大班語言《虎門銷煙》教案附故事

大班語言《虎門銷煙》教案附故事

1、大班語言《虎門銷煙》教案附故事

　　活動目標

　　1.知道毒品對身體的危害，了解鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的年代。

　　2.能在活動中積極思考，大膽表達自己的觀點。

　　3.知道故事講述的主要人物和事件，激發(fā)幼兒的愛國情感，增強民族自豪感。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　清朝服飾、林則徐像、虎門硝煙現(xiàn)場圖、吸食鴉片前后對比圖等ppt圖片

　　活動過程

　　1. 談話導入

　　(1)播放ppt，讓幼兒觀看清朝服飾。

　　(2)師：這是什么年代?你怎么知道?(清朝)

　　(3)出示林則徐頭像，告訴幼兒，他就是林則徐，他是我們的民族英雄，在清朝，他作料一件很了不起的事情。

　　2. 了解虎門硝煙

　　(1)教師講虎門硝煙的故事

　　(2)師:什么是鴉片?它是-種什么東西?誰給皇上寫信?他想做什么?

　　(3)師:誰進行了禁煙活動?他用了什么方法?歷史上把這件事情稱為什么事件?

　　(4)出示吸食鴉片前后圖，讓幼兒說說自己的感受。

　　(5)師：你覺得林則徐是一個怎樣的人?他偉大嗎?為什么?”

　　小結(jié)：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外國侵略的堅強意志.領(lǐng)導這場斗爭取得勝利的林則徐，他是中華民族的民族大英雄.

　　活動延伸

　　觀看林則徐虎門硝煙的電影

　　附故事：林則徐虎門銷煙

　　很久以前，因為當時的皇帝腐敗無能，整天只知道吃嘴玩樂，根本不把治理國家當成一回事。于是，國家慢地衰弱了。這時，一些國家如英國殖民者就販運一種名叫鴉片的毒品到中國來賣，毒害中國人的身體,賺取中國人的錢財。當時吸鴉片的人從當官的到平民百姓多達數(shù)百萬。林則徐看不過去，就寫信給皇上要求禁絕鴉片,皇帝同意了,任命林則徐為欽差大臣到廣東巡查,讓他去查禁鴉片。林則徐立下軍令狀:不禁絕鴉片，絕不回京。

　　一到廣州，他先掌握了全部情況，并告訴煙販們:三日以內(nèi)必須交出所有鴉片。煙販們不以為然，想蒙混過關(guān)，假惺惺地定出了一千多箱鴉片,林則徐知道煙販們?；ㄕ?，就把煙販們統(tǒng)統(tǒng)地抓起來了，煙販們一看大事不妙，就交出所有,一共兩萬多箱，共重二百五十多萬斤。一八三九年六月三日，天空非常晴朗，就在那一天，所有被收繳的鴉片都在虎門用了二十三天被全部銷毀。

　　虎門銷煙,是人類歷史上前所未有的壯舉，展示出中華民族無與倫比的偉大形象,是抗擊外來侵略的勝利。而林則徐,也理所當然地成為了歷史巨人和偉大的民族英雄。

2、大班語言教案《彩虹色的花》附反思

　　活動目標：

　　1.能理解彩虹色的花故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

　　2.通過合作閱讀彩虹色的花，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

　　活動準備：

　　ppt，圖書，配樂。

　　活動過程 ：

　　一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　　1.出示完整的彩虹花圖片

　　提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花)

　　2.出示花瓣逐漸變少的組圖

　　提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

　　(環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導幼兒對于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ洌~子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點是必須掌握的。)

　　二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。

　　1.幼兒自主閱讀。

　　提問：這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。(重點觀察動物的表情變化)

　　2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

　　提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片)

　　提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂?！本涫酵暾硎?

　　3.討論彩虹花幫助動物后的心情。

　　提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?

　　(環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。)

　　三、完整閱讀

　　師：彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)

　　提問：喜歡這個故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書，你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動? 通過表演體會彩虹花重生后的快樂。

　　1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

　　那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

　　2.引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　這個時候，彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?

　　3.引導用動作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

　　4.請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。

　　誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演?

　　5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　(環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。)

　　教學反思：

　　《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實際生活,適時引導幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來.借故事,讓孩子學道理。本次活動內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

　　在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

　　關(guān)注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花?；顒又校變耗７滦游锏膶υ?，把自己當成故事的主角獲得體驗;盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

3、大班語言活動《雪孩子》教案

　　活動目標

　　1、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　3、引導幼兒體驗雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：使幼兒理解并能復述故事。

　　教學難點：培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人、幫助他人的精神。

　　活動準備

　　雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件

　　活動過程

　　1、看圖畫，引出故事

　　引導幼兒仔細看圖畫，想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學習興趣，引出活動主題。

　　2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容

　　提問：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?

　　3、討論交流

　　(1)、說說小白兔望著白云會說些什么?

　　(2)、在這個故事里你最喜歡誰，為什么?

　　(3)、你想對雪孩子說些什么?

　　4、情境表演：

　　讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事，激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

　　5、續(xù)編故事

　　引導幼兒復述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事：想一想，如果雪孩子又回來了，小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么?

　　6、小結(jié)：在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動。

　　7、活動延伸：請幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

　　活動設(shè)計背景

　　當代兒童受家庭、社會等多種環(huán)境因素的影響，自我中心意識強, 性格冷淡孤僻，不懂得關(guān)心他人，處事常常以自我為中心，具有強烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為，在此條件下，我設(shè)計了《雪孩子》這節(jié)語言活動課，旨在通過雪孩子的故事，培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人，幫助他人的美好情感。

4、大班語言故事教案《雪孩子》

　　活動目標：

　　1、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣，學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發(fā)興趣。

　?、攀裁磿r候會下雪?

　　⑵下雪的時候可以干什么?

　　2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

　　提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?

　　(點評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)

　　3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內(nèi)容。

　　⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來的?

　?、铺釂枺貉┖⒆雍托⊥檬窃鯓油嫠５?它們的心情怎樣?

　　(點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂!通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂友情。)

　?、翘釂枺貉┖⒆訛槭裁床桓胬鄣男⊥没丶?

　?、忍釂枺孩?雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

　?、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸兂梢欢浒自颇?

　　(點評:此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。)

　　③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子?

　　(點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)

　　4、延伸活動

　?、乓龑в變豪^續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎?回來后又會發(fā)生什么事情?

　　⑵下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導幼兒用各種形式進行表征。

　　(點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日常活動的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團結(jié)友愛、樂于助人的真諦。)

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。 通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。

5、大班語言活動教案《造字故事》

活動目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

　　3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富詞匯。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

　　漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動過程：

　　1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

　　2、說說我們的字寶寶。

　　師：

　　1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

　　2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　3、設(shè)疑

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

活動延伸：

　　根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

6、幼兒園大班語言繪本《天生一對》教案反思

　　活動目標：

　　1.體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛;懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。

　　2.仔細觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

　　3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達自己的見解。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點：

　　嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。

　　活動難點：

　　在細節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細膩、平等、欣賞的愛。

　　活動準備：

　　1.環(huán)境準備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。

　　2.知識經(jīng)驗準備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。

　　活動過程：

　　一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學習興趣。

　　1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?

　　小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對。一對,總是由兩個組成的;兩個在一起,就成了一對。

　　2.教師出示第二頁PPT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

　　這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

　　幼兒說明配對的理由。

　　小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。

　　二、解讀畫面

　　1.教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。

　　觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進行討論、模仿、大膽想象：

　　第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會感到怎樣?

　　第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢?

　　第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié)：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學會了嗎?

　　第四幅：這輛車有什么奇特之處?說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛?總結(jié)：愛就是體貼。

　　第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢?吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛?總結(jié)：愛就是平等。

　　第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢?這是怎樣的一種愛?

　　小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對。

　　第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢?如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢?

　　第八幅：什么是竊竊私語?鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

　　第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來的?

　　第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的?用一個詞來形容一下。

　　第十三副：長頸鹿的姿勢像什么?

　　第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。

　　第十五副：當鱷魚跳進長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢?

　　第十六副：結(jié)尾。

　　三、整體感知內(nèi)容，進行提問

　　(1)除了奇特，這還是一對怎樣的愛人?你從哪里知道的?

　　(2)是什么事情讓大家改變了對他們的看法?總結(jié)：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重!你們記住了嗎?

　　四、完整配樂有感情講述繪本，進一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細膩、和諧的愛。

　　你們認為他們幸福嗎?原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。

　　五、結(jié)束活動。

　　對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福?

　　活動延伸：

　　你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。

　　活動反思：

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

7、幼兒園大班語言《朋友，你好》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設(shè)計了這節(jié)課《朋友，你好》。

　　活動目標：

　　1.了解故事的基本內(nèi)容，理解故事的主題和情感。

　　2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。

　　3.初步學會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重點：在仔細觀察故事畫面的基礎(chǔ)上，嘗試用語言表達出自己的想象。

　　活動難點：能夠用完整的語句進行表達。

　　活動準備：微課視頻

　　活動過程：

　　一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

　　1、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請你大聲說出他的名字。

　　2、今天老師帶來了兩位動物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜，它們兩個會成為好朋友嗎?我們來看一看。

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事內(nèi)容。

　　問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學一學、說一說故事中的語言);這時的小老鼠心里會怎么樣?(難過、傷心)

　　提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續(xù)忍受下去嗎?小老鼠還會和大老虎做朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了。當大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎么做呢，它會挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會對小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事。

　　3.繼續(xù)播放故事圖片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提問：最后，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友?大老虎都做了些什么，說了些什么?小老鼠又是怎么說的?

　　幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。

　　提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎，它們成為了好朋友。)

　　5.聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?

　　教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發(fā)生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。

　　2)你可以對你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學會表達對朋友的情感)

　　三、結(jié)束部分

　　播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾。

　　教學反思

　　在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

　　但是，如果在活動中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動的形式設(shè)計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

8、大班語言《我的成長》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

9、大班語言《大樹和我》教案反思

　　一、教學目標

　　1.引領(lǐng)幼兒置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內(nèi)容。

　　2.在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊讀邊思的閱讀習慣，激發(fā)幼兒讀書的熱情。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、重點難點

　　1.通過討論，發(fā)現(xiàn)《大樹和我》帶給我們的啟示，并從中領(lǐng)悟繪本的無窮魅力。

　　2.學習看圖畫書的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。

　　三、教學流程

　　1、談話導入

　　(1)幼兒交流讀過的書

　　師：老師知道，大家都是愛讀書的孩子，你都讀過什么書，能給大家介紹介紹嗎?

　　(2)師：今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹睦L本書，不論是大人還是孩子，都非常喜歡讀。它就是《大樹和我》。我們一起寫一寫它的名字。(板書課題)

　　2、賞讀封面(課件出示)

　　(1)請先看這本書的封面，你讀到了哪些信息?書的作者

　　(2)猜一猜這本書寫的是誰和誰的故事?

　　(3)小男孩在干什么?(接樹上掉下來的蘋果)

　　3、幼兒交流。

　　4、過渡：其實，這棵大樹給予男孩的遠遠不止一個蘋果，那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進這個故事。

　　三、閱讀繪本

　　1、讀讀說說，感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂

　　(1)課件【第一頁】：從前有一棵大樹……

　　引導想象：這是一棵什么樣的大樹?

　　(2)【第二頁】有一天，她喜歡上了一個小男孩。

　　問：你能從圖中找到小男孩嗎?(請一生上臺指出)

　　問：看著這只小腳丫，想一想這會是一個怎樣的小男孩?(頑皮、可愛……)

　　(3)瞧，小男孩來了!他每天會和樹什么呢?學生想象說。

　　(4)他每天都會跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會干些什么?

　　(5)生邊讀邊做動作，師出示畫面：【第四——第九頁】

　　(6)悄悄地，小男孩愛上了這棵大樹【第十一頁】非常非常愛它?！镜谑摗亢⒆觽?，你們知道為什么小男孩非常愛那棵大樹嗎?仔細地觀察一下圖畫，找一找小男孩用什么方式來表達對大樹的愛?

　　(7)那大樹為什么很快樂呀?(因為它給小男孩快樂)

　　2、小組閱讀，感悟大樹給予男孩的快樂

　　(1)過渡：小男孩和大樹相親相愛，這是多么快樂的童年啊!但是日子一天天過去，孩子逐漸長大，他還會和小時候一樣，和大樹玩耍嗎?請大家接著往下讀。

　　(2)幼兒自由默讀，小組完成連線題。

　　小男孩的要求大樹給小男孩的

　　錢樹枝

　　房子樹根

　　船蘋果

　　休息樹干

　　師：老師當男孩，你們當大樹，我們來讀一讀它們的對話。(師生對話，同時指導朗讀大樹的話，體會男孩沒來時大樹的孤獨及無私奉獻自己時的快樂。)

　　3、選擇四次給予中的印象最深刻的一次，同桌分角色讀，體會人物心情。

　　4、師小結(jié)：大樹從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長到最后它只剩下一個光禿禿的樹墩，它幾乎把自己的一切都給了這個男孩，只要他快樂， 只源于一個字，那就是——愛。所以我們把它叫做——愛心樹。

　　5、交流：生活中誰還像這棵大樹?對，是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無私的，最像這棵大樹，默默無聞地給予我們關(guān)心與愛護，讓我們快樂地成長，不過在我們被愛的同時，別忘了去愛我們的媽媽和所有關(guān)愛我們的人!

　　四、自由閱讀交流。

　　1、交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子，也可以同桌或小組合作分角色讀。)

　　2、交換閱讀。

　　五、教師小結(jié)：

　　看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本，老師真高興!相信大家都和這些書成了好朋友。美好的一天從閱讀開始，那就讓我們養(yǎng)成讀書的好習慣，每天享受書帶給我們的快樂與智慧!

　　注：后面附故事文本

　　大樹和我

　　從前有一棵大樹……它好喜歡一個小男孩，每天男孩都會跑來收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千。他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的樹蔭下睡覺。

　　日子一天天過去，男孩長大了。他好久都沒來找樹玩耍，樹覺得很孤單。有一天男孩來到樹下樹說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千、吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩?！蹦泻⒄f：“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍，我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎?”樹說“真抱歉。我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣，這樣，你就會有錢，你就會快樂了?！庇谑悄泻⑴赖缴险滤奶O果，把蘋果通通帶走了帶著蘋果離開了，樹很快樂

　　又過了好久，樹每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都沒有再來……樹好傷心。

　　有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：“孩子，你終于來了。快快爬上我的身上，讓我們一起快樂的玩耍?！薄拔姨α?，沒時間爬樹?！薄拔蚁胍婚g房子保暖。”他說“我想要結(jié)婚生孩子，你可以給我一間房子嗎?”“我沒有房子?！睒湔f。“森林就是我的房子，不過 ，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了?！庇谑悄泻⒖诚铝怂臉渲Γ褬渲ё?，去蓋房子。

　　男孩好久沒回來了，當男孩再回來的時候，樹太快樂了?！皝戆『⒆舆^來來玩呀!”“我又老又傷心，玩不動了”“我想要一條船，可以帶我遠離這里。你可以給我一條船嗎?”“砍下我的樹干去造條船吧!”樹說?！斑@樣你就可以遠航……你就會快樂?！?/p>

　　于是男孩砍下了它的樹干，造了條船，坐船走了。過了好久好久，那男孩又再回來了。樹說：“我很抱歉，孩子?！薄拔乙呀?jīng)沒有東西可以給了我的蘋果沒了、我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了”“我太老了，不能在上面蕩秋千?！蹦泻⒄f。樹說“我的樹干沒了?！薄！澳悴荒芘馈蹦泻⒄f“我太累了，爬不動的?！睒鋰@了口氣?！拔液鼙?。樹說“我真希望我能給你什么可什么也沒了只剩下一棵老樹根?！蹦泻⒄f“我現(xiàn)在要的不多” ?！爸灰粋€安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累。“好啊。”樹一邊說。一邊努力的挺起身子“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊!孩子，坐下來，坐下來休息。”男孩坐了下來樹好快樂

　　有一棵大樹，

　　春天倚著它幻想;

　　夏天倚著它繁茂;

　　秋天倚著它成熟;

　　冬天倚著它沉思;

　　這棵大樹就是母親.

　　祝天下所有母親身體健康，一生平安

　　教學反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗，因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。

10、大班語言《虎門銷煙》教案附故事

　　活動目標

　　1.知道毒品對身體的危害，了解鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的年代。

　　2.能在活動中積極思考，大膽表達自己的觀點。

　　3.知道故事講述的主要人物和事件，激發(fā)幼兒的愛國情感，增強民族自豪感。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　清朝服飾、林則徐像、虎門硝煙現(xiàn)場圖、吸食鴉片前后對比圖等ppt圖片

　　活動過程

　　1. 談話導入

　　(1)播放ppt，讓幼兒觀看清朝服飾。

　　(2)師：這是什么年代?你怎么知道?(清朝)

　　(3)出示林則徐頭像，告訴幼兒，他就是林則徐，他是我們的民族英雄，在清朝，他作料一件很了不起的事情。

　　2. 了解虎門硝煙

　　(1)教師講虎門硝煙的故事

　　(2)師:什么是鴉片?它是-種什么東西?誰給皇上寫信?他想做什么?

　　(3)師:誰進行了禁煙活動?他用了什么方法?歷史上把這件事情稱為什么事件?

　　(4)出示吸食鴉片前后圖，讓幼兒說說自己的感受。

　　(5)師：你覺得林則徐是一個怎樣的人?他偉大嗎?為什么?”

　　小結(jié)：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外國侵略的堅強意志.領(lǐng)導這場斗爭取得勝利的林則徐，他是中華民族的民族大英雄.

　　活動延伸

　　觀看林則徐虎門硝煙的電影

　　附故事：林則徐虎門銷煙

　　很久以前，因為當時的皇帝腐敗無能，整天只知道吃嘴玩樂，根本不把治理國家當成一回事。于是，國家慢地衰弱了。這時，一些國家如英國殖民者就販運一種名叫鴉片的毒品到中國來賣，毒害中國人的身體,賺取中國人的錢財。當時吸鴉片的人從當官的到平民百姓多達數(shù)百萬。林則徐看不過去，就寫信給皇上要求禁絕鴉片,皇帝同意了,任命林則徐為欽差大臣到廣東巡查,讓他去查禁鴉片。林則徐立下軍令狀:不禁絕鴉片，絕不回京。

　　一到廣州，他先掌握了全部情況，并告訴煙販們:三日以內(nèi)必須交出所有鴉片。煙販們不以為然，想蒙混過關(guān)，假惺惺地定出了一千多箱鴉片,林則徐知道煙販們?；ㄕ校桶褵熦渹兘y(tǒng)統(tǒng)地抓起來了，煙販們一看大事不妙，就交出所有,一共兩萬多箱，共重二百五十多萬斤。一八三九年六月三日，天空非常晴朗，就在那一天，所有被收繳的鴉片都在虎門用了二十三天被全部銷毀。

　　虎門銷煙,是人類歷史上前所未有的壯舉，展示出中華民族無與倫比的偉大形象,是抗擊外來侵略的勝利。而林則徐,也理所當然地成為了歷史巨人和偉大的民族英雄。

11、幼兒園大班語言《數(shù)棗歌》教案反思

　　一.設(shè)計意圖

　　語言是人類交往認識世界的重要工具，學前時期是一個人發(fā)展的重要階段，也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對有些幼兒出現(xiàn)說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學形式，糾正幼兒語言方面出現(xiàn)的個別問題。

　　一.活動目標

　　1.促進幼兒語言以及思維發(fā)展

　　2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。

　　3.訓練幼兒氣息的穩(wěn)定，提高幼兒的肺活量。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　二.活動準備

　　1.經(jīng)驗準備

　　提前查閱相關(guān)資料、做好備課。

　　2.物質(zhì)準備

　　上課所需音樂、獎勵所需小獎品等。

　　三.活動過程

　　1.課前準備：口部操放松。

　　2.開始部分：通過故事的形式導入繞口令《數(shù)棗歌》，吸引幼兒的注意。

　　3.中間部分：分句學習本節(jié)課內(nèi)容，教師采用引導方式試著讓幼兒自己進行朗誦，并對表現(xiàn)好的幼兒進行獎勵。

　　4.結(jié)束部分：引導幼兒完整說出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容，并要求幼兒“數(shù)棗”的時候盡量一口氣數(shù)完。

　　四.活動延伸

　　回到家后本節(jié)課所學習的繞口令表演給自己的爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學們一起分享。

　　反思：

　　《數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ，通過本次課，幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令，還能在學中玩，在玩中學。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時總是轉(zhuǎn)不過彎來，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導了一下，并且?guī)庸?jié)奏有點快，似乎有點高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結(jié)合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內(nèi)容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。

12、幼兒園大班語言《小豬和靴子》教案反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，學習“這不是……，是……”的句式。

　　2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動作表現(xiàn)動物急切、關(guān)切和激動的心情。

　　3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾

　　2、故事課件

　　3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點終點標志。

　　4、小豬和靴子字卡

　　活動過程：

　　一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1、課件導入，引出故事主人公。

　　師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣東西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣東西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測)

　　2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節(jié)，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

　　(1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個皮袋子，是誰丟的呢?”)

　　師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)

　　(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學一學)

　　(2)師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！?

　　先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……，是……”)

　　師繼續(xù)播放課件?！芭叮皇谴邮敲弊印?。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試)

　　師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說?(引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”)

　　(3)(繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。)師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢?(出現(xiàn)對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子)

　　師：“嗯，這瓶子真不錯。”小豬采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……(教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急切的心情)

　　(4)師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)

　　師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。)

　　師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說?(出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓勵幼兒用學到的句式說一說。(再出現(xiàn) ，再請幼兒說一說)

　　孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。

　　(5))這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)

　　(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)

　　小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

　　三、結(jié)束部分

　　1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復述故事中的主要情節(jié)和對話，表現(xiàn)出動物們急切、關(guān)切和激動的心情。

　　師：這個故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點，這里是終點。

　　師：(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣東西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……(引導幼兒一起說)——圖片內(nèi)容

　　2、情感提升。

　　師：你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?

　　師：你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?

　　師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?

　　小結(jié)：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要歸還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說一說安慰的話，哄他開心。

　　延伸活動：

　　師：今天我們學習了一個新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時候可以到表演區(qū)把這個故事表演出來。

　　活動反思：

　　我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成先請幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

　　附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個皮袋子，是誰丟的呢?”

　　小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”

　　“哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!

　　“恩，這瓶子不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里。“誰丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

　　這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧!”

　　小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!”

　　小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

13、大班語言《粽子里的故事》節(jié)日教案

　　《粽子里的故事》是一個有趣的故事，老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。通過這個和端午有關(guān)的語言活動，引導幼兒大膽想象和表達故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒積極參與集體游戲。

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容;

　　2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

　　3、 樂意參與集體游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院螅荒艽舐曋v話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y(jié)：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　　⑶師小結(jié)：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結(jié)：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。

　　8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼猓€有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　　① 師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　　③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　　⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法? 8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應(yīng)幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y(jié)：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事) ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

14、獲獎大班語言《年》新年主題教案

　　這是小編新整理大班語言主題新年主題教案，本課包含設(shè)計意圖，活動目標，活動過程，活動準備等，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，知道新年的由來，本課詳細教案如下

　　設(shè)計意圖

　　新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。大班幼兒對新年這個詞并不陌生，在活動開展前，我發(fā)現(xiàn)幼兒隨著年齡的變化，有了很多新年愿望。為了讓孩子們體驗過新年的快樂，大膽地向他人表達自己的新年祝福，能夠通過繪畫的方式來表達自己的新年愿望，于是我設(shè)計了本次活動。

　　活動目標

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

　　3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達自己的祝福。

　　重點難點

　　活動難點：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達祝福。

　　活動準備

　　《春節(jié)的故事》、PPT圖片(傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

　　活動過程

　　一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年

　　師： (1)我們先給所有的客人老師們打個招呼吧!我今天想給大家分享一首好聽的音樂。

　　(2)你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣?像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎?

　　二、提問導入春節(jié)的故事

　　師：(1)小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎?

　　(2)你們說得都很不錯，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年!

　　很久很久以前，一個村子里的人們快快樂樂的生活著?？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”?！澳辍钡教巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日?！?/p>

　　小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過年的習俗，感受過年的氛圍

　　師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時候我們會做些什么事情來慶祝新年呢?請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙(展示貼的窗花)

　　四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

　　(1)師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫封信給新年老人吧!

　　(2)幼兒在老師準備好的信紙上繪畫新年愿望

　　教師引導幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點評

　　師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧!

　　活動延伸：將畫有新年愿望的信進行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動總結(jié)

　　本次活動中，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認識，吸引了幼兒興趣，并引導幼兒大膽地向他人表達自己的新年祝福，學會了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好!

15、大班語言《天氣預報專家》教案反思

　　活動目標：

　　1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

　　2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。

　　3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：收集會預報天氣的動物圖。

　　活動過程：

　　1.談話導入。

　　(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。

　　(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。

　　2.講故事：天氣預報專家

　　1.教師講故事

　　(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們?yōu)槭裁磿A報天氣?

　　(2)學習故事中的對話。

　　4.續(xù)編故事

　　(1)還有哪些動物會預報天氣?

　　(2)教師出示會預報天氣的動物

　　(3)幼兒續(xù)編故事

　　活動延伸

　　喜歡探索大自然的奧秘，搜集關(guān)于動物預報天象的資料。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

16、幼兒園大班語言《秋的畫報》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要?！肚锏漠媹蟆愤@首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯;語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學形式易被中班年齡段的幼兒所接受。一個好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)。

　　2、萌發(fā)幼兒對秋天的喜愛之情。

　　3、嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動重難點：嘗試運用已有經(jīng)驗替換兒歌中的水果，進行簡單的仿編

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、教師提問，引出秋天的話題。

　　師：小朋友，你們知道哪一個季節(jié)是豐收的季節(jié)?(秋天)

　　師：秋天是個什么樣的季節(jié)呢?都有什么水果成熟了呢?

　　師：秋天的水果可真多，老師把小朋友講的這些秋天的水果，編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋的畫報》。

　　二、播放課件

　　1、第一次欣賞詩歌

　?、?出示梨：這是誰呀?我們和梨寶寶打個招呼吧"梨寶寶好!"這是個怎么樣的梨寶寶呀?誰來說一說(黃色的)哦，梨寶寶長得像什么呀?我們小朋友有沒有吃過梨?誰來說一說，梨的味道怎么樣?梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡迎下一位水果寶寶吧!

　?、?出示棗：這個是什么呀?你們見過沒有?棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀?(紅色的)，呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧"棗寶寶好!"，猜猜下一位是誰呢?

　　③ 出示蘋果：瞧!誰呀?蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對?好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧"蘋果寶寶好!"現(xiàn)在我們請出了幾位啦?還有最后一位，我們用掌聲歡迎它吧!

　?、?出示葡萄：呀，這是誰呀?葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀?誰來描述一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧?

　　師：這么多的水果娃娃，真是五顏六色啊!老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽?

　　2、完整欣賞

　　① 教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　?、?幼兒交流。

　　師：詩歌中你聽到了什么?

　?、?師：那你最喜歡哪一句呢?是誰鉆進了果園，為什么說風娃娃在翻著彩色的畫報呢?

　?、?男女分角色朗讀詩歌。

　　三、情感提升，結(jié)束活動

　　1、引導幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。

　?、?師：秋天的樹林里還有什么水果?它們是什么顏色的?

　　② 啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。

　　2、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢?請你也用詩歌的句式來說一說(有針對性地請2名幼兒即可)

　　3、總結(jié)：今天我們學習了一首詩歌，你們喜歡嗎?秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。秋天對洛川人來說，那是個重要的節(jié)日，每年蘋果豐收的時候，我們勤勞熱情的洛川人民就會邀請四面八方的賓客來洛川觀賞蘋果，吃蘋果，摘蘋果，接下來小朋友跟隨老師摘蘋果款待來我們洛川的客人吧。

　　四、活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒摘果子，款待來洛川的賓客吧。

　　活動反思：

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫。詩歌《秋的畫報》內(nèi)容清新簡短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

　　整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編詩歌。

17、健康活動《虎門銷煙》大班語言教案

　　活動目標

　　1.知道毒品對身體的危害，了解鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的年代。

　　2.能在活動中積極思考，大膽表達自己的觀點。

　　3.知道故事講述的主要人物和事件，激發(fā)幼兒的愛國情感，增強民族自豪感。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備

　　清朝服飾、林則徐像、虎門硝煙現(xiàn)場圖、吸食鴉片前后對比圖等ppt圖片

　　活動過程

　　1.談話導入

　　(1)播放ppt，讓幼兒觀看清朝服飾。

　　(2)師：這是什么年代?你怎么知道?(清朝)

　　(3)出示林則徐頭像，告訴幼兒，他就是林則徐，他是我們的民族英雄，在清朝，他作料一件很了不起的事情。

　　2.了解虎門硝煙

　　(1)教師講虎門硝煙的故事

　　(2)師:什么是鴉片?它是-種什么東西?誰給皇上寫信?他想做什么?

　　(3)師:誰進行了禁煙活動?他用了什么方法?歷史上把這件事情稱為什么事件?

　　(4)出示吸食鴉片前后圖，讓幼兒說說自己的感受。

　　(5)師：你覺得林則徐是一個怎樣的人?他偉大嗎?為什么?”

　　小結(jié)：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外國侵略的堅強意志.領(lǐng)導這場斗爭取得勝利的林則徐，他是中華民族的民族大英雄.

　　活動延伸

　　觀看林則徐虎門硝煙的電影

　　附故事：林則徐虎門銷煙

　　很久以前，因為當時的皇帝腐敗無能，整天只知道吃嘴玩樂，根

　　本不把治理國家當成一回事。于是，國家慢地衰弱了。這時，一些國家如英國殖民者就販運一種名叫鴉片的毒品到中國來賣，毒害中國人的身體,賺取中國人的錢財。當時吸鴉片的人從當官的到平民百姓多達數(shù)百萬。林則徐看不過去，就寫信給皇上要求禁絕鴉片,皇帝同意了,任命林則徐為欽差大臣到廣東巡查,讓他去查禁鴉片。林則徐立下軍令狀:不禁絕鴉片，絕不回京。

　　一到廣州，他先掌握了全部情況，并告訴煙販們:三日以內(nèi)必須交出所有鴉片。煙販們不以為然，想蒙混過關(guān)，假惺惺地定出了一千多箱鴉片,林則徐知道煙販們?；ㄕ校桶褵熦渹兘y(tǒng)統(tǒng)地抓起來了，煙販們一看大事不妙，就交出所有,一共兩萬多箱，共重二百五十多萬斤。一八三九年六月三日，天空非常晴朗，就在那一天，所有被收繳的鴉片都在虎門用了二十三天被全部銷毀。

　　虎門銷煙,是人類歷史上前所未有的壯舉，展示出中華民族無與倫比的偉大形象,是抗擊外來侵略的勝利。而林則徐,也理所當然地成為了歷史巨人和偉大的民族英雄。

18、幼兒園大班語言《動物馬戲團》教案

　　活動目標：

　　1.能集中注意力傾聽同伴的發(fā)言，掌握動物名詞與量詞的搭配。

　　2.遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復合長句。

　　3.提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，學習與同伴一起愉快地游戲。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：⑴幼兒會唱歌曲《兩只老虎》，已掌握一定的動物名詞和常用的量詞、動詞、形容詞等。

　　⑵幼兒認識一些小動物的本領(lǐng)。

　　2.物質(zhì)準備：動物卡片掛飾多于幼兒人數(shù)，小丑帽若干，音樂《兩只老虎》。

　　活動過程：

　　一、律動入場《兩只老虎》，激發(fā)幼兒興趣

　　1.播放音樂《兩只老虎》，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演，營造快樂的游戲氛圍。

　　引導語：今天我們一起去參加馬戲團表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小動物，一起聽著音樂進場嘍!(播放音樂)

　　二、復習動物名詞與量詞的搭配

　　1.引導語：今天馬戲團來了這么多小動物，都有誰呢?請你們來自我介紹一下。

　　小結(jié)：原來一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說“一只”，像蛇、魚等長得比較細長的動物(肢體動作)一般稱為“一條”，像牛、羊等家畜就用“一頭”來表示，還有馬、斑馬一般用“一匹”。

　　2.引導語：接下來，精彩的馬戲表演就要開始嘍!小動物們，你們準備好了嗎?首先上場的是小老虎我，小耳朵要仔細聽我是怎么閃亮登場的? (邊打節(jié)奏邊說句子)

　　小結(jié)：對了我會用上兩只××，兩只××，×××來夸獎動物的本領(lǐng)。

　　3.引導語：那你們能學一學《兩只老虎》也讓自己閃亮登場?請小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽的句子?

　　小結(jié)：剛才小朋友都很棒，都學會用完整好聽的話說一說小動物的本領(lǐng)，編了燕子飛得高的本領(lǐng)，奶牛會產(chǎn)奶的本領(lǐng)。

　　三、游戲“動物馬戲團”

　　1.教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。

　　引導語：小動物有那么多的本領(lǐng)，今天我們要來玩一個說話的游戲叫做《動物馬戲團》。

　　(1)規(guī)則：一個人扮演動物馬戲團的團長，其他的小朋友扮演不同的小動物。團長走到某種動物面前，有節(jié)奏地說:“小動物們，小動物們，本領(lǐng)大。”小動物就要根據(jù)卡片上的動物像剛才我們學的《兩只老虎》，用好聽的句子來介紹自己的本領(lǐng)。

　　(2)要求：團長和團員們都要仔細聽，說得對說得有道理，團長就可以對小動物說“請”請他加入馬戲團，跟在團長的后面。說錯了，就不能加入馬戲團，團長就說：“請下次再加油吧!”再去找下一個小動物。

　　2.師幼集體游戲環(huán)節(jié)。

　　引導語：我先來當團長，游戲開始嘍!我們一起說：小動物們，小動物們，本領(lǐng)大。(手勢)

　　小結(jié)：剛剛小朋友都學會用好聽的詞和工整的句式來說一說小動物的本領(lǐng)，而且其他小動物遇到困難還能幫忙改正。

　　四、拓展游戲的玩法

　　引導語：接下來，要加大難度嘍!動物馬戲團有那么多的動物，團長要選出本領(lǐng)最大的動物。小耳朵仔細聽我說的句子和之前有什么不一樣?

　　例：兩(只) 老虎，兩(只) 老虎，跑得快;一(只)喜歡跳圈，一(只) 喜歡能歌善舞，真威風。(出示結(jié)構(gòu)句式)

　　小結(jié)：哇，小動物們眼睛很亮，而且小耳朵仔細地聽出了我把句式變長了。剛才老師用了兩句話，把老虎的本領(lǐng)說得更完整更具體，請你們試試你扮演的動物也可以怎么編好聽的句子?

　　1.幼兒仿編句式，教師引導。

　　引導語：誰愿意來試一試你扮演的小動物還可以怎么編得好聽又有道理呢?

　　幼兒1：兩只猴子，兩只猴子，爬得高，一只在饒癢癢，一只在搖尾巴，真有趣。

　　幼兒2：兩條小魚，兩條小魚，游得快。一條游到東邊，一條游到西邊，真開心。

　　2.分組游戲，教師觀察指導。

　　引導語：這次你們可以分組來玩這個游戲，每一組不超過6個人，找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來，商量誰先當團長。商量好再開始游戲，如果玩完一輪之后，可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂響了的時候，你們就把頭飾放到每一組的筐子里，然后回到椅子上坐下來。

　　3.分享環(huán)節(jié)。

　　引導語：哪一組的小朋友愿意來分享剛才你們是怎么玩的?請××組的小動物們戴上頭飾再玩一次給大家看。 (教師指導糾錯)

　　小結(jié)：這組小動物們不僅能遵守游戲規(guī)則，還能編好聽又完整的句子。小朋友回到班級，區(qū)域游戲的時候再來玩這個游戲。

　　五、自然結(jié)束

　　引導語:小動物們在馬戲團里玩得開心嗎?現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說的好聽的句子配上《兩只老虎》的音樂唱一唱!

19、幼兒園大班語言《黑色魔法棒》教案反思

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事中場景、人物的趣味性。

　　2、熟悉故事內(nèi)容，學會觀察并能用完整的語句進行講述畫面中場景、人、物的變化。

　　3、感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：小圖書人手一冊

　　2、教師準備：大圖書、磁帶、圖片(關(guān)于樹木被砍伐、田地干枯2張)

　　活動過程：

　　一、視頻導入

　　1.、教師播放魔術(shù)師劉謙表演的一個小魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。

　　師：小朋友們，你們想看魔術(shù)嗎?今天我們一起來觀看一個魔術(shù)，一定要仔細看哦!你們還看過什么魔術(shù)表演呢?看了魔術(shù)表演你有什么感覺?

　　2、引出故事《我是綠魔法師》，引起幼兒閱讀故事的興趣。

　　師：孩子們，你們可知道，有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是"綠魔法師"。那他有什么魔法呢?我們一起到故事中看看吧!

　　二、自由閱讀

　　1、幼兒有序地取書。

　　2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。

　　師：請小朋友仔細找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法?房間里有些什么?這些東西原來是什么樣的。現(xiàn)在有什么變化?

　　3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性、神奇性。

　　師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說你最喜歡他變的哪個魔法?

　　4.引導幼兒說出魔法的細節(jié)，對孩子的回答給予一定的肯定和鼓勵。

　　三、大圖書閱讀

　　1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀察第1頁，引導提問：頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化呢?他說了些什么?幼兒回答，然后和幼兒一起學說頑皮豆的話："我是綠魔法師。"并配上動作。

　　(2)觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

　　第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始的呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

　　第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的?這樣的窗簾你喜歡嗎?為什么?

　　第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子?出示大字卡"桌子""椅子"。

　　第6、7頁：小床變成了什么?周圍有哪些變化?

　　第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化?你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎?

　　第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里?他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎么變出來的?小鳥為什么愿意到這里來?

　　第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎?如果你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些有趣的事情?

　　(逐頁引導幼兒大膽觀察，想象，并找出答案。)

　　2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。

　　3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。

　　四、活動延伸

　　1.頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界。可是在我們的大自然生活中呀，有的地方可就不這樣子了，(出示被砍伐的樹木，田地干枯的圖片)，當你看到這幅圖片，你的心情怎樣呀?要是請你來當魔法師，你準備做一個怎樣的魔法師呢?你想在這里施展什么樣的魔法呢?

　　2.請幼兒畫一畫，說一說。

　　活動反思

　　在這節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導幼兒進入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當一個出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹)，在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。

20、幼兒園大班語言故事教案《狐假虎威》反思

　　活動目標：

　　1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

　　2、豐富詞語：得意洋洋。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機。

　　2、狐貍、老虎、小動物的頭飾。

　　活動建議：

　　1、采用謎語導入主題，并引導幼兒描述老虎和狐貍的特點。

　　(1)請幼兒猜“尖尖嘴，細細腰，狡猾又多疑，拖著大長尾巴”是什么動物，并請幼兒說說：為什么是狐貍?

　　(2)請幼兒猜“生來脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱大王，遠看像只貓”是什么動物，并請幼兒說說，老虎長得什么樣?

　　2、請幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學需要可設(shè)計如下問題：

　　(1)狐貍編出了什么謊言?

　　(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?

　　(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?

　　3、教師引導幼兒理解“狐假虎威”的含義。

　　(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰?了解狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

　　(2)請個別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

　　(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰的威風嚇唬過誰?

　　4、鼓勵幼兒自由發(fā)表對狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

　　附故事

　　《狐假虎威》

　　在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號稱森林之王。它每天都要捕吃其它動物。

　　一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個花招。

　　狐貍一本正經(jīng)地斥責老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命。”

　　老虎一聽愣住了。狐貍馬上接著說：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命?！崩匣⒙牶傉f話的口氣很大，態(tài)度也很強硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

　　森林里大大小小的野獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對自己不利的舉動，于是也慌忙逃走了。

　　“狐假虎威”就是由這個故事而來，現(xiàn)在，人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。

　　活動反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。

21、幼兒園大班語言《鴨子騎車記》教案

　　一、活動背景：

　　鴨子騎車?這可真是個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對這件事有什么看法呢?在一個平平常常的下午，動物們干了一件很不平凡的事情。初識繪本就被這個讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?！而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明，充滿戲劇性和趣味性，帶給大班幼兒欣賞，不僅能引起孩子的情感共鳴，激勵表達，而且更重要的是能讓孩子感受快樂，讓勇氣和信心進駐幼兒的心田。

　　二、活動目標：

　　1. 觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

　　2. 積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

　　3. 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　三、活動準備：

　　1. 多媒體課件、一體機。

　　2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。

　　四、活動過程：

　　(一)引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　1. 師：這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?

　　2. 師：看，誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)

　　3. 師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?

　　(二)分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1. 初步閱讀，了解故事線索。

　　●嘲笑的母牛

　　(1)師：母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?

　　(2)師：這時候鴨子心里會怎么想?它會怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?

　　2. 自主觀察畫面，猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。

　　(1)師：一路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?

　　(2)師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細地看畫面找答案吧。

　　幼兒自主觀察畫面，自由交流。

　　(評議：讓幼兒自主閱圖，引導幼兒細致觀察動物的表情、動作，猜測它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。)

　　3. 分段講述，探索故事發(fā)展。

　　●不屑一顧的馬

　　(1)師：看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)

　　(2)師：馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?

　　(3)師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會怎么說呢?一起說說!

　　小結(jié)：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!

　　●擔心的母雞

　　(1)師：猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)

　　(2)師：一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣?

　　(3)師：鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)

　　小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

　　●羨慕的老鼠

　　(1)師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想干什么?

　　(2)師：一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥，小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯：羨慕)

　　(3)師：鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵老鼠的?

　　(4)模仿：來，我們一起體驗一下，學學小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。

　　小結(jié)：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。

　　(三)體驗表達，升華故事主題。

　　1. 提問：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想，怎么說?

　　2. 游戲：騎車競賽。

　　師：你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車，誰來試一試?看來騎車你們都會，給你們一點難度，誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位，就算他成功。

　　3. 了解故事結(jié)局。

　　(1)提問：仔細觀察每一個動物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們在想些什么呢?

　　(2)你們看到了誰在騎車?(用：“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?

　　(3)動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

　　小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行!

　　(四)完整欣賞，拓展經(jīng)驗。

　　1. 完整欣賞。

　　提問：這個故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?

　　2. 延伸：續(xù)編故事。

　　看看圖片上的拖拉機，猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。

　　活動反思：

　　繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節(jié)處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

　　不足之處：

　　引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。

22、大班語言活動《茶山小妞》教案

　　設(shè)計意圖：

　　我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學習茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的點點滴滴串聯(lián)而成

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒學習茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;

　　3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感;

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力;

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動重點：

　　1、激發(fā)幼兒學習茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;

　　活動難點：

　　幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責任感。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(出示幻燈片一)談話：孩子們，今天老師帶來了一位小朋友，她可能干了，你們認識她嗎?她在哪里呀?(幼：涵涵、小伙伴、茶山上……)

　　初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小朋友心情的變化。

　　1、(出示幻燈片二)提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢?

　　2、(依次出示幻燈片三)提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處?會泡茶嗎?

　　3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問：家里忙的時候，涵涵做了些什么?

　　4、(出示幻燈片七)提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

　　5、(出示幻燈片八)提問：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰?

　　6、(出示幻燈片九)提問：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

　　三、結(jié)合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事。

　　提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

　　四、總結(jié)并延伸。

　　孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿山的茶樹是我們的朋友，她們陪伴了我們許多許多年，為了每一片茶葉長得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學習茶的知識。

23、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動目標:

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備:

　　PPT課件,動物胸飾若干

　　活動過程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動物的形象)

　　你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?

　　2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)

　　鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。

　　2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>

　　鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實?！?/p>

　　大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?！?/p>

　　螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>

　　動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動反思：

　　每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

24、幼兒園大班語言《西瓜船》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.仔細觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達圖片內(nèi)容。

　　2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

　　3.在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　二、活動準備

　　《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

　　三、活動重難點：

　　重點：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行排列并進行合理想象。

　　難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

　　四、活動過程

　　1.設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　西瓜皮可以用來做什么?

　　2.觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們在干什么?

　　3.觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們在干什么?

　　(4)他們表情是什么樣子的?會說什么?

　　4.觀察圖片三

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?他們在干什么?

　　5.觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

　　6.幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。

　　(1)按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

　　(2)請每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

　　7.教師示范講述故事。

　　8.給故事起名字。

　　五、活動延伸

　　請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

　　活動反思：

　　1、流程清晰，層層遞進，并結(jié)合活動目標一步一步的進行完成。

　　2、活動中對話框的設(shè)計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標解決之一，也作為活動難點之一進行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學習積極性也比較高，通過老師的示范、引導，幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下，讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

25、幼兒園大班語言《森林里》教案反思

　　活動領(lǐng)域：語言

　　活動目標：

　　1.理解散文詩內(nèi)容，學習用多種形式朗誦散文詩《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的樂器恰當表現(xiàn)散文詩中小動物的特點，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。

　　3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動重難點：

　　重點：理解散文詩內(nèi)容，初步學習朗誦。

　　難點：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。

　　活動準備：

　　1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。

　　2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動物聲音的節(jié)奏提示圖。

　　活動過程：

　　1.出示課件，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動物。

　　(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。

　　2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內(nèi)容，初步學習朗誦。

　　(1)教師清聲朗誦散文，引導幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。

　　提問：你在散文詩中聽到了什么?

　　(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問：你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時間?

　　清晨，誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?

　　什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動物在辰練，是怎樣晨練的嗎?

　　(3)幼兒學習朗誦散文詩，并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。

　　3.幼兒自主學習，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。

　　(1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導幼兒朗誦散文詩，并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。

　　(2)出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。

　　要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：

　　每人選擇一種樂器進行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。

　　(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。

　　(4)請一組幼兒進行展示，分享經(jīng)驗。

　　4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。

　　活動延伸：

　　將樂器放在表演區(qū)，引導幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。

　　附散文詩

　　《森林里》

　　清晨，鳥兒們醒來了，

　　兩只鳥兒快活的唱著，

　　許多鳥兒高興地鬧著，

　　晨練開始了，

　　小馬快快跑，

　　大象在散步，

　　烏龜爬的越來越遠了，

　　清辰，大森林里多快樂啊!

　　活動反思：

　　整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

26、大班語言《哈哈鏡》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，以下這節(jié)課通過欣賞散文《哈哈鏡》幫助幼兒理解散文內(nèi)容，提高幼兒的語言表達能力和想象力。更多語言類教案請關(guān)注。

活動目標

　　1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。

　　3、讓幼兒學習按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個人經(jīng)驗仿編新的散文。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重難點

　　幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學習仿編散文。

準備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙

活動過程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎?

　　今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

　　這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們在來欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學習仿編散文

　　引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛

　　小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法?讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

活動反思：

　　在科學發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編散文，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷

27、幼兒園故事《漏》大班語言教案

　　引導幼兒欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點，感受故事的趣味性。學習按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對中國民間故事有初步的印象。

　　設(shè)計意圖

　　大班幼兒對于故事都有了一定的理解能力和設(shè)想能力，能夠憑一張圖片進行簡單的猜測，但是對于故事的連貫性還不是很強，所以本次活動我也是根據(jù)幼兒的年齡特點把活動設(shè)計，通過故事的清節(jié)，出示半張的圖片，引發(fā)幼兒猜想，使他們對于語言故事有更深的了解，更加喜歡看圖猜測。

　　活動目標

　　1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點，感受故事的趣味性。

　　2、學習按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。

　　3、感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對中國民間故事有初步的印象。

　　重點難點

　　1、了解故事中角色關(guān)系和語言特點(重點)

　　2、學習按故事情節(jié)進行猜測，能用合適的語句表達。(難點)

　　活動準備

　　課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。

　　活動過程

　　一、設(shè)疑激趣，導入活動

　　出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢?猜猜這個破碗是有什么用?

　　(除了碗可以用來...，還可以用來干什么呢?)

　　這只碗到底有什么用呢?讓我們一起來聽一聽，看一看。

　　二、分段講述，猜測情節(jié)

　　1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　2、出示圖4

　　(1)提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢?(輔助提問：這是個怎樣的人?看看他的樣子、表情他會是誰呢?你是怎么知道他是小偷?)它們會怎么想?

　　(2)請幼兒猜測故事的內(nèi)容。

　　(3)教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個好價錢。

　　3、出示圖5

　　(1)提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的?(偷偷摸摸、輕手輕腳)

　　(2)幼兒學習動作: 偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。

　　(3)教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。

　　4、出示圖6

　　(1)提問：它們又是怎么做的?

　　(2)幼兒根據(jù)畫面講述。

　　(3)教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。

　　5、出示圖7

　　(1)教師講述：王老漢被驚醒了：“咦!什么聲音?”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老太婆說。

　　(2)提問：你們聽明白了嗎?老太婆最怕什么?漏是什么?(再想想，什么是漏呢?)

　　6、出示圖8

　　(1)提問：老虎和小偷聽明白了嗎?從什么地方看出來的?

　　(2)教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢?老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害?”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害?”

　　(3)提問：這兩句話哪里不一樣?翻山越嶺、走南闖北什么意思?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　(4)教師小結(jié)：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達清楚。咱們中國人很厲害，很聰明，就用了四個字就表達清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語。以后你們上小學后還會學會更多的成語。

　　7、出示圖9

　　(1)提問：看，發(fā)生什么事?你猜小偷會摔倒什么地方?你是怎么知道的?(2)幼兒猜測。

　　(3)教師講述：媽呀!嘩啦!小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。

　　8、出示圖10

　　(1)教師講述(快速)：哎呀，是漏呀!哎呀，是漏呀!

　　(2)提問：這里要講得快?還是講得慢?為什么?

　　三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。

　　1、師：接下來小偷會怎么想?老虎會怎么想?后面又會發(fā)生什么有趣的事情呢?和旁邊的小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。

　　2、逐頁出示圖11-13，教師講述：

　　老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭!嗵!一頭撞到了大樹上!好險啊!小偷想：這個“漏好厲害啊!像旋風一樣，顛得我骨頭都要散架了;好險啊!老虎想：這個漏好厲害!像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。

　　3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么?為什么老虎覺得它象石頭?小偷覺得它象旋風?

　　四、觀看畫面，了解結(jié)局

　　1、我們一起看看后面又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

　　2、看完后，說說：你認為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么?

　　3、教師講述后半部分：這時候，突然下起了大雨。“嘩啦啦……”那大胖驢一定能賣個好價錢!—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢。可是，小偷一回頭——啊，“漏”又來了!老虎一抬頭——啊，“漏”又來了!小偷一心只想著：快逃!快逃!老虎一心只想著：快逃!快逃!不料——小偷手一松：骨碌骨碌;老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對面：“漏”啊!“漏”啊!他們都嚇昏了過去……

　　五、揭示秘密，引出題目。

　　1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了!!

　　2、提問：原來，它們最怕的漏是什么?(屋漏)現(xiàn)在知道這只碗有什么用了?

　　3、故事的名稱叫什么?(漏)出示封面。

　　六、解讀漢字，了解民間故事。

　　1、師：這個“漏”字，是用什么筆寫的?

　　筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具?，F(xiàn)在，老師來寫這個字。這個字是三點水的偏旁，旁邊像一個屋頂，下面有什么字?(雨)雨跑到屋子里面，就說明怎樣?(漏)對，咱們中國的文字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上要上小學了，可以學到更多的漢字了。

　　2、師：聽了這個故事，你有什么想法?你有什么感受?

　　3、了解民間故事。

　　師：這個故事發(fā)生在什么時候?對，這是個中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們再來講。

　　活動總結(jié)

　　本次活動幼兒的興趣都十分的濃厚，活動也比較貼合幼兒的你年齡特點，教具的準備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測后，出現(xiàn)了重復幼兒話語的問題，沒有及時總結(jié)提升，下次也會努力的去改進。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

28、大班語言《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案防騙童話故事反思

　　活動目標：

　　1.情感目標：體驗聽故事的快樂，遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙

　　2.能力目標：能用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，能大膽創(chuàng)編故事

　　3.認知目標：理解故事內(nèi)容，感受角色的鮮明特征，并能在聽故事過程中豐富詞匯

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重點：

　　能用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，能大膽創(chuàng)編故事

　　活動難點：

　　理解故事內(nèi)容，明白聽好話容易上當?shù)牡览?/p>

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：故事圖片、故事視頻、狐貍和烏鴉的頭飾

　　經(jīng)驗準備：對烏鴉的外形有一定了解，有一定創(chuàng)編故事的能力

　　活動過程：

　　一、以謎語進行導入

　　通過謎語進行導入，“黑褲褲來黑褂褂，愛在樹上叫哇哇，有人說它不吉利，其實滅蟲本領(lǐng)大”。以謎底為烏鴉的謎語進行導入，然后引出關(guān)于烏鴉的談話，吸引幼兒的興趣，提高他們參與活動的積極性，順利進入我們今天關(guān)于烏鴉的故事中。

　　“據(jù)說小烏鴉非常的聰明，是人類以外具有的第一流智商的動物，但是今天故事里的小烏鴉可是糊涂了，我們一起來聽聽它辦了哪些糊涂事兒?！?/p>

　　二、基本部分

　　1、學習文學作品的內(nèi)容

　　(1)學習故事前半段，初步感知故事

　　教師先根據(jù)圖片講述故事前半段，講述完畢后可進行如下提問：

　　“故事的名字叫什么?”“故事中出現(xiàn)的角色有誰?” “狐貍想要干什么呢?”

　　通過以上提問，引導幼兒對故事前半段有個初步的了解。為承接故事后半段內(nèi)容，可進行以下提問：“狐貍為什么想要聽烏鴉唱歌呢?”

　　(2)學習故事后半段，了解故事大意

　　教師講述完故事的后半段，講述完畢后可進行以下提問：

　　“狐貍是真的想要聽烏鴉唱歌嗎?是為什么呢?”“狐貍這樣做對嗎?”

　　2、教師播放《狐貍與烏鴉》視頻，幼兒理解體驗作品經(jīng)驗

　　教師播放視頻，請幼兒再次聽故事，進一步理解整個故事，二次講述完畢后，可提問啟發(fā)性問題?！盀貘f是怎樣受騙的?”，“它為什么會上當?”。

　　3、圍繞故事開展相關(guān)的語言活動

　　(1)請幼兒創(chuàng)編故事

　　“既然烏鴉是一只聰明的烏鴉，那當他再遇到這種事情會怎么做呢?或是如果你是這只烏鴉，遇到這只狡猾的狐貍，會怎么做呢?”教師引導幼兒進行故事的創(chuàng)編。

　　(2)進行角色表演，感受角色特征

　　教師組織幼兒進行角色表演游戲，鼓勵幼兒通過語言、動作的描繪，體會狐貍和烏鴉的不同角色特征。

　　三、活動延伸

　　組織幼兒到手工區(qū)，制作“狐貍和烏鴉”的手工制品，感受狐貍和烏鴉的形象。

　　下附教材內(nèi)容：

　　活動反思：

　　因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

29、大班語言《搖籃》優(yōu)秀教案

　　[活動目標]：

　　1、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學習仿編詩歌。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　[活動準備]：

　　1、多媒體課件，《搖籃曲》。

　　2、創(chuàng)編所需的圖片。

　　[活動過程]：

　　一、導入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　1、出示搖籃，師問：看，這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺呢?

　　2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

　　3、欣賞課件(沒聲音的畫面)，初次感知事物之間的聯(lián)系，

　　師：你們看到了什么?你覺得什么像搖籃呢?它搖著誰?

　　二、學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

　　(要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。)

　　為什么說藍天是星寶寶的搖籃?(為什么說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

　　2、觀看課件，分段欣賞詩歌。

　　(1)播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的?

　　為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。

　　(2)播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

　　(3)引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;風兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　3、誦讀詩歌，體會意境。

　　(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。

　　(2)教師和幼兒分角色誦讀。

　　(3)用好聽地聲音來讀一讀。

　　師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢?

　　我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

　　三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。

　　1、藍天里的星寶寶以外，還會有誰?

　　師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。(插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。)

　　2、大海中除了魚寶寶，還會有誰?

　　3、花園里除了花寶寶外，還會有誰?

　　把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。

　　[活動延伸]：

　　將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。

30、幼兒園大班語言《葉子小屋》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動目標

　　1、學習觀察畫面上人物表情變化以及其他細節(jié)。

　　2、遷移已有經(jīng)驗并進一步加深對故事的理解。

　　3、積極參與制作葉子小屋的手印活動。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、有關(guān)角色形象的圖片一套。

　　2、紅黃綠色顏料各一盤，畫有小房子屋頂?shù)你U畫紙一張，大傘一把。

　　3、圖畫書人手一本。

　　活動過程

　　1、設(shè)問引題。

　　——如果你下雨時正好沒帶傘，你會怎么辦呢?

　　2、閱讀圖書。

　　——讀到“你看，葉子做成的屋頂很棒吧”，可以讓幼兒把書合上。讓他們預期想象下面將會發(fā)生什么事情，請幼兒講一講自己的看法。

　　3、關(guān)注閱讀重點。

　　——小馨在葉子小屋里遇到了誰?小馨和哪些小動物在一起避雨?她是怎樣想的呢?。重點引導幼兒觀察小馨面部表情的變化，以及畫面上出現(xiàn)的各種小動物，幫助幼兒理解人物的心理變化過程。為幫助幼兒理解主人公情緒變化，可以和幼兒討論下列問題：

　　——你喜歡小馨嗎?剛開始的時候，小馨對螳螂的態(tài)度怎樣?其他小昆蟲進來時，小馨是怎么說的?小馨和同伴避雨時，她高興嗎?你是怎么知道的?

　　4、制作“葉子小屋”

　　——啟發(fā)幼兒在白紙上用手印畫的方式，制作一間彩色的葉子小屋。然后一邊操作圖片一邊領(lǐng)著幼兒講故事《葉子小屋》。

　　教學反思

　　在活動中我通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

31、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思

　　活動目標

　　1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　重點難點

　　觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：和媽媽在一起的時候。

　　2、物質(zhì)準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們?nèi)ユゆぴ鹤永锟匆豢础?/p>

　　(1)感受雞媽媽的愛。

　　師：(場景一)看看都有誰?

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　(2)感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?

　　師小結(jié)：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　(3)了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　(4)了解大象媽媽的愛。

　　師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　(5)了解小女孩媽媽的愛。

　　故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結(jié)：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!

　　三、結(jié)束部分：

　　錄視頻表達愛。

　　四、活動延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。

　　活動總結(jié)

　　在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式，再遷移經(jīng)驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關(guān)注。活動中我能較好地將多種情境和提問有機地結(jié)合在一起有效地組織活動，用啟發(fā)的語言引導幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒幼詈髮寢尯蛯殞毜纳钫找哉掌瑝Φ男问秸故?，將寶寶對媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進一步關(guān)注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累，引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內(nèi)涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動更加有趣更加有深度。

　　活動反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內(nèi)容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。

　　“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學會去愛別人。

　　整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學，孩子們首次接觸PPT課件的教學形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍。”我以談話導入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事。”繼續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學習，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學習。

32、幼兒園教案大班語言活動《交換空間》教案

　　活動目標：

　　1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。

　　2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點：

　　活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。

　　活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1.故事線索導圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導入：

　　(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　(一)導入：

　　(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識。

　　(2)“交換空間”：男隊和女隊根據(jù)要求，分別為對方設(shè)計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

　　女隊要求男隊要求

　　有公主的感覺

　　柔軟、有音樂

　　可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床

　　睡覺時要看得到星星

　　熱的時候可以吹到風…

　　女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計方案，完成設(shè)計并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。

　　(四)分享表達：

　　(1)驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗。

　　(五)延伸活動：

　　語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。

　　健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導線來引發(fā)幼兒能換位思考。

33、大班語言活動《膽小先生》 教案反思

　　一、活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，并大膽表達自己的想法。

　　2、通過故事引發(fā)幼兒對勇敢問題的關(guān)注，激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　二、活動準備 :

　　課件

　　三、活動過程：

　　1、播放課件，介紹故事主人公及他的房子，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2、教師講述故事前提出問題，引導幼兒有目的聽故事。

　　(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來有沒有放了大老鼠 ?為什么 ?

　　(2)膽小先生有沒有和老鼠換房間 ? 為什么 ?

　　(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎 ?

　　3、老師結(jié)合課件完整講述故事。

　　4、故事講完了，請小朋友回答老師提出的問題。

　　5、膽小先生后來怎樣了?請小朋友猜一猜。

　　6、討論：

　　(1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?

　　(2)如果你遇到害怕的事情會怎么辦 ?

　　7、教師小結(jié)：鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

　　活動反思：

　　《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1 出示道具:首先，上課之前我準備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮

　　2.談話導入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認真的聽完了這個故事

　　4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進地下室?”引導幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。