小班科學(xué)活動(dòng)教案《摸一摸》反思

小班科學(xué)活動(dòng)教案《摸一摸》反思

1、小班科學(xué)活動(dòng)教案《摸一摸》反思

幼兒園小班科學(xué)教案：

　　摸一摸

活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.摸箱若干個(gè)。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個(gè)面上挖一個(gè)孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。

　　2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.辨別不同質(zhì)地的物品

　　(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請(qǐng)他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

　　(2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品。摸到一個(gè)物品要說(shuō)出它是什么。說(shuō)對(duì)了的幼兒應(yīng)受到表?yè)P(yáng)。

　　(3)隨意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給大家看看，檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

　　(4)摸相同的物品：教師拿出一樣?xùn)|西，請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中，摸出兩個(gè)相同的東西。

　　(5)按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。

活動(dòng)建議：

　　1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

　　2.活動(dòng)結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

2、小班科學(xué)活動(dòng)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.樂(lè)意參與動(dòng)手操作活動(dòng)。

　　2.能將相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，并說(shuō)出理由。

　　3.初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。

　　獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車(chē)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教具準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚(yú)、蘿卜、小蟲(chóng)的盤(pán)子。

　　3.自制火車(chē)教具。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出活動(dòng)：聽(tīng)聲音，猜客人

　　1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。

　　(回憶經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)思路，激發(fā)興趣。)

　　2.小動(dòng)物們要出游需要準(zhǔn)備什么物品?提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子。吃的東西：找食物

　　(一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。)

　　二、小動(dòng)物旅行開(kāi)始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)

　　1.我為小動(dòng)物準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))

　　2.小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀?盤(pán)子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))

　　三、做游戲，鞏固練習(xí)

　　1.捉迷藏。

　　小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小朋友來(lái)找他們，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀?(感知顏色的對(duì)應(yīng))

　　2.(1)小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車(chē)回去吧。老師是司機(jī)，坐在最前面。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?1、2、3、4個(gè)座位。

　　(一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。)

　　(2)那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

　　四、操作紙一一對(duì)應(yīng)填畫(huà)：花和蝴蝶

課后反思

　　上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案《尋找春天》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：尋找春天

　　活動(dòng)一：“迎春花”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱(chēng)的含義。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花朵。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾枝開(kāi)有迎春花和結(jié)有花骨朵的實(shí)物花枝;迎春花的掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發(fā)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)含義。

　　2、觀察實(shí)物，利用多種感官感知和體驗(yàn)迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛(ài)護(hù)花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

　　活動(dòng)二：詩(shī)歌“鉆泥巴”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌

　　2、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然以及活潑向上的教育。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程。

　　2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

　　2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。

　　4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)

　　5、談話(huà)：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。

　　效果分析：

　　幼兒園的操場(chǎng)一角盛開(kāi)的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，有的孩子雖然叫不出其名字，但對(duì)此已有印象，在上課進(jìn)行認(rèn)識(shí)的時(shí)候都知道是外面操場(chǎng)上開(kāi)的花。經(jīng)過(guò)教師的講解，孩子們大多都了解認(rèn)識(shí)了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時(shí)主動(dòng)提醒在后面向前擠的小朋友：“別擠了，別把迎春花碰掉了?！苯處熒险n所折的幾枝開(kāi)了的只有六朵花，其余上面滿(mǎn)是花骨朵，課后將其插到了花盆里，孩子們每天都來(lái)觀察、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：第二天開(kāi)了十二朵，第三天開(kāi)了二十二朵，到第四天全部開(kāi)放，孩子們那細(xì)心的眼神、認(rèn)真而小心翼翼的點(diǎn)數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來(lái)了驚喜也深深地感染了我們。這個(gè)時(shí)候到戶(hù)外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手種種子進(jìn)行觀察得到感性認(rèn)識(shí)，我們組織孩子從家里帶來(lái)了空酸奶盒和花生、大豆種子，指導(dǎo)孩子通過(guò)親手操作，種上了種子。孩子們?cè)诜N植過(guò)程中又學(xué)會(huì)了種植的基本常識(shí)，我們又組織孩子在沙盤(pán)中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的，之后將其放置到自然角，孩子們每天都來(lái)觀看，耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于，在種上種子的第四天，孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽------在觀察、等待的過(guò)程中，我們順利地進(jìn)行了第二個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌《鉆泥巴》的教學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、小班科學(xué)活動(dòng)教案《選標(biāo)記》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：選標(biāo)記

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物圖標(biāo)若干張。

　　2、活動(dòng)前已讓幼兒選擇過(guò)自己喜愛(ài)的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫(xiě)好幼兒的姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)圖標(biāo)。

　　出示插有實(shí)物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來(lái)。教師核對(duì)圖標(biāo)上的姓名，說(shuō)對(duì)的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說(shuō)錯(cuò)的，教師給予一定的提示。

　　二、明確生活用品使用規(guī)則。

　　告訴幼兒，在幼兒園里每個(gè)人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說(shuō)明每個(gè)小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。

　　三、尋找自己的生活用品。

　　讓幼兒手持圖標(biāo)自由走動(dòng)，去對(duì)應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。活動(dòng)中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語(yǔ)句，如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

5、小班科學(xué)活動(dòng)教案《送禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)3個(gè)物體按大小排序，并能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、體會(huì)和媽媽一起過(guò)生日的溫馨。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕(大、中、小)，每張桌子左端貼有小愛(ài)心標(biāo)志(排序起始標(biāo)志)大、中、小的分類(lèi)盒

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、媽媽的生日。

　　創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)一名教師扮演媽媽?zhuān)?今天是我的生日，我要去買(mǎi)好東西給孩子們吃!"(媽媽退場(chǎng))

　　教師："原來(lái)今天是媽媽的生日，在媽媽回來(lái)之前，我們好好準(zhǔn)備一下，給媽媽開(kāi)一個(gè)生日慶祝會(huì)。"

　　2、準(zhǔn)備禮物。

　　(1)擺禮物(幼兒每人一份大、中、小禮物)。

　　教師："每個(gè)人都有禮物送給媽媽?zhuān)?qǐng)把禮物從小到大排列整齊，要從愛(ài)心標(biāo)志這里開(kāi)始排。"

　　(2)教師觀察幼兒擺放，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小的特征(從愛(ài)心標(biāo)志開(kāi)始，最大的禮物排在前面，后面一個(gè)禮物稍小一點(diǎn)，最小的禮物排在最后)。

　　(3)分糖果(幼兒每人一份大、中、小糖果)。

　　教師："生日慶祝會(huì)還要發(fā)糖，請(qǐng)你把糖果從小到大排整齊好嗎?"

　　(4)教師觀察指導(dǎo)。

　　(5)分蛋糕(幼兒每人一份大、中、小蛋糕)

　　教師："把生日蛋糕擺整齊好嗎?"

　　請(qǐng)幼兒按從小到大、從大到小的順序排，排好后說(shuō)出自己是怎樣排的。

　　(6)插蠟燭。

　　教師："把蠟燭插在蛋糕上吧。"

　　3、送禮物。

　　準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)大小不同的箱子，請(qǐng)幼兒將送給媽媽的禮物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。

　　4、慶祝生日。

　　扮媽媽的教師："我回來(lái)啦!呀，寶寶們?yōu)槲覝?zhǔn)備了那么多禮物，我好高興呀!"媽媽為每個(gè)孩子分糖果，一邊分一邊點(diǎn)，同時(shí)唱數(shù)。

　　5、大家一起唱《祝你生日快樂(lè)》。

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p125頁(yè)。

教學(xué)反思：

　　我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)，都是由老師提出問(wèn)題，沒(méi)能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性，在語(yǔ)言組織中，不夠精煉。這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。

6、小班科學(xué)活動(dòng)教案《小竹子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

　　2、在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、禮物包裹、竹筍若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最?lèi)?ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

　　師：你們猜對(duì)了，大熊貓最?lèi)?ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

　　小班科學(xué)活動(dòng)教案《小竹子》含PPT課件

　　2、玩玩、剝剝，認(rèn)識(shí)竹筍。

　　師：可是熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

　　師：小朋友說(shuō)得真棒，原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

　　師：竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)請(qǐng)幼兒觀看竹筍生長(zhǎng)過(guò)程，并做動(dòng)作扮演。

　　師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請(qǐng)你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?

　　師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

　　小結(jié)：原來(lái)剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會(huì)破。

　　兒歌總結(jié)：小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

　　3、結(jié)束

　　師：筍剝好了，我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

7、小班科學(xué)教案《摸一摸》含反思

活動(dòng)意圖：

　　感官是幼兒接觸世界的第一門(mén)戶(hù)，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線(xiàn)這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西，幼兒比較熟悉。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過(guò)練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。

　　2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線(xiàn)、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱(chēng)。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問(wèn)：這是什么?出示熱水袋，問(wèn)：這是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺(jué)它們有什么不一樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。】

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線(xiàn)：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

　　3、教師小結(jié)：毛線(xiàn)摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。

活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

8、小班科學(xué)活動(dòng)教案《葉子鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鳥(niǎo)的外貌特征

　　2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的興趣，并喜愛(ài)大自然。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外貌特征。

　　難點(diǎn)：能獨(dú)立完成葉子鳥(niǎo)的制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種鳥(niǎo)的圖卡

　　2、有關(guān)鳥(niǎo)叫的CD

　　3、各種樹(shù)葉若干

　　4、紙卡，膠水，彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師先播放鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，讓幼兒欣賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。

　　2、繼續(xù)播放音樂(lè)，讓幼兒欣賞各種鳥(niǎo)的圖卡并提問(wèn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)地感覺(jué)，模仿鳥(niǎo)叫聲。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的各種特征。

　　(3)讓幼兒假想自己是只小鳥(niǎo)，張開(kāi)翅膀，來(lái)一段即興的，自在的律動(dòng)仿真飛翔。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索，我們可以利用葉子做小鳥(niǎo)。

　　4、向幼兒介紹葉子鳥(niǎo)的做法。

　　(1)請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫(huà)紙上。

　　(2)再利用添畫(huà)的方式在拼貼的葉子旁繪畫(huà)，完成一只葉子鳥(niǎo)。

　　(3)完成后，展示幼兒的葉子鳥(niǎo)，并互相欣賞。

教學(xué)反思：

　　本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出第二單元—鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解能力水平不同，為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，最后以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備中，小班幼兒年齡較小，準(zhǔn)備小鳥(niǎo)的圖卡應(yīng)選擇生活中常見(jiàn)的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

活動(dòng)延伸部分：

　　1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥(niǎo)

　　2、讓幼兒多關(guān)注小鳥(niǎo)，小動(dòng)物;愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)環(huán)境，更好地做到情感遷移。

9、小班科學(xué)活動(dòng)教案《養(yǎng)蝌蚪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察了解小蝌蚪的特征。

　　2、樂(lè)意和教師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動(dòng)的小蝌蚪。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀察小蝌蚪。

　　師：畫(huà)面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?

　　2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的特征

　　小蝌蚪的頭長(zhǎng)得什么樣?

　　有幾個(gè)黑油油的眼睛?

　　小蝌蚪的后面有幾條尾巴?

　　小蝌蚪在水里是怎么游的?

　　3、請(qǐng)幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動(dòng)作。

　　4、師：我們看看小蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣子?

　　觀察圖片了解小蝌蚪長(zhǎng)大后變成青蛙。

　　5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來(lái)畫(huà)很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?

　　6、幼兒畫(huà)蝌蚪，用線(xiàn)條畫(huà)出大大的腦袋，小小的尾巴。

　　7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。

反思：

　　較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

10、小班科學(xué)活動(dòng)教案《木耳變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

　　2.運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓惺芸鞓?lè)。

　　3.愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　干木耳、水、盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一道好吃的菜。

　　師：吃好的小朋友快來(lái)告訴我有什么感覺(jué)?你的感覺(jué)是怎樣的呀?(軟軟的-這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);香香的---這是你品出來(lái)的味道! )師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋，那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

　　二、觀察干木耳，了解干木耳的特征。

　　師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(硬硬的---你的感覺(jué)和我是一樣的;小小的-----你是看出來(lái)的;黑黑的----顏色你也看出來(lái)了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下!)師：干小木耳小小的，硬硬的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。

　　師：咦?干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢?告訴你們一個(gè)小秘密，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢!

　　三、運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的有趣變化。

　　1.實(shí)驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。

　　師：我們請(qǐng)熱水朋友來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。

　　(1)幼兒操作，感知。

　　師：老師給小朋友也準(zhǔn)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。

　　教師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸，有什么感覺(jué)?

　　(2)講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同。

　　師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下!

　　師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)?

　　師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。

　　小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

　　2.體驗(yàn)游戲"變呀變"，感受快樂(lè)。

　　師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧!你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小朋友學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

　　師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦!這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大哦!讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了!老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了!快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒!(老師這里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊!那里炒一下：這個(gè)木耳一定很好吃……(跟著音樂(lè)做小木耳，隨著音樂(lè)慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧!啊嗚啊嗚，真好吃!游戲好玩吧!請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。

　　四、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。

　　1.通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。

　　師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會(huì)把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。

　　2.結(jié)束活動(dòng)，延伸內(nèi)容。

　　師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告訴更多的好朋友!

　　活動(dòng)延伸：

　　去科學(xué)角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西，玩體驗(yàn)游戲，感覺(jué)快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

　　這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿(mǎn)足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

　　在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō)，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)模仿小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很好奇，沒(méi)能投入到體驗(yàn)游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個(gè)游戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的游戲中。

11、小班科學(xué)活動(dòng)教案《螳螂》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案：螳螂生成背景：　　9月20日，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們一起在玩球，忽然，只聽(tīng)一聲尖叫，我過(guò)去一看，原來(lái)，孩子們?cè)趪鷫ο旅姘l(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來(lái)?！　●T靜亭：“這是螞蚱?！薄　№n舒寧：“不對(duì)，這是蟋蟀?！薄　稳骸拔抑溃抑?，這是螳螂。”　　……　　小朋友都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，各有各的理由，他們你不服我，我不服你，差一點(diǎn)吵起來(lái)?！　±蠋煟哼@到底是螞蚱，是蟋蟀，還是螳螂呢？　　韓業(yè)達(dá)：“這是螞蚱，因?yàn)樗鼤?huì)跳。”　　崔鵬：“這是蟋蟀，蟋蟀會(huì)叫?！薄　稳骸斑@是螳螂，我在電視上看見(jiàn)過(guò)，它有兩把大刀?！薄　　　∮變悍浅Ｏ矚g小動(dòng)物，特別是小班的幼兒興趣濃厚，更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)的限制，在傾聽(tīng)討論的過(guò)程中，看問(wèn)題片面，局限，缺乏全面的研究?！兑?guī)程》中也明確指出要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的探索精神。老師也考慮到有研究?jī)r(jià)值。鑒于此，老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。生成過(guò)程：　　（一）了解已有經(jīng)驗(yàn)　　小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室，在飼養(yǎng)角給它安了一個(gè)家。在觀察時(shí)，他們又展開(kāi)了議論?！　￡愔浅骸八矚g吃什么？”　　史麗媛：“它是好的還是壞的？　　李璇：“它生活在什么地方？”　　馬友成：“為什么它是綠色的呢？”　　崔鵬：“它到底叫什么名字？”　　……　　孩子們議論的內(nèi)容越來(lái)越多。　　老師：“那么它到底是什么呢，是好的還是壞的？今天回家你們想辦法找出答案，明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？孩子們開(kāi)始商量了。有的說(shuō)問(wèn)爺爺、奶奶，有的說(shuō)問(wèn)爸爸、媽媽。有的說(shuō)查《十萬(wàn)個(gè)為什么》，查《百科全書(shū)》，有的說(shuō)用電腦上網(wǎng)查。　?。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)　　1、問(wèn)家長(zhǎng)　　第二天，第三天，孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說(shuō)是螳螂，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的，是益蟲(chóng)?！　?、查資料　　馬有成說(shuō)雌螳螂在生小寶寶之后會(huì)把雄螳螂吃掉，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》上寫(xiě)的。有的小朋友是請(qǐng)爸爸、媽媽用電腦上網(wǎng)查的，那上面介紹螳螂是益蟲(chóng)，吃害蟲(chóng)。韓業(yè)達(dá)還拿來(lái)了VCD，說(shuō)可以讓小朋友一起看，上面的螳螂本領(lǐng)可大了，它身體的顏色是保護(hù)色?！　?、喂養(yǎng)　　孩子們?cè)诔晕顼?、加點(diǎn)時(shí)，也用面包、米飯、饅頭喂它，結(jié)果螳螂毫無(wú)興趣。孩子們又在散步時(shí)拔了一些草，發(fā)覺(jué)螳螂對(duì)草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌€抓了兩只螞蚱，我們一起放到小盒里，螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起來(lái)。孩子們高興地跳起來(lái)，嚷到：螳螂吃害蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)?！　?、自我保護(hù)　　李小朋和許多小朋友在一起討論起來(lái)：“螳螂遇到敵人怎么辦呢？”“我們?cè)囈辉嚢?。”膽子較大的韓業(yè)達(dá)把手伸到盒子里，還沒(méi)等碰到螳螂，它的兩把大刀就舉了起來(lái)，韓業(yè)達(dá)嚇得連忙把手縮回去。　　通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，小朋友們明白了：螳螂是用大刀來(lái)防御敵人，保護(hù)自己的?！　?、讓幼兒了解自我保護(hù)方法并表征，同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移　　我適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移。：小動(dòng)物都會(huì)保護(hù)自己，你們會(huì)怎么保護(hù)自己？　　潘敦浩：打110?！　?zhàn)海濤：大聲喊，救命啊?！　￡霸桑翰桓鷫娜俗摺！　√砌黑s快跑，找爸爸、媽媽。　　馬佳奕：不單獨(dú)自己走。　　潘紹文：不往耳朵里、鼻孔里塞東西?！　　　?、提出新的矛盾點(diǎn)　　好提問(wèn)題的李璇問(wèn)我：老師，青蛙、熊到了冬天會(huì)冬眠，螳螂冬天到哪兒去了？這個(gè)問(wèn)題小朋友幫李璇找到答案，好嗎？　　過(guò)了幾天，孩子們陸續(xù)找到了答案，螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽(yáng)的山坡上、樹(shù)枝上，有一層硬膜包著，所以里面很暖和，而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了，卵就孵化成小螳螂了，它們又可以捉害蟲(chóng)了?！　?、表征　　馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的情景畫(huà)了下來(lái)。韓舒寧把螳螂捉害蟲(chóng)的樣子畫(huà)了下來(lái)。戰(zhàn)海濤還畫(huà)了一只大螳螂帶著一群小螳螂。　　8、 經(jīng)驗(yàn)分享、交流　　孩子們把了解到的知識(shí)用各種形式告訴小伙伴。有的拿來(lái)了VCD ；有的拿來(lái)了《十萬(wàn)個(gè)為什么》講給小朋友聽(tīng)；有的把螳螂吃害蟲(chóng)的動(dòng)作畫(huà)了下來(lái)；有的在“悄悄話(huà)”角談?wù)撝氲拿孛?；有的在父母?lái)接送時(shí)拉著父母看螳螂的各種圖片；有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂，他們都在體驗(yàn)著成功的喜悅。體會(huì)與反思：　　活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生來(lái)自幼兒，幼兒探索興趣很高。教師有機(jī)地引導(dǎo)幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn)，不斷豐富已有經(jīng)驗(yàn)，又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，從螳螂的自我保護(hù)遷移到自身的自我保護(hù)。在此次活動(dòng)中，幼兒解決問(wèn)題的能力得到提高，在建構(gòu)新知識(shí)的同時(shí)，豐富了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，掌握了許多學(xué)習(xí)方法，而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對(duì)以后描述小動(dòng)物奠定了基礎(chǔ)。

12、小班科學(xué)活動(dòng)教案《沉浮兄弟》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　7、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。(請(qǐng)客) (幼兒一一指認(rèn)水果。)

　　2、師：“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師出示標(biāo)記‘↑’);弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師出示標(biāo)記‘↓’)。我們可不要學(xué)他倆?！?/p>

　　師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)?！?/p>

　　3、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。

　　4、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)，并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

　　5、師：“現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”

　　幼1：“我拿的是蘋(píng)果，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮起來(lái)的?！?/p>

　　幼2：“我拿的是提子，我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的?！?……

　　6、鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

　　7、師：“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

　　幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

　　8、和沉浮兄弟分享水果，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　在猜一猜，想一想，做一做，說(shuō)一說(shuō)中激起孩子的興起、思考、探索、交流的過(guò)程，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問(wèn)，一起探索，研究，使幼兒感到教師與自己之間是平等相處的。

13、小班科學(xué)活動(dòng)教案《耳朵聽(tīng)一聽(tīng)》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱(chēng)，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力。

　　2、通過(guò)自制響罐，感受聲音產(chǎn)生的有趣，培養(yǎng)幼兒參與探索活動(dòng)的興趣。

　　3、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

　　重點(diǎn)：根據(jù)物體在容器中搖動(dòng)時(shí)發(fā)出的不同聲音來(lái)判斷物體名稱(chēng)，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)分辨力。

　　難點(diǎn)：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種易拉罐、空瓶子、紙盒等，小石子、彈珠、硬幣、豆子等晃動(dòng)易發(fā)出聲響的物品，膠帶紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　出示制作好的裝有沙子與彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，根據(jù)聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么?

　　2、觀察教師提供的制作材料，了解其特點(diǎn)及功用，嘗試制作響罐。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

　　教師與幼兒一起制作響罐。

　　3、猜響游戲

　　集體猜測(cè)，聽(tīng)一聽(tīng)響罐里裝的是什么?進(jìn)行分類(lèi)。根據(jù)響罐聲音的細(xì)微差別，對(duì)裝入物品多少進(jìn)行排序。

　　自由結(jié)伴，根據(jù)晃動(dòng)的聲音互猜罐子中裝的是什么?

　　4、用響罐為曲子伴奏。

　　教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。

　　幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

14、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)秋天》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋天掛圖 、室外摘來(lái)能有代表性的樹(shù)葉。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落，有些樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化;

　　難點(diǎn)：我們南方冬天樹(shù)葉變化不是很大，多是常綠樹(shù)木。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、選擇好能代表秋天的掛圖。

　　2、出示自己準(zhǔn)備好的樹(shù)葉。

　　3、讓小朋友感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)秋天樹(shù)葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問(wèn)題，比如秋天樹(shù)葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹(shù)、松樹(shù)、樟樹(shù)等一些常綠樹(shù)就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行，要不會(huì)讓小朋友感覺(jué)到我們老師說(shuō)話(huà)自相茅盾的。

15、小班科學(xué)活動(dòng)教案《大和小》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大貓和小貓的頭飾　、皮球、大箱子、小箱子各一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：感知球的大小

　　老師最近發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別能干，老師想要把這兩個(gè)球放在這兩個(gè)盒子里，誰(shuí)愿意幫助老師?(出示一大一小兩個(gè)球，并出示兩個(gè)小盒子)請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái)裝球，大球裝不進(jìn)小盒子里，為幼兒制造矛盾從而設(shè)疑揭示課題"大和小"。

　　二、變魔術(shù)：感知物體大小

　　現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個(gè)皮球不見(jiàn)啦?小朋友閉上小眼睛，我數(shù)三聲數(shù)，我們一起睜開(kāi)眼睛，看~咦!哪個(gè)皮球不見(jiàn)啦?(反復(fù)進(jìn)行)

　　實(shí)際操作，感知物體大小

　　現(xiàn)在老師和小朋友一起把手伸出來(lái)，請(qǐng)你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出老師的手大，我們的手小。

　　出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小(大小杯子;大小手套;大小桌子等)

　　三、玩游戲：超級(jí)比一比

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的"大"和"小"。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?

　　四、玩游戲：大貓和小貓

　　1、出示大貓和小貓的頭飾，引導(dǎo)幼兒辨別大和小。

　　2、游戲：大貓和小貓。大貓的音樂(lè)響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂(lè)響起，小貓到貓媽媽身邊。

　　五、游戲：小兔子回家

　　皮球?qū)殞毥裉斐鰜?lái)玩，可是忘記了回家的路，你們能把他們送回家嗎?小朋友每人拿一個(gè)皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。如果你送錯(cuò)了皮球?qū)殞殏儠?huì)傷心的。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，每人拿一個(gè)皮球按順序把皮球?qū)殞毸突丶摇?/p>

　　六、結(jié)束活動(dòng)：播放歌曲《大大的小小的》

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p33頁(yè)。

　　教學(xué)反思

　　1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平時(shí)在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒注意。

　　2、環(huán)節(jié)清晰，但語(yǔ)言不夠精練。應(yīng)該多思考孩子會(huì)怎樣說(shuō)，更加合理的問(wèn)出自己的問(wèn)題。

16、小班科學(xué)活動(dòng)教案《南瓜黃》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：南瓜黃

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。

　　2、運(yùn)用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。

　　3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫(huà)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌：《南瓜黃》。

　　2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫(huà)紙。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教唱兒歌《南瓜黃》。

　　2、問(wèn)幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜。

　　3、出示從市場(chǎng)買(mǎi)的南瓜。切開(kāi)南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。

　　4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看，味道有什么不同。

　　5、教師與幼兒共同運(yùn)用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫(huà)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點(diǎn)心。

　　2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。

　　五、日常活動(dòng)

　　六、區(qū)角活動(dòng)

　　七、資源鏈接

　　兒歌：南瓜黃

　　花樹(shù)花，

　　花樹(shù)底下結(jié)南瓜。

　　南瓜黃，

　　好像滿(mǎn)地小太陽(yáng)。

17、小班科學(xué)活動(dòng)教案《紅色聯(lián)想》含反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想。

　　2、啟發(fā)孩子從紅色蘋(píng)果的不同角度聯(lián)想。

　　3、通過(guò)創(chuàng)意地玩色，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及對(duì)色彩的興趣。

　　4、培養(yǎng)從多角度思考問(wèn)題的思維品質(zhì)，發(fā)展擴(kuò)散性思維。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的物體布置活動(dòng)室，以紅色為主如：中國(guó)節(jié)、紅綢、氣球、春聯(lián)、窗花、大紅福字、福娃等

　　2、《過(guò)新年》音樂(lè)、紅蘋(píng)果、紅凳子

　　3、大白紙、顏料、盤(pán)子、抹布、棉簽若干、毛筆、報(bào)紙團(tuán)、濕巾

[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、尋找紅色，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想

　　1、孩子在活動(dòng)室跟音樂(lè)自由活動(dòng)。

　　2、紅色姐姐出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒看看紅色姐姐身上的紅顏色，確認(rèn)紅色。

　　“我是喜慶的紅色姐姐，紅色寶寶就喜歡抱在我身上，小朋友找找看紅色寶寶在哪呢?”

　　3、“誰(shuí)的衣服上也有紅色?”幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

　　4、“你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅色的?”進(jìn)而讓幼兒找一找活動(dòng)室里的紅色，并有重點(diǎn)地引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)這些紅色的東西是干什么的?

　　5、“看到這么多紅色的東西你想到了什么?”根據(jù)環(huán)境中提供的“中國(guó)節(jié)、春聯(lián)、大紅福字”等，引導(dǎo)自由聯(lián)想。

　　6、每個(gè)寶寶選一件紅色的東西，引導(dǎo)根據(jù)手中的紅色物品聯(lián)想。

　　比如蘋(píng)果：有什么好吃的跟我們的蘋(píng)果一樣也是紅色的呢?

　　7、小結(jié)：有的紅色的東西是吃的，有的紅色的東西把我們的環(huán)境打扮得很漂亮，還有的紅色是……(引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)環(huán)境中盆、皮球的用途)

　　二、創(chuàng)意地用紅色進(jìn)行印畫(huà)

　　1、這是什么?(出示紅顏料)老師把它拿出來(lái)干什么呢?

　　2、介紹印畫(huà)材料，“你想用什么蘸“紅色”往上畫(huà)呢?”引導(dǎo)幼兒用不同方式印畫(huà)，注意提醒衛(wèi)生。

　　3、“誰(shuí)能印出不一樣的?像什么?”

　　4、展評(píng)作品“像什么?”教師用連線(xiàn)的方式，激發(fā)幼兒更多的想象力。

　　5、提醒洗手。

[活動(dòng)延伸]

　　除了紅色，你還知道什么顏色?找一找你認(rèn)識(shí)的顏色。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

18、小班科學(xué)活動(dòng)教案《拋雞蛋》含反思

幼兒園小班科學(xué)教案：

　　拋雞蛋

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望

　　1、出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?

　　2、出示兩個(gè)雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試

　　3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒(méi)有破?”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。

　　(二)幼兒動(dòng)手操作、感知

　　1、幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周?chē)h(huán)境中嘗試。

　　2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。

　　(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?

　　2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?

　　3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

19、小班科學(xué)活動(dòng)教案《五官》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在人們的生活中，處處離不開(kāi)五官的作用。最近，我發(fā)現(xiàn)班里有的幼兒喜歡用手摳自己的鼻子、耳朵，有的幼兒開(kāi)始對(duì)自己的五官感興趣，為了讓幼兒更好地了解五官的作用，并懂得保護(hù)自己的五官。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

　　3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解五官的作用和方法。

　　2、難點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、五官卡片。

　　2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)一張，鉛筆各一支。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。

　　1、談話(huà)：今天老師給小朋友帶來(lái)幾個(gè)好朋友，想跟他們玩玩嗎?

　　2、師分別出示五官卡片，幼兒回答并跟五官打招呼。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　3、小結(jié)：剛才老師給小朋友介紹的好朋友稱(chēng)為五官，請(qǐng)跟老師讀：五官。

　　二、找五官

　　1、過(guò)度：五官朋友說(shuō)：“我們藏起來(lái)了，知道藏在小朋友的哪里嗎?”

　　2、教師說(shuō)五官名稱(chēng)，幼兒在小臉上找。

　　三、五官的作用和保護(hù)

　　1、過(guò)度：剛才小朋友可能干了，把我們都找出來(lái)了，我們很有本事，會(huì)做很多事，你們知道嗎?

　　2、讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴會(huì)做什么?

　　3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　4、小結(jié)：五官很有用，我們要好好保護(hù)它們。

　　四、五官練習(xí)

　　指導(dǎo)幼兒找眼睛、嘴巴、耳朵相對(duì)應(yīng)的事物。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課《五官》。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱(chēng)和作用。2、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。3、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先通過(guò)談話(huà)法激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問(wèn)法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，這樣，幼兒的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí)，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō)，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū)、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味;當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí)，幼兒回答很好，有的說(shuō)：不用臟手揉眼;有的說(shuō)不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里。最后通過(guò)練習(xí)鞏固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官。不過(guò)，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)時(shí)，尤于心太急，有時(shí)忘記引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果也許會(huì)更好。

　　總之，在今后的教學(xué)中，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

20、小班科學(xué)活動(dòng)教案《桔子》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)教案：桔子

　　活動(dòng)名稱(chēng)：好吃的桔子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：桔子若干，彩盒一個(gè)(里面放著桔子)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、彩盒導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：提問(wèn)誰(shuí)知道里面放的什么?教師描述桔子的特征，并請(qǐng)一名幼兒摸出桔子，啟發(fā)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。

　　2、幼兒每人拿一個(gè)桔子進(jìn)行觀察，教師提問(wèn)：

　　a、看一看桔子什么樣子?(圓圓的，扁扁的)

　　b、桔子皮是什么顏色?(桔紅色)

　　c、摸一摸有什么感覺(jué)(軟軟的，不太光滑)

　　d、聞一聞桔子有什么味道?

　　e、想一想桔子怎樣吃(桔子剝了皮才能吃)里面什么樣子?桔子瓣象什么?

　　f、嘗一嘗桔子什么味道?讓幼兒品嘗桔子，啟發(fā)幼兒說(shuō)出桔子又酸又甜。

　　3、教師小結(jié)桔子的特征：桔子是扁扁的、圓圓的，是桔紅色的很香。里面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。

　　4、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)還吃過(guò)哪些水果?桔子是什么季節(jié)的水果?

　　總結(jié)分享：教師用桔子皮進(jìn)行拼擺造型，請(qǐng)幼兒觀察。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它的特征對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的困難，但借助于實(shí)物再通過(guò)語(yǔ)言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點(diǎn)，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天來(lái)了，許多的水果都成熟了，本次教學(xué)活動(dòng)選擇的教學(xué)材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣?；顒?dòng)開(kāi)始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”去探索?；顒?dòng)第一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都很興奮，很愿意表達(dá)自己的看法，有的說(shuō)“軟軟的我猜是香蕉”有的說(shuō)“香香的可能是金橘”;活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中，是讓幼兒自己先去嘗試剝橘子，許多幼兒都能在的勞動(dòng)成果中分享到快樂(lè)，并且很愿意與別人交流自己的橘子是什么樣子的，是什么顏色的，有幾囊。在此環(huán)節(jié)中我還豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，介紹了橘子的身上結(jié)構(gòu)還有好聽(tīng)的名字，比如“臍”、“蒂”、“橘絡(luò)”。最后一環(huán)節(jié)我讓幼兒品嘗自己的橘子，并且讓他們和大家說(shuō)一說(shuō)你的橘子是什么味道的。本次教學(xué)中，然幼兒通過(guò)玩而學(xué)，激發(fā)了幼兒的各種感知行為并且激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

21、小班科學(xué)活動(dòng)教案《野草》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　小班幼兒平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)積累很少，對(duì)小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開(kāi)展此次活動(dòng)。綠色，溫柔著幼兒的視線(xiàn)。運(yùn)用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察小草特點(diǎn)，表達(dá)自己觀點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)小草的種類(lèi)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　戶(hù)外草地、小兔手偶、音樂(lè)《找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、戶(hù)外拔草

　　小兔子要去小羊家做客，請(qǐng)小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶(hù)外找找。

　　二、游戲：播放音樂(lè)，找不同

　　1.找一個(gè)好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說(shuō)說(shuō)不同。

　　2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。

　　3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。

　　三、再次觀察，交流結(jié)果

　　1.拿一棵小草看一看，說(shuō)一說(shuō)小草葉子是什么形狀?

　　2.看一看，你的小草根長(zhǎng)什么樣?

　　3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?

　　4.摸一摸小草，你有什么感覺(jué)?

　　四、結(jié)束部分

　　師幼一起回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類(lèi)的草，為比較小草的不同特點(diǎn)做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長(zhǎng)與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時(shí)，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿(mǎn)了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)充滿(mǎn)趣味性。

　　不足之處：

　　游戲的時(shí)間太短，沒(méi)有更加透徹的比較三種草的特點(diǎn)。

22、小班科學(xué)活動(dòng)教案《輪子工程師》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形、三角形、正方形積木若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞輪子工程師的作品

　　1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車(chē)、飛機(jī)、摩托車(chē)、輪椅、三輪車(chē)、小汽車(chē)、卡車(chē)、火車(chē)、旱冰鞋、寶寶車(chē)、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子，哪里沒(méi)有輪子。

　　2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。

　　二、觀察并思考圓形輪子的作用

　　1.工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

　　2.一個(gè)輪子的是什么車(chē)，兩個(gè)輪子的是什么，三個(gè)輪子的是什么?四個(gè)輪子的是什么?許多輪子的是什么?

　　三、比較圓形、三角形、正方形。

　　1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì)用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

　　2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會(huì)發(fā)生什么事?

　　3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。

　　4.有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來(lái)干什么呢?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);原來(lái)啊，工程師把壞蛋的自行車(chē)和汽車(chē)的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車(chē)就摔跤，想開(kāi)車(chē)，汽車(chē)一動(dòng)也不會(huì)動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識(shí)圓形圓滾滾、無(wú)邊無(wú)角的特征，感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來(lái)了方便，輪子是如何來(lái)幫助我們的。

23、小班科學(xué)活動(dòng)教案《好吃的水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。

　　2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。

　　3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和新奇。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種水果：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉、柚子若干

　　2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)送禮包

　　1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮包，請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么?

　　(出示禮包)(1)這是什么?黃黃的，彎彎的，像月亮。(香蕉)

　　(2)我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。(橘子)

　　依次出示：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。

　　2、——哇!這么多的水果，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù)，將水果放入禮包。

　　(二)找水果

　　1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來(lái)喊：“水果寶寶你在哪?……”

　　2、這是個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它，水果在不在里面?

　　“蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)，蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)”(從魔箱中出示蘋(píng)果)

　　——依次類(lèi)推，將所有水果出示。

　　(三)和水果做游戲

　　1、幼兒人手一個(gè)水果，老師說(shuō)出一種水果，幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來(lái)。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。

　　2、——哇!這么多水果都從魔箱中變了出來(lái)，魔箱真厲害，我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢!

　　——出示柚子，，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么?

　　聞一聞，提問(wèn)：“這個(gè)柚子怎么吃?”

　　“里面的肉是怎么樣的?”

　　——出示切好的柚子，請(qǐng)幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>是白顏色的，請(qǐng)吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)：“是酸酸甜甜的”

　　(四)找柚子

　　在活動(dòng)室的各個(gè)角落，找出柚子，人手一個(gè)

　　(五)延伸

　　帶著孩子一起吃柚子

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望，使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

24、小班科學(xué)活動(dòng)教案《橘子寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知橘子寶寶的內(nèi)外特征。

　　2、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布袋一個(gè)，內(nèi)裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)神秘禮物導(dǎo)入

　　1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請(qǐng)幼兒猜猜布袋里裝的是什么。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸摸、說(shuō)說(shuō)是什么禮物?結(jié)論：是橘子寶寶。

　　(二)、感知橘子寶寶的外形特征

　　1、橘子寶寶長(zhǎng)什么樣子的?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等觀察)

　　2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎?

　　結(jié)論：橘子寶寶有的大、有的小，有的圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。

　　3、圓圓的橘子寶寶像什么呢?

　　4、請(qǐng)小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺(jué)怎么樣?

　　(三)、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂(lè)。

　　1、老師把橘子寶寶剝開(kāi)來(lái)，看看橘子寶寶里面的秘密。

　　老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的?

　　2、你吃過(guò)橘子嗎?是什么味道呢?

　　小結(jié)：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、

　　3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。

　　4、你吃的橘子是什么味道的?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開(kāi)展了這次小班科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中能夠使幼兒對(duì)生活中最常見(jiàn)的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒?dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。

25、小班科學(xué)活動(dòng)教案《有線(xiàn)電話(huà)》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　打電話(huà)是小班幼兒所喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。開(kāi)展此次活動(dòng)借助“有線(xiàn)電話(huà)”這一道具，激發(fā)幼兒在游戲中的好奇心和自主探索的動(dòng)機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知聲音的變化與線(xiàn)的長(zhǎng)短有關(guān)系。

　　2.聲音的變化與線(xiàn)的伸直和松弛有關(guān)系。

　　3.體驗(yàn)合作玩游戲的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：一次性紙杯16個(gè)，毛線(xiàn)若干(活動(dòng)前制作成長(zhǎng)短不同的兩組電話(huà));操作盒8個(gè);彩色即時(shí)貼每人1個(gè)(上面寫(xiě)上幼兒的名字)及集體記錄單1個(gè)。

　　2.空間準(zhǔn)備：桌子、椅子;桌子分開(kāi)擺放(將操作筐分別放在桌子上)、椅子呈半圓形(如圖)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.出示材料，引發(fā)興趣。

　　你們玩過(guò)“說(shuō)悄悄話(huà)”的游戲嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)吧!

　　你們喜歡這個(gè)游戲嗎?老師帶來(lái)了有趣的有線(xiàn)電話(huà)，今天就試著用有線(xiàn)電話(huà)來(lái)說(shuō)悄悄話(huà)。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電話(huà)線(xiàn)一長(zhǎng)一短。

　　二、游戲部分

　　1.分組玩游戲——打電話(huà)。

　　①請(qǐng)一名幼兒配合示范游戲玩法。

　　游戲要幾個(gè)人玩?(兩個(gè))

　　一人拿一頭分開(kāi)距離站好，讓電話(huà)線(xiàn)伸直，打電話(huà)的時(shí)候要說(shuō)悄悄話(huà)。

　?、?人一組在間隔開(kāi)的空間進(jìn)行游戲。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　兩個(gè)電話(huà)線(xiàn)一長(zhǎng)，一短，玩時(shí)都要試一試，哪種聽(tīng)到的聲音清楚。

　　2.記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.結(jié)果的驗(yàn)證。

　　4.實(shí)驗(yàn)原理。

　　為什么短的聲音清楚呢?這是因?yàn)榫嚯x。短電話(huà)線(xiàn)就清楚，長(zhǎng)電話(huà)線(xiàn)就不清楚。

　　5.探索電話(huà)線(xiàn)伸直與松弛時(shí)聲音的變化。

　　只用長(zhǎng)的電話(huà)。

　　讓電話(huà)線(xiàn)變成彎彎的，看線(xiàn)直清楚還彎線(xiàn)清楚。

　　6.集體記錄

　　你認(rèn)為哪種方法聲音清楚，把小粘貼貼到對(duì)應(yīng)電話(huà)方格里。

　　以投票方式在集體記錄單上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　整理場(chǎng)地及材料。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲前的示范比較到位，對(duì)電話(huà)的玩法的講解自然，幼兒較容易理解，在幼兒自由游戲的時(shí)候，即使有部分幼兒因?yàn)橥娴帽M興而忘記了游戲規(guī)則，也能在老師的提醒下及時(shí)改正。小班年齡段的幼兒仍處在意識(shí)形成階段，幼兒能力也是有差別的，因此不必要求全體幼兒都得出正確的結(jié)論，允許有小部分幼兒有不同的看法和結(jié)果。

26、小班科學(xué)活動(dòng)教案《蛋寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樹(shù)立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)與同伴一同活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍圖片各一張。

　　2、蛋糕一個(gè)，蠟燭一支，圍裙一條。

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(一)引題

　　好，請(qǐng)小朋友們看到我這兒來(lái)，在我的這個(gè)大口袋里，裝著許多寶貝，想不想知道里面裝著什么呀?那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請(qǐng)出來(lái)。

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌《蛋寶寶》：

　　1、出示小蛋寶寶，提問(wèn)：咦?這是什么呀?(蛋)這是一個(gè)什么樣的蛋呢?(很光滑，橢圓形的，小結(jié)：圓溜溜)那這個(gè)圓溜溜的蛋里面會(huì)住著什么寶寶呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)

　　好的，究竟這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢?讓我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧:一個(gè)蛋，圓溜溜，里面住著什么寶寶?請(qǐng)你請(qǐng)你猜一猜，今天它要出來(lái)了!嗨咻嗨咻，出來(lái)嘍——(教師同時(shí)出示小雞)是什么呀?(雞寶寶)哦，原來(lái)住著雞寶寶。

　　那，我請(qǐng)雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。

　　2、我這還有寶貝呢，我也把它拿出來(lái)!出示大一點(diǎn)的蛋寶寶，提問(wèn)：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶。那這個(gè)蛋里會(huì)住著什么寶寶呢?也請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜。(幼兒自由發(fā)言)引導(dǎo)：它呀住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那里很冷很冷。

　　(教師再次完整范念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)。原來(lái)住著企鵝寶寶。我也請(qǐng)企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。

　　3、讓我來(lái)找找還有沒(méi)有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀?哈哈，又是一個(gè)圓溜溜的蛋寶寶，而且這個(gè)蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣?(更大一點(diǎn))那我們也來(lái)猜一猜這里面會(huì)住著誰(shuí)?(出示再大一點(diǎn)的蛋寶寶，提醒幼兒在齊念兒歌的同時(shí)，掌握好“圓溜溜”這個(gè)詞)這次有點(diǎn)難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我們一起請(qǐng)就會(huì)請(qǐng)出來(lái)的(幼兒念兒歌)咦，怎么不出來(lái)?那好，我們站起來(lái)請(qǐng)，肯定能把它請(qǐng)出來(lái)的!(幼兒起立念兒歌)哇，出來(lái)嘍!原來(lái)住著鱷魚(yú)寶寶。不過(guò)，我可不敢讓鱷魚(yú)住在我的大口袋里，我就請(qǐng)它先住在黑板上吧。

　　4、剛才我在這邊找到鱷魚(yú)蛋，現(xiàn)在我再找找這一邊，(出示最大的蛋寶寶)，哇——不得了，一個(gè)這么大的蛋呀，這里面一定會(huì)住著大家伙，請(qǐng)它出來(lái)肯定不容易，我看，還是請(qǐng)你們到我的身邊來(lái)，一起請(qǐng)，來(lái)，到我身邊來(lái)，別推別擠，小朋友可以站在綠線(xiàn)上，準(zhǔn)備好啦。(引導(dǎo)幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來(lái))。哇——原來(lái)住著恐龍寶寶!我請(qǐng)恐龍寶寶也先住到黑板上。

　　(三)談話(huà)活動(dòng)“怎樣為蛋寶寶過(guò)生日”

　　1、小朋友們謝謝你們，先坐下來(lái)吧，現(xiàn)在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來(lái)的小動(dòng)物都請(qǐng)到黑板上來(lái)，我要告訴你們：小雞、企鵝、鱷魚(yú)、恐龍這些小時(shí)候是蛋寶寶的動(dòng)物，他們有一個(gè)共同的名字叫“卵生動(dòng)物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么?(卵生動(dòng)物)。

　　2、今天呀，是這些卵生動(dòng)物們第一天出生，那小朋友們說(shuō)：今天，是它們的什么日子?(生日)引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言：“那你們想怎樣為這些卵生動(dòng)物過(guò)生日”?

　　(四)過(guò)生日

　　1、出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一歲點(diǎn)一根蠟燭。

　　2、點(diǎn)上蠟燭之后，我們還要干什么呢?(唱歌活動(dòng)“祝你生日快樂(lè)”)，好，我們來(lái)吹蠟燭嘍!來(lái)，站到綠線(xiàn)上會(huì)比較近一點(diǎn)。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　哇——終于可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒(méi)有洗，可不衛(wèi)生，所以，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バl(wèi)生間小便洗手，然后吃蛋糕，好嗎?

　　來(lái)，和老師們?cè)僖?jiàn)，(老師們?cè)僖?jiàn))請(qǐng)老師們到我們班來(lái)吃蛋糕!

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

27、小班科學(xué)活動(dòng)教案《陽(yáng)光》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。

　　2、 能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、大膽講述。

　　3、 積極探討陽(yáng)光與植物、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 多媒體課件一套。

　　2、 課前對(duì)向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解，重點(diǎn)觀看草莓的生長(zhǎng)過(guò)程的錄像，進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。

　　3、 豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物、植物生存、生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師出示太陽(yáng)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面：太陽(yáng)公公呈動(dòng)態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。)

　　太陽(yáng)公公：嗨，小朋友們你們好!(太陽(yáng)光芒一閃一閃的。)

　　太陽(yáng)公公笑瞇瞇的問(wèn)：小朋友們，你們喜歡我嗎?為什么呢?

　　教師請(qǐng)幼兒講述喜歡太陽(yáng)的理由!

　　這時(shí)教師操作動(dòng)態(tài)太陽(yáng)，如果小朋友講得好的、思維獨(dú)特的，太陽(yáng)發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。)

　　導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽(yáng)，有一些小伙伴也喜歡太陽(yáng)，他們是誰(shuí)呢?

　　2、 教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對(duì)故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測(cè)。

　　A：點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面一(配上同步配音，教師旁白補(bǔ)充。)：

　　師：清晨太陽(yáng)公公起得早，他把金色的陽(yáng)光撒向大地。(太陽(yáng)徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。)

　　B：點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面二：

　　向日葵、葡萄、草莓(長(zhǎng)得又瘦、又細(xì)、又矮)齊聲說(shuō)：“太陽(yáng)公公，你照照我們吧!我們需要陽(yáng)光!”

　　l 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考：

　　向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽(yáng)公公照照，可他們都長(zhǎng)得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭(zhēng)到更多的陽(yáng)光，讓自己長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得粗，長(zhǎng)得更健康呢?

　　l 幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法，出主意，來(lái)幫助它們。

　　如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗€(gè)辦法!他可以一直把臉對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，這樣他就可以爭(zhēng)到許多太陽(yáng)光了?！?/p>

　　3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后，分別點(diǎn)擊這三種植物，進(jìn)行這三個(gè)片段故事欣賞。

　　l 如幼兒講到向日葵可以把臉對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)這一辦法時(shí)，教師點(diǎn)擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明，想到了一個(gè)好辦法。隨即教師點(diǎn)擊向日葵葉子，則進(jìn)行它的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：向日葵慢慢長(zhǎng)高、變粗，花盤(pán)也更大。

　　l 如幼兒講到葡萄藤可以順大樹(shù)爬高時(shí)，教師點(diǎn)擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)小朋友。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]然后教師點(diǎn)擊另一按鈕(可以裝在大樹(shù)上)，進(jìn)行葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：葡萄藤長(zhǎng)高，慢慢爬樹(shù)，爬到樹(shù)頂上時(shí)接受陽(yáng)光照射，結(jié)出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。

　　l 如幼兒講到草莓，則點(diǎn)擊草莓的臉，草莓頭一動(dòng)一動(dòng)的，笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)小朋友，隨后教師點(diǎn)擊葉子按鈕，進(jìn)行草莓生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開(kāi)，接受陽(yáng)光照后，開(kāi)出美麗的小花，結(jié)出紅紅的果實(shí)。

　　4、從植物需要陽(yáng)光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，思考動(dòng)物與陽(yáng)光的關(guān)系，思考小朋友與太陽(yáng)的關(guān)系。

　　教師：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)，那么想一想，動(dòng)物需要不需要陽(yáng)光，我們小朋友要不要曬太陽(yáng)呢?

　　幼兒思考，個(gè)別、集體回答相結(jié)合，說(shuō)出需要太陽(yáng)的理由。

　　(1)引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒(méi)有植物，動(dòng)物就失去食物來(lái)源，就不能生存。

　　(2)在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導(dǎo)幼兒多曬太陽(yáng)，多在戶(hù)外活動(dòng);而在5、6或9月份上這一活動(dòng)，則必須提醒孩子，曬太陽(yáng)要適量，過(guò)多在陽(yáng)光下暴曬也會(huì)引發(fā)一些皮膚疾病;另外提醒孩子在太陽(yáng)下活動(dòng)出汗后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分，以利身體健康。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

28、小班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

　　2.樂(lè)于積極尋找生活中的磁鐵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多種不同形狀的磁鐵。

　　2.一類(lèi)鐵質(zhì)物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類(lèi)非鐵質(zhì)物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。

　　3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以游戲形式導(dǎo)入情境。

　　1.準(zhǔn)備好道具。左手拿起硬紙板，將數(shù)枚大頭針?lè)旁诩埌迳稀?/p>

　　師：“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，讓曲別針跳舞?！?/p>

　　手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓曲別針立起來(lái)，并左右搖擺。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會(huì)跳舞。

　　2. 出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。

　　師：“這個(gè)神奇魔術(shù)師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品?！庇么盆F吸引曲別針，讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過(guò)程。

　　(二) 磁鐵娃娃找朋友。

　　1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　2.提供各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。

　　3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。

　　4.教師小結(jié)：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。

　　(三) 游戲：尋寶活動(dòng)。

　　組織幼兒開(kāi)展尋寶活動(dòng)，尋找周?chē)h(huán)境里的磁鐵。

　　1.引導(dǎo)幼兒想一想說(shuō)一說(shuō)，日常生活中哪些東西是磁鐵?(黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的包等)它們都有什么作用?

　　2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友，如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

　　活動(dòng)反思

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

29、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))

　　2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。(難點(diǎn))

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形的基本特征。

　　1、今天，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。

　　2、提問(wèn)：王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?

　　3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎?

　　二、游戲“喂餅干”

　　1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜歡什么形狀的餅干。

　　2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。

　　3、小朋友喂餅干。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、師提問(wèn)：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)剛開(kāi)始，我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)進(jìn)行表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后，教師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)掌握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

　　第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以此加深小朋友對(duì)三個(gè)形狀的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗(yàn)。

30、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見(jiàn)的水果之一蘋(píng)果著手，為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的過(guò)程。蘋(píng)果是一個(gè)非常常見(jiàn)的水果，但由于它的常見(jiàn)，家長(zhǎng)往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，讓幼兒對(duì)蘋(píng)果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋(píng)果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋(píng)果的過(guò)程中，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋(píng)果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察了解蘋(píng)果的特征。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。

　　3.喜歡吃蘋(píng)果，知道多吃蘋(píng)果身體好。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果(紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉)

　　2.小叉、盤(pán)子等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察蘋(píng)果的外形特征。

　　1.師：小朋友今天都帶來(lái)了什么呀?(蘋(píng)果)

　　2.師：蘋(píng)果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看，用小手摸一摸，還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講，看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。

　　3.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的?

　　幼1：我的蘋(píng)果是圓圓的。

　　教師追問(wèn)：這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì)怎樣?(蘋(píng)果會(huì)滾動(dòng))

　　幼2：我的是紅顏色的。

　　教師追問(wèn)：誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋(píng)果嗎?(引出綠色、黃色)

　　幼3：上面還有柄。

　　柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié)：蘋(píng)果看上去是圓圓的，凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是紅色的，有的是綠色的還有的是黃色的，聞起來(lái)香香的。

　　5.師：它們都有好聽(tīng)的名字呢?(教師介紹蘋(píng)果的名稱(chēng)：青蘋(píng)果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

　　二、觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。

　　1.師：我們看到蘋(píng)果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎?(幼兒猜測(cè))

　　2.師：現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi)，看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

　　3.師：果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在老師就把它切開(kāi)看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

　　三、品嘗蘋(píng)果。

　　1.師：你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果是什么味道的?

　　2.師：今天老師也帶來(lái)了蘋(píng)果請(qǐng)小朋友嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜甜的，脆脆的……)

　　3.小結(jié)：蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富，所以我們小朋友要多吃蘋(píng)果，這樣身體才會(huì)棒棒的。

　　活動(dòng)反思：

　　由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么，其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果，用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō)，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

　　在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以，如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題，這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答，而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái)，這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征，同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法，學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，掌握科學(xué)知識(shí)是其次的，對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

31、小班科學(xué)活動(dòng)教案《圓圓變變變》含反思

　　一、內(nèi)容分析：

　　《圓圓變變變》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。圓形通常是幼兒最容易認(rèn)識(shí)的圖形，在日常生活中有很多的物品都是由圓形構(gòu)成的，引導(dǎo)幼兒與圓形做游戲，會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。他們會(huì)想象自己創(chuàng)新或用已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，圍繞圓形展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子們的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

　　二、幼兒分析：

　　小班幼兒由于年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性，創(chuàng)新思維能力較低，語(yǔ)言表達(dá)和概括能力差。在日常的教育活動(dòng)中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都比較零散，不系統(tǒng)，因此幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維比較陌生，缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。所以，小班幼兒的創(chuàng)新思維活動(dòng)內(nèi)容是比較粗淺的，貼近其生活。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是“淺中有深、深中有淺”，貼近幼兒生活，容易為幼兒所接受。

　　三、設(shè)計(jì)思路：

　　圓圓變變變，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較充滿(mǎn)趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會(huì)想到大西瓜、蘋(píng)果等自己喜歡的東西?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開(kāi)他們的思維空間。他們?cè)谕嬉煌?、想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試、做一做等多種感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　以下是具體設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)意圖：

　　1.玩紙導(dǎo)入：

　　以自由玩圓形的紙為導(dǎo)入吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)圓形的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣，創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍。

　　2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：

　　讓幼兒想象圓形能變成什么，對(duì)于小班的幼兒在表象認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出能變成什么，是他們最樂(lè)于參與的想象活動(dòng)，將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。

　　3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：

　　讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形，在操作活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。(教案出自：快思.教案網(wǎng))鼓勵(lì)幼兒合作玩、合作拼擺圓形，初步感受合作想象的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造火花，這也是本活動(dòng)的高潮。

　　4.贊賞激勵(lì)，激發(fā)制作圖形粘貼畫(huà)的興趣。

　　展示幼兒的作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

　　一次教育活動(dòng)的結(jié)束是下一次活動(dòng)的開(kāi)始。最后展示圖形粘貼畫(huà)，激發(fā)幼兒制作圖形粘貼畫(huà)的興趣，為下次操作活動(dòng)做鋪墊。提升了幼兒的創(chuàng)新境界，并使本次活動(dòng)得到了延續(xù)。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)圓形變化和創(chuàng)新活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

　　3.讓幼兒大膽想象并添畫(huà)，培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師與幼兒一起玩圓形的紙，提醒幼兒想各種辦法。

　　2.擴(kuò)散思維活動(dòng)：

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，以變魔術(shù)的游戲開(kāi)始，來(lái)吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對(duì)于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中出現(xiàn)的東西。

　　活動(dòng)結(jié)束后，大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌，仿編兒歌，我也把問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)。

　　圓形能變成草帽、墊子、太陽(yáng)等。

　　3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：

　　如果你是一個(gè)魔術(shù)師，你會(huì)怎樣變?可以相互討論一下。請(qǐng)幼兒大膽想象，給幼兒充分的時(shí)間，讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4.動(dòng)手制作圖形粘貼：

　　你們喜歡和圓形做游戲嗎?請(qǐng)你們和圓形玩一玩吧。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由拼擺粘貼圓形。

　　5.結(jié)束活動(dòng)：

　　對(duì)幼兒的圓形貼畫(huà)作品進(jìn)行展示，并讓幼兒敘述自己的作品，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6.活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備各種圓形材料放在區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒制作圓形粘貼畫(huà)。

32、小班科學(xué)活動(dòng)教案《找尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

　　2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、詩(shī)畫(huà)絕妙揮筆瀟灑

　　教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

　　豎耳朵，搖尾巴，

　　鼻子靈敏頂呱呱，

　　看大門(mén)兒是專(zhuān)家，

　　朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

　　二、客人尋友主題形成

　　1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà) 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。――小兔

　　小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，

　　紅眼睛，白衣裳，

　　前腿短，后腿長(zhǎng)，

　　愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng) 。

　　(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友。――小烏龜

　　它的膽子真正小，

　　出門(mén)先向四面瞧，

　　碰到危險(xiǎn)把頭縮，

　　躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

　　(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友。――小貓

　　三角耳朵胡子翹，

　　唱起歌來(lái)喵喵叫，

　　白天就愛(ài)睡大覺(jué)，

　　老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

　　(4)由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的朋友。――小猴子

　　(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友。――老牛

　　三、熱情幫助尋找尾巴

　　1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線(xiàn)，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲激趣快樂(lè)無(wú)限

　　聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　總結(jié)分享 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣

　　活動(dòng)反思：

　　觀察能力是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知活動(dòng)，是知覺(jué)的最高形式。觀察是積累知識(shí)的起點(diǎn)，又是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開(kāi)端，任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對(duì)自然和社會(huì)現(xiàn)象的精細(xì)觀察。

33、小班科學(xué)活動(dòng)教案《水果拼盤(pán)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 感知各類(lèi)水果，制作水果拼盤(pán)，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力。

　　2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前參觀果園

　　2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

　　3、塑料盤(pán)子五個(gè)，塑料刀子每人一把

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：

　　今天，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果?

　　二、感知水果

　　1、 分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、)

　　2、 集中交流討論。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

　　三、 水果拼盤(pán)比賽

　　1、 幼兒分組討論：如何制作水果拼盤(pán)

　　2、 幼兒分組制作水果拼盤(pán)(提醒幼兒用刀時(shí)要小心)

　　3、 欣賞各組的水果拼盤(pán)，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　四、 品嘗水果拼盤(pán)大會(huì) 引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的水果拼盤(pán)，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何

　　五、 游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。整個(gè)過(guò)程通過(guò)幼兒分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤(pán)，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

34、小班科學(xué)活動(dòng)教案《果蔬沉浮》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于幼兒的年齡較小，對(duì)枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感興趣。于是通過(guò)幼兒喜愛(ài)和熟識(shí)的蔬果，開(kāi)展了此次活動(dòng)《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.表達(dá)蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

　　2.獲得物體沉浮的概念。

　　3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　獲得物體沉浮的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　●引出主題激發(fā)興趣。

　　它們是誰(shuí)?說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng)。

　　●觀察實(shí)驗(yàn)，(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)理解浮沉概念。

　　你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎?

　　自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。

　　●猜測(cè)蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。

　　再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

　　●請(qǐng)幼兒將蔬果放到水里做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。

　　再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

　　●將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照，增加活動(dòng)趣味性。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

35、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《小手摸一摸》含反思

　　目標(biāo)

　　1.感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺(jué)。

　　2.能大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　準(zhǔn)備

　　1.一個(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

　　2.紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

　　過(guò)程

　　1.猜猜寶貝。

　　——教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

　　2.摸摸百寶箱。

　　——鼓勵(lì)幼兒上來(lái)摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺(jué)怎么樣。

　　——把這個(gè)寶貝拿出來(lái)讓別的幼兒摸一摸，看一看。

　　——這是一件什么寶貝?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有什么用?

　　——請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

　　——鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

　　建議

　　1.百寶箱內(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

　　2.幼兒摸寶貝時(shí)不能看，待說(shuō)出自己的感覺(jué)并猜想是什么后，方能拿出來(lái)驗(yàn)證。

　　活動(dòng)反思

　　整節(jié)課幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。

36、小班科學(xué)活動(dòng)教案《看雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。

　　2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。

　　活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。

　　錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引起興趣。

　　“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。

　　2、和幼兒一起聽(tīng)雨。

　　我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的?

　　引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

　　3、和幼兒一起看雨。

　　(1)雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢?是怎么落下來(lái)的呢?落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢?

　　引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。

　　(2)雨點(diǎn)落在地上像什么?地上會(huì)有什么?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。

　　(3)看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的?

　　知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。

　　4、和幼兒一起玩雨。

　　(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)?

　　(2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

　　5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)聽(tīng)、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè)之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。

37、小班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂(lè)乎，我上前問(wèn)他們：“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答：“影子啊”我再問(wèn)：“你知道影子怎么來(lái)的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭，于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道影子是怎么形成的，并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、找影子

　　1、木偶影子表演

　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動(dòng)作。

　　提問(wèn)：你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

　　2、幼兒找影子。

　　小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來(lái)找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開(kāi)燈，然后放音樂(lè)，幼兒找影子)

　　告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作，看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)

　　剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

　　小結(jié)：影子真好玩，我動(dòng)他也動(dòng)，我做什么動(dòng)作，它也做什么動(dòng)作。

　　(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒(méi)有了 ?(開(kāi)燈)為什么影子又出來(lái)了?(再開(kāi)燈、關(guān)燈)

　　小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。

　　二、藏影子。

　　我們來(lái)做藏影子的游戲，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，把自己的影子藏起來(lái)，老師來(lái)找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)

　　(問(wèn)沒(méi)被 找到影子的幼兒)我怎么沒(méi)找到你的影子?你為什么藏在這里?

　　小結(jié)：亮光照不到的地方，沒(méi)有影子，所以老師就找不到了。

　　游戲玩兩遍。

　　三、做手影游戲。

　　今天，老師青睞一個(gè)表演家，她會(huì)做各種手影游戲。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(老師表演手影游戲)

　　老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

　　說(shuō)說(shuō)你表演的是什么?

　　小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。

　　2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

38、小班科學(xué)活動(dòng)教案《顏色變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

　　2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。

　　難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

　　2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入游戲

　　1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

　　哇，是什么呀?我們來(lái)看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

　　師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”

　　(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎?

　　二、探索激趣

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。

　　1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油)<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　師：“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

　　2、顏色對(duì)應(yīng)

　　師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)

　　三、解讀秘密

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)

　　師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

　　師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

　　2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

　　我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

39、小班科學(xué)活動(dòng)教案《可愛(ài)的小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、萌發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑囵B(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛(ài)情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔3只、食物(魚(yú)、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題：

　　1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。

　　二、觀察梳理活動(dòng);

　　1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。!出自:快思老.師!

　　幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　　2、 幼兒自由喂食。

　　師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

　　3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;

　　小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物，吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的，還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會(huì)傷害我們，它們都是我們的好朋友。

　　3、 教師繪畫(huà)小結(jié);

　　師：我們給小兔畫(huà)張像吧!

　　4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

　　三、 延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家，我們一起來(lái)打扮它吧!

　　活動(dòng)反思

　　一、 對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話(huà)可說(shuō)，有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過(guò)程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋問(wèn)題，獲取新知識(shí)。

　　三、 以情感引導(dǎo)為主線(xiàn)。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過(guò)程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說(shuō)話(huà)、喂食、為它畫(huà)畫(huà)等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)服、來(lái)感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹(shù)立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫(huà)是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫(huà)小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)抓住兔子的特征，這要比說(shuō)教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。

　　五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬(wàn)變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。

　　但是活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：

　　1、 由于沒(méi)有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來(lái)了一定的影響。

　　2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候教師沒(méi)有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒(méi)有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

40、小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案《摸一摸》反思

　　活動(dòng)意圖：

　　感官是幼兒接觸世界的第一門(mén)戶(hù)，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時(shí)期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線(xiàn)這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的東西，幼兒比較熟悉。有目的地了解事物、認(rèn)識(shí)世界需要有意識(shí)地運(yùn)用感官而進(jìn)行的。感官運(yùn)用的靈敏度、感官運(yùn)用的技巧都需要通過(guò)練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《摸一摸》。讓幼兒通過(guò)自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)摸物游戲，體驗(yàn)皮膚的觸覺(jué)功能。

　　2、說(shuō)出摸各種物體的不同感受，體驗(yàn)觸摸游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線(xiàn)、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂(lè)意用手來(lái)感知各種物體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言描述觸摸各種物體的不同感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說(shuō)摸到部位的名稱(chēng)。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見(jiàn)了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問(wèn)：這是什么?出示熱水袋，問(wèn)：這是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸，感覺(jué)它們有什么不一樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來(lái)熱熱的，冰塊摸起來(lái)是冷的、涼的。

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線(xiàn)：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。

　　3、教師小結(jié)：毛線(xiàn)摸起來(lái)軟軟的，石頭摸起來(lái)硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來(lái)的感覺(jué)。

　　活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目的就是讓幼兒通過(guò)觸摸物體，獲得簡(jiǎn)單的感性認(rèn)識(shí)，在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè)。本次活動(dòng)教師采取了游戲教學(xué)法，以三個(gè)觸摸游戲貫穿全過(guò)程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時(shí)也能保持長(zhǎng)久的活動(dòng)興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運(yùn)用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)提供的各種材料有著強(qiáng)烈的好奇心，都爭(zhēng)著去摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識(shí)的積累與情感的體驗(yàn)得到雙重發(fā)展。