴨?(我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請(qǐng)一名幼兒邊唱邊表演同時(shí)教師出示圖譜。)--你發(fā)現(xiàn)這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動(dòng)物的名稱不一樣，叫聲不一樣)請(qǐng)兩名幼兒回答，集體

　　(三)在表演活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動(dòng)作、叫聲對(duì)仿編的歌詞進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

　　--你還愛哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?請(qǐng)你和你的好朋友互相說一說。(討論)--誰來說一說你愛哪一種小動(dòng)物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請(qǐng)1位幼兒回答)請(qǐng)你唱一唱吧!

　　【教師彈琴幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩?！?/p>

　　--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動(dòng)物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請(qǐng)出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個(gè)小動(dòng)物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請(qǐng)你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。

　　--請(qǐng)你們帶著小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

　　--請(qǐng)你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動(dòng)物編的歌曲)

　　(四)在自主創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

　　--森林歌會(huì)要開始了，請(qǐng)帶著你愛的小動(dòng)物們參加歌唱比賽吧。

　　--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男?dòng)物編出了歌曲，你們高興嗎?(高興)結(jié)束：非常感謝你們帶來這么多小動(dòng)物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動(dòng)物來參加音樂會(huì)吧!

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

17、小班數(shù)學(xué)教案《小兔子找食物》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記其特征

　　2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類，能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。

　　3.樂意參與游戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè)。

　　2.小兔子頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入情景，激起幼兒探究的興趣。

　　1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀?

　　2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去?那我們開著火車去找食物吧!

　　二、尋找食物，鞏固大、小的認(rèn)識(shí)。

　　1.師：咦!這里有個(gè)籃子不知道里面會(huì)有什么?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什么呀?(胡蘿卜)我請(qǐng)個(gè)兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎?

　　“XX找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊?”

　　2.師：請(qǐng)每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧!帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

　　3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。

　　4.出示兩個(gè)籃子。

　　師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”

　　“你們說，大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小胡蘿卜呢?”

　　教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里。”

　　三、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。

　　1、出示大小標(biāo)記。

　　小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。

　　師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫得是什么?這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣?我們也來學(xué)一學(xué)!”

　　大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

　　小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。(幼兒學(xué)說大小標(biāo)記。)

　　2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰做得又對(duì)又快!”

　　3.為胡蘿卜匹配標(biāo)記。

　　師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”

　　請(qǐng)幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！?/p>

　　四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　1、讓幼兒每人拿操作材料。

　　師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大?”

　　2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。(要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。)

　　五、結(jié)束。

　　師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>

18、小班體育活動(dòng)教案《小動(dòng)物找家》含反思

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、跑、跳的基本動(dòng)作。

　　2、本次活動(dòng)中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。

　　3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念咒語"輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵"。如果幼兒找對(duì)了，"門"自動(dòng)打開等。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

　　二、基本部分

　　1、新授游戲。

　　幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;

　　教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，

　　幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，

　　幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦"，

　　幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。

　　2、幼兒游戲

　　1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)

　　3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：狡猾的狐貍在哪里

　　幼兒能念完兒歌再跑。

　　教學(xué)反思：

　　我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

19、小班數(shù)學(xué)教案《喂小動(dòng)物吃餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。

　　2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類，樂意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。

　　3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件，《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實(shí)物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個(gè)形狀的托盤各一。

　　3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。

　　1、師：小朋友，今天來了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　(1)三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。

　　(2)圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。

　　(3)方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。

　　2、師：(課件)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生共同小結(jié))

　　二、按物體的形狀進(jìn)行分類

　　1、音樂游戲：找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

　　2、《喂小動(dòng)物吃餅干》

　　師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開不開心呀?有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜?他們是誰?(小貓、小兔和小狗)它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢?出示：餅干(三種形狀的餅干)圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物吃餅干吧!

　　師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說的，讓我們來聽一聽好嗎?

　　(錄音：小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。)

　　師：小動(dòng)物怎么說呀?小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦?

　　師：剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　　(師：噢，我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了，你們真能干，一起來夸夸自己吧!)

課后反思：

　　我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

　　一、活動(dòng)剛開始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動(dòng)就容易開展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。

　　三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)!其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對(duì)了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。

20、小班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　2、讓幼兒能從幾個(gè)不同的物體中找出相同的物體。

　　3、能將相同的物體歸類。

　　4、練習(xí)粘貼,鍛煉手指的協(xié)調(diào)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 三種顏色的彩帶;

　　2、 蘋果香蕉等實(shí)物各兩個(gè)分別裝在用布遮住的籃子;

　　3、蘋果香蕉等實(shí)物若干;

　　4、墻飾上準(zhǔn)備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖;

　　活動(dòng)過程：

　　(一)師生問好

　　1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個(gè)小指頭呀一個(gè)小指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬,.兩個(gè)小指頭呀,兩個(gè)小指頭呀，變變變，變成小白兔呀,跳跳跳,三個(gè)小指頭呀三個(gè)小指頭呀變變變,變成小花貓,喵喵喵。。。”

　　“小朋友，剛才我們用手指變了小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師又要變魔術(shù)了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么。”

　　2、出示紙條寶寶，”請(qǐng)紙條寶寶也來變,好不好?”

　　(1) 頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子，等，，

　　(2) 耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環(huán)等

　　(3) 下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等

　　3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請(qǐng)幼兒自由撿。

　　老師隨意拿出一根紙條寶寶，請(qǐng)撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)

　　(二)請(qǐng)幼兒合作變魔術(shù)。通過觸摸，找出相同的水果

　　1、拿出籃子,引起幼兒的好奇,.老師扮演魔術(shù)師,將手深進(jìn)用布遮蓋的籃子,作疑問狀,描述所觸摸到的物體,讓幼兒猜猜摸到的是什么?拿出來,請(qǐng)幼兒確認(rèn).如”圓圓的,光滑的,”,”蘋果!”

　　2、請(qǐng)一個(gè)幼兒將手伸進(jìn)用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什么，拿出來，確認(rèn)名字，請(qǐng)幼兒逐步認(rèn)識(shí).

　　3、拿出另一只籃子,請(qǐng)小朋友也來當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師。(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　老師從先前一直籃子中拿出一種水果,選擇個(gè)別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的(比較相同形狀)

　　(三)將裝好圖卡的籃子發(fā)給每個(gè)幼兒

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應(yīng)的圖卡,并高舉確認(rèn)是否相同.

　　2.幼兒操作,將圖卡貼到墻飾上,(說明:這個(gè)活動(dòng)就是連帶完成秋季主題墻的布置)

　　(四)評(píng)價(jià)幼兒,表揚(yáng)做得好的幼兒,如果有貼錯(cuò)位置的,請(qǐng)幼兒分析指出,并將其改之.

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

21、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《圖形找家》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

　　2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè)，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。

　　3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、體活動(dòng)--分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。

　　1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們?cè)賮碛^察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大，哪個(gè)小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

　　2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

　　圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

　　下面老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。

　　(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?

　　(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

　　(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

　　二、幼兒操作活動(dòng)--幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類。

　　小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

　　下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

　　結(jié)束后提問：

　　1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。

　　三、集體游戲--"圖形作客"按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。

　　小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請(qǐng)了：

　　1、請(qǐng)紅色的三角形。

　　2、請(qǐng)綠色的大圖形。

　　3、請(qǐng)黃色的小圖形。

　　4、請(qǐng)大的圓形。

　　5、請(qǐng)小的正方形。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

22、小班數(shù)學(xué)教案《雞媽媽找蛋》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀、因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

　　2、感知“1”和“許多”。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知“1”和“許多”

　　難點(diǎn)：會(huì)說“若干個(gè)1組成許多個(gè)”反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”

活動(dòng)過程

　　一、找蛋：

　　1、 老師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶。

　　師：雞寶寶們，今天天氣這么好，跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

　　師問：雞寶寶們，你們聽見了什么?

　　2、 師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找找。(幼兒找蛋)

　　二、還蛋：

　　1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)不同的蛋。

　　2、 師：這一只蛋怎么不一樣的?[.來源快思老師教案網(wǎng)]和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的，會(huì)是誰生的?

　　3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣?

　　4、 請(qǐng)雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

　　三、玩蛋：

　　1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)

　　2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個(gè)人都給雞媽媽一個(gè)蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個(gè)蛋?(許多個(gè))

　　3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個(gè)1組成許多個(gè)，反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”

　　四、畫蛋：

　　1、師：咯咯噠咯咯噠，誰在生蛋呢?

　　師：出示母雞下蛋圖，原來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。(提示幼兒畫1個(gè)和許多個(gè))2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請(qǐng)小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

教學(xué)反思

　　整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對(duì)不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。

23、小班主題教案《小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 愿意用簡單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　2. 嘗試運(yùn)用肢體語言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

　　2. 提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進(jìn)行自由表演

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，播放《森林舞會(huì)》的音樂，啟發(fā)幼兒說一說音樂里有誰，它們?cè)谧鍪裁础?/p>

　　二.提議班級(jí)舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”，引導(dǎo)幼兒互相討論：自己

　　要表演什么動(dòng)物，表演什么動(dòng)物。

　　老師：“你們都聽過哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”

　　幼兒：“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”，“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

　　三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色，討論都需要準(zhǔn)備哪些道具，用什么材料來制作。

　　老師：“表演前我們需要什么道具?”

　　“服裝，頭飾，動(dòng)物的尾巴，房子……”

　　教師進(jìn)一步啟發(fā)：“我們?cè)撚檬裁磥碇谱鞯谰吣?”孩子七嘴八舌地議論開來：“可以用箱子和積木來蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤子來做小兔子”，“我想用紗巾來做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來做頭頂上的花。”幼兒的發(fā)言不禁令我贊嘆，他們提出的一些道具是老師連想都沒有想到的。

　　四.分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，自選材料，分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。

　　幼兒積極主動(dòng)地投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來頭梳、圍裙、手套;用紙盤、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚等各種小動(dòng)物……

　　五.交流分享，教師組織幼兒輪流表演節(jié)目，互相觀賞，引導(dǎo)幼兒議一議，說一說自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目，為什么。

活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)中可以看出，孩子們參與活動(dòng)的積極性很高，情緒愉悅，而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中，道具是不可少的物質(zhì)材料，它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣，教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式，通過讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來制作游戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來，使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人，感受到游戲的快樂，同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過程中，始終保持著很高的興致，在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭搶的想象，在以后活動(dòng)中，教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問題，避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。

　　1.主題內(nèi)容具有生活性。

　　動(dòng)物是幼兒日常生活中長接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話題，本主題內(nèi)容的確定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。

　　2.活動(dòng)過程突顯主體性。

　　《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！焙闷嫘氖怯變禾剿骰顒?dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn)，幼兒的好奇心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣，此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，尊重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀察，自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問題的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過程中獲得各種能力的發(fā)展。

　　3.活動(dòng)方式體現(xiàn)探究精神。

　　為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu)，教師創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，耐心聆聽他們的想法，同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們利用各種建構(gòu)工具來促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu)，這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會(huì)觀察，捕捉教育契機(jī)，鼓勵(lì)他們大膽探索，讓他們能通過 “跳一跳，夠得著”去積極思考，采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下，幼兒通過搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對(duì)話、實(shí)踐操作等形式，不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng)，讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。

24、小班幼兒體育教案《小動(dòng)物找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 在場(chǎng)地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。 幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

　　二、基本部分。

　　1、新授游戲。 幼兒四散站在場(chǎng)地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;教師說：(教案出自：快思教案網(wǎng))"愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去

　　2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)

　　3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。

　　三、結(jié)束部分。

　　游戲：狡猾的狐貍在哪里 幼兒能念完兒歌再跑。

　　教學(xué)反思：

　　我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

25、小班語言教案《小動(dòng)物過橋》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感，無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛的小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

　　2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。

　　3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、碟機(jī)

　　道具：螃蟹玩具

　　活動(dòng)過程

　　1、 教師以故事導(dǎo)入。

　　2、 出示圖片，請(qǐng)小朋友欣賞，教師幫助理解。

　　3、 教師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

　　4、 朗讀兒歌。

　　5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。

　　6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小朋友過橋的樣子。

　　7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　延伸活動(dòng)：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。

26、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《瓢蟲找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

　　3、通過游戲，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹葉3片;小紙蟲若干;兒歌錄音：小瓢蟲。

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

　　二、利用圖片，練習(xí)手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)及瓢蟲數(shù)，鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

　　三、通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、送瓢蟲寶寶回家，按數(shù)量進(jìn)行分類

　　(1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

　　(2)集體驗(yàn)證。

活動(dòng)延伸：

　　1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲，供幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2、給瓢蟲身上的斑點(diǎn)涂色。

教學(xué)反思：

　　1. 這次活動(dòng)非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中，都能積極的參與。

　　2. 有兩個(gè)孩子積極性不高，一個(gè)年齡稍微小半歲，另一個(gè)腳受傷。

27、小班數(shù)學(xué)教案《樹媽媽找朋友》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　樹媽媽找朋友

活動(dòng)目的：

　　能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)材料：

　　自制三棵樹，樹干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為1---3)若干。

活動(dòng)玩法：

　　1、談話引題。

　　2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

　　3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

28、小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

　　2、樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形實(shí)物若干。

　　2、放大的缺少輪子的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示實(shí)物，引出話題。

　　——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

　　——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什幼兒打開操作材料，跟畫圓。

　　2、找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

　　——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

　　——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里?

　　——老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。

　　——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、找找生活中的圓形。

　　——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。、

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

29、小班數(shù)學(xué)教案《喂小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。

　　3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　底板 底紙4《喂動(dòng)物》 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說”的規(guī)則。

　　1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來了許多的小動(dòng)物，看看都有誰?”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問好。

　　2、教師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！?/p>

　　出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說小牛請(qǐng)坐。出示小熊，教師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰來排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。

　　3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 教師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰?教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?/p>

　　4、重申規(guī)則 請(qǐng)幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請(qǐng)你吃**”。

　　二、基本部分。

　　1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

　　2、教師提醒 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。

　　3、常規(guī)提示 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說一說什么動(dòng)物吃什么。

　　3、評(píng)價(jià) 表揚(yáng)操作好的幼兒，表揚(yáng)材料收好的幼兒，表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒。活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

30、小班數(shù)學(xué)教案《糖果找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類。

　　2.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍(lán)三色)

　　2.盤子或簍子若干，不同顏色的貼紙。

　　3.幼兒從家中自帶糖果若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.介紹游戲名稱。

　　提問：小朋友們喜歡吃糖過嗎?!.快思.教案網(wǎng)!老師做了一些玩具糖果，我們來跟它們一起玩糖果找家的游戲。

　　2.認(rèn)識(shí)糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。

　　(1)出示貼有不同顏色標(biāo)記的簍子：糖果放在哪個(gè)樓子最合適?(請(qǐng)1~2位幼兒操作)你怎么知道糖果放在這個(gè)簍子里?

　　(2)認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。

　　(3)幼兒按顏色標(biāo)記分一分，幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊放邊說“送黃色糖果回家”。

　　3.品嘗糖果。

　　讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗，并說：“我想吃某某顏色的糖果”。

　　活動(dòng)反思

　　在組織《糖果找家》這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我以游戲的形式貫穿始終，從根據(jù)糖果寶寶的顏色跟它們打招呼，到以糖果寶寶出去玩，可是天黑了還沒有回家，請(qǐng)小朋友送它們回家為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記送相應(yīng)糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝，帶來了好玩的雪花片，讓孩子送雪花片回去。

　　總體來說，孩子們的興致還是很高的。每個(gè)孩子都能積極的參與到活動(dòng)中，特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時(shí)候，他們很興奮。活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。但是，在活動(dòng)中也存在著很多的問題。首先，在請(qǐng)孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時(shí)候，我是以老師先幫忙找，再請(qǐng)孩子找的形式來進(jìn)行的，但是，孩子看到我找的時(shí)候，也迫不及待的找了，以至于場(chǎng)面比較混亂，改成孩子和老師一起找，或許會(huì)好一點(diǎn)。還有，送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個(gè)環(huán)節(jié)比較相近，或許可以換一個(gè)方式，加深一點(diǎn)難度。

31、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物吃食》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，喜歡小動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，尤其是小班孩子。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。動(dòng)物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對(duì)不同的動(dòng)物充滿了好奇心與探索興趣。因此，我選擇了數(shù)學(xué)“小動(dòng)物吃食”這一活動(dòng)。將小動(dòng)物設(shè)想為幼兒的好朋友出現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。同時(shí)，這一出發(fā)點(diǎn)也正是基于我班研究的課題---如何在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小班孩子的興趣。本次活動(dòng)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境，在活動(dòng)中，選取了幼兒喜歡的、機(jī)靈的、有趣的(小猴、小貓、小狗、小兔)動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極富有濃厚游戲色彩、幼兒感興趣的“給小動(dòng)物喂食”的游戲情景，又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作材料(小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、)，使每位幼兒有了大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子(屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn))

　　學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。

　　師：春天到了，許多小動(dòng)物來到了草地上，看看它們各有幾只?出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只……

　　(評(píng)析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。)

　　二、“送動(dòng)物回家”的游戲

　　師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子?(4座)哪一座是小貓(小兔、小狗、小猴)的家呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>誰愿意來猜一猜。

　　師：秘密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢? 教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。

　　師：我們把××小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們?cè)敢鈳兔?

　　(評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。)

　　三、給小動(dòng)物喂食

　　師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎?小貓愛吃什么?(小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢?)

　　師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭?2只小貓要送它幾條魚?4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜?3只小猴送它吃幾只桃子?

　　師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：(教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭)

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。)

　　四、幼兒動(dòng)手操作

　　師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量(2—4)的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。

　　要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只××我送你吃幾只××。

　　(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力)

　　五、展示幼兒操作紙，交流探討：

　　師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物對(duì)嗎?(對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀?應(yīng)該吃多少呢?誰來幫忙改一改)

　　師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎?小動(dòng)物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們?cè)敢鈫?快到前面擺個(gè)造型吧!

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣。)

　　活動(dòng)反思：

　　這次的教學(xué)活動(dòng)我采用的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個(gè)形象的示范作用。其次，直接生動(dòng)的教具也時(shí)時(shí)刻刻起到了一個(gè)抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒聽的很認(rèn)真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)4以內(nèi)等量事物的匹配?；顒?dòng)的時(shí)候，我特地將四種不同的動(dòng)物分出來“喂食”。第一次給小動(dòng)物喂食我采用示范法，讓幼兒理解有幾只動(dòng)物就喂幾個(gè)食物的概念。示范的同時(shí)我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時(shí)，同樣也要邊操作邊說，這里我考慮到了語言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過操作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動(dòng)物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒和小動(dòng)物一起拍照，再一次激發(fā)、調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣及孩子們參與活動(dòng)的積極性。

32、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。

　　2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

　　材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包(NO12)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圖形與影子配對(duì)

　　教學(xué)過程：

　　一、說說我認(rèn)識(shí)的圖形

　　·出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、你看到了什么?有哪些圖形?

　　2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出：顏色不同、大小不同)

　　3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)?!.快思.教案網(wǎng)!

　　二、圖形和我捉迷藏

　　·出示圖形的輪廓，引導(dǎo)幼兒觀察：圖形和我們玩游戲，看，它們藏起來了，猜一猜他們是什么圖形?

　　三、圖形寶寶找家

　　1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

　　2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

　　四、幼兒操作

　　·巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　整理學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

33、小班數(shù)學(xué)教案《幫瓢蟲找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2.能按要求樂于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。

　　2.樹葉3片，小蟲若干。

　　3.兒歌《小瓢蟲》

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　1.通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

　　(1)出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體。

　　背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。

　　(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲。[.來源快思老師教案網(wǎng)](身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說說它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。

　　2.觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

　　師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

　　1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”

　　(1)通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)。”

　　(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

　　師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽著音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)

　　2.送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。

　　師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)……)

　　(2)集體驗(yàn)證。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　上完這節(jié)課后，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了以下反思：在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”我們班的幼兒很有興趣。第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對(duì)我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注重?cái)?shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。第三環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。當(dāng)孩子說的答案不一樣時(shí)，老師需要機(jī)智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣時(shí)，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動(dòng)應(yīng)該更多一些。

34、小班數(shù)學(xué)教案《星星找朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，并能遵守游戲規(guī)則。

　　2、在游戲中觀察，比較發(fā)現(xiàn)兩顆星星之間的相同之處，并樂意表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：天空夜晚背景，各種不同顏色、形狀的星星卡片;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見顏色，正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量，能辨別圖形的大小。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、開始部分：

　　設(shè)置情境，故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：夜晚藍(lán)藍(lán)的天空中，會(huì)有些什么呢?我們一起來看看吧。

　　(二)、基本部分：

　　1、觀察星星的外部特征，引導(dǎo)幼兒初步感知他們之間的相同之處。

　　(1)、出示一個(gè)金色的五個(gè)角的星星，引導(dǎo)幼兒說出看到的星星。

　　A、問：它是什么樣的?(什么顏色?有幾個(gè)角?)

　　B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)角。

　　C、小結(jié)：它是一顆金色的五角星星。

　　D、這是一顆金色的五角星，它覺得很孤獨(dú)，想找找朋友，它會(huì)找誰?

　　(2)、逐一出示三顆星星(紅色的五角星、藍(lán)色三角形、金色三角形)，初步發(fā)現(xiàn)它們分別與金色的五個(gè)角的星星的相同屬性。

　　問：這是一顆什么樣的星星?(什么顏色?幾個(gè)角?)金色的五角星星愿意和它做朋友嗎?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))為什么?它們有什么相同的地方?

　　2、出示所有的星星，說說、找找喜歡的星星(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒多角度發(fā)現(xiàn)事物的特征，為找星星之間的相同之處做準(zhǔn)備)。

　　玩法：

　　(1)、請(qǐng)一位小朋友說出自己喜歡的星星，其余的小朋友根據(jù)他所描述的星星外形特征摘下相應(yīng)的星星。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度描述星星的外形特征，(大小、顏色、幾個(gè)角，如，金色的三個(gè)角的星星，藍(lán)色的小星星)

　　3、我?guī)托切钦遗笥?發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物間的相同之處，并樂意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))

　　(1)、說玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

　　(2)、啟發(fā)提問：你們?yōu)槭裁凑遗笥?(因?yàn)轭伾粯?

　　(三)、結(jié)束部分：

　　小結(jié)后，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　老師的聲音甜美，開始部分設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很有詩意，情境性很強(qiáng)，吸引住了幼兒，感覺要帶我們走進(jìn)童話般的世界。但在“星星找朋友”這環(huán)節(jié)時(shí)，覺得方法單一了點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來說，游戲的趣味性不夠強(qiáng)，孩子不是很感興趣，師幼互動(dòng)不是很熱烈，可否在這環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，這樣，情境性就更濃點(diǎn)，孩子可能會(huì)感興趣點(diǎn)?

35、小班數(shù)學(xué)教案《小雞作客》含反思

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、"小雞做操"，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、"作客"，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一"種蘿卜"。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒"拔蘿卜"，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二"吃小蟲"。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在"碗"里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再"吃小蟲"。

　　3、"小小雞蛋把門開"，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　"小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。"

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來了，參與的積極性非常高。孩子們通過交流和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說一些簡單的禮貌用語，如：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子十分開心。

36、小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物排隊(duì)》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)本是枯燥的，幼兒很難進(jìn)入正題。在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié)，引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。發(fā)展幼兒的思維能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 給動(dòng)物按大小排序。

　　2. 講述操作過程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　房子、標(biāo)記圖、動(dòng)物、操作材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　我們班來幾位特殊客人。

　　猜猜它們是誰?

　　2.給大小不同的三只兔子排隊(duì)

　　有幾只兔子?(出示標(biāo)記圖，幼兒說出：最大的兔、大兔、小兔)按從大到小順序排。

　　剛才按照什么順序給兔子排隊(duì)的?

　　3.游戲：喂兔吃蘿卜。

　　兔子最喜歡吃什么?

　　這里有什么樣的蘿卜。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(幼兒說出最大的蘿卜，大蘿卜、小蘿卜)引導(dǎo)幼兒說出：最大的蘿卜送給最大的兔子，大蘿卜送給大兔，小蘿卜送給小兔。

　　4.集體活動(dòng)

　　出示標(biāo)記圖。簍子里也有兔子和蘿卜。按從大到小的順序給它們排排隊(duì)。注意邊送邊說。最大的兔吃最大的蘿卜，大兔吃大蘿卜，小兔吃小蘿卜。要一 一對(duì)應(yīng)

　　5.活動(dòng)開始

　　表揚(yáng)正確運(yùn)用短句講述的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng)，并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前準(zhǔn)備充分，用更兒童化的語言進(jìn)行表述，便于幼兒掌握。

37、小班社會(huì)教案《小動(dòng)物做客》含反思

　　教材分析：

　　以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

　　2、 嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

　　3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試吧動(dòng)物和他喜歡的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　交流新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　孩子們對(duì)如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗(yàn)

　　難點(diǎn)解決策略：

　　通過孩子們喜歡的情景表演

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　回憶新年做客經(jīng)驗(yàn)，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)

　　將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境

　　新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么招待你的?

　　新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么招待客人的?

　　2、 招待小動(dòng)物客人

　　逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)該怎么問好?

　　學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語

　　討論：客人來齊了可以怎么招待他們?

　　給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目

　　討論：客人肚子餓了，他們吃什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　使用小朋友的書《數(shù)學(xué)》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線。

　　3、 游戲“客人來了”

　　教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待

　　請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

　　活動(dòng)反思：

　　新年剛過，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)的開展做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也鍛煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗(yàn)，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價(jià)值。

　　不足之處：

　　1、提問不夠明確清晰

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對(duì)問題的理解似乎模糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒有擴(kuò)散，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;

　　2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠

　　對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)則表達(dá)更清晰準(zhǔn)確。

38、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固按物體的名稱分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，能大膽地參加游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　帶幼兒來到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽 ，并帶上頭飾。

　　熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動(dòng)物跑得最快，又找不錯(cuò)家。

　　小動(dòng)物回家后，熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問：“請(qǐng)問這是誰的家啊?”。來.源快思老師教.案網(wǎng)，扮小動(dòng)物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥的家?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家?！?/p>

　　幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

39、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖與背景：

　　大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng)，但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問題。在這里，我們嘗試以游戲的形式，在簡單、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的材料，我們采用蒙氏教育材料，通過感覺統(tǒng)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。

　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種方體玩具、包裝盒

　　活動(dòng)過程：

　　游戲：“搭火車”

　　(1) 幼兒嘗試游戲。

　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶?！?/p>

　　“看看，它們是什么樣的?”

　　“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同?；顒?dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

　　“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

　　“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!”;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

　　(2) 討論小結(jié)。

　　(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

　　(音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的?！?/p>

　　(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的，我們請(qǐng)他(她)說一說他們是怎樣搭的，但是小班幼兒的表述能力還不行，所以他們不知道怎樣說，于是，老師和小朋友一起邊看邊說：大大的火車頭，身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒，他們非常的開心。)

　　(3)老師示范。

　　師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!”

　　“看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個(gè)?

　　活動(dòng)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蝴蝶找花》含反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　春天到了，各種美麗的花都盛開了，引來了各種各樣的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)行匹配，既配合了春天的主題，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活，在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互動(dòng)會(huì)有很多，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)感受到春天的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。

　　2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

　　3、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。

　　活動(dòng)方法：

　　觀察法、操作法等

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)(2)提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自由闡述)

　　評(píng)析：【出示花盆，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣，知道花盆里的花朵長的不一樣，數(shù)量也不一樣】

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師："這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你喜歡哪盆花?有幾朵花?"(鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn))

　　評(píng)析：【這里的提問，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵，根據(jù)自己的點(diǎn)數(shù)能力進(jìn)行】

　　2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

　　(1)師："花園里的花兒真漂亮，看誰來了?!出自:快思老.師!(出示小蝴蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢?(老師根據(jù)幼兒說的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶)。"教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"評(píng)析：【在學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教師語言暗示有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行量與量的一一對(duì)應(yīng)匹配。并鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的操作過程用語言進(jìn)行表述】

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒上來擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。(第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù))評(píng)析：【這一部分用幼兒間相互評(píng)價(jià)的方式，深化鞏固匹配和點(diǎn)數(shù)的方法，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動(dòng)?！?/p>

　　3、游戲：蝴蝶找花。

　　(1)師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。

　　(2)小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。

　　評(píng)析：【最后以游戲結(jié)束，讓每位孩子都能充分進(jìn)行操作，感知量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又使整個(gè)活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過后，及時(shí)梳理了自己的一些想法。

　　1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對(duì)應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為 "一一對(duì)應(yīng)"，所以剛開始一直很糾結(jié)，"一一對(duì)應(yīng)"與"量與量的對(duì)應(yīng)"應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢?

　　與老師們的對(duì)話：

　　意見一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。

　　意見二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過去，這樣就能避免與"一一對(duì)應(yīng)"概念的混淆了。

　　尋找"理論"的支撐：

　　《綱要》中提出"感知'一一對(duì)應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對(duì)應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。

　　所以在運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的方法后再來感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。

　　2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來說，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語言表述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探索后集體學(xué)習(xí)"這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵?""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過去?"這樣的問題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來說，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。

41、小班數(shù)學(xué)教案《小套娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

　　2. 會(huì)用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。

　　3. 體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 套娃玩具。

　　2. 幼兒操作學(xué)具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 引導(dǎo)幼兒觀察玩具套娃，學(xué)習(xí)比較大小。

　　(1) 用變魔術(shù)的方式變出套娃，教師語言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2) 讓幼兒自己觀察三個(gè)玩具套娃，說出這三個(gè)套娃有什么不一樣的地方，幼兒自己說。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師引導(dǎo)幼兒找出哪個(gè)套娃是小的?哪個(gè)套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話說完整。這是最大的套娃，這是最小的套娃。

　　2.指導(dǎo)幼兒練習(xí)用排序卡進(jìn)行排隊(duì)游戲。

　　(1) 認(rèn)識(shí)排序卡，玩排序游戲。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排序卡，這個(gè)帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。

　　(2) 用排序卡給三個(gè)套娃排隊(duì)。

　　讓幼兒從小到大排，從大到小排。

　　3. 請(qǐng)幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進(jìn)行排隊(duì)。

　　讓幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)操作與認(rèn)識(shí)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)沒有得到表揚(yáng)的幼兒。

42、小班社會(huì)教案《小動(dòng)物找家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見動(dòng)物的叫聲。

　　2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽一聽，說一說、做一做：

　　a、聽一聽：

　　師以游戲口吻引入：我們班來了幾只小動(dòng)物，想和小朋友玩游戲，請(qǐng)小朋友注意聽一聽，猜猜他是誰?;屈,老師.教,案,網(wǎng)

　　b、說一說：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。

　　c、做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

　　2、游戲：小動(dòng)物找家

　　a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。

　　b、介紹游戲的玩法及要求。

　　c、小動(dòng)物們?cè)谝魳分凶杂烧壹?，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

　　d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。

　　3、游戲自由結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。

　　游戲性較強(qiáng)，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，對(duì)于那幾個(gè)沒人去敲門的小動(dòng)物的家，要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。

43、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物寶寶要回家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)這些常見的顏色，并說出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感目標(biāo)：愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。

　　2.能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色，并正確說出他們相對(duì)應(yīng)的名稱。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類，讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。

　　3.情境創(chuàng)設(shè)：集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒能清楚說出所看到的顏色。

　　難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)過程

　　一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1."小朋友們，今天啊，我遇到了動(dòng)物王國的警察叔叔，他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭鼏?"

　　二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色

　　1."警察叔叔說他手里有一個(gè)迷路的案子，有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了，找不到回家的路了，只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"

　　2."小朋友們，讓我們來看看，他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"

　　三、開火車，送小動(dòng)物回家

　　1."嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來)"看見面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小雞)，"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"

　　2."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小鴨)，"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"

　　3."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來)"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢?"(小兔)，"好了，動(dòng)物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"

　　四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了

　　1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說出紅黃藍(lán)三種顏色)

　　2."那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象)活動(dòng)延伸"小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢，回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

44、教案，小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物找家》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)孩子的興趣愛好及年齡特點(diǎn)說設(shè)計(jì)，目的是通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)操作過程的結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

　　2. 學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　6. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)1—3物、

　　難點(diǎn)：點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. ppt課件

　　2. 幼兒操作材料，小狗、長頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子

　　活動(dòng)過程：

　　一、小動(dòng)物出來玩

　　(引入語：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)

　　瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來表示)二只長頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

　　二、觀看多媒體課件，送小動(dòng)物回家

　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

　　3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

　　4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧

　　紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢?

　　(引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

　　三、幼兒操作

　　1. 小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子，請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

　　四、結(jié)束本活動(dòng)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

45、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

46、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請(qǐng)小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

47、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　(4)學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

　　(5)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(6)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　(7)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：按照物體的大小分類。

　　難點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。