大班社會說課稿《做錯事不找理由》反思

大班社會說課稿《做錯事不找理由》反思

大班社會說課稿《做錯事不找理由》反思

1、大班社會說課稿《做錯事不找理由》反思

  各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,你們好!今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《做錯事不找理由》

  一、說教材

  《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位?!毒V要》中也指出:幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒"能說真話,能比較自覺地控制行為"。所以,在活動"做錯事不找理由"中,我將以故事為載體,以幼兒生活中常見問題為切入點,通過作品分析、判斷交流等多種形式,讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中,在對生活中常見問題的判斷分析中,在快樂的游戲中,知道犯錯誤不找理由,只要敢于承認(rèn),并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補,就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的社會性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道要講真話,做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實的行為

  2、能力目標(biāo):能對生活中不誠實的行為進(jìn)行評價,做到犯錯誤后主動承認(rèn)

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):喜歡做誠實的好孩子,感受誠實給自己帶來的快樂。

  4、 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、 幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

  三、說教學(xué)的重、難點

  本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:知道要講真話,做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動的重點。

  重點的依據(jù):大班階段是誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗不夠豐富,解決問題的能力有所欠缺,在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的,才能理解和掌握。

  教學(xué)難點:能對生活中不誠實的行為進(jìn)行評價,做到犯錯誤后主動承認(rèn)。

  難點的依據(jù):要對生活事件進(jìn)行判斷并說明理由,既需要借助自身已有生活經(jīng)驗,又需要靈活運用活動中獲得的新經(jīng)驗,同時自己的想法又要清楚表達(dá),學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。

  為了講清教材的重、難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

  四、 說教法

  大班階段是幼兒誠實這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在生活中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象,這就是不誠實的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點,通過學(xué)習(xí)使孩子成為一個真正誠實之人,為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ),同時也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。

  基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:

  利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)幼兒對知識的學(xué)習(xí)與掌握。

  2、移情體驗法

  移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗到的與他人共有的情緒反應(yīng),以此引發(fā)的情感共鳴。"做錯事"這個話題本身是幼兒并不愿意面對的,但通過故事情境的創(chuàng)設(shè),以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論,因此懂得做錯事并不可怕,知道正確的解決就會得到別人諒解。3、生活再現(xiàn)法

  社會性活動應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對真實的情境,從而激發(fā)他們的真情實感,并以此來指導(dǎo)生活實踐。在"評一評喜歡誰"游戲中,我運用設(shè)置生活情境的形式,將幼兒的生活場景重新的呈現(xiàn)出來,能幫助幼兒產(chǎn)生真實的情感體驗。

  4、集體討論法

  針對提出的問題,組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  5、情感浸潤法。

  社會性教育具有潛移默化的特點,我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中,通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動,以情激情,以情染情,讓幼兒的情感自然流露,達(dá)到寓教于樂,寓教于行的教育效果。

  五、說學(xué)法

  我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在對幼兒進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)時,主要采用了感知體驗法、猜測討論法、判斷分析法、總結(jié)反思法等

  六、說教學(xué)過程

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

  1、設(shè)計情景,導(dǎo)入新課:(2分鐘)

  活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片,直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進(jìn)行引導(dǎo):"小朋友看,圖片上都有誰啊?"、"那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情啊?"以此激發(fā)幼兒去認(rèn)識、了解這個故事的愿望。

  2、講述故事"戰(zhàn)隊的時候",引起幼兒思考,讓幼兒知道做錯事應(yīng)該怎樣做:(13分鐘)

  《站隊的時候》這個故事講了:小猴子在排隊的時候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來,但小猴子犯錯卻不承認(rèn),將錯誤推卸給后面的小貓的故事。

  為了更好的落實活動目標(biāo),我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補錯誤,三個遞進(jìn)的教學(xué)層次。

  第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒思考:故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的?小朋友覺得是小貓做得嗎?誰能說出真相來幫助小貓?隨后根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié):做錯了事情不能撒謊,要講真話。

  第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分,與幼兒討論:"小猴子這樣做對不對?"、"如果不對,哪里做得不對?""你會跟小猴子說什么?",通過這些提問讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到:做錯事后,要勇敢的承認(rèn)錯誤,不找借口,不推卸責(zé)任。

  第三層。通過提問,強化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗:"如果是你,發(fā)現(xiàn)好朋友因為自己的錯誤而傷心難過,你的心情會怎樣?""如果你是小猴子,你要對小貓說什么?"引導(dǎo)幼兒懂得:做錯了事情,還應(yīng)該努力的做出彌補,來得到別人的原諒。

  在這個環(huán)節(jié)中,故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己,小猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的,運用移情體驗教學(xué)法,能夠很好的落實本次的活動的重點。

  3、通過組織幼兒評一評,喜歡誰,引導(dǎo)幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價。(7分鐘)

  社會活動應(yīng)該從生活中來,再回歸到生活中去,這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的"生活即教育"理念,也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中,我運用生活再現(xiàn)法,將幼兒生活中常常會犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來,通過評比的方式,引導(dǎo)幼兒做出正確的評價,可以解決活動目標(biāo)中的難點。

  首先,我設(shè)置兩個生活情境:情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè),找理由:"是我媽媽忘了,和我沒有關(guān)系。"情境2是小明不想吃胡蘿卜,找到老師:"我爸爸不讓我吃胡蘿卜,可以少盛一點嗎?"然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯,并說出理由。在這過程中我會對幼兒進(jìn)行及時的引導(dǎo)。

  4、幼兒相互交流,勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷,感受誠實給自己帶來的快樂。(5分鐘)

  通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動,幼兒已能初步懂得做錯事沒關(guān)系,只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論"小朋友有沒有犯過錯誤?""犯了錯誤你是怎么做的?"讓幼兒進(jìn)一步指導(dǎo)做錯事情不找理由是誠實的孩子,起到鞏固教育效果的作用。

  5、課外延伸:

  讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情,求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論,起到一個鞏固提高的作用。

  七、小結(jié)

  一、對教材內(nèi)容的處理

  根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。例如:我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消,而設(shè)置了課外延伸,讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責(zé)任的事情,求得爸媽的原諒。第二天來園進(jìn)行交流,以達(dá)到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了,從而使課堂內(nèi)容流于形式。

  二、教學(xué)策略的選用

  (一)運用了模擬活動,強化學(xué)生的生活體驗

  (二)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

  我從幼兒的生活體驗入手,創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使幼兒在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

  也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗,因此學(xué)生不僅"會"了,而且"懂"了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點,進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實踐活動中去,有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

  八、結(jié)束:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,謝謝大家。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

2、大班科學(xué)說課稿《認(rèn)識四季》反思

  一、說課題名稱

  今天我要說課的題目是大班科學(xué)活動《認(rèn)識四季》。

  接下來我會從以下幾個方面進(jìn)行我的說課。

  二、說設(shè)計意圖

  在孩子們的世界里,燕子、柳條、落葉、雪花。。。都是他們身邊常見的景色,但是對于幼兒來講他們是不能準(zhǔn)確的將這些景色與四季明確對應(yīng)?!毒V要》指出,在幼兒生后經(jīng)驗基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系,讓幼兒從身邊入手,培養(yǎng)初步的認(rèn)識和行為。為此,我設(shè)計本次活動具有一定的生活價值。旨在通過活動讓幼兒認(rèn)知四季。

  幼兒的科學(xué)活動是從觀察生活的點滴開始的,因為他們的思維都具有直觀形象性,作為老師就要引導(dǎo)幼兒在生活中、游戲中去挖掘大自然,并指導(dǎo)孩子進(jìn)行針對性的觀察、比較、認(rèn)知、創(chuàng)造,這就是最好的教育素材。由此,也就生成了本次科學(xué)活動的設(shè)計理念。

  三、說活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況,將本次活動的目標(biāo)定位于:

  (1)認(rèn)知:從自然景色的變化,了解四季的特征

  (2)技能:培養(yǎng)幼兒根據(jù)四季穿衣的能力

  (3)培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷

  (4)發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法

  (5)通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力

  第一條目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。目的是讓幼兒在游戲中認(rèn)知四季,第二條目標(biāo)是輔助目標(biāo),包括能力目標(biāo)和感情目標(biāo)。我想通過孩子們在游戲中的操作代替說教,讓孩子獲取知識,獲取愉快的體驗。

  四、說活動重難點

  根據(jù)幼兒的年齡特征和接收知識的能力水平,我將活動中的重點難點設(shè)計如下

  (1)重點:引導(dǎo)幼兒認(rèn)知四季,對自然界的四季特征有直觀的初步認(rèn)識

  (2)難點:幼兒能自主地根據(jù)四季變化穿衣,并形成對大自然的熱愛之情。

  五、說教法、學(xué)法

  新《綱要》指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料,還采用了演示法、提問法組織教學(xué)。由于這些方法有利于幼兒直觀的觀察事物,形象思維,提升了幼兒的辨識能力,促進(jìn)師幼互動教學(xué)活動的開展 。

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個學(xué)習(xí)活動,始終以幼兒為主體,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、游戲法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點。

  六、說活動準(zhǔn)備

  為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,活動前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、木偶道具、視頻

  (2)經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有的生活知識儲備

  七、說活動過程

  活動過程是圍繞目標(biāo)來設(shè)計的,為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí),達(dá)成目標(biāo)。在本次活動中,我設(shè)計了如下流程:情景導(dǎo)入---圖片展示—分組討論—游戲操作。

  八、說活動延伸

  《綱要》中明確指出幼兒園活動具有一定的延展性和融合性,為了讓幼兒更好的理解活動內(nèi)容我將活動延伸到區(qū)域活動區(qū),請小朋友去美工區(qū)畫出喜愛的季節(jié)。

  活動反思:

  在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強,能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、大班音樂說課稿《蔬菜湯》反思

  一、說教材

  最近我們正在實施《彩色幻想曲》主題,在這個主題中我們組織了各種各樣的活動,讓幼兒充分感受著五彩繽紛色彩的魅力。

  今年四月份的時候我到上海參加了“從頭到腳玩音樂”的音樂培訓(xùn),接觸的都是節(jié)奏音樂,回來以后在孩子們中間嘗試過幾次,效果還不錯,其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的,學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色幻想曲》實施過程中,我想蔬菜也是五顏六色的,如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個節(jié)奏活動,與最近實施的主題比較吻合,而且幼兒肯定喜歡。于是就設(shè)計了《蔬菜湯》這一活動。

  二、說活動目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗,我將目標(biāo)定為:

  1、通過語言中包含的一個字、兩個字、三個字和四個字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

  2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

  3、感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  三、說教學(xué)準(zhǔn)備:

  為了更好的開展活動我制作了PPT以及幼兒比較喜歡的蔬菜模型若干。錄音機、磁帶四、說過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣和老師一起煮蔬菜湯,分組活動:“我們自己的蔬菜湯”,游戲誰是“小饞貓”,放松活動。整個活動我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請小朋友和我一起去買菜導(dǎo)入活動。接著認(rèn)識各種蔬菜,在認(rèn)識蔬菜的時候我有意識的讓小朋友用一個字、兩個字、三個字、四個字的方法說各種蔬菜名稱,為接下來的活動做好鋪墊。接下來教師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請小朋友分別組成一個字蔥、兩個字青菜、三個字胡蘿卜、四個字兩根黃瓜的詞語。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進(jìn)行念讀。

  第三部分我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂即拍手念讀整個節(jié)奏型三遍。在孩子基本學(xué)會節(jié)奏型的基礎(chǔ)上教師將圖片調(diào)換以增加難度讓小朋友嘗試。

  第四部分的分組活動“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動的重難點也是高潮部分。首先我提出活動要求:“請小朋友分成4組,每組5人。分好組后每一組選出一個小組長先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領(lǐng)組員一起去煮蔬菜湯。在這個過程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個合作能力,大班這個年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識,因此學(xué)習(xí)指揮是很重要的一個音樂教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動能培養(yǎng)孩子們的相互合作意識。同時我讓孩子們自己選小組長也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運用他們的方法來選,如推選、剪刀石頭布、點兵點將等。接下來以游戲”到誰家做客“來檢驗孩子的學(xué)習(xí)成果。

  第五部分”誰是小饞貓“讓小朋友嘗試新節(jié)奏型,即加入休止符。

  結(jié)束部分我組織了一個放松活動”小星星“讓小朋友在走圓的形式中結(jié)束活動。

  最后談一談組織活動后的體會,我覺得整個活動中,幼兒積極性都很高,在幫蔬菜說一個字、兩個字、三個字、四個字的時候興趣就很濃厚,和老師一起煮蔬菜湯時積極投入,接著分組游戲時孩子們的興奮點達(dá)到了高潮。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

4、大班語言說課稿《七彩蝦》反思

  設(shè)計意圖:

  新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機積極引導(dǎo)”。這天剛下過雨,出了太陽就出現(xiàn)了彩虹,所以我馬上聯(lián)想到故事,《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇,遵照新綱要有關(guān)條例我認(rèn)為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿,其實,已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道,對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心,所以在該活動之中,我可以適時的引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹,讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用,這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

  說教學(xué)目標(biāo):

  我的教學(xué)目標(biāo)有4點

  (一)理解故事情節(jié),感受小青魚尊敬老人的情感。

  (二)能大膽地運用動作、語言進(jìn)行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  (三)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  (四)理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣,在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群,通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出:提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。

  新《綱要》指出:“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此,讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)則是難點。

  說準(zhǔn)備:

  我的準(zhǔn)備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份,主要讓幼兒在輕松,愉悅的氛圍下來理解故事,體驗故事所表達(dá)的主題,通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七

  彩光的美麗,知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗,打扮東西更漂亮。

  教學(xué)流程:

  我的教學(xué)步驟分四步,第一猜謎語,通過猜謎語這種形式,讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。第二,小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容,了解他們的生活,這里我采用1、、直觀的教學(xué)法,比如活動一開始當(dāng)幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點,這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。2、分析欣賞法,首先讓幼兒欣賞前半部分后,設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做?”既給他們想象的空間,又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度,“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢?”第三,學(xué)學(xué)小青魚和蝦公公,用大膽地動作表達(dá)自己的情感和理解,實現(xiàn)自己的價值,體現(xiàn)自己對他人的作用,知道哪怕是一聲體貼的問候,都會給人帶去快樂。第四,延伸活動,讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹,再一次感受其的美麗。

  教學(xué)反思:

  本次活動設(shè)計,我以謎語引導(dǎo),激發(fā)幼兒興趣,讓他們利用生活經(jīng)驗,知道彩虹的特點,結(jié)合實際說說哪些東西更像彩虹,這里我使用了直觀的教學(xué)法,滿足幼兒思維的具體形象性需要,培養(yǎng)了幼兒的觀察、思維能力。在通過傾聽故事,理解故事讓幼兒感受小青魚助人為樂的快樂,知道在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群,通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗,用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出:提供幼兒自由表現(xiàn)的機會,通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達(dá)情感、理解和想象。同時明白了助人為樂是一件很快樂的事情。最后,讓幼兒結(jié)合實際分享自己的快樂,鼓勵幼兒助人為樂,我覺得本次活動,幼兒整體目標(biāo)完成比較好,達(dá)到了預(yù)期的效果。

5、大班藝術(shù)說課稿《剪窗花》反思

  一、談對中心議題“探究式學(xué)習(xí)”的理解。

  所謂探究式學(xué)習(xí),就是以探究為主的學(xué)習(xí)。具體說它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以幼兒獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提,為幼兒提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,讓幼兒通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)形式。探究式學(xué)習(xí)特別重視開發(fā)幼兒的智力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)自學(xué)能力,力圖通過自我探究引導(dǎo)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師作為探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,其任務(wù)是調(diào)動幼兒的積極性,促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力,做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題;與此同時,教師還要為幼兒的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境,建立探究的氛圍,促進(jìn)探究的開展,把握探究的深度,評價探究的成敗。幼兒作為探究式學(xué)習(xí)的主人,自然是根據(jù)教師提供的條件,明確探究的目標(biāo),思考探究的問題,掌握探究的方法,敞開探究的思路,交流探究的內(nèi)容,總結(jié)探究的結(jié)果。由此可知,探究式學(xué)習(xí)是教師和幼兒雙方都參與的活動,他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進(jìn)人探究式學(xué)習(xí)。

  我們需強調(diào)幾點:

  1、應(yīng)提倡多樣的學(xué)習(xí)方式及其相互促進(jìn),注重合作與交流。

  2、珍視幼兒獨特的感受、體驗和理解。

  3、辨證地處理幼兒自主與教師指導(dǎo)。

  4、這種探究式學(xué)習(xí)發(fā)生較多地應(yīng)用與科學(xué)領(lǐng)域的教育活動中,而在其他領(lǐng)域的教學(xué)中則更多地是運用這種探究性學(xué)習(xí)“理念”,不著痕跡地滲透進(jìn)去,貫穿與教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域,應(yīng)注重的是幼兒的情緒情感的體驗,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,再根據(jù)幼兒的需要給予適時適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。

  二、說教材

  窗花是中國剪紙藝術(shù)中的一種,它是用紙折疊剪成的。以前中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案,貼在窗戶上,就成了窗花,是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。它形態(tài)各異,有著對稱的美。窗花的折剪法有很多,常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性,變化規(guī)律可在不斷地嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn),再加上花紋的變化,完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗。很有必要讓幼兒剪剪玩玩,在不斷尋找樂趣中動腦、動手,提高剪、折的技能。

  三、說幼兒

  大班幼兒隨著年齡的增長,知識面的拓寬,逐漸地對一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花的對稱、形態(tài)各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒,他們非常樂于探索,而且利用小小的彩紙可以美化自己的生活,裝扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來很多的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪的技能,為他們本次進(jìn)一步深入地學(xué)剪窗花奠定了良好的基礎(chǔ)。

  四、說教學(xué)活動

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在感受窗花美的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

  2、培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣,發(fā)展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種窗花的范樣。

  2、各種彩色紙若干,剪刀,裝紙屑的塑料筐,筆,泡沫展板等。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、窗花展。運用欣賞感知法,創(chuàng)設(shè)幼兒自我探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。引導(dǎo)幼兒感受窗花美,培養(yǎng)幼兒對窗花的欣賞情趣,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

  主要指導(dǎo):看了這些美麗的窗花,你們發(fā)現(xiàn)了什么?觀察探索窗花的特征。(色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等)

  (二)、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法,讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認(rèn)識。教師耐心地觀察,恰當(dāng)?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段,引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。

  主要指導(dǎo):

  1、你們想不想學(xué)剪窗花?

  2、請你們注意三點:①把碎紙扔到筐里,保持干凈。②記住你是怎么折、怎么剪的?等一會兒要請你介紹給大家聽的。③如果你對展板上窗花感興趣,或者你剪不出來,你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。

  3、你剪出了一個什么形狀的窗花?

  4、你認(rèn)為還可以怎么剪,會更漂亮?(將幼兒的作品展覽)

  (三)、交流探索經(jīng)驗。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),共同探索,獲得經(jīng)驗的提升。從而自然地解決重難點。

  主要指導(dǎo):折剪的變化(剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化;折法不一樣,剪出來的窗花不一樣。)同時向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

  (四)、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中,獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長,并體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。

  主要指導(dǎo):展覽幼兒作品,體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽,比較前后的作品,哪里的窗花更美?本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境,激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。

  二、幼兒自主探索嘗試剪窗花。運用嘗試體驗法,讓幼兒通過自己探究獲得初步的經(jīng)驗認(rèn)識。教師耐心地觀察,恰當(dāng)?shù)倪\用表揚、鼓勵等手段,引導(dǎo)幼兒追求克服困難的愉悅心理。你們想不想學(xué)剪窗花?待會兒你們先去試試。

  請你們注意三點:

  1、把碎紙扔到筐里,保持干凈。

  2、記住你是怎么折、怎么剪的?等會兒要請你介紹給大家聽的。

  3、如果你對展板上窗花感興趣,你可以去拿下來看一看、折一折。你剪出了一個什么形狀的窗花?你動動腦筋看,還可以怎么剪,會更漂亮?(將幼兒的作品展覽)

  三、交流探索經(jīng)驗。幼兒示范法、質(zhì)疑法、嘗試法、圖示法等引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),共同探索,獲得經(jīng)驗的提升。從而自然地解決重難點。折剪的變化:剪開口多的邊會使窗花的外圍發(fā)生變化;折法不一樣,剪出來的窗花不一樣。同時向同伴學(xué)習(xí)不同的折剪法或看圖示自主探究。

  四、再次操作、探究。讓幼兒在自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)中,獲得自身整體能力和經(jīng)驗的增長,并體驗探索成功的愉悅。這種情感的體驗對孩子來說是非常重要的。

  五、展覽幼兒作品,體驗自主探究的成功和美的愉悅。讓幼兒在另處展覽,比較前后的作品,哪里的窗花更美?本環(huán)節(jié)旨在為幼兒創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的情境,有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題。就這樣,整個教學(xué)活動自然的在探索中結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  通過剪窗花活動,我認(rèn)識到活動的價值,它可以作為教學(xué)活動的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動目標(biāo)的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

6、大班社會說課稿《小小塑料袋》

  設(shè)計意圖:

  日趨嚴(yán)重的白色污染正不斷的威脅著人類及其它生物的生存環(huán)境,尤其是占據(jù)半壁江山的難降物塑料袋,已日益引起了人們的關(guān)注。

  2008年伊始,國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》,指出自2008年6月1日起,在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度低于0.025毫米的塑料購物袋。

  作為現(xiàn)實生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,但作為老師的我們應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的體驗,讓他們深入了解塑料袋,了解此政策的重要意義,畢竟幼兒是未來的主力軍,讓他們成為環(huán)保的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,并從中找到快樂。

  一、說活動目標(biāo)

  根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動目標(biāo):

  1、通過實驗知道塑料袋很難溶解,會造成“白色污染”,感知其危害性。

  2、通過制作環(huán)保袋,發(fā)展幼兒動手能力,萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

  3、產(chǎn)生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  目標(biāo)重點:知道塑料袋會造成白色污染,并感知其危害性。

  目標(biāo)難點:“小小環(huán)保宣傳員”的持續(xù)性。

  為了有效的突破重點和難點,在活動中為幼兒提供了錄像、情境等活動,再如讓幼兒觀察、體驗、比較等探索,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了多處暢所欲言的說話環(huán)境,活動延伸部分有利于幼兒將環(huán)?;顒映掷m(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,本次活動目標(biāo)及重難點幼兒可以接受。

  二、說教學(xué)準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣需要等相適應(yīng)。為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了如下準(zhǔn)備。

  1、一個月以前,帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)挖兩個坑,分別將一只塑料袋和一只紙袋埋在地下,并做上記號。

  2、多媒體錄像

  3、做紙袋的材料,如各種紙(牛皮紙、掛歷紙、彩紙等)剪刀、漿糊。

  三、說教法

  《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,采用適宜的方法組織教學(xué),采取以下做法:

  1、問題設(shè)置法:使當(dāng)?shù)靥釂?,有助于兒童的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),不斷思考,不斷進(jìn)取。

  2、多媒體演示法:在活動中運用多媒體教學(xué),符合幼兒的特點,容易吸引幼兒的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

  3、動手操作法:充分調(diào)動幼兒的積極性、參與性。

  四、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。

  1、多渠道參與法:在活動中,幼兒比比、做做、說說等多種感官的參與,不知不覺對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  2、直觀法:讓幼兒統(tǒng)統(tǒng)多媒體錄像直接獲得生活體驗。

  3、談話法:讓幼兒在交流中說出自己的看法,充分體驗語言交流的樂趣,同時幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。

  五、說活動過程

  《綱要》提出:“在教學(xué)活動中要充分體驗幼兒的主體地位,教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們的快樂?!睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神,這次活動以“塑料袋”為線索,引導(dǎo)幼兒多方參與,從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。

  1、現(xiàn)場觀看實驗結(jié)果。

  “一個月前,我們一起把塑料袋和紙袋埋在了地下,你們猜它們現(xiàn)在會是什么變化?”這個問題的提出會激發(fā)幼兒的極大興趣,它們會迫不及待地和教師來到了掩埋處,挖出埋在地下的塑料袋和紙袋,教師不需發(fā)問,幼兒對兩者的變化就一目了然“紙袋已有點腐爛,但塑料袋卻完好無損,教師及時小結(jié)。這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒親眼目睹其變化,不僅激發(fā)了主動探索的欲望,同時對塑料袋會難腐爛的特性有所了解,還知道在土壤里會產(chǎn)生有害物質(zhì)。

  2、了解塑料袋的使用情況及其危害

  先讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說在那些地方塑料袋用的很多,然后再播放菜場、超市、水果店等塑料袋使用頻繁的錄像,多媒體的播放會讓幼兒直觀獲得經(jīng)驗,并會讓他們大吃一驚,教師接著提出兩個問題:1、人們每天不停的使用那么多塑料袋,會產(chǎn)生什么樣的后果呢?2、用過的塑料袋都是如何處理的呢?問題提出之后讓幼兒自由討論,大膽表達(dá)自己的所見、所想。這是播放垃圾場到處丟棄塑料袋情況的錄像,這又會讓幼兒嚇一大跳,幼兒輕而易舉的就會了解到塑料袋所帶來的嚴(yán)重危害,會造成白色污染,影響環(huán)境,污染空氣,損害人體健康。

  3、討論減少塑料袋污染的方法

  首先教師提出問題:塑料袋所造成的污染這么嚴(yán)重,有沒有可以解決的辦法呢?之后讓幼兒大膽討論、交流,當(dāng)幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時,再讓他們說說使用這些有什么好處呢?籃子結(jié)實耐用且可清洗;紙袋攜帶方便,無污染,可回收再利用;布袋可清洗、可反復(fù)使用。不光讓他們知其然,還要知其所以然。

  4、制作紙袋,做“環(huán)保宣傳員”

  “紙袋埋在土里可以腐爛,可以回收利用,讓我們自己來制作紙袋來代替塑料袋吧”。分發(fā)各種制作材料,幼兒動手制作紙袋,教師巡回指導(dǎo),共同設(shè)法把紙袋做的結(jié)實些。

  5、延伸部分

  完成紙袋的制作,并把做好的紙袋送給家人或路人,并對他們說出原因,“人人爭做環(huán)保宣傳員”,此次活動會得到家長及路人的贊揚和參與,讓孩子從中體會到另一種樂趣。

  六、說活動特色

  1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活,設(shè)計理念來源于生活,通過塑料袋引出環(huán)保,從中體現(xiàn)環(huán)保這件大事。

  2、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始,是其它教育活動的引子,通過本次活動,使幼兒更多的關(guān)注我們生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng),活動的延伸在與激勵做一個環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性發(fā)展。

7、大班科學(xué)說課稿說課稿《面包機》反思

  一、教材分析:

  隨著身會的發(fā)展,科技產(chǎn)品越來越貼金人們的生活,給人民帶來了很大的便利?!毒V要》中強調(diào)選材既要來源于生活,又服務(wù)于生活。面包是孩子們在日常生活中經(jīng)常可以見到的,而如何使硬面包從新變得松軟可口,對于孩子來說還是個疑問,這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品——面包機。面包機對于我班幼兒來說還是十分新奇的,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望,因此,從幼兒熟悉的科技

  成果入手,讓孩子們接觸和了解這些生動具體,形象可見的“科學(xué)技術(shù)”,感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

  大班幼兒平時求知欲強,好奇多問,對周圍一切都非常關(guān)注,他們喜歡自由活動,渴望參加承認(rèn)活動,盼望自己快點長大。本班幼兒對科技產(chǎn)品較感興趣,在家里都看見過父母操作,但自己未必嘗試過。因此,自己操作電器,對于大班幼兒來說相對有一定的難度,本次活動就將正確使用面包機作為難點。

  二、活動目標(biāo)及依據(jù)

  教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,因此,我根據(jù)幼兒的實際情況,從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo):

  1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機的優(yōu)點,激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

  2、了解面包機的基本功用,學(xué)習(xí)使用面包機。

  3、提高動手操作能力和動腦思考的積極性。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  以上目標(biāo)都在各活動環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成,并落實到幼兒的身上,注重喲而的操作性、體驗性和全面性。

  重點:學(xué)習(xí)使用面包機,激發(fā)對科技產(chǎn)品的興趣。

  難點:正確使用面包機。

  重難點突破的方法是通過讓幼兒自己嘗試,在實際操作中來解決的。

  三、活動準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時喲而是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料:

  第一組:干面包、開水、牛奶、電飯鍋

  第二組:面包機、干面包

  四、活動過程

  一、以故事形式引出課題。(3—5分鐘)

  “小熊家來了很多客人,可是家里的糧食已經(jīng)吃完了,只剩下一些干面包,這可怎么辦呢?正在小熊不知道怎么辦的時候,小猴子走了過來說,我們來做個實驗,使這些面包重新變得好吃起來。建議都被小動物們認(rèn)同了,小熊就拿來了開水、牛奶等,開始行動了,小朋友愿不愿意幫助小熊?”

  我班幼兒愛聽故事,以故事形式設(shè)置懸念,一方面引起幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣,另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

  二、幼兒動手做面包

  (1)幼兒分撐組分別進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),并帶著問題“你的面包

  變成什么樣了?”進(jìn)行探索操作,激發(fā)幼兒的求知欲望,為下一個環(huán)節(jié)引出面包機作出鋪墊與對比。

  (2)對幼兒進(jìn)行操作評價

  讓幼兒說你用了什么方法?

  1、在電飯鍋里的面包粘粘的,不好吃。

  2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的,不好吃!

  小結(jié):利用這些工具,面包有的太濕,有的太粘,讓幼兒說說還有沒有另外的好辦法,激發(fā)幼兒愛動腦筋思考的能力,推動環(huán)節(jié)發(fā)展,引出面包機。

  三、出示面包機

  1、觀察面包機的構(gòu)造。

  2、教師示范插上電源插頭,邊講解邊示范。

  這里是實現(xiàn)重點的第一步,因此我用了講解演示法,讓幼兒更快地了解其功用,學(xué)習(xí)使用方法,為自己操作帶來了進(jìn)一步的推進(jìn)。

  3、個別幼兒操作,

  并嘗嘗味道,與剛才有什么不同,為什么,引出面包機的好處。

  四、幼兒操作面包機

  這里是擔(dān)待內(nèi)的所在,幼兒通過自己的操作及老師的知道,共同來完成。

  五、(1)共同享用,總結(jié)

  作為活動的最后一個環(huán)節(jié),總結(jié)也相當(dāng)重要,這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利,并對其產(chǎn)生興趣。

  (2)延伸活動

  請幼兒說說還有哪些好朋友產(chǎn)品,是誰發(fā)明的你想發(fā)明什么?

  一、活動特色

  通過孩子日常生活中常見的事物進(jìn)行滲透,引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動的探索與發(fā)現(xiàn),讓孩子積極面對生活中出現(xiàn)的各種問題,整個活動孩子的主題地位明顯,有的吃有的玩,孩子較感興趣。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

8、幼兒園大班社會說課稿《我的同伴》反思

  幼兒不管在家里還是幼兒園,又或是社會環(huán)境中都需要同伴,通過這次活動可以使幼兒學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂意與同伴交往,了解同伴的含義。引導(dǎo)幼兒參加集體活動,正確認(rèn)識自己和他人,體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

  一、活動設(shè)計

  此教材來源于生活。我們都知道,幼兒無論在園或在家,無時無刻都會和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見,在一起時很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對我們班的實際情況,我設(shè)計了這個活動,主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

  活動的難點

  側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能,體驗同伴交往的樂趣。通過小組討論,集體評價,游戲活動等使幼兒的分類經(jīng)驗得到整理,使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。

  二、活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動,了解同伴的含義,正確認(rèn)識自己和他人。

  2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂意與同伴交往。

  3、體驗與同伴共同交往、生活的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  三、 活動準(zhǔn)備

  1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動畫。

  3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。

  四、活動過程

  1.幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境:

 ?、?分小組分任務(wù)。

  ②.和同伴一起搬桌子,放教具。

  2.共同討論:

 ?、?你剛才和誰合作?為什么和他合作?

 ?、?你知道和你合作的人你叫他什么嗎?

 ?、?什么叫同伴?

  ④.那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?

 ?、?什么樣的人能稱為同伴?

  3.自由結(jié)伴講述:

 ?、?我的同伴是誰?

 ?、?我們怎樣成為同伴的?

  ③.我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?

  4.個別講述:

  “我的同伴”,教師總結(jié)。

  5.觀看多媒體動畫:

  評議這樣的同伴對不對?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)

  6.游戲體驗:

  游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時音樂活動中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動教師邊彈奏各種教過的歌,請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。

  7.延伸活動:

  共同品嘗幼兒帶來的食品,可相互交換分享,在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動。

  五、教學(xué)反思

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

9、大班音樂說課稿《小貨郎》反思

  一、設(shè)計意圖:

  前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動,對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時,人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進(jìn)行體驗,進(jìn)行感知,這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計了本次活動。

  二、本次活動的目標(biāo)為:

  1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  三、在整個音樂活動中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗活動的鼓勵者、欣賞者,體驗過程觀察者的身份組織活動,讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。

  活動目標(biāo):

  1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂錄音。

  2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

  3、紙、筆若干。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  上一次我們學(xué)會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細(xì)地聽音樂。

  (音樂響起,師生邊表演唱邊入室)

  二、欣賞活動:

  (我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神

  氣,表演得真好。)

  1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

  蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢??墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?

  在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣**呀,……)

  2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

  好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

  現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)

  3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?

  4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

  三、創(chuàng)編活動:

  1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習(xí))

  2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?

  聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)

  你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?

  (個別幼兒嘗試)

  ***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!

  四、表演活動:

  1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

  2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好啊?

  3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

  五、結(jié)束:

  我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

  教學(xué)反思:

  1、在第一環(huán)節(jié)時間上略長,感受音樂、演唱歌曲部分時間太短。導(dǎo)致孩子有種意猶未盡的感覺。

  2、在學(xué)唱過程中,一直采用與幼兒集體輪唱的方式進(jìn)行教學(xué),可以采用多種演唱方法進(jìn)行練習(xí)。

10、大班藝術(shù)說課稿《插花》反思

  “愛美之心,人皆有之?!钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?,而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中,在成人的正確引導(dǎo)下,感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化,還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意,激發(fā)審美情感,使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實踐活動,可以更有效地促進(jìn)幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術(shù)教育中,教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中,美的印象和感受,通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來,這不僅能加深幼兒對美的理解,而且能使其不斷追求美,探究美和表現(xiàn)美。

  一.說目標(biāo)

  《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo),結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點,確立了本次藝術(shù)活動的目標(biāo)為:

  目標(biāo)一是情感目標(biāo),引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美,體驗成功的快樂。

  目標(biāo)二是能力目標(biāo),讓幼兒嘗試插花,掌握插花的基本方法,能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

  目標(biāo)三是培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  目標(biāo)四是能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  二.說選材

  插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史,隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高,插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉,經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它,擺弄它,這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā),何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來,從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒感受生活中的美,萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此,我就選擇了插花藝術(shù)活動。

  大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ),讓幼兒嘗試插花,能使幼兒的動手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒嘗試的欲望。

  三.說教學(xué)方法

  在活動設(shè)計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練是讓幼通過看看,試一試來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學(xué)習(xí)知識技能。后講是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

  第一.激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

  運用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法,讓幼兒觀察各種插花,激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

  第二.給幼兒各種嘗試材料

  豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ),我讓幼兒根據(jù)觀察后的感受嘗試插花,鼓勵幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后,讓幼兒自己比較、討論、講述。

  第三.教師講解

  幫助幼兒解決難點,幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”,經(jīng)過我的講解示范,總結(jié)出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

  四.說教學(xué)過程

  首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境,讓幼兒觀察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美,懂得怎樣插花才好看,從中體味大自然可以創(chuàng)造美,人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識的基礎(chǔ)上,我提供插花的材料與工具,介紹其功用。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的音樂,讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中,對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助,讓他停下來,與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時修改,使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞,自由討論,然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評,進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力,體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方,讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

  整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點,使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課的設(shè)計符合幼兒的年齡特點,又比較貼近幼兒的生活,同時又是幼兒游戲活動中需要的材料,于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作,并能結(jié)合自己已掌握的技能進(jìn)行再創(chuàng)造,充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性,滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

11、大班舞蹈說課稿《紅綢舞》反思

  中華民族是一個歷史悠久的文明古國,中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說,如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中,能夠感受其優(yōu)美的動作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動談一談我粗淺的見解。

  一、說教材

  (一)教材的地位和作用

  指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,舞蹈所用道具——紅綢子,是中國民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂,能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。

  本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ),孩子們喜歡上舞蹈課,課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂,經(jīng)過認(rèn)真分析,我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  依據(jù)是:

  通過創(chuàng)編舞蹈,每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。

  (二)活動目標(biāo):

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動其著導(dǎo)向作用。因此,整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)如下:

  1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

  2、技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。

  3、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

  依據(jù)是:《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。

  (三)活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂譜圖示,背景圖片)

  2、幼兒每人兩條紅綢帶。

  3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機。

  4、布置好場地。

  (四)重點和難點

  1、活動重點:

  引導(dǎo)幼兒感受音樂美,體驗美,自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。

  2、活動難點:

  能運用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。

  依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。

  二、說教法、學(xué)法

  (一)教法

  新《綱要》

  中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點,為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,

  從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:

  1、隨機教學(xué)法:為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性,我注重采用隨機教學(xué)法,在教學(xué)中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分,啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動,

  2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點部分重點欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點。

  3、示范法:是根據(jù)舞蹈的難易,幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察、模仿。

  4、啟發(fā)提問法:提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維,大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事務(wù)用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來,使教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。

  5、練習(xí)法:是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法,它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識技能,陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導(dǎo)過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習(xí)方法。在幼兒練習(xí)、掌握的過程中,我采用了分組、分角色、單獨練習(xí)方法。

  6、個別指導(dǎo)法:運用這種方法要有針對性和計劃性。對于能力較強的幼兒,我從動作美感,自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個別指導(dǎo),然后請他個別示范,達(dá)到“以強帶弱”、“互相學(xué)習(xí)”的目的;對于能力稍差的幼兒,我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導(dǎo),縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,增強幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。

  (二)學(xué)法

  愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。教學(xué)中,根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我以幼兒為主體,以活動為主線,以生活為源頭,創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道,讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),發(fā)展自己的綜合潛能。

  我設(shè)計了以下學(xué)法:

  一是幼兒主動探究,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);

  二是借助錄音、課件等多媒體手段,調(diào)動多種感官參與活動;

  三是發(fā)揮想象,創(chuàng)造美。

  這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,增強幼兒自信心和自豪感?;顒又胁捎玫倪@些“因勢利導(dǎo)、因人施教”的教育方法,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

  三、說教學(xué)程序

  (一)活動導(dǎo)入

  在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

  設(shè)計意圖:讓幼兒在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動作。

  (二)展開教學(xué)

  1、觀看錄像,欣賞舞蹈。

  今天,吳老師給大家?guī)硪环荻Y物——是一段好看的舞蹈。(提出要求:請小朋友仔細(xì)看,你喜歡哪個動作、是怎樣做的?一會請看得仔細(xì)的小朋友給大家說一說。)教師用簡短的語言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,調(diào)動起幼兒的情緒,獲得對紅綢舞的初步印象。

  目的是:借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

  2、鼓勵模仿、自由表現(xiàn)

  師:紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,熱情奔放,變化豐富,你也試著跳一跳吧?

  觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作,有的綢帶畫八字形,腳跳小跑步;有的左右交替甩動;還有的綢帶上下畫曲線,腳跳起,像翻滾的波浪。“吳老師、吳老師,我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強烈濃厚的興趣,為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊,整個創(chuàng)作過程以幼兒為主,教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法,尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,接受他們的表現(xiàn)方法,在引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞。

  目的是讓幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點,共同分享表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ)。

  3、感受音樂,自主探究。

  (1)聆聽《紅綢舞》音樂,感受樂曲歡快熱烈的情緒。

  (音樂是舞蹈的一個重要組成部分,舞蹈的動作要依據(jù)音樂來進(jìn)行。在聽音樂時,老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強、弱節(jié)拍,并用身體動作表現(xiàn):強——拍手,弱——拍肩)

  (2)再次組織幼兒聽音樂,明確樂曲節(jié)拍。

  結(jié)合圖譜,進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。一共有幾個八拍?

  (每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn))

  (讓幼兒完整感知音樂,是一個逐漸提高的過程。老師利用動畫圖譜,將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來,使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個八拍”。)

  4、拓展思維,自由創(chuàng)編

  (1)提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,在編舞時應(yīng)該注意什么?

  運用分組討論法,教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒從表情、動作、造型中發(fā)現(xiàn)美,為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

  (2)組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作,教師巡回指導(dǎo)。

  (在這個環(huán)節(jié)中,老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機會,并觀察幼兒的表現(xiàn),有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進(jìn)舞蹈里,也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作,還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)

  (3)教師巡回指導(dǎo),個別交流:“你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?”“這個動作真好看,會更好給小朋友看”……

  (老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時,老師按幼兒講的順序,邀請小朋友到前面表演,并放在相應(yīng)樂句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

  (4)啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新。

  師:你還知道哪些綢帶舞的動作,可以怎樣跳呢?

  幼兒聽音樂自由舞蹈。

  (本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作,只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間,使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種,可以根據(jù)自己的意愿來編排,同時引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

  (5)教師示范、啟發(fā)幼兒美感。

  目的是:《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

  (五)分別展示、鞏固提高。

  (1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈,感受創(chuàng)作的歡樂。

  (2)為舞蹈創(chuàng)想名字。

  這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會,培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力,進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,把整個活動推向了高潮。

  (三)結(jié)束:教師展示舞蹈《好收成》,加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛。

  教師:“綢帶舞是我國的民間舞蹈,逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶,今天也是個喜慶的日子,老師也來跳一段紅綢舞,表達(dá)我快樂的心情,如果你喜歡,可以和老師一起跳!”

  目的是:進(jìn)一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景。

  (四)活動延伸:我利用區(qū)角活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,并將自己的想法畫下來。

  幼兒的興趣未盡,這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展,為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)反思:

  我開始帶領(lǐng)幼兒重點學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范,讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對幼兒認(rèn)真地示范了好一會兒,我發(fā)現(xiàn)他們還 不知道怎么出腳,處于一種忙亂狀態(tài)。于是,我再次分步示 范,想讓他們看得更清楚。結(jié)果,盡管我說得口干舌燥,累 得滿身是汗,他們還是不會跳。時間就這樣在我焦慮地反復(fù) 示范中悄悄流逝,孩子們越學(xué)越?jīng)]興趣活動失敗了,全班40 名幼兒只有8 名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時間學(xué) 習(xí)步伐,其他目標(biāo)均沒有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過,我 陷入了困惑:我教得這么累,可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會?問題究竟出在哪里呢?教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的 策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后,依 然是那樣的快樂。我問他們:你們覺得今天學(xué)的動作難嗎? 他們說:蠻難的,學(xué)不會。老師不是在前面一步一步地教了 嗎?一個幼兒說:可是我們一會兒就忘了。還有的說:我們 看不清楚,要是你能讓我們看得見先出哪只腳,再出哪只腳 就好了我豁然開朗,仔細(xì)回想整個活動,盡管我手舞足蹈、 口若懸河地做示范和講解,可孩子們對步伐的先后順序仍不 明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來就好了。

12、大班思維說課稿《設(shè)計郵票》反思

  一、說教材

  教材來源:在成人的世界里,郵票是及普通但又很重要的。郵票是小小的方寸之地,但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它包羅萬象、豐富多采。隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)的進(jìn)步,電話、QQ聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件。作為21世紀(jì)的新生代,了解郵票是完全有必要的。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒欣賞并認(rèn)識郵票,知道郵票的用途。

  2、體驗成功的快樂。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動重點:幼兒學(xué)會用不同的顏色和圖案的排列設(shè)計郵票。

  活動難點:設(shè)計新穎但又符合標(biāo)準(zhǔn)的郵票。

  三、說教法

  《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,鼓勵幼兒大膽探索與表達(dá),讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系,所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

  1、直觀法:幼兒的思維以直觀形象為主,讓幼兒看一看、摸一摸郵票,充分調(diào)動多種感觀參與,極大地提高教學(xué)效率。

  2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高言語表達(dá)能力。

  3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

  4、游戲法:根據(jù)《綱要》精神,以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,注重活動過程,也不是結(jié)果,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  四、說學(xué)法

  多渠道參與法:貫徹《綱要》精神,實施家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識,家長成為孩子學(xué)習(xí)過程中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設(shè)計郵票的環(huán)節(jié),從而進(jìn)一步讓幼兒了解有關(guān)郵票的知識。

  五、說教學(xué)流程

  1、以認(rèn)識、欣賞郵票的形式,引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機,活動一開始就以教師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關(guān)注,同時用直觀的物品——集郵冊,引起幼兒的興趣?!銈冎类]票有什么用途嗎?

  2、師生討論:

  ——你看到郵票是怎樣的?

  ——如果你是郵票設(shè)計師,你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案?

  3、設(shè)計郵票。

  (1)注意設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)郵票的規(guī)格和要求。

  (2)將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看。

  4、分享、欣賞、評價作品

  (1)誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。

  (2)幼兒介紹自己的作品。

  教學(xué)反思:

  總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。

13、大班詩歌說課稿《傘》反思

  一、幼兒詩歌學(xué)習(xí)的作用

  語言精練、優(yōu)美、語意含蓄深刻的詩歌對促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用,詩歌能促進(jìn)幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發(fā)展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,優(yōu)美的語言和豐富的意境能批培養(yǎng)幼兒的美感,提高語言水平。

  二、設(shè)計思路

  鑒于詩歌學(xué)習(xí)對幼兒的種種好處以及結(jié)合我園大班組課題“幼兒詩歌學(xué)習(xí)和快樂識字整合的研究”,因此設(shè)計了此次活動。

  三、教材分析

  詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以清新的語言,形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護(hù)動物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美,重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶與仿編。

  四、活動安排

  大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,具備了類比、遷移能力。因此根據(jù)幼兒已有的能力實際、知識水平制定了此次活動的教學(xué)目標(biāo)。

  目標(biāo):

  1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。

  2、大膽用語言表達(dá),并自然習(xí)得相關(guān)漢字。

  3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  環(huán)節(jié):第一部分:通過多媒體可見學(xué)習(xí)詩歌《傘》以及相關(guān)漢字。

  第二部分:通過引導(dǎo)談話,幼兒理解并仿編詩歌,在動手操作中充分想象,進(jìn)一步仿編詩歌。

  第三部分:通過進(jìn)一步操作鞏固復(fù)習(xí)識字。

  活動名稱:詩歌《傘》

  活動目標(biāo):1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。

  2、大膽用語言表達(dá),并自然習(xí)得相關(guān)漢字。

  活動準(zhǔn)備:多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片

  活動過程:

  一、展示多媒體

  課件,啟發(fā)提問:

  “在美麗的森林里小動物們出來玩了,我們一起看看誰來了?”(一一出示)

  “后來發(fā)生了一件什么事?”

  “下雨了,小動物們都要淋濕了,怎么辦呢?我們快快想辦法來幫助它們吧?”

  二、感受、理解詩歌

  1、我把好辦法編成了詩歌,你們聽聽,聽到些什么?

  2、它們找到的是什么傘?是什么顏色的?

  3、教師與幼兒一起念兒歌并認(rèn)識漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色”

  三、幼兒為小動物貼畫傘

  1、教師啟發(fā):出示小熊,問“什么可以讓小熊作傘?”

  2、還有許多小動物在淋雨,我們幫它們尋找合適的傘,如果沒有合適的也可以給它們畫傘。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)做好的幼兒進(jìn)行仿編)

  3、詩歌(將幼兒的作品放入投影機進(jìn)行)

  四、匹配漢字卡片

  這里有許多字寶寶,請你為你做的傘找出它的字寶寶。

  五、幼兒將自己學(xué)會、認(rèn)識的漢字找出并貼在自己相應(yīng)的圖片上。

  評課

  一、從教師預(yù)設(shè)的整個過程來分析

  教師比較重視幼兒的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學(xué)習(xí),使幼兒在直接參與過程中感受到學(xué)習(xí)、交流的樂趣。

  首先,教師利用多媒體引發(fā)幼兒來猜測森林里會來的小動物。突然下起了雨,引發(fā)幼兒想想有什么辦法可以躲雨,通過看看、想想、猜猜,調(diào)動幼兒多種感官參與活動。

  其次,在學(xué)兒歌過程中,老師充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,幫助幼兒有效的投入到本次活動中,并很好地達(dá)到自然習(xí)得漢字的目標(biāo)。如:在認(rèn)識顏色漢字時,屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的漢字引發(fā)

  幼兒去尋找,運用跳躍式的字飛入給孩子。

  再次,教師又能根據(jù)幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知水平,在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性,以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮,如:材料中,教師提供了大量的動物,傘的替代物及輔助材料,充分發(fā)揮幼兒的想象,開拓了幼兒思維與視野。

  二、從目標(biāo)的定位來看

  比較符合二期課改的精神,本次活動的目標(biāo)定位來自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗,提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗。如:第一條目標(biāo):運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。紅色花朵,黃色的是樹葉在幼兒已有的生活中會經(jīng)常遇見,通過對已有經(jīng)驗的提煉,進(jìn)而提升了幼兒對白色的,黑色的等其他物體來作為小動物合適的“傘”。又如:第二條目標(biāo):大膽用語言表達(dá),并自然習(xí)得相關(guān)漢字。關(guān)注幼兒經(jīng)驗的習(xí)得以及對漢字的認(rèn)識,較好地體現(xiàn)了詩歌與漢字的有機整合。

  三、從幼兒對整個活動的表現(xiàn)來看

  因教師在本次活動中充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢,因此孩子在形象、生動、活潑的現(xiàn)代化教學(xué)手段的演示中自然習(xí)得了相關(guān)漢字,并在獲得經(jīng)驗的同時,發(fā)展了認(rèn)知能力,豐富情感體驗。

  如幼兒在創(chuàng)編狗熊的傘時,孩子會仿編棕色的山洞是狗熊的傘,綠色的大樹是狗熊的傘,橙色的大樹……五彩繽紛的樹……。

  四、建議

  1、在材料的提供上教師可提供一些暗示性內(nèi)容,字可以有顏色。因本次活動是初次。

  2、教師的教育策略有待提升,對活動中孩子出現(xiàn)的問題給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

  教學(xué)反思:

  1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。

  2、在請幼兒熟悉兒歌時,請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。

  3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時,幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

  4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個地方,并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

  5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

14、大班社會說課稿《植樹造林》反思

  一、設(shè)計意圖及教材分析:

  全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無憂,社會環(huán)保意識淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛護(hù)動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  樹,在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對樹的認(rèn)識也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。

  二、活動目標(biāo):

  基于這樣一種教育思想,接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標(biāo),分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

  1、知道樹木是人類、動物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

  2、遷移生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

  3、通過看看、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、判斷能力。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  我把活動目標(biāo)一做為本次活動的重點和難點。

  三、活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料是實現(xiàn)

  活動目標(biāo)的載體?;顒硬牧蠎?yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動,為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件,我為活動作了以下準(zhǔn)備。

  1、各種樹的照片、實物投影儀

  2、多媒體課件和CD(山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲、小動物搬家)

  3、植樹工具、小樹苗若干

  4、知識準(zhǔn)備:和家長一起尋找關(guān)于“植樹造林”的資料

  四,說教學(xué)法:

  在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法,正如一位教育名家說的:幼兒是活生生的人,他們天天在變,日日在長,因此,無論用什么方法,只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,雖說教無定法,但是較必有法,簡單的歸納一下主要有以下幾種:一、講解法,活動開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽的在集體面前闡述自己的知識,能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力。實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,能使幼兒更清楚觀察和交流,使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。二、情景體驗法:另外,我運用了CD和多媒體,讓幼兒從反面深刻地體驗到植樹造林讓人們受益非淺,迫壞自然生態(tài)環(huán)境必定會受到大自然的懲罰,“事實勝于雄辯”,殘酷的現(xiàn)實情景再現(xiàn),具有很大的說服力,是本次教學(xué)活動的一個靚點。三、動手操作法:在幼兒的思維達(dá)到最高潮時,讓幼兒

  親自動手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄,為本次活動畫上了一個圓滿的句號。

  五、教學(xué)流程

  本次活動我把它分成三個部分,但這三個部分卻是有機的聯(lián)系在一起的,層層深入、環(huán)環(huán)相扣。

  (一)、活動開始部分

  1、活動前我將幼兒收集到照片、圖片把教室布置成一個博覽會,一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡單的講解,并提問:你認(rèn)識哪些樹?是怎么樣的?它們長在哪里?目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動下儲存大量的感性表象,但又給幼兒留有余地,可以讓幼兒在自己的發(fā)展水平上、在不同層次上思考,同時幼兒在相互討論、相互交流中積累知識經(jīng)驗,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

  2、介紹樹,幼兒觀察后請幼兒將自己認(rèn)識的樹的圖片、照片拿過來放到實物投影儀上,請幼兒講解自己的知識,和同伴分享經(jīng)驗,發(fā)展了幼兒的表闡述能力,提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機會。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息,在和同伴的知識碰撞的同時積累經(jīng)驗。

  (二)、第二部分,觀看CD和多媒體課件

  多媒體的運用的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂,把教師難以講解說清、無法直接感知的、抽象難懂的知識,跨越時間、空間的界限生動的告訴幼兒,更聚說服力。幼兒從感知到理解,多媒體的運用恰倒好處,并自然合理地突破本次活動

  的難點,突出重點。

  1、播放沙塵暴侵襲的片段,畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機因看不清道路發(fā)生車禍、交通堵塞

  2、播放山洪爆發(fā),水土流失,家離失所的場面,同齡兒童因此失學(xué)。

  3、小動物搬家

  通過觀看,幼兒在情感上引起了共鳴,加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?,更加有助于幼兒的知識經(jīng)驗的匯總?!盀槭裁葱游飼峒?”“為什么會山洪爆發(fā)?”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到因為沒有樹才會發(fā)生這樣的情況。

  (三)、討論

  抓住這一思維我立即展開了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué),發(fā)展幼兒的擴散性思維,遷移幼兒新獲得的知識經(jīng)驗。一個很關(guān)鍵的問題拋向幼兒:“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢?”通過集體商討、小組討論、個別提問、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識在這里作一個大匯總,也是對本次活動的檢查,在討論的同時發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力。然后教師以簡筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法:防塵防沙、固土、凈化空氣、減少噪音、治理污水美化環(huán)境,保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片:亂砍伐樹木、攀登樹木、在樹枝上懸掛物品、搖晃樹木、給小樹苗澆水、拔草、松土,為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)?,發(fā)展幼兒判斷是非的能力。

  六、活動延伸:

  根據(jù)幼兒愛玩愛動的特點,我采用動靜結(jié)合的方法,利用課后延伸時間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹,借機還可以滲透3月12日是植樹節(jié)。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動,此時,也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實效性,形成良好的社會主人翁意識,為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)社會環(huán)保教育課已建立起幼兒對關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的責(zé)任感,并有了初步地環(huán)保意識;了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍,發(fā)言積極;但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動,在以后的教學(xué)活動中要對這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

15、大班社會說課稿《爭做文明小市民》反思

  今天說課的題目是大班禮儀教學(xué)活動《爭做文明小市民》,下面,我將從設(shè)計思路,教學(xué)準(zhǔn)備,教育方法,活動過程等幾個方面來闡述我的理解和認(rèn)識。

  一:說設(shè)計思路:

  文明禮儀是展示民族文化,民族精神的重要途徑,也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現(xiàn),更是衡量一個地區(qū),一座城市綜合水平的重要標(biāo)尺?!队變簣@工作綱要》明確指出,我們要擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認(rèn)識;知道對錯,能按基本的社會行為規(guī)則行動;激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀,增強自身素質(zhì),做一個文明小市民,我將通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo),游戲競賽,繪畫表現(xiàn)等方式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展,所以設(shè)計了這節(jié)禮儀活動課《爭做文明小市民》。

  二:說活動目標(biāo):

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸點,對活動起導(dǎo)向作用?!毒V要》社會領(lǐng)域提出:教師教學(xué)目標(biāo)要以社會領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來確定。因此,我認(rèn)為,在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主,教師在整個活動中起一個引導(dǎo)和支持的作用,和孩子們一起活動,一起感受,下面我將從情感,能力,認(rèn)知三方面提出本次活動的目標(biāo)。

  (1)情感上:培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  (2)能力上:積極參與游戲活動,大膽表達(dá)出自己的想法。

  (3)認(rèn)知上:提高對社會公德的判辨能力,萌發(fā)做文明市民的美好愿望。

  (4)重難點:根據(jù)目標(biāo),把如何做一個文明的小市民設(shè)為重點。我把培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,萌發(fā)做文明市民的美好愿望設(shè)為難點。

  (5)培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  (6)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  三:說活動準(zhǔn)備:

  結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,注重綜合性,趣味性,活動性,因地制宜的選擇材料,我做了一下兩方面的準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,水彩筆,白紙,對錯牌,記錄板,小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒理解活動過程。

  知識的準(zhǔn)備:幼兒對我們生活的城市有一定的了解,對有一些禮儀也有一定的認(rèn)識。

  四: 說教法,學(xué)法:

  《綱要》中強調(diào),幼兒是中心,整個教育活動要以幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點,尤其是幼兒已有經(jīng)驗來進(jìn)行,在活動中教師要作為支持者,合作者,引導(dǎo)者,來參與整個活動,根據(jù)本班的幼兒特點,我分別運用了提問法,直觀演示法,游戲競賽法。

  (1)說教法1,提問法:教師根據(jù)幼兒已有的知識和經(jīng)驗,提問幼兒,并引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的答案,而是改成開放式的提問如:"你覺得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?看完視頻后你有什么感受?等類似開放式的問話,這樣,既可以啟發(fā)幼兒的思維能力,也能讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。多給予他們說的空間。

  2,課件演示法:配合談話,把視頻呈示給幼兒,來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗,既激發(fā)了幼兒的觀察力,又發(fā)展了口語表達(dá)能力。多給予他們看的空間。

  3,游戲競賽法:游戲應(yīng)該是我們幼兒園的主要活動,結(jié)合大班的特點,我設(shè)計了游戲競賽環(huán)節(jié),不僅能增加幼兒參與活動的熱情,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。多給他們玩的空間。

  (2)說學(xué)法整個活動我遵循幼兒的年齡特點,和學(xué)習(xí)規(guī)律,以幼兒為主題,圍繞主題,突出重點,抓準(zhǔn)難點,不僅提高了幼兒的全面發(fā)展,也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅,本次活動我采用了談話法,游戲競賽法,練習(xí)法。

  1,談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}談話,可以發(fā)展幼兒的思維,傾聽能,口語表達(dá)能力。

  2,游戲競賽法:陶行知老先生曾經(jīng)說過:"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。"正是體現(xiàn)了綱要的精神。具體游戲是根據(jù)手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。

  3,練習(xí)法:這里指的是繪畫表現(xiàn),以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識、觀念,并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。

  五:說活動過程:

  活動中圍繞目標(biāo),動靜交替,多種教育形式相結(jié)合的過程:

  (一) 談話,導(dǎo)入活動。

  需要過渡, 提問:我們的家鄉(xiāng)叫什么名字?你們覺得家鄉(xiāng)美嗎?哪里美?(這樣直接導(dǎo)入,引起幼兒興趣。)(二) 觀看視頻,啟發(fā)幼兒說出感想。

  1,教師播放視頻,幼兒欣賞。

  2,提問:片中有哪些景點,你還知道哪些景點?看完視頻后你有什么感想?

  3,教師小結(jié)城市的美景。(讓孩子直觀欣賞,初步培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感.)(三) 觀察本地市民行為圖片,引導(dǎo)幼兒分辨是非。

  1,提問:看了視頻,圖片,我和你們一樣,都覺得我們生活的城市變得越來越美,那你們知道為什么會越來越美嗎?

  2,過渡語:城市的美麗和我們每一個都分不開,只有我們每個人都熱愛這座城市,愛護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生,做一個文明的好市民,才能使我們生活的城市變得越來越美。平時,我見過不少這里的市民,我把他們的行為拍了下來,請你們來當(dāng)評判員,看看他們做的對不對?

  3,展示ppt,幼兒討論,分組,并進(jìn)行分組舉牌比賽。

  4,總結(jié)出文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。(守法,講衛(wèi)生,愛護(hù)公物,舉止文明,幫助他人,健康生活。。。)(通過分組游戲競賽的方式,對社會公德有一定辨別是非,對錯的能力,并總結(jié)出爭當(dāng)文明市民的標(biāo)準(zhǔn)。)(四) 學(xué)做一名好市民。

  1,討論:如何做爭當(dāng)文明小市民。

  2,那我們把剛才說的畫下來,貼到我們的作業(yè)欄,提醒別人也要做文明的市民!(孩子們把自己所想的在紙上表現(xiàn)出來,對之前的活動有一個鞏固,也有一定的拓展。)六、說活動的評價和反思本此活動,我根據(jù)幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,發(fā)展特點來設(shè)計的。活動中的亮點就是:我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"的原則和精神,滿足了孩子們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當(dāng)然,文明禮儀不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,社會公德也不是一節(jié)課可以學(xué)會的,這需要我們老師,家長,整個社會,密切配合,共同完成。希望教師多設(shè)計這樣的活動課程,讓每個孩子在學(xué)習(xí)中體驗,在體驗中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

16、大班英語說課稿《交響曲》反思

  一、內(nèi)容分析

  隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長,幼兒園或教育機構(gòu)所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙,重點在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此,在選擇內(nèi)容時,我會考慮幼兒發(fā)展水平,找尋一些貼近孩子們生活,有實用性的內(nèi)容。《廚房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)常看到、接觸到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤子。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi),能夠引起他們的興趣,同時孩子們生活中也會有很多機會練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,把簡單枯燥的認(rèn)識內(nèi)容變得生動多彩。

  二、幼兒情況

  大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語,因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動。

  三、活動目標(biāo)

  1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計,讓幼兒積極參與英語活動,大膽用英語進(jìn)行表達(dá),并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

  2、復(fù)習(xí)兩首英語歌曲:《松餅先生》《快樂拍手歌》

  3、學(xué)習(xí)新詞匯:碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

  4、在情景中,有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞,并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

  5、通過變換方式反復(fù)聽、說、玩各種游戲,讓幼兒掌握英語。

  學(xué)習(xí)新句子:我是一個廚師。

  四、活動準(zhǔn)備

  碗、盤子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

  神秘箱音樂磁帶

  五、教學(xué)方法

  1、游戲法孩子生來是好動的,是以游戲為生命的。游戲化教學(xué)有著其他活動不能代替的功能和價值。英語與游戲的結(jié)合,能充分激起幼兒學(xué)英語的興趣,密切師幼關(guān)系,尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。

  2、直接法全英文教學(xué)形式,直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達(dá)習(xí)慣。

  3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,刺激幼兒印象,強化鞏固記憶。

  4、賞識教育法鼓勵與表揚幼兒的每一次進(jìn)步,培養(yǎng)孩子們的興趣,并幫助他們樹立信心。

  六、活動過程

  1、問候

  2、句子:我是一個廚師

  把小朋友打扮成廚師,引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子:我是一個廚師。熱身歌曲:《松餅先生》

  3、游戲——神秘箱。引出活動新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調(diào)羹。(教師示范奏樂)

  4、游戲——找、找、找。播放音樂,幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調(diào)羹。

  5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,并分組奏樂。

  6、集體奏樂。

  7、小結(jié)、結(jié)束。

  七、活動延伸

  幼兒回家可以教爸爸媽媽,并和家長一起找到更多相關(guān)的圖片,制作《我的廚房交響曲小書》。

  八、目標(biāo)預(yù)測

  通過運用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,尤其是一系列準(zhǔn)備充分、形式活潑、參與性較強的游戲,相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),并積極參與到活動中來,完成活動目標(biāo)。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

17、大班音樂說課稿《牙膏舞會》反思

  [設(shè)計意圖]

  樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快,尤其是B段層層累加的延長音,更帶給人們無限的遐想。

  “人有千面”,音樂又何嘗不是如此?同一首樂曲,會帶給人們不同的感受,并會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象,并被設(shè)計成許多精彩的教學(xué)活動,如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感,則得益于清晨擠牙膏的一剎那,牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”,而我在孩子們生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,對此進(jìn)行了加工、提煉,將牙膏、牙膏條擬人化、形象化,使孩子們更加感興趣,愿意參與進(jìn)去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音,不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎?

  [活動目標(biāo)]

  1、感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒,初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。

  2、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

  3、在表演中愉快地進(jìn)行表情交流。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  [活動準(zhǔn)備]

  教學(xué)圖譜一張,用小紙張將“牙膏條”一一遮住;教具大牙膏一個;音樂磁帶。

  [活動重點、難點]

  重點:感受樂曲輕松、詼諧的情緒,并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。

  難點:初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

  [活動過程]

  1、幼兒完整地傾聽樂曲,體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2、教師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》,幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  3、結(jié)合圖譜,欣賞音樂,初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

  (1)教師聽音樂指圖譜,依次出示牙膏條;提問:牙膏跳舞時,音樂是一樣的嗎?

  (2)幼兒隨音樂指圖譜;提問:擠牙膏時,音樂一樣嗎?有什么變化?

  (3)請能力強的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

  4、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

  5、完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞,B段時,教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,做出各種造型。

  6、教師簡單介紹樂曲,啟發(fā)幼兒起名字。

  [活動延伸]

  1、可在欣賞音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

18、大班語言說課稿《水果鎖》反思

  一、設(shè)計意圖

  大班的孩子語言發(fā)展很快,他們已不滿足于會使用簡單句來說一段話,而轉(zhuǎn)向為詞匯的豐富和會說一定的合成句,要理解掌握并且運用都需要經(jīng)過一定場合的練習(xí)。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語言教育活動,教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,活動內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面。聽說游戲就能有意識地幫助幼兒練習(xí),讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律,并在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  二、說話動目標(biāo)

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我制定了本次活動的目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)會用簡單的詞語和句式來形容一個事物。幫助幼兒學(xué)習(xí)運用“ΧΧ,ΧΧ,XXX的句型

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話,并能迅速、正確的對話,訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

  3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲活動。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  目標(biāo)中提到:教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運用”XX,XX,XXX“的句型。因此在整個活動中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這既是本次活動的重點也是本次活動的難點。

  三、說話動準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、課前已學(xué)習(xí)過用”ΧΧ,XXX句型講話。

  2、PPT以及實物圖和實物鎖

  四、說教法學(xué)法

  為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點主要采用了傾聽法、示范講解法、游戲法。

  為什么要采用以上方法?

  傾聽法:教師播放PPT講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  示范講解法:老師范講能引起幼兒談話的興趣,并在談話內(nèi)容及語言表達(dá)上起到示范作用。

  游戲法:在談話過程中,如何使幼兒都積極發(fā)言,是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣,用游戲法來刺激幼兒主動發(fā)言,克服困難,積極發(fā)言。能收到較好的效果。

  五、說話動程序

  根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點,結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié):

  一、設(shè)置游戲情境。

  二、交代游戲規(guī)則。

  三、引導(dǎo)幼兒玩游戲。

  六、幼兒自主游戲。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

19、大班語言說課稿《漂流屋》反思

  教材分析

  (一)故事內(nèi)容分析

  故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育,懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)愛憎分明的情感,并把學(xué)到的好思想見諸于行動。故事能提供豐富的語言材料。

  而我選擇的《漂流屋》這個故事中一開頭就描寫了青蛙看到一座神奇的小屋子,調(diào)動了幼兒的興趣“房子是誰的呢”?接著描寫青蛙并沒有想把它占為己有,而是去尋找屋子的主人,但沒有找到主人,他就想到了請螃蟹和自己一起分享這座房子,并邀請了小鳥和烏龜來跟他們一起玩。最后,故事又承前啟后地回到了開頭的疑問:漂流屋飄到了它的小主人跟前,小兄妹并不想將自己制作的小屋子留著自己玩,而是希望它找到自己的主人。

  該故事雖然篇幅不長,人物對話簡潔明了,但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn),故事的主題就是-----分享快樂。那故事中又是如何突破這個重點的呢:這則故事中再三描寫了青蛙看到房子不占為己有的無私精神,后又描寫了青蛙與小動物們一同分享快樂,繼而描寫了小兄妹樂于幫助別人。步步深入主題,而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂達(dá)到高潮。故事鮮明突出的人物形象,使幼兒受到很好的教育,生動淺顯的語言,又便于幼兒理解、記憶和模仿。

  (二)幼兒情況分析

  大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,具體形象思維又占優(yōu)勢,因此,他們對文學(xué)作品,特別是童話故事較感興趣,也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力。上學(xué)期,我們以班級主題《童話谷》為切入口,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。我班的幼兒也積累了不少的童話故事知識、童話作家知識和豐富的詞匯,培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心,探究欲望強,有豐富的想象力,并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是,由于幼兒成長環(huán)境的影響,幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象,導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行教育的一種重要形式。

  基于以上兩點分析,我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡單有趣,形象鮮明突出、語言生動淺顯而富有教育意義的故事《漂流屋》。

  二、目標(biāo)確定

  發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點提示以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標(biāo)定位于:

  1、理解故事內(nèi)容,抓住故事中心,有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言;

  2、感受作品中比喻手法的運用,發(fā)展幼兒想象力;

  3、通過活動,體驗與同伴分享帶來的快樂;

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力;

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  這三個目標(biāo)中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng),體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我們將本次活動的重點放在“體驗與同伴分享帶來的快樂”,從第一、第四環(huán)節(jié)的逐步深入,到最后互換禮物的情感體驗,將知識進(jìn)行遷移,將重點逐漸攻破。當(dāng)然,培養(yǎng)幼兒懂得分享是需要一個漫長的累積過程的,因此,本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗,是一個累積良好體驗的好機會,對幼兒有一定的教育意義。活動將難點定在“抓住故事中心,有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言”從以下幾點來突破:1、問題設(shè)計富有啟發(fā)性,如:如果是你,你會怎么做?你覺得他這樣做好嗎?你有不同的看法嗎?;2、集體與個別討論、回答相結(jié)合。

  活動準(zhǔn)備

  (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè):與區(qū)域相結(jié)合。

  為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動地吸收,我們整合了區(qū)域活動,在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標(biāo),有機滲透了教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。以此,我們在區(qū)域中準(zhǔn)備了:語言區(qū):投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、各種背景圖、房子背景圖;美工區(qū):訂好的空白紙張;表演區(qū):投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和背景圖、籬笆。

  (二)知識準(zhǔn)備:

  1、幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。

  2、已認(rèn)識過許多兒童文學(xué)作品,初步了解了擬人和比喻的概念。

  (三)物質(zhì)準(zhǔn)備

  首先是為幼兒提供真實而豐富的語言運用情景,給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們理解故事的情景,所以進(jìn)行了以下準(zhǔn)備了:配有故事錄音的教學(xué)課件,幼兒可通過自己的感官感受,喚起他們的想象力。而創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境,讓幼兒在情感體驗中將分享遷移到生活中來,我們準(zhǔn)備了:幼兒每人自帶一份小禮物、磁帶、錄音機。使幼兒在良好的氛圍中獲得體驗。

  教學(xué)方法

  本活動綜合主要采用了直觀形象法、語言討論法和環(huán)境體驗法。

  1、本活動中有始到終貫穿的是直觀形象法:觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是,我選擇了運用電化教育手段。由于,兒童缺乏生活經(jīng)驗和知識水平,以及思維具有具體形象性,對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。電化教育手段通過鮮明、生動的形象,容易吸引兒童的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,幫助兒童理解和記憶。而且,我有效地將語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起,使幼兒展開想象的翅膀,更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。

  2、語言討論法:討論法是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法,不是被動地接受教育。活動中,我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容,然后由幼兒進(jìn)行補充或者提出自己的疑問。如:我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法,以“為什么”讓幼兒深入思考問題,并讓幼兒提出自己與別人不同看法,甚至讓幼兒反過來向老師來發(fā)問。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求,為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會和條件,以促進(jìn)其發(fā)展,而不是單一的教師講解,避免了兒童因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。

  3、環(huán)境體驗法:兒童因為年齡小、知識經(jīng)驗少,對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理,就很難讓他們理解和接受。如:現(xiàn)實生活中很多幼兒是獨生子女,他們一直以自我為中心,不能體驗到什么是分享,分享又能帶來什么快樂。于是,活動中采用了環(huán)境體驗法,提供了一定條件,讓幼兒通過自身的禮物交換、分享,從而感受和獲得體驗。這可以加身他們對概念的理解,提高他們的思維和認(rèn)識水平,使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  教學(xué)流程

  本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),整個設(shè)計突出了三個點:1、教具直觀:語言與幻燈片的演示結(jié)合在一起,使幼兒展開想象的翅膀,更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。2、語言引導(dǎo):以往的語言活動經(jīng)常會出現(xiàn)是大部分能力強的幼兒才有機會說出他們的看法,而能力一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去興趣。因此,這次活動,我設(shè)計了引導(dǎo)性強的幾個問題讓幼兒有欲望說、敢說、有機會說。3、環(huán)境體驗:讓幼兒在行動中感受某些品德的意義。主要表現(xiàn)如下:

  (一)出示漂流房幻燈片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象。

  引入時,師以直觀的幻燈片,讓幼兒有眼前一亮的感覺,幼兒直觀地看到了故事中漂亮的漂流屋。極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,并融入角色當(dāng)中思考問題“這是哪里來的”“撿到它以后要怎么辦”。該問題把幼兒帶進(jìn)一個思考想象的空間,創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境,并讓幼兒初步產(chǎn)生拾金不昧、分享的意識,為下面的故事做好鋪墊。

  (二)聽、想結(jié)合,發(fā)展幼兒的想象力及分析綜合能力。

  通過討論后,師的引導(dǎo)師幼兒展開了想象的翅膀。這個環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間,讓幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上欣賞故事,感受故事中的語言美,通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。

  (三)視、聽結(jié)合,發(fā)展形象思維。

  此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片,再次調(diào)動了幼兒的興趣,以分段講述故事為主要形式,通過一個一個的問題,找出了故事的重點,引導(dǎo)幼兒不段思考、探索、層層遞進(jìn),從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而擬人、比喻手法的運用是本故事的一個亮點,為達(dá)到形象逼真的效果,作品中再三將漂流屋比喻成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對幼兒來說文學(xué)中采用的表現(xiàn)手法是難以理解的,因此,我以問題“漂流屋像什么”的提出加深有對比喻手法的理解。

  (四)深入故事主題,引出教育意義。

  作品中反復(fù)提到了“小青蛙問遍所有的人尋找屋子的主人”、“不好意思獨占這漂亮的屋子”“小兄妹看到小動物們時高興的心情”,意在教育幼兒懂得與別人分享,但是,教育一味地講大道理幼兒是不能完全理解的,而這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的誰?為什么?”讓幼兒直觀形象地感知,什么是好的,該學(xué)習(xí)、模仿的是誰。這樣,他們很快就能弄明白道理了。而且,提出了“平時還有什么可以分享”的問題,讓幼兒將學(xué)到的道理延伸到生活中。

  (五)分享小禮物,激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感。

  《綱要》指出:應(yīng)以幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)放在首位,本活動結(jié)合了第一、第四個環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境的體驗中交換禮物、交朋友,感受到與同伴分享玩具的快樂心情。在這個環(huán)節(jié)中,教師多留意積極和別人分享的幼兒,及時地給予表揚和鼓勵,能使更多的幼兒喜歡和別人分享自己的東西,將活動又一次推向了高潮。

  (六)活動延伸。

  活動的結(jié)束是暫時的,依據(jù)教育方式的整合,為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動地吸收,我們整合了區(qū)域活動,在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標(biāo),有機滲透了教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

20、大班語言說課稿《拍手歌》反思

  一、教材分析:

  這首兒歌非常熟悉,因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因為它有很強的知識性嗎?不,是因為它念起來瑯瑯上口,有很強的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思。

  你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機。

  你拍二,我拍二,兩個娃娃打電話。

  你拍三,我拍三,三個娃娃吃餅干……

  二、目標(biāo)設(shè)置:

  正因為這首游戲兒歌的趣味性很強,沒有多大的記憶負(fù)擔(dān),特別適合邊玩邊學(xué),所以活動的目標(biāo)

  1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時也是活動的重點。)

  2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會吟唱的快樂。

  3、在快樂吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說,體會快速說兒歌的趣味性。

  4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  加快速度說對于大班孩子來說難度比較大,因為不單是說的速度加快,拍手的動作也加快了,而且還要配合起來。(所以,加快速度說是活動的難點。)

  三、活動設(shè)計:

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點,我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程:

  (一)首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”,調(diào)動起他們學(xué)兒歌的積極性。

  拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說,而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個娃娃開飛機”,一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣,孩子們一定會躍躍欲試。

  (二)借助動作,引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。

  兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么,兩個娃娃干什么……”而借助拍手,加上動作(比如開飛機、打電話)來記憶,這個問題就迎仞而解了。

  拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥,就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對拍獲手腿對拍(示范一下),為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。

  自拍和對拍的過程中,最初都是老師孩子一起說,熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內(nèi)容,促進(jìn)記憶難點的解決,也為活動難點“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。

  (三)引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。

  在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后,接下來就是增強游戲的趣味性。其實,前面的練習(xí)實際上始終是以拍手游戲的形式開展的,但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,難度可以逐步提高。

  1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說的形式。一組欣賞,一組練習(xí),然后互換。這樣,無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。

  2、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中,老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,請他們進(jìn)行展示,同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中,老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。

  最后,兩個老師可以示范再加快速度玩游戲,在讓孩子得到休息的同時,進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。

  (四)小結(jié)與延伸。

  這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

21、大班音樂說課稿《玩電腦》反思

  幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng),而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點剪輯了佚名的音樂《打字機》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標(biāo)題音樂。幼兒在玩游戲的過程中,添加音樂進(jìn)去,培養(yǎng)幼兒在音樂當(dāng)中的表現(xiàn)能力,增強幼兒對音樂的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂的好習(xí)慣。

  為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂,我根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了情境游戲情節(jié):扮演電腦及打電腦的人,幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。為此,我設(shè)定了以下五條教學(xué)目標(biāo):

  1.通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲,初步學(xué)會表現(xiàn)音樂。

  2.在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。

  3.體驗雙人合作游戲的樂趣。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  根據(jù)目標(biāo)我把活動的重點放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣,讓幼兒感受音樂,表現(xiàn)音樂。難點是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn),體驗音樂游戲的樂趣。

  為了引起幼兒的興趣,調(diào)動幼兒對活動的積極性,以及幫助幼兒熟悉音樂,我準(zhǔn)備了以下材料:剪輯樂曲、自制大圖譜一張,自制幼兒人手一份小圖譜。

  在整個活動組織過程中,以完整欣賞--動作表演這一主線索展開,每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很明了。教師先通過談話導(dǎo)入,讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤,讓幼兒完整傾聽音樂,然后幫助幼兒熟悉音樂,重點去掌握音樂中點鼠標(biāo)的“?!钡穆曇?,這個過程是通過以下方面來完成。

  1.聽音樂,欣賞老師做打電腦的動作。

  2.教師出示圖譜,幫助幼兒熟悉旋律。

  A.教師出示兩個標(biāo)志,請幼兒看標(biāo)記來選擇,哪個代表鍵盤,哪個代表鼠標(biāo)?

  B.幫助幼兒將圖譜補充完整,反復(fù)仔細(xì)的傾聽音樂,了解旋律中點鼠標(biāo)的聲音。

  3.組織幼兒重點掌握樂曲中的5次快速點鼠標(biāo)的聲音,并用動作進(jìn)行練習(xí)。

  4.幼兒看圖譜,聽音樂進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。

  5.玩游戲,幫助幼兒再次完整的練習(xí)點鼠標(biāo)的節(jié)奏。

  在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人,一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒,并巧妙運用了播放動物世界這個情節(jié),既讓他們反復(fù)練習(xí),又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習(xí)中,教師引入幼兒進(jìn)入了合作,幼兒互扮打電腦的人和電腦,。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下,把整堂課推向了高潮,幼兒情趣高漲,余有為盡。最后結(jié)束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲!

  以上是我設(shè)計本節(jié)課的一些意圖和想法,希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶,更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。

  教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

22、大班音樂說課稿《識字》反思

  活動目標(biāo):

  1、通過宣傳單引出內(nèi)容讓幼兒自由閱讀。

  2、以三只小豬的故事來復(fù)述故事,提高幼兒的講述能力。

  3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  4、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  活動準(zhǔn)備:

  CO CO俱樂部背景圖一張;故事范例;小熊、小貓、小白兔、狐貍的頭飾各一發(fā)。

  活動過程:

  一、音樂入場。

  師:Hi,小朋友們好,我是焦老師,焦老師呀今天早上發(fā)現(xiàn)了一處可好玩的地方了,想邀請小朋友們一起去,你們想去嗎?走,我們出發(fā)啦!(音樂入場)

  師;哇!小朋友的表演真棒!咦!小朋友們瞧,這個好玩的地方到了。是什么地方呀?(CO Co俱樂部)今天呀!CO Co俱樂部可熱鬧了,哦!原來呀,今天是CO Co俱樂部開張大吉的日子。那讓我們一起為他慶祝慶祝吧!師:小朋友看,這是COCo俱樂部的宣傳彈,讓我們來看看CO Co俱樂部今天準(zhǔn)備了什么節(jié)目好嗎?(好)“1、2、3、翻,”師:“喔,原來是朗誦古寺?不知道是什么古寺呢?讓我們一起來瞧瞧吧。(黑板掛古寺)嘩,這里面有這么多的字,你們認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那你們來告訴我吧。小朋友的聲音真好聽,讓我們一起來表揚表揚自己吧!

  焦老師呀還告訴你們一個好消息,今天我們來到CO Co俱樂部,剛好是它開張大吉的好日子,所以呀,今天不光有許多的禮物派送,而且還有精彩的節(jié)目,小朋友們想?yún)⒓訂?(想)好,那我們趕緊找個位置坐好吧。

  二、故事表演

  師:“小朋友們都坐好了嗎?(坐好了)那我們現(xiàn)在來看看下一個節(jié)目是什么吧,1、2、3、翻,哇,是話劇表演,那小朋友想看表演嗎?(想)那我們一起來看吧!(故事表演)

  師:咦,剛才我們看了這么精彩的表演,那你們知道他們發(fā)生了什么事嗎?(不知道0好,讓我們一起來瞧瞧吧。(出示故事范例)

  師:哎,小朋友們的聲音真好聽,讓我們一起來表揚表揚自己吧。剛剛的故事就是要懂得不能欺負(fù)別人,同伴之間要和睦相處,知道嗎?(知道)

  師;那你們還想不想看看宣傳單下一個節(jié)目是什么嗎?(想)好,讓我們趕緊來看看吧!(1、2、3、翻)

  三、詩歌表演

  師:咦,是什么呀?(詩歌比賽)原來呀,Co Co俱樂部想看看小朋友的認(rèn)字能力,那你們有信心嗎?(有)

  師:好,我們來看看是什么詩歌,《給未來留下什么》

  師:那現(xiàn)在小朋友就和焦老師來比賽比賽,聽聽誰的聲音最好聽,。哇,小朋友們的聲音真好聽,讓我們用最好聽的聲音來表揚一下自己吧!那你們來告訴焦老師,詩歌里給未來留下什么呢?(根據(jù)詩歌小結(jié))

  師:小朋友們真棒,這首詩歌也就是告訴小朋友們要環(huán)保。記住了嗎?(記住了)

  師:哎,剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了,好,現(xiàn)在我請一位小朋友去看看宣傳單里還有沒有節(jié)目?(1、2、3、翻)

  四、快來猜猜

  師:是快來猜猜,哦原來呀,俱樂部還準(zhǔn)備了一個猜謎游戲請小朋友們玩。猜對的小朋友還有禮物收呢。你們想收到禮物嗎?(想)好,那我們一起來猜猜看吧!

  五、故事會

  師哇。小朋友收到這么多禮物,你們高興嗎?(高興)不知道今天Co Co俱樂部里還有沒有更精彩的節(jié)目呢?好,讓我們一起來看看宣傳單吧。1、2、3、翻。

  師:哦,原來是故事會,今天呀,焦老師也為你們準(zhǔn)備了一個精彩的故事!(三只小豬)你們想不想聽啊?(想)剛才小朋友們聽的可認(rèn)真了。原來這個故事“三只小豬”是教小朋友要向豬小弟一樣勤勞,在遇到困難時,要團(tuán)結(jié)。因為團(tuán)結(jié)就是力量,知道嗎?(知道)

  六:結(jié)束語

  師:哎,焦老師還知道我們大三班的小朋友還特別愛講故事,所以呢,Co Co俱樂部也為你們準(zhǔn)備了許多的圖書送給你們,你們想要嗎?(想)那現(xiàn)在請小朋友們排好對跟著老師過來拿故事書看吧!

  教學(xué)反思:

  在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

23、大班音樂說課稿《森林童話》反思

  設(shè)計意圖:

  童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機的結(jié)合起來,用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

  說目標(biāo):

  幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我頂?shù)哪芰δ繕?biāo):是根據(jù)人物特點,將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗表演的快樂。情感目標(biāo):是在活動中體驗表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  說重點:

  分析人物特點是本次活動的重點。

  說難點:

  聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點。

  說準(zhǔn)備:

  為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。

  1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

  2、課件(小紅帽的故事)

  3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》

  4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)

  說教法:

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動。

  說學(xué)法

  物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

  說過程:

  根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點及大班幼兒的年齡特點,我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣;第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點;第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂;第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點;第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  為什么我要安排著五個環(huán)節(jié)呢?

  首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是:

  一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

  在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。

  幼兒在這個環(huán)節(jié)中,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。

  分析人物性格特點,才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演?;顒釉O(shè)計的第二個環(huán)節(jié)就是:故事欣賞——分析人物特點

  首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》

  設(shè)計提問:故事中都有誰?

  其次,分析故事中的人物特點。

  在活動中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計了提問:在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

  聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點。因此,活動的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

  分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

  幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。因此活動的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點。

  1、商量分配角色。

  2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。

  3、集體評價。

  4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂,我設(shè)計的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

  教學(xué)反思:

  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點。在師幼互動的基礎(chǔ)上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動。

  物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中,我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。在此次的活動中,我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和年齡特點,由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

24、大班文學(xué)說課稿《蒲公英》反思

  各位評委老師,大家好!

  我說課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動“蒲公英”,作品原文是:青草地上開著黃色的小花朵,多么有趣的蒲公英?;ǘ涞蛑x后,花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛在天空中飛揚起來,比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。

  下面我就說說本次活動的設(shè)計方案:

  一、教材分析

  這是篇散文,篇幅短小,結(jié)構(gòu)層次清楚分明,以第一人稱來寫,使孩子們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法,使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力,增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬,易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點,我在活動前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀唬ソ佑|和了解認(rèn)識蒲公英,為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。

  根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點,從情感教育、能力培養(yǎng)、知識等五個方面認(rèn)真制定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。具體是:

  1、在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文,學(xué)會有感情地朗誦散文。

  2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

  3、陶冶幼兒情操,感受身邊事物的美麗,激發(fā)幼兒對生命的熱愛。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動的難點在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句,而重點則是在認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會朗誦散文。

  二、說教法:

  每個孩子都具有強烈的好奇心,他們對一切事物都具有極強的興趣?;顒舆^程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種美的意境,使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美,體驗學(xué)習(xí)散文的快樂?;顒拥拈_展由易到難,層層深入,使孩子們能主動積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗,體驗了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動中敢說、想說、愿意說,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動達(dá)到美的享受,快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

  說學(xué)法:

  整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法,讓孩子學(xué)得輕松,感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察過蒲公英,了解它的外形特征。

  2、錄音機、配樂散文錄音帶。

  3、蒲公英頭飾若干。

  4、課件及背景樂(畫面一:蒲公英的外形圖;畫面二:青草地上開著許多野花;畫面三:蒲公英的花形→凋謝過程,結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹,花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落;畫面四:第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程)

  三、說過程

  每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把活動分成三部分完成。

  第一部分:通過課件的展示,激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”,還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語氣告訴孩子說:“昨天,老師做了個夢,夢見我來到了青草地上,看到了什么?你們來猜猜!”孩子們一定會積極的響應(yīng)我的提問,他們會展開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什么,這時我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花,讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花?激起幼兒強烈的好奇心,給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法,體驗到語言交流帶來的樂趣。這時教師再打開課件畫面一:蒲公英的外形圖,讓孩子得到答案會無比興奮和滿足,激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。

  第二部分:欣賞散文,引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個環(huán)節(jié)來完成:

  (一)通過播放散文課件和配樂錄音,讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問:①蒲公英在什么季節(jié)開花?②散文里說青草地上怎么樣?“我”最喜歡什么?③蒲公英開著什么顏色的小花朵?④散文里說:“多么有趣的蒲公英!你覺得它什么地方有趣?

  (二)幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會有感情地朗誦散文。在教學(xué)過程中我運用情景表演和視聽講結(jié)合法,主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體課件,更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問:“散文里是怎么說蒲公英有趣的?”“田野里的風(fēng)吹來,它怎么樣?”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句,利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會“輕盈的降落”。此時,我適時地啟發(fā)引導(dǎo)孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么?”激發(fā)孩子對生命的熱愛,陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時,教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流,教師和幼兒充分表達(dá)自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語句,豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動孩子的各種感官,讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。活動的重點在這也就水到渠成了。

  (三)突破活動的難點,理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說明法,讓孩子去討論:①為什么說花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球?②為什么飛著飛著,又像一朵朵雪花?通過孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說比喻句并能舉一反三,如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題,總結(jié)出散文詞語豐富,語句優(yōu)美的優(yōu)點?!澳阌X得這篇散文聽起來怎么樣?為什么優(yōu)美呢?”(四)請孩子們戴上蒲公英的頭飾,跟著配樂散文,一邊表演,一邊自己輕輕地跟著朗誦散文,進(jìn)一步感受散文的特點,激發(fā)孩子們對生命的熱愛。

  在每個環(huán)節(jié)中,無論是提問還是孩子交流中,我始終注意和孩子處在同一平行線上,善于傾聽孩子們的每一個回答,而且每次的提問都出自于雙方自然的對話,使整節(jié)課少了點教師機械授教,多了點輕松與自然。在設(shè)計提問中,我給予孩子們更多說的空間,不去束縛他們的思維,充分體現(xiàn)孩子們在 活動學(xué)習(xí)中的自主性。

  第三部分:延伸后續(xù)部分設(shè)計了兩個活動:

  1、繪畫——“ΧΧ花”。

  師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼,讓孩子們自由評價:花的品種、繪畫的布局、色彩的運用等等,使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。

  2、仿編散文。

  鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編?!唉鼎渡祥_著ΧΧ花,我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開著Χ色的花,多么ΧΧ的ΧΧ花,春風(fēng)吹來,ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ,陽光照著,ΧΧ花好象ΧΧΧ,蜜蜂(蝴蝶、小鳥)飛來,ΧΧ花說ΧΧΧΧΧΧ?!?/p>

  散文的長短因人而已,允許孩子有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

  以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)!

  教學(xué)反思:

  在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

25、大班數(shù)學(xué)說課稿《照相》反思

  在日常生活中,我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所在的位置,根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況,準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)《照相》這個活動。

  一、說教材

  數(shù)學(xué)來源于生活,運用于生活,序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我以《動物園》為線索,將認(rèn)識“10以內(nèi)序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。

  二、說活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向性作用。我根據(jù)我班幼兒的實際情況確定了了以下活動目標(biāo):

  1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序,知道物體按不同方向排列時它所在的位置,進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  三、說重難點

  本節(jié)活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認(rèn)識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點采用的方法是:運用游戲的方法,引導(dǎo)孩子積極參與,主動探索,尋求答案。提供大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí),讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

  四、說活動準(zhǔn)備

  為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景,我準(zhǔn)備了小動物若干。

  五、說教法

  本次活動我通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,操作法、游戲法來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能親自實踐,主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重幼兒的個別差異,促進(jìn)不同幼兒水平的發(fā)展。

  六、說學(xué)法

  整個活動以幼兒為主體,通過幼兒自己相互討論、合作做游戲,讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  七、說教學(xué)過程

  第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂:照相,積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。

  第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導(dǎo)幼兒認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù),讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片,幼兒按教師的要求進(jìn)行操作。

  第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作,自己給水果排排隊,然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進(jìn)行肯定。

  第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。

  以上四個環(huán)節(jié),由淺入深,寓教育于游戲活動中,啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性,通過讓幼兒動口、動手、動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,使幼兒主動學(xué)習(xí),達(dá)到認(rèn)識“10以內(nèi)序數(shù)”的目標(biāo)。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

26、大班數(shù)學(xué)說課稿《排序》反思

  一、說教材

  1、教材分析

  本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為:

  (1)通過操作活動,學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

  (2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力,感受活動的快樂。

  (3)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  (4)有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  3、教學(xué)重難點分析

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

  二、說教法和學(xué)法

  大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

  1、情景引入法:課堂上通過生動的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2、觀察法:活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。

  3、自主探索法:幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

  三、說教學(xué)流程

  (一)、整體思路意圖

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

  (二)、教學(xué)方案

  1、以淡話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)

  2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。

  (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

  (2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。

  (3)幼兒動手操作,按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,教師觀察、指導(dǎo)。

  3、制作頭飾

  (1)提供材料,讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾,要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。

  (2)幼兒動手操作,鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

  4、活動延伸

  讓幼兒用實物,按一定的順序有規(guī)律的排序。

  四、教學(xué)效果預(yù)測

  本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點,直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗和鞏固,一定會加深了幼兒對排序的認(rèn)識,又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識,還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

  教學(xué)反思:

  我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點,我設(shè)計了這樣的一個教學(xué)活動,以“小動物召開運動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進(jìn)場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。

  進(jìn)行實際的教學(xué)過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:

  1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個明確的要求,要根據(jù)項鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

  2、老師提供的材料過于單一,都是穿的,可以是貼的等。

  我想這節(jié)課的教案是比較完整的,在材料上在加以調(diào)整,活動效果一定會更好。

27、大班數(shù)學(xué)說課稿《分水果》反思

  一、教材分析

  水果是人類生活中最常見的,也是幼兒最熟悉的。通過這樣的材料讓幼兒來主動的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動性和積極性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇“分蘋果”這個數(shù)學(xué)活動時,我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,但實際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己親自動手操作的過程中獲得的?!胺痔O果”這個數(shù)學(xué)活動課,我將提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出“兩數(shù)之間的多、大、少”的特征。

  二、幼兒情況分析

  大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對動手操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨數(shù)數(shù),可能這堂課的要求會比較的低,但目的是讓孩子通過自己動手操作,能夠?qū)?shù)與數(shù)之間的“多、大、少”的概念有更深的理解。

  三、目標(biāo)確定

  新《綱要》指出:科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“分蘋果”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標(biāo)定位于:

  1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的“多、大、小”的概念

  2、更進(jìn)一步得理解什么是點數(shù)

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣

  對事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點來突破:

  1、幼兒自己先自己來點數(shù);

  2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排2個的基本特征.這里,我準(zhǔn)備水果卡片若干,首先,我將6個蘋果按兩個一組,擺放三組,那4個梨,小朋友也就會按2個2個來擺放,然后,我再請小朋友對6個蘋果跟4個梨來進(jìn)行比較.

  3、幼兒再次操作

  活動準(zhǔn)備:

  1、一張圖,6個蘋果,4個梨按每排2個用排列法排列2.卡紙做的蘋果和梨若干五、教學(xué)方法為實現(xiàn)本次活動目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“數(shù)”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:每個幼兒發(fā)6個蘋果卡,4個梨卡,讓孩子們每排2個用排列法排列,然后選幼兒上來講講他是怎樣發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個的。

  2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選擇在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此,在活動開始時,我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請幼兒討論6個蘋果比4個梨多,就是6比4多,也就是6比4大,(理解大、多、少的關(guān)系)六、教學(xué)流程:

  根據(jù)本班幼兒的年齡特點及本活動的目標(biāo)要求,我設(shè)計了以下幾方面的環(huán)節(jié):

  1、通過對水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動積極性;

  2、啟發(fā)誘導(dǎo),在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導(dǎo)幼兒觀察圖案鼓勵幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;

  3、幼兒再次操作;

  4、游戲活動,擴展思路加深印象。

  七.活動延伸

  讓幼兒在班里尋找兩種物品進(jìn)行比較,比如小椅子和桌子,男孩和女孩比較等讓幼兒加深多大少的理解八.活動反思在活動中能夠引導(dǎo)幼兒積極地參與,自己動手操作感知按2個2個排列的排列方法和規(guī)律,并對按順序排列的概念和規(guī)律有初步的了解,獲得直接的經(jīng)驗。不足之處在于,只進(jìn)行兩個物品之間的比較可能過于膚淺和簡單,也許再增加兩種物品的對比效果會更好。

  八.活動反思

  在活動中能夠引導(dǎo)幼兒積極地參與,自己動手操作感知按2個2個排列的排列方法和規(guī)律,并對按順序排列的概念和規(guī)律有初步的了解,獲得直接的經(jīng)驗。不足之處在于,只進(jìn)行兩個物品之間的比較可能過于膚淺和簡單,也許再增加兩種物品的對比效果會更好。

28、大班社會說課稿《著火了怎么辦》反思

  1、課題來源:

  火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識,學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如:《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此,次活動來源于社會生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  2、目標(biāo):

  活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況把目標(biāo)定為:

  (1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識。

  (2)知道火警電話“119”,以及拔打的正確方法。

  (3)學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。

  (4)能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  (5)能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于:

  了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識,自我保護(hù)能力,使活動得到深化?;顒与y點是:學(xué)習(xí)幾種火場逃生的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過集體討論,看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。

  新《綱要》指:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖尋找答案。此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如:教師大膽地鼓勵孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。

  以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,社會情感得到深化。

  多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),交流,探索的過程和結(jié)果。因此,活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參與,不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識。因此,我們采用了體驗法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高?!睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場里逃生得到鞏固和加強。我們就采用了游戲體驗法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生,消防演習(xí)。

  我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗

  (一)激發(fā)興趣(課件:著火了)

  “興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么原因引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注,興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

  (二)自由探索

  根據(jù)幼兒好奇,求知的特點,運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索,我們?yōu)橛變禾峁靾D,供幼兒觀察。在這一過程,教師是引導(dǎo)者,支持者,合作者,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么?在這一過程中,孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,對幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評時可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避免了空洞性。也點到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。

  (三)學(xué)習(xí)討論

  由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此,我們在讓孩子學(xué)習(xí)如何報火警,逃生兩個重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思考,說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論,教師不加以否認(rèn),再通過多謀體學(xué)習(xí),教師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識,方法。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。

  (四)游戲體驗

  在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時,例如:老師扮演消防員,讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來的趣味性、知識性。又如:在檢驗孩子是否掌握正確的逃生方法時,我們運用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗,投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調(diào)動,引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的,在玩樂中獲得了知識的體驗。

  教學(xué)反思:

  從本次活動中,我們應(yīng)多站在孩子們的角度,為他們設(shè)計一些更有價值的活動,以游戲的方式,讓他們在玩樂中獲得知識的體驗,如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。

29、大班社會說課稿《有趣的名片》反思

  本次活動源于孩子們的一次對話。記得在發(fā)放幼兒接送卡時,許多孩子圍在一起交流,對接送卡上的照片、名字、班級等信息津津樂道,這時候騏騏說:“我家里有一種卡片和接送卡差不多,明天我就帶給你們看!”第二天,騏騏真的從家里帶來了一本名片夾,里面全是他媽媽收集的各種名片。班上的小朋友都非常好奇。接下來的幾天,又有不少小朋友將家里的名片也帶到了班上。大家饒有興致地看著,比較著……看著孩子們對小小的名片這么感興趣,我就嘗試設(shè)計了這節(jié)社會活動。

  活動目標(biāo)是我在設(shè)計活動時首先考慮的因素,因為活動過程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、教學(xué)手段的運用都是圍繞著目標(biāo)而進(jìn)行的。因此,根據(jù)大班幼兒身心特點和本班幼兒發(fā)展水平,我將本節(jié)活動的目標(biāo)定位為:

  1.了解名片的主要內(nèi)容和作用。

  2.初步學(xué)習(xí)交換名片的相關(guān)禮儀。

  3.嘗試為自己制作個性化名片。

  4.樂意與同伴交換名片,體驗與同伴交往的快樂。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  如何使目標(biāo)達(dá)成最優(yōu)化?從孩子的角度出發(fā),用怎樣的方式去實現(xiàn)目標(biāo)?這是我一直在思考的問題。通過幾次的試教以及今天活動的呈現(xiàn),我有以下幾點體會:

  1.

  發(fā)放名片,重細(xì)節(jié)處理

  活動一開始,我從介紹自己入手,拋出:“你們了解桑老師嗎?”這樣一個開放性的問題,孩子們正無從回答的時候,我巧妙地從名片盒里取出我自己的名片分發(fā)給每一位幼兒,讓孩子們感覺到老師是非常尊重他們的。在孩子接名片、保管名片環(huán)節(jié)不經(jīng)意間滲透名片禮儀教育,讓孩子模擬成人雙手接過名片并致謝、小心保管名片。孩子們非常興奮,他們紛紛在名片上尋找關(guān)于老師的各種信息,而且能充分遷移現(xiàn)有的生活經(jīng)驗,回答出關(guān)于網(wǎng)址、QQ號碼等信息,并能大聲地表達(dá)??吹贸觯變褐鲃有缘玫搅顺浞值恼{(diào)動。

  2.

  層層揭秘,重鞏固鋪墊

  通過名片了解老師之后,我用講故事的形式過渡到下一個環(huán)節(jié)。小朋友在故事中感受到名片給人們帶來的方便,也產(chǎn)生了了解猴子醫(yī)生名片的興趣。在引導(dǎo)幼兒看猴子醫(yī)生名片的時候,我巧妙利用大班幼兒喜歡猜想的年齡特點,讓幼兒在“層層揭秘”中進(jìn)一步鞏固了對名片的了解。

  3.

  PPT呈現(xiàn),重拓展延伸

  接下來的環(huán)節(jié),通過追問:“你見過誰的名片?他為什么要用名片?”幼兒能夠充分聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,大膽作答??紤]到幼兒平日所見的大多是比較普通的名片,因此我的PPT里提供了各種各樣的名片讓幼兒在欣賞中知道了名片世界是多姿多彩的,進(jìn)一步開闊了幼兒視野,拓展了知識面。

  4.嘗試制作,重理解提升

  呈現(xiàn)的各類名片激發(fā)起幼兒自己動手制作名片的強烈愿望,我順勢提出三個問題“你想做什么形狀的名片?想在名片上寫上什么內(nèi)容?怎么知道是你呢?”讓幼兒對自己設(shè)計制作名片進(jìn)行大膽的設(shè)想。我為幼兒提供的操作材料是各種形狀的彩色卡紙,讓幼兒自主選擇,自主設(shè)計、美化,孩子們能有意識地將自己的自畫像、家庭電話號碼信息填寫于名片上,并能進(jìn)行簡單的裝飾。

  5.互換名片,重情感體驗

  在幼兒制作完名片后,我讓幼兒和好朋友交換名片,并練習(xí)說簡單的對話,在說一說,換一換的過程中體驗著與朋友交往的快樂。音樂《認(rèn)識你呀真高興》的旋律將活動推向高潮,同時也使得這種美好的情感得到了進(jìn)一步的升華!

  教學(xué)活動雖然結(jié)束了,但是我想對于孩子社會交往能力的培養(yǎng)仍將繼續(xù)。我堅信,只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,多挖掘生活中的教育契機,一定會讓孩子擁有一個快樂、幸福的童年!

  教學(xué)反思:

  活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進(jìn)步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

30、大班社會說課稿《幸福是什么》反思

  一、說教材

  幸福是什么?對于我們而言這都是一種很抽象的概念,而對于幼兒來說將更是不能體味其中的深奧含義,然而幸福并不是一定是一種框死了的特定的概念,,對于每個人而言幸福都有各自不同的意義,就像本次活動中這片小散文所講述的那樣,現(xiàn)在的幼兒往往都生在福中不知福,對于幸福著一次更是含糊不清,而本次活動主要通過一個散文的欣賞讓幼兒淺顯的理解幸福的概念,而《綱要》中也指出幼兒社會領(lǐng)域教育是以發(fā)展幼兒的情感,社會性為目標(biāo)的,因此,我制定了以下的活動。

  二、說活動目標(biāo)

  活動目標(biāo)是教育活動的起點與歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,實際情況以及布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定認(rèn)知,能力,情感三方面的目標(biāo),其中既有獨立的成分又有相互融合的一面。

  1)認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞散文,初步了解幸福的概念,知道每個人對幸福都有不同的定義。

  2)能力目標(biāo),能大膽的說說屬于自己的幸福是什么,并與老師同伴交流。

  3)情感目標(biāo):通過活動,產(chǎn)生美好的情感,體驗生活的美好和幸福。

  4)能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5)幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

  更具目標(biāo)我把本次活動的難點定位認(rèn)知目標(biāo),難點定位為能力目標(biāo)。

  三、說活動準(zhǔn)備

  活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,為了更好地達(dá)到教學(xué)效果,我給孩子做了以下的準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《幸福是什么?》、人手一只勾線筆和各色的彩紙若干。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)習(xí)過歌曲《幸福拍手歌》

  四、說教學(xué)法

  教師不是為了教而教,而適應(yīng)但采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動,生生互動,在活動中充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我主要采用了一下幾種教學(xué)法:

  1.情感遷移法:本次活動我主要會在討論的基礎(chǔ)上遷移幼兒的情感,讓他們用回話的方式表達(dá)出自己對于幸福的獨到見解,用直觀的方式表現(xiàn)出來,更易于幼兒理解。

  2.討論法:活動開始我還會啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,從而更好地理解本次活動的意義。

  五、說活動過程

  六、此次活動我將采用層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣的組織教學(xué),以《綱要》為指導(dǎo)讓幼兒在互動式,開放式的教育活動中自主,能動,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),我還在此活動中加入了繪畫的形式,讓活動更富趣味性,基于此我將本次活動分為以下5個環(huán)節(jié):

  (一)以幸福拍手歌導(dǎo)入活動,引出話題進(jìn)行談話。

  在活動一開始,我就會彈奏《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒主動地跟唱,在彈奏過后,我會提問到:“小朋友們,我們剛才一起唱了一首什么歌呀?”根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗,幼兒都會答出是《幸福拍手歌》,我會接著說道:“那歌里面唱到的是什么呀?”幼兒會說是幸福,我會接著說:“恩,真棒!那小朋友你們知道幸福是什么嗎?”引導(dǎo)幼兒自由討論。

  這個環(huán)節(jié)我主要用幼兒熟悉的歌曲來引出幸福這一詞,再加上我啟發(fā)性的提問一到幼兒自由討論,幸福是什么。

  (二)欣賞課件,初步理解散文中的幸福是什么

  討論過后我會說到:“咦,怎么每個小朋友說的幸福都不一樣呢?那你們想知道幸福到底是什么嗎?”幼兒一般都會回答說想,接著播放多媒體課件,讓幼兒欣賞。觀賞過后我在提問:“散文中都出現(xiàn)了誰呀?”引導(dǎo)幼兒回憶散文中的內(nèi)容,幼兒會回答:“有小貓,大雁,青蛙,農(nóng)民伯伯,媽媽?!薄岸?,你們看的可真仔細(xì),誒?那你們聽到他們的幸福分別是什么嗎?”讓幼兒充分理解故事內(nèi)容,過后我會說到:“那怎么他們對于幸福的理解怎么也不一樣呢?你們知道為什么嗎?”讓幼兒想一想,說一說。

  這一環(huán)節(jié)旨在理解散文的基本內(nèi)容,未下一個環(huán)節(jié)的討論與發(fā)掘做一個良好的鋪墊。

  (三)通過討論,讓幼兒知道原來對于每個人說幸福的理解都是不同的。

  我會先請幼兒上來說說散文中為什么每個人對于幸福的概念不同,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,也許也會有小朋友說出“因為小貓喜歡吃魚,所以他覺得有魚吃就是幸?!敝惖幕卮稹W詈笪視〗Y(jié)道:“其實每個人對于幸福的理解都是不同的,這是正常的,就像剛才那位小朋友講的那樣,因為我覺得做這件事是我很開心,那我就可以說這就是我的幸福?!?/p>

  這個環(huán)節(jié)我主要讓幼兒討論一下,然后由我小結(jié),使幼兒清楚的了解,并知道原來每個人對于幸福的理解都是不同的這一事實,也突破了本次活動的重點達(dá)成了目標(biāo)(1)(四)動手創(chuàng)作,讓幼兒畫出屬于自己的幸福并大膽的說說

  我會這樣說:“我真想知道你們的幸福是什么,那小朋友們除了直接告訴老師之外還有什么方法能讓我知道呢?”引導(dǎo)幼兒說出用畫畫的方式,并說:“那你們來畫,然后老師來猜猜看,好不好?”住址幼兒回到各組進(jìn)行作畫,畫完先猜猜,在請個別幼兒上前大膽說說。

  這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒進(jìn)行作畫,描繪出屬于自己的幸福,突破了本次活動的難點也達(dá)成了目標(biāo)(2)

  (五)遷移情感

  我先會說:“幸福呀是多種多樣的,我們每個人都有屬于自己的幸福,只要我們善于發(fā)現(xiàn),其實幸福就在我們的身邊。那我們一起來說說除了剛才被我們畫出來的幸福外還有什么也是幸福的?”引導(dǎo)幼兒再次的說說,再次理解幸福的概念。

  活動結(jié)束。

  七、說活動延伸

  一個活動的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束,幼兒學(xué)習(xí)的興趣還在不斷的延生。因此我會把握住這個聊好的教育契機,積極地引導(dǎo)幼兒,在日常生活中我會請幼兒把自己畫的幸福張貼在展示板上,并讓他們同伴間相互猜猜說說,這也鍛煉了幼兒的語言能力與思維能力,使幼兒得到更全面的發(fā)展,此外我還會鼓勵幼兒一起尋身邊的幸福,并讓他們用自己喜歡的方式記錄下來。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

31、大班社會說課稿反思《他們應(yīng)該去哪兒》

  一、說教材。

  這是大班社會領(lǐng)域的一節(jié)活動。

  二、說目標(biāo)。

  本節(jié)活動共有三個目標(biāo),通過活動讓幼兒知道郵局、銀行、超市等與人們生活的關(guān)系,懂得這些地方能為我們提供怎樣的服務(wù)?;顒訒r我在活動室布置了超市、飯店、菜市場以及銀行的區(qū)域讓孩子們在自己已有的經(jīng)驗之上相互交流,了解更多的社會常識。

  目標(biāo)二是通過了解不同場所的工作人員,讓幼兒了解不同的職業(yè)以及這些職業(yè)能為我們帶來的服務(wù)。

  目標(biāo)三是讓幼兒從體驗中獲得,讓幼兒在活動中等到學(xué)習(xí)也得到快樂。

  目標(biāo)四是培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  目標(biāo)五是培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  三、說過程。

  1、活動由《買菜》兒童歌曲導(dǎo)入,引入到菜市場買菜,超市買玩具、飯店吃飯、銀行取錢等活動。幼兒了解了這些地方以后逐一了解了這些地方的工作人員和他們的勞動。

  2、再了解了以后讓幼兒體驗,體驗是讓有隨機抽取區(qū)域牌在相關(guān)的區(qū)域活動活動時遵守之前的禮儀約定。在活動時滲透了認(rèn)識人民幣、十以內(nèi)的加減體現(xiàn)了資源的整合。

  3、拓展部分讓幼兒去了解更多的與我們生活相關(guān)的部門。如醫(yī)院、廣場、市民中心等。

  三、反思:本節(jié)活動總體比較成功,孩子們在學(xué)中樂,在樂中學(xué),體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。不足之處追被不夠充分,材料投放太少,孩子在活動時個別沒有充分參與。

32、大班社會說課稿《書包》反思

  一、說教材

  這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學(xué)了,他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學(xué)是陌生的,他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習(xí)方式,最多只是在家長口中知道要讀書,不能只想著玩。但孩子對于這些話會產(chǎn)生懼怕心理,會不想上小學(xué),因為他們知道上小學(xué)不好玩,只能是讀書,無疑的給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān),形成一種精神壓力。那么,我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準(zhǔn)備呢?我們就該從平時入手,從心理和物質(zhì)上進(jìn)行準(zhǔn)備。我們平時可以向孩子問一些和上小學(xué)有關(guān)的問題,說一些小學(xué)生的行為規(guī)范,介紹上小學(xué)要用到的學(xué)習(xí)工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中逐漸了解到小學(xué)與幼兒園的不同,對上小學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,而我就是先從物質(zhì)開始入手,設(shè)計了書包這個活動,目的是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

  二、說目標(biāo):

  《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定,和教學(xué)過程的設(shè)計上,我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和現(xiàn)階段的需要我設(shè)計了以下幾個目標(biāo):

  1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書包。

  2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動中體驗做小學(xué)生的愉快感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學(xué)會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想通過本次活動啟發(fā)幼兒從喜歡書包的心情逐步升華到想上小學(xué)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、事先準(zhǔn)備好的書包帶到幼兒園

  2、桌上放有教科書、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等,數(shù)量不一。

  3、音樂“我愛我的小書包”

  為了活動的順利展開,可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學(xué)用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子適當(dāng)了解學(xué)習(xí)用品的名稱和使用方法。

  四、說教法

  孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包,那么書包里到底要放些什么,玩具、零食還是書本?具體該怎么放,在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中,我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認(rèn)識了解書包。

  五、說學(xué)法

  因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí),來了解書包的用途,以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的?;顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?,討論在后,讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,來獲得真切的感受。在整個過程中,通過與書包、文具等材料的交往互動,激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感,體驗做小學(xué)生的愉快,真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備。

  六、說教學(xué)程序

  根據(jù)本次活動的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征,我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延伸活動。

  第一個環(huán)節(jié)觀察、討論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中,我先通過談話法,讓幼兒認(rèn)識知道書包有不一樣的,也有一樣的,它是為小朋友上小學(xué)準(zhǔn)備的,再通過觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么,是我們的朋友。聯(lián)系生活實際,拓展幼兒的視野。

  第二個環(huán)節(jié)書包里的朋友。我通過用實驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進(jìn)書包里。再用談話法書包里裝些什么?哪些有用哪些沒用,讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學(xué)時必須要帶的東西,如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的,玩具和危險的用品是不能帶到學(xué)校去的。

  第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛惜自己的東西,在這一環(huán)節(jié),我采用“整理書包”這一操作活動來訓(xùn)練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒,讓他們向小朋友介紹整理書包的方法,從而達(dá)到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學(xué)去的時候,要每天整理好我們的小書包,檢查一下要帶的東西,愛護(hù)好書包里的這些東西。

  第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結(jié)束之前,我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲,增進(jìn)了幼兒對書包的熱愛,體驗了快樂的心情及對小學(xué)的向往。使整個活動在輕松快樂的音樂聲中結(jié)束。

  七、延伸活動

  可帶領(lǐng)幼兒多參觀小學(xué)。看看那里的小學(xué)是什么樣子的,學(xué)校里有什么活動,有還可以通過網(wǎng)上瀏覽小學(xué)生的課余生活,加深他們對小學(xué)的進(jìn)一步了解。

  教學(xué)反思:

  就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求,從幼兒的心理特點出發(fā),來嘗試解決問題的辦法,在做一做中,孩子們手、腦、眼和各種感官并用,看好朋友怎樣進(jìn)書包。在變一變中,孩子們提高了整理書包的速度,在查一查中,同伴進(jìn)行合作,給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

  不足的是:應(yīng)該有延伸活動,讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演,再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演,還有再設(shè)置區(qū)域角,讓幼兒進(jìn)行整理書包的比賽,這些是需要改進(jìn)的。

33、大班社會說課稿《感恩的心》反思

  設(shè)計意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”由此可見,社區(qū)及家庭中蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)資源,它的開發(fā)利用有利于拓展教育的空間,豐富教育的方法、形式和手段?;谝陨险J(rèn)識,我園進(jìn)行了《社區(qū)、家庭資源的開發(fā)和利用》的課題研究,如何充分開發(fā)利用好家庭、社區(qū)資源,讓資源“活”起來,讓資源在我們的主題活動中發(fā)揮其最大作用,是我們一直努力的方向,在學(xué)習(xí)、嘗試、思考的過程中,我們結(jié)合幼兒的年齡特點,認(rèn)知水平,現(xiàn)實反應(yīng)等各方面因素設(shè)計了一系列的教學(xué)活動,充分利用社區(qū)、家庭這一教育媒介,將之有效的結(jié)合利用,突顯教育成效。

  在當(dāng)今物質(zhì)條件比較優(yōu)越的時代,孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛,成為家中的“小太陽”物質(zhì)需要有了不同程度的滿足,從而也使孩子更以自我為中心,習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與愛護(hù),而不知道積極主動地用愛心去對待別人,雖然在幼兒園教育中,我們也無時不在對孩子們進(jìn)行著苦口婆心的德育教育,但是更多的是流于口頭教育、書面示范,形式單調(diào)而枯燥,并不能激發(fā)幼兒內(nèi)在的動力。那么怎樣使我們的孩子發(fā)自內(nèi)心的、真誠地學(xué)會關(guān)愛別人呢?我們想到了利用我們的社區(qū)基地——聾啞學(xué)校的孩子們,這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來,讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認(rèn)知,它震撼孩子們的心靈,滌蕩他們的情感,為此我們設(shè)計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動,讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的,培養(yǎng)幼兒有關(guān)愛別人的情感。

  一、說活動目標(biāo)

  孩子學(xué)東西很直觀,在日常生活中我們要注重在點滴事

  物中,用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關(guān)愛,同時也希望通過老師的引導(dǎo)能表達(dá)自己對別人的關(guān)愛?!毒V要》中也指出:“…幫助他們正確認(rèn)識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?!币虼嗽诒净顒又形抑贫艘韵履繕?biāo):

  1.學(xué)習(xí)“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語,初步了解手語的表達(dá)方式。

  2.培養(yǎng)幼兒喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  二、說活動重難點

  要與聾啞孩子交流語言上不通,勢必得學(xué)會一些手語才行,因此我們在活動中將請幼兒學(xué)習(xí)“我喜歡你們。”“我們是朋友?!钡纫恍┖唵蔚氖终Z動作,并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節(jié)目來進(jìn)一步提升幼兒對聾啞人的關(guān)愛之情。

  三、說活動準(zhǔn)備

  為了使活動進(jìn)行更為順利我做了如下準(zhǔn)備。

  1.拍攝了聾啞人活動錄像。

  2.《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。

  3.老師學(xué)會一些簡單的手語

  四、說教法

  遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講演結(jié)合法、與聾啞人互動法,將不同教學(xué)方法交替使用,互相補充,使幼兒真正的切身感受到要去關(guān)心別人,并能將感恩的心扎根在自己的心底。

  五、說過程

  本次活動,我能以新《綱要》為指導(dǎo),從播放錄像,導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)了解手語,激發(fā)孩子喜歡和關(guān)愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調(diào)動起來,使孩子們受到了一次以往教學(xué)中從未有過的情感體驗。

  (一)不露痕跡引課題

  美的事物總能吸引更多的人的眼球,也會記憶的更深刻,我在活動的第一環(huán)節(jié)用了春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進(jìn)行導(dǎo)入,由于這個舞蹈十分的優(yōu)美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說:這兒的演員與我們有不同嗎?從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。

  (二)精彩互動露真情

  有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子,進(jìn)入到了活動的第二環(huán)節(jié),這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了,由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現(xiàn)出強烈的好奇心,孩子們都急切的想和他們交流,但是由于雙方的勾通方式不一樣,學(xué)習(xí)手語就很重要了,于是老師教孩子們學(xué)習(xí)了“我喜歡你們?!薄拔覀兪桥笥选币恍┦终Z動作,而且學(xué)會后馬上與聾啞孩子進(jìn)行交流互動,增進(jìn)了他們之間的情感。在互動中,小朋友們知道了不少有關(guān)聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情。

  (三)小小禮物表心意

  孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近,在第三環(huán)節(jié)的贈送禮物也是讓幼兒充分表達(dá)自己對聾啞人關(guān)愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應(yīng),就這樣在雙方無聲的互動中,孩子們感受到了關(guān)心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語,一方面對學(xué)的手語有個鞏固,另一方面也滿足了他們想關(guān)心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中,感受到濃濃的情義。

  雙方的情感表達(dá)在此時有了個升華,聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發(fā)言”用手語表達(dá)自己的心聲,雖然小朋友不知道他說的是什么,但有了老師的翻譯后,孩子們也能理解。緊接著我們就進(jìn)入了第四個一個環(huán)節(jié),看聾啞孩子的學(xué)習(xí)生活錄像,能過一個個畫面在銀幕上滑過,讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣,他們也需要得到關(guān)心幫助,從而進(jìn)一步的激發(fā)了小朋友想去關(guān)愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。

  (四)無聲表演再體驗

  一曲《感恩的心》結(jié)束了整個活動,大家一起用著特殊的語言——手語進(jìn)行表演,互相表達(dá)著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關(guān)心,幫助的人。

  培養(yǎng)孩子關(guān)心愛護(hù)別人的能力,方法很多,我們要以愛滋潤孩子的心靈,使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進(jìn)行教育。結(jié)合課題在今后的的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長!

  活動反思:

  古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報。”感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,作為即將畢業(yè)的大班孩子,想通過此次社會活動:《感恩的心》,引導(dǎo)幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,加深孩子對愛的理解,同時,也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。

34、大班社會說課稿《粗心的王阿姨》

  一、設(shè)計意圖:

  總會聽到一年級小學(xué)生的家長抱怨,說自己的孩子沒有辦法為自己準(zhǔn)備好每天的學(xué)習(xí)用品,甚至放學(xué)回家還丟了橡皮、尺子、紅領(lǐng)巾……這樣丟三落四的壞毛病,使孩子們無法真正適應(yīng)小學(xué)生的生活。大班的孩子還有一個學(xué)期就要從幼兒園畢業(yè)成為一名光榮的小學(xué)生了,所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勢在必行。我園從“九五”開始就專注于幼兒園的德育教育研究,重點從幼兒園養(yǎng)成教育入手,對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重視。 為了幫助幼兒更快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,做個合格的小學(xué)生。我結(jié)合了德育課題設(shè)計了這次活動,重在通過傳統(tǒng)民間故事《粗心的王阿姨》的講述,讓孩子了解粗心會給自己的生活帶來不少的麻煩,并鼓勵孩子找到粗心的原因,改正粗心的壞毛病,讓自己養(yǎng)成做事不匆忙,細(xì)心仔細(xì)的好習(xí)慣。

  二、策略體現(xiàn):

  本次教學(xué)活動中具體的策略體現(xiàn)在以下幾點:

  1.寓教育于故事。

  對于學(xué)齡前兒童的德育教育,光用說教是相當(dāng)枯燥、乏味的。要提高教育的成效性,必然需要適合幼兒的年齡特征,投其所好。因此,在活動中,我們運用了一個詼諧幽默的民間故事讓孩子們懂得一個簡單的道理:粗心會帶來很多的麻煩,甚至危險。孩子們愉快參與閱讀活動,認(rèn)真傾聽了故事,積極的回答老師的問題,從而激發(fā)孩子想要克服粗心做個細(xì)心的人的欲望。

  2.寓教育于游戲。

  游戲是幼兒非常感興趣的活動,因此在活動中,我們也講游戲操作植入了教學(xué)環(huán)節(jié)中。結(jié)合幼小銜接,我們?yōu)橛變涸O(shè)計了游戲“準(zhǔn)備大考驗”,讓幼兒根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生一天的課表準(zhǔn)備所需要的學(xué)習(xí)用品,使幼兒在游戲中感受準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時要不忘不遺漏,養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

  三、教學(xué)法體現(xiàn):

  活動過程中,我運用了多種教學(xué)方法,具體有:

  1.多媒體演示法

  故事課件貫穿活動的始終,并在演示和觀察中,理解為什么王阿姨手中的寶寶變成了大冬瓜的過程。知道粗心不可取,會給自己帶來很多麻煩。而王阿姨在故事中很多因為粗心而鬧出的笑話,如:看信沒有看完就大哭起來以為媽媽病重;把枕頭當(dāng)成了寶寶帶出了門;摸著黑又走錯了路,看路不仔細(xì)又摔了一跤,又錯把冬瓜當(dāng)成了寶寶抱著繼續(xù)往前走;進(jìn)了村子敲錯了門,聽到人家家里有哭聲就斷定媽媽病死了弟弟在哭……等故事情節(jié),也在幼兒的閱讀中一一展開。直觀而形象的演示能夠幫助幼兒更深刻地感受故事所蘊含的道理,并體會人物因為粗心所帶來的詼諧幽默的情節(jié)。

  課件的展示為教師的講述增添了色彩,讓幼兒清晰的了解故事的主要脈絡(luò),清楚的觀察到王阿姨把寶寶變成冬瓜的全部過程。課件中設(shè)置了把一些重點圖片放大,讓孩子們能夠清楚的看到王阿姨在哪個時候出了錯,錯又在哪里?她原來是要做什么的但是由于粗心而發(fā)生了意想不到的笑話。

  2.啟發(fā)式提問與討論

  在活動中,教師分段講述故事的發(fā)生和發(fā)展,在每個關(guān)鍵的段落后,都會向幼兒提出一些帶有啟發(fā)式的問題,組織幼兒去思考、猜測、講述。在這樣的過程中,孩子們進(jìn)一步理解故事情節(jié)的經(jīng)過,并能夠幫助幼兒更仔細(xì)地觀察、傾聽與發(fā)現(xiàn)。。

  另外,在欣賞完故事后,老師組織幼兒對王阿姨的粗心行為進(jìn)行分析與提煉,并拋出話題,請幼兒自由地討論:如何幫助王阿姨改正,怎么改正?這正是給了幼兒一次糾錯的機會。在糾錯的過程中,幼兒加深了對故事的熟悉度,找出故事中王阿姨粗心的地方,并且提煉了形成粗心行為的幾個要素,如:慌慌張張、急忙、不等看完等特點。讓幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)粗心的成因,知道只有克服它們才能變成細(xì)心的孩子。

  3.經(jīng)驗遷移法

  借助故事的講述后,將故事中的情節(jié)遷移到幼兒的生活中去。結(jié)合幼小銜接內(nèi)容,請幼兒為自己即將成為一名小學(xué)生而做好準(zhǔn)備。孩子們的情感被激發(fā)起來,對自己將成為小學(xué)生而精心地投入到談話、討論、操作、游戲活動中去。經(jīng)驗的遷移很自然地將故事與孩子的生活相互融合在一起,使教學(xué)充分地為幼兒的實際生活服務(wù)。

  4.游戲操作法

  在活動的最后一個環(huán)節(jié)中,我們聯(lián)系幼兒的實際生活,請幼兒來準(zhǔn)備小學(xué)一年級孩子一天的學(xué)習(xí)用品,從中發(fā)現(xiàn)孩子們對“入學(xué)準(zhǔn)備”的細(xì)心程度,并加深幼兒對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識。孩子們在自我的操作和選擇中,提醒自己不要粗心,要仔細(xì)地進(jìn)行自我服務(wù)。在這樣的游戲活動中,孩子們越發(fā)想成為一名合格的小學(xué)生了。

  四:活動綜述

  通過本次活動,孩子們從一個傳統(tǒng)的民間故事中感受到了因為粗心,所以王阿姨鬧出了很多笑話,在體驗故事詼諧幽默的同時,也感知粗心的各種行為表現(xiàn),并能夠在老師的引導(dǎo)下,努力幫助王阿姨去改正粗心的毛病。就在不斷傾聽,不斷幫助王阿姨的過程中,孩子們對自己是否要成為一個細(xì)心的人,充滿了期許。于是,未來的小學(xué)生活也建立了一種細(xì)心的品質(zhì)!

35、大班社會說課稿《紅塔山的遭遇》

  一、設(shè)計意圖

  在人類社會跨入21世紀(jì)的今天,科技在不斷發(fā)展,人們的生活水平在不斷提高,但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)重。在有些地方,污染已嚴(yán)重威脅到人們的生存環(huán)境,甚至直接威脅到人的生命。因此,在環(huán)保問題上,應(yīng)在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹立。作為承擔(dān)幼兒教育重任的我們則肩負(fù)著時代賦予的使命和責(zé)任,教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的一種現(xiàn)象,這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義,幼兒容易接受。

  二、說教材

  環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起,我們要通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育,使幼兒確立環(huán)保意識,形成環(huán)保觀念,提高環(huán)保覺悟,增強環(huán)保責(zé)任感,成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

  《“紅塔山”的遭遇》這一教育活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育?!丁凹t塔山”的遭遇》的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入,后來人們通過各種方法宣傳香煙的危害,沒人理睬,只好去流浪了。幼兒通過這個故事,可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗,正確認(rèn)識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。

  (一)說目標(biāo)

  環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢?新<<綱要>>指出:“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后,我為本活動制定了五條教育目標(biāo)。

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認(rèn)識禁煙標(biāo)志。

  2、能力目標(biāo):能向抽煙者宣傳禁煙的好處。

  3、情感目標(biāo):初步感受禁煙的社會意識,增強幼兒環(huán)保意識。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  (二)重難點:

  由于我班幼兒的抽象思維能力有限,加之幼兒知識面的限制,因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的社會意義。

  三、說教法

  在教學(xué)中我們貫徹新<<綱要>>提出的

  “教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則,從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起,有意識地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué):

  (一)情境表演創(chuàng)設(shè)法:大班幼兒的思維特點是具體形象思維占優(yōu)勢,他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述,必須通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗的遷移,更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。

  (二)觀察法:幼兒的認(rèn)識是從觀察周圍的事物開始的,在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察,旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗,擴大眼界,發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。

  (三)提問、談?wù)摲ǎ?<綱要>>中指出教師應(yīng)多鼓勵幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)自己的愉悅并與他人交流分享,同時根據(jù)我班幼兒的實際情況他們已經(jīng)具有一定的分析,比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話討論法。讓幼兒討論:1、這個標(biāo)志表示什么意思?2、為什么要禁煙?3、抽煙到底有什么害處?在這些問題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法,在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系,突破本課的重難點。

  (四)游戲法:教育學(xué)家陳鶴琴說過:“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?!彼麄兊恼J(rèn)識往往容易受到情緒的左右,為此我采用游戲法通過讓

  幼兒參與情境表演中來,再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

  四、說學(xué)法:

  <<規(guī)程>>中所說:“要促進(jìn)每個幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展?!痹诨顒又?,我遵循面向全體,因材施教的原則,采用了多種教學(xué)手段,讓幼兒通過觀察、談話,討論、游戲等方法,理解教學(xué)內(nèi)容,解決重難點,要求能力差的幼兒理解禁煙的標(biāo)志,抽煙有害健康。要求能力強的幼兒在此基礎(chǔ)上,還要理解禁煙的社會意義。

  教具準(zhǔn)備方面:布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的興趣,選擇幼兒感興趣的材料,能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)興趣?!凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演,能更好的幫助幼兒理解。因此,我準(zhǔn)備了以下教具:

  (1)設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景,門上都掛著禁煙標(biāo)志。

  (2)用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼,約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。

  (3)錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。

  (4)幼兒已會唱歌曲<<趕走大狐貍>>。

  五、教學(xué)程序

  (一)創(chuàng)設(shè)情境表演

  教師組織幼兒觀看情境表演,紅塔山自述自已的威力大,后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。

  通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境表演,讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力,而且能有效的組織教學(xué)活動,活躍了教學(xué)氣氛,生動真實的把教育內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。

  (二)認(rèn)識禁煙標(biāo)記

  教師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)志,讓

  幼兒仔細(xì)觀察。

  (1)剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標(biāo)志才有敢進(jìn)商場,電影院、舞廳等地方的。

  (2)這個標(biāo)志表示什么意思?

  (3)為什么要禁煙?

  (4)抽煙到底有什么害處?

  根據(jù)幼兒能力差異性,我設(shè)計了三個難易程度不同的問題,有利于幼兒在不同層次上的提高,體現(xiàn)了個別差異性的指導(dǎo)理念。第一個問題只要簡單的講出標(biāo)志,針對能力較弱的幼兒;第二個,第三個問題要幼兒聯(lián)系生活,運用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈:π?,針對能力較強的幼兒,同時,這兩個問題也是本次活動的重點。

  (三)觀看課件<<吸煙有害>>

  (1)吸煙害自己:有個人從小就開始的抽煙,后來煙癮越來越大,醫(yī)生勸他不能再抽煙了,可他不聽,最后得了肺癌。

  (2)吸煙危害別人、危害環(huán)境:幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”,嗆得在場的人咳嗽不已,眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫:“嗆死我了,受不了啦!”

  (3)吸煙易引起火災(zāi):一位“煙民”走過一個柴堆,順手把沒滅的煙頭一丟,結(jié)果釀成火災(zāi)。

  教師可進(jìn)行說明講解事提問,幫助幼兒理解內(nèi)容,幼兒也可以邊看邊小聲議論。

  小結(jié):喲,原來吸煙有那么多的害處,世界上許多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5月

  31日為世界無煙日。許多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙??墒悄切┑某閼T了煙的人,總是想抽煙,怎么辦呢.

  多媒體作為多功能的電教媒體,具有音、聲和形,具有具體化,形象化,直觀化的特點和功能,它的畫面豐富,鮮明生動。這次活動,我適當(dāng)應(yīng)用多媒體,利用其視聽結(jié)合,像同步的特點,化靜為動,展示如生的畫面,幫助幼兒理解抽煙對人體,環(huán)境的危害。

  (四)共同設(shè)想戒煙的辦法。

  教師組織幼兒討論戒煙有什么方法;生產(chǎn)戒煙糖,戒煙茶,戒煙糕等。

  霍姆林斯基認(rèn)為:教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是主動權(quán)交給幼兒,通過幼兒積極談?wù)?,講述自己的見解,從已知到新知,啟發(fā)

  幼兒運用原有經(jīng)驗和新經(jīng)驗進(jìn)行雙向遷移,學(xué)會遷移運用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。

  (五)繼續(xù)觀看情境表演

  “紅塔山”哭著上場。

  教師:哎,“紅塔山”,你剛才不是很神氣嗎?現(xiàn)在怎么哭了?

  紅塔山:(哭訴地)唉,別提啦!你們這么一宣傳,連小朋友都知道了我們香煙的危害,外面還到處有禁煙標(biāo)志,你們又發(fā)明了戒煙糖,戒煙茶?,F(xiàn)在沒人理我了,我只好去流浪了。嗚-(小朋友歡呼起來,并圍著“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》)

  幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后,再次通過觀看情景表演,再次突出了本活動教育目標(biāo)。

  (六)活動延伸:

  請幼兒回去觀察自己親屬中抽煙人的牙齒,手指和不抽煙人的有什么區(qū)別,聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。

36、大班社會說課稿《我愛我的爸爸》反思

  一、設(shè)計意圖:

  在和孩子相處的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感,就像我們大班的楊旗,每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路,每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛,有一天我無意中問道:“楊旗,你是喜歡爸爸還是媽媽?”楊旗竟然說喜歡媽媽,不喜歡爸爸,驚訝的同時我在思考:父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心,于是我就想滲透了一些關(guān)于爸爸的活動,引導(dǎo)幼兒開始更多的關(guān)注爸爸,知道了許多爸爸的本領(lǐng),了解爸爸的工作,所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè),進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

  二、活動目標(biāo):

  基于這樣一種教育思想,接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標(biāo),分別對幼兒情感、認(rèn)知、能力方面進(jìn)行積極的引

  1、情感目標(biāo):理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

  2、認(rèn)知目標(biāo):幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望,知道部分行業(yè)的職業(yè)特點。

  3、能力目標(biāo):愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸,能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

  我把活動目標(biāo)一(理解爸爸工作的辛苦,樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛)做為本次活動的重點和難點。

  三、活動準(zhǔn)備:

  我為活動作了以下準(zhǔn)備。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的職業(yè)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:爸爸的照片

  課件準(zhǔn)備:mp3《我的好爸爸》

  四,說教學(xué)法:

  在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法,正如一位教育名家說的:幼兒是活生生的人,他們天天在變,日日在長,因此,無論用什么方法,只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法,雖說教無定法,但是教必有法,簡單的歸納一下主要有以下幾種:一、講述介紹法,活動中讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽的在集體面前介紹自己的爸爸,能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,表現(xiàn)能力。二、實物展示法,幼兒通過展示爸爸的照片能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,能使幼兒更清楚觀察和交流,使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。三、情景體驗法看到煤炭想想爸爸挖煤的情景,就能體會到爸爸的不容易。另外通過小胖這孩子錯誤的言論引導(dǎo)幼兒甄別是非。

  五、教學(xué)流程

  一)、活動導(dǎo)入

  二)、介紹自己的爸爸

  三)、了解爸爸的工作

  四)、激發(fā)情感

  五)、延伸活動

  教學(xué)反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

37、大班散文說課稿《聽雨》反思

  一、說教材

  1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明時節(jié)雨紛紛”,時下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常的喜歡雨,每當(dāng)下雨,他們就興奮地談?wù)撝?,我抓住孩子的這個興趣點,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對語言的敏感性?!贝蟀嘤變弘S著年齡增長,生活經(jīng)驗日益豐富,對文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的活動氛圍,讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進(jìn)行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力,整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等。

  2、活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點:

  (1)欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

  (2)能大膽自信地交流下雨天的活動,表達(dá)自己對下雨天的喜好。

  (3)感受下雨天的情趣,學(xué)著樂觀地去看待事物,讓自己擁有好心情。

  (4)學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  (5)理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  活動重點:理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的句式特點與情趣。

  活動難點:鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗,大膽想象和創(chuàng)編。

  3、活動準(zhǔn)備:ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖二、說教法本活動我主要采用的教法有:

  1、直觀教學(xué)法:通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、提問談話法:通過提問,激發(fā)幼兒積極思考問題,理解詩歌內(nèi)容。通過談話,幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示,讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美,使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活。

  4、討論交流法:通過討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)編,更好的感受作品的意境美。

  三、說學(xué)法

  1、多感官參與法:“說雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲,“聽雨”環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖,這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中,能輕松的獲得知識,達(dá)到教學(xué)目的。

  2、觀察討論法:“聽雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點,為什么發(fā)出不同的聲音?

  3、想象創(chuàng)編法:在“聽雨”環(huán)節(jié),重點提問:雨點還會落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,這樣不僅給幼兒提供了想象的空間,還培養(yǎng)了幼兒積極動腦思考問題的好習(xí)慣。

  四、說過程

  1、說雨請幼兒聆聽雨聲音樂,說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

  2、聽雨欣賞詩歌,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

  (1)從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。

  (2)播放背景音樂,教師完整朗誦詩歌《聽雨》。

  (3)分段欣賞

 ?、俚谝欢沃攸c提問:小豆豆不喜歡下雨的原因?媽媽教了她什么好辦法?

 ?、诮處熇收b重點部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。

  重點提問:四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點,為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜歡詩歌中的哪一句?

  (4)結(jié)合圖片,教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

  (5)鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

  重點提問:雨還會落在哪里?它在干什么呢?

  3、雨趣感知雨天給我們帶來的快樂。

  (1)觀看ppt課件:在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?

  (2)小結(jié):最后送孩子們一個大大的微笑,希望你們無論晴天還是雨天,大家都有個好心情。

  教學(xué)反思:

  《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

38、大班美術(shù)說課稿《紙袋玩偶》反思

  一、設(shè)計意圖

  材料是幼兒在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁,生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃厚的興趣,激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,根據(jù)孩子喜歡小動物的特點,設(shè)計了活動《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要,又能夠使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽的發(fā)揮想象,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物形象。

  二、目標(biāo)定位

  《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強調(diào),要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)《綱要》要點和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動目標(biāo):

  1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。

  2、在活動中,使幼兒的動手能力和協(xié)作能力得到提高。

  3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識,增強探索能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  一個活動中最能體現(xiàn)課程目標(biāo)的便是活動的重點,只有抓住重點,才能使整個活動有的放矢,合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的實際情況,我將本次活動的重點定位于:利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象?;顒与y點:使用剪刀,剪出對稱、布置合理的動物形象。

  三、活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標(biāo)的載體,活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地達(dá)到活動目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備工作:

  1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

  2、教師制作的紙袋玩偶范例四五個

  3、背景音樂

  四、說教學(xué)法

  (一)、說教法

  創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,從興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強調(diào)的。在本次活動中,我始終堅持這一理念,給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間,允許幼兒自由,常加以激勵和引導(dǎo)性啟發(fā),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情,并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導(dǎo)和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,我采用的教法主要有:

  1、直觀法:通過欣賞、觀察教師提供的范例,刺激幼兒的視覺,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

  2、談話法:談話是語言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。

  (二)說學(xué)法:在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,創(chuàng)作出形態(tài)可愛的動物玩偶。

  五、活動過程

  1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例,激發(fā)幼兒興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的,分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來,待幼兒觀察討論完畢后,每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結(jié)果。

  3、每組選一名幼兒到老師這兒領(lǐng)取所需材料和工具,進(jìn)行紙袋玩偶的制作。

  本環(huán)節(jié)中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵幼兒大膽想象,制作出漂亮可愛的動物形象。活動中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構(gòu)思出獨特新穎、與眾不同的作品,這就突破了教學(xué)中的難點。通過這一環(huán)節(jié),幼兒從中獲得成功的體驗,從而增強幼兒的自信心,增強對美術(shù)活動的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究制作方法,充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。

  4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

  活動延伸:

  將幼兒的作品展示在作品欄中,在區(qū)域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的機會。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

39、大班美術(shù)說課稿《生日卡片》反思

  美無處不在,無處不有,在我們的生活中,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風(fēng)景,圖畫,音樂,著裝等顯性的美,還有人如人之間的隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認(rèn)知特點是從具體到抽象的,因此,設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實際,發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡,表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美,色彩美,造型美,所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞生日賀卡畫面的形象美,色彩美,造型美。

  2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。

  3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達(dá)祝福。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  教學(xué)重點:目標(biāo)1

  教學(xué)難點:理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性。

  隱性的美是比較抽象的,教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進(jìn)幼兒的心理健康。

  教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

  教學(xué)過程:

  (一)唱生日歌,激發(fā)興趣,體驗快樂的情感。

  (二)欣賞自己帶來的賀卡,欣賞其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。

  1、幼兒討論、教師指導(dǎo),欣賞賀卡的美

  2、集體欣賞,分類比較。

  (三)每位幼兒想一句祝福的語句,為生日的幼兒送上祝福,教師指導(dǎo)。

  (四)游戲:買賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。

  (五)延伸活動,制作賀卡,進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

  設(shè)計思想:

  1、生活化的特色

  《綱要》中指出:

  在藝術(shù)活動中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?!吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物,每當(dāng)節(jié)日來臨時,幼兒就會在家長的引導(dǎo)下,為教師或同伴獻(xiàn)上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo),去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

  2、活動符合幼兒的認(rèn)知特點。

  互動中教師先讓幼兒認(rèn)識卡片上顯性的美,在通過送祝福理解賀卡其隱性的美,體現(xiàn)了活動為目標(biāo)服務(wù),目標(biāo)為生活服務(wù),體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點,因為藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

  3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程

  (1)前延部分,收集材料,布置環(huán)境,旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力?!毒V要》中指出,大千世界,處處皆美,幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引,多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性,教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視

  活動的前延部分,提高幼兒參與活動的有意性。

  (2)活動過程中,提高幼兒感受美的能力。

  幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點,引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識,經(jīng)驗和心理發(fā)展特點,生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,色彩鮮艷,生動活潑的藝術(shù)品。在活動中,教師持一種寬容性的態(tài)度,允許幼兒發(fā)展自己不同的意見,使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標(biāo)準(zhǔn),有音樂或沒音樂的,平面的或立體的,單頁的或雙面的,充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。

  (3)活動延伸,提高創(chuàng)造美的能力。

  4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

  (1)資源的整合

  該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量,拓展了幼兒活動的空間。

  (2)目標(biāo)的整合

  活動中教師基本上以藝術(shù)目標(biāo)為準(zhǔn),同時報害了語言目標(biāo),情感目標(biāo),既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

40、大班美術(shù)說課稿《春暖花開》反思

  一、設(shè)計意圖

  各位老師好,我是12級學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》。先說說我的設(shè)計意圖:《綱要》指出幼兒教育目標(biāo):“初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。”由于桃花在我們生活中不是很常見,孩子們也缺乏了解,于是我設(shè)計了本次活動,讓孩子們初步認(rèn)識桃花,并能學(xué)習(xí)運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點,在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

  二、活動目標(biāo)

  再說說我的目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

  1.了解桃樹和桃花的基本特征。(認(rèn)知)

  2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)

  3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

  活動的重點:學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

  活動的難點:用吹畫的方式吹出樹枝

  三、活動準(zhǔn)備

  為使活動呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識桃花,知道桃花的基本樣子。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

  四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用了以下教學(xué)方法:①講解法②示范法③范例法等。

  五、學(xué)法再來說學(xué)法,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①談話法②操作法③觀察法等。

  六、活動過程

  為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開教育活動,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題,談話引出課題,如詢問小朋友:“春天到了,花都開了,小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?”

  2、觀看多媒體課件,了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色,并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法

  (1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,引起幼兒對范例的畫法的興趣,再分析范例,讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,花朵是等顏色干后,再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

  (2)然后示范講述吹畫桃花方法:先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,對著黑顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔,畫好后要在抹布上把手擦干凈。

  4、先交代要求,再讓幼兒操作,同時給予適當(dāng)指導(dǎo)。

  幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時,要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹,能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂。

  5、總體評價,結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點評,再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

  活動延伸

  讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,供大家欣賞。

  七、教學(xué)特色

  雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn),拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三。

  我的說課結(jié)束了,謝謝!

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

41、大班美工說課稿《裝扮樹》反思

  一.我選擇這個活動內(nèi)容是因為:

 ?、?活動內(nèi)容簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

 ?、?首先,在優(yōu)美的散文中,讓幼兒感受美,再在美工活動中讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美。

  ③.游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

 ?、?幼兒對動手操作非常感興趣,大班的幼兒小手肌肉已經(jīng)發(fā)展的不錯了,對于繪畫活動,幼兒已經(jīng)非常熟悉,于是,在本次活動中,我又給幼兒提供了剪刀,加深了本次活動的難度。

  二.考慮到半個月以來,幼兒對“葉子”的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,我制定了以下本次活動所要達(dá)到的目標(biāo):

 ?、?通過欣賞活動,加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的印象,引導(dǎo)幼兒感受散文的美。

 ?、?引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計,并練習(xí)剪、貼的技能,培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

  ③.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

 ?、?在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  三.教學(xué)的重點和難點:

  在本次活動的目標(biāo)中提到:

  教師要引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計,并練習(xí)剪、貼的技能,因此這個活動中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這也是本次活動的重點。

  我確定本次活動的難點是:

  使用剪刀。現(xiàn)在的孩子能自己動手的機會很少,特別是剪刀這類比較危險的工具,但是,俗話說“心靈手巧”,所以,為了孩子各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,我還是讓孩子聯(lián)系使用剪刀。

  四.教、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  為了更好的服務(wù)與本次活動的目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下的準(zhǔn)備工作:

  1.知識準(zhǔn)備:

 ?、?幼兒對秋天的認(rèn)識和了解。

  ②.幼兒練習(xí)過使用剪刀。

  2.教具準(zhǔn)備:

  ①.制作一棵立體的“大樹媽媽”,更加形象、直觀,容易引起幼兒的興趣。

 ?、?幼兒的操作材料分為兩種:一種是我畫好外形輪廓的;另一種是沒有任何圖形的,需要孩子自行設(shè)計的,這樣,不同能力的孩子都能得到鍛煉。

  五.說教法:

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法,特別是游戲罰,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。

  六.說學(xué)法:

  整個過程,我遵循由漸入深的教學(xué)原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美,

  幼兒將運用討論談話法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。

  七.設(shè)計思路:

  在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設(shè)計了幾個環(huán)節(jié):①.導(dǎo)入活動。②.基本活動。③.結(jié)束活動。

  在第一個環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動中,教師朗誦散文,然后提出問題:“小樹葉春天是什么樣子?夏天和秋天又是什么樣子?”這些問題比較簡單,我可以請一些能力較弱的幼兒回答,還有“你聽了散文后,覺得小樹葉是怎樣的孩子?你有什么感受?”這個問題可是讓幼兒自由討論,我不做任何評價,只要孩子能說出原因。本環(huán)節(jié)中,主要是幫助孩子感受美。

  在第二個環(huán)節(jié),基本活動中,我主要是讓孩子自己動手操作,操作材料分為兩種,孩子可以自由選擇,鼓勵孩子大膽設(shè)計,在使用剪刀的時候,多提醒孩子注意,本環(huán)節(jié)中,主要是幫助孩子發(fā)現(xiàn)美。

  第三個環(huán)節(jié)是結(jié)束活動,我設(shè)計的是以“我們和大樹媽媽一起跳舞”,讓孩子們在唱唱跳跳中除去美工活動中的疲勞,幫助孩子體驗美。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

42、大班科學(xué)說課稿《走小路》反思

  今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學(xué)活動四《走小路》,這節(jié)教學(xué)活動,我準(zhǔn)備從以下幾個方面來說:

  一、說教材

  1、教材分析

  本節(jié)課是幼兒園大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)為:

  (1)能按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。

  (2)能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

  (3)通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  (4)學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、教學(xué)重難點分析

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進(jìn)行排序。而教學(xué)難點是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

  二、說教法和學(xué)法

  大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

  1、情景引入法:

  課堂上通過生動的談話、創(chuàng)設(shè)情境等,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2、觀察法:

  活動中通過安排幼兒觀察兩種范例,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。

  3、自主探索法:

  幼兒在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動手操作,體驗和探究按兩種規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。

  三、說教學(xué)流程

  本節(jié)教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備從以下幾個環(huán)節(jié)來完成:

  1、聽音樂師幼互動,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、出示小貓,師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。

  (1)引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。

  3、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

  (1)教師創(chuàng)設(shè)情景:小貓蓋了一座新房子,它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路,請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律,又好看呢?

  (2)幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路,教師巡回指導(dǎo)。

  4、活動延伸

  讓幼兒用實物,按一定的規(guī)律排序。

  四、教學(xué)效果預(yù)測

  本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點,先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律,然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺,讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中再通過“鋪小路”,讓幼兒全身心投入到動手操作中,在動手操作中探求,體驗和鞏固,一定會加深幼兒對排序的認(rèn)識,同時又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識,還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

43、大班科學(xué)說課稿《烏鴉喝水》反思

  《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少,既使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了驗證發(fā)現(xiàn)是否正確。我親自進(jìn)行了實驗,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此,針對大班幼兒的認(rèn)知水平,我設(shè)計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的科學(xué)活動-烏鴉喝水。

  我先說一下我這節(jié)課的活動目標(biāo):

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

  4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動流程:

  看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論

  活動過程:

  (一)觀察《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動。

  “是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢?這個問題為實驗提出了明確的操作要求,這里,我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實驗活動起到了指導(dǎo)作用,讓幼兒懂得必須兩兩合作進(jìn)行。要求不能掉在桌上,可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  (二)用石子和沙子進(jìn)行實驗,并記錄。

  在這二個環(huán)節(jié)里,我用了3種不同顏色的瓶子,使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。

  在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時,我盡量讓幼兒表達(dá)自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因為讓幼兒充分地表述活動經(jīng)驗?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念,使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小朋友龍龍表達(dá)的比較完整,大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小,所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物的表面現(xiàn)象,對于蘊藏的科學(xué)原理還需要老師的提升。

  所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因為石子和沙子縫隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較,幼兒比較容易看出它們之間的區(qū)別,理解其中的原理就比較簡單了。

  我認(rèn)為本次活動內(nèi)容比較豐富,從看課件導(dǎo)入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論等五個環(huán)節(jié),整個活動體現(xiàn)了分層第進(jìn)、分步落實的教學(xué)特點。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人,力圖營造一個良好的探索環(huán)境,嘗試以兩兩合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動積極的參與兩次實驗,體驗與同伴合作做實驗,交流實驗結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水,使復(fù)雜的科學(xué)原理簡單化,很容易被幼兒所理解?;顒又薪處熀芎玫陌盐樟私虒W(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。始終鼓勵幼兒做一做、想一想,體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)“嘗試”“探索”精神的要求。

  教學(xué)反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

44、大班語言說課稿《逛商店》反思

  一、教材分析

  我今天說課的內(nèi)容是大班語言:生活講述"逛商店"。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來,要有時間、地點和具體事件。

  一定的生活經(jīng)驗是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ),商店的功用是什么?與我們的生活有什么關(guān)系?以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,教學(xué)的知識點是:商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場,并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。

  綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"制訂了教學(xué)目標(biāo):

  1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

  2、引導(dǎo)幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

  3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。

  4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點:引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù):綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的",因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前表達(dá)。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡單的句子,表達(dá)自己的見聞。

  難點:初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經(jīng)驗講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,圍繞一個主題,有目的、有計劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的表達(dá)出來,對幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實,因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點。

  二、教學(xué)方法

  根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

  第一種方法示范模仿法,幼兒天生具有良好的模仿性,任何事物幼兒都想親自去模仿,語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法,學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

  第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用,讓幼兒把經(jīng)驗?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法,通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問,幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來,比如"你在商店里買了什么東西?""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?""哦,原來每件商品和照片背后都有一個故事啊,你能講給大家聽聽嗎?"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

  另外根據(jù)綱要的要求"創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境;我還運用語言的激勵,積極的態(tài)度和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒語言表達(dá)能力的的發(fā)展,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

  以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官,那么有良好的傾聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、掌握、運用語言的前提條件,在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時,我主要采用了兩個方法:一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,幼兒的坐椅位置擺放合理,情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法,比如在聽個別幼兒講述時說:"她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有趣的事情呢?你來認(rèn)真聽。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望,從而認(rèn)真的去聽。

  第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理,才能讓人聽明白,在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力,他們會創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,請幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述,我在幼兒自由講述中進(jìn)行個別指導(dǎo),在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,自主的學(xué)習(xí),積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由的觀察,積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

  四、教學(xué)程序

  教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題:運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片,你知道我是在哪拍的嗎?""哦,是商場,是哪個商場你猜猜看?" 引起他們的興趣。第二部分展開講述,包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。"你去過哪些商場?在商場里你看到了什么?""你和誰去的?都買了些什么?""在逛商場時你遇到過什么新鮮事?"幼兒對感興趣的事一定表現(xiàn)的積極都想來說一說,為了滿足幼兒的愿望,自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個別指導(dǎo),觀察幼兒的反應(yīng),傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述,根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗和幼兒的興趣點,自由結(jié)伴講述時,一般幼兒對去過哪些商場?買過什么東西?商場里有什么商品?等講述的最多。因此在教師示范講述時要開闊幼兒的思路,針對逛商場時遇到的新鮮事進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。

  第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進(jìn)行個別講述。"今天小朋友也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片,誰能那著給大家講講?"幼兒個別講述時我注意了引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,學(xué)會與他人分享快樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影,展示給大家,用來吸引幼兒的注意力。第三部分活動結(jié)束,由于活動時間有限,幼兒都想上來講的愿望又很迫切,因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市,放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境,在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述,隨后開展角色游戲"小超市",并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言能力是在運用中發(fā)展起來的"這一要求。

  在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實際的教學(xué)活動中,教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

  以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正,謝謝。

  幼兒園小班綜合說課稿:《香蕉變變變》

  今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》,這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

  2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  3、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo),貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導(dǎo)作用。

  在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點,設(shè)計一些教學(xué)活動,巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有親身體驗的部分。目標(biāo)為:1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果;2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;3)培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

  4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果;難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

  對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

  5、活動準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

  二、說教法

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。

  1、直觀法

  這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

  2、談話法

  在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

  3、游戲法

  游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

  4、操作體驗法

  它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

45、大班科學(xué)說課稿《我和風(fēng)兒做朋友》反思

  活動來源:

  大班主題八《多變的風(fēng)》(此活動設(shè)計為自主設(shè)計)

  活動背景:

  春天是放風(fēng)箏、玩風(fēng)車的最佳季節(jié),我們班的小問號們在玩過之后又向我提問:“老師,風(fēng)箏為什么能飛上天呀?風(fēng)是從哪兒來呀?”“老師,昨天風(fēng)太大,沙子都進(jìn)我眼睛了?!薄瓘暮⒆拥脑捴校野l(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點,于是我便開始有意識地帶領(lǐng)幼兒到戶外去感受風(fēng),引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來,開展了一系列的探究風(fēng)的活動。于是我們就進(jìn)入了大班主題八《多變的風(fēng)》的學(xué)習(xí),這節(jié)課的特點是師生互動、分組協(xié)作、自主探索。

  設(shè)計意圖:

  我們知道關(guān)于風(fēng),幼兒無法真正了解它的形成,但是他們可以通過自己的親身感受和體驗,通過實驗來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小。甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。他們還可以了解在風(fēng)中玩耍,與風(fēng)交朋友,有時很有趣,有時也很“危險”。在這個活動中,我們遵循幼兒的探究過程,設(shè)置開放性的問題,充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),讓幼兒在觀察、游戲、操作中對風(fēng)有初步的了解,體驗與風(fēng)游戲的樂趣,感受風(fēng)與人的關(guān)系,激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在一系列“探究風(fēng)”的活動中,使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂。

  [活動目標(biāo)]

  1、激發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇和探索風(fēng)的興趣

  2、引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的現(xiàn)象,感受風(fēng)力大小的變化。

  3、初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物

  4、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象,在探究的過程中細(xì)心、專心,并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;

  5、和同伴能協(xié)調(diào)配合,會在合作中互相學(xué)習(xí)。

  6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  7、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  [活動準(zhǔn)備]

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:為幼兒準(zhǔn)備紙筆、吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、打氣筒、扇子等各種材料,關(guān)于風(fēng)與人類的關(guān)系的錄像帶。每人一面小旗子。

  2、知識準(zhǔn)備:

  1)請家長配合和幼兒看天氣預(yù)報,了解當(dāng)天風(fēng)力情況。

  2)事先教幼兒些簡單的記錄方法。

  重點:

  風(fēng)的大小變化與人類的關(guān)系。

  難點:

  風(fēng)的形成。

  生活活動:

  1、在教室陽臺上、窗戶上掛上風(fēng)鈴、彩條等,辨別風(fēng)力的大小。

  2、多開展小問號、我們的問題自己解決活動。

  3、在戶外活動時多帶幼兒玩風(fēng)車、放風(fēng)箏。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、搜集有關(guān)風(fēng)作用、危害的有關(guān)照片,布置成多變的風(fēng)墻飾。

  2、圖書區(qū)師生共同準(zhǔn)備自然現(xiàn)象的圖書、圖片,放置在圖書區(qū)供幼兒查閱。

  家庭與社區(qū)教育:

  指導(dǎo)孩子收看記錄天氣預(yù)報,和孩子收集與主題有關(guān)的信息。

  [活動過程]

  室內(nèi)部分:

  1、引入激發(fā)興趣。今天我們教室里要來一個神秘的朋友,他有點害羞,請小朋友閉上眼睛,教師打開室內(nèi)風(fēng)扇。提問:1)你感覺到了嗎?是誰?2)睜開眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓,讓幼兒了解風(fēng)是看不見、抓不到的。(讓幼兒通過各種感官認(rèn)識風(fēng),感受風(fēng)的存在)

  2、探索發(fā)現(xiàn)還可以怎樣找到風(fēng)。鼓勵孩子在屋里沒有風(fēng)的情況下,如何利用準(zhǔn)備好的吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、打氣筒、紙板、扇子等各種材料創(chuàng)造風(fēng)。并用圖畫的形式記錄下來。(在這個環(huán)節(jié)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)主動探索的環(huán)境,機會和條件,讓幼兒充分運用各種材料,動手操作,并逐步養(yǎng)成記錄的習(xí)慣)

  3、感受風(fēng)力的大小變化與作用。

  1)請幼兒圍成圓圈,中間放一些碎紙屑,請小朋友順時針慢跑,看看紙的變化,再快跑看紙屑有什么變化?請幼兒思考討論為什么會這樣?(這個環(huán)節(jié)的開始幼兒并不知道教師的意圖,所以他們會抱著極大的好奇心去參加游戲,用他們自身的體驗去引發(fā)積極的思考與討論)

  2)分組實驗如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快些?(這里可以充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與協(xié)作能力)

  3)展示各組想出的好辦法。

  4、風(fēng)的作用與危害。

  請幼兒觀看布置的墻飾與錄像帶。請幼兒從自身談一談風(fēng)給你帶來哪些好處?哪些害處?我們要做風(fēng)的朋友,那么我們怎樣才能讓風(fēng)為我們多做好事?(在這個環(huán)節(jié)中充分激發(fā)幼兒的主人翁意識,要讓他們了解兒童是未來社會的主人,要使人類社會與自然環(huán)境和諧發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境,從現(xiàn)在做起,從自我做起)

  室外部分

  分組游戲:

  游戲1)風(fēng)與小旗

  請幼兒圍成圓圈,每人持一面小旗,教師扮風(fēng),當(dāng)教師說微風(fēng)吹起來時,小朋友輕輕揮動小旗,慢慢的走;當(dāng)教師說,大風(fēng)刮起來時,小朋友慢慢跑起來;當(dāng)教師說暴風(fēng)來了時,小朋友四散快速跑,最后蹲下,表示旗桿吹倒。

  游戲2)我們來作防護(hù)林

  請3名幼兒做大風(fēng),其他幼兒相互挽胳膊站成一橫排,當(dāng)教師口令說風(fēng)來了時,防護(hù)林便站起來,不讓大風(fēng)過去,當(dāng)口令說風(fēng)走了,防護(hù)林便蹲下休息。

  [活動延伸]

  1、在美工區(qū)投放美工材料,讓幼兒制作風(fēng)車、帆船、風(fēng)鈴等。

  2、在科學(xué)區(qū)投放酒精燈、紙船等,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行《風(fēng)的形成》《船的快跑》等小實驗,使孩子了解風(fēng)的形成原因及風(fēng)力大小與人類的關(guān)系。

  3、在生活活動中,滲透自我保護(hù)教育,如風(fēng)太大有風(fēng)沙時盡量少出門,不要長時間吹空調(diào)、電風(fēng)扇等。

  4、班內(nèi)設(shè)氣象預(yù)報員,每天請一名幼兒播報當(dāng)天天氣及風(fēng)力情況。

  活動反思

  本次活動的重難點是感受風(fēng)的大小、體驗風(fēng)的方向,由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前,我特地布置了任務(wù),讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡,讓他們在與大自然親密接觸的同時,獲得風(fēng)的初步概念,及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。

46、大班科學(xué)說課稿《風(fēng)》反思

  一、情況分析:

  幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中,一切東西都會吸引幼兒的心靈,從而煥發(fā)起無窮的好奇心,在《綱要》中,科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材,引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象,本活動通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成,讓幼兒在活動中更為直接地體驗風(fēng)的存在,激發(fā)他們的探究熱情,引發(fā)孩子們對風(fēng)的好奇心與探究欲望。

  二、說教材

  (一)、幼兒園《綱要》中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材,引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望??茖W(xué)教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣和愛好;重視探究能力的培養(yǎng);教給幼兒主動探索的技能;發(fā)揮科學(xué)的教育作用??茖W(xué)活動《風(fēng)》就很好地落實了這一教育任務(wù)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在活動過程中感知風(fēng)的存在,快慢、強弱。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

  3、情感目標(biāo):讓幼兒想象風(fēng)的奧妙,激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  (三)教學(xué)重點、難點這是一次科學(xué)活動,其中穿插了一些科學(xué)常識教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因此,整個教學(xué)活動的重點放在嘗試感知風(fēng)的存在上。感知活動通過小朋友與風(fēng)對話,激發(fā)幼兒的求知欲,嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋友。因此,幼兒動手操作探索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動的難點。

  (四)活動準(zhǔn)備:為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中,我們作了如下活動準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面,便于操作評價。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。

  3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)知道空氣的存在;活動前在戶外感受風(fēng)。

  三、說教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的實際情況,在整個教學(xué)活動過程中以情境教學(xué)法為主,采用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、演示教學(xué)法、操作教學(xué)法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性,讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。

  四、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高認(rèn)識、鍛煉能力,更升華了情感,本次活動采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等,多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

  2、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對風(fēng)有更深的印象,采用了游戲體驗法,在尋找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗、感受風(fēng)存在的,激發(fā)幼兒的探究熱情,繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對風(fēng)的好奇心與探究欲望。

  期間,還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

  五、說活動過程

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣--自由探索感知風(fēng)的存在--幼兒動手操作嘗試,探索風(fēng)形成--與幼兒交流探索結(jié)果--運用生活經(jīng)驗及觀看錄象帶,感知風(fēng)對人的好處與壞處,交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗--評價總結(jié)(一)激發(fā)興趣(利用找看不見的朋友,激發(fā)幼兒的探索興趣)我根據(jù)教材實際,創(chuàng)設(shè)興趣情景,來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。活動開始,利用問孩子:“你們喜歡交朋友嗎?”然后讓幼兒閉上眼睛“有個看不到的朋友想和我們班的下朋友做游戲”引發(fā)幼兒的興趣,從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。

  (二)自由探索(幼兒動手操作嘗試探索風(fēng)的形成)創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,在第二環(huán)節(jié)中安排了孩子自由探索活動,我引導(dǎo)鼓勵幼兒利用各種物品扇動感覺風(fēng),激發(fā)幼兒的探究熱情,教師在一旁給予支持、鼓勵及指導(dǎo),這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。

  (三)交流結(jié)果(對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進(jìn)行整理)在前一過程中,孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎樣進(jìn)行加工整理呢?在探索活動結(jié)束后,幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師,如:她是用什么方法做的?發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的?把自己在探索中所得到的經(jīng)驗與老師幾同伴討論交流。為此,在自由探索后我們就通過幼兒介紹,集體講評的方式,對幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗進(jìn)行整理。

  四)豐富經(jīng)驗(利用生活經(jīng)驗和看錄像感知風(fēng)對人的好處與壞處)引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng),運用生活的經(jīng)驗感知風(fēng)對人的好處和壞處(好處:可以吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、熱的時候會覺得涼快等等;壞處:龍卷風(fēng)會把人吹飛、房子會吹,給人類帶來危害等等),為了使幼兒的興奮點上升,我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像,其動感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量,替代了圖片死扳不動的傳統(tǒng)方法。在輕松的氛圍中體驗了學(xué)習(xí)過程的快樂。教師適時賞識又給每個孩子體驗到創(chuàng)造的樂趣。此環(huán)節(jié)較好地將藝術(shù)融入了科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。

  (五)評價總結(jié)(總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識)在活動過程中,對幼兒進(jìn)行了情感、語言、能力、動作、發(fā)展等多方面的隨機評價和階段評價,總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗知識。并采用幼兒自評和教師評價相結(jié)合的方法,達(dá)到師幼、幼幼互動作用,以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。

  (六)活動延伸關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對風(fēng)產(chǎn)生興趣。我把本次活動的物品投放到活動區(qū),這樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)這次活動以及幼兒的興趣、經(jīng)驗和需要,進(jìn)行生成活動。在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體,以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動,用生動的語言對幼兒進(jìn)行情感教育。活動中,幼兒思維活躍,始終能圍繞活動內(nèi)容積極思考,從而將本次活動推向了最高潮。最后,讓幼兒輕快地走出活動室,到戶外尋找風(fēng)、感受風(fēng),結(jié)束本次活動。

  教學(xué)反思:

  整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗使他們在實踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

47、大班健康說課稿《心情播報》反思

  一、說設(shè)計意圖:

  新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性?!庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當(dāng)遇到不開心的事時,就會亂發(fā)脾氣,不會調(diào)節(jié)自己的心情,也不會照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂,并帶給他人快樂。因此,我設(shè)計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動:《心情播報》?;顒右杂變焊信d趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線,使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂”,最后達(dá)到以下目標(biāo):

  1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,并學(xué)會用各種方法讓他人和自己高興。

  2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

  二、說創(chuàng)新點:

  1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示,讓幼兒能形象地感知和理解。

  2、以方案教學(xué)的理念,關(guān)注幼兒在活動中的興趣點,采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結(jié)合,來激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會相關(guān)的心理健康知識,達(dá)到教學(xué)目的。

  三、說教法

  本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論法,游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學(xué)方法

  四、說活動準(zhǔn)備:

  高爾基說:“學(xué)習(xí)的最大的動力,就是對所準(zhǔn)備材料有興趣,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作:

  1、多媒體課件。

  2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

  3、用紙箱做的電視臺,話筒一只,木偶一個,骰子一個(每面上畫有一個小動物的心情圖)。

  4、各種玩具、樂器、圖書等實物。

  五、說學(xué)法:

  這次活動,用以上所說的教法為手段,整個活動中以幼兒為主體,通過提問、表演、討論等方式,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維,教育幼兒要有快樂的心情,并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)——討論——觀察——實踐得出結(jié)論。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。