小班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)及教學(xué)反思《小動(dòng)物在哪里》

小班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)及教學(xué)反思《小動(dòng)物在哪里》

1、小班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)及教學(xué)反思《小動(dòng)物在哪里》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

　　2、觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。

　　3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。

　　學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(shū)(P36-37)彩色筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找找在哪里

　　教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

　　教師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏

　　打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

　　觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。

　　請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。

　　請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。

　　請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

2、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　游戲一：釣魚(yú)

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū)、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《小動(dòng)物找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按1—3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

　　2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力

　　4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)1—3物、

　　難點(diǎn)：點(diǎn)卡1—3相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. ppt課件

　　2. 幼兒操作材料，小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小動(dòng)物出來(lái)玩

　　(引入語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天漸漸黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小朋友們幫它們找家，你愿意嗎?|)

　　瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)二只長(zhǎng)頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!

　　二、觀看多媒體課件，送小動(dòng)物回家

　　1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。

　　2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?

　　3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物

　　4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧

　　紅顏色的房子是誰(shuí)的家呢?綠顏色的房子是誰(shuí)的家呢?黃顏色的房子是誰(shuí)的家呢?

　　(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)

　　三、幼兒操作

　　小朋友瞧!桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了三座房子，請(qǐng)小朋友動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!

　　四、結(jié)束本活動(dòng)

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

4、小班游戲教案評(píng)價(jià)《小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

　　3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)

　　2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3.汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤(pán)1個(gè)。

　　4.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?”

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具

　　①小鴿子：是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　　②小鴨：身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

　　③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、菪↑S狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　?、扌“淄茫核亩?長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

　　3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　?、俳處煄煼秲焊?，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

　?、谟變簩W(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

　?、塾變哼吥顑焊柽呑鰟?dòng)作。

　　4.游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

　?、芾蠋熣f(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作，待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

　?、菀龑?dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮，吐字要清晰。

　?、薷淖冇螒蛲?，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

　　附游戲兒歌：

　　可愛(ài)的小動(dòng)物

　　小鴿子咕咕咕，

　　小鴨子呷呷呷，

　　小小雞嘰嘰嘰，

　　小花貓喵喵喵，

　　小黃狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　5.游戲《動(dòng)物汽車》

　　老師放“開(kāi)汽車”音樂(lè)

　　①老師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤(pán)。幼兒自己選擇小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。

　　司機(jī)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開(kāi)”。

　　小動(dòng)物問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)做?”

　　司機(jī)一人，被選中者必須說(shuō)，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必須做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　?、诳烧?qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物汽車”的游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)中，教師提醒幼兒，汽車的速度不要過(guò)快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防止發(fā)生碰撞。

　?、劾蠋熀腿嘤變洪_(kāi)著動(dòng)物汽車出教師，教師提醒幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開(kāi)動(dòng)物汽車。

反思：

　　本節(jié)課教態(tài)，語(yǔ)氣自然，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速適合與中班幼兒，運(yùn)用多種游戲方法，如兒歌游戲《可愛(ài)的小動(dòng)物》和游戲《動(dòng)物汽車》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感興趣。在座位上還需調(diào)整，應(yīng)避免游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)象。

5、小班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)《與長(zhǎng)頸鹿比個(gè)子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)給4個(gè)不同高矮的物體進(jìn)行排序。

　　2、懂得要從小紅旗后面開(kāi)始排隊(duì)。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：四張長(zhǎng)頸鹿的圖片，大排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、長(zhǎng)頸鹿寶寶。

　　(1)教師出示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，個(gè)子很高。

　　(2)出示三張長(zhǎng)頸鹿的圖片：長(zhǎng)頸鹿寶寶都來(lái)玩游戲啦!(文章出自.快思教案網(wǎng))可是他們的個(gè)子有高有矮，沒(méi)有排好隊(duì)。出示排序板，啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來(lái)給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，根據(jù)幼兒的方法把長(zhǎng)頸鹿在排序板上從小紅旗開(kāi)始由高(矮)到矮(高)，引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

　　(4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考：除了讓最矮的長(zhǎng)頸鹿排在第一個(gè)，還能讓誰(shuí)排在第一個(gè)，也可以有順序地排隊(duì)呢?

　　二、幼兒操作。

　　(1)排寶塔：請(qǐng)幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

　　(2)排套娃：請(qǐng)幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊(duì)。

　　(3)哪個(gè)排錯(cuò)了：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(第8頁(yè))，觀察畫(huà)面上小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的，看看是誰(shuí)排錯(cuò)了，把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出來(lái)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)教師將最高的長(zhǎng)頸鹿排在排序板的第一個(gè)，請(qǐng)幼兒思考：最高的長(zhǎng)頸鹿也想當(dāng)小排頭，后面的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時(shí)不一樣的排法。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過(guò)程，了解幼兒排序的方法。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

6、小班體育游戲教案及教學(xué)反思《我愛(ài)跳房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在紙板上畫(huà)好格子房子(長(zhǎng)方形、正方形和半圓形組成的房子)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。如：小鴨走、小鳥(niǎo)飛、大象走、兔跳、青蛙跳等

　　二、引出活動(dòng)主題《跳房子》

　　學(xué)說(shuō)兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。

　　三、講解游戲玩法與規(guī)則

　　游戲開(kāi)始，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個(gè)格子，再雙腳跳到第二個(gè)格子上，直到把全部格子跳玩后再?gòu)呐赃呑呋貋?lái)。

　　規(guī)則：腳不能踩線。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲，就出現(xiàn)的問(wèn)題交流討論

　　幼兒分組游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正。

　　四、放松活動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　一提起“跳房子”相信很多80年代的同事們都會(huì)與我一樣，回想起自己小時(shí)候的情景，這是一個(gè)大眾化的游戲，也是很受歡迎的游戲之一，不管是以前還是未來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))為了不讓這一有趣的古老游戲失傳，上周，我也組織我班幼兒進(jìn)行了“跳房子”這一游戲。選擇在這一個(gè)時(shí)期上這個(gè)游戲，是因?yàn)槠渫娣ㄕ眠m合幼兒的體育技能發(fā)展水平，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)練習(xí)雙腳向前跳，鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力, 激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。

　　在本節(jié)課中，由于是第一次接觸這一個(gè)游戲，我只畫(huà)了簡(jiǎn)單的五層房子，讓幼兒進(jìn)行跳躍的練習(xí)，為了不使幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)度造成損傷。接著我先示范跳房子的玩法，再讓幼兒先獨(dú)自進(jìn)行練習(xí)，掌握技能，待幼兒基本上掌握后，將幼兒分為四組，以接力賽的形式，讓幼兒進(jìn)行分組比賽。采用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)是為了不讓幼兒產(chǎn)生重復(fù)單一的練習(xí)而厭倦活動(dòng)的感受，并且比賽形式還有利于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感與體會(huì)與同伴共同合作的樂(lè)趣，讓幼兒樂(lè)意參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　本節(jié)課幼兒的情緒高昂，不僅得到了體能上的鍛煉，而且也得到了情感上的愉快感受，也基本達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，是一節(jié)較為成功的體育活動(dòng)課。在接下去的活動(dòng)中，還可以增加跳房子的難度，再幼兒再次練習(xí)，把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。

7、小班游戲教案及教學(xué)反思《木頭人》

　　游戲目標(biāo)：

　　1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽(tīng)力。

　　2.讓小朋友體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。

　　2.兒歌一首。

　　游戲過(guò)程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)

　　教師直接告訴小朋友：今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))多請(qǐng)一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂?！崩蠋焹焊枘钔炅耍切∨笥褌儸F(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)

　　2.開(kāi)始游戲

　　首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結(jié)束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)，動(dòng)了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。

　　3.教師小結(jié)

　　小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結(jié)束。

　　注意事項(xiàng)：

　　兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽(tīng)懂即可;注意游戲中的安全。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項(xiàng)基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧?；顒?dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點(diǎn)，表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽(tīng)的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以運(yùn)用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。

8、小班戶外游戲教案及教學(xué)反思《聰明的小兔》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳，掌握前腳掌落地的技能，鍛煉腿部力量。

　　2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子頭飾人手一份。

　　2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“我們種的蘿卜長(zhǎng)大了，今天媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來(lái)，你們?cè)敢鈫?”

　　2、準(zhǔn)備動(dòng)作

　　師：“干活之前，請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?！?/p>

　　韻律操

　　3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作：兔跳

　?、俳處熤v解、示范兔跳動(dòng)作

　　a.師示范怎樣到菜地干活。

　　師：“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。”

　　b.提問(wèn)：媽媽是怎樣去菜地的?

　　c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。

　　師：“小兔們都很聰明，媽媽就是跳著去菜地的。今天，媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)：兔跳。”

　　師：“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳?！?/p>

　　②幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，師指導(dǎo)。

　　a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。

　　師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下，跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái)，要同時(shí)落地，輕輕地跳?！?/p>

　　b. 分角色練習(xí)。

　　師：“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來(lái)練習(xí)一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”

　　4、幼兒游戲，師指導(dǎo)并提出要求。

　　師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求，請(qǐng)小兔們記牢了：A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕跳’，到菜地挑選自己喜歡的菜，一次只能挑一個(gè)，再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂(lè)跳，跳到菜地時(shí)不擠不搶，互相幫忙?！?/p>

　?、儆變杭w到菜地幫媽媽干活。

　　師：“好了，小兔們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好?！?/p>

　?、趲熜〗Y(jié)，指出幼兒所存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

　　③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。

　　師：“媽媽看到菜地里還有很多菜沒(méi)摘完，請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住，要把菜放到相應(yīng)的籃子里。”

　　5.放松活動(dòng):謝謝你的小手?jǐn)[一擺，謝謝你的小腳踢一踢，謝謝你的腰扭一扭，謝謝你的小腿拍一拍。

　　師：“小兔們都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興。<快思老師.教案網(wǎng)出處>現(xiàn)在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子很喜歡到戶外活動(dòng)，能到戶外做游戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒?dòng)，一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是：在活動(dòng)中教師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語(yǔ)言不夠精煉。

9、小班游戲教案及教學(xué)反思《娃娃家》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

　　3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)分享經(jīng)驗(yàn)

　　1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)

　　2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?

　　(教師展示幼兒收集的照片)

　　(二)提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

　　1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

　　2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

　　3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選"文明家庭"。

　　(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

　　1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

　　(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門(mén)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。

　　1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

　　2、客人評(píng)選文明家庭。

　　活動(dòng)反思：

　　最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

　　幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!

　　作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的，都是新鮮的。“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?！?蘇霍姆林斯基)

　　多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。

10、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《五彩圈》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

　　2、能聽(tīng)、看信號(hào)，在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：能聽(tīng)、看信號(hào)，在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在場(chǎng)地上畫(huà)紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。

　　2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)的圖標(biāo)。

　　3、配套音樂(lè)CD或磁帶。

　　教師行為：

　　1 、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒欣賞。

　　2、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)合拍的拍手。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)做小碎步并加上拍手。

　　(3)更換動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。

　　(4)跟著老師完整的做律動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

　　活動(dòng)反思：

　　教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因此活動(dòng)一開(kāi)始我就運(yùn)用肢體動(dòng)作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。!.快思.教案網(wǎng)!我鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動(dòng)作，為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動(dòng)作都做得很到位，看上去很快活的樣子。

　　活動(dòng)的第二部分，用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用拍手動(dòng)作模仿，這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，但對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)能聽(tīng)著音樂(lè)模仿節(jié)奏也是有意義的。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲，我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后，就進(jìn)行游戲，當(dāng)我發(fā)出指令說(shuō)：“紅顏色”，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個(gè)幼兒隨便找了個(gè)圈站到圈圈里，我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，孩子剛來(lái)幼兒園不久，平時(shí)這種游戲又做得不多，后來(lái)我們又經(jīng)過(guò)了幾次游戲后，孩子們?cè)阶鲈接腥ぃ覀冞€把幼兒的活動(dòng)拍下來(lái)，放到網(wǎng)上，孩子們看到了，都哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“下次我們還要來(lái)玩這個(gè)游戲”。

11、小班游戲教案及教學(xué)反思《超市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步懂得超市工作人員的職責(zé)，學(xué)會(huì)玩超市的游戲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)、能力。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

　　(1)在超市中，不能按類收拾游戲材料。

　　(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

　　(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

　　*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家

　　進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

　　*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放

　　活動(dòng)反思：

　　超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。(快思老師.教案網(wǎng)出處)為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

12、小班健康教案及教學(xué)反思《小麻雀找食兒》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。

　　2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歡快的背景音樂(lè)。

　　2.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干，小蟲(chóng)子圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)：

　　1.模仿小動(dòng)物走路

　　師：今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

　　2.一起來(lái)學(xué)小麻雀

　　幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽(tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

　　游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。

　　每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲(chóng)。

　　師：寶貝，現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)小麻雀，找一棵大樹(shù)來(lái)當(dāng)做你的家。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>不過(guò)，你在聽(tīng)到捉蟲(chóng)信號(hào)的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲(chóng)子，要不然你會(huì)餓肚子的。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　二、游戲

　　1、游戲：小麻雀做客

　　引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。)

　　2.游戲“大花貓來(lái)了”。

　　小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

　　師：我們要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。好嗎?

　　師：孩子門(mén)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹(shù)上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái)，別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)，看到小動(dòng)物來(lái)了，要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。

　　3.放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。

　　教師撒小蟲(chóng)，幼兒四散在地上捉蟲(chóng)，捉完蟲(chóng)，四散地跟著教師飛回教室。提示語(yǔ)：“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了?？?，那兒有什么?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧!”

　　課后反思：

　　小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。

13、小班游戲教案及教學(xué)反思《開(kāi)飛機(jī)》

　　游戲目標(biāo)：

　　1.給小朋友提供了一個(gè)愉悅、輕松的氛圍，讓小朋友們體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2.通過(guò)游戲培養(yǎng)小朋友對(duì)飛機(jī)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.在室外選擇較平整的場(chǎng)地。

　　2.兒歌一首。

　　3.十只紙飛機(jī)。

　　組織過(guò)程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　小朋友跟著老師一起做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，可以喊口令讓孩子們跟著“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2. 引人游戲。

　　首先，教師念一遍兒歌“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”讓小朋友們說(shuō)出聽(tīng)到的“飛機(jī)”兩字。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))然后教師引人游戲：“剛剛小朋友們都說(shuō)出來(lái)了，是飛機(jī)，我們今天玩的游戲呢就是開(kāi)飛機(jī)，我們小朋友一個(gè)個(gè)都要當(dāng)機(jī)長(zhǎng)了?！苯處熛日?qǐng)小朋友學(xué)習(xí)兒歌，老師先念一遍，讓個(gè)別小朋友念一遍，然后再集體念兩遍。然后教師教小朋友學(xué)習(xí)開(kāi)飛機(jī)的方法：抓住飛機(jī)的中間部位，把飛機(jī)擺到眼睛前面，用力向外飛出。

　　3.開(kāi)始游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則——請(qǐng)到的小朋友要做一回機(jī)長(zhǎng)，把飛機(jī)正確開(kāi)出，其他小朋友在一旁念兒歌加油打氣。教師先請(qǐng)幾位小朋友(兒歌念的好的)作為示范，然后開(kāi)始正式游戲，對(duì)小朋友進(jìn)行分批游戲。

　　4.教師小結(jié)。

　　小朋友們都把飛機(jī)開(kāi)的很好，都做了回聰

　　明的機(jī)長(zhǎng)，那我們給自己鼓鼓掌。游戲結(jié)束了，小朋友們可以排隊(duì)下樓回教室了。

　　游戲注意事項(xiàng)：

　　注意游戲中的安全;注意游戲秩序的維護(hù)。

　　游戲反思：

　　這次的游戲活動(dòng)不僅有可取的地方，也有些需要注意的地方。第一點(diǎn)，可取的地方。一開(kāi)始，我以“向前跳，向后跳，向左跳，向右跳”進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，較好地使小朋友們手腳都施展開(kāi)了，有利于減少活動(dòng)中可能遇到因缺少運(yùn)動(dòng)而受到的傷害。第二點(diǎn)，需注意的地方。當(dāng)我教小朋友如何開(kāi)“兩三次紙飛機(jī)”時(shí)，我只示范了就直接進(jìn)行了游戲。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后老師給我提了個(gè)建議——可以讓小朋友們徒手比劃開(kāi)紙飛機(jī)的手勢(shì)再進(jìn)行活動(dòng)。的確，這樣做可以使幼兒得到更好的正確姿勢(shì)培養(yǎng)。

14、小班美術(shù)教案及教學(xué)反思《蝴蝶印畫(huà)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對(duì)印畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)稱。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，能夠用各種線條、圖案來(lái)裝飾蝴蝶。

　　3、大膽制作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

　　2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：小一班來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀?

　　教師：今天晚上他們要開(kāi)蝴蝶晚會(huì)，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會(huì)呢?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]我們一起來(lái)看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

　　(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對(duì)稱的特稱。

　　教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

　　教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對(duì)稱的。

　　(三)教師示范，提出活動(dòng)要求。

　　1.出示一只黑色蝴蝶。

　　教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來(lái)她沒(méi)有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

　　教師：蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)，棉簽輕輕畫(huà)下來(lái)，蝴蝶蝴蝶合起來(lái)，蝴蝶翅膀打開(kāi)來(lái)。

　　教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

　　(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

　　2.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

　　(五)教師講評(píng)。

　　教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

　　教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

　　教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會(huì)啦!

　　活動(dòng)反思：

　　教師能巧妙地運(yùn)用蝴蝶的對(duì)稱來(lái)實(shí)現(xiàn)印畫(huà)，在介紹操作步驟時(shí)，能用押韻的兒歌來(lái)讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒(méi)有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

15、小班數(shù)學(xué)教案《喂小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。

　　3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　底板 底紙4《喂動(dòng)物》 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。

　　1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。

　　2、教師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！?/p>

　　出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，教師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。

　　3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 教師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草。”請(qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?/p>

　　4、重申規(guī)則 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“**，請(qǐng)你吃**”。

　　二、基本部分。

　　1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。

　　2、教師提醒 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。

　　3、常規(guī)提示 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。

　　三、結(jié)束部分。

　　1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。

　　3、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。(文.章出自快思教.案網(wǎng))在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。

16、小班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《圖形拼拼樂(lè)》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí)，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們還從未嘗試過(guò)，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

　　2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

　　3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)——鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

　　2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。

　　2、小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫(huà)三張。

　　3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干)每人一份，白紙每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰(shuí)?(小白兔。)

　　對(duì)，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫(huà)展，你們想不想去看呀?

　　二、鋪路：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)

　　1、介紹鋪路規(guī)則：對(duì)了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路，那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說(shuō)邊示范。

　　2、幫小白兔鋪路：依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。

　　T：耶，好了，我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了，小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。

　　三、看畫(huà)展。

　　1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

　　T：好了，現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫(huà)展了。你們看，我都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?(一張一張出示)

　　2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?/p>

　　四、幼兒操作：拼畫(huà)。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來(lái)看我的畫(huà)展的游客都說(shuō)我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板還是空的呢。你們?cè)覆辉敢鈳臀以倨匆恍﹫D畫(huà)展示在這個(gè)畫(huà)板上呢?

　　2、圖形拼畫(huà)：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

　　(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)

　　3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

　　五、活動(dòng)結(jié)束，交代活動(dòng)延伸。

　　“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫(huà)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了!”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的，還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚(yú)，房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

　　從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。

17、小班游戲教案及教學(xué)反思《小雞出殼了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

　　2、培養(yǎng)幼兒的一個(gè)跟著一個(gè)走的能力及平衡能力，激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、等同幼兒和教師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

　　2、母雞頭飾一個(gè)、蟲(chóng)子若干條。

　　3、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，25厘米寬的小路。

　　4、小雞出生的課件及歡快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、豐富小雞出殼的經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示課件：雞蛋圖片并提問(wèn)。

　　問(wèn)：蛋殼是誰(shuí)的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論回答。

　　提問(wèn)：蛋殼里的小雞漸漸長(zhǎng)大，住不下蛋殼房子了，怎么辦?他是怎么出來(lái)的?(幼兒自由回答并表演)

　　2、出示課件：小雞出殼。

　　提問(wèn)：你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，并一起練習(xí))。

　　二、小雞出生。

　　1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

　　教師便描述便帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!

　　2、重復(fù)游戲。

　　三、小雞吃蟲(chóng)

　　1、師：有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x(chóng)子吧。

　　2、講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒走過(guò)場(chǎng)地上寬25厘米的鵝卵小路，來(lái)到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲(chóng)，跟媽媽沿小橋回到集合地點(diǎn)。

　　3、放松活動(dòng)，游戲結(jié)束，幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　今天我組織的這個(gè)活動(dòng)是由小班主題活動(dòng)《小雞出生了》修定而成的。選擇這個(gè)活動(dòng)后，我反復(fù)推敲并進(jìn)行了重新調(diào)整，通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件來(lái)豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子模仿探索的欲望，并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平，適當(dāng)增加了一點(diǎn)難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。

　　在活動(dòng)的一開(kāi)始，我利用富有夸張性的小雞動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起孩子們參與活動(dòng)的興趣，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是整個(gè)游戲活動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過(guò)孩子們的回答和模仿表演，扣住了活動(dòng)的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來(lái)的，孩子們卻很陌生，此時(shí)，我利用直觀的多媒體課件攻破這個(gè)難點(diǎn)，為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

　　小班孩子對(duì)動(dòng)作的記憶尚屬無(wú)意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌配合動(dòng)作模仿小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的非常投入，非常積極。接下來(lái)的小雞捉蟲(chóng)這一環(huán)節(jié)，我先強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，讓孩子們明白通過(guò)小路時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，培養(yǎng)小班幼兒遵守只須，自覺(jué)排隊(duì)的意識(shí)。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r(shí)，我提高難度，游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們?cè)诒３制胶獾那疤嵯拢粋€(gè)跟著一個(gè)過(guò)小橋。既達(dá)到了通過(guò)窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂(lè)，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的律動(dòng)中放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　當(dāng)然，我在組織活動(dòng)的過(guò)程中有時(shí)只顧及整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，忽略關(guān)注個(gè)別幼兒，沒(méi)有很好的督促他遵守游戲規(guī)則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)始就踏上小路，而是從中間插入隊(duì)列。可能我組織的過(guò)程中還有一些疏漏我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)各位評(píng)委給予指正。

18、小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《比較物體數(shù)量的多少》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法，比較兩組物體的多少。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果、碗盤(pán)、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒開(kāi)火車進(jìn)教室。師：每個(gè)小朋友坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小朋友和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

　　2.師以故事的形式引入新課。師：今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，小朋友看漂亮嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

　　師：小朋友來(lái)猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較)

　　小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

　　3.師：花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

　　4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　5.小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法，還有其他又快又好的方法嗎?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　課后反思：

　　一、取得的效果分析。

　　1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng)，如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果，比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動(dòng)，讓幼兒都去嘗試操作練習(xí)，滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂(lè)性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識(shí)，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得。

　　2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述，數(shù)學(xué)概念清楚，明了。

　　3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

　　二、改進(jìn)策略。

　　1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動(dòng)形象。

　　2、教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維，然后順應(yīng)孩子的思維再引入，效果會(huì)更好。

19、小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

　　2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物卡片5張，點(diǎn)卡5張(塑封)。

　　學(xué)具：每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡(塑封)，用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1.點(diǎn)數(shù)5 以內(nèi)數(shù)量。

　　師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看吧。

　　(1)、師(出示獅子卡片)問(wèn):圖片上有什么呀?

　　幼(1)：有獅子。

　　師：有幾只獅子呀?

　　幼(2)：有兩只獅子。

　　(2)、 師(出示小魚(yú)卡片)問(wèn)：這張圖片上又有什么呢?他們有

　　多少呢?

　　幼(3)：有四條魚(yú)。

　　師：真的有四條魚(yú)嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

　　(3)、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥(niǎo)卡片、蜻蜓卡片。

　　師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

　　幼：愿意。

　　2、按量排序。

　　師(出示標(biāo)記圖)這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎?

　　幼：排隊(duì)。

　　師：小朋友真聰明。那從哪里開(kāi)始排呢??

　　幼：從小旗開(kāi)始排。

　　師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住哦，得從小旗開(kāi)始，按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?

　　幼;蜻蜓排在最偍面。

　　師：為什么呀?

　　幼：蜻蜓最少，只有一只。

　　師： 哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面)

　　師：你們看他排得對(duì)嗎?

　　幼：對(duì)，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

　　師：接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

　　幼兒依次給卡片排隊(duì)。

　　師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是

　　怎么排隊(duì)的?

　　3.送圓點(diǎn)。

　　師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?幼:1個(gè)。

　　師：我們要邊送邊說(shuō)：一只蜻蜓，我送你1 的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢-----?

　　請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

　　二、操作活動(dòng)。

　　1.提出要求。

　　師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)， 請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎? 那就一起去操作吧。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?(此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。)

　　3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的，行嗎?

　　幼兒(甲)：一個(gè)西瓜排在最前面，兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面…… 一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn)，兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

　　教學(xué)反思：

　　蒙臺(tái)梭利早已揭示：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言，動(dòng)作就是思維?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，很愉快。活動(dòng)中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

20、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《小白兔與大灰狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè)。

　　2、能跟著音樂(lè)做出各種動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置場(chǎng)景，課件、音樂(lè)，小白兔胸牌(每人一個(gè))和大灰狼的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

　　教師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今天媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出發(fā)嘍! (幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)小兔跳，進(jìn)教室)，森林可真漂亮啊，請(qǐng)寶貝們每個(gè)人找到一棵小樹(shù)坐下來(lái)休息一下吧!(引導(dǎo)幼兒坐在椅子上)

　　二、聽(tīng)第一段音樂(lè)

　　1、教師：今天媽媽在來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放音樂(lè)，不看動(dòng)畫(huà))

　　2、教師提問(wèn)：孩子們，聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?你想做點(diǎn)什么?

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……)

　　4、讓幼兒跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。(播放音樂(lè))

　　教師：那我們跟著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作吧!但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)寶貝們蹲下來(lái)不要?jiǎng)印?/p>

　　5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒在做示范6、集體跟著音樂(lè)再來(lái)做動(dòng)作

　　三、聽(tīng)第二段音樂(lè)

　　1、教師：媽媽這里還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放音樂(lè)，不看動(dòng)畫(huà))

　　2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得森林又來(lái)了什么動(dòng)物?

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。

　　4、讓幼兒跟著音樂(lè)學(xué)做的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

　　教師：小朋友那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧!但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。

　　四、完整的欣賞音樂(lè)。(播放音樂(lè))

　　今天小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩，那我們就跟著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎?

　　五、教師小結(jié)：小朋友們玩的真開(kāi)心，我們今天都來(lái)當(dāng)小兔子，一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的游戲。

　　六、游戲

　　教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì)要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì)走掉的!

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng))播放音樂(lè)。

　　2、請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼，教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來(lái)滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

21、小班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)顏色》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽(tīng)個(gè)別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

　　2、學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

　　2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。

　　3.箱子1個(gè);

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.激情導(dǎo)入

　　1.今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢?

　　2.出示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)?

　　師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。

　　3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

　　二.送小兔子回家。

　　1.師：小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

　　2.出示三間房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

　　3.送小兔子送回家。

　　要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

　　4.大家一起檢查。

　　三.游戲：魔術(shù)箱變變變。

　　玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

　　即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再?gòu)闹腥〕鲆粯佣Y物，告訴幼兒：這是紅色的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。

　　請(qǐng)一部分幼兒上前操作。

　　四.集體游戲：玩雪花片。

　　1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。

　　2.出示雪花片，提問(wèn)：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍(lán))

　　3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

　　4.將玩具送回家。

　　(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

　　(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對(duì)家。

　　五.延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

　　教學(xué)反思

　　(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。

　　(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

　　(3)從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

　　(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請(qǐng)幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

22、小班戶外游戲教案及教學(xué)反思《攻城游戲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性，提高奔跑能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小金魚(yú)若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個(gè)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈

　　活動(dòng)人數(shù)：

　　20——35人

　　游戲玩法：

　　1、把幼兒分成兩組，一組站在圓上，背對(duì)圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少。

　　2、城堡內(nèi)放入準(zhǔn)備好的“寶貝”(小金魚(yú)、沙包、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝)，。教師或請(qǐng)一名幼兒喊口令(游戲開(kāi)始)，攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)去搶“寶貝”，守城幼兒要守住城門(mén)，(守城門(mén)的幼兒只能在圓圈上)，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　游戲?qū)嶄洠?/p>

　　游戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們?cè)跍?zhǔn)備好的圓圈里坐下來(lái)，詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則。孩子們都很興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。

　　我把孩子們分好組后，“戰(zhàn)勢(shì)”很快就拉開(kāi)了，我的“開(kāi)始”話音剛落，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬，沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開(kāi)雙臂嚴(yán)守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng)，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他，別讓他跑了……”，跑去離“陣地”很遠(yuǎn)，還是不放手，喊都喊不回來(lái)。還有，由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn)，他們都和攻城人一對(duì)一的“打”了起來(lái)，結(jié)果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了?！皯?zhàn)場(chǎng)”似乎亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢(shì)。好不容易把孩子們都召集回來(lái)，場(chǎng)地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點(diǎn)上氣不接下氣。

　　游戲反思：

　　感覺(jué)給孩子們說(shuō)得非常詳細(xì)，規(guī)則也講得很明白，但真正做起游戲來(lái)怎么會(huì)亂方寸呢?我想，孩子年齡小，注意力容易轉(zhuǎn)移、分散，任務(wù)意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí)，孩子的年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用?？傊?，在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。

　　游戲繼續(xù)進(jìn)行，同時(shí)我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則。這次情況好多了，按游戲規(guī)則，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn)，康康小朋友急匆匆的跑來(lái)：“老師，宇航把寶貝都拿回來(lái)了!”我一看，果不其然，原來(lái)宇航是一位守城的幼兒，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi)，聽(tīng)康康小朋友這么一說(shuō)，又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”，戰(zhàn)場(chǎng)上又是一片混亂。我趕緊采取措施：提起花籃，打著停止的手勢(shì)，“戰(zhàn)爭(zhēng)”才慢慢平息下來(lái)。

　　這次游戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點(diǎn)自責(zé)，欣慰的是，孩子的思維是不可估量的，他們能動(dòng)腦筋，想辦法讓寶貝再回來(lái)(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大)。自責(zé)的是,自己考慮的不周全，沒(méi)向孩子們說(shuō)明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭(zhēng)執(zhí)。所以在游戲中，問(wèn)題出現(xiàn)了，教師應(yīng)及時(shí)解決指正，并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動(dòng)性。游戲中的規(guī)則，有些是教師和幼兒共同商定的，還有的是通過(guò)孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)則。這樣，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)就會(huì)很容易、很自覺(jué)的遵守了。

　　又到了戶外游戲時(shí)間了，孩子們一見(jiàn)我拿起小花籃，都很興奮：“老師，我們還愿意玩攻城!”“老師，我來(lái)幫你拿吧!”“老師，我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師，今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情，我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場(chǎng)”上是亂而有序了，再也沒(méi)有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。

　　通過(guò)這個(gè)游戲，又看到了孩子的進(jìn)步，心里感到莫大的寬慰，同時(shí)也覺(jué)得自己的和孩子們共同成長(zhǎng)。在很多時(shí)候，都是孩子們?cè)诟形蛑约?，是孩子們?cè)谕七M(jìn)著自己成長(zhǎng)。

23、小班健康教案及教學(xué)反思《干凈小手人人愛(ài)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　2.能響亮地說(shuō)出自己的想法。

　　3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪制《洗手步驟圖》。

　　2.在盥洗間墻上便于幼兒觀察的位置張貼《洗手步驟圖》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒戶外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手的變化。

　　師：剛才我們?cè)谕饷嫱媪耸裁?(玩皮球、玩小狗爬等等)

　　開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)

　　師：可是瞧，我們的小手變成什么樣子了呢?

　　幼：手變得臟了。

　　幼：手變花了。

　　那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒自由地說(shuō)出經(jīng)驗(yàn))

　　幼：要洗手。

　　幼：要用餐巾紙擦手。

　　師：對(duì)了，我們要洗手，做個(gè)愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

　　師：不然臟了手會(huì)怎樣呢?

　　幼：好吃的東西會(huì)不好的。

　　幼：去吃牛奶會(huì)不好的。

　　教師總結(jié)：去抓了餅干牛奶好多吃的東西放到肚子里會(huì)不舒服的，而且臟手弄眼睛，眼睛也會(huì)生病的呢。

　　(給予孩子講出經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子們很會(huì)說(shuō)，在平時(shí)生活中爸爸媽媽經(jīng)常教孩子們注意平時(shí)的衛(wèi)生給了孩子們很多的經(jīng)驗(yàn)。)

　　二、出示《洗手步驟圖》，了解洗手步驟。

　　師：洗手很重要，那么怎樣洗手呢?

　　教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖：洗手順序是什么?

　　教師：打開(kāi)水龍頭、沖水、擦肥皂、再?zèng)_水、擦干。

　　三、教師總結(jié)正確的洗手順序，并通過(guò)念兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)洗手。

　　1.教師先卷起袖子，打開(kāi)水龍頭淋濕雙手，然后抹肥皂，再搓手，最后沖凈手上的肥皂沫，關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，放下衣袖。

　　2.教師邊念兒歌邊教幼兒正確的洗手方法。

　　和孩子們一起來(lái)示范如何開(kāi)水龍頭和關(guān)水龍頭，如何處理沾濕水后水龍頭的關(guān)，節(jié)省水資源。

　　3.教師和幼兒一起邊念兒歌邊洗手。

　　4.教師示范講解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾將一只手的手心、手背擦干，再將另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。(出示洗手的圖片，和孩子們一起再學(xué)一遍)

　　四、引導(dǎo)幼兒跟教師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

　　教師將幼兒分成若干小組，跟老師進(jìn)盥洗間學(xué)習(xí)洗手。

　　五、幼兒相互比一比誰(shuí)的手最干凈。

　　活動(dòng)延伸：

　　此活動(dòng)可作為專門(mén)的活動(dòng)開(kāi)展，并讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，也可以在午飯前、吃點(diǎn)心前的洗手活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。

　　教學(xué)材料：

　　[兒 歌]

　　洗手

　　搓搓搓，搓手心，

　　搓搓搓，搓手背;

　　換只小手再搓搓，

　　一二三，搓好了。

　　課后反思：

　　在活動(dòng)中孩子們跟著我一起來(lái)玩洗手的游戲，孩子們玩得也不亦樂(lè)乎，大家都喜歡洗手，但我知道不是孩子們很愛(ài)干凈，只是他們喜歡擦肥皂的環(huán)節(jié)，<快思老師.教案網(wǎng)出處>這可以在平時(shí)洗手的環(huán)節(jié)中感受得到，孩子們喜歡有許多泡泡的感覺(jué)，孩子們將這做為很大的樂(lè)趣，那么怎樣讓孩子們既把手洗干凈，又養(yǎng)成節(jié)約水源的習(xí)慣呢，我讓孩子們?cè)谡礉袷趾蠹恿艘痪?，“輕輕擰緊水龍頭”，孩子知道了，同時(shí)我還督促孩子們洗手，不讓孩子們將洗手變成玩水活動(dòng)，當(dāng)然這也需要孩子們的自我管理。

　　同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)還有許多的孩子他們雖然將小手洗得很干凈，但是他們的手指甲卻讓他的手顯得很臟，我讓孩子們注意手指甲也要注意勤快地剪掉，這樣我們的小手才顯得更加干凈。

24、小班健康詳案教案及教學(xué)反思《小動(dòng)物找家》

　　設(shè)計(jì)背景

　　本次主題活動(dòng)，主要是鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，在生活中能夠按照指定的方向進(jìn)行走、跑、跳的基本動(dòng)作練習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

　　2. 在活動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4. 提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　5. 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

　　2. 幼兒能夠按照信號(hào)指定進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個(gè)。

　　2.律動(dòng)音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入教室。(兒歌：小燕子)

　　二、新授游戲

　　.小朋友，你們好!今天老師要和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲，一起來(lái)模仿小動(dòng)物走路，你們喜不喜歡啊?

　　1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學(xué)小白兔走路。 師問(wèn)：小朋友，小白兔長(zhǎng)得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來(lái)的。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。

　　2.接下來(lái)老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰(shuí)在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))小朋友在和老師一起來(lái)模仿小花貓走路。說(shuō)兒歌，做動(dòng)作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

　　3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來(lái)模仿它們的動(dòng)作以及叫聲。

　　師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了這些小動(dòng)物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準(zhǔn)備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

　　教學(xué)反思

　　我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的養(yǎng)成。

25、小班主題教案及教學(xué)反思《小熊搬家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言按順序講述圖片內(nèi)容。

　　2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1、——看看，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，它們是誰(shuí)?(小熊的一家)

　　2、——他們?cè)俑墒裁?(搬家)

　　出示：字卡“搬家”

　　——你知道什么是“搬家”嗎?

　　——他們?yōu)槭裁匆峒?

　　——它們搬些什么東西呢?

　　3、——小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具?

　　老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。

　　4、——可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?

　　5、——小熊用了什么辦法?

　　二、生活遷移

　　——你搬過(guò)家嗎?

　　——家里的很多東西，你是怎么搬的?

　　三、整理玩具。

　　1、老師介紹游戲的材料，幫助幼兒梳理。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找并進(jìn)行合理分類。

　　3、師幼一同檢查操作。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識(shí)在現(xiàn)在的孩子身上時(shí)常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步對(duì)整理的意識(shí)加強(qiáng)，并有了初步的分類意識(shí)，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解。可以把分類的內(nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時(shí)圖片可以放大些，便于孩子的觀察和理解。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)層層遞進(jìn)地提問(wèn)方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來(lái)引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié)，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在討論中，孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于其他的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，而且也萌發(fā)出對(duì)玩具等物品的歸類和整理意識(shí)，真正落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

26、小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的小動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.正確說(shuō)出小動(dòng)物名稱，準(zhǔn)確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.提高參與集體游戲積極性，做到在集體面前說(shuō)話響亮。

　　3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守規(guī)則。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)

　　2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3.汽車方向盤(pán)1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?”

　　2.教師一一出示小動(dòng)物教具

　?、傩▲澴樱哼@是誰(shuí)呀?小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲啠荷砩系拿鞘裁搭伾?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

　　③小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、菪↑S狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　　⑥小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳)

　　那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

　　3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　?、?教師示范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

　?、?幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　4.游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

　?、?老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

　　⑤ 引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮，吐字要清晰。

　　⑥ 改變游戲玩，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

　　附游戲兒歌：

　　可愛(ài)的小動(dòng)物

　　小鴿子咕咕咕，

　　小鴨子呷呷呷，

　　小雞嘰嘰嘰，

　　小花貓喵喵喵，

　　小黃狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳。

　　5.游戲《動(dòng)物汽車》

　　老師放“開(kāi)汽車”音樂(lè)

　?、倮蠋熥鰟?dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤(pán)。

　　司機(jī)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開(kāi)”。

　　小動(dòng)物問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)做?”

　　司機(jī)一人，被選中者必須說(shuō)，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛……”，小羊還必須做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　?、诳烧?qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物汽車”的游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)中，教師提醒幼兒，汽車的速度不要過(guò)快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防止發(fā)生碰撞。

　?、劾蠋熀腿嘤變洪_(kāi)著動(dòng)物汽車出教師，教師提醒幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開(kāi)動(dòng)物汽車。

　　活動(dòng)反思：

　　我選擇的是聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并已掌握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐富的，也許小鴿子在生活當(dāng)中與小朋友接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說(shuō)成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，這節(jié)課下來(lái)，讓我感到滿意的是通過(guò)最后《開(kāi)汽車》游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，伴隨著《開(kāi)汽車》的音樂(lè)，幼兒都想來(lái)做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時(shí)，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會(huì)說(shuō)句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑。”<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>然后我開(kāi)始與幼兒進(jìn)行游戲，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)的積累還是比較重要的，還要時(shí)刻幫助幼兒拓展一些知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)面。

　　我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，因?yàn)殚_(kāi)汽車是要圍著教室跑一圈的，孩子們參加的機(jī)會(huì)沒(méi)有很多，也不是所有的孩子都參與了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒(méi)有來(lái)坐到小汽車，于是我突然想到讓所有的寶寶最后都來(lái)坐我的小汽車，然后一起開(kāi)回來(lái)，果然，這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了一些沒(méi)有游戲到的寶寶的需求，他們高興的笛笛開(kāi)小汽車。

　　查找：小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的小動(dòng)物》PPT課件

27、小班角色游戲教案及教學(xué)反思《快樂(lè)街》

　　游戲目標(biāo)：

　　1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節(jié)內(nèi)容。

　　2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。

　　2.豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

　　游戲過(guò)程：

　　(一)談話，引出游戲主題。

　　1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)"新年"節(jié)。

　　(二)提出游戲要求。

　　1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)"新年"節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

　　2.師：過(guò)"新年"節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心，除了說(shuō)祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事，好嗎?

　　(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。

　　教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

　　(四)游戲評(píng)價(jià)。

　　1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

　　2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

　　3.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了"新年"節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。

　　(五)收拾、整理游戲材料。

　　游戲反思：

　　給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色，主動(dòng)熱情地與同伴交往，并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng)，能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

28、小班主題教案及教學(xué)反思《包春卷》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂(lè)邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。

　　2、 感受過(guò)年“包春卷”的樂(lè)趣，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受十六分音符的節(jié)奏，能隨著音樂(lè)邊唱歌曲邊有節(jié)奏的表演“包春卷”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶包春卷的過(guò)程

　　2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　4、游戲“給小動(dòng)物包‘春卷’

　　5、幼兒合作玩游戲

　　活動(dòng)反思：

　　一、幫助會(huì)議，激趣導(dǎo)入。

　　通過(guò)欣賞春卷圖片，能及時(shí)幫助幼兒回憶起自己過(guò)年前吃過(guò)。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對(duì)包春卷的過(guò)程充滿好奇。

　　二、注重情緒教學(xué)，難而化簡(jiǎn)。

　　幼兒融入在過(guò)年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過(guò)拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌詞簡(jiǎn)短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時(shí)不愛(ài)上來(lái)表演的幼兒也勇敢地上來(lái)了!

29、小班主題教案詳案及教學(xué)反思《小手歌》

　　活動(dòng)意圖：

　　每個(gè)小朋友都知道自己有著一雙小手，小手對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)他們都知道。根據(jù)幼兒興趣以幼兒的小手為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小手歌》。讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，用手表現(xiàn)各種不同物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞規(guī)律，用遷移法續(xù)編歌詞并唱進(jìn)歌曲中。

　　2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)玩手指游戲。

　　2、手指動(dòng)作圖譜、各種物品的圖片等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲，嘗試?yán)m(xù)編歌詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能將自己續(xù)編的歌詞唱進(jìn)歌曲中。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)語(yǔ)言節(jié)奏游戲

　　1、游戲《兩只 小手 做什 么》，幼兒根據(jù)教師用兩手做的手指動(dòng)作想象成物體用相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出。

　　XX XX XX X

　　(師)兩只 小手 做什 么

　　(幼)兩只 小手 做小 鴨(小雞、手槍、雨傘)

　　2、游戲《你用 小手 做什 么》

　　用你們的兩只小手做一做動(dòng)作相互給朋友看看像什么?

　　XX XX XX X XX XX XX X 后大家重復(fù)最后三個(gè)字XX X

　　(師)你用 小手 做什 么?(幼)我用 小手 做小 花。 做小 花

　　(二)發(fā)聲游戲：《它像什么》

　　幼兒根據(jù)兩只小手的手指動(dòng)作的圖片想象出相應(yīng)的物體并用歌聲唱出。

　　1 2 3 4 5 — | 5 4 3 2 1 — |

　　師：它像 什 么， 幼：他像小 花(愛(ài)心;手槍;老鷹;……)

　　(三)復(fù)習(xí)歌曲：《小手歌》看圖唱一遍。

　　“先唱什么?”(兩只小手做雨傘)，“接著唱什么?”(雨傘使你不淋雨)就是唱雨傘的用處?！暗谌溆殖裁?”(和第二句一樣)最后唱什么?(啦啦啦)心里很高興。

　　(四)新授

　　1 、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的規(guī)律編出兩只小手想象做出的動(dòng)作，用遷移的方法唱進(jìn)歌曲中。

　　用兩只小手還能編出什么動(dòng)作。 說(shuō)一說(shuō)。

　　2 、假如幼兒編出小動(dòng)物后要引導(dǎo)幼兒編動(dòng)物吃什么和叫聲。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　如：兩只小手做小鴨;“小鴨吃什么?”(吃魚(yú)蝦)老師唱出“小鴨小鴨吃魚(yú)蝦，第三句要和第幾句一樣?(第二句)“小鴨怎么叫?”(呷呷呷呷呷呷呷。)老師完整唱出小鴨后小結(jié)規(guī)律。

　　兩只小手做動(dòng)物——重復(fù)動(dòng)物的名稱唱吃什么——重復(fù)第二句，最后唱小動(dòng)物的叫聲。

　　3、探索創(chuàng)編自然界的風(fēng)景(如小花、小草、小樹(shù)等的規(guī)律)先啟發(fā)幼兒編兩只小手編出的物體像什么?(如花、樹(shù))——形態(tài)贊美(如小花小花真漂亮)——重復(fù)第二句的歌詞——高興的啦啦啦啦啦啦。

　　4、假如幼兒用兩只小手編出武器類的(如手槍、大炮、飛機(jī)等)，先啟發(fā)幼兒編出兩只小手編出的物體像什么(兩只小手做飛機(jī))——飛機(jī)怎么飛(飛機(jī)飛機(jī)飛的高)——重復(fù)第二句的歌詞——飛機(jī)發(fā)出什么聲音(隆隆隆隆隆隆)。

　　5、教師出示圖片，和幼兒將創(chuàng)編的歌詞完整的演唱。(只演唱新創(chuàng)編的歌曲)

　　活動(dòng)延伸：

　　小手還能做出什么?想一想。

　　活動(dòng)反思：

　　《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們都比較放開(kāi)了也活躍了許多。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。

　　不足之處：

　　在拋出問(wèn)題你的小手還能做什么時(shí)，幼兒們還是講歌詞內(nèi)容。

30、小班數(shù)學(xué)教案評(píng)價(jià)及教學(xué)反思《小動(dòng)物在哪里》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

　　2、觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。

　　3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。

　　學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(shū)(P36-37)彩色筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找找在哪里

　　教師(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

　　教師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

　　二、捉迷藏

　　打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

　　觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。

　　請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。

　　請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。

　　請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。

31、小班主題教案及教學(xué)反思《糖果雨》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　3、理解詞：糖果。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣，理解詞：糖果。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖13號(hào)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

　　你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的?

　　2、教師結(jié)合圖片講述故事。

　　3、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內(nèi)容。

　　a故事中的雨有些什么顏色?

　　b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?

　　c原來(lái)下的是什么雨?引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果?

　　d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的?

　　討論：圖片上的糖果雨還有什么味道?

　　e大家撿起糖果雨都放到了哪里?

　　f你見(jiàn)過(guò)糖果雨嗎?喜歡嗎?為什么?

　　三 、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)故事，并嘗試講述。

　　2、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢?你還想下什么味道的糖果雨呢?

　　四、延伸活動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽制作糖果雨的欲望。出示大雨點(diǎn)，激發(fā)幼兒的制作欲望。

　　大雨點(diǎn)落下來(lái)了，可是還沒(méi)有糖果味道，等下請(qǐng)你們添上奇特的糖果雨吧!

　　幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。(快思老師.教案網(wǎng)出處)當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。

　　孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

32、小班主題教案詳案及教學(xué)反思《可愛(ài)的小動(dòng)物》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對(duì)于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于小動(dòng)物充滿了好奇，該主題活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。

　　2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動(dòng)物的角色，樂(lè)意用多種方式表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

　　4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　句式“......(動(dòng)物)是......叫的”

　　“......(動(dòng)物)生活在......(地方)”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

　　2.兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣。

　　教師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”

　　(請(qǐng)幼兒自由表述)

　　教師：“今天，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來(lái)，你們歡迎嗎?”

　　(二)展開(kāi)部分

　　1.教師出示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒跟著教師說(shuō)動(dòng)物的名字。

　　2.教師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的特征。

　　例如：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。

　　“ 哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”

　　當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。!來(lái)自快思老師教案.!

　　例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)：小羊咩咩咩。

　　(最好讓所有幼兒都有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)

　　4.出示兒歌掛圖，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 深入理解和朗誦。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)一說(shuō)。”

　　活動(dòng)延伸

　　教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)方法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動(dòng)物，出示手偶玩具的時(shí)候，有些地方條件有限，沒(méi)有手偶玩具的，可以以繪畫(huà)的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，具體形象的畫(huà)出來(lái)，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

　　總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)把握得越來(lái)越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

33、小班主題教案及教學(xué)反思《動(dòng)物列車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用簡(jiǎn)短的句式表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火車頭胸飾、玩具動(dòng)物列車一輛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入。

　　(1)將"動(dòng)物列車"玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)：是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它是怎樣叫的?

　　(2)逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采用集體個(gè)別回答相結(jié)合的形式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎嘎!小貓喵喵喵!"的句式。

　　2、玩游戲，交代規(guī)則。

　　(1)教師：小動(dòng)物們都乘上了，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?

　　(2)向幼兒講解游戲規(guī)則：

　?、賹⑷喾譃閹讉€(gè)組，每個(gè)小組四五個(gè)幼兒。請(qǐng)一個(gè)幼兒先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)："嗚嗚，動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"引導(dǎo)幼兒回答："我來(lái)做"

　?、谶x一個(gè)幼兒來(lái)乘車，引導(dǎo)乘車幼兒介紹自己，例如："我是小雞，小雞嘰嘰嘰，坐上火車快快跑"，介紹完畢即可乘上動(dòng)物列車。

　?、刍疖?yán)^續(xù)開(kāi)，要求每位上車的幼兒不能重復(fù)別人的話，要換一個(gè)動(dòng)物形象。如果與前一幼兒回答相同，則不能登上動(dòng)物列車。

　　3、游戲鞏固。

　　(1)教師扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，教師請(qǐng)一個(gè)幼兒七里后，幼兒按句式回答，隨后走到前面來(lái)，雙手拉著教師的衣服，在教室開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行

　　(2)邀請(qǐng)幼兒輪流扮演火車頭進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1.通過(guò)談話，引出話題，利用直觀形象的課件，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，

　　2.通過(guò)老師的示范講解幼兒學(xué)習(xí)句式，通過(guò)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷是什么動(dòng)物，然后說(shuō)句式，我是小雞，小雞小雞嘰嘰叫，坐上火車快快跑。(這個(gè)環(huán)節(jié)教師扮演的小動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

　　3.利用小動(dòng)物開(kāi)火車的游戲鞏固句式，教師扮演火車頭，和幼兒互動(dòng)游戲。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒自選角色，體現(xiàn)了幼兒的自主性，幼兒還懂得了游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)自律，如何與人交往。

　　4.用小朋友開(kāi)火車的游戲進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒與日常生活相聯(lián)系，我是青蛙，我會(huì)自己洗手。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒提高了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中都表現(xiàn)的非常棒，參與的積極性很高。目標(biāo)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，大多數(shù)幼兒由于有托班的基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物的叫聲較熟悉，也喜歡模仿動(dòng)物的叫聲?；顒?dòng)效果較好。只是在第四個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，讓幾位幼兒做個(gè)示范就行，不需要每個(gè)幼兒都做，它可以放在活動(dòng)延伸中完成。在日常生活中我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒詞匯，并進(jìn)行完整表述。

34、小班科學(xué)教案評(píng)析及教學(xué)《動(dòng)物做餅干》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固圓形，三角形，正方形的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類。

　　2、初步學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。

　　3、產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物(小熊、小松鼠、小鳥(niǎo))的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門(mén)各一個(gè)、剪刀若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以故事《森林里的動(dòng)物》導(dǎo)入，鞏同對(duì)三種圖形的特征的認(rèn)識(shí)。

　　教師：前幾天小猴子來(lái)咱們幼兒園參加咱們的六一活動(dòng)特別高興，走的時(shí)候幼兒園送給它很多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動(dòng)物們品嘗，它們都特別喜歡吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。

　　教師：這是什么形狀的餅干呀?

　　幼兒：三角形。

　　教師：三角形的餅干長(zhǎng)得什么樣呢?

　　幼兒：有三個(gè)角、還有三條邊。

　　教師：對(duì)，那這是什么形狀的餅干呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點(diǎn)：三角形有三個(gè)角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個(gè)角四條邊。

　　教師：現(xiàn)在森林里舉行盛大的宴會(huì)，那我們送點(diǎn)什么給他們呢?

　　教師：它們愛(ài)吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。

　　2、操作活動(dòng)：為小動(dòng)物做餅干。

　　(1)出示三種動(dòng)物教具。

　　教師：我們看看今天都有哪些動(dòng)物來(lái)參加宴會(huì)(教師一一出示三種動(dòng)物)。

　　幼兒：小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)。

　　教師：你們看看它們的嘴分別是什么形狀，嘴的形狀就代表它們喜歡吃什么形狀的餅干。

　　幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥(niǎo)是三角形。

　　(2)為小動(dòng)物制作它們喜歡吃的三種形狀的餅干。

　　①將桌子分成三個(gè)組，分別制作圓形、三角形、正方形。

　?、谟變鹤栽高x擇自己喜歡的圖形制作餅干。

　?、塾變翰僮?，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種要求幼兒自己畫(huà)自己剪。

　　3、給小動(dòng)物送餅干。

　　(1)教師向幼兒提出送餅干的要求。

　　教師：請(qǐng)小朋友們把做好的餅干送給我們的小動(dòng)物吧，但千萬(wàn)別送錯(cuò)哦。

　　教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同形狀的路線。如果你做的是正方形的餅干就要踏著正方形的小路過(guò)去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過(guò)河，如果是做圓形餅干的小朋友就要走圓形的路，千萬(wàn)不要掉到小河里。

　　教師：過(guò)了小河還要鉆過(guò)山洞，那里也有三個(gè)形狀的門(mén)，請(qǐng)小朋友們想想：應(yīng)該走哪個(gè)門(mén)?

　　(2)給小動(dòng)物送餅干。

　　①將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。

　　教師將三種形狀的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動(dòng)物們送餅干。<文章.出自快思教案網(wǎng).>一名幼兒趕忙跑過(guò)小河鉆過(guò)三角形門(mén)送到鳥(niǎo)媽媽的嘴里，但是他沒(méi)有踩著三角形的泡沫塊。

　　教師走過(guò)去問(wèn)幼兒：你剛才做的是什么形狀的餅干?

　　幼兒：三角形。

　　教師：那你應(yīng)該送給哪個(gè)小動(dòng)物?

　　幼兒：送給小鳥(niǎo)。

　　教師：河上有三條小路，你應(yīng)該走哪條小路呢?

　　教師：請(qǐng)你看看哪條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的形狀呢?

　　幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路)

　　這時(shí)，又有一名幼兒跑過(guò)來(lái)隨意把餅干放在了一只動(dòng)物的嘴里，扭頭便走。

　　教師：我剛才看到你做了一個(gè)特別好吃的餅干，能告訴我是什么形狀的嗎?

　　幼兒：正方形。

　　教師：請(qǐng)你看看哪只小動(dòng)物嘴巴和你餅干形狀一樣呢?

　　幼兒：小熊。

　　教師：那你為什么送給小鳥(niǎo)呢?

　　幼兒：我特喜歡小鳥(niǎo)。

　　教師：那你看看小鳥(niǎo)的嘴巴是什么形狀呢?

　　幼兒：三角形。

　　教師：對(duì)啊，如果你喜歡小鳥(niǎo)，那你就應(yīng)該選一些它喜歡吃的餅干喂它，好嗎?

　　幼兒：好。

　?、趯⑿『拥钠磾[逐漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過(guò)尋找、辨別、判斷后才能經(jīng)過(guò)小河。

　　4、小結(jié)：與幼兒清點(diǎn)、驗(yàn)證送給小動(dòng)物的餅干是否正確。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　(1)活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí);

　　(2)教師能仔細(xì)地觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，并能根據(jù)幼兒的能力差異靈活地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　隱藏的目標(biāo)相對(duì)較多，使幼兒無(wú)法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時(shí)間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。

　　主要內(nèi)容：

　　1、這節(jié)活動(dòng)讓幼兒給小動(dòng)物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，情境性比較強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、鞏固了對(duì)三種圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師對(duì)幼兒的能力和經(jīng)驗(yàn)非常了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的經(jīng)驗(yàn)，而且許多幼兒還比較熟練。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼非常合適，縮短了他們送餅干的時(shí)間，可以看得出教師之前對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析充分。

　　3、教師組織的每個(gè)環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過(guò)小河時(shí)對(duì)幼兒的要求提得明確、具體。并且注意觀察，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但建議給小動(dòng)物送餅干時(shí)，教師可以提醒幼兒對(duì)它們說(shuō)一句禮貌的話語(yǔ)，從而有效地落實(shí)社會(huì)領(lǐng)域的情感目標(biāo)。

　　綜合評(píng)析：

　　在本次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備充分，提供的材料適宜、豐富，能較好地物化教育目標(biāo)，通過(guò)豐富多樣化的材料使幼兒反復(fù)操作、練習(xí)，如讓幼兒做不同形狀的餅干、給動(dòng)物送餅干要走過(guò)三種形狀的小路、鉆過(guò)三種形狀的門(mén)、找到三種不同形狀動(dòng)物的嘴巴喂餅干。將教育目標(biāo)和要求完全貫穿于游戲之中，使幼兒在快樂(lè)中獲得發(fā)展。

　　教師通過(guò)提供具有層次性的材料、設(shè)計(jì)難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)滿足了不同水平的幼兒發(fā)展需求，如提供兩種材料，即一種是已畫(huà)好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來(lái)即可;另一種是要求幼兒自己畫(huà)自己剪，滿足不同水平幼兒的需求。

　　建議教師直接給幼兒提供做好的圖形以縮短他們做“餅干”的時(shí)間，以便有更多的時(shí)間讓他們選擇去送各種形狀的餅干，這樣可以增加幼兒辨認(rèn)的次數(shù)，讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)送每種圖形的餅干。

35、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——補(bǔ)城墻

　　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——補(bǔ)城墻

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的喜悅心情。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”，每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。

　　2、能用相同形狀的“石塊”補(bǔ)城墻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師邀請(qǐng)“圖形寶寶”做客，激發(fā)興趣。

　　師：小(3)班的小朋友，今天我邀請(qǐng)了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)呀?

　　1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。

　　2、認(rèn)識(shí)半圓形。

　　3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚(yú)

　　師：圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲，你們?cè)敢鈫?聽(tīng)說(shuō)你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚(yú)是吧?好不好玩呀?那我們就請(qǐng)圖形寶寶跟我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶。看看自己朋友是什么圖形?呆會(huì)兒，大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚(yú)的游戲，當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候，漁網(wǎng)會(huì)問(wèn)：你的朋友是什么圖形呀?比如我拿的是半圓形，我就回答：我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦，不然就會(huì)被撈走曬成魚(yú)干啦。

　　二、幫助圖形王國(guó)補(bǔ)“城墻”。

　　師：剛才在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀?昨天晚上圖形王國(guó)被怪獸偷襲了，怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺(jué)的時(shí)候，就偷偷的來(lái)攻打圖形王國(guó)。還好圖形王國(guó)的城墻比較堅(jiān)固，怪獸們?cè)趺垂ゴ蛞泊虿贿M(jìn)去，最后只能放棄逃走了。。?？墒浅菈s被打壞了，到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬(wàn)一，今晚怪獸又來(lái)攻打可就完了!得趕緊修補(bǔ)呀?？墒菆D形寶寶們都不會(huì)修補(bǔ)城墻，這可把國(guó)王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來(lái)請(qǐng)我們我去幫助補(bǔ)城墻，你們?cè)覆辉敢饽?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)!坐上我的魔法小飛機(jī)，飛機(jī)起飛時(shí)我們要閉上眼睛，不然會(huì)掉下去的~~那樣就到不了圖形王國(guó)啦。。。

　　1、教師示范補(bǔ)城墻。

　　師：HI~我是圖形王國(guó)的女王，瞧!這就是我們的城墻，被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀?我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊，可是要怎么修補(bǔ)呢?誰(shuí)會(huì)?

　　2、幼兒合作一起補(bǔ)城墻。

　　三、分享美食。

　　師：你們太能干了，把我的城墻修補(bǔ)得這么平整，就跟嶄新的一樣~謝謝大家!你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~!我們王國(guó)的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀?等下我會(huì)給你們幾張購(gòu)物卷。。。。。

　　五，幫助其它圖形寶寶補(bǔ)墻，(幼兒獨(dú)自操作)教師指導(dǎo)。

　　師：我們王國(guó)的點(diǎn)心好吃吧?我告訴你們哦~剛才補(bǔ)好的這面墻只是我們王國(guó)的一小小小角落，還有很多墻上都是洞呢。我想請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫我修補(bǔ)好么?

　　教學(xué)反思

　　這次我選擇的活動(dòng)內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)——補(bǔ)城墻。通過(guò)活動(dòng)幫助鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，并初步了解半圓與圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。根據(jù)本班幼兒的年齡特征和興趣。我以游戲?yàn)榫€索貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們?cè)谕嬷凶觯趯W(xué)中玩，活動(dòng)效果還不錯(cuò)。下面我就談?wù)勛约旱囊恍└惺埽?/p>

　　我覺(jué)得幼兒園的教學(xué)，是教師的教育與孩子的學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，教師的教起主導(dǎo)作用，而孩子的學(xué)則起著主體作用。教固然重要，學(xué)則更是重重之中。所以在這次活動(dòng)中，我著重發(fā)揮了孩子的學(xué)。

　　首先，從孩子的興趣出發(fā)，把活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲。

　　游戲是幼兒做喜歡的活動(dòng)，特別是小班的孩子，它們就是喜歡玩。如何讓枯燥乏味的認(rèn)識(shí)圖形變成孩子們喜歡玩的游戲呢?我想了很多，最后決定選擇孩子們喜歡的怪獸攻城的故事引出活動(dòng)。激發(fā)幼兒的正義感，并讓他們幫助補(bǔ)城墻。孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常喜歡，每個(gè)孩子都能積極的投入到游戲中去。

　　其次，讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　教學(xué)活動(dòng)不是單純的教與學(xué)的結(jié)合，也不是純粹的學(xué)習(xí)，只有在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)，也是事半功倍的學(xué)習(xí)。所以，我不是單純的講解示范，讓幼兒枯燥的學(xué)，而是讓幼兒動(dòng)起來(lái)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。

　　最后，從尊重幼兒出發(fā)。

　　幼兒都是聰明的。不論是哪一節(jié)課我們都應(yīng)該走進(jìn)幼兒，走進(jìn)幼兒的心靈。因此在這次活動(dòng)中很多幼兒發(fā)揮了自己的想象。他們?cè)谡迟N圖形時(shí)，是帶著一顆熱心，幫助關(guān)心他人的心來(lái)進(jìn)行操作的，是從自己的興趣出發(fā)的，最后都體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)。

　　總之，這次活動(dòng)我感覺(jué)還存在一些問(wèn)題，希望在以后的教學(xué)中多學(xué)習(xí)老師們的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的需要，采用幼兒易于接受的靈活多樣的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能取得更好的效果。