小班語言教案《小黑羊和小白羊》
小班語言教案《小黑羊和小白羊》
1、小班語言教案《小黑羊和小白羊》
設(shè)計思路:
我們是小一班,孩子們平時都特別喜歡聽故事,尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結(jié)合班里的情況。現(xiàn)在都是一個孩子,都以自我為中心,不知道互相謙讓,時常發(fā)生搶玩具,推擠,吵架的現(xiàn)象,針對這一現(xiàn)象我就設(shè)計了這么一堂課,利用生動形象的故事來教育孩子們,比干干的講道理要深刻的多。
活動目標:
1、喜歡聽故事,并理解故事內(nèi)容。
2、初步知道互相謙讓。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準備:ppt客件
活動過程:
1、講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個故事,故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事,要求生動,以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后,老師提問:"故事的名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"
2、講第二遍故事。(放ppt客件)
那我們想不想,看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié),邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。
1、小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?
2、怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?
3、在日常生活中,我們小朋友應該怎么做?(如玩玩具的時候,洗手的時候,玩滑梯的時候,喝水的時候)
在幼兒回答問題的時候,如果幼兒回答不上來互相謙讓,老師要給予幼兒引導,如果還答不出來,就給孩子現(xiàn)場做一個演示,讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來,也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應該學會互相謙讓,玩玩具的時候不應該搶,不吵架,不打鬧。等等給孩子做一個小結(jié)。
活動反思:
1、在講這個故事的時候,我一定要把這個故事背熟,掌握故事中人物的心理特點。用生動的語調(diào)要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣,達到你的教育目標,起到教育孩子的最終目的。
2、如果現(xiàn)場有一個平衡木,讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去,就更好了。
3、提問的方式要有層次性,在細節(jié)提問方面再注意些,把你想達到的教育目標,用細節(jié)提問的方式,引到所需要的點上。
2、小班語言教案《小蝌蚪》含反思
活動目標
1、能有節(jié)奏地說兒歌,初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
2、用動作表演兒歌,感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。
3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感,并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友,我們要保護它。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、能簡單復述兒歌。
教學重點、難點
1、重點:能有節(jié)奏地說兒歌,激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。
2、難點:初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動準備
電腦 、 vcd 、 錄音機 、圖片、兒歌課件、 頭飾 、 光盤
活動過程:
一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征,并能用語言描述出來。
1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀?(放青蛙的叫聲)
小青蛙是誰的媽媽呢?
2、小蝌蚪長的什么樣?青蛙媽媽長的什么樣?教師引導幼兒看圖觀察
二、觀察圖片,初步了解小蝌蚪的變化過程。
1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎?
2、(出示圖片)小蝌蚪變成什么樣子了?小蝌蚪又變成什么樣子了?最后小蝌蚪又變成什么樣了?
3、小青蛙能保護莊稼,它是我們的朋友。小朋友要保護它。
三 、學兒歌
1、出示《小蝌蚪》兒歌課件
幼兒欣賞、傾聽。
2、 幼兒學說兒歌。
(1)教師根據(jù)圖片教兒歌
青蛙媽媽在哪兒游呢?(青蛙媽媽前面游)
后面跟著誰呀?(后面跟著小蝌蚪)小蝌蚪好玩嗎?(小蝌蚪真好玩)
小蝌蚪長的什么樣呢?(小小尾巴大大頭)跟著誰走呢?(跟著媽媽走)
小蝌蚪丟沒丟呢?(一個也不丟)
(教師帶動作教兒歌)
請兩名幼兒到前面表演兒歌
四、 放兒歌動畫課件,教師、幼兒帶頭飾 ,邊說邊表演兒歌。結(jié)束
我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎?
兒歌《小蝌蚪》
青蛙媽媽前面游,后面跟著小蝌蚪。
小蝌蚪真好玩,小小尾巴大大頭。
跟著媽媽走,一個也不丟。
教學反思
《小蝌蚪》這節(jié)活動課,生動有趣,以對話為主,是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課,雖然有成功的一面,但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。
3、小班語言教案《小貓釣魚》
活動目標
1、 喜歡聽故事,并能在小朋友面前表演故事。
2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、 能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
4、 通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、 幼兒活動時遵守秩序的觀念。
重點難點
重點:讓幼兒知道一心一意的含義
難點:幼兒繪畫。
活動準備
背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
活動過程
一、觀察過程:
1、師出示背景圖請幼兒觀察
2、師提問:這是什么地方?他們在干什么?
二、欣賞并學習故事
1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事
3、師提問幼兒:誰和誰在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
4、師生討論:我們應該向誰學習?為什么?
5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應該一心一意的道理。
6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動延伸:
繪畫《小貓釣魚》
1、師生談話:小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個故事好嗎?
2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,
3、教師巡回指導,并鼓勵幼兒大膽設(shè)計,發(fā)揮想象力。
4、作品展示,并投放到美術(shù)活動角供幼兒欣賞。
設(shè)計背景
人和動物有著密切的關(guān)系,對周圍的小動物充滿了好奇心和求知欲,通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。
4、小班語言教案《迎春花》
目標:
1、喜歡觀賞春天的花——迎春花。
2、學習有感情地朗誦兒歌。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
準備:
1、在早春起就注意引導幼兒觀察迎春花。
2、開放的迎春花枝。
3、課件。
過程:
1、觀察迎春花枝。
播放課件,教師提問:這是什么花?
你在哪兒看見過迎春花?
迎春花像什么?
2、理解迎春花的花名。
人們?yōu)槭裁唇兴夯?
3、欣賞兒歌《迎春花》。
教師邊播放課件邊有感情地朗誦兒歌。
教師提問:你喜歡兒歌里的哪些話?
4、學習朗誦兒歌。
教師再示范朗誦l~2遍。
幼兒邊看課件邊朗誦并可自發(fā)地用動作表示相應的詞、句。
附:兒歌
迎 春 花
迎春花,
開黃花,
朵朵張開小嘴巴,
它是公園小號手,
迎著春天吹喇叭.
滴滴答,
它把春天迎來啦!
5、小班語言教案《認識小手》
活動目標:
1、讓幼兒認識小手,了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達。
2、能大膽說出小手的作用,并進行想象活動。
3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感!
4、讓幼兒認識小手。
活動準備:
正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。
活動過程:
一、引出主題
1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等
2、剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、游戲:認識小手
1、看看我們手上都什么?有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧:
指導:
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,鋼琴在哪里、電風扇在哪里?
(3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了,席老師常用大拇指親親我們小朋友的,對不對?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
2、出示手圖片,圖字相結(jié)合
接下來,我們一起來看著圖片,跟它們打個招呼吧:“大拇指,你好!……”
三、游戲“變魔術(shù)”
1、席老師的手會變魔術(shù),請大家看一看:小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!
2、你的小手會變魔術(shù)嗎?誰愿意來試一試的?
四、能干的小手
1、小朋友說的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么 呢?
2、我們的小手本領(lǐng)真大。看,今天老師帶來了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃,今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持整潔!
6、小班語言教案《放風箏》
活動目標:
1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。
2、能與小伙伴體驗放風箏的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備:
1、圖片:小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏
2、塑料袋、毛線若干
活動過程:
(一)出示動物圖片,引題
1、提問:
?、賹殞殏兛?,(出示圖片)誰來了?(小貓)
?、谛∝堅趺唇械?(喵~喵~喵~)
③小貓最愛吃什么?(出示小魚圖片)
?、軐W說:小貓最愛吃小魚
2、聽,(教師模仿小狗叫)汪汪汪
提問:
?、僬l在叫?(小狗)
?、谛」纷類鄢允裁?(出示肉骨頭圖片)
?、蹖W說:小狗最愛吃肉骨頭
3、出示(小猴圖片)
提問:
?、倏?,這是誰?(小猴子)
?、谛『镒類鄢允裁?(出示挑子圖片)
?、蹖W說:小猴最愛吃挑子
(二)根據(jù)教師的講述引導幼兒的想象
1、今天呀,小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩,它們還帶上了自己喜歡的風箏,你們猜:
2、提問①小貓帶來了什么風箏(幼兒隨意說)
好,那我們來看看小貓到底帶的是什么風箏?!?出示圖片)原來是小魚風箏呀?!?/p>
②學說:小貓放的是小魚風箏
3、提問①小狗帶來了什么風箏(幼兒隨意說)
好,那我們來看看小狗到底帶的是什么風箏?!?出示圖片)原來是肉骨頭風箏呀?!?/p>
?、趯W說:小狗放的是肉骨頭風箏
4、提問①小猴帶來了什么風箏(幼兒隨意說)
好,那我們來看看小猴到底帶的是什么風箏?!?出示圖片)原來是桃子風箏呀。”
?、趯W說:小猴放的是桃子風箏
5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心,它也來了。
6、提問①小蜜蜂怎么來的?(飛來的)
那我們一起來學一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)
(三)討論
1、小動物們都放著自己喜歡的風箏,那你們想不想去放風箏呢?
2、你們想放什么風箏?
那好吧!今天老師也給小寶寶們準備了風箏,那我們一起去放風箏吧,出發(fā)嘍!
(四)放風箏
幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏,讓他們體驗放風箏的快樂。
7、小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動設(shè)計背景
結(jié)合主題活動“親親一家人”,為了讓孩子對媽媽的特征進行仔細觀察,培養(yǎng)孩子的觀察能力。
活動目標
1、學習手指壓印作畫,以及添畫曲線的方法,表示各種動態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的能力,體驗美術(shù)活動的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
1、對事物的細致觀察
2、掌握曲線添加的方法
3、對蝌蚪各種動態(tài)的表達
活動準備
故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布
活動過程
(一)引入
1、老師:“呱呱呱、寶貝們聽一聽,是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)
老師:“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭,好像不開心的樣子,我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶貝在到處找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急啊!”)
老師:“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它,那小朋友,我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,細尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)
4、引導幼兒觀察并提出問題
老師:“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”,引導幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動的。
5、幼兒自由討論。在前面多個集體活動的環(huán)節(jié)之后,適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解,能充分調(diào)動它們學習的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表示,把握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”
2、在幼兒自由探索之后,老師可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
3、老師:“請小朋友學學老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
老師巡回觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流,夸夸自己能干的小手。
教學反思
1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;
2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;
3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;
4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維, 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。
8、小班語言教案《太陽和月亮》含反思
活動目標:
?、备惺茉姼鑳?nèi)容,學習說“……醒來了”“……睡著了”
?、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
?、硺酚谂c同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
⒋大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動準備;
?、闭n件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動過程;
一理解詩歌第一段內(nèi)容:
?、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
?、蔡柍鰜砹?,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
?、承游?、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
二繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
?、碧釂枺嚎?,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
?、蔡釂枺涸铝脸鰜砹?,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
?、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
三完整欣賞:
?、狈配浺?,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
?、蔡釂枺禾柍鰜砹?,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
四感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
?、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳?。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
?、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》
提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
?、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
課后反思:
通過這一教學活動,使我更加相信,新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革,它使幼兒在學習中變得更主動,使幼兒在主動的探索過程中獲得經(jīng)驗,掌握技能,鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃,會使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學知的興趣。
9、小班語言教案《謝謝小猴子》
活動目標:
1、理解故事的內(nèi)容,學說故事中的對話。豐富詞匯:鼻子、脖子、伸、爬、長長的。
2、懂得同伴間要互相幫助。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準備:
1、教學掛圖《謝謝小猴子》
2、大象、長頸鹿、猴子頭飾各一個;帽子一頂。
活動過程:
一、出示帽子,引出故事。
二、教師繪聲繪色地講述故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?
三、教師出示教學掛圖,第二次講述故事,并提問。。
1、元元的帽子飛到樹頂上,大象是怎么說的?怎么做的?大象拿到帽子了嗎?
2、長頸鹿看到元元在哭?長頸鹿是怎么說的?它是怎樣幫元元拿帽子的?長頸鹿拿到帽子了嗎?
3、猴子看到元元在哭?它是怎么說的?、怎樣做的?元元拿到帽子心情怎樣?元元對猴子說了什么?
四、故事表演,引導幼兒學說角色間的對話。
10、小班語言教案《我爸爸和我》含反思
活動目標:
1、引導幼兒圍繞主題談話,學會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話,輪流交流的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、能簡單復述故事《我爸爸和我》。
活動準備:
已進行了一次有關(guān)爸爸的活動、爸爸的照片、爸爸和孩子活動的照片
活動分析:
這是一堂談話活動,在此之前,幼兒已學習了《我爸爸和我》的繪本,積累了有關(guān)爸爸的經(jīng)歷,初步感受了熊爸爸和熊寶寶之間的愛,這堂活動在此基礎(chǔ)上,再次挖掘爸爸和我這個話題,孩子對自己的爸爸也有很多的思想、情感要表達,談話活動,首先要“談”,培養(yǎng)孩子的語言表達力是重點。
活動過程:
1、通過提問引出談話話題。
教師談話,激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。
孩子們們,向大家介紹一下自己的爸爸吧.。(老師要隨機追問,引導幼兒講述)環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點來進行講述,從而使講述有重點有目標。
2、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。
孩子們,我們的爸爸很愛我們,但有時爸爸會把他的愛藏起來,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
引導幼兒從語言、動作等角度來表達爸爸的愛。
環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導幼兒時,先自己示范講述,讓幼兒在講述時,知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時,注重整理幼兒的語匯和句式,對于表達清晰完整的給予肯定和鼓勵,對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。
3、閱讀圖片教師指圖大聲朗讀散文,引導幼兒一起復述。
環(huán)節(jié)分析:因為這是第二課時,幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營造。
4、拓展閱讀教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時的情景。
環(huán)節(jié)分析:情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛,也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點滴中,但孩子會忽視這些細節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。
5、送一句“我愛你”給爸爸。
鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”,并抱抱自己的爸爸。
環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對爸爸的愛表達出來,是對幼兒進行感恩教育,鍛煉幼兒的語言表達能力。
教學反思:
在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對于孩子的成長有著很重要的責任。但在平時和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個活動中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛,也許沒有媽媽的細膩,但爸爸對家庭的付出和責任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中,引導幼兒說說爸爸對自己的愛,讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感,通過圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的,快樂的。
11、小班語言教案《尿床了》
活動目標:
1.了解繪本內(nèi)容,知道尿床是一件難為情的事。
2.能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動物,大膽表述小熊沒有尿床的原因。
3.愿意養(yǎng)成不尿床的好習慣。
4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt
活動重難點:
能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動物,大膽表述小熊沒有尿床的原因
為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習慣而自豪
活動過程:
一、導入(出示小熊圖片)。
1.小朋友,今天來了一個小客人,我們一起來看看它是誰?(小熊)
2.讓我們一起來和小熊打個招呼吧。
3.小熊還請來了很多好朋友,看看都有誰?(出示小動物的圖片)
二、根據(jù)食物猜測尿床的小動物,用故事里的話進行表述
三、大膽表述小熊沒有尿床的原因
教師小結(jié):因為小熊每天睡覺前都會去廁所小便,即使要小便了也會馬上爬起來去廁所,當然不會尿床嘍
四、探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習慣。
1.小朋友,請你想想我們怎樣才能和小熊一樣做個不尿床的好寶寶呢?(引導幼兒說說在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢?)
2.教師小結(jié):小朋友說的太棒了,只要我們在睡覺前先上一個廁所,有小便的時候自己起來上廁所,或者睡前不喝水就不會尿床了。
五、完整欣賞繪本故事
1.其實呀,這些小動物都隱藏在一個有趣的故事里,你們想聽嗎?
2.播放音樂,完整欣賞繪本
六、結(jié)尾。
12、小班語言教案《小烏龜上幼兒園》含反思
設(shè)計意圖:
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期,他們特別愛聽故事,已經(jīng)能用簡單的詞語和成人、同伴交往,向別人表達自己的感受和需要,還敘述生活中的事,只是在獨白時很不流暢,帶有很大的情境性。另外,這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大,他們的情緒仍然很不穩(wěn)定,特別是每年的九月份新生入園的時候,由于生活環(huán)境的改變,不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼,每天哭鬧著不愿上幼兒園,為了消除孩子的入園焦慮,讓這些新生盡快學習適應集體的生活,我們針對小班幼兒的年齡特征設(shè)計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學,活動開始以實物小烏龜導入,復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次,老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來,讓幼兒明白縮的真正含義,通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后,拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會,介紹孩子們互相認識,會簡單的句子:XX,請你和我一起……,學習和新朋友一起游戲、玩耍 ,從而讓孩子們減少陌生感,盡快適應幼兒園的生活。
活動目標
1、喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容。學習詞語:縮進、邀請。
2、認識新朋友,學習和新朋友一起玩,學會簡單的句子:XX,請你和我一起……
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅浴?/p>
2、實物準備:PPT課件,故事錄音,小烏龜一只,小鴨、小雞、青蛙、烏龜頭飾。
活動過程:
一、以實物小烏龜導入,鞏固認識烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
1、小朋友們,今天老師給你們請來了一位客人,看看它是誰呀?
2、對了,是小烏龜,大家都認識它,那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護自己的 )
3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事,題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事,幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問:
1、故事題目叫什么?
2、故事里哪些小動物?
(二)教師結(jié)合圖片,分段講述故事,引導幼兒進一步理解故事情節(jié)。
1、觀察PPT1圖,提問:
(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@,幼兒園里的人它都不認識,它的心情怎樣?
(2)小烏龜害怕的時候,它是怎么做的呀?
(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜:"現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么反應?"
(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。
2、觀察第PPT2至PPT5幅圖,提問:小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?
3、觀察PPT6圖,講述并提問:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很開心。)
4、學習詞語:"邀請"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙,請幼兒扮演小烏龜,表演邀請:"XX,請你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會。
1、談話交流:你們剛來幼兒園的時候,心情是什么樣的?
我們班級也有新來的小朋友,他也像烏龜一樣害怕,我們應該怎樣幫助他? (如:跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)
2、教師請出新生,讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩,學說簡單句:"請你和我一起……"
結(jié)束:后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學習它,每天開心來幼兒園上課。
活動延伸:
準備《找朋友》的音樂,組織幼兒玩找朋友的游戲,通過互動游戲幫助新生盡快融入集體生活。
教學反思:
這是一節(jié)小班語言教學活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動,在活動中,幼兒的學習興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進行了小結(jié),引導幼兒學習小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關(guān)系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
13、小班語言教案《笑和哭》含反思
活動目標:
1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象。
2.認識漢字‘笑和哭’。
3.能用連貫的語言表達自己的心情體驗。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
‘笑和哭’的表情圖各一副,苦笑的錄音,沒人兩張字卡。
活動過程:
步驟:一:游戲.誰來了?
師:今天老師帶來兩位貴客,你們想不想知道他是誰呀?
二:觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖,讓幼兒說出他們各自的表情,并學著他們的樣子作出相應的表情。
三:學習漢字‘笑和哭’
1.出示漢字‘笑’
2.出示漢字‘哭’
3.比較兩個字找不同
4.幼兒拿漢字卡認讀
四:播放輕音樂玩游戲
教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。
教師拿出什么表情圖,幼兒拿出相應的卡字寶寶
五:活動結(jié)束:
活動反思:
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進行大膽的想象,并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?
使這節(jié)課不會枯燥無味,我利用小班小朋友的年齡特點,準備了聽表情情緒的錄音來引題,小朋友們學的很愉快.很開心 的。
14、小班語言教案《下雪了》
教學目標
1、 學習并了解故事內(nèi)容,豐富詞語和句式。
2、 有表情地會講述故事。
3、 會用句式表達自己的情感。
4、 讓幼兒了解為什么會下雪。
活動準備
1、 白糖、鹽、面粉、奶粉。2、動物卡片。3、動物胸飾。4、雪景圖。5、磁帶。
活動過程
1、 出示雪的場景圖,讓幼兒觀察雪的特點。
如:親愛的小朋友,你們有沒有見過雪呢?雪是什么顏色的?(幼兒作答:雪白的)哦,那雪像什么呢?
2、 教師小結(jié):哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認識雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。
3、 一邊講述故事一邊出示相應的道具。
如:當講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道,并說明它們的顏色。
4、 再一次重復故事,引導幼兒學說詞語和句式。
如:講到小貓推開窗說的時候,請幼兒一起回答說:“下糖了!下糖了!”
小狗推開門說,幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時,引導幼兒做動作,并回答說:“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時,請幼兒做搖頭動作,并回答說:“下奶粉了!下奶粉了!”
5、 讓幼兒觀察畫面,提問問題。
如:小貓推開門窗說了什么?小狗推開門說了什么?小鴨搖搖擺擺走出門說了什么?小雞拼命搖頭說了什么?還有雞媽媽嘗“雪”說了什么?雪到底是什么?
6、 教師小結(jié):雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉,因為它們都是白色的,但不同的是,雪是沒有味道的,它很容易化,另外雪非常低輕,非常得白,小朋友,故事講完了,那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢?那我們幫一幫它們吧!最后請小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好?
7、 播放磁帶錄音,感知故事內(nèi)容。
8、 請個別幼兒講故事。
9、 給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。
10、教師總結(jié):這堂課我們幫小動物認識了雪,小朋友們是不是很開心,所以我希望小朋友多多學習,多多幫助它們好不好?
15、小班語言教案《熊寶寶的小芽芽》
教學目標
1、 能有表情地朗誦散文,并理解散文的內(nèi)容。
2、 在優(yōu)美的音樂旋律中感受散文的無限魅力。
3、 熱愛散文,敢于抒發(fā)自己的情感。
4、 豐富相關(guān)詞匯。
5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1、 教學教具。(熊寶寶、種子)2、背景音樂(舒緩柔情)3、教學掛圖。4、錄音磁帶。
活動過程
1、 教師播放輕柔的音樂,喚起幼兒最心底的情感,引發(fā)幼兒遐想。
如:親愛的小朋友,現(xiàn)在老師給小朋友播放一段優(yōu)美的旋律,請小朋友認真聆聽,然后告訴老師,當你們聽到音樂之后,你們內(nèi)心都想了什么,好不好?
2、 幼兒欣賞完旋律后,然后自我談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
3、 教師小結(jié):當我聽到這么美妙的音樂時,我的內(nèi)心的情感就像波濤一樣翻滾,我幻想到了美麗的春天,一片綠色,生機勃勃,而且我還幻想到春天是個播種的季節(jié),我偷偷地種下了一粒種子,然后每天都看著它成長,小朋友們,你們有沒有這樣想過呢?(幼兒回答:想過)我這兒有一粒種子,小朋友想知道它是誰的嗎?想知道這是什么種子嗎?(幼兒回答:想知道)好,今天老師就教小朋友一首唯美的散文,散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。
4、 教師一邊出示教具,一邊有感情地朗誦散文,并引導幼兒模仿相關(guān)的動作,附帶優(yōu)美的旋律。
如:當講到長啊長,長大了!會不會長出蘋果呀!引導幼兒說說蘋果的特征以及吃蘋果的動作,并學說長啊長,長大了!會不會長出蘋果呀!當講到長啊長,長大了!會不會長出梨子呀!引導幼兒說說梨子的特征以及持梨子的動作,并學說長啊長,長大了!會不會長出梨子呀!當講到長啊長,長大了!會不會長出西瓜呀!引導幼兒說說西瓜的特征以及吃西瓜的動作,并學說長啊長,長大了!會不會長出西瓜呀!當講到熊寶寶生氣地拔起它,快快扔了吧!引導幼兒做拔和扔的動作。
5、 教師出示完整的掛圖,引導幼兒一邊觀察畫面,一邊集體朗誦散文,并做相應的動作,閱讀反復2~3次。
6、 教師播放錄音,引導幼兒再次感知散文的內(nèi)容,并提相關(guān)問題。
7、 教師帶領(lǐng)幼兒共同朗讀散文。
8、 教師總結(jié):熊寶寶在春天播下了一粒種子,最后結(jié)果,那小朋友想不想也播種一粒種子,讓它同樣結(jié)果呢?請小朋友回到家,在爸爸媽媽的幫助下也種一粒種子,觀察它的成長好不好?
16、小班語言教案《小田鼠的背帶褲》含反思
活動目標:
1、學習按順序觀察每幅畫面,重點觀察圖中各種動物的動作和表情。
2、理解故事內(nèi)容,學習文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。
3、知道有好的東西要和大家一起分享。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
環(huán)境與準備:
PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。
活動過程:
1、導入活動
今天,我們要認識一位新朋友,它是誰呢?(播放第一張圖片)看看,是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子,到底什么事讓小田鼠這么開心呢?(讓幼兒自由想象)
小田鼠很開心,因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物,就是它身上穿著的這條背帶褲,你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎?(漂亮)
背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好,挺合適的,可是后來背帶褲很神奇,會越變越大,你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。
2、看圖聽故事
(1)仔細觀察每幅圖,觀察圖中各種動物的動作和表情。
(2)學習各種動物的動作和話語。
(3)提問:小田鼠的背帶褲好看嗎?
看一看,野兔想干什么?小田鼠答應了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲,大小合適嗎?
有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲?
教師歸納,有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動物的體型特征有什么不同?(引導幼兒觀察,得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。)
背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你,你會生氣嗎?你會怎么做呢?
小田鼠來了,它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?
3、教師小結(jié):雖然背帶褲最后變形了,不能穿了,可是小田鼠并沒有責怪伙伴們,而是把背帶褲當做了秋千,開心地蕩起了秋千。
小朋友,我們要樂意把自己的東西拿出來,和大家一起分享,小伙伴們開心了,自己才會更開心!
活動反思:
我采用了談話導入的方法,為了能引發(fā)幼兒的興趣,我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之后,幼兒對故事有了個大概的了解,我開始引導幼兒學習故事中“背帶褲真漂亮,讓我穿一下,好嗎?”這一反復的句式。在課程設(shè)計的最初,我以為引導幼兒學習故事中的對話,就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話,后來我通過查閱資料了解到,學習故事中的對話,其實就是讓孩子學習故事中反復的一個句式或者一句話,而不是所有的句子。在學習對話的時候,幼兒觀察圖片,讓幼兒有物可講,而不是憑空說話。 為了引導幼兒說出“背帶褲真漂亮,讓我穿一下好嗎?”這一句式,我設(shè)置了一個提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲,它會怎么借呢?”。通過這一提問,幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條背帶褲,但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當?shù)恼Z言提示。因此,在語言課上,教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用,針對這方面我還有待加強。 當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片,說出故事中對話的時候,導致了我后面的過程顯得有些倉促,整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足,但是目標基本達成,孩子們基本上能說出對話,也知道了和別人分享是一件很高興的事情,孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力,希望能有所提高。
17、小班語言教案《大床和小床》
活動目標:
1、欣賞并理解兒歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。
2、區(qū)分物體的大小、顏色,嘗試根據(jù)大小和顏色進行配對。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點:
區(qū)分物體的大小、顏色。
根據(jù)大小和顏色進行配對。
活動準備:
1、幼兒用書《配一配》《熊大大和熊小小》。
2、若干有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具,如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等
活動過程:
一、學念兒歌《大床和小床》
1、教師:小朋友,你自己睡的房間里都有些什么?誰能來說一說?家里有幾張床?你房間里的床和爸爸媽媽房間的床一樣嗎?哪個大?哪個小?
2、教師:我們一起來看看小熊寶寶家里的床有幾張,是不是都一樣的?師朗誦兒歌《大床和小床》,幼兒學念兒歌。
3、教師:你們都很能干,學會念兒歌了,接下來我們來玩?zhèn)€游戲,老師今天準備了很多不一樣又好玩的玩具,你們想玩嗎?
4、師出示有明顯區(qū)別的大、小物品或玩具,請幼兒辨別大小。(在玩游戲之前老師把游戲的規(guī)則跟小朋友說清楚)
二、欣賞故事《熊大大和熊小小》
1、師:我們的游戲時間到了,下面我們來聽一個有趣的故事。
2、教師朗誦故事《熊大大和熊小小》
3、教師:故事里說的是誰和誰?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小長的有什么不一樣?熊大大喜歡做什么?熊小小喜歡做什么?熊大大喜歡的帽子是什么顏色的?熊小小喜歡的帽子又是什么顏色的?睡覺的時候,熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?
三、玩一玩
1、教師:小朋友聽完這個故事,我們都應該知道每個人喜歡的東西是不一樣的,而我們喜歡的這些東西也是各式各樣,有大的也有小的,顏色也是不相同的,現(xiàn)在我們來玩一個"配一配"的游戲:為這些小動物找合適他們自己的的東西。
2、師先示范,再請幼兒翻看幼兒用書《配一配》,進行大小配對。如大兔子用大的碗,小兔子用小的碗,大貓吃大魚,小貓吃小魚。并進行顏色匹配,如紅碗給紅衣服的寶寶
18、小班語言教案《小老鼠去旅行》含反思
設(shè)計意圖:
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感,對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂,又不失幽默詼諧,蘊含了豐富的趣味性,可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行,原來是在爬老黃牛的尾巴,駱駝的駝峰,大象的鼻子,鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征,找到樂趣,滿足自己的好奇心和認識欲望。 因此我設(shè)計了這個語言活動,通過情景導入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié),讓幼兒跟著老師大膽想象,積極表達,學習簡短的故事語言,收獲快樂!
活動目標:
1.引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象,并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能學說“原來是…… ”這句話。
3.體會語言活動帶來的快樂。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗:已經(jīng)對故事中的動物有所認識。
2.材料準備、一張小老鼠圖片, PPT 課件。
活動重難點:
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象,積極地表述,學說“原來是…… ”體驗語言活動帶來的快樂。
活動過程:
一、 談話導入,引出主題 ,激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的圖片,向大家問好“嗨,大家好,我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學一學(吱吱,吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠,你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠處玩,要住在賓館里面的……)
3.教師小結(jié):“旅游呀,就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答,叫三個小朋友。教師要給予正確的回應,簡短,有效。
4. “哇,小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游,肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情,我們跟著小老鼠一起去看看吧!
二、 出示課件,幼兒逐步理解故事內(nèi)容,并學說故事語言
1.出示草地
“這一天啊,小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了,突然它看到了一個東西“咦這是什么?”
a. 小朋友,你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的:“吱吱、吱吱,爬“繩子”嘍!”
b. 小老鼠是怎么說的?我們來學一學!(學句子和動作,怎么爬的)
c. 爬到上面一看原來是什么? 原來是老牛的尾巴呀!
d. 我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)
2. 出示森林
a.小老鼠繼續(xù)往前走,現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?
b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認為是什么?我們來聽聽!
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了,仔細一看原來……(引導幼兒說:原來是大象的鼻子呀!)
3. 出示沙漠
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)
b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)
c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林,開始 “吱吱,吱吱,鉆樹枝咯。”
b.“鉆”是怎么樣的?一起來學一學,邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?
c.你覺得會是什么?用原來……
5.出示泥潭
a.小老鼠走到了泥塘邊,感覺非常的累,他想找個地方休息一會兒,它忽然發(fā)現(xiàn)了一個什么?(地洞)他會怎么做呢?
b.感覺怎么不對勁兒呢,這個地洞里面怎么熱乎乎的,小朋友們,你覺得這是什么地方呢?
c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽!
b.結(jié)合PPT完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢,我們給它取個題目吧!
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍,然后師幼互念(第一句老師說,第二句幼兒回答)
三、經(jīng)驗的遷移
1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?
2.幼兒討論,教師巡回指導
3.請個別幼兒來說一說(引導幼兒用原句回答)
4小結(jié):小朋友的小腦袋真厲害,能想出那么多有趣的事情來,下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
小老鼠的旅行
吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,
啊!原來是老牛的尾巴呀!
吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,
啊!原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,
啊!原來是大象的長鼻子呀!
吱吱,吱吱,鉆“樹林”嘍,
啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!
教學反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。
19、小班語言教案《小烏龜旅行記》含反思
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣,激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
幼兒小班語言教案《小烏龜旅行記》
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?,了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫棒
活動過程:
一、聽一聽
1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動、形象的講述故事。
二、說一說
1、教師引出問題,鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫
1、教師引導幼兒將自己的想法畫出來,(介紹提供的背景材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫,教師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С帧椭?、和指導?/p>
四、講一講
1、教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫,把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書,引導幼兒給書起名字,放入語言角,互相欣賞、交流。
教學反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。
20、小班語言教案《小烏龜卡爾》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,知道準時、不遲到是一種好習慣。
2、樂意想辦法幫助小烏龜,體驗助人的樂趣。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
圖片若干
活動過程:
一、引題
今天有個好朋友要和我們一起玩一玩,它是誰呀?原來是小烏龜卡爾,我們跟它問個好。
幼兒園小班語言教案《小烏龜卡爾》
二、發(fā)現(xiàn)問題
1、欣賞故事前半部分。
2、提問理解故事內(nèi)容
(1)小烏龜趕得這么辛苦,可還是遲到了,這時它心里覺得怎么樣?
(2)大象老師要求動物寶寶們不遲到,卡爾為什么會遲到?
三、解決問題
1、討論:怎么才能讓小烏龜卡爾不遲到呢?
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn),體驗幫助小烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
四、完整欣賞故事。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
21、小班語言教案《和雨約會》含反思
活動目標:
1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戲的樂趣。
2、仔細觀察雨,能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》,想象、感受詩歌的意境。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備:
1、視屏展臺制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)
3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。
活動過程:
導入:激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友,和雨做游戲。
1、幼兒傾聽窗外雨聲,請幼兒說出“怎么了”?
2、提問:下雨時為了不讓淋濕自己,該怎么辦?
一、準備出發(fā)
1、幼兒取傘,穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己,以免生病。
二、雨中樂
1、幼兒自漫步在雨中,感受雨中游戲的樂趣。
2、誰是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨,看,一滴滴雨點落下了,伸出你的手,去接雨點吧。
三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問:雨點落下來時,你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著,像什么?雨落在哪兒了?
3、雨朋友說再見。
四、聽聽《下雨詩》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》,并操作展臺。
2、利用展臺,讓幼兒和
教師吟誦兩遍并自由編動作。
五、編編《下雨詩》
1、除了詩里提到的,你還能說出雨落在什么地方?
2、啟發(fā)幼兒做小詩人,并編詩句“雨落在......上”。
3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。
六、結(jié)束
1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來,送給天上的雨朋友。
2、和雨朋友說“再見”。
活動反思:
整個活動幼兒對雨具都有著很強的興趣,因為雨具是幼兒生活中較為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗,幼兒帶來的雨具各式各樣,又可愛的小動物型,也有頗具古典風味的油紙傘型,豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認識上又增添了一定的經(jīng)驗,在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。
活動前由問題引入:雨是什么樣子的?有的幼兒說是細細長長的或是細細短短的,像繩子,像蛇,像線等等。還有的幼兒說是圓圓的,像小水滴一樣的。其實這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細細長長的,一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣,一點一點的?;顒又袥]有很好的引申。
還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴,這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導的。引導幼兒擴大活動的范圍,不要僅僅局限于教室中間的那么點點的場地,可以在整個教師中活動,或是在走廊里也是可以的,這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。
整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié),在此活動前可讓幼兒稍做休息,作為一個延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗的,有的幼兒這的還很像模像樣的。
針對雨具還可以引申的更為深入一點,可以與我們的生活聯(lián)系到一起,比如說人們做什么事情的時候使用雨衣方便,做什么事情的時候使用雨傘方便。
22、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小黑羊和小白羊》
設(shè)計思路:
我們是小一班,孩子們平時都特別喜歡聽故事,尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結(jié)合班里的情況?,F(xiàn)在都是一個孩子,都以自我為中心,不知道互相謙讓,時常發(fā)生搶玩具,推擠,吵架的現(xiàn)象,針對這一現(xiàn)象我就設(shè)計了這么一堂課,利用生動形象的故事來教育孩子們,比干干的講道理要深刻的多。
活動目標:
1、喜歡聽故事,并理解故事內(nèi)容。
2、初步知道互相謙讓。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準備:ppt客件
活動過程:
1、講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個故事,故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事,要求生動,以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后,老師提問:"故事的名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"
2、講第二遍故事。(放ppt客件)
那我們想不想,看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié),邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。
1、小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?
2、怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?
3、在日常生活中,我們小朋友應該怎么做?(如玩玩具的時候,洗手的時候,玩滑梯的時候,喝水的時候)
在幼兒回答問題的時候,如果幼兒回答不上來互相謙讓,老師要給予幼兒引導,如果還答不出來,就給孩子現(xiàn)場做一個演示,讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來,也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應該學會互相謙讓,玩玩具的時候不應該搶,不吵架,不打鬧。等等給孩子做一個小結(jié)。
活動反思:
1、在講這個故事的時候,我一定要把這個故事背熟,掌握故事中人物的心理特點。用生動的語調(diào)要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣,達到你的教育目標,起到教育孩子的最終目的。
2、如果現(xiàn)場有一個平衡木,讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去,就更好了。
3、提問的方式要有層次性,在細節(jié)提問方面再注意些,把你想達到的教育目標,用細節(jié)提問的方式,引到所需要的點上。
23、小班語言教案《小司機》含反思
活動背景:
《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語言直白,適合小班孩子學習。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,孩子們學起來比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而小班孩子的語言能力有限,通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
活動目標:
1. 理解兒歌《小司機》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
2. 能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
3. 引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點:
重點:理解兒歌《小司機》有節(jié)奏的念兒歌
難點:知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則
活動準備:
布置場景、塑料方向盤一個、磁帶、錄音機
活動過程:
導入:
1、寶寶們,你們看錢老師在干嘛呀?(開汽車)
2、對了,開汽車的人叫小司機
3、先看錢老師怎么開,我們一起來學學開汽車好不好?
4、來我們一起把小汽車開到西山公園去好嗎?
一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場。
1、這條馬路好寬哦,上面啊汽車多不多啊?
2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊?
3、錢老師開汽車開的有點累了,你們累嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).]我們找個小椅子做下來好嗎?
二、教師在游戲中引導幼兒學習兒歌《紅綠燈》
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
(1)剛剛啊,錢老師和你們一起開著小汽車進來的哦。
(2)你們看錢老師在干嗎?(做喇叭叫的動作)
(3)我們一起把手拿出來當汽車的小喇叭。
(4)我們都是小司機對不對啊,那錢老師要說一句好聽的話,你們仔細聽哦。
2、途中碰到“紅綠燈”,提問:前面你們說這個叫紅綠燈是嗎?那么我們的小汽 車遇到紅燈要怎么辦啊?遇到綠燈怎么辦啊?
3、讓幼兒自由開汽車
4、游戲:“到小動物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動物家,邊開車邊學習兒歌,并邀請小動物上車。游戲可反復進行。
教學反思:
首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊,讓他們簡單介紹一下自己車,幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃,在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車,老師用不同的問題引導幼兒,如:“請給你的車找個車位停下來”、“在這個車場里,第一個車位停的是誰的車?”“你的車停在第幾個車位上?”“它們停對了嗎?誰來幫助他們排一排?”問題層層深入,不僅激活幼兒的思維,還引導幼兒不斷進行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學知識和經(jīng)驗,整個過程幼兒在游戲情景中探索學習。
24、小班語言教案《小動物過橋》含反思
設(shè)計背景
我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛護,所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。
活動目標
1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動,培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。
2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動準備
圖片、碟機
道具:螃蟹玩具
活動過程
1、 教師以故事導入。
2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。<來.源快思教.案網(wǎng)>
延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。
教學反思
本次活動以故事導入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。
25、小班語言教案《小動物愛吃的食物》含反思
活動目標
1、對語言游戲感興趣,能積極參與游戲。
2、知道小動物喜歡吃什么,能正確的給小動物喂食。
3、學說完整句子“xx愛吃xx”。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準備
小動物圖片、食物圖片、盒子
活動過程
一、導入小朋友們今天有一群小動物來到了我們班,(教案出自:快思教案網(wǎng))想和大家做好朋友,你們想和小動物們做朋友嗎?
二、基本過程
1、認識小動物出示小動物的圖片,挨個介紹小動物
2、了解小動物愛吃的食物
(1)小動物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對了,小動物們愛食物就會出現(xiàn)。
出示小動物們愛吃的東西。
(2)引導幼兒說出“xx愛吃xx”。
3、玩給小動物吃食物的游戲
(1)小動物們的肚子都餓了,我們應該先喂誰呢?老師有個好注意,老師這里有而紙盒,每一面上都有一個小動物,我們把紙盒拋起來,哪一面向上我們就先喂這個小動物。
(2)教師拿大紙盒演示游戲過程:拋出紙盒,看到向上的小動物是誰,說出“xx愛吃xx”,(教案出自:快思教案網(wǎng))拿出相應的食物貼在動物的嘴上,請個別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。
(3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具,教師巡回指導幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”。
(4)結(jié)束:小動物吃飽了,和小動物們說再見吧
教學反思:
游戲:小動物出來玩
1.請幼兒拿出動物胸飾,看教師的暗示,如聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
交代游戲玩法:如出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小花貓胸飾的幼兒就學站起來,有節(jié)奏的告訴大家:“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚”?!靶』ㄘ?,喵喵喵,吃什么,吃老鼠”。
26、小班語言教案《小老鼠學穿衣》含反思
設(shè)計思路
童話故事是兒童文學的一種載體,通過想象、幻想,編制生動的情節(jié)反映生活?!缎±鲜髮W穿衣》是一篇充滿童趣的故事,通俗易懂,富有教育意義,易于幼兒接受?,F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女,自理能力比較差,通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容,提高自理能力。
活動目標
1、學習故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋,想辦法,不麻煩別人的自立精神。
2、學習自己穿脫衣服。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
外套每人一件、《小老鼠學穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
活動過程
一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片,激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、小朋友,今天我邀請了一只小動物來我們班坐客,想知道它是誰嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?
教師小結(jié):動畫片中的小老鼠杰瑞,很聰明、機靈,做事情喜歡動腦筋,想辦法,所以,我們大家都喜歡它。
2、可是,今天我們還請來了一只小老鼠,這只小老鼠最怕冬天了,小朋友猜一猜,它為什么最怕冬天呢?
小朋友的猜測對不對呢?我們一起來看一下,這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進行提問:
(1)小朋友,看小老鼠是在哪里呢?
(2)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小老鼠為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了,那外面有沒有小動物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友,你們看一下,這張圖上有什么?
(2)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什(baidu幼兒教育)么呢?
(4)它套進去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對,小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢?
師:小老鼠到底請沒請別人幫忙呢?我們一起來看下一張(出示第四張故事掛圖)
(3)小老鼠找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(5)對,小老鼠沒有找別人幫忙,自己想了個好辦法把袋子套上了,那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?
(6)哦。小朋友冷的時候怎么辦呢?
(7)所以,這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
(8)請幼兒為故事想個好聽的名字。
三、故事好聽嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問:
(1)故事講完了,小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個什么好辦法?
(2)請幼兒為故事想個好聽的名字吧!
四、學習穿衣服的方法,鼓勵幼兒自己穿衣服。
(1)對,小老鼠真聰明,自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對,我們不害怕冬天,因為我們有衣服,并且我們自己會穿衣服。!.快思.教案網(wǎng)!我們還喜歡曬太陽,喜歡在戶外玩耍,所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友,現(xiàn)在我已經(jīng)準備好了衣服,哪位小朋友能上來表演一下穿衣服?請個別幼兒上臺示范穿衣服。
(4)小朋友,下面我們一起來穿衣服,穿好后一起到外面玩吧!
活動延伸
1、在區(qū)角中,讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習。
2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。
活動反思
在本節(jié)課開始中,我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片,來激發(fā)幼兒的興趣,在一步一步的提問和啟發(fā)引導下,幼兒的思維被完全激發(fā)起來,整節(jié)課,幼兒發(fā)言積極性很高,在學習穿衣服的方法部分,幼兒都能積極主動的到臺前展示,達到本節(jié)課的活動目標。但是,我考慮到時間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了,這樣做好像有點顯得草草了事的感覺。
27、小班語言教案《一只小蜜蜂》含反思
設(shè)計意圖:
本次活動以一首兒歌為主體,讓幼兒在學習兒歌的同時了解各種常見昆蟲的運動方式,以游戲為這次活動的主要手段,讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到游戲的快樂。
活動目標:
1、認識常見的昆蟲并知道他們的運動方式。
2、在學習兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動重點難點:
活動重點:
能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
活動難點:
能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。
活動準備:
1、小蜜蜂頭飾一個;板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動過程:
一、情景導入,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂,引出兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師:今天天氣可真好,蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍,它玩的可開心了,它東飛飛,西飛飛,突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友,這位好朋友會是誰呢?
(2)師:它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運動的?(跳)我們一起來學一學好么?
(3)師:小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友仔細聽哦!
2、學習兒歌《一只小蜜蜂》。
(1)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)師:小蚱蜢的兒歌好不好聽啊?那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀?
(3)請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲頭飾,嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、出示小蝸牛,并引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
(1)師:花叢中,除了小蚱蜢之外,還有很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,我們一起來看看它是誰。
(2)師:蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運動的呀?(爬)是爬呀爬呀,我們一起來學一學吧!
(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去,我們一起幫幫它好嗎?
(4)師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蝸牛,爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,引導幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
(1)師:你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)
師:蝴蝶寶寶是怎么運動的呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)]
(2)師:還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)
師:小螞蟻是怎么運動的?
(3)師:還有嗎?(小蟋蟀)它是怎么運動的?
(4)師:請你們動動小腦筋,把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌里好嗎?
(5)請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。
(6)請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
(7)請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。
三、結(jié)束部分,送昆蟲寶寶回家。
(1)師:寶寶們,今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲,你們開心嗎?昆蟲寶寶也很開心,但是呀,他們玩了這么久,很累了,他們想請寶寶們把他們送回家,你們愿意嗎?
(2)出示昆蟲寶寶們的“家”,請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師:這里是會爬得昆蟲寶寶的家,這是會跳的昆蟲寶寶的家,這里是會飛的昆蟲寶寶的家,可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧!
活動反思:
我的這次活動是小班語言活動,總體來說我對這次的活動還是較為滿意的,活動的結(jié)果也還是比較好的,基本上達到了我預設(shè)目標。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢,我運用了動作來引導幼兒積極參與活動,事實證明這一點對于我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié),我還是很好的吸引了孩子的注意力,并且將他們的興趣一直維持到最后,整個活動的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的,環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的,這是我本次活動的亮點。
在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計做了一些改變,本來的設(shè)計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶,然后自己創(chuàng)編,最后再將昆蟲寶寶送回家,這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會,但是,由于我們班是新生班,因為害怕到時候局面會很混亂,就做了一些改變,變成了由我來引導創(chuàng)編,然后就加上一個游戲《找朋友》,這樣活動組織的就比較順利,但是這樣也有了一些缺點,就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了,但是對于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注,沒有給大部分小朋友動手動腦的機會,在后面的游戲上,對教具的使用也不夠到位,在以后的教學中我還應該多加磨練。
28、小班語言教案《雞媽媽和它的寶寶們》含反思
活動目標:
1、在故事情境中體會雞媽媽對寶寶的關(guān)心。
2、學說短句“我在xx找到了xx?!?/p>
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
自制立體圖畫書,捉小蟲場景活動設(shè)計背景
活動過程:
一、開始(導入)部分:
1、閱讀故事封面,指導語:看,這是誰呀?引導幼兒觀察母雞的外形特點。
2、教師以兒歌的形式小結(jié):“圓圓的腦袋,尖尖的嘴,黃黃的羽毛,細細的腿?!?/p>
3、教師介紹雞媽媽:她是一只非常幸福、快樂的雞媽媽,因為她勝利很多的蛋。
二、基本部分:
(一)師幼共同閱讀故事
1、雞媽媽的蛋丟了
引導語:雞媽媽怎么了?她可能遇到什么事情了?重點引導幼兒理解并學習表述雞媽媽著急的心情。
2、幫助雞媽媽找蛋寶寶
引導語:我們一起幫雞媽媽找找吧!引導幼兒在書中的場景中找出蛋寶寶,并學說語句:“我在xx找到了蛋寶寶?!?/p>
教師扮演雞媽媽與幼兒簡單互動,以雞媽媽的口吻感謝幼兒:“謝謝你們幫我從花叢中、石頭后面、大樹下面、蘑菇旁邊找到了蛋寶寶,我真開心!”
3、感受雞媽媽抱寶寶時的幸福
教師講述故事:蛋寶寶全找到了,雞媽媽可高興了!她把蛋寶寶緊緊地抱在自己的懷里,用它大大的翅膀輕輕的蓋在蛋寶寶的身上,厚厚的、暖暖的。
引導幼兒回憶經(jīng)驗:當媽媽抱著你的時候,你心里的感覺是怎樣的?(引導幼兒用語言或表情大膽表述)
教師小結(jié):雞媽媽愛它的寶寶就像媽媽愛你們一樣,每天都會給它唱歌、講故事,蛋寶寶也特別喜歡雞媽媽,天天躲在雞媽媽的翅膀下溫暖地睡覺。
4、小雞出殼了
(1)教師講述:不知不覺的,日子一天天過去了,蛋寶寶在雞媽媽的懷里甜甜地睡著。1天、2天……到了21天的時候,雞媽媽聽到了奇怪的聲音,發(fā)生什么事啦?
(2)幫助雞媽媽把雞寶寶抱出來。
引導幼兒對小雞說一句好聽的話,然后將雞寶寶從蛋殼中抱出來送到小院子里。教師扮演雞媽媽與幼兒簡單互動。
小結(jié):雞寶寶都出來了,雞媽媽和寶寶們玩得真開心呀!
(二)捉蟲子游戲
1、教師講述:雞媽媽可愛她的寶寶了,每天去捉小蟲子給她的寶寶們吃,雞寶寶一天天長大了,媽媽也越來越辛苦了,我們一起幫雞媽媽去捉蟲子好嗎?哪里有小蟲子呢?引導幼兒根據(jù)活動場景學說方位詞。
2、幼兒自主捉蟲,教師巡視并與幼兒互動,引導幼兒學說語句:“我在xx捉到了小蟲子?!?/p>
三、結(jié)束部分:
教師以雞媽媽口吻感謝:“謝謝你們幫我捉到這么多的小蟲子!雞寶寶們好高興啊!我們一起去外面喂雞寶寶吃蟲子吧!”帶領(lǐng)幼兒離開活動室。
活動反思:
《雞媽媽和它的寶寶們》是一個充滿溫馨的親情故事,活動中通過雞媽媽丟蛋、找蛋、孵蛋等情節(jié),設(shè)計了幫雞媽媽找蛋、抱雞媽媽出來、幫小雞找蟲吃等游戲環(huán)節(jié),讓幼兒隨著故事情節(jié)的推進,在游戲情境中學習表達表現(xiàn)出對雞媽媽和寶寶們的安慰、關(guān)心和幫助,教師以親切的聲音講述了雞媽媽對寶寶們的關(guān)愛。同時也考慮到了小班幼兒的年齡特點,以情景教學為主,自制了可操作互動的立體圖畫書,深深的吸引了孩子和聽課老師們的目光;還布置了具有強烈溫馨感的活動場景,使溫馨的親子情感在活動的體驗中得以進一步烘托。整個課堂還是比較溫馨、生動、有趣。 不足之處:
1、課中利用了小兒歌的形式來總結(jié)雞媽媽的特點。還可以明顯的和雞寶寶的兒歌做一個比較,如: 雞媽媽 大大的腦袋,尖尖的嘴。黃黃的羽毛,細細的腿。 雞寶寶 小小的腦袋,尖尖的嘴。黃黃的羽毛,細細的腿。[.來源快思老師教案網(wǎng)]
2、對于教具還需要適當?shù)男薷?,如圖一,應該在排放雞蛋的時候可以重疊的放。這樣可以增加幼兒的難度。也能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力。還有再藏雞蛋的時候可以露出一個角,增加色彩的關(guān)系,大小擺放也要合適。
3、孩子在言語表達上有些不完整、有些單一。我在提問“雞寶寶出來你要和雞寶寶怎么說?”有一位小朋友說我好喜歡你,就有很多小朋友都這么說。是我在引導的時候沒有讓孩子說不一樣的話。導致千篇一律。
4、多鼓勵膽小的孩子積極發(fā)言。這是一個關(guān)于愛的故事,故事里的雞媽媽們愛她們寶寶,在課堂上,我發(fā)現(xiàn)孩子們對活動都很感興趣,而且都愿意模仿這些動作,但也有一些孩子膽子比較小,回答問題時不出聲,只是用眼睛看著老師,這個時候,我都是讓踴躍的、愛表現(xiàn)的孩子來幫他回答,但之后卻忽視了給膽小的孩子再表現(xiàn)的機會。我想以后上課時要注意多給些機會給膽小的孩子,讓他們多多鍛煉,幫助他們樹立自信心。
29、幼兒園小班語言教案《太陽和月亮》含反思
[活動目標]
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學習有表情地朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
[活動準備]
兩段不同風格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
[活動過程]
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜?!闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學習詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)"出自:屈;老.師"夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學習創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細:誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
活動反思:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學準備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教 師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動物。
30、小班語言教案《親親小動物》含反思
活動目標:
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容,學習有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機
活動流程:
一、情景導入:小動物來做客
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)
教師提問:
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應的動作)
師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學他叫聲,然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)
四、 活動延伸:親親小動物
師:小朋友,老師請你找一個小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。)
課后反思:
為了達到本次活動的目標,我采用了以下幾種方法:觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中,幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
1、幼兒在情感上得到了快樂,快樂貫穿于整個活動。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))像在學小動物叫和走路時,孩子們個個神情愉悅、開心快樂,還有當用小手偶和他們親親握手時,孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物,愿和小動物玩,加深了人與動物的感情,習得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點,又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個活動,孩子們興趣高、參與性強,但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性,有幾個孩子沒有參與到活動中,在以后的施教過程中我會努力、努力,再努力。
31、小班語言教案《小雞過河》含反思
活動設(shè)計:
為了實現(xiàn)早期閱讀的教育目標,實現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”,“以幼兒發(fā)展為本”的思想,我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點,設(shè)計了閱讀活動《小雞過河》,從而設(shè)計生成本次活動。
活動目標:
1、了解故事《小雞過河》,學習禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動重點:
發(fā)展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動腦。
活動準備:
1、電腦課件:小雞過河。
2、圖片:小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
活動過程:
一、開始部分:
1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進行部分:
1、分析理解故事
(1)第一條河:小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?!出自:快思老.師!小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語)
(2)第二條河:小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學習禮貌用語)
(3)第三條河:小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字,提問:你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分:
幼兒和小動物做朋友,出去玩。
活動反思:
本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣,讓幼兒學習如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學習的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達到教育效果。
32、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小黑羊和小白羊》含反思
設(shè)計思路:
我們是小一班,孩子們平時都特別喜歡聽故事,尤其是擬人化的動物形象更是感興趣。而且結(jié)合班里的情況?,F(xiàn)在都是一個孩子,都以自我為中心,不知道互相謙讓,時常發(fā)生搶玩具,推擠,吵架的現(xiàn)象,針對這一現(xiàn)象我就設(shè)計了這么一堂課,利用生動形象的故事來教育孩子們,比干干的講道理要深刻的多。
目標:
1、喜歡聽故事,并理解故事內(nèi)容。
2、初步知道互相謙讓。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
準備:
ppt客件
過程:
1講第一遍故事。
今天老師要給小朋友講一個故事,故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老師開始講故事,要求生動,以引起幼兒的興趣。講完第一遍故事后,老師提問:"故事的名字叫什么?故事里面都有誰?故事中發(fā)生了什么事?"
2講第二遍故事。(放ppt客件)
那我們想不想,看看小黑羊和小白羊到底長什么樣子呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."幼兒回答"想"老師根據(jù)故事情節(jié),邊放ppt邊講故事。故事講完后提問。1小黑羊和小白羊為什么掉到河里去?2怎么做小黑羊和小白羊就不會掉到河里去了?3在日常生活中,我們小朋友應該怎么做?(如玩玩具的時候,洗手的時候,玩滑梯的時候,喝水的時候)
在幼兒回答問題的時候,如果幼兒回答不上來互相謙讓,老師要給予幼兒引導,如果還答不出來,就給孩子現(xiàn)場做一個演示,讓孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相謙讓就不會打起來,也不會掉到河里去了。在日常生活中我們也應該學會互相謙讓,玩玩具的時候不應該搶,不吵架,不打鬧。等等給孩子做一個小結(jié)。
反思:
1在講這個故事的時候,我一定要把這個故事背熟,掌握故事中人物的心理特點。用生動的語調(diào)要把他們區(qū)分開來。從而引起孩子的興趣,達到你的教育目標,起到教育孩子的最終目的。
2如果現(xiàn)場有一個平衡木,讓幼兒感覺下平衡木很窄很窄怎么樣才能過去,就更好了。
3提問的方式要有層次性,在細節(jié)提問方面再注意些,把你想達到的教育目標,用細節(jié)提問的方式,引到所需要的點上。
33、幼兒園小班語言教案《我變小了》反思
小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
小班公開課語言教案《我變小了》
【活動目標】
1、仔細觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂趣。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
【活動準備】
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
2、故事ppt《我變小了》。
【活動過程】
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、出示小熊
師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象。
2、出示小熊的其他家人
師:看看我家里有誰?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)
3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個夢,夢里的我和現(xiàn)實的我有什么不一樣?(大、小)
教師小結(jié):有一天,我夢見我變小了。
二、仔細觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)
(引導幼兒仔細觀察圖片,用故事里的話來總結(jié);個別——集體)
師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)
教師用書里的話請幼兒說一說:爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。
師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
師:我不用自己走路,感覺怎么樣?(不用自己走路,真好!)
師:你會把爸爸帶我出去玩的事情連起來說一說嗎?(教師帶幼兒一起說一說;幼兒自己說一說)
2、出示圖片二(我和媽媽)
師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?(快思 )我拿到棒棒糖后怎么了?
3、出示圖片三、四
師:在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請你自己選一幅圖來說一說。(討論、交流)
師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
4、教師講述故事后半部分。
師提問:當我夢醒了,我又干了什么?(幫助幼兒進一步理解故事中的內(nèi)容。)
三、完整欣賞故事《我變小了》。
師:我們完整地聽一聽這個故事吧,如果你會說可以輕輕地和我一起來說說,好嗎?
教師提問:你覺得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵幼兒交流變大、變小的美好感覺。)
教師最后小結(jié):其實變大、變小都好。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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