大班歌唱《小豬蓋房子》教案反思
大班歌唱《小豬蓋房子》教案反思
1、大班歌唱《小豬蓋房子》教案反思
活動目標：
1.傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動、歡快的情緒。
2.能夠借助動作和建構游戲情境了解蓋房子的順序并學唱記憶歌詞。
3.感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂趣。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒聽過并熟悉《三只小豬》的故事。
物質準備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。
活動過程：
一、情境導入
教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽歌曲的興趣。
二、傾聽歌曲，了解歌曲內容。
1.教師范唱第一遍，引導幼兒初步了解歌曲內容。
2.教師范唱第二遍，引導幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。
3.教師范唱第三遍違，幫助幼兒進一步熟悉歌曲的難點句“蓋個大房頂，加個高煙鹵”。
4.教師利用手勢范唱第四遍，引導幼兒傾聽蓋房子的先后順序。
5.結合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時范唱幫助幼兒進一步的熟悉歌詞的順序;。
三、幼兒學唱歌曲《蓋房子》。
教師扮演豬媽媽，引導在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。
1.教師利用積木蓋房子的同時范唱歌曲，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出粉色的墻壁。
2.教師和幼兒共同演唱，請個別幼兒蓋房子，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出黃色的墻壁。
3.“裝修新式房子”的情境引導幼兒獨自演唱歌曲兩到三遍。
四、情景建構游戲
1.身體房子
引導幼兒在歌曲唱完時，用自己身體擺出房子的造型。
2.反思：以使幼兒對歌曲的學習狀態(tài)有清醒的認識。
教師可以請幼兒說說歌曲中有沒有不會唱的地方，不清楚的地方。
3.結合《三只小豬》故事情境，分組蓋出泡沫房子和木頭房子。
五、延伸
和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。
教學反思
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
2、大班教案《我們的房子》含反思
活動目標
1、有興趣的觀察周圍居住的房屋，了解它們的外形特征。
2、知道房子的作用，了解城市在不斷變化，并樂意將自己所感受的美表現(xiàn)出來，
3、能用完整的語言描繪自己居住的房子。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、長方形、三角形卡片、幼兒收集房子的圖片或照片
2、建構玩具若干，紙、畫筆若干，橡皮泥若干。
3、帶領幼兒參觀幼兒園周圍的一些建筑，并將參觀的畫面拍攝下來做一套多媒體課件。
活動過程
1、談話引題;小朋友在這個世界上誰是你們最愛的人，你們家里都有什么人，你感覺到家的溫暖嗎?它是我們每個人生活的溫馨的港灣，那么你們的“家”是什么樣的呢?
討論我的家，說出自己家里房子的大小結構
師:今天小朋友帶來很多漂亮的照片，上面居住著很多人家。你能介紹給大家嗎?(幼兒拿出圖片相互交流)教師參與討論。
(2)請個別幼兒介紹 自己的家，教師引導說明外觀 特點(如樓房 平房 別墅、老式石庫門等)外面有比較特別的裝飾則更好(如雕刻門樓等，如門 窗的形狀等)
(3)教師小結。幫助豐富幼兒沒有提到的建筑物，(如老式房子，雕梁畫棟，城隍廟，還有一些歐式建筑、、、)老式建筑所具有的特點。
(4)讓孩子選擇自己喜歡的房子。(相互討論交流)幫助幼兒談體會，如老式建筑的美觀，特點等。
(5)讓幼兒來談談，介紹了這么多房子，你最喜歡哪一種(互相討論)幫助幼兒體會到到老式建筑所具的民族特點，新的建筑比較美觀有比較適合居住的特點，從而感受到城市發(fā)生巨大變化。
(6)請幼兒將自己喜歡的房子建出來給大家看，利用卡片，也可利用建筑積木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出來。也可用畫筆畫出來。
(7)也可利用繪畫筆畫出自己喜歡的房子。并介紹給大家!
活動延伸
游戲：去新房子看一看，把孩子建構餓房子擺出來大家欣賞 播放兒歌 ”跳房子 “踮腳走， 讓孩子體驗這些建筑的玩好性千萬不要破壞。要好好保護愛護我們的家園
活動反思：
幼兒對于向同伴介紹自己居住的房子這類活動很感很感興趣，他們不停的說這說那，導致整個活動場面有些難以掌握，這是這次活動混亂的主要原因。以后我在培養(yǎng)幼兒講話時要分場合“在他人發(fā)言時認真傾聽，另外，孩子們喜歡建構玩具，喜歡自己建房子，并有成就感，感覺不足之處是孩子在介紹自己搭建的房子時語言不夠完整流暢，用詞不準確，有的孩子一著急就大大的。如果準備足夠量的詞匯會更好些。孩子們介紹自己的房子時積極主動，情緒高漲，不停地說這說那，語言不夠規(guī)范，語速快，個別幼兒吐字不清晰，感覺孩子有些混亂，活動組織的不夠有序，可能我在兒童心里方面知識掌握不夠深刻的原因，造成的這種混亂局面，以后培養(yǎng)我班孩子學會傾聽，聽他人發(fā)言，尊重他人的意識和素質。加強幼兒的養(yǎng)成教育。
3、大班教案《小豬變形記》含反思
活動目標：
1、在說說看看中理解故事，體會故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個人都有不同的優(yōu)點，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
《小豬變形記》PPT
關于喜歡或不喜歡自己的小調查。
活動重難點：
理解故事內容，樂于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。
活動過程：
1、 激趣導入，引出小豬不開心的原因
師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們去看一看動物朋友們，怎么樣?
PPT，出示動物圖片，請幼兒觀察，說一說自己喜歡的動物并說出理由
師：這些小動物都很喜歡自己，因為他們覺得自己很了不起，可是有一個小動物它坐在大樹下，它是誰呢?
點擊PPT，請幼兒猜一猜小豬為什么不開心?
2、 播放PPT，總結小豬不喜歡自己的原因
幼答(1不漂亮 2什么都不會)
3、 引入故事下文
師：原來小豬對自己一點信心也沒有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動物。它能成功嗎?我們跟著去看看吧。
4、 觀看PPT，提問：小豬變成了誰?從哪兒可以看出?它為什么要變成斑馬呢?
5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇
提問幼兒小豬變形成功了嗎?請說出理由
師：那你們覺得小豬長得怎么樣?
過渡：可惜，小豬沒有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，所以它還是決定要變形
6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰呢?”(幼答)
師：你們覺得它能變成功嗎?能有長鼻子的本領嗎?說出理由
7、 繼續(xù)欣賞PPT，請幼兒來說一說這回小豬發(fā)生了什么事情?
提問：小豬變形失敗了幾次?
8、 觀看PPT下一頁，請個別幼兒用完整的話把三幅圖連起來說一說(小豬遇到了誰?有了什么好辦法?結果怎樣?)
9、 教師總結：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過時，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔!
提問：這時誰有了主意啦?小豬決定就做小鳥了!
師：如果我能飛，我要飛到藍色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚;如果我能飛……請幼兒幫忙補充。
10、師：多么有趣的事情啊(播放PPT)，小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預備，跳!
11、請幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況(跳進了泥潭)
12、師：可就在這時，點擊PPT，又來了一只小豬
原來這是小豬的一個好朋友，它只是對小豬說了一段話，小豬立刻就快樂起來;如果你是它的朋友，你會說什么安慰的話呢?幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話
提問：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領的呢?
師幼一起回憶小豬的本領：打滾(小豬打滾就快樂了)
教師總結：
點擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領，其實我們每個人都有優(yōu)點，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。
延伸活動：
(1)介紹昨天的調查，展示班級里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請幼兒來談談喜歡或不喜歡的原因
(2)列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵該幼兒，并請所有孩子都來夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點，最終引導該幼兒喜歡自己，請大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解;在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準備了充足的理由;借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹，孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再設計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
4、大班教案《蓋房子》含反思
活動目標：
1.在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程，并歌曲伴奏。
3.體驗勞動后的喜悅心情。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《蓋房子》。
重點難點：
在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。
活動準備：
幼兒用書，音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。
活動過程：
一、看看、說說：
1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，并說一說工人叔叔在干什么?
3.聽一聽蓋房子時發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想：
1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)，并選擇出樂器。
3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。
三、聽聽、唱唱：
1.播放音樂，幼兒聽一聽。
2.聽賞并學唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。
活動反思：
游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。
5、大班教案《未來的房子》含反思
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對房子的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.能夠大膽的設計未來的房子。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動重難點：
大膽的設計未來的房子。
不同的造型、不同的功能。
活動準備：
材料準備：水彩筆、畫紙、課件、范畫
知識準備：幼兒對房子有一定的認識。
活動過程：
一、導入：(介紹房子)(10分鐘)
1.“你家住在什么樣的房子里?”(平房、樓房)(石頭房子貼上瓷磚進行裝飾)
2.“以前人們住在什么樣的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—磚房，隨著人們技術水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。)
3.在我國一些地方的人們還會住在這樣的房子里。
(1)吊腳樓：在我國西南地區(qū)的一些少數(shù)民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。因此，建造吊腳樓，最大的特點：通風干燥，防毒蛇猛獸。
(2)窯洞：在我國陜甘寧地區(qū)，黃土層很厚，根據(jù)這種地形特點建造了被稱為綠色建筑的窯洞。特點：冬暖夏涼，很環(huán)保。
(3)蒙古包：氈包、氈帳。我國北部的蒙古族人們就住蒙古包，他過游牧的生活，會根據(jù)牛羊食物的數(shù)量的多少而進行搬遷，方便搬遷。
(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長方形的院落，一家一戶，俗話說“遠親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會互相幫助。
二、展開(20分鐘)
1.看課件，欣賞造型奇特的房子。
“一些建筑師為了追求美觀奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分鐘)
這些建筑師想象力可真豐富，他們設計了現(xiàn)在的房子，未來的房子是什么樣的呢?你來想一想互相說一說。
2.互相討論。(2分鐘)
提問：你想把未來的房子設計成什么樣?(你的想象力很豐富，想象很大膽，很有創(chuàng)意。)
3.范畫分析。(2分鐘)
小朋友的想法都很好，老師也設計了一個未來的房子，車房，多功能車房。升降傘可以飛起來，也可以降落，就像直升飛機一樣。想去哪就去哪，看美麗的風景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。(15分鐘)
5.教師點評。
從想象力、顏色搭配、畫面布置合理三方面進行講評。
活動延伸：
畫完畫的小朋友可以用玩具搭建出自己設計的房子。
希望小朋友長大能夠當真正的建筑設計師把自己的想法實現(xiàn)。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識房子結構功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的房子。
優(yōu)點：教師物質準備和知識準備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。
幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災、火災(這是一個比較愛觀察生活的幼兒所想象的);聲控房子，是一種高科技，比較先進的房子(這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個有愛心的小朋友);在海底游泳的房子，想進入海底觀看各種各樣的海洋生物(這是一個喜歡海洋生物的幼兒想象的);會飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。
不足之處：
1.前邊教師講述較多，用時較長。
2.沒有給幼兒一個總體概括的評價。分別是從功能上、結構上、外觀形象上等進行概括性講評。
3.范畫不飽滿(沒有涂底色)。
6、大班教案《小豬蓋房子》含反思
活動目標
(1)通過多種形式理解故事內容。
(2)寓教于樂，激發(fā)幼兒對童話的興趣，體驗表演的快樂!
(3)教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。
(4)通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
(5)樂意參與表演，大膽學說角色對話。
教學重點、難點
教學重點：理解故事主要內容，懂得做事要動腦筋、不能圖省力的道理。
教學難點：生動地表演故事，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。
活動準備
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。 稻草、木頭、磚。
房子模型，布置故事表演的場景;教學掛圖以及flash課件
活動過程
(一)、師出示實物 稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說出實物名稱。
2、猜一猜：“如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?
(二)、觀看課件《小豬蓋房子》
(三)理解故事內容
1、小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了，兩只小豬跑哪去了?小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?結果怎樣?
2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?
3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?
4、 看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?結果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了.當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結果怎樣?我們也來用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結果怎樣?用力撞一撞
(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結實的材料蓋出來的房子才結實。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學習，做事要動腦筋，不要圖省力，肯吃苦，要認認真真做好每一件事。
(六 )、分角色表演故事
請幼兒分組在活動區(qū)表演故事。最后匯報。
(七)、在《勞動最光榮》的歌曲中結束
教學反思
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
7、大班教案《漂亮的房子》含反思
活動目標
(1)引導幼兒觀察和想象設計漂亮的房子。
(2)培養(yǎng)幼兒的想象力與線條描繪能力。
(3)感受繪畫的樂趣。
(4)增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
(5)激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
重點難點
(1)運用點、線，面來設計房子。
(2)完整的畫出一所房子。
活動準備
各種房子圖片、記號筆、水彩筆、彩色紙若干張。
活動過程
(1)讓孩子們說說家里的房子是什么樣的?鄰居家的房子呢漂亮嗎?
(2)由我來說一下有很多不同的漂亮房子。
(3)讓孩子們說說他們見過的最漂亮的房子是怎么樣的?
(4)拿出自己準備好的圖片，讓小朋友們看看其他樣不同的漂亮房子。
我對此進行小結：我們身邊有著各種各樣漂亮的房子，它們的設計很漂亮。
(1)下面我們小朋友也畫漂亮房子給爸爸媽媽和老師住好么?我們小朋友拿到筆和紙就開始畫漂亮房子送給老師吧!你們會送什么樣的漂亮房子給老師呢?
(2)作品展示：。有的小朋友畫了車子樣子的房子、有梯子樣的、有在大樹上的等等特別多。
小結：小朋友們的房子都特別漂亮，老師很喜歡。老師相信爸爸媽媽也會喜歡的那么我們把我小朋友自己畫得漂亮房子送給爸爸媽媽吧!
教學反思
“三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋煛?孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著年齡增長漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓，有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些，而后者的情況總有一天會對繪畫不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀的認識。因此我在課堂上將會把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會更加出色。
8、大班教案《金色的房子》含反思
活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中的角色對話。
2、知道與同伴要友好相處，團結友愛。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
理解故事內容，能復述故事對話。
教育幼兒與同伴之間要友好相處，團結友愛。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、 出示背景圖，引出主題
“有個小姑娘，住的房子很漂亮?！?/p>
“瞧!她的房子哪些地方很漂亮?”
小結：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。真是漂亮又特別!
二、分段理解
“那么漂亮的房子引來了許多動物的贊美?！?/p>
(一)第一段
1、小狗(聽-學：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”)
全體幼兒復述。
2、小鳥(猜-學：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”)
分組幼兒復述
3、小猴和小熊
“小猴和小狗聽見小鳥的話也紛紛趕來了，他們同樣也發(fā)出了一樣的驚嘆?！?/p>
個別幼兒講述
過渡語“小姑娘聽了這些話，心里真高興，就和大家一起唱歌跳舞。”
(二)第二段
“過了一會，小姑娘要回家了，小狗、小鳥、小猴和小熊采了許多花，送她到金色的房子跟前。他們都想進去玩玩?！?/p>
1、 小狗(聽-說)
于是小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧?！毙」媚镎f：“不行，你汪汪亂叫，會鬧的我睡不著?！?/p>
全體幼兒復述
“小姑娘同意讓小狗進去了嗎?為什么?”
小結：原來小姑娘嫌棄小狗的叫聲會打擾她睡覺。
2、 小鳥(猜-聽)
“小鳥也發(fā)出了請求，小姑娘會同意嗎，為什么?”
“讓我們聽一聽。”
分組對話。
小結：小姑娘擔心小鳥會撲棱撲棱亂飛弄臟她的房子。
“這樣小鳥還會不會去和小姑娘做朋友呢?”
小結：是啊，朋友間要友好相處，那么大家才會更喜歡你。
3、 小猴和小熊(討論-演)
“小猴和小熊啪嗒啪嗒的趕來了?！?/p>
討論：這回小姑娘會交這2個朋友嗎?說說理由。
個別扮演
故事小結：小猴和小熊說：“小姑娘，讓我們進去玩玩吧。”小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒亂跑，回把我家地板踩壞?！?/p>
(三)第三段
講述故事：小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關上了。小姑娘在家唱了一會兒歌，沒人聽;跳了一會兒舞，也沒人看;她覺得很沒趣。她打開窗一瞧，啊，小狗、小鳥、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鳥撲棱撲棱在跳舞。小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。
小姑娘看到小動物們玩得很開心，她心里怎么想的呢?
小結：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快樂的事。
講述故事：小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。小狗看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀?！?小鳥看見了，說：“小姑娘，快來，快跟我們一塊兒玩呀?！?小猴和小熊也都走上去歡迎她。
1、小姑娘為什么要悄悄的走?
2、小動物們是怎么做的?
最后，小姑娘決定邀請他們去家里玩，她不再小氣，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。
故事結尾：大伙兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起了歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。
三、情感提升
1、小朋友們，我們剛剛了解了金色的房子這個故事，你們喜歡小姑娘嗎?為什么?
總結：大方的分享自己的寶貝，就能交到好朋友。
活動反思：
語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式出現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有強烈的好奇心，和喜歡模仿的特征。故事圍繞著“金色的房子”展開，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉變的過程，讓孩子們懂得如何與小朋友相處。故事使用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有經(jīng)驗基礎之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得分享他人的快樂而快樂。
不足之處：
在問題引導上和與幼兒互動上做得不太好，雖然幼兒最終懂得了故事帶來的含義，掌握了語言表達，但孩子的興趣沒有提上來。由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
總之幼兒語言發(fā)展的關鍵要使幼兒喜歡說，敢說有機會說得到積極的應答，使幼兒的語言在輕松自由的環(huán)境中得到發(fā)展。
9、大班教案《有趣的房子》含反思
活動目標：
1.激發(fā)幼兒對房子的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.能夠大膽的設計未來的房子。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動重難點：
大膽的設計未來的房子。
不同的造型、不同的功能。
活動準備：
材料準備：水彩筆、畫紙、課件、范畫
知識準備：幼兒對房子有一定的認識。
活動過程：
一、導入：(介紹房子)(10分鐘)
1.“你家住在什么樣的房子里?”(平房、樓房)(石頭房子貼上瓷磚進行裝飾)
2.“以前人們住在什么樣的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—磚房，隨著人們技術水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。)
3.在我國一些地方的人們還會住在這樣的房子里。
(1)吊腳樓：在我國西南地區(qū)的一些少數(shù)民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。因此，建造吊腳樓，最大的特點：通風干燥，防毒蛇猛獸。
(2)窯洞：在我國陜甘寧地區(qū)，黃土層很厚，根據(jù)這種地形特點建造了被稱為綠色建筑的窯洞。特點：冬暖夏涼，很環(huán)保。
(3)蒙古包：氈包、氈帳。我國北部的蒙古族人們就住蒙古包，他過游牧的生活，會根據(jù)牛羊食物的數(shù)量的多少而進行搬遷，方便搬遷。
(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長方形的院落，一家一戶，俗話說“遠親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會互相幫助。
二、展開(20分鐘)
1.看課件，欣賞造型奇特的房子。
“一些建筑師為了追求美觀奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分鐘)
這些建筑師想象力可真豐富，他們設計了現(xiàn)在的房子，未來的房子是什么樣的呢?你來想一想互相說一說。
2.互相討論。(2分鐘)
提問：你想把未來的房子設計成什么樣?(你的想象力很豐富，想象很大膽，很有創(chuàng)意。)
3.范畫分析。(2分鐘)
小朋友的想法都很好，老師也設計了一個未來的房子，車房，多功能車房。升降傘可以飛起來，也可以降落，就像直升飛機一樣。想去哪就去哪，看美麗的風景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。
4.幼兒作畫，教師巡回指導。(15分鐘)
5.教師點評。
從想象力、顏色搭配、畫面布置合理三方面進行講評。
活動延伸：
畫完畫的小朋友可以用玩具搭建出自己設計的房子。
希望小朋友長大能夠當真正的建筑設計師把自己的想法實現(xiàn)。
活動反思：
本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識房子結構功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來的房子。
優(yōu)點：教師物質準備和知識準備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調動幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價語也比較及時、到位。
幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來的房子：從功能上來說有安全房子，可以防地震、水災、火災(這是一個比較愛觀察生活的幼兒所想象的);聲控房子，是一種高科技，比較先進的房子(這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說明是一個有愛心的小朋友);在海底游泳的房子，想進入海底觀看各種各樣的海洋生物(這是一個喜歡海洋生物的幼兒想象的);會飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來說有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。
不足之處：
1.前邊教師講述較多，用時較長。
2.沒有給幼兒一個總體概括的評價。分別是從功能上、結構上、外觀形象上等進行概括性講評。
3.范畫不飽滿(沒有涂底色)。
10、大班教案《南瓜小房子》含反思
活動目標：
1.讀懂圖意，并能大膽表達，學說故事中的詞語。
2.理解幫助別人是一件開心的事。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
教學掛圖、幼兒用書，布偶
活動過程
(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。
“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰?”
教學反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導入，通過提問在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。
(二)引導幼兒觀察畫面，猜測小動物對話
1.房子外面有誰?它們在干什么?
2.它們會說些什么呢?
師小結，學習對話：下雨啦，下雨啦，請你幫助我!
教學反思:這一環(huán)節(jié)運用猜測的教學方法，讓幼兒通過猜測后學習對話，重難點突出.
(三)幼兒自由觀察畫面：
小老鼠還會遇到誰?它們會說些什么?
(四)觀察圖片,理解圖意.
結合圖片講述學說故事中的詞語.
1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰?
1)雞媽媽和雞寶寶面畫導語：
它們在干什么嗎?它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會對小老鼠說些什么?
雞媽媽這么著急，那小老鼠會說些什么?
2)小兔子面畫導語：
小兔子一家怎么啦?它們會對小老鼠說些什么?
2.引導幼兒學習對話：
“救命啊,救命啊,誰來救救我們.”
“快進來,快進來.”
教學反思:這個環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認真，這是語言活動，目的就是要讓幼兒大膽的說一說，講一講。所以我是鼓勵幼兒都能舉手回答問題，通過一問一答的形式，讓幼兒進一步了解故事的細節(jié)和更深的含義。
(五)完整閱讀1-15頁，教師講述故事：
小老鼠是怎么樣幫助這些小動物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。
教學反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時，教師指導幼兒翻開第一頁，從左到右，從上到下，邊看邊點讀，幼兒從中體驗到閱讀的愉快從而產生再閱讀的愿望，抓住時機，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。
(六)教師對幼兒進行品德教育：
這些小動物們都很聰明，遇到困難懂得請小老鼠幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請同伴幫忙。
教學反思：這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無窮的”，通過故事給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。
11、大班音樂教案《蓋房子》含反思
活動目標：
1.在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程，并歌曲伴奏。
3.體驗勞動后的喜悅心情。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
重點難點：
在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。
活動準備：
幼兒用書，音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。
活動過程：
一、看看、說說：
1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，并說一說工人叔叔在干什么?
3.聽一聽蓋房子時發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想：
1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)，并選擇出樂器。
3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。
三、聽聽、唱唱：
1.播放音樂，幼兒聽一聽。
2.聽賞并學唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。
活動反思：
游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。
12、大班教案《變色的房子》含反思
活動目標
1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的語言美和結構美。
2、體會散文詩重復變化，均衡完整的結構，能根據(jù)圖一學習創(chuàng)編散文詩。
3、理解綠油油、紅艷艷、金燦燦等描述色彩的詞語的含義，學習有表情的朗誦詩歌。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備
1、活動掛圖、配樂用的音樂。
2、幼兒操作圖書(關于秋天的段落)每人一套。
活動過程
1、游戲“鳥窩窩”組織幼兒坐好。
2、引入、出示小兔及其房子，提出問題，導入課題。
3、熟悉春天段落的內容，理解結構，感受并學習關鍵詞語。
(1)教師有感情地朗誦有關春天的段落。
通過提問幫助幼兒熟悉內容
(2)教師朗誦第二遍以后，再次通過提問幫助幼兒理解散文詩內容。
幫助幼兒理解“綠油油”“藏”等詞語，并帶領幼兒學習原文中的詩句。與此同時，挪動掛圖，提示幼兒。
(3)教師結合掛圖朗誦第三遍。
(4)師幼一起有感情地朗誦2——3遍。
4、集體創(chuàng)編有關夏天的詩句。
(1)交流夏天時房子發(fā)生的變化。
(2)出示有關夏天詩句的掛圖，幼兒自由看圖創(chuàng)編。
(3)結合掛圖，引導幼兒創(chuàng)編完整的有關夏天的段落。
(4)引導幼兒一起有感情地朗誦2——3遍。
(5)配樂朗誦第二、三段，結合掛圖。
5、鼓勵個別幼兒創(chuàng)編有關秋天的段落。
(1)發(fā)給幼兒圖書，幼兒仔細觀看，教師引導幼兒創(chuàng)編(講到果子的顏色時，幫助幼兒用“金燦燦”來形容)。
(2)請個別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結果，師幼傾聽并學習。
(3)總結幼兒創(chuàng)編的詩句，并引導幼兒組成完整的段落。
(4)結合掛圖，師幼有感情的配樂朗誦不同的關于秋天段落的詩句。
6、結束活動。
(1)給詩歌取題目。
(2)欣賞散文詩最后一段。
師：小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。
7、延伸活動。
師：冬天，房子又會變成什么樣子呢?請小朋友們回去畫一畫，說一說。
活動反思：
創(chuàng)設“寬松自由”的語言環(huán)境，讓孩子敢說，會說。樂于跟同伴、老師交流?！稌兩姆孔印饭适潞唵斡腥?，通過故事貫穿全文，在游戲中輕松掌握詞匯綠油油、紅艷艷、金燦燦。幼兒能積極參與活動中，由于配合音樂、游戲，能調動孩子的積極性!
附：散文詩：變色的房子
小兔，造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上……。
春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
夏天，小苗開花了，紅艷艷的。花房子藏在果子中，灰狼看不見。
秋天，小樹結果了，金燦燦的。金房子藏在果子中，老虎看不見……。
小兔，住在變色房子里，日子過得挺快樂
13、大班教案《小豬上幼兒園》含反思
活動目標
1.知道同伴之間應該互相幫助，友好相處。
2.學習與同伴友好相處的方法。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
學習與同伴友好相處的方法。
活動準備
課件“小豬上幼兒園”(故事，圖片)
活動過程
開始部分：
1.請幼兒欣賞我園的圖片，引導幼兒說這是哪里!
2.小豬三歲了也來上幼兒園了，小朋友想知道小豬在幼兒園的故事嗎?
基本部分：
1.教師引導幼兒欣賞課件“小豬上幼兒園”并提問：
1) 小豬喜歡上幼兒園嗎?
2)小伙伴們喜歡小豬嗎?
2.分段討論：
1)小豬是怎樣和小伙伴們玩的?
2) 為什么大家都不喜歡和它玩?
3.引導幼兒討論：
幫助小豬想想有什么 好辦法能讓小伙伴喜歡它!
4.引導幼兒表演：
如果你是小豬的話你會怎么做?
(教師配合表演)
結束部分：
教師與幼兒一起總結：
小伙伴之間要友好相處，互相關心，互相幫助。
變化延伸：
園內延伸 ：
1.講故事圖片投放在語言區(qū)，請幼兒練習講故事!
2.將幼兒日常生活中互相關心，互相幫助的情景拍攝下來請大家感受“大家庭”的溫暖
家庭延伸： 要孩子在家為爸爸媽媽講講自己是如何在幼兒園與小伙伴 相處的，以及大家在一起的一些趣事。
附故事：小豬上幼兒園
小豬上幼兒園了，幼兒園里可真好玩：漂亮的教室，有趣的玩具，豐富的圖
書，還有許多的小伙伴，他開心極了!
可是，幼兒園里的小伙伴都不喜歡和小豬玩。“咦這是怎么回事呢?”原來
小熊從家?guī)Я艘槐拘碌膱D畫書到幼兒園，小豬看見了，從小熊手里搶過來就看;
小兔搭好了大樓房，小豬一腳就給踢到了，還哈哈大笑;小貓在拼玩具，小豬搶
了就跑;小狗在廁所不小心摔倒了，小豬看見了，沖小狗直做鬼臉。。。。。。
小伙伴們很生氣，都不理他了。小豬沒有了朋友，感到很孤單，也很難過，他多
么希望小伙伴們能和他一起玩呀!那么他該怎么辦呢?
教學反思
我上完這節(jié)課以后自認為教學效果很好，上課孩子對多媒體的課件很感興趣，和我的互動性提問和表演配合很積極!孩子們的興趣很高!從課上的孩子回答和表現(xiàn)，到課后孩子的表現(xiàn)可以看到我的教學目標得到了很好的體現(xiàn) !面對孩子能準確的表述出自己的意愿，并可以用肢體表現(xiàn)出來這本身就是有難度的!
我的不足：對孩子的提問要細化!
在討論時可以給孩子適當?shù)奶崾?
如果再上一次的話我會調整自己的提問，語言給予孩子適當?shù)奶崾?
準備多組圖片：可以要孩子來判斷小豬的對與錯!增強孩子的是非辨別能力!
14、大班優(yōu)秀語言教案《小矮人蓋房子》含反思
活動目標：
1、學習并理解故事內容，通過閱讀活動了解一些工具的名稱和用途。
2、知道使用工具的最大意義就是省時、省力、操作方便。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
各種工具的圖片。
活動過程：
1、師生聽音樂表演"十個小矮人"，引出主題。
教師依次出示故事中各種工具的圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出它們的名稱。
2、幼兒自由閱讀圖書。
教師到幼兒面前了解幼兒的閱讀情況。請幼兒在小組內交流，說說：小矮人用了哪些工具，才將房子蓋起來的?
3、師生共同閱讀圖書。
教師引導幼兒邊閱讀畫面，邊做相應的動作。
教師出示各種工具的圖片，提問：這是什么?小矮人在什么時候用它的?為什么要用它?
使用這些工具感覺怎樣?
4、音樂游戲"加油干"。
播放《加油干》的音樂，提問：這是什么音樂?人們在什么時候唱這首歌?
帶領幼兒隨著《加油干》的音樂，模仿使用各種勞動工具進行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動的快樂。
15、大班語言教案《小豬的愛情》含反思
教學目標：
1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內容的有趣、幽默、快樂。
2、能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解"合適的才是最好的"。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學重點難點：
1、重點：感受故事內容的有趣、幽默，大膽表達自己的推測和想法。
2、難點：理解"合適的才是最好的"。
教學準備：
課件、音樂
教學課時：
一教時
教學理論依據(jù)：
5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會性發(fā)展的重要時期。在這一成長的關鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進幼兒良好性格、社會性發(fā)展呢?于是在大班《我自己》的主題活動背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動物特征凸顯，故事情節(jié)簡單，易于大班幼兒觀察、推測和表達，在幼兒進一步鞏固認識一些動物(小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習性的同時，希望借助作品情節(jié)的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動物之間的"愛情"(友情)并初步感受合適的才是最好的，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。
活動中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認知經(jīng)驗，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導入，隨后借助媒體引導幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用認識經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。最后，通過觀看各種動物的有趣動畫，了解其他動物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗、拓展經(jīng)驗，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動物奧秘的興趣。
教學過程：
一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。(播放PPT1)2、重點問題：你們知道什么是愛情嗎?
小結：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點問題：
1、(播放PPT2)你們猜豬哥哥會想找一個怎樣的、特別的女朋友呢?
2、(播放PPT3)小魚妹妹會答應豬哥哥的請求嗎?它會怎么說呢?
小結：(播放PPT4)哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、(播放PPT5)豬哥哥對小蜜蜂說什么?小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?它是怎么想的呢?
小結：(播放PPT6)是呀，他們的本領和生活習慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦!
4、(播放PPT7)看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?
推進：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事呢?(引導同伴交流，大膽表達)小結：(播放PPT8)長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢?
6、(播放PPT9)瞧，誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?(引導幼兒仔細觀察與表達)
7、(播放PPT1-10)完整欣賞配樂故事(完整故事附后)這個故事你喜歡嗎?覺得哪里非常有趣?
現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?
●小結：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……
三、觀看各種動物的有趣動畫，進一步感受遷移經(jīng)驗重點問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動物呢?我們一起來欣賞一下吧。
專家點評(上海市黃浦區(qū)教師進修學院幼教教研員肖燕萍)：
《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國繪本。繪本畫面色彩鮮明，動物形象特征明顯、故事情節(jié)簡單生動。而且每一頁上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動可以說是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學活動。
(一)、目標定位清晰，價值取向準確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動的價值點定位在：感受故事內容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動的目標，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵孩子在故事情境中利用認識經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟到什么才是合適。同時，在觀察、猜測動物過程中，幫助幼兒進一步鞏固認識一些動物(小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習性。因此，本次活動的價值取向比較準確，在語言活動中注重了思維能力、社會性的發(fā)展，使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。
(二)、注重有效提問，引發(fā)多元互動有效的提問應該圍繞和緊扣主流目標。邵老師根據(jù)目標尋找故事的重點內容、放大重點畫面的觀察來設計關鍵提問。在設計重點提問時，邵老師遵循了一個原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發(fā)幼兒不同思維。當師生互動的時候，教師更要關注幼兒敢說嗎?想說嗎?會說嗎?繪本教學中既重視幼兒表達能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點：
1.猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測故事中重要情節(jié)，如：當故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測："你們猜豬哥哥想找個怎樣的、特別的女朋友呢?"幼兒的思維會馬上被調動起來，通過觀察圖片運用已有的知識經(jīng)驗,有的說"會找個漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?這樣的問題一下子使幼兒積極動腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對故事內容的理解，也有利于幼兒大膽主動地發(fā)言，增強參與的意識和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。
2.開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動中的提問要講究開放性。教學的提問要把握幼兒感興趣的話題引導幼兒展開討論，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式為中介去表達自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動中，邵老師設計了這樣一個問題："小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎么說呢?"而不是直接問：她是怎么說的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。
3.遞進式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強思維活動的密度和深度并形成完整的語言。對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，邵老師沒有再用前兩個找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式，而是注重了回歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會發(fā)生什么事情呢?"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不著"、有的說"大象的個子太大，小豬和他生活在一起會被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去;馬桶太大，小豬會掉進去的。"顯然，幼兒表達時語言更豐富了，同時對清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉，越來越喜歡說了。
四、把握活動現(xiàn)場，體現(xiàn)適時回應繪本教學中，當幼兒回答完整清晰時，邵老師及時肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測時，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應，鼓勵幼兒繼續(xù)大膽推測、想象，敢于在集體面前表達。又如在豬哥哥非?？鄲拉h(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢?"個別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹?!同意嗎?是你們說的那樣嗎?"從而引發(fā)同伴的共鳴，調動積極情感。
五、善于以情動人，注重情感體驗繪本教學中情感的體驗是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景，對烘托活動氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動PPT的設計中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時就要用比較悲傷的背景音樂，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結尾處，節(jié)選了一段悠揚的進行曲。的確，在欣賞繪本故事時，能配上這幾段不同性質的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進一步得到了更強情感體驗。所以繪本教學中"溫情"是不可缺的元素。
一節(jié)優(yōu)質課的精彩是可以制造出來的!要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質的積淀;要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認知經(jīng)驗的積累;要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場回應的智慧。三個必須都無法一朝鑄就，而是要在平時多積累、多實踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩!
附：
故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦!
不一會兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎?"魚小姐想了想問："請問，你會游泳嗎?你能一直呆在小河里，永遠陪著我嗎?""哦，真的不行，那就算了吧!"豬哥哥轉身離開了。
走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請它做我的女朋友吧!"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎?""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。
就在這時，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想："噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦!就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問："嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎?"長頸鹿彎下長長的脖子，對豬哥哥說："我們?不合適吧，你不覺得我太高了嗎?""哦，那就算了吧!"豬哥哥離開了。
這時，豬哥哥又遇見了大象，心想"大象的個頭最大，還能保護我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎?"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說："我們?可是和你比起來，我這么健壯，關鍵是我已經(jīng)有男朋友咯!"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧?"轉身就走了。
"難道找個特別的女朋友，就這么難嗎?!到底找誰才適合呢?"……找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福啊!
活動反思：
作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動目標定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗想象、推測和表達，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動的目標定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發(fā)展。
16、大班語言教案《小豬蓋房子》含反思
活動設計背景
我們班最近出現(xiàn)了有些小朋友做事馬虎，不愿意動腦筋的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡特點;我決定通過故事《小豬蓋房子》來教育孩子們懂得做事情不能圖省事，要肯花力氣才能產生好的效果。
活動目標
(1)知識與技能：通過多種形式理解故事內容。
(2)過程與方法：寓教于樂，激發(fā)幼兒對童話的興趣，體驗表演的快樂!
(3)情感、態(tài)度、價值觀：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。
(4)通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
(5)領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點
教學重點：理解故事主要內容，懂得做事要動腦筋、不能圖省力的道理。
教學難點：生動地表演故事，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。
活動準備
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。 稻草、木頭、磚。
房子模型，布置故事表演的場景;教學掛圖以及flash課件
活動過程
(一)、師出示實物 稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說出實物名稱。
2、猜一猜：“如果拿這三種材料來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?
(二)、觀看課件《小豬蓋房子》
(三)理解故事內容
1、小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了，兩只小豬跑哪去了?小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?結果怎樣?
2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?
3、三只小豬怎樣對付大灰狼?各選用哪種材料來蓋房子?
4、 看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?(.來源快思老師教案網(wǎng))結果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了.當大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結果怎樣?我們也來用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對付小花豬的磚房子的?結果怎樣?用力撞一撞
(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結實的材料蓋出來的房子才結實。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學習，做事要動腦筋，不要圖省力，肯吃苦，要認認真真做好每一件事。
(六 )、分角色表演故事
請幼兒分組在活動區(qū)表演故事。最后匯報。
(七)、在《勞動最光榮》的歌曲中結束
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
17、小班教案《小豬蓋房子》含反思
活動目標：
1、能在語言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。
3、學習合作搬運物體造房子。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
活動過程：
1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)
2、共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履悖覀冇蟹孔??！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
教學反思
這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
18、小班體育游戲教案《小豬蓋房子》
活動目標：
1.能在語言的提示下快速躲閃跑。
2.在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。
3.學習合作搬運物體造房子。
4.鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
5.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
活動過程：
1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)
走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)
2.共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3.創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?/p>
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。
5.放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
19、小班體育活動教案《小豬蓋房子》含反思
活動目標：
1.能在語言的提示下快速躲閃跑。
2.在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。
3.學習合作搬運物體造房子。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
活動過程：
1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)
走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)
2.共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插 、圍合等方式建造一座房子。
3.創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。
5.放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
20、小班體育活動教案活動《小豬蓋房子》含反思
活動目標：
1、能在語言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。
3、學習合作搬運物體造房子。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
活動過程：
1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)
2、共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履?，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
21、小班下學期體育教案《小豬蓋房子》含反思
活動目標：
1.能在語言的提示下快速躲閃跑。
2.在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。
3.學習合作搬運物體造房子。
4.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
活動準備：
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
活動過程：
1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)
走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)
2.共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插 、圍合等方式建造一座房子。
3.創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。
5.放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
22、小班健康優(yōu)質教案《小豬蓋房子》含反思
活動目標
1.能在語言的提示下快速躲閃跑。
2.在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。
3.學習合作搬運物體造房子。
4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
活動過程
1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)
走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走)
蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(向下蹲)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)
吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)
跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(跑的動作)
跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(拍手的動作)
2.共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插 、圍合等方式建造一座房子。
3.創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！?/p>
其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子?！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永?。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。
5.放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
23、小班語言詳案教案《三只小豬蓋房子》含反思
設計意圖：
幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節(jié)活動。
活動目標：
1、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程：
1、 師出示實物與幼兒談話。
(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”
(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”
(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、 教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)
(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?
(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?
(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)
(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。
3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
(1)師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?
(2)分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實?！?/p>
(3)教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?
(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)
活動反思
《三只小豬蓋房子》是一個經(jīng)典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。
語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。(文.章出自快思教.案網(wǎng))由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。
通過實踐，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發(fā)了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。
24、小班主題優(yōu)秀教案反思《三只小豬蓋房子》
活動目標：
1、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
1、實物稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、師用大圖書《小豬蓋房子》
活動過程：
1、 師出示實物與幼兒談話。
(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”
(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”
(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
2、 教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)
(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?
(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?
(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)
活動反思：
這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設計做了以下修改反思：
1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。
2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。
25、中班游戲課教案《小豬蓋房子》含反思
活動目標
1.激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2.幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
3.學說簡單對話。
4.通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機。
活動過程
1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2.全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3.通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4.分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
5.游戲結束，教師評議小結，表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：
(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。
(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
(3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5.鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
6.游戲結束，教師評議小結。
表演游戲---小豬蓋房子(3)
活動目標
1.理解故事內容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2.能運用語調、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
3.學說簡單句。
活動準備
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機。
活動過程
1.請一組能力強的幼兒示范表演。
2.提出游戲要求：學會與同伴協(xié)商，分配角色。
3.幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發(fā)幼兒用不同的表情動作進行表演。
4.游戲結束，教師評議小結，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
表演游戲-小豬蓋房子(4)三只小雞
活動目標
1.理解故事內容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2.能運用語調.表情.動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
活動準備
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
活動過程
1.教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2.教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。
3.幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。
4.游戲小結：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
26、中班下學期美術教案《小豬蓋房子》含反思
一、活動目標
1.嘗試選擇不同的圖形組合作畫，體會圖形組合的變化。
2.體驗不怕困難，堅持到底、獲得成功的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
二、活動準備
粗細不同的彩色水筆。插入材料：尖頂草房、圓頂木房、平頂磚房。
三、活動過程
1.認識豬，區(qū)別豬和已畫過的熊的相同處，以及特殊的特征：和小熊一樣都有長在頭上的兩個半圓形耳朵，小小的眼睛，小豬有一個特別的和嘴連在一起鼻孔朝天的鼻子，腳上還有尖尖的腳趾。
2.故事：分辨三幢不同的房子。
有只小豬一天天地長大。一天，媽媽對他說："你已經(jīng)長大了，該離開媽媽，自己去生活。"于是小豬告別了媽媽開始上路。
小豬在路邊看見一堆草，準備造一幢草房，它花了一點點時間就把草房造好了。(出示草房的插入材料，并引導觀察草房的形狀和特征)小豬住進草房不久，一只大灰狼就來了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推草房，嘩啦一聲，草房倒了，還好小豬從后門逃了出去。小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢結實一些的房子。
小豬搬來了許多木頭，準備造一幢木房，它花了許多時間才把木房造好了。(出示木房的插入材料，并引導觀察木房的形狀和特征)小豬住進木房不久，那只大灰狼又來了。大狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推木房，木房搖了一下;再用力推一下，嘩啦一聲，木房又倒了，還好小豬從后門逃了出去小豬想："我是回到媽媽家去，還是再造一幢房子呢?"他想了又想，決定不靠媽媽，自己再造一幢非常非常結實的房子。
小豬搬來了許多很重很重的磚頭，和上水泥開始造磚房。它花了更多的時間才把磚房造好。(出示磚房的插入材料，并引導觀察磚房的形狀和特征)小豬住進磚房不久，那只大灰狼又來了。大灰狼惡狠狠地叫道："小豬快出來，我要吃掉你!"小豬在屋子里，一聲也不吭，大灰狼用力推磚房，磚房一動也不動;再用力推一下，磚房還是不動，大灰狼急得用頭用力撞墻、撞門、撞窗，可是，磚房到處都是結結實實的，大灰狼的頭撞得暈糊糊的，骨碌骨碌滾到山下去了。
從此，小豬安安穩(wěn)穩(wěn)地住在自己造的磚房里，他又修好了草房和木房，讓大家游覽，成了一個公園。
3.大家都來學造房子，做個能干的小豬。
提示"三只小豬造房子"是一個大家非常熟悉的故事，有意識地將故事進行改編，減少了人物，使幼兒更集中注意觀察比較三幢房子的差別，在畫面安排上也更為簡單，易于幫助幼兒在繪畫中克服困難大膽表現(xiàn)。
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
27、大班社會《魔法一分鐘》教案反思
設計意圖：
在日常生活中，做事拖拉是多數(shù)孩子在發(fā)展中共同存在的問題。大班下學期是“幼小銜接”的重要時期，應逐漸培養(yǎng)幼兒珍惜時間的概念，為盡快適應小學生活做準備。但時間概念對大班幼兒來說還是比較抽象，因此，我特意設計本活動，旨在引導幼兒充分感知時間的價值，從自身操作活動中，親自體驗、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而形成初步的時間概念。習慣養(yǎng)成，是一個長期的過程，更需要通過此次活動將珍惜時間的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活動中，逐步達成讓幼兒懂得珍惜時間，做事不磨蹭的目標，養(yǎng)成抓緊時間不浪費時間的好習慣。
活動目標：
1.感受一分鐘的長短，知道秒針走一圈，分針走一格，就是一分鐘。
2.體驗用一分鐘時間做事情，感知專注做事可以提高效率。
3.樂于表達自己的想法，對小學生活有好奇和向往。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
課前小調查：“一分鐘能做什么”，引導幼兒主動學習：已經(jīng)認識過時鐘。
物質準備：
幼兒游戲操作材料組：(1)蘑菇釘及插板(2)穿項鏈(3)擺花片;教師自制多媒體課件。
活動過程：
一、游戲導入，引導幼兒對“一分鐘”的不同感受。
1.游戲“金雞獨立”要求：看誰在規(guī)定的時間，能夠堅持到底。引導幼兒初步感受游戲后比較累，感覺時間長。
2.觀看“一分鐘動畫”引發(fā)幼兒談論與剛才游戲的不同。
提間：小朋友們，你們覺得看動畫片用的時間和金雞獨立用的時間是一樣的嗎?你有什么感覺?
總結：剛オ我們做這兩件事情都用了一分鐘，一分鐘有 60 秒。它的時間長度是一樣的，只是會因為做的事情不同而感覺不一樣。
二、認識時鐘：知道一分鐘有 60 秒。
出示時鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?它走一圏又要走多少下呢?讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有 60 秒。
總結：秒針走一圈，分針走一格，就是一分鐘。
三、分享“一分鐘能做什么”小調查，在討論中感受一分鐘能做很多有意義的事情。
引導幼兒交流分享“一分鐘能做什么”的調查表，從而感受到：
一分鐘很神奇，只要有效利用時間，每天都能做很多有意義的事情。
四、“魔法一分鐘”游戲，體驗時間的價值與自己的努力有關。幼兒分三組游戲：“擺花片”“穿項鏈”“蘑菇釘”，引導幼兒在兩次實驗操作過程中感受：相同一分鐘內所完成的不同數(shù)量。
1.組織幼兒在不明老師計時一分鐘的情況下，進行第一次操作活動，并引導幼兒在紙上記錄完成數(shù)量。
2.“挑戰(zhàn)一分鐘”游戲，告訴幼兒進行一分鐘計時，再次操作、感受和分析比較。
啟發(fā)提問：第二次所做事情與第一次有什么不一樣?為什么?引導幼兒完整表達，比較和驗證第二次的進步與抓緊時間有關系從而理解越專注越熟練效率就會越高。
五、出示課件“元元上學”，引導幼兒感受珍惜時間、合理安排時間的重要性。
1.出示圖片 1，感受“元元”多睡了這一分鐘，會發(fā)生些什么，聯(lián)想上學遲到的不良后果。
(1)啟發(fā)提問：“遠遠遲到了，他的表情什么樣，遲到會影響到什么?”你想給元元什么好的建議?
2.出示圖片 2，引導幼兒感知理解：不光是坐在課堂上就是珍惜時間，如果不認真聽講，哪怕一分鐘想別的事情，也是白白浪費時間。
3.結合幼小銜接，引發(fā)幼兒聯(lián)想講述“如何安排放學回家后的時間”。在講述和分析中使幼兒進一步感受做事不拖沓、有效利用時間、合理安排時間的重要性。重點激勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，說說的感受和體會。
六、觀看視頻《一分鐘能做什么?》
啟發(fā)提問：“你想怎樣抓緊每分每秒做些什么?你會獲得什么?”延伸活動：
1.討論交流：你想用一分鐘來做些什么事情?
2.馬上要上班小學了，小朋友制定相應的作息時間表，提醒自己遵守時間，抓緊每一分鐘做一個珍惜時間的好孩子。
3.模擬課間十分鐘。鼓勵幼兒嘗試按自已的想法合理安排加餐、盥洗等環(huán)節(jié)，做完這些事才能去游戲，引導幼兒感知十分鐘的時間安排要做重要的事情，做完后再玩。
課后反思：
本次活動我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的游戲活動貫穿于整節(jié)活動，讓幼兒充分感受一分鐘。活動的準備分為知識經(jīng)驗準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識經(jīng)驗準備：開展活動前幼兒課前小調查：“一分鐘能做什么”，感受一分鐘能做許多有意義的事情，并引導幼兒已經(jīng)認識過時鐘，懂得一分鐘時間的概念。物質準備中教師為幼兒創(chuàng)設了情景、視頻和圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要，珍惜一分鐘。但是在游戲活動中由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語速較快。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新《綱要》與《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》，尊重幼兒的最近發(fā)展區(qū)，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經(jīng)驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，主動性和參與性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。
28、大班語言《我的成長》教案反思
活動目標：
1.知道并能大膽講述自己成長的變化。
2.了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。
活動過程：
1.物品展示
(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。
(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。
(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。
3.現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。
活動延伸
繪畫：長大后要做的事情
教學反思
1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。
29、大班歌唱活動《森林尋寶》教案
游戲玩法：
1、教師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒，當唱到句末拍到的幼兒就唱回聲部分。
2、領頭人(戴帽子的)領唱，幼兒演唱回聲部分。當唱到“藏在哪個袋子里?”時找到一棵掛著小袋于的樹站在樹帝。領頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線索尋找鑰匙。領頭人將帽子交給取袋子的幼兒作為下一輪游戲的領頭人，帶領大家再次尋找鑰匙，反復游戲，直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。
活動目標：
1、感受歌曲自由、詼諧的風格和回聲結構，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、能夠遵守游戲規(guī)則，在游戲中學唱歌曲。
3、能以友好、親切、互相逗樂的態(tài)度進行游戲，體驗成功的喜悅。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
物質準備：
森林背景;小袋子6個;線索卡片;領頭人帽子一頂;藏寶套箱;鑰匙2把(藏在袋子里);非洲鼓1個。
經(jīng)驗準備：有“回聲”的知識經(jīng)驗
活動過程：
1.入場，初步體驗回聲游戲。
2.發(fā)現(xiàn)寶箱，以“回聲游戲”的方式學習歌曲
(1)隨鼓樂嘗試以“回聲游戲”的方式按節(jié)奏朗通歌詞。
2)隨鼓樂以“回聲游戲”的方式學唱歌曲。
(3)完整學唱歌曲。
(4)分組對唱，學習領唱和回聲。
3.點兵點將游戲，現(xiàn)固熟悉歌曲。
游戲玩法：數(shù)師使用帽子做點兵點將游戲。每唱一拍就點一個幼兒、當唱到句表拍到的幼回聲部分。
3.尋寶游戲：邊歌唱，邊尋找開寶箱的鑰匙。
游戲玩法：領頭人(戴陽子的)領唱。幼兒演唱回聲部分。當?shù)健霸谀膫€袋子國?”時找到一棵掛著小袋子的樹站在樹旁。領頭人請一名幼兒取下并打開袋子，根據(jù)里面的線尋找領頭人將帽子交給取袋子的幼ル作為下一輪的領頭人。常領大家再次尋。反復游。直到找到合適的鑰匙打開寶箱取出寶貝。
4.找到鑰匙打開寶箱，取出寶貝，活動結東，出場。
30、大班健康《瓶蓋彈彈樂》教案反思
課程名稱：
大班健康《瓶蓋彈彈樂》
課程分析：
源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，是我們珍貴的文化遺產。民間體育游戲更是以其內容豐富，組織形式靈活多樣，符合孩子們好動、好玩、好游戲的心理特點而深受孩子們喜歡。彈瓶蓋這個民間體育游戲活動形式活潑、輕松，具有濃厚的趣味性。它利用隨手可得的瓶蓋，以單人-雙人-集體層層遞進的活動形式，步步為營地引導幼兒玩中學、學中玩?；顒右詮椀眠h-彈得準-彈得穩(wěn)三個維度引導幼兒彈瓶蓋，提高手指小肌肉以及手眼協(xié)調能力，增強對健康活動的興趣。同時，活動需要幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴合作玩，有力地促進了幼兒形成合作、謙讓等親社會性行為的產生。
課程目標
1.樂于探索彈瓶蓋的玩法，掌握手指相扣、定點發(fā)力彈瓶蓋的技巧。
2.在彈瓶蓋游戲中，增強手指小肌肉力量，提高手眼協(xié)調能力。
3.體驗彈瓶蓋的樂趣，激發(fā)對民間游戲的喜愛。
4.了解多運動對身體有好處。
5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
課程準備：
1.紅、藍瓶蓋各12個
2.視頻
3.哨子
4.背景音樂
5.場地布置(紅藍線、黃色區(qū)域)
課程過程：
一、溫情回憶，引出活動。
1.師：上次和大家玩了瓶蓋，你們想出了很多的玩法：轉瓶蓋、吹瓶蓋、推瓶蓋……說起瓶蓋，老師想起小時候玩過的一個民間游戲——彈瓶蓋。從彈瓶蓋這個名字里你們能猜到怎么玩的嗎?請你去試試。
2.幼兒探索。
3.集體討論：怎么彈瓶蓋?
4.小結：你們想到彈瓶蓋的方法真多，有的用拇指和食指相扣，有的用拇指和中指相扣。只要是兩個手指相扣，被扣住的手指一彈就能把瓶蓋彈出去了。
二、個人探索，嘗試彈遠。
1.師：想辦法讓瓶蓋彈得遠。
2.幼兒探索彈瓶蓋。
3.集體討論：怎樣讓瓶蓋彈得遠?
4.小結：手指相扣時，被扣住的手指用力彈瓶蓋，瓶蓋就能彈的遠了。
三、兩兩合作，彈準目標。
1.師：彈瓶蓋不僅可以一個人玩，也可以兩個小朋友一起玩。
2.看視頻了解兩人彈瓶蓋玩法。
3.幼兒兩人合作玩。
4.集體討論：怎樣讓瓶蓋彈得準?
5.小結：想要彈得準，不光要會彈瓶蓋，眼睛瞄準、手指彈在瓶蓋正中間、眼睛和手的配合也很重要。
四、多人游戲，穩(wěn)落區(qū)域。
1.師：兩個人玩過彈瓶蓋了，我們這么多人能不能一起玩呢?
2.看場地布置了解游戲規(guī)則。
3.分成兩隊進行游戲。
4.探索讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)落在黃色區(qū)域的秘密。
5.小結：眼睛瞄準、觀察好瓶蓋和黃色區(qū)域之間的距離，不光要讓瓶蓋彈得遠一些，還要學會控制好力度，這樣才能讓瓶蓋穩(wěn)穩(wěn)的停在黃色區(qū)域。
五、拓展激趣，樂在其中。
師：原來小小的瓶蓋能給我們帶來這么多樂趣。其實除了今天玩的這些彈瓶蓋的方法，還要很多有趣的玩法呢，讓我們帶著瓶蓋回到教室再去玩玩吧!
課程反思：
活動以單人-雙人-集體層層遞進的活動形式，步步為營地引導幼兒玩中學、學中玩?；顒右詮椀眠h-彈得準-彈得穩(wěn)三個維度引導幼兒彈瓶蓋，提高手指小肌肉以及手眼協(xié)調能力，增強對健康活動的興趣。《綱要》中指出，教師是幼兒學習活動的支持者、引導者、合作者。同伴間的相互學習和模仿往往是孩子們習得經(jīng)驗和生成玩法的捷徑。在幼兒多次彈瓶蓋的嘗試中，教師注意觀察幼兒“彈”的情況，鼓勵幼兒動手動腦，積極探索彈瓶蓋的方法。集中分享時教師引導幼兒大膽講述彈瓶蓋的秘訣，進行經(jīng)驗的互通，激撞出智慧的火花。每次探索之后抓住幼兒回答的“亮點”，梳理、總結彈瓶蓋的要領，為下一步游戲做好鋪墊。
民間體育游戲是對幼兒的一種“快樂教育”。彈瓶蓋的方法多種多樣，活動后可鼓勵幼兒想出更多有趣的玩法，如：添加線條，瓶蓋彈的更接近線的小朋友為勝利;添加記有數(shù)字的靶向線，瓶蓋彈進哪一個圈，就加相應的分數(shù);提供有小洞的紙板，幼兒瞄準小洞，將瓶蓋彈進去。只要添加一些簡單的、方便制作的輔助材料，幼兒就能樂在其中，樂而不厭。在區(qū)域活動、餐后活動、日?；顒拥你暯訒r間都可以玩玩彈瓶蓋。在自由、輕松的氛圍中，掌握彈瓶蓋技巧，收獲民間游戲的快樂!
31、大班美術《蛋殼創(chuàng)意畫》教案反思
設計意圖：
《綱要》藝術領域指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感，理解和想象，通過藝術活動激發(fā)情趣，體驗審美感，體驗成就感。 大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態(tài)掌握較好。本次活動我們的目標是運用線條勾勒與顏料添色的形式讓孩子感受線與面的組合效果，同時讓大班的孩子在蛋寶寶身上畫出各種有趣的圖畫。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對蛋殼裝飾繪畫的興趣。
2、能夠線條流暢的進行繪畫。
3、發(fā)展幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
重難點：繪畫時線條流暢、注意畫面的干凈、整潔。
活動準備：處理過的雞蛋殼水粉顏料水粉筆調色盤勾線筆
活動過程：
一、活動導入：
采用圖片導入法。展示精美蛋殼畫作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
二、活動過程：
(1)、介紹活動材料：處理過的蛋殼水粉顏料水粉筆調色盤勾線筆
(2)、示范講解過程。
步驟一：給處理過的蛋殼涂上顏色。
注意：蛋殼屬易碎材料，不能用力捏蛋殼，或把蛋殼掉到地上。
步驟二：畫出佩奇的頭。
重點：繪畫的時候一定要線條流暢。
步驟三：畫出佩奇的身體。
步驟四：畫出佩奇的四肢以及尾巴。
步驟五：選擇自己喜歡的顏色，給佩奇涂色。
難點：注意畫面干凈、整潔。
步驟六：向幼兒展示剛剛完成的“蛋殼佩奇”。
(3)、幼兒創(chuàng)作：
提醒幼兒不但可以畫佩奇，還可以畫其他的圖案。
如：動物、動畫人物、水果、風景等。
三、活動小結評價。
拓展延伸：
將此次活動延伸至美工組，投放相關材料，豐富幼兒的區(qū)域活動。
課后反思：
本節(jié)課學習的內容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設計、粘貼制作出來的畫面。在學習過程中我及時對學生加以表揚，使每個學生都能感受到學習的樂趣，增強自信心，從而能夠積極主動的參與創(chuàng)造活動。
蛋殼是生活中被遺棄的東西，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學生的審美情趣。
32、幼兒園大班語言《小豬和靴子》教案反思
活動目標：
1、理解故事內容，學習“這不是……，是……”的句式。
2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動作表現(xiàn)動物急切、關切和激動的心情。
3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內容相關的圖片及箭頭，起點終點標志。
4、小豬和靴子字卡
活動過程：
一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)
二、基礎部分
1、課件導入，引出故事主人公。
師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣東西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣東西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測)
2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節(jié)，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。
(1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個皮袋子，是誰丟的呢?”)
師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)
(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學一學)
(2)師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”)
先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……，是……”)
師繼續(xù)播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試)
師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的?那我們應該怎樣說?(引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”)
(3)(繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。)師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢?(出現(xiàn)對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子)
師：“嗯，這瓶子真不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……(教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急切的心情)
(4)師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)
師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。)
師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說?(出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓勵幼兒用學到的句式說一說。(再出現(xiàn) ，再請幼兒說一說)
孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。
(5))這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)
(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)
小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。
三、結束部分
1、根據(jù)圖片提示回憶故事內容，并嘗試復述故事中的主要情節(jié)和對話，表現(xiàn)出動物們急切、關切和激動的心情。
師：這個故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點，這里是終點。
師：(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣東西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……(引導幼兒一起說)——圖片內容
2、情感提升。
師：你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?
師：你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?
師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?
小結：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要歸還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關心他們，說一說安慰的話，哄他開心。
延伸活動：
師：今天我們學習了一個新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時候可以到表演區(qū)把這個故事表演出來。
活動反思：
我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成先請幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。
附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個皮袋子，是誰丟的呢?”
小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”
“哦，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!
“恩，這瓶子不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。
這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧!”
小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!”
小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
33、大班語言《狐貍的陷阱》教案反思
活動目標
1.認真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。
2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結尾。
3.大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備
故事內容的圖片
活動過程
1.談話導入
師：今天帶來了兩位新朋友，你們認識它們嗎?狐貍與母雞是什么關系?它們會發(fā)生什么事情?
2.欣賞故事，理解故事內容。
(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。
師：①你看到了什么?
?、诤偸窃趺聪氲?
③母雞又是怎么想的?
?、芎傋隽耸裁磩幼?，發(fā)生了什么事情?
?、萏旌诹?，狐貍去哪了?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?
(2)老師完整講述故事。
幼兒討論：母雞知道狐貍準備吃它們嗎?為什么?
3.續(xù)編故事。
(1)師：狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?
(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
4.表演故事。
(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色
(2)幼兒分組，分角色表演故事。
活動拓展：
幼兒制作續(xù)編故事繪本。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
34、幼兒園大班歌唱《小豬蓋房子》教案反思
活動目標：
1.傾聽歌曲《蓋房子》，理解歌詞內容，體驗歌曲活動、歡快的情緒。
2.能夠借助動作和建構游戲情境了解蓋房子的順序并學唱記憶歌詞。
3.感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂趣。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒聽過并熟悉《三只小豬》的故事。
物質準備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。
活動過程：
一、情境導入
教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽歌曲的興趣。
二、傾聽歌曲，了解歌曲內容。
1.教師范唱第一遍，引導幼兒初步了解歌曲內容。
2.教師范唱第二遍，引導幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。
3.教師范唱第三遍違，幫助幼兒進一步熟悉歌曲的難點句“蓋個大房頂，加個高煙鹵”。
4.教師利用手勢范唱第四遍，引導幼兒傾聽蓋房子的先后順序。
5.結合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時范唱幫助幼兒進一步的熟悉歌詞的順序;。
三、幼兒學唱歌曲《蓋房子》。
教師扮演豬媽媽，引導在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。
1.教師利用積木蓋房子的同時范唱歌曲，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出粉色的墻壁。
2.教師和幼兒共同演唱，請個別幼兒蓋房子，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時，在房子上裝修出黃色的墻壁。
3.“裝修新式房子”的情境引導幼兒獨自演唱歌曲兩到三遍。
四、情景建構游戲
1.身體房子
引導幼兒在歌曲唱完時，用自己身體擺出房子的造型。
2.反思：以使幼兒對歌曲的學習狀態(tài)有清醒的認識。
教師可以請幼兒說說歌曲中有沒有不會唱的地方，不清楚的地方。
3.結合《三只小豬》故事情境，分組蓋出泡沫房子和木頭房子。
五、延伸
和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。
教學反思
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
35、大班歌唱《趣味長沙話》教案
活動目標
1.通過聽賞、看圖以及游戲等方式嘗試學習用長沙方言演唱歌曲第二段。
2.感受整首歌曲的風格，能嘗試限隨整首音樂一起接唱歌曲第二段。
3.感受方言文化，體驗學習用長沙方言進行歌唱的趣味性。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備
1.歌曲中不同地名的圖片(大圖一份，小圖四份)。
2.已截好的歌曲(整首、分段)。
3.幼兒椅16張、桌子4張。
4.長沙景點ppta
5.景點明信片。
經(jīng)驗準備
1.了解歌曲第一段的意思，感受歌曲的味，并初步學唱歌曲第一段。
2.嘗試用長沙話說出歌曲中的景點知道什么是長沙話說唱
活動過程
1.入場，隨音樂演唱第一段
指導語：昨天我們學了一首長沙話的歌曲，一起來唱給客人老師聽吧!(幼兒隨音樂上臺，面對臺下老師演唱)
指導語：臺下很多客人老師不是長沙的。我們一起來教她們一句長沙話吧!
2.學唱歌曲第二段(五個地名)
(1)完整播放歌曲，幼兒欣賞
指導語：歌曲中用長沙方言介紹了岳山的五個景點，請你們仔細地聽。
(2)找地名
指導語：你聽到了什么?(孩子找到一句教師就用歌曲旋律唱出那一句)
(3)地名排序
指導語：你們都很厲害!那有誰聽出這五個地名是按什么順序介紹的?先唱的什么?再唱的什么
(4)驗證排序
指導語：是不是這樣排的呢?我們一起來聽一下!
(5)學唱
指導語：那我們一起來唱一唱吧!(隨背景音樂一起唱，最34。過程中及時調整和評價)。
3.游戲(完整接唱)
游戲玩法：播放完整版(長沙有個岳山)，幼兒隨音樂游覽各個景點，當歌曲放到“克噠哪里玩咯?”時，幼兒快速選擇自己喜歡的景點并站好，并觀察桌子上“明信片”是什么地點(即自
己要接唱的那一句歌詞)，根據(jù)明信片提示地點接唱歐曲。
(1)嘗試游戲，熟悉規(guī)則
指導語：我們先跟音樂來試一遍，看看有什么不明白的地方。
(2)正式游戲，接唱歌曲
指導語：請注意要認真聽音樂，唱完哪一句開始結景點?站好后請注意觀察并思考自己要接唱
哪一句!(游戲反復幾次，根據(jù)幼兒現(xiàn)場情況進行評價小結)。
4.活動結束，小結
播放長沙其它景點的PT(以長沙活說為背景音樂)。幼兒了解長沙的更多點。
小結：其實長沙除了數(shù)曲中所唱的地方以外現(xiàn)還有根多亮又有名的景點。歡理你們都去長沙做客欣賞長沙美景、感受長沙文化!
36、幼兒園大班體育《跳房子》教案反思
活動目標：
1.體驗與同伴合作游戲取得勝利后帶來的快樂。
2.認識不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著不同的跳法。
3.能夠在比賽中遵守游戲規(guī)則。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
活動重點：
知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著不同的跳法，并能根據(jù)規(guī)則進行游戲。
活動難點：
根據(jù)規(guī)則進行游戲，體驗取得勝利的喜悅。
活動準備：
扇子、音樂、不同形狀的格子圖片、畫好的格子房子
活動過程：
一、開始部分
熱身運動，跟隨音樂(兔子舞)做單腳跳、雙腳跳、開合跳。
二、基本部分
1.出示不同形狀拼成的格子房子，并請小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子?
2.請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法(單腳跳、雙腳分開跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線)。
3.師小結并引導幼兒理解原來不同形狀的格子代表著不同的跳法。正方形代表雙腳分開跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。
4.進行“扇子爭奪賽”游戲，師講述規(guī)則并示范。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在方法與玩法都學會了，就開始一場真正的扇子爭奪賽吧!在比賽中，你們可以自由分組進行，按照圖形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過程中踩到房子的邊緣線或未按要求跳的，需回到起點重新開始，比賽以接力賽的形式完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。
三、結束部分
師小結并進行放松運動。
師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運動，現(xiàn)在跟著老師來放松一下吧!(竹兜歡樂跳)
四、延伸部分
延伸至美工區(qū) 、 建構區(qū)，請幼兒根據(jù)今天的游戲自己發(fā)揮想象畫或者搭建更多形狀不同的房子。
活動反思：
1. 本次活動課是根據(jù)我們孩子的年齡特點接受能力來設計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握游戲規(guī)則，孩子們非常喜歡這個游戲。
2. 本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規(guī)則后再擴充其他玩法。
3. 從活動情況看孩子都能清楚游戲的規(guī)則。
4. 不足的是，由于較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。
37、大班健康《特別的春節(jié)》教案反思
教學背景分析
為做好全國新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作，切實維護幼兒身體健康和生命安全，根據(jù)當前疫情形勢和研究進展，為了讓幼兒了解病毒的危害并有保護自己、預防疾病的意識，因此我設計了這節(jié)課。
教學對象分析
大班幼兒對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么”，還想知道：“為什么?”“怎么來的?”大班幼兒對于新型冠狀病毒有著極強的求知欲望。
教學方法
本次活動主要采用啟發(fā)教學法、多渠道合作法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
1.啟發(fā)式教學法：
通過啟發(fā)式教學法，在教學過程中，以提問的形式引發(fā)幼兒思考，如“什么是新型冠狀病毒?”“你還知道哪些防疫的方法呢?”等這些問題，來引發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來表達自己的想法，引導幼兒有目的，有序的仔細觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，達到最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性。
2.多渠道合作法
《綱要》中健康領域目標明確指出：“知道必要的安全保健常識，學習保護自己?！痹诒敬位顒又?，引導幼兒，看一看，學一學，試一試，比一比，說一說，多種感官的參與，在不知不覺中樹立自我保護意識，從而攻破本次活動目標的重難點。
3.討論法
幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗共同探討答案，幼兒主動思考答案，為幼兒提高創(chuàng)設表現(xiàn)能力提供了機會和條件。
活動目標
1.了解新型冠狀病毒的危害、傳播途徑以及預防方法;
2.增強自身的預防疾病意識，做到勤洗手、出門戴口罩、不到人流密集的場所;
3.樹立自我保護意識，養(yǎng)成愛講衛(wèi)生的好習慣;
4.初步了解預防疾病的方法;
5.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備
1.視頻
2.ppt
活動過程
一、導入活動
1.小朋友們，你們有沒有注意到這個寒期有點長呢?那你們知道為什么我們的寒假會延長嗎?
2.原來，是因為新型冠狀病毒肺炎的影響，我們才會延遲開學，是什么樣的病毒這么可怕呀，我們一起來了解一下吧!
二、學習新型冠狀病毒的繪本
1.講述故事(視頻)
2.提問：什么是新型冠狀病毒?
幼兒討論
教師小結：這是一種新發(fā)現(xiàn)的病毒，我們的眼睛看不到你們，但是在電子顯微鏡下，科學家發(fā)現(xiàn)你們的形狀好像皇冠一樣，所以稱你們?yōu)楣跔畈《尽?/p>
3.提問：新型冠狀病毒來源于哪里?
幼兒討論
教師小結：病毒一直寄生在野生動物身上，從動物身上傳播到人身上的原因有很多，主要是因為有人不僅捕獵野生動物，還殘忍地食用它們。
4.病毒進入人的身體會有什么感覺?
幼兒討論
教師小結：病毒能在我們的身體內潛伏14天，生病的時候會出現(xiàn)發(fā)燒、干咳、乏力呼吸困難等癥狀。
5.病毒是怎么進入人的身體里的?
幼兒討論
教師小結：病毒喜歡到處旅行，喜歡藏在我們的鼻涕、口水里，通過飛沫傳播，跑到其他人那里玩耍;還會通過我們的小手在我們揉眼睛、擦嘴巴的時候到我們的身體里面玩耍。
三、如何預防病毒?(觀看視頻)
1.小朋友們認真思考一下，我們要怎樣預防冠狀病毒，保護自己呢?(幼兒討論)
2.觀看視頻
我們一起來學習一下這首預防冠狀病毒的兒歌吧!
小朋友，要記牢。
病毒來了不小瞧。
少出門，多喝水。
勤洗手，戴口罩。
噴嚏，咳嗽，肘捂嘴。
新型肺炎不要慌。
科學防范最重要。
3.兒歌中都提到了哪些預防冠狀病毒的方法呢?(幼兒討論)
4.你還知道哪些防疫的方法呢?(自由討論)
教師小結：原來還有這么多的防疫方法呢，小朋友們，我們一定要勤洗手，保持手的衛(wèi)生，趕走病毒。你們還記得洗手七步法嗎?我們一起來復習一下吧。(視頻)引出下一環(huán)節(jié)內容。
四、復習七步洗手法
1.幼兒觀看七步洗手法視頻
2.教師分步驟講解洗手要點
兩個好朋友，手碰手。(內)
你背背我，我背背你。(外)
來了一只小螃蟹，小螃蟹。(夾)
舉起兩只大鉗子，大鉗子。(弓)
我跟螃蟹點點頭，點點頭。(大、立)
螃蟹和我握握手，握握手。(腕)
3.請一位幼兒進行示范如何洗手
4.結合視頻，牢記洗手兒歌
我們比一比誰的小手洗得最干凈，跟著兒歌來洗手吧。
5.教師小結：
洗干凈小手才能保護我們自己不受病毒的傷害，我們要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。
五、結束
教師小結：小朋友們，今天我們學習了一個可以幫助我們預防病毒的兒歌，他的名字叫什么呢?叫《預防病毒兒歌》，讓我們做一個抗疫小戰(zhàn)士，把我們學習到的防疫知識和方法，告訴爸爸媽媽和身邊更多的人，一起預防病毒，幫助大家更快地渡過困難!
活動延伸
家園共育
欣賞繪本故事《新型冠狀病毒》，思考如何保護野生動物。
教學反思：
在《快樂的春節(jié)》主題中，抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進入新年歡慶的氣氛，擴展了他們的知識范圍。
本次主題是從幼兒的興趣點出發(fā)的一個活動，在整個活動過程中，我采用了多媒體及故事、游戲的形式來開展，使孩子深刻地了解了年的來歷和傳統(tǒng)的風俗習慣，通過活動，提前使孩子感受到了過年的快樂。
38、大班歌唱《柳樹姑娘》音樂活動教案反思
這是一個輕松、自然、愉快的音樂活動，在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容，在哼哼、唱唱中學唱歌曲。
活動目標：
1、學習新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節(jié)自己的歌聲。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1、課前觀察柳樹。
2、有關池塘柳樹隨風飄動的圖片。
活動過程：
1、學習歌曲：《柳樹姑娘》
(1)教師有感情地演唱歌曲一遍，提問："這首歌中為什么把柳樹稱為柳樹姑娘呢?"
(2)幼兒隨著歌聲旋律用不同方法打節(jié)奏。
(3)結合錄象，通過提問引導幼兒熟悉歌詞。
(4)幼兒有節(jié)奏地隨著音樂念歌詞。
(5)鼓勵幼兒跟著鋼琴輕輕唱一遍，教師針對幼兒跟唱情況即使指導。
(6)學習用不同的形式進行演唱，用優(yōu)美及活潑的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、音樂游戲《逛公園》
提醒幼兒進行游戲時，注意保持前后的適當距離。
活動反思：
幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律;在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內容;在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
39、大班歌唱《蟲蟲飛》獲獎教案反思
活動目標：
1、理解童謠大意，了解常德方言特點、能用自己喜歡的方式表達童謠。
2、感受說唱歌曲的特點、能說唱相結合、體驗說唱歌曲帶來的樂趣。
3、知道同伴間發(fā)生矛盾的正確解決方法、懂得同伴間要友好相處。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：童謠圖片，音樂，童謠表演視屏，童謠所需表演道具
活動過程：
一、回憶故事，引出主題
1.故事中有誰?它們之間發(fā)生了哪些事情?
二、聽童謠并看圖分析童謠
教師完整朗誦童謠一遍
1.聽完童謠感覺怎么樣?聽到了什么?
2.出示第一張大小蟲子圖片。出示第二張嘟嘴的圖片。
師：嘟嘴嘴是什么意思?你生氣的時候是什么樣子?誰能來學學!
小結：其實發(fā)生矛盾是可以解決的，不要生氣，生氣是解決不了問題的。
3.接著誰又來了?你們看到了什么?
三、幼兒按照童謠的完整性給圖片排序
1.幼兒可按照童謠完整性將圖片排序。
2.師幼一起按照正確圖片順序朗誦童謠
四、游戲鞏固童謠的完整性
1.在完整童謠圖片中依次去掉前兩張，師幼一起朗誦填補完整童謠。
2、依次類推去掉不同的圖片、請幼兒完整填補童謠并能朗誦。
3.去掉所有圖片，師幼一同朗誦完整童謠。
五、傾聽音樂版童謠
1.完整傾聽一遍：唱的童謠和朗誦的童謠有什么地方不一樣?最后一句是如何唱的?
2.試著跟琴聲唱童謠
3.師幼一同唱完整版童謠并作相關的表演動作。
六、聽音樂表演童謠
1.邊唱邊做動作，唱出完成童謠。
2.觀眾老師與幼兒互動唱出童謠。
3.朗誦和唱童謠各進行一次。
4.觀看家鄉(xiāng)常德這首童謠的歌表演，并給幼兒提供視屏中相應的道具來表演。
5.幼兒使用道具完整表演說唱歌曲蟲蟲飛。
七，活動結束。
教學反思：
在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容。活動的整體效果來說，這個內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清，無法讀準字音的現(xiàn)象。需要努力加強幼兒的語言能力。
40、幼兒園大班音樂教案：蓋房子教案反思
活動目標：
1.在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。
2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程，并歌曲伴奏。
3.體驗勞動后的喜悅心情。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
7.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點：
在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。
活動準備：
幼兒用書，音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。
活動過程：
一、看看、說說：
1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，并說一說工人叔叔在干什么?
3.聽一聽蓋房子時發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想：
1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)，并選擇出樂器。
3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。
三、聽聽、唱唱：
1.播放音樂，幼兒聽一聽。
2.聽賞并學唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。
活動反思：
游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。
41、大班美術《風箏飛上天》教案反思
活動目標：
1、能和同伴分工合作，運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2、感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動重點：圖案的對稱美
活動難點：交叉剪
活動準備：
課件、風箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠
活動過程：
一、導入：利用猜謎語的方式引出風箏。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，看看誰能猜出來。謎語：天上一只鳥，用線拴的牢。不怕大風吹，就怕細雨飄。(風箏) 二、欣賞風箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
(1)師：小朋友，老師這里有一些風箏的圖片，讓我們一起來看看這些風箏是什么樣子的?你喜歡哪一個?為什么?
(2)出示蝴蝶風箏，引導幼兒感受風箏對稱圖案的特點。
師：小朋友們，我們一起來看這個蝴蝶風箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。
教師小結：這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。
(3)觀察風箏的構造，重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線，了解它們的用途。
師：小朋友，老師今天還給你們帶來了一只自己制作風箏，請小朋友仔細觀察老師制作的這只風箏除了擁有漂亮的對稱圖案外，還有什么?
你們知道它們有什么作用嗎?
三、教師講解風箏的制作方法。
師：小朋友，看完這些漂亮的風箏后，你們想不想自己動手制作一只風箏呢?那請小朋友先來看一下老師是怎樣制作的。
(1)在三角形的風箏面上設計并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。
(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風箏的尾巴，然后粘貼在風箏面上。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結即可。
四、幼兒制作，教師巡回指導。
請幼兒將制作好的風箏，貼到展示板上。
五、幼兒作品展示。
小朋友們的風箏都做完了，哪位小朋友說一說你喜歡哪一只風箏?為什么?
課后反思：
《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。，還有在制作過程中，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想像力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己風箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲，從而收到了良好的教育效果。
42、大班健康《花樣翻繩》教案反思
活動目標：
1、提高手部小肌肉的靈活性，激發(fā)幼兒動手興趣。
2、發(fā)展思維靈活性，激發(fā)創(chuàng)造能力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
6、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
7、了解多運動對身體有好處。
活動準備：
紅色翻繩同人數(shù)、各色翻繩若干、音樂伴奏《十個朋友出來走》《轉動手腕真靈巧》
活動過程：
一、開始部分：
1、準備活動：音樂伴奏下手指、手腕操《十個朋友出來走》
2、復習翻繩基本形：
師：小朋友，咱們學過那些基本形
幼：中指基本形、食指基本形、手腕基本形
師：請小朋友自己練習一下，看誰翻得快又好 幼兒操作，教師觀察指導。
二、基本部分：學習翻繩花樣《大紅棗》
1、師：今天，老師要給小朋友翻一個新的花樣，請你們看它像什么。
教師演示花樣。
師：它像什么?
幼：大皮球、硬幣、橘子、太陽……紅棗……
師：真象一顆大紅棗。那我們就叫它大紅棗吧。咱們一起學翻好嗎?
2、教師邊示范邊講解。
A、 雙手手腕撐繩，手心向外，像兩只老虎張開大嘴。
B、 咬住兩根繩往上翻。
C、 兩條虎尾壓一根繩挑一根繩。
D、 中指互串橫于手掌下方的繩。
E、 松開雙手大拇指、小拇指的繩，整理一下，變成紅棗
3、帶領幼兒分步操作：
4、幼兒自己練習翻花樣，教師重點指導。
5、師：小朋友，你們還會翻那些花樣。
幼：菊花、降落傘、大碗、貓耳朵、喇叭花…..
師：那咱們開個翻繩花樣展示會。 幼兒邊翻花樣邊展示。
三、結束部分：
1、師：利用翻繩，還可以做哪些游戲?
幼：用翻繩擺畫，擺數(shù)字，擺拼音。
師：請小朋友自選伙伴，拼擺畫面。
幼兒分組活動。
2、音樂伴隨下活動《轉動手腕真靈巧》，整理活動材料.
活動反思：
此活動，充分發(fā)揮幼兒易模仿、好動手的年齡特點，在操作過程中，發(fā)展思維的靈活性、記憶、觀察能力，提高手部小肌肉的靈活性。一根小小的翻繩，成為孩子們手中的法寶，變換出豐富多彩的圖案，編制出幼兒的夢想。
43、小班語言《小豬蓋房子》教學設計反思
活動目標：
1、能在語言的提示下快速躲閃跑。
2、在教師的帶領下學做模仿操，能協(xié)調地做動作。
3、學習合作搬運物體造房子。
4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
7、體會做事要仔細，不要粗心大意。
活動準備：
大型積木(可拼插、圍合成房子)。
活動過程：
1、準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。
豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)
2、共同建房子。
“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”
教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。
3、創(chuàng)設情境，組織幼兒進行游戲。
一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”大家一起躲到房子里。
“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>
房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。
以“大灰狼”跑不動了結束游戲。
4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結束。
5、放松整理：小豬洗澡。
小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!
教學反思：
這活動就這樣圓滿的結束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
44、幼兒園童話故事《小豬蓋房子》中班語言教案反思
教材分析
《三只小豬》是幼兒很喜歡的經(jīng)典童話故事，情節(jié)生動有趣。故事中的角色個性鮮明， 特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛。中班幼兒能講出所聽故事的主要內容，本次活動通過給故事課件配音、看圖書講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內容，感受角色特點，明白做事要動腦筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。
活動目標
1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結果。豐富詞匯：省力、結實。
2.學說故事中角色對話，能用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點。
3.懂得做事前要動腦筋，要勤勞，不能只圖省力。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備
1.活動前請家長帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。
2.畫有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片
3·“幼兒學習材料”一《我的想象》;《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質發(fā)展課程多體教學資源包》課件 39
活動建議
1.請幼兒結合生活經(jīng)驗說說蓋房子可以使用的材料，以此引出活動主題
(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說哪種材料蓋房子最結實。
(2)請幼兒說一說生活中看到的房子是用什么材料蓋的。
2.結合課件完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容。
提問：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結果怎樣?
3.結合課件分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。
(1)結合故事第 1-4 段提問：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結實。)
(2)結合故事第 5-8 段提問：大灰狼來到小黑豬、小白豬家是怎么說、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進到小花豬家?結果怎樣了?
(3)結合故事第 9-11 段提問：最后，3 只小豬分別說了什么?(鼓勵幼兒模仿 3 只小豬的語氣、表情給故事課件配音。)你喜歡故事里的誰?為什么?
4.指導幼兒閱讀《我的想象》第 16-18 頁，用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點
(1)請幼兒與同伴自由講述故事。
(2)引導幼兒用不同的聲音、表情、動作表現(xiàn)小豬的可愛和大灰狼的兇惡，重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認真蓋房子的樣子，進一步體驗做事要動腦筋、不能只圖省力的道理。
附
小豬蓋房子
豬媽媽有 3 個孩子，一個是小黑豬，一個是小白猜，還有一個是小花豬。
有一天，猜媽媽對 3 只小豬說：“你們已經(jīng)長大了，應該學一些本領?，F(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”
3 只小豬高高興興地出門了。走著走著，它們看見前面有一堆稻草。小黑豬連忙說：“我就用這堆草蓋間草房子吧?！毙“棕i和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。
小花豬獨自向前走去。走著走著，它看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧。”于是，小花豬一塊磚一塊磚地全起來。不一會兒，汗流下來了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂得合不攏嘴。
山后邊住著一只大灰狼，聽說來了 3 只小猜，哈哈大笑著說：“3 只小豬來得好正好讓我吃個飽。”
大灰狼來到草房子前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”木房子里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。
大灰狼來到木房子前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖， 又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來了!大灰狼來了!”磚房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。
大灰狼來到磚房子前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房子一動也不動，又撞一下，磚房子還是一動不動。大灰狼用盡全身力氣，對著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動不動。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個“大蘑菇”。大灰狼看到房項上有一個大煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進房子里。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過煙囪，跌進了爐膛里，被爐火燒死了。
小黑豬難過地對小花豬說：“蓋草房最省カ，卻不結實。以后，我要多花力氣蓋磚房。” 小白豬難過地對小花豬說：“蓋木房也省力，但也不結實。以后，我要多花力氣蓋磚房?！毙』ㄘi高興地說：“好，讓我們一起來蓋座大磚房，把媽媽也接來大家一起住吧!”
教學反思
這活動就這樣圓滿的結束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
45、幼兒園大班歌唱《秋天多么美》教案反思
活動領域：藝術
活動班次：大班
活動內容：秋天多么美
活動目標：
1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋天的美麗場景
活動過程：
一、導入部分
1、發(fā)聲練習
教師：見到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎?我聽聽誰送的歌最好聽。
2、參觀秋季豐收景象
教師：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么?
秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去 參觀 一個秋季果實博覽會吧.(方音樂“秋天多么美”)
二、展開部分
1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣
教師：這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊!我們就叫它棉桃姐姐吧!(引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?
2、教師范唱兩遍
(1)教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧!
提問：你覺得這首歌曲好聽嗎?為什么?
(2)你最喜歡哪一句呢?請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。(教師再次范唱并用圖片提示)
3、語言節(jié)奏學歌詞
小朋友你最喜歡歌詞的哪一句?
4、幼兒整首跟唱
(1)提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達
教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。
5、分組表演唱
教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。(唱完后讓孩子們自評)你喜歡誰的表演?為什么?
三、結束部分
教師演唱后兩段引起幼兒在學習的興趣。
教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。
帶幼兒走出教師。
教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢!我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎?好我們去照相了!(放音樂出教室)
活動反思：
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達到本節(jié)活動的目標，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學設計。
一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培養(yǎng)其獨立學習的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。
二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農村收獲的景象距離很遠，因此，我把農村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理
三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結合新課改的精神，我從各個領域進行教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許許多多與生活息息相關的知識。
46、大班美術《斑馬黑白畫》教案反思
設計意圖
奇妙的動物世界總是能夠激起幼兒的探索欲望。動物們神態(tài)各異的外貌特征、絢麗多彩的皮毛花紋,特殊的本領都是幼兒的探索空間?！鞍唏R黑白畫”活動能讓孩子們在自由的氛圍中盡情想象, 用自己獨有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。
活動目標
1.通過觀察、討論斑馬的圖片，進一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
2.探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。
3.體驗炭鉛筆繪畫的樂趣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點難點
活動重點：了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
活動難點：學習運用炭鉛筆繪畫斑馬。
活動準備
1.斑馬不同造型的圖片。
2.圖畫紙、鉛筆、橡皮。
活動過程
一、謎語導入：
今天老師請來了一位吃草的動物朋友?？赡軙钦l呢?
“是馬不拉車，叫馬也不錯，滿身黑白道，聽聲就奔跑?！?/p>
------猜一種動物(斑馬)
二、出示斑馬的圖片(正面、側面、后面、單獨、幾只、成群)，請幼兒觀察斑馬的外形特征
1.向幼兒提問：
--斑馬的外形有什么特征?
--斑馬的頭部、脖子、身體都是什么形狀的?
(身上有黑白的條紋。橢圓形的頭，長長的脖子、長圓形的身體、四條腿、尾巴梢像刷子。)--斑馬身上的黑白條紋有什么作用?
2.小結：一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護自己的作用;另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。
3.教師：斑馬都是成群地生活在一起，他們平時一起吃草，當天敵來的時候，互相掩護，是和諧的大家庭。
三、畫斑馬
1.出示圖片
--看這張圖片，看看它們在干什么?(在自己身上畫斑馬的條紋)
--今天我們也要來畫一張斑馬的圖畫。
2.介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
3.講述繪畫步驟：先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
4.幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作引導幼兒豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。
(提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。)
6. 請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽區(qū)中，供幼兒互相欣賞。
活動反思
動物是大班幼兒非常喜歡的，孩子們雖然是第一次運用炭鉛筆進行繪畫，但在繪畫的過程中孩子們很專注又很投入。
欣賞了孩子們的作品后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品很有創(chuàng)意，并且每個孩子在繪畫技能方面都有進步。
讓孩子們欣賞不同造型的斑馬圖片，可以幫助孩子們了解斑馬的外形特征、豐富幼兒的想象，為幼兒創(chuàng)設自由創(chuàng)作的環(huán)境，孩子們可以在其中盡情想象, 用自己獨有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。
47、大班社會《小威向前沖》教案反思
設計意圖
大班的幼兒對周圍事物充滿了好奇，“我從哪里來”是一個很難馬上回答的問題，而繪本《小威向前沖》以極富想象的故事情節(jié)，生動簡潔的畫面，把生命形成的自然現(xiàn)象詮釋得有趣而易懂。所以就讓孩子隨著故事理解生命產生的神奇過程，漸漸成長。
活動目標
1. 進一步了解自身與父母的關系，感受生命奇妙，增進親子感情。
2. 喜歡并佩服小威的勇氣，了解自己的特點并激發(fā)自信心。
3. 能用完整的語言回答問題，培養(yǎng)口語表達能力。
4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5. 促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
重點難點
通過學習了解自己的優(yōu)點和缺點，知道每個人都會有自己的長處和不足。應該發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的不足。增加孩子的自信心。
活動準備
PPT
活動過程
一、出示繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內容)
1.師：今天老師給小朋友介紹一本書。書名是什么?《小威向前沖》
2.提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鯨魚……
提問：向前沖的小威是個怎樣的小威?
3.環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧!
二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內容。
1.點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。
插問：小威是什么樣的小家伙?他住在哪里?
2.提問：你們認為小威是個怎樣的小孩?
跟進提問：你認為小威是個棒小孩嗎?為什么?
師幼互動點睛提問：你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?
3.小結：現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎?
小結：每個人都有閃光點，有缺點的人也優(yōu)點。只要在一方面是高手，你就是棒小孩!
4.老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。
老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結婚了!冠軍的獎品是一顆美麗的卵子，而這顆美麗的卵子就住在布朗太太的身體里?！K于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。
5.點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。
提問：你認為小威該怎么走?
我們來看看地圖，起點在這兒，終點在那兒。看看小威是怎么走的?
老師：小威比賽前必須看清楚路線，才可能贏得比賽。
6.點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和朋友出發(fā)了……
7.小威游泳比賽的PPT頁面。
8.提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?
師：游了一會兒，好朋友小布趕上來了，其他朋友都要趕上來了，小威好緊張啊!
你覺得小威應該怎么辦呢?
9.老師：你們遇到困難的時候是怎么做的?
小結：遇到困難別管它，要繼續(xù)向前沖。只有努力向前沖才能取得勝利?，F(xiàn)在為小威加油!
10.誰贏了?冠軍的獎品歸誰了?
三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，感受生命的奇妙。
1.繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。
(回應：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程)
2.繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。
師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……
提問：你猜小娜會是什么樣的孩子呢?
具體化問題：頭發(fā)會是什么顏色?眼睛像誰?為什么?還會有什么特別的?
驗證繪本畫面：
小結：小娜的頭發(fā)的顏色像爸爸，眼睛像媽媽……爸爸是游泳高手，媽媽是唱歌高手。小娜像媽媽一樣會唱歌，像爸爸一樣會游泳。因為他們是相親相愛的一家人。
四、了解孩子和爸爸媽媽的相像之處。
1.點擊PPT.(亞洲父子、黑人家庭、白人家庭、黑人和白人組成的家庭)
提問：他們像嗎?哪里很像?
小結：因為這是他的孩子，所以很像。
2.引到自身的提問：你也是爸爸媽媽的孩子，你跟他們哪里長得很像?
因為你們是相親相愛的一家人，互相學習，共同進步。所以很像。
五、問題延伸：
提問：小威到哪去了?對，小威是一顆活潑的精子，他和美麗的卵子結合在一起變成了可愛的小娜。也就是布朗先生和布朗太太的孩子。
你們是從哪里來的?大家回家和爸爸媽媽一起找找你們還有哪些更加相像的地方?
活動反思
因為想讓幼兒更加廣泛的感知如此具有創(chuàng)造力的思維方式，所以在活動設計時我小心謹慎的制定了本活動的教學目標。就任務角色來說，小威不斷進取的勇氣值得幼兒佩服，從小威身上，幼兒知道了每個人都有長處和弱點，可是無論怎樣我們都是一個好孩子。
48、幼兒園教案大班語言《媽媽抱抱我》教案反思
活動目標
1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
3、培養(yǎng)幼兒愛自己媽媽的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
重點難點
觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：和媽媽在一起的時候。
2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。
活動過程
一、開始部分：
1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。
教師：小朋友，好聽嗎?你們的媽媽愛你們嗎?
幼兒：愛
老師：那媽媽是怎樣愛你的呢?
幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、基本部分：
1、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。
師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們去妞妞院子里看一看。
(1)感受雞媽媽的愛。
師：(場景一)看看都有誰?
師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?
師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗媽媽的愛。
師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?
師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢?
師小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
(3)了解鳥媽媽的愛。
師：小鳥飛來飛去他們在干嗎?鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
(4)了解大象媽媽的愛。
師：(出示PPT觀察圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)
師：(出示圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。
(5)了解小女孩媽媽的愛。
故事(講述圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。
師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。
3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。
小結：你們是怎么愛你們的媽媽的?好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦!
三、結束部分：
錄視頻表達愛。
四、活動延伸：
我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的辛苦。
活動總結
在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式，再遷移經(jīng)驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關注?；顒又形夷茌^好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動，用啟發(fā)的語言引導幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒幼詈髮寢尯蛯殞毜纳钫找哉掌瑝Φ男问秸故?，將寶寶對媽媽的愛現(xiàn)場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進一步關注個別幼兒的生活經(jīng)驗的積累，引導他們更加大膽地表達。繼續(xù)挖掘作品的內涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現(xiàn)，讓活動更加有趣更加有深度。
活動反思：
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫的色彩到故事內容不但精彩得讓人愛不釋手，而且從故事題目到每一頁的故事內容都新穎獨特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學帶到了我的教學活動中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個繪本，故事以簡單的語句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛”這個話題，通過觀察圖片，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，進而從動物的擁抱中，感受媽媽的愛意。
“媽媽的愛”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細膩，只有讓孩子們感受到了愛，才能學會去愛別人。
整節(jié)活動過程中，我使用PPT課件教學，孩子們首次接觸PPT課件的教學形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰氲男问礁嬖V孩子們，“今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個小女孩兒看到的情景進入故事情節(jié)，引導幼兒仔細觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動物寶寶的，通過體驗激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥媽媽、大象媽媽對寶寶抱的方式，進而理解故事內容。
本節(jié)活動我感覺效果還是很不錯的，通過對繪本的解讀，了解動物媽媽對寶寶的愛，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛意，在活動過程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗活動，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛，在最后一個環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍藍天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛，我自己也感動的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無限的愛，我也會像媽媽一樣愛孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點。我覺得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語言表達能力，更能開拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂、健康的學習，更加快樂、健康的成長。本節(jié)活動讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。在活動中，個別幼兒的注意力有些不集中，我覺得是由于我的活動中游戲部分比較少，我在以后的活動中，要更加注重游戲活動的運用，使得幼兒在快樂中學習。
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