小班教育隨筆《幼兒老師的愛(ài)》

小班教育隨筆《幼兒老師的愛(ài)》

1、小班教育隨筆《幼兒老師的愛(ài)》

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)的情感，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育是我們幼教工作者必須負(fù)起的責(zé)任。但是對(duì)幼兒的愛(ài)心教育決不是空中樓閣，也不是一蹴而就的。它就象涓涓細(xì)流、空氣中彌漫的花香，不知不覺(jué)中浸潤(rùn)著你的心田，日久天長(zhǎng)，花香會(huì)溢滿(mǎn)你生存的空間，流水會(huì)濕潤(rùn)每一片干渴的家園。到那時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界是多么美好。

　　作為一名幼兒教師，我們的愛(ài)則應(yīng)愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)節(jié)中。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)孩子的每一次談話(huà)，每一句語(yǔ)言當(dāng)中;體現(xiàn)在老師看孩子的每一個(gè)眼神中;體現(xiàn)在老師對(duì)孩子的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)，他們才會(huì)心甘情愿地去接受我們的教育。

　　而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).。曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

　　我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

　　所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)孩子更多地給予一點(diǎn)呵護(hù)、一份真情、一份關(guān)注、一些寬容，讓孩子感受到來(lái)自老師濃濃的情意和關(guān)愛(ài)。

2、小班健康教育活動(dòng)教案《我愛(ài)洗臉》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

　　1.該活動(dòng)是本班健康娃娃主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)小子題。

　　2.小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官;否則 幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔, 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類(lèi)似珠子的東西放到嘴里，有灰塵、沙子進(jìn)入眼用手搓，極不安全、衛(wèi)生。因此，我設(shè)計(jì)了這篇幼兒園小班常識(shí)教案——《我愛(ài)洗臉》。這對(duì)提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí)很有意義。

　　3.該活動(dòng)力求根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.幼兒通過(guò)自己地嘗試活動(dòng)，正確說(shuō)出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱(chēng)和數(shù)量，了解它門(mén)在頭上的位置。

　　2.知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3.教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的 圖片

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱(chēng)、數(shù)量及位置

　　教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看(出示頭像)。瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門(mén)說(shuō)話(huà)哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

　　1.幼兒看頭像正確說(shuō)出眼、耳、鼻、嘴的名稱(chēng)及數(shù)量。

　　2.告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官

　　1.幼兒人手一面鏡子自己觀(guān)察。

　　2.教師提出：從鏡子里看看你的臉。

　　教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途

　　1.通過(guò)嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?/媽媽平時(shí)用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......

　　2.幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒(méi)有了眼睛我們就什么也看不見(jiàn);如果沒(méi)有嘴巴就不能吃東西，不能說(shuō)話(huà);沒(méi)有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒(méi)有耳朵我們就什么聲音也聽(tīng)不到。所以，我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3.看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。

　　(1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

　　(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛，不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子。

　　四、競(jìng)賽游戲：

　　找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

　　教師依次說(shuō)眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

　　1.幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.思路明確，考慮到師幼互動(dòng)，能使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

　　3.內(nèi)容中教師提問(wèn)的一些問(wèn)題，有個(gè)別令幼兒回答有些困難或幼兒不理解，這就影響了下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)思路。

　　4.活動(dòng)過(guò)程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。

　　5.預(yù)設(shè)的目標(biāo)有點(diǎn)高，提問(wèn)的一些問(wèn)題，幼兒回答不出來(lái)，要通過(guò)多方面的引導(dǎo)才能回答出來(lái)。

　　6.在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習(xí)。

3、小班建構(gòu)游戲教案《幼兒園的房子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道游戲的名稱(chēng),激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

　　2. 讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3. 通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

　　4. 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀(guān)察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構(gòu)要求

　　(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

　　(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類(lèi)擺放)

　　5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

　　(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

　　(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?!來(lái)自快思老師教案.!為什么覺(jué)得它漂亮?

　　7、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

　　表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

　　8、自然結(jié)束。

4、小班社會(huì)教案《來(lái)幼兒園的路上》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。

　　2、鞏固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長(zhǎng)的技能。

　　3、初步練習(xí)分泥的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色長(zhǎng)布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個(gè)、幼兒圍圓坐好。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問(wèn)問(wèn)幼兒你住在那里?你每天是怎樣來(lái)幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(mén)(用印模)在次提問(wèn)：你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請(qǐng)幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

　　二、放“地圖”：在“幼兒園”四周方布條作通道，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從那條路進(jìn)入幼兒園的，走走看。拓展通道的各個(gè)方向與長(zhǎng)度、擺放小區(qū)大門(mén)(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時(shí)走過(guò)的路。說(shuō)說(shuō)來(lái)幼兒園時(shí)一路上看到那些東西?(人、樹(shù)、房子)

　　三、置展：示范用手將一團(tuán)泥分成2塊，徒手團(tuán)圓與搓長(zhǎng)，分別表示樹(shù)與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個(gè)幼兒一團(tuán)泥，指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長(zhǎng)，并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。

　　四、個(gè)人解說(shuō)：三里亭序早上可真熱鬧!馬路上到處是人，有的是幼兒園的，有的是上班的。路旁種滿(mǎn)了數(shù)，真漂亮，走在幼兒園的路上，小朋友可真開(kāi)心!請(qǐng)幾名語(yǔ)言表達(dá)能力較好的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己上“幼兒園”走過(guò)的路上有哪些東西，是從哪里來(lái)近來(lái)到達(dá)幼兒園的?

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

5、小班教案《我的幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)知道自己是x x幼兒園的小朋友，初步感受幼兒園景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。

　　(2)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述幼兒園，如很大、很美等。

　　(3)愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　(4)培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣

　　提問(wèn)：誰(shuí)知道，我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

　　2.知道自己是x x幼兒園的小朋友，尋找幼兒園的園牌，認(rèn)一認(rèn)園名

　　參觀(guān)幼兒園大門(mén)，告訴幼兒門(mén)旁墻上金光閃閃的字是我們幼兒園的名字。幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。

　　3.參觀(guān)幼兒園全貌，知道幼兒園很大、很美

　　(1)走進(jìn)大門(mén)觀(guān)賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。

　　(2)找找幼兒園最漂亮的地方。提問(wèn)：我們的幼兒園漂亮嗎?你最喜歡什么地方?

　　(3)幼兒自由地在喜愛(ài)的景物、房舍前坐坐、玩玩、談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō)。

　　(4)念兒歌(小結(jié))：我們幼兒園，又大又漂亮;我們小朋友，人人都喜歡。

6、超實(shí)用的小班教育隨筆請(qǐng)信任我們

　　我是一名剛參加工作一年的幼兒教師，當(dāng)初選擇這份職業(yè)除了懷著對(duì)學(xué)前教育的喜愛(ài)和熱忱之外，更想通過(guò)這份工作靠自己打拼出江山，提升自己的能力。工作一年里讓我收獲很多，孩子的步步成長(zhǎng)，我收獲了成功的快樂(lè);工作的壓力，讓我辛酸和苦澀。直到經(jīng)歷了那件事的發(fā)生，我開(kāi)始對(duì)這份工作多了一份慎重和思考。

　　小班已經(jīng)入學(xué)兩個(gè)星期了，但是銳銳每天早上很早就來(lái)園了，但從來(lái)不和老師打招呼，手上還拿著三明治或雞蛋或香蕉，我問(wèn)媽媽銳銳吃早餐了嗎?媽媽說(shuō)還沒(méi)呢?那下次吃了早餐再給他吃香蕉，不能空腹吃的哈。媽媽馬上說(shuō)銳銳一起床說(shuō)要吃，讓他吃吧，沒(méi)事的，蘇老師。接下來(lái)，我也沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)觀(guān)察情況。直到有一次，媽媽背著兩個(gè)書(shū)包上來(lái)，銳銳走在后面，手里拿著牛奶在喝，兩只眼睛腫腫的。還沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)早上好，媽媽就說(shuō)蘇老師，銳銳還沒(méi)吃早餐，他現(xiàn)在在喝奶，你待會(huì)給他早餐吃。這時(shí)，銳銳已經(jīng)走到班門(mén)口了，媽媽依然像往常又親又抱再來(lái)一句“銳銳，玩得開(kāi)心哦?！?這個(gè)場(chǎng)景我從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，每天早上和晚上都會(huì)看到的。銳銳也像往常一樣直接走進(jìn)班里，從不打招呼。即使我教育過(guò)他見(jiàn)到老師要問(wèn)好，有一個(gè)星期會(huì)問(wèn)好，但是放了暑假回來(lái)后又恢復(fù)原樣了。我和媽媽說(shuō)牛奶不能空腹喝，媽媽卻說(shuō)我覺(jué)得沒(méi)事的。從來(lái)不傾聽(tīng)老師給的建議，只是應(yīng)付一下。

　　直到后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更加可怕的事情。那天銳銳很早來(lái)了，是阿姨送來(lái)的。我問(wèn)阿姨昨晚幾點(diǎn)睡覺(jué)的?阿姨說(shuō)十一點(diǎn)嘍，平時(shí)都是這么晚的，晚上銳銳說(shuō)做什么，媽媽就陪著，我說(shuō)早點(diǎn)睡，媽媽還說(shuō)銳銳想看書(shū)。聽(tīng)著阿姨的陳述，我就知道存在了什么問(wèn)題了。果不其然，銳銳那天精神很差，吃飯時(shí)吐了，主班通知了家長(zhǎng)，阿姨馬上來(lái)接走了。晚上六點(diǎn)半，媽媽微信我，問(wèn)銳銳今天發(fā)生的情況。主班說(shuō)剛剛媽媽也問(wèn)她了。過(guò)了一會(huì)，爸爸又來(lái)加我微信，問(wèn)我銳銳的情況，我說(shuō)我已經(jīng)和媽媽說(shuō)了情況了。爸爸說(shuō)蘇老師你再和我說(shuō)一遍。然后我又說(shuō)了一遍。沒(méi)多久，主班就說(shuō)銳銳爸爸加她微信了，問(wèn)銳銳的情況。整件事下來(lái)，作為老師很想說(shuō)：

　　1. 請(qǐng)對(duì)我們老師多些信任。

　　2. 請(qǐng)上網(wǎng)查查，牛奶、香蕉不能空腹吃的。

　　3. 請(qǐng)注意孩子的睡眠時(shí)間。

　　4. 請(qǐng)教育孩子禮儀，學(xué)會(huì)主動(dòng)和他人打招呼。

　　5. 請(qǐng)不要寵溺孩子，該建立原則的還是要的。

7、幼兒園小班教育隨筆：一次戶(hù)外混齡游戲后的反思

　　混齡戶(hù)外游戲是打破班級(jí)和年齡限制，自主、自選的游戲活動(dòng)。是老師充分考慮游戲場(chǎng)地、更充分地利用材料，最大化的讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中得到鍛煉。

　　9月初，我們做教研中了解到幼兒園的特色為混齡，混齡作為一個(gè)大的課題，究竟從哪里入手呢?混齡戶(hù)外活動(dòng)不妨是一個(gè)很好的教育契機(jī)，也可以讓我們?cè)趯?shí)施的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　這天，早早的召集各班老師在操場(chǎng)上布置游戲場(chǎng)地，充分利用園內(nèi)的角落進(jìn)行游戲，游戲開(kāi)始了，每位老師負(fù)責(zé)一個(gè)游戲區(qū)域，觀(guān)察和指導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲。在過(guò)程中難免發(fā)現(xiàn)我們小班小朋友一些問(wèn)題。例如：

　　一、“自主性”受限制。

　　因?yàn)橛辛舜蟾绺绱蠼憬?，在他們的帶領(lǐng)下，會(huì)和哥哥姐姐一起學(xué)著做游戲，在哥哥姐姐手把手教的情況下自主探索的機(jī)會(huì)比較有限。甚至有的小班幼兒不知道自己去玩什么，看著別人玩什么，自己就站在旁邊看著。而大班幼兒第一次玩混齡戶(hù)外游戲，以大帶小的形式去選擇自己喜歡的區(qū)域，大班幼兒認(rèn)為只要把弟弟妹妹帶去一個(gè)游戲場(chǎng)地，然后看著他們玩，自己站在原地不敢動(dòng)了。因?yàn)橹皼](méi)有這種游戲經(jīng)驗(yàn)，所以孩子有些無(wú)所適從，更多時(shí)候需要老師在旁指導(dǎo)如何游戲。

　　二、教師觀(guān)察困難，對(duì)老師的觀(guān)察專(zhuān)業(yè)性要求較高，幼兒安全亟待嚴(yán)密管控。

　　因區(qū)域限制，老師只能在自己負(fù)責(zé)的區(qū)域觀(guān)察、指導(dǎo)孩子的游戲。在這天的活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的任一然小朋友臉青了一塊，我詢(xún)問(wèn)原因，孩子回答說(shuō)是在跟哥哥游戲時(shí)不小心自己摔倒了。我問(wèn)了很多老師，大家都說(shuō)沒(méi)有看到，旁邊的小朋友也說(shuō)是他自己在玩游戲時(shí)摔倒了。因此，游戲中孩子的流動(dòng)性也比較大，老師無(wú)法兼顧本班孩子的安全，也無(wú)法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，它并不像在班級(jí)集體活動(dòng)時(shí)老師可以統(tǒng)籌兼顧，最起碼孩子們都在老師的視線(xiàn)范圍內(nèi)，所以說(shuō)很大程度上，在進(jìn)行混齡活動(dòng)時(shí)，作為教師我們的顧慮還是很大的，綜合考慮：安全第一。

　　三、觀(guān)察困難，對(duì)幼兒的了解不全面，關(guān)注個(gè)體差異也不夠。

　　在游戲中，教師無(wú)法對(duì)某一個(gè)幼兒戶(hù)外混齡游戲情況進(jìn)行完整的觀(guān)察，不利于觀(guān)察指導(dǎo)。再者，游戲中會(huì)有個(gè)別幼兒的情緒不好，孩子對(duì)老師不熟悉，加上還要負(fù)責(zé)本區(qū)域的指導(dǎo)，安撫孩子的情緒也需要時(shí)間，孩子的情緒不好，活動(dòng)的參與度就不高，每個(gè)班孩子的能力水平也是有懸殊的，所以混齡戶(hù)外活動(dòng)是要建立在彼此了解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲、調(diào)整游戲。

　　這是我在混齡戶(hù)外活動(dòng)中的一些啟發(fā)和感想，希望在以后的游戲活動(dòng)中，可以精益求精，使游戲更加優(yōu)化。

8、幼兒園小班教育隨筆《孩子請(qǐng)你等等我》

　　正文

　　在對(duì)孩子的教養(yǎng)方式上，每個(gè)家庭、每個(gè)人，甚至于每位老師，都有著自己的方法或者是經(jīng)驗(yàn)，可是這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)究竟是些什么呢?這么做對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)全是好的嗎?有沒(méi)有想過(guò)對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)這些能接受、理解嗎?

　　孫忠博是我們班一個(gè)“好動(dòng)寶寶”，坐不住椅子，無(wú)論進(jìn)行任何活動(dòng)，都喜歡走來(lái)走去，人送外號(hào)“小溜達(dá)”，可是除了好動(dòng)以外，他是一個(gè)很單純、很善良、很喜歡幫助別人卻不合群的孩子。為了他的好動(dòng)和不合群，我和王老師想了很多的辦法，因?yàn)樵谖覀兛磥?lái)，孩子既然來(lái)到了這里，就需要盡快養(yǎng)成應(yīng)有的規(guī)矩，改掉不合群的毛病，盡快的融入集體，可是我們用的方法其實(shí)并沒(méi)有什么效果，同時(shí)孩子還很委屈，老師也很累。

　　很快事情的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，但這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)不是孩子的，而是我的。這一天，孩子們?cè)诎嗉?jí)里跳舞，只有孫忠博趴在地板上，怎么也不肯起來(lái) ，我馬上走到他那里，想要訓(xùn)斥又忍了下來(lái)， 蹲在他的面前，問(wèn)：“為什么不站起來(lái)，你在干什么?”“老師，你快看，他們飛起來(lái)了!”他像是終于找到了一個(gè)可以分享秘密的朋友順著一樣，高興地說(shuō)。順著他的手指，我看到在陽(yáng)光下飛舞的灰塵，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)隨著班級(jí)里的小朋友們一跳一跳，從地板縫里會(huì)出現(xiàn)很多飛起的小灰塵，在陽(yáng)光下很好看，因?yàn)橛X(jué)得神奇，所以他想知道他們是怎么回事?？粗鴮O忠博高興的樣子，聽(tīng)著他稚嫩的聲音，想著他所提出的問(wèn)題，震撼、愧疚一同涌上我的心里，“天吶!我剛剛?cè)绻麤](méi)聽(tīng)他的解釋?zhuān)敲炊髿⒌牟粌H僅是孩子的好奇心，還有他用自己的方式探索周?chē)澜绲哪芰?。”為了保護(hù)他的好奇心，我與他一同趴在地上，觀(guān)察到底因?yàn)槭裁吹匕蹇p里會(huì)飛出東西來(lái)，讓他通過(guò)觀(guān)察、比較，一點(diǎn)一點(diǎn)自己找出答案，而終于找到答案后，他比得到什么獎(jiǎng)勵(lì)都高興，甚至我要求他在椅子上多做五分鐘他都答應(yīng)了，讓我和王老師特別驚喜。

　　這件事之后我對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了反思：沒(méi)有教育不了的孩子，只有不對(duì)的教育方法。統(tǒng)一的教育方式并不是適用于每個(gè)孩子的，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境、教養(yǎng)方式的不同，造成了每個(gè)孩子獨(dú)特的性格特點(diǎn)，針對(duì)這一情況，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)母淖冊(cè)械慕逃绞剑鹬睾⒆觽儌€(gè)體差異，正如《指南》中所說(shuō)：“充分尊重幼兒在沿著相似發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展階梯，切忌用一把尺子衡量所有幼兒”。因此，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，我們要以孩子的眼光去看問(wèn)題，想事情，勤交流，以朋友間的相處方式讓他們獲得進(jìn)步，讓彼此的心靈多點(diǎn)溝通，更加了解彼此，不因?yàn)闆](méi)有進(jìn)步就批評(píng)，學(xué)會(huì)等待比什么都重要，要知道孩子的成長(zhǎng)其實(shí)就是我們自己的成長(zhǎng)。

　　花落知秋，葉落歸根，萬(wàn)物生長(zhǎng)順應(yīng)自然，教育同樣如此，可能我之前過(guò)于刻板的教育方式讓我離孩子有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是孩子，請(qǐng)你們相信我、等等我，我正用最輕快的腳步，向你們飛奔而去，讓我們用最誠(chéng)摯的雙手拉起我們之間最牢固的橋梁!

9、幼兒園小班社會(huì)繪本《我愛(ài)幼兒園》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒從家庭來(lái)到幼兒園以后，對(duì)陌生的環(huán)境可能會(huì)產(chǎn)生恐懼，會(huì)出現(xiàn)不愿來(lái)園。為了幫助幼兒盡快熟悉并適應(yīng)幼兒園生活，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情，盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解幼兒園生活

　　2、能開(kāi)心來(lái)園，樂(lè)于與同伴游戲

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件《我不要》;音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》; 布偶小兔子

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)?，喚起積極情感

　　師：今天，櫻桃老師和小朋友們做個(gè)游戲，游戲的名字叫做《拉個(gè)圓圈走走》

　　二、分享繪本故事《我不要》

　　1、出示小兔子玩偶，引出繪本故事

　　2、出示第一張幻燈片

　　師：小朋友們，故事中小兔媽媽說(shuō)小兔子要去幼兒園了，小兔子愿不愿意呀?

　　師：那接下來(lái)發(fā)生了什么事呢?讓我繼續(xù)往下看吧!

　　3、以此方式逐個(gè)播放圖片，進(jìn)行討論

　　小結(jié)：小兔在幼兒園里和小朋友一起游戲，一起畫(huà)畫(huà)，一起上課，還一起睡覺(jué)，他在幼兒園很開(kāi)心，那小朋友們是不是也和小白兔一樣在幼兒園有很多有趣的事情呢(是)那我們也要跟小白兔一樣喜歡上幼兒園，以后能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園并能喜歡和小朋友們一起游戲哦!

　　三、游戲《找朋友》

　　小兔子在操場(chǎng)等我們和它一起玩《找朋友》的游戲，我們快去找它吧!

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓父母和孩子在家閱讀繪本《媽媽心，媽媽書(shū)》，來(lái)園與同伴分享。

　　活動(dòng)反思：

　　教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

10、幼兒園小班教育隨筆《我應(yīng)該關(guān)心她》

　　正文

　　平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。尤其是在我們班，中班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在給美工區(qū)的小朋友拿畫(huà)畫(huà)的紙，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：張瀝燃小朋友一邊走著一邊在哭。

　　她旁邊的劉梓睛和劉雪妍小朋友也沒(méi)有安慰她。我走過(guò)去，問(wèn)了孩子們，張瀝燃怎么哭了。劉雪妍說(shuō)：“他想爸爸了，每次她想爸爸都哭?！甭?tīng)完之后，我就問(wèn)張瀝燃小朋友：“張瀝燃，你是想爸爸了嗎?”聽(tīng)完她的回答，我沒(méi)有立刻安慰她，而是聞了聞她旁邊的劉梓睛和劉雪妍小朋友：“張瀝燃是你們的小妹妹，她既然因?yàn)橄氚职挚蘖?，你們?yōu)槭裁床幌翊蠼憬阋粯影参堪参克?”說(shuō)完，劉梓睛和劉雪妍小朋友都笑了，之后劉雪妍小朋友拉著張瀝燃的手說(shuō)：“張瀝燃妹妹，你別哭了，只要你不哭，爸爸今天第一個(gè)老幼兒園接你!”緊接著，劉梓睛小朋友也拉著張瀝燃的手說(shuō)：“張瀝燃妹妹，你來(lái)跟我們一起玩玩具吧，這樣，你就不會(huì)那么想爸爸了!”聽(tīng)完之后，張瀝燃小朋友擦擦眼淚，牽著劉梓睛和劉雪妍小朋友的手，一起進(jìn)去玩玩具了。我坐在一旁觀(guān)察了一會(huì)兒，看她們玩的都很開(kāi)心。

　　收區(qū)之后，我讓小朋友坐回座位：“今天劉梓睛和劉雪妍小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，表?yè)P(yáng)劉梓睛和劉雪妍小朋友，今天張瀝燃小朋友哭了，劉梓睛和劉雪妍像大姐姐一樣安慰她，而且還帶她一起玩玩具，做游戲。小朋友們?yōu)閯㈣骶蛣⒀╁∨笥压恼?”

　　從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

11、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《跟著老師走走》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意跟隨教師隨樂(lè)有節(jié)奏地走、跑、跳。

　　2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放音樂(lè)《拍手點(diǎn)頭》，請(qǐng)幼兒專(zhuān)心聆聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)教師的提示做動(dòng)作。

　　二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。

　　1.播放歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)并跟著音樂(lè)的節(jié)奏打拍子。

　　——?jiǎng)偛胚@首歌是讓你們跟著老師做什么?

　　2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。

　　3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

　　三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂(lè)一起做動(dòng)作。

　　1.讓幼兒站起，并按照順時(shí)針?lè)较驀梢蝗?教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作。

　　2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來(lái)變化自己的動(dòng)作。(側(cè)重讓幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走動(dòng);熟悉后，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰(shuí)最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。)

　　3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。

12、幼兒園小班教育隨筆《豆豆進(jìn)步了》

　　戶(hù)外時(shí)間到了，小朋友坐上“小火車(chē)”排著隊(duì)，準(zhǔn)備出去玩兒啦!這時(shí)，我看到你把圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)，全部拿出來(lái)堆在了地上，正在一邊翻一邊講。我輕輕地都到你的身邊，蹲下來(lái)問(wèn)你：“豆豆，你愿意和小朋友們一起出去玩嗎?”你說(shuō)：“出去呀!”于是，你馬上站起來(lái)，拉著我的手，走在小朋友們的后面。在下臺(tái)階的時(shí)候，你用力攥著我的手，兩只小腳并齊蹦到下一個(gè)臺(tái)階，三個(gè)臺(tái)階你每個(gè)都是這么蹦下來(lái)的。這時(shí)，我緊緊握著你的小手，又從最下面的臺(tái)階和你一起都到了最上面的臺(tái)階。我蹲下來(lái)對(duì)你說(shuō)：“豆豆，你看宋老師可以一只腳一只腳的從臺(tái)階上都下來(lái)，我棒不棒?”你笑著說(shuō)：“真棒呀!”我說(shuō)：“宋老師握著你的手，咱們一起從臺(tái)階上走下去好不好?”你笑了笑，拉著我的手就往下邁，但剛伸腿就想收回來(lái)，我說(shuō):“呀!豆豆進(jìn)步呀!于是，你重新鼓起勇氣，兩條小腿兒抖著和我一起從臺(tái)階上走下來(lái)了，你特別開(kāi)心!老師看到了你迷人的小酒窩和白白的牙齒!就這樣，你和老師一起走上來(lái)、走下去，重復(fù)了三次。

　　豆豆，你喜歡看圖書(shū)，而且很聰明的你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的文字，你能夠一邊翻看圖書(shū)，一邊講述。當(dāng)老師走到你的身邊，問(wèn)你愿意和小朋友們出去玩兒?jiǎn)?你能夠積極應(yīng)答老師的問(wèn)話(huà)。你是一個(gè)懂禮貌的小朋友，你愿意參加集體活動(dòng)，和小朋友一起游戲。你能夠主動(dòng)牽起老師的手，說(shuō)明你已經(jīng)逐漸與老師建立了依戀關(guān)系。你特別勇敢，在老師的引導(dǎo)下，你能夠嘗試并堅(jiān)持雙腳較靈活交替走下臺(tái)階，并且在感受到成功的喜悅后，堅(jiān)持和老師重復(fù)了三次!你進(jìn)步很大寶貝!

　　豆豆，你認(rèn)識(shí)很多文字，喜歡看圖書(shū)、講圖書(shū)，并且能夠大體講出故事的主要內(nèi)容。在今后的日常生活中，老師會(huì)為你創(chuàng)造與小朋友交往的機(jī)會(huì)，在過(guò)渡環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)“豆豆講故事”時(shí)間，滿(mǎn)足你的閱讀需求，并且逐漸使你體會(huì)交往的樂(lè)趣。在下臺(tái)階的時(shí)候，你有點(diǎn)膽怯，在以后的幼兒園生活中，老師會(huì)通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，組織一些跳圈、臺(tái)階游戲等活動(dòng)，使你在游戲中發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)幫助你提高腿部力量。加油寶貝!老師相信你一定行!在你的每一次進(jìn)步后，老師都會(huì)笑著對(duì)你說(shuō)：“豆豆真棒，你又進(jìn)步了!”

13、小班教師教育隨筆范文《我們的生活不一樣》

　　每個(gè)人的生活都是多姿多彩的，生活都不一樣，就像世界上沒(méi)有相同的雪花，生活經(jīng)驗(yàn)是人在生活實(shí)踐中通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗(yàn)、積累、豐富起來(lái)的印象和知識(shí)總量，一起來(lái)看看小班教師教育隨筆范文《我們的生活不一樣》。

　　一、生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言交流

　　生活經(jīng)驗(yàn)是人在生活實(shí)踐中通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗(yàn)、積累、豐富起來(lái)的印象和知識(shí)總量。在生活實(shí)踐中積累起來(lái)的豐富生活經(jīng)驗(yàn)，可以使我們更好的處理發(fā)生的事情或者更好的表達(dá)自己所想所聞所見(jiàn)。生活經(jīng)驗(yàn)包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，前者指人的所作、所見(jiàn)、所遇;后者指其從別人的言談中的獲得的所聞、所學(xué)。而游戲活動(dòng)更是離不開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)的支撐，有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)也能促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流與表達(dá)。

　　二、不一樣我們

　　威威和悅悅都是是小班的幼兒，在一次區(qū)域活動(dòng)中威威正在娃娃樂(lè)園進(jìn)行著游戲，威威開(kāi)始只是擺弄著玩具材料，一聲也不出，我忍不住走了過(guò)去問(wèn)：“威威你在干嘛呢?”威威看了一眼我，害羞地低下了頭小聲說(shuō)道：“穿衣服。”只見(jiàn)威威認(rèn)真地給手中的娃娃穿著衣服，卻怎么也穿不上。

　　旁邊的悅悅卻不同一直在一旁自言自語(yǔ)著：“寶寶乖，給你穿衣服，穿上衣服就不冷啦!”邊說(shuō)話(huà)，邊給娃娃往頭上套衣服。

　　這兩個(gè)幼兒的行為使我陷入了深思，為什么同樣給娃娃穿衣服，一個(gè)與娃娃沒(méi)有任何交流，另一個(gè)卻與娃娃交流的很好呢，就感覺(jué)真的像是在照顧一個(gè)小寶寶一樣。這個(gè)問(wèn)題使我不由自主地想要去問(wèn)一問(wèn)當(dāng)事人的家長(zhǎng)，看看家長(zhǎng)們是怎么說(shuō)的。

　　于是，晚上做了一些了解，悅悅媽媽告訴我說(shuō)：“悅悅家里還有一個(gè)小妹妹，平時(shí)悅悅總是看到媽媽給妹妹穿衣服，然后媽媽哄妹妹的時(shí)候會(huì)對(duì)妹妹說(shuō)‘寶寶乖，穿上衣服就不冷了’”久而久之悅悅聽(tīng)久了就會(huì)模仿者媽媽的樣子照顧妹妹了，原來(lái)在娃娃樂(lè)園的時(shí)候悅悅是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７聥寢屇?而威威的爸爸說(shuō)：“威威是家里唯一的寶寶，平時(shí)都是自己一個(gè)人在玩玩具，玩玩具的時(shí)候也不怎么說(shuō)話(huà)?！蓖ㄟ^(guò)了解給了我很大啟發(fā)，那可不可以在幼兒園來(lái)幫威威或者其他生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的語(yǔ)言交流能力呢?

　　小班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流,在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。我們都知道《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解能力和表達(dá)能力。另外，幼兒的學(xué)習(xí)與幼兒的生活密不可分。

　　三、不一樣的表達(dá)

　　于是，我們開(kāi)展了《我說(shuō)說(shuō)怎么穿衣服》的集體教育活動(dòng)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。幼兒與幼兒之間互相幫，一起邊說(shuō)邊做。

　　惜惜說(shuō)：“我的衣服沒(méi)有拉鎖，要把頭鉆進(jìn)去!”

　　我用贊美的語(yǔ)氣說(shuō)：“鉆進(jìn)去”說(shuō)的真好聽(tīng)。

　　其他幼兒也覺(jué)得有意思紛紛說(shuō)了起來(lái)“鉆進(jìn)去”

　　恒恒說(shuō)：“要把衣服的帽子戴上，然后伸手臂”

　　悅悅說(shuō)：“我的衣服要拉上拉鎖。”

　　楚楚說(shuō)：“把衣服先往后一甩，用手拽住領(lǐng)子,然后再伸袖子。”

　　我們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己是怎樣穿衣服的之后，孩子們對(duì)穿衣服時(shí)的動(dòng)詞有了進(jìn)一步的理解，如：鉆、戴、伸、拉、甩、拽。

　　后來(lái)我們小朋友與小朋友之間互相幫助，一起邊說(shuō)邊操作：在互相幫助的同時(shí)再一次對(duì)動(dòng)詞有了進(jìn)一步的理解。

　　威威說(shuō)：“悅悅你能幫我戴上帽子??！?/p>

　　悅悅：“好的，你會(huì)拉拉鎖嗎?我?guī)湍憷侠i吧!”

　　威威：“我會(huì)拉拉鎖，你幫我戴帽子就行?！?/p>

　　我們還通過(guò)兒歌來(lái)鞏固穿衣服的方法：

　　沒(méi)有拉鎖的衣服：先把頭兒伸大洞，再?gòu)亩粗秀@出來(lái)，最后小手伸小洞，衣服穿好啦!

　　有拉鎖的衣服：先把帽子戴頭上，拽好領(lǐng)子伸袖子，沒(méi)有帽子別著急，拽著領(lǐng)子往后甩，一手拽領(lǐng)子，一手伸袖子，最后記得拉拉鎖。

　　幼兒邊說(shuō)兒歌邊穿衣服的過(guò)程中對(duì)于鉆、戴、伸、拉、甩、拽等動(dòng)詞，又有了進(jìn)一步的理解。我們還充分利用家園共育，把穿衣服的兒歌利用通訊工具發(fā)給家長(zhǎng)，使孩子在家穿衣服的時(shí)候也可以和爸爸媽媽一起邊說(shuō)兒歌邊穿衣服,同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)交流能力。

　　后來(lái)我們又進(jìn)行了穿衣服比賽，在比賽中幼兒邊說(shuō)兒歌邊穿衣服，對(duì)穿衣服的兒歌和穿衣服的方法再一次有了記憶加深，鞏固了穿衣服的兒歌，也鞏固了穿衣服的方法。

　　一系列活動(dòng)后，我們?cè)僖淮芜M(jìn)入了區(qū)域活動(dòng)，這時(shí)威威不再是一個(gè)人給娃娃裝扮了他和葉葉一起給娃娃穿起衣服來(lái)：

　　威威對(duì)葉葉說(shuō)：“你扶著娃娃，我們一起給娃娃穿衣服吧!”

　　葉葉高興地說(shuō)：“好啊!你幫娃娃伸袖子，我給娃娃戴帽子吧!”

　　威威笑著說(shuō)：“那誰(shuí)給娃娃拽著領(lǐng)子呢?”

　　葉葉的小眼珠在眼眶里轉(zhuǎn)了一圈說(shuō)道：“請(qǐng)悅悅吧，請(qǐng)悅悅來(lái)幫忙!”就這樣兩人你一言我一語(yǔ)地邊說(shuō)邊玩。

　　而另一邊的惜惜和恒恒呢，也在給娃娃穿著衣服。

　　惜惜問(wèn)：“恒恒這個(gè)沒(méi)有拉鎖的衣服怎么穿呢?”

　　恒恒胸有成竹地說(shuō)：“我們不是學(xué)過(guò)兒歌嗎!先把頭兒伸大洞，再?gòu)亩粗秀@出來(lái)，最后小手伸小洞，衣服穿好啦!”

　　惜惜拍拍手說(shuō)道：“對(duì)對(duì)對(duì)，先把頭兒伸大洞，再?gòu)亩粗秀@出來(lái)，我想起來(lái)了!”

　　恒恒接著說(shuō)到：“還有呢，有拉鎖的衣服的兒歌我也記得，先把帽子戴頭上，拽好領(lǐng)子伸袖子，沒(méi)有帽子別著急，拽著領(lǐng)子往后甩，一手拽領(lǐng)子，一手伸袖子，最后記得拉拉鎖?！?/p>

　　就這樣惜惜和恒恒邊說(shuō)兒歌邊給娃娃穿好了衣服!

　　通過(guò)孩子們的表現(xiàn)可以看出幼兒的語(yǔ)言交流能力與生活經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)，只有幼兒有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能在游戲中更好的與同伴互動(dòng)交流。

　　《幼兒園教育綱要》中指出，“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！彼云綍r(shí)要選擇孩子感興趣的內(nèi)容引出話(huà)題，調(diào)動(dòng)幼兒不同的生活經(jīng)驗(yàn)以及經(jīng)歷引起共鳴使幼兒有話(huà)說(shuō)，想說(shuō)敢說(shuō)，最后再發(fā)展到會(huì)說(shuō)。

　　四、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的素材

　　生活經(jīng)驗(yàn)是知識(shí)的來(lái)源，也是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)抓住幼兒感興趣的話(huà)題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談話(huà)，如：春天的時(shí)候，談一談春游，說(shuō)一說(shuō)鮮花的顏色，有紅的、黃的、白的還有什么顏色?讓幼兒先聞一聞花香，再談一談花香，幼兒相互之間可以積極交流，引起共鳴;夏天的時(shí)候談一談?dòng)斡荆趺醋霾拍軟隹煲恍?

　　秋天的時(shí)候談?wù)剺?shù)葉，以及看看樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的;冬天下雪的時(shí)候，可以說(shuō)一說(shuō)怎樣保暖?還可以帶孩子們看雪花飄落時(shí)候的狀態(tài)，發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言描述雪花的樣子。鍛煉孩子的感受能力，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，為語(yǔ)言能力的快速發(fā)展提供素材。

14、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)賣(mài)弄的小烏龜》故事腳本

　　一天，小烏龜?shù)靡獾叵虼蠹屹u(mài)弄的自己的外殼：“你們看!我的外殼比石頭還要硬!”

　　兔子說(shuō)：“我才不信呢。”小烏龜說(shuō)：“不信你就跳到我背上來(lái)試試?！庇谑峭米印班病钡囊幌绿搅藶觚?shù)谋成?，烏龜馱著兔子走了起來(lái)。小猴看見(jiàn)了，說(shuō)：“我也要試試?！彼墒罂匆?jiàn)了，連忙說(shuō)：“還有我!還有我!”

　　大家一個(gè)個(gè)跳到烏龜?shù)谋成?，七嘴八舌地贊嘆道：“哇!小烏龜，你好厲害呀!”小烏龜驕傲地說(shuō)：“這不算什么，我還能背更重的東西呢!”

　　小猴問(wèn)：“那你能馱起大象嗎?”“大象有多重?”烏龜問(wèn)。小猴想了想，說(shuō)：“大象有兩三噸重呢!”“不重，不重，讓大象來(lái)吧!”小烏龜不可一世地說(shuō)。

　　一頭大象恰好路過(guò)，聽(tīng)到小烏龜?shù)脑?huà)，問(wèn)：“小烏龜，你真的馱的起我嗎?”小烏龜拍拍胸口，說(shuō)：“當(dāng)然。”于是大象抬起一只腳輕輕地踩了上去，只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，小烏龜?shù)耐鈿に榈袅恕?/p>

　　溫馨提示：做人要謙虛，像小烏龜這樣賣(mài)弄，最終會(huì)自食其果的。

15、幼兒園小班美術(shù)教案《漂亮的圍巾》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l、能夠用玩具印制漂亮的圍巾，知道印制時(shí)不能移動(dòng)。

　　2、細(xì)致觀(guān)察，大膽表述印跡的不同形狀和色彩。

　　3、能和同伴共享活動(dòng)空間和活動(dòng)材料，知道將用過(guò)的玩具放回原處。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)印跡有初步的認(rèn)識(shí)，有過(guò)印制的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、每組提供兩簍各種不同形狀的玩具(數(shù)量為八個(gè))，四個(gè)盤(pán)子(將薄海綿剪成盤(pán)底大小的形狀放入盤(pán)中，分別倒人四種不同的顏料)。

　　3、剪成圍巾形狀的長(zhǎng)條紙每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，做圍巾秀表演。

　　教師：你還會(huì)做什么動(dòng)作?怎么樣才能讓大家看到你的圍巾?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)自己的圍巾。

　　教師：和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的同巾是什么樣子的?什么顏色?上面有什么樣的花紋?

　　3、集體交流：自己喜歡的同巾。

　　教師：你喜歡什么樣的同巾?是什么顏色的?上面有什么樣的花紋?同巾的邊上還有什么?

　　4、學(xué)習(xí)印制方法，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　(l)教師：看看簍子里有什么?是什么樣子的?像什么?

　　(2)教師：怎么樣才能讓這些白白的紙變得很漂亮呢?怎么用這些玩具來(lái)印畫(huà)?

　　要點(diǎn)提示：

　　1)印制材料的提供要多樣化，如木頭制品、塑料制品、纖維制品等，且形狀、大小、虛實(shí)不同，保證印跡的豐宙性，提高幼兒參與的興趣。

　　2)以?xún)焊琛爸刂貕?、輕輕提”的方式幫助幼兒記憶印制方法。

　　3)印制時(shí)一定不能移動(dòng)實(shí)物，否則印跡會(huì)不清晰。

　　5.操作活動(dòng)：印制圍巾。

　　教師：看看兩種顏色碰在一起變成了什么顏色?

　　6.作品展評(píng)。

　　教師：你最喜歡哪一條圍巾?上面印了什么?是什么樣子的?什么顏色?

　　活動(dòng)建議：

　　☆活動(dòng)延伸嘗試用不同形狀的玩具印制圍巾。

　　☆區(qū)角活動(dòng)將幼兒帶來(lái)的圍巾展示在區(qū)域內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒欣賞、交流。

　　☆家園共育和媽媽一起整理圍巾，看看家里的圍巾是什么樣子的，自己最喜歡哪一條。

16、小班建構(gòu)游戲《幼兒園的房子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒知道游戲的名稱(chēng),激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

　　2. 讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3. 通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

　　4. 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6. 樂(lè)意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。

　　7.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀(guān)察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構(gòu)要求

　　(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

　　(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類(lèi)擺放)

　　5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

　　(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

　　(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?

　　7、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

　　表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

　　8、自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過(guò)，所以孩子在繪畫(huà)上沒(méi)有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒(méi)有發(fā)展的很好，所以直線(xiàn)還不能畫(huà)的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫(huà)直線(xiàn)上還需要加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，孩子們畫(huà)的房子都有一定的模樣所在了。

17、超實(shí)用的小班教育隨筆大班：吃西瓜的那些事

　　一天上午吃完西瓜以后，班主任老師準(zhǔn)備帶孩子們?nèi)?hù)外活動(dòng)，孩子們是非常喜歡戶(hù)外活動(dòng)的，因此每個(gè)小朋友都興高采烈的跟著班主任走了，就在這個(gè)時(shí)候，齊齊小朋友走在最后，他見(jiàn)小朋友們都沒(méi)注意到自己，就去拿老師未分完的西瓜吃，他只吃了一口就慌慌張張把剩下的西瓜放回盤(pán)子里，他以為只吃一口就放回去不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)還以為自己看錯(cuò)了，還特意去看了看被他吃過(guò)的西瓜，確實(shí)有被他咬過(guò)一口的痕跡，但是我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，我是一名新老師，面對(duì)這種情況，我不知道該怎么樣教育孩子比較妥當(dāng)，因此這件事情我選擇讓班主任來(lái)解決。

　　戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束以后，我將事情告訴班主任。

　　班主任把他叫到身邊，并沒(méi)有直接批評(píng)他，而是先用自然的語(yǔ)氣問(wèn)他今天有沒(méi)有做錯(cuò)什么事情，他先表現(xiàn)出一臉茫然的表情，貌似感覺(jué)班主任有些莫名其妙，班主任又繼續(xù)問(wèn)，你仔細(xì)的想一想今天有沒(méi)有做一些不應(yīng)該做的事情，他這才承認(rèn)。

　　班主任的表情有些嚴(yán)肅了，并問(wèn)他這樣做對(duì)不對(duì)，既然你都知道是不對(duì)的，為什么還要這樣做，每個(gè)小朋友都有一份西瓜，如果你吃完自己的一份還想吃，你應(yīng)該先告訴老師，老師會(huì)根據(jù)情況判斷可不可以在給你吃，你這樣為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己又去吃西瓜，于是把吃過(guò)一口的西瓜又放回原位的行為是非常不好的，沒(méi)有規(guī)矩的，

　　如果老師不知道這塊西瓜被你吃過(guò)，又給其他的小朋友吃，你覺(jué)得好嗎?如果把其他小朋友吃過(guò)的東西給你吃，你愿意嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你告訴老師，知道錯(cuò)了沒(méi)，以后還會(huì)犯這樣的錯(cuò)嗎，齊齊知道自己錯(cuò)了，也表示以后不會(huì)犯這樣錯(cuò)。每個(gè)小朋友都會(huì)犯錯(cuò)，但是知道錯(cuò)了就要去改正，這才是好孩子。

　　孩子犯錯(cuò)是難免的，但是教師要在孩子犯錯(cuò)以后用正確的教育方法教育孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)，并愿意去改正，就像班主任教育齊齊那樣，先讓他主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)，然后在慢慢的給講解這樣做的不好，最后在鼓勵(lì)其改正這樣不好的行為，班主任在教育齊齊時(shí)不焦不躁，有理有條，循序漸進(jìn)，孩子易接受，有教育效果。作為一名新老師，我需要跟著像她有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)如何根據(jù)孩子的具體情況去教育孩子。

　　對(duì)孩子日常點(diǎn)滴的教育也體現(xiàn)著教師的班級(jí)管理能力，教師的班級(jí)管理能力同教育教學(xué)能力一樣重要，只有班級(jí)管理好了，教育教學(xué)的開(kāi)展才會(huì)更加順利。教師的班級(jí)管理能力并非一朝一夕就學(xué)會(huì)的，何況是新老師的我，更加需要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。

18、幼兒園小班教育隨筆《不一樣的小貓釣魚(yú)》

　　到現(xiàn)在，我還記得第一次見(jiàn)到大俊的時(shí)候，媽媽抱著如同奶貓一樣萌萌的他，不忍放手。他的爸爸在旁邊溫和地勸到：“把孩子放下來(lái)吧，我們?cè)撋习嗔??！蹦菚r(shí)，當(dāng)我從媽媽的手中抱過(guò)大俊，第一個(gè)感受是相比同齡的孩子，他好輕啊。第二個(gè)感受是爸爸媽媽的期望好重啊。

　　在孩子入園前進(jìn)行的家訪(fǎng)工作中，我大概了解孩子的情況：由于早產(chǎn)，體質(zhì)弱，身形比同齡的孩子小，語(yǔ)言發(fā)展緩慢，只會(huì)喊媽媽?zhuān)渌亩疾粫?huì)說(shuō)。

　　入園一個(gè)月后，大俊跟其他孩子們一樣，順利渡過(guò)入園焦慮期，不再哭鬧，每天愿意來(lái)幼兒園。此時(shí)大俊的現(xiàn)狀卻也讓老師們頭疼：大俊一天最多的時(shí)候需要更換八套衣褲。他在跟小朋友相處時(shí)，常常有動(dòng)手打人的現(xiàn)象。

　　怎么辦呢?在一個(gè)周五孩子們離園后，老師們坐在一起討論這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論，老師們明白了大俊會(huì)有這樣的情況主要是因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話(huà)，不能表達(dá)自己的想法和感受。我們接下來(lái)的教育工作是需要幫助大俊突破語(yǔ)言的障礙。老師們想出了幾個(gè)辦法，并決定這樣去做。在做這件事之前，我與大俊的父母進(jìn)行了一個(gè)溝通，獲得了他父母的支持和配合。

　　于是，接下來(lái)與大俊相處的日子里，我和老師們互相提醒堅(jiān)持做以下幾件事情：跟大俊交流時(shí)，用簡(jiǎn)單的字詞，并請(qǐng)他看著老師的嘴型，重復(fù)老師說(shuō)話(huà)，比如喝水，吃飯，小便，謝謝，對(duì)不起等等。在一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中加大歌謠，故事的比例。引導(dǎo)大俊嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求，然后再去滿(mǎn)足。一旦發(fā)現(xiàn)大俊能說(shuō)出一個(gè)音，馬上給與獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　太陽(yáng)東升西落，每一天老師們堅(jiān)持著這些方法，剩下就是等待了。

　　奇跡沒(méi)有辜負(fù)老師們的努力，還沒(méi)有進(jìn)入11月，大俊能對(duì)老師說(shuō)：喝，吃，謝謝。他的衣褲更換的次數(shù)漸漸減少了。11月底的時(shí)候他能對(duì)小朋友清楚地說(shuō)：給你，對(duì)不起，喜歡你。班里已經(jīng)有小朋友愿意跟他一起玩了。

　　12月22日這一天，孩子們都離園了，班里剩下大俊一個(gè)人，老師們整理教室。大俊拿著益智區(qū)活動(dòng)材料的釣魚(yú)竿在教室里走來(lái)走去，嘴里發(fā)出各種聲音，最后坐在椅子上。我能聽(tīng)見(jiàn)他在說(shuō)著什么，但是含糊不清。我走到他的身邊，蹲下來(lái)想仔細(xì)聽(tīng)，但是他又不說(shuō)了。于是我輕輕地問(wèn)他：“大俊，你剛才在說(shuō)什么呢?感覺(jué)很有趣呢。”這時(shí)大俊很清楚地說(shuō)：“我在說(shuō)小貓釣魚(yú)呀!”停了一會(huì)兒，他繼續(xù)說(shuō)：“貓媽媽帶著貓寶寶去釣魚(yú)，貓寶寶沒(méi)有釣到魚(yú)。我在學(xué)小貓釣魚(yú)，你看我釣了好大一條魚(yú)?！甭?tīng)完他的這段話(huà)，我真心地感謝自己從事了這份工作，內(nèi)心里懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感

　　那天他爸爸來(lái)接了，我向他爸爸轉(zhuǎn)述了大俊所說(shuō)的，他爸爸還不太相信。當(dāng)天晚上我接到了他媽媽的電話(huà)，說(shuō)大俊在家也給他們講了小貓釣魚(yú)的故事，從電話(huà)里，我能感受到大俊父母的欣喜和感激之情。

　　在那個(gè)晚上，我回想了這么多年的教育工作，雖然有的時(shí)候很辛苦，但看到一個(gè)個(gè)如同幼苗一樣的孩子們，在老師們的正確教育下茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)覺(jué)得能成為一名幼兒老師也是人生一大幸事。

19、幼兒園小班教育隨筆《發(fā)現(xiàn)不一樣的你們》

　　原來(lái)，孩子們的想法真的都各不一樣!

　　每到周五，都是我們的特色活動(dòng)——Looking for活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間，今天的主題是鍛煉幼兒手指靈活性，手眼協(xié)調(diào)，以及分類(lèi)的能力?；顒?dòng)開(kāi)始，我們首先學(xué)習(xí)兩指配合，給小刺猬穿衣服——插牙簽，有的孩子能認(rèn)真的從一端開(kāi)始，每根刺之間保持差不多的間距，直到小刺猬全身;有的孩子則有些著急，只關(guān)注給小刺猬多插一些牙簽。幫小刺猬穿好衣服后，小朋友們幫助小刺猬找食物，可是，小刺猬的豆子都混在一起了，分不清楚紅豆、綠豆、黑豆和黃豆，在游戲情境中，孩子們很投入，立刻說(shuō)：“我來(lái)幫小刺猬分吧!”

　　分豆子開(kāi)始啦，在錢(qián)老師的幫助下，我們臨時(shí)將教具重新調(diào)整，讓材料發(fā)揮最大的教育價(jià)值，每個(gè)小朋友一個(gè)盒子，一個(gè)盒子有四個(gè)小格，每小格里都有一顆豆子，首先分給孩子們觀(guān)察，每個(gè)格子里的豆子分別叫什么，應(yīng)該把豆子送回相應(yīng)的家里，孩子們討論的津津有味，跟同伴比較自己的紅豆在第幾格，而同伴的紅豆在另一個(gè)，一番討論結(jié)束后，我們開(kāi)始要給小刺猬分豆子了啦，孩子們躍躍欲試，開(kāi)始了自己的操作。

　　安妮先找出來(lái)最大最容易分辨的黃豆，把黃豆找完后，再找黑豆、紅豆，最后找最小的綠豆，按照大小依次找出來(lái);果果只找了第一格的黑豆和第四格的黃豆，而中間就空著，我趕緊過(guò)去看看這是為什么，結(jié)果我的發(fā)現(xiàn)令我忍俊不禁：原來(lái)，第二格的紅豆和第三格的綠豆不知何時(shí)混到一起，都躺在第三格里，果果不記得紅豆和綠豆到底應(yīng)該在哪里，干脆放著先找其他的，這也不失為一個(gè)好辦法!

　　這次的Looking for活動(dòng)，讓我印象非常深刻，孩子們的操作過(guò)程非常安靜，但是我們都能感受到孩子們的認(rèn)真和專(zhuān)注，從他們細(xì)致的動(dòng)作中，能感受到孩子們的思維非常有序，專(zhuān)注于自己的活動(dòng)，我們每位老師都非常投入地參與到活動(dòng)中，及時(shí)地與孩子討論，了解孩子們的想法，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

　　在活動(dòng)中，孩子們的手指肌肉得到了鍛煉，都有自己的思考和想法，按照自己的想法完成游戲，我們老師也感到非常欣慰，很簡(jiǎn)單、樸實(shí)無(wú)華的材料，注入了我們充分的準(zhǔn)備，給了孩子們愉悅的情緒收獲，能力也得到了鍛煉，讓我們發(fā)現(xiàn)了孩子們的想法各有不一樣，孩子們都說(shuō)：下次還要玩這樣好玩的游戲!

　　孩子們快樂(lè)，我們老師能不快樂(lè)嗎?當(dāng)然快樂(lè)啦!

20、幼兒園中小班教育隨筆《家訪(fǎng)架起溝通橋愛(ài)心撥動(dòng)心之弦》

　　本著以交流和溝通為出發(fā)點(diǎn)，為了不斷提高家園共育工作。在緊接著新學(xué)期工作的繁忙步履之后，我園新生的家訪(fǎng)活動(dòng)陸續(xù)拉開(kāi)了序幕。

　　這次家訪(fǎng)活動(dòng)中小班采取的有效途徑是外出上門(mén)家訪(fǎng)，中、大班采取的是園內(nèi)約訪(fǎng)等不同方式。為了充分做好家訪(fǎng)工作，用心的老師們也做足了功課。從拿到分班花名冊(cè)開(kāi)始就對(duì)家訪(fǎng)事宜進(jìn)行了合理規(guī)劃和考慮。比如，要先規(guī)劃家訪(fǎng)時(shí)行走的路線(xiàn)，以及準(zhǔn)備好家訪(fǎng)時(shí)必帶的紙質(zhì)記錄物品。可見(jiàn)家園教育工作也是幼兒園教育中一項(xiàng)很重要的工作使命。

　　在小班新生的家訪(fǎng)過(guò)程中，老師們積極針對(duì)孩子初入園會(huì)產(chǎn)生焦慮感，不適應(yīng)感、情緒哭鬧不穩(wěn)定等家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題，展開(kāi)了詳細(xì)的問(wèn)題說(shuō)明和應(yīng)對(duì)措施的指導(dǎo)。在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中，老師們著重介紹了班級(jí)里的一些生活設(shè)施，消毒設(shè)備，及作息時(shí)間，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有初步的了解。還給家長(zhǎng)提供了一些可行的有效建議，如在家可以以游戲的方式讓孩子逐步適應(yīng)分離恐懼以及熟悉自己的學(xué)名。同時(shí)也針對(duì)幼兒初入園會(huì)有的一些反應(yīng)進(jìn)行了有效的溝通。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)：幼兒第一次離開(kāi)家進(jìn)入幼兒園，會(huì)有不同程度的焦慮情緒出現(xiàn)，孩子表現(xiàn)出來(lái)的各種情況也都很正常，不要過(guò)度擔(dān)心，要以平常心去對(duì)待。作為家長(zhǎng)和老師，我們需要對(duì)孩子進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)，為孩子樹(shù)立一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)的好形象。

　　中、大班的約訪(fǎng)面談中，老師們則針對(duì)孩子的行為習(xí)慣，性格情緒特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)等話(huà)題展開(kāi)交流和分享孩子的那些事。

　　做好家訪(fǎng)工作，不僅是有利于以后家園工作的順利開(kāi)展，更是讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒更加熟悉老師。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，老師們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。同時(shí)也通過(guò)家訪(fǎng)讓老師們都詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭組成、經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，也了解到家長(zhǎng)對(duì)老師們的意見(jiàn)和寄予的希望。

　　通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)不僅宣傳了我園“真真切切，和和美美”的教育教學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也架起了幼兒園和家長(zhǎng)交流的愛(ài)心橋梁。收獲滿(mǎn)滿(mǎn)之余，我園也希望在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)幼兒園優(yōu)化教育不斷努力。

　　如果說(shuō)家庭教育對(duì)于孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是的一部“成長(zhǎng)手冊(cè)”，那對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)是一部詳實(shí)的“備忘錄”，記錄了孩子純真美好的童年。

21、幼兒園小班主題活動(dòng)《甜甜的愛(ài)》主題實(shí)施內(nèi)容安排表

　　主題價(jià)值：

　　愛(ài)，是人類(lèi)最美好的情感;愛(ài)，是一種情感交流，是一種行動(dòng)體驗(yàn)。在家庭中，幼兒享受著來(lái)自家人的愛(ài)及衣食住行等各方面無(wú)微不至的關(guān)懷。在幼兒園里，同伴是他們最親密的朋友，他們每天在一起快樂(lè)游戲、快樂(lè)成長(zhǎng)。在來(lái)自周?chē)摹皭?ài)”的氛圍中，幼兒擁有著“甜甜”的、“溫馨”的幸福體驗(yàn)。在這種被關(guān)注、被愛(ài)浸潤(rùn)的環(huán)境中，幼兒容易忽略主動(dòng)去關(guān)心他人。但在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們應(yīng)該慢慢學(xué)會(huì)自己的事情自己做，主動(dòng)去愛(ài)他人，愿意用自己喜歡的方式去表達(dá)愛(ài)和關(guān)心。

　　本主題活動(dòng)以“甜甜的愛(ài)”為主題，以“愛(ài)”為主線(xiàn)，設(shè)置“甜蜜一家親”“我愛(ài)小伙伴”

　　“愛(ài)的對(duì)對(duì)碰”3 個(gè)次主題。旨在讓每名幼兒充分感受來(lái)自家人、同伴的甜甜的愛(ài)，在豐富的活動(dòng)中感受那份愛(ài)的幸福、溫暖、甜蜜，獲得溫馨、愉悅的情感體驗(yàn)。能夠用喜歡的方式向家人和同伴表達(dá)自己的愛(ài)，讓他人也充分感受到來(lái)自他們的愛(ài)的那份甜蜜。

　　本主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，需要家園密切攜手同步實(shí)施教育。教師通過(guò)主題家長(zhǎng)會(huì)、QQ 群、微信群、班級(jí)教育論壇、家長(zhǎng)園地等途徑向家長(zhǎng)充分講解此主題的研究?jī)r(jià)值、開(kāi)展方式、注意事項(xiàng)等，確保實(shí)施過(guò)程中家園教育的同步性。指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中開(kāi)展“我自己能做”“我是媽媽的小幫手”“我逗奶奶開(kāi)心笑”“我和爸爸賽賽跑”“暖暖擁抱送爺爺”等親子互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式將“甜甜”的愛(ài)送給周?chē)耍囵B(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩的人生品質(zhì)。

　　主題目標(biāo)：

　　1、 能說(shuō)出家里主要成員的姓名和愛(ài)好。了解家人對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感受和家人在一起的快樂(lè)。

　　2、了解常見(jiàn)病的危害，知道要講衛(wèi)生預(yù)防疾病，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并學(xué)會(huì)在好朋友生病時(shí)會(huì)關(guān)心他人。

　　3、通過(guò)故事、繪本等活動(dòng)形式了解家人對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)與同伴交往的方法。在玩游戲、看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中，體驗(yàn)家人間親密關(guān)系、同伴共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4、理解“白天”“黑夜”的概念，學(xué)習(xí)探究方位“里”“外”，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù) 4 以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　5、通過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)、折紙、唱唱跳跳等形式表達(dá)對(duì)家人和同伴的愛(ài)，能用充滿(mǎn)愛(ài)意、連貫柔和的聲音唱出自己對(duì)父母的愛(ài)和與同伴相處的快樂(lè)。

　　6、學(xué)習(xí)自己的事情自己做，逐步提高生活自理能力，用自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

　　7、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　8、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

　　角色扮演區(qū)

　　?《親親熱熱在一起》關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：

　　在游戲中模仿爸爸媽媽照顧小寶寶，體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。美工制作區(qū)

　　?《裝飾媽媽的裙子》

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：幼兒能根據(jù)紙團(tuán)的特性，蘸顏料裝飾裙子，有自己獨(dú)特的裝飾風(fēng)格和顏色搭配。

　　?《爸爸的領(lǐng)帶》

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：能為爸爸的領(lǐng)帶設(shè)計(jì)好看的花紋，花紋和用色有自己的想法。音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)

　　?《親親熱熱在一起》

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：演唱歌曲，能與同伴合作表演家庭成員之間的親熱。

　　?《好媽媽》

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：唱出媽媽的辛勞，感受媽媽為家庭的付出，能用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。語(yǔ)言閱讀區(qū)

　　?繪本《好爸爸》

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：能理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，感受故事中濃厚的父子深情，愛(ài)自己的爸爸。

　　?詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：理解詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和大樹(shù)、蜜蜂和小花等關(guān)系，能夠用柔情的聲音朗誦詩(shī)歌。益智游戲區(qū)

　　?《區(qū)分白天黑夜》

　　關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確區(qū)分白天和黑夜能做的不同的事情。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1.《愛(ài)的甜甜話(huà)》(社會(huì))

　　2. 繪本欣賞《我爸爸》(語(yǔ)言)

　　3.《白天和黑夜》(科學(xué))

　　4.《親親熱熱在一起》(音樂(lè))

　　5.紙團(tuán)印畫(huà)《媽媽的裙子》(美術(shù))

　　戶(hù)外體育活動(dòng)

　　1. 體育活動(dòng)： 小蝌蚪找媽媽

　　練習(xí)聽(tīng)指揮指定方向跑，能在與同伴跑的時(shí)候注意躲閃保護(hù)自己安全。

　　生活活動(dòng)1.幫助孩子穩(wěn)定情緒，盡快適應(yīng)集體生活。

　　2.幫助幼兒鞏固對(duì)杯子、毛巾、小廚子等標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

　　3.組織幼兒進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)自己的?自己又是怎樣對(duì)爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)的?

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.將家長(zhǎng)和幼兒一起收集的“全家?！闭掌?，懸掛在墻面上，布置“親密一家人”的主題墻面。

　　2.創(chuàng)設(shè)友好、溫馨、家庭式的環(huán)境氛圍，

　　3.在娃娃家中懸掛小窗簾、擺上小床、電話(huà)、臺(tái)燈、小娃娃、媽媽和爸爸的用品，寶寶的衣服等，為幼兒營(yíng)造溫馨的“家”的氛圍。

　　家園社區(qū)

　　1.與孩子一起翻閱家庭生活的照片，或者觀(guān)看家庭生活的錄像，讓孩子了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程， 體驗(yàn)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)盡量抽時(shí)間多陪陪自己的孩子，讓孩子感受爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，促進(jìn)親子之間的感情。

　　3.請(qǐng)爸爸媽媽經(jīng)常帶孩子去看望爺爺奶奶、姥姥姥爺，幫爺爺奶奶(姥姥姥爺)捶捶背敲敲腿，用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，增進(jìn)和祖輩家長(zhǎng)之間的感情，享受祖孫之樂(lè)。

22、幼兒園小班安全教育教案《打雷怎么辦》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒預(yù)防雷電傷害的意識(shí)。

　　2、了解避免雷電傷害的基本知識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打雷下雨的錄音。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)打雷下雨的錄音，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?小朋友遇見(jiàn)過(guò)打雷、閃電的天氣嗎?雷電大多在什么時(shí)候出現(xiàn)?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)打雷的聲音?打雷危險(xiǎn)嗎?為什么?

　　2、出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒了解在野外遇到打雷的自我保護(hù)方法。

　　(1)教師：大家在野外郊游，忽然下了很大的雨，雷聲轟隆隆、轟隆隆的響個(gè)不停。打雷這么危險(xiǎn)，他們?cè)趺崔k呢?

　　(2)教師：我們一起來(lái)看看圖片上，他們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的。

　?、?教師(指圖，進(jìn)行更詳細(xì)的解釋)：打雷的時(shí)候，要遠(yuǎn)離大樹(shù)。因?yàn)橐巴夂芸諘?，高高的大?shù)更容易遭到雷電的襲擊，站在樹(shù)下躲雨是非常不安全的，小朋友們千萬(wàn)千萬(wàn)不能站在大樹(shù)下躲雨。

　?、诮處煟寒?dāng)感覺(jué)到身體的汗毛和頭發(fā)都豎起來(lái)、皮膚麻麻的時(shí)候，雷電就很近了，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能隨意跑動(dòng)，要下蹲低頭，抱緊雙膝，盡量將身體和頭放的更低，像圖上的人的做法，這樣做可以保護(hù)自己?，F(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒正確做出雷電將要襲擊時(shí)的自我保護(hù)動(dòng)作。)

　?、劢處煟航纪庥泻芏喔叽蟮蔫F架，上面有很多條電線(xiàn)。他們有時(shí)會(huì)被很大的雷電擊中，非常危險(xiǎn)。在那附近的人，遇到這樣的情況，最好的保護(hù)方法就是像圖中的阿姨這樣，雙腿并攏，蹦跳著離開(kāi)電線(xiàn)和高高的鐵架。我們一起來(lái)演示一下。(教師帶領(lǐng)幼兒做雙腿并攏蹦跳的動(dòng)作。)

　?、芙處煟哼€有一件很重要的事情，在野外，遇到雷雨天，最好摘下身上的金屬物品，比如金屬手表、項(xiàng)鏈、手鐲等，因?yàn)檫@些金屬物品容易導(dǎo)電，讓人們更容易遭受雷電的襲擊。還要注意，不能使用傘柄是金屬質(zhì)地的雨傘哦，它也會(huì)導(dǎo)電，最好使用塑料質(zhì)地的雨具。還要提醒身邊的大人，最好不要使用手機(jī)，要把手機(jī)關(guān)掉。

　　(3)教師：在野外時(shí)，如果碰到雷雨天氣，應(yīng)該怎么做才安全，大家都記住了嗎?請(qǐng)大家和老師做個(gè)游戲，教教老師，遇到不同的情況，老師應(yīng)該怎么做。

　　(4)教師表演自己在野外游玩時(shí)，碰到了雷雨天氣。提出不同情況的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的做法。比如，教師說(shuō)：“下雨打雷了，快，找個(gè)地方躲躲雨。去大樹(shù)下行嗎?”幼兒對(duì)此作出判斷。

　　3、展示掛圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明在室外碰到雷雨天氣的正確做法。

　　教師：在野外空曠的地方，碰到雷雨天氣時(shí)要注意安全，在室外碰到雷雨天氣時(shí)也要注意安全。要趕緊到房子里避雨，不能站在樹(shù)下?；氐郊乙院?，最好不要開(kāi)電視，可以玩其他的玩具

　　教學(xué)反思：

　　安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

23、幼兒園小班健康活動(dòng)《咕嚕嚕愛(ài)刷牙》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道吃完?yáng)|西要漱口了解不漱口對(duì)牙齒的危害。

　　2.幼兒能掌握正確的漱口方法。

　　3.初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西要漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　二、重難點(diǎn)

　　幼兒知道吃完?yáng)|西要漱口了解不漱口對(duì)牙齒的危害并能掌握正確的漱口方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)課件，2糖果、巧克力豆、漱口杯，吐水透明盒。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示糖豆，引發(fā)幼兒興趣。小朋友看老師給你們帶來(lái)了什

　　二、講述《小熊拔牙》的故事。

　　1.講述故事1-3段。

　　提問(wèn)：小朋友，小熊吃到了什么味道的糖果?媽媽是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?小熊會(huì)不會(huì)聽(tīng)媽媽的話(huà)?

　　2.講述故事第4段。

　　提問(wèn)：小熊聽(tīng)媽媽的話(huà)了嗎?他是怎么做的?結(jié)果發(fā)生了什么?小朋友你們有沒(méi)有牙疼過(guò)?牙疼是什么感覺(jué)?牙疼了怎么辦?

　　3.講述故事最后一段。

　　提問(wèn)：小熊是怎么做的?小熊的牙齒怎樣了?醫(yī)生是怎么對(duì)小熊說(shuō)的?小熊是怎么做的?

　　三、吃巧克力豆，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)漱口的方法。

　　1.小熊那么喜歡吃糖，你們喜歡嗎?瞧，老師給你們準(zhǔn)備了什么?猜猜你們的糖果會(huì)是什么味道的?快來(lái)嘗一嘗你們的糖果到底是什么味道!小朋友你們互相看一看糖果在你們的嘴里發(fā)生了什么變化?糖果粘在牙齒上舒不舒服?那怎么辦?

　　2.那個(gè)小朋友告訴老師你是怎么漱口的?為什么要咕嚕咕嚕吐出水?我們一起來(lái)試一試吧!要把漱口水葉在小杯子里哦!

　　3.小朋友看吐出的水里有什么呀?看到水里這些臟東西你有什么感覺(jué)?如果他就在我們牙齒上會(huì)怎么樣?(教師小結(jié)：如果這些食物殘?jiān)驮谖覀兊难例X上會(huì)腐蝕我們的牙齒，讓牙齒生病)

　　四、觀(guān)看視頻，讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣保護(hù)牙齒。提問(wèn)：聽(tīng)了牙博士的話(huà)你想怎么保護(hù)牙齒?

　　小結(jié)：小朋友以后要少吃糖果，吃完?yáng)|西立即漱口，堅(jiān)持每天早晚刷牙，讓我們的牙齒白白的，健健康康的!

　　五、跟隨兒歌一起做刷牙操。

　　小朋友你會(huì)刷牙嗎?你是怎么刷牙的?我們一起跟著音樂(lè)做做刷牙操吧!

　　課后反思：

　　飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，我設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，學(xué)會(huì)了正確的漱口方法，產(chǎn)生了要保護(hù)牙齒的sMm愿望。通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。通過(guò)小課件朗誦兒歌可以引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的的興趣，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

24、幼兒園小班語(yǔ)文教案《媽媽的愛(ài)》

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

　　1.板書(shū)課題，看到課題后你想到了什么?

　　2.范讀課文，引起讀書(shū)的興趣。生自由表述。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　聽(tīng)讀課文。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　　1、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。

　　2、檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。

　　3、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

　　4、整體感知內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事，分別把媽媽的愛(ài)比作什么?1、自由讀課文。

　　2、圈畫(huà)生字、新詞。

　　3、小組交流，自學(xué)生字詞。

　　三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開(kāi)始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))

　　(1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話(huà)你怎樣讀。

　　(2)指讀評(píng)讀。交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么?(媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)

　　(3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解，表達(dá)出詩(shī)的思想感情。

　　2、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。

　　1、生讀課文，思考問(wèn)題。

　　2、邊讀邊理解課文，回答問(wèn)題。

　　3、能有條理地表述。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

　　1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

　　(1)自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系?

　　(2)指導(dǎo)讀好每句話(huà)，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情，頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。

　　2、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。

　　1、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。

　　2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　五、反思小結(jié)、鞏固提高

　　寫(xiě)幾句話(huà)表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。生自由寫(xiě)話(huà)，只要能表達(dá)自己的感情即可。

　　六、研究性作業(yè)：

　　聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：12　　媽媽的愛(ài)

　　夏夜　　　　　　　　扇扇子

　　雨天　　　媽媽　　　撐傘

　　我生病　　　　　　　　抱我看病

　　“三八”節(jié)　　我　　　獻(xiàn)花

25、幼兒園小班健康活動(dòng)《愛(ài)笑的寶貝人人愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《愛(ài)笑的寶貝人人愛(ài)》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不同情緒體驗(yàn)。

　　2.在老師引導(dǎo)下，知道笑會(huì)帶給自己好心情，也會(huì)給他人帶來(lái)快樂(lè)。

　　3.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)大家在一起的開(kāi)心快樂(lè)。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　6.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀(guān)的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步懂得每天應(yīng)該高高興興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂(lè)、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒的座位排成兩個(gè)弧形，在周?chē)胖昧巳耸忠粋€(gè)的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　我是快樂(lè)的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開(kāi)心!你們開(kāi)心嗎?今天我還帶來(lái)了好多表情寶寶，我們一起去看看吧!

　　反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動(dòng)幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。

　　二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗(yàn)自己今天的情緒狀態(tài)。

　　這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個(gè)表情寶寶，可以拿起來(lái)，套在手上，和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。

　　1.你喜歡哪個(gè)表情寶寶?為什么?(鼓勵(lì)幼兒自由地與同伴進(jìn)行交流)

　　2.一起體驗(yàn)，學(xué)學(xué)開(kāi)心、生氣、哭泣時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開(kāi)心了。老師看到小朋友笑了，心里很開(kāi)心，更加愛(ài)寶寶了;如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會(huì)很難過(guò)。所以，小朋友要經(jīng)常笑，讓自己開(kāi)心，也讓老師開(kāi)心。來(lái)，笑一個(gè)讓老師看看。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察、談話(huà)，及時(shí)捕捉幼兒的眼神，及時(shí)給予幼兒回應(yīng)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵(lì)，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

　　三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應(yīng)該保持快樂(lè)的心情。

　　花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動(dòng)物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

　　小結(jié)：花花是個(gè)愛(ài)笑的寶貝，見(jiàn)到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧，大家相親相愛(ài)在一起，來(lái)抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂(lè)!笑的很開(kāi)心!

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀(guān)看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開(kāi)心不開(kāi)心的事情，都要講出來(lái)，這等于給孩子一次說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中，我提問(wèn)：“為什么小動(dòng)物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái)，因?yàn)榛ɑㄊ莻€(gè)愛(ài)笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂(lè)，快樂(lè)是可以傳遞的。

　　四、《幸福拍手歌》結(jié)束，讓幼兒感受快樂(lè)、表現(xiàn)快樂(lè)。

　　我們一起來(lái)幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂(lè)吧，小朋友可以用自己的笑臉來(lái)幫助他們!讓我們一起把開(kāi)心、快樂(lè)的表情表現(xiàn)出來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)，有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。

　　反思：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲，在音樂(lè)的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，告訴周?chē)娜?，現(xiàn)在他很快樂(lè)。同時(shí)，老師也及時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒，在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調(diào)整自己的情緒，愉快地參與活動(dòng)，將活動(dòng)推向**。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在一日活動(dòng)中，教師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒每天能愉快入園，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

　　2.與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注幼兒每天的心情，及時(shí)了解幼兒不開(kāi)心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開(kāi)心的時(shí)候要怎么辦。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征?！闭麄€(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進(jìn)行交流，在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動(dòng)，處處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象、實(shí)踐，讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達(dá)的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

26、幼兒園小班社會(huì)教案《有趣的春游》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能進(jìn)行1---6的數(shù)數(shù)，嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。

　　2、能大膽地表達(dá)對(duì)春游中各種趣事的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、教師的操作題板

　　3、幼兒春游活動(dòng)的錄像

　　4、三類(lèi)不同難度的車(chē)子卡片

　　5、小動(dòng)物圖片

　　6、音樂(lè)

　　活動(dòng)流程：

　　說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)--做做玩玩--唱唱跳跳 活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 理解并把握對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物和按物取數(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)

　　1、教師和幼兒共同交流在前幾天的春游中玩了些什么?

　　2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動(dòng)作。

　　二、做做玩玩

　　1、手指點(diǎn)數(shù)：數(shù)小動(dòng)物(第一張幻燈片)

　　2、在游戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。(第二張幻燈片)

　　3、集體共同思考，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作(在題板上操作)

　　4、教師演示

　　5、幼兒操作：

　　(1)按照車(chē)號(hào)，選擇相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物

　　(2)按照小動(dòng)物的數(shù)量，選擇相應(yīng)的車(chē)號(hào)

　　(3)按照車(chē)上標(biāo)好的座位數(shù)量，選擇相應(yīng)的動(dòng)物和車(chē)號(hào)

　　6、交流、分享、檢驗(yàn)

　　三、唱唱跳跳：師生共同表演《郊游》。

　　活動(dòng)反思：

　　二期課改力求突出“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行整合。

　　1、注重活動(dòng)過(guò)程的活動(dòng)性和體驗(yàn)性

　　二期課改強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施時(shí)應(yīng)注重活動(dòng)性和體驗(yàn)性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。生動(dòng)有趣的兒歌配合簡(jiǎn)單可愛(ài)的模擬動(dòng)作，讓孩子們重溫了春游時(shí)的出色瞬間，在動(dòng)動(dòng)念念中，再次體驗(yàn)了春游的樂(lè)趣。

　　2、注重游戲的重要性

　　游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)形式，也是課程內(nèi)容整合的重要方式，在活動(dòng)中，讓孩子們“做小司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上自己開(kāi)的車(chē)去春游”的游戲，其實(shí)是讓孩子們把先前理解的數(shù)概念知識(shí)通過(guò)對(duì)應(yīng)、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實(shí)際操作中去。充分尊重了幼兒游戲的權(quán)利，鼓勵(lì)幼兒在游戲中生活，反映學(xué)到的知識(shí)和技能。

　　3、注重個(gè)體差異

　　活動(dòng)形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，需要對(duì)幼兒活動(dòng)水平的洞察能力。再次根據(jù)幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性。對(duì)于小班的孩子，一般只要求把握5以?xún)?nèi)數(shù)的概念。但是，根據(jù)實(shí)際情況我了解到，我班的大部分孩子發(fā)展水平比較高。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況我及時(shí)地作了調(diào)整，有意識(shí)地將幼兒數(shù)概念的學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大到了6。

　　在為幼兒提供操作材料時(shí)，根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，將幼兒的操作材料設(shè)計(jì)成三種不同難度的車(chē)子卡片：第一種：按數(shù)取物。第二種：按物取數(shù)。第三種：對(duì)應(yīng)和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結(jié)合。讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索、充分的表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。適應(yīng)了幼兒的個(gè)體差異，使他們?cè)谠兴缴系玫较鄳?yīng)的提高。

27、幼兒園小班社會(huì)教案《小貓愛(ài)清潔》反思

　　講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

　　小班公開(kāi)課社會(huì)教案《小貓愛(ài)清潔》

　　幼兒園小班社會(huì)教案：小貓愛(ài)清潔

　　小班社會(huì)：小貓愛(ài)清潔

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　使幼兒知道應(yīng)及時(shí)排泄;排泄應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

　　發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片;自編故事“愛(ài)清潔的小貓”;搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

　　3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

　　4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

　　2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

28、幼兒園小班教育隨筆《幼兒老師的愛(ài)》

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確提出了要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)科學(xué)的情感，由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)的教育是我們幼教工作者必須負(fù)起的責(zé)任。但是對(duì)幼兒的愛(ài)心教育決不是空中樓閣，也不是一蹴而就的。它就象涓涓細(xì)流、空氣中彌漫的花香，不知不覺(jué)中浸潤(rùn)著你的心田，日久天長(zhǎng)，花香會(huì)溢滿(mǎn)你生存的空間，流水會(huì)濕潤(rùn)每一片干渴的家園。到那時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界是多么美好。

　　作為一名幼兒教師，我們的愛(ài)則應(yīng)愛(ài)在平凡中，愛(ài)在細(xì)節(jié)中。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能以及一顆愛(ài)孩子們的心。愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)孩子的每一次談話(huà)，每一句語(yǔ)言當(dāng)中;體現(xiàn)在老師看孩子的每一個(gè)眼神中;體現(xiàn)在老師對(duì)孩子的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。在教育學(xué)生與自己的孩子的時(shí)候，只有讓他們體會(huì)到我們對(duì)他們的愛(ài)，他們才會(huì)心甘情愿地去接受我們的教育。

　　而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).。曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

　　我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

　　所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)孩子更多地給予一點(diǎn)呵護(hù)、一份真情、一份關(guān)注、一些寬容，讓孩子感受到來(lái)自老師濃濃的情意和關(guān)愛(ài)。

29、小班主題課程《寶寶愛(ài)上幼兒園》我的超人老師活動(dòng)方案

　　我的超人老師

　　語(yǔ)言閱讀區(qū)

　　我的超人老師

　　材料

　　繪本《我的超人老師》

　　玩法與建議

　　1.教師與幼兒共同閱讀時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

　　2.教師與幼兒情景再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受老師的本領(lǐng)大，激發(fā)幼兒對(duì)老師的依賴(lài)，同時(shí)感受老師對(duì)自己無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)。

　　3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4.樂(lè)意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　有聲故事我愛(ài)我的老師

　　材料

　　視頻讀物(有關(guān)幼兒園老師的有聲讀物)

　　玩法

　　1.幼兒自主選擇喜歡的繪本讀物，在教師的引導(dǎo)下聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒用自己的話(huà)大膽表達(dá)。

　　2.根據(jù)操作卡片上的線(xiàn)索，在書(shū)中尋找答案。

　　指導(dǎo)建議

　　1.鼓勵(lì)幼兒自主選擇喜歡的繪本內(nèi)容，運(yùn)用提示語(yǔ)言，幫助幼兒簡(jiǎn)單的講述內(nèi)容。

　　2.觀(guān)察幼兒聽(tīng)音頻操作卡片的過(guò)程，從中了解幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的掌握。

　　角色扮演區(qū)

　　我是超人小老師

　　材料

　　提供老師、爸爸、媽媽的服飾，玩具娃娃、玩具櫥

　　玩法與建議

　　1.啟發(fā)幼兒回憶幼兒園里的生活片段,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)做超人老師簡(jiǎn)單模仿上課、做操等活動(dòng)。

　　3.指導(dǎo)幼兒學(xué)超人老師為娃娃穿衣服,學(xué)習(xí)粘魔術(shù)貼、摁摁扣以及系紐扣、拉拉鏈的方法。

　　拼插建構(gòu)區(qū)

　　我是小超人-送積木回家

　　材料

　　塑料積木、紙磚、玩具櫥上與積木相應(yīng)的圖示

　　玩法與建議

　　1.游戲“小積木找家”：

　　帶幼兒熟認(rèn)識(shí)不同形狀的積木并指導(dǎo)幼兒將小積木送回家。

　　2.投放提示圖和對(duì)應(yīng)的標(biāo)志引導(dǎo)幼兒物歸原處。

　　音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)

　　我是小超人-才藝秀

　　材料

　　1.碰鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵等樂(lè)器。

　　2.故事圖片、相關(guān)道具、服飾，提供小表演臺(tái)、所學(xué)歌曲音樂(lè)。

　　玩法與建議

　　1.能?chē)L試與老師、同伴一起進(jìn)行表演。

　　2.教師示范表演節(jié)目時(shí)用自己的動(dòng)作及表情作為要求。

　　3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，如：拍肩、拍手、拍腿等拍打出節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器給樂(lè)曲配伴奏，合理配樂(lè)器，表現(xiàn)歡快的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4.指導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，選擇自己喜歡的樂(lè)器合理分工，體驗(yàn)打擊樂(lè)表演的樂(lè)趣。

　　5.可以邊演奏樂(lè)器邊演唱歌曲。

　　美工制作區(qū)

　　裝扮我的超人老師

　　材料

　　彩色紙、筆、膠棒、剪刀、果殼等輔助材料。

　　玩法與建議

　　1.創(chuàng)設(shè)“裝扮我的超人老師”情景，引導(dǎo)幼兒撕貼裝飾自己老師的服裝、發(fā)型等。

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受共同游戲，共同撕貼快樂(lè)，激發(fā)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3.活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒大膽嘗試，撕出的形狀越特別，越能凸顯老師的特點(diǎn)。

　　益智游戲區(qū)

　　我是小超人-喂喂小動(dòng)物

　　材料

　　1.勺子、不同材質(zhì)的“食物”。

　　2.用礦泉水瓶、餐巾紙盒等制作的大嘴巴動(dòng)物。

　　玩法與建議

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性給小動(dòng)物喂喜歡吃的食物。如:小貓吃魚(yú)，小狗吃骨頭，或者大貓吃大魚(yú)，小貓吃小魚(yú)。

　　2.投放小動(dòng)物與愛(ài)吃食物之間的提示圖。

　　寵物區(qū)

　　我是小超人的好朋友

　　材料

　　1.創(chuàng)設(shè)溫馨、相對(duì)私密的寵物區(qū)域，軟墊、紗幔等。

　　2.幼兒自己從家?guī)?lái)的寵物毛絨玩具等。

　　玩法與建議

　　1.引導(dǎo)情緒不穩(wěn)定的幼兒跟自己帶來(lái)的小寵物說(shuō)說(shuō)話(huà)、抱一抱、玩一玩，緩解焦慮。

　　2.引導(dǎo)幼兒介紹自己的小寵物，“它叫什么名字?”“你為什么喜歡它?”“我們和它一起玩吧!”

30、幼兒園小班健康活動(dòng)《寶寶愛(ài)洗臉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《寶寶愛(ài)洗臉》教案(附反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

　　2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有的孩子要媽媽洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗臉要用買(mǎi)東西哄才肯洗。針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們盡量自己的事情自己做，這樣才是乖娃娃。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛(ài)洗臉》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、“嗚嗚～～～，聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊?原來(lái)是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

　　2、“原來(lái)娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛(ài)漂亮了，你們說(shuō)怎么辦啊?”

　　引出應(yīng)該洗干凈。

　　(二)引發(fā)討論

　　你每天洗臉嗎?誰(shuí)幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，講述)誰(shuí)來(lái)洗洗?(個(gè)別幼兒演示)

　　說(shuō)一說(shuō)，剛才同學(xué)是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來(lái)洗洗你的小臉。

　　(三)進(jìn)一步置疑“

　　1、看看小臉有沒(méi)有洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?

　　2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

　　3、幼兒再次嘗試，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、教師正確示范，幼兒模仿。

　　(四)我們大家來(lái)洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

31、幼兒園小班觀(guān)察記錄《幼兒進(jìn)步的原因》反思

　　本篇是幼兒園小班活動(dòng)《幼兒進(jìn)步的原因》，李雨澄在剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有依靠和安全感，只是和老師玩，針對(duì)此現(xiàn)象教師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，別人的事情互幫互做。讓幼兒快速融入集體生活中。

　　觀(guān)察背景

　　幼兒初入園2個(gè)月后，幼兒開(kāi)始學(xué)會(huì)交往，有了第一個(gè)好朋友的表現(xiàn)。

　　觀(guān)察目標(biāo)

　　有好朋友后的一切變化。

　　樂(lè)于探索、交流與分享。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　觀(guān)察過(guò)程

　　李雨澄是我們班的一個(gè)很高個(gè)的女孩子，她開(kāi)學(xué)的時(shí)候性格有點(diǎn)內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話(huà)，也不和小朋友玩。上課也不積極回答問(wèn)題。近段來(lái)她和班上的小朋友胡子萱交上朋友后，一見(jiàn)到面就會(huì)開(kāi)心的互相笑笑。上課坐在一起，上廁所也一起去，反正感覺(jué)是兩個(gè)好朋友誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你幫我卷袖子洗手我?guī)湍憔硇渥酉词?，喝水、排?duì)在哪都會(huì)看到她們?cè)谝黄穑齻儍蓚€(gè)每次做什么事情都要彼此的笑笑，李雨澄好像和胡子萱在一起什么都是美好的。

　　觀(guān)察分析與反思

　　1.李雨澄在開(kāi)學(xué)的時(shí)候，可能沒(méi)找到自己的依靠和安全感，雖然在幼兒園里小朋友的依靠是老師。但她覺(jué)得老師站在她心靈的依靠很少，一旦找到好朋友就很開(kāi)心，再加上老師的平時(shí)在小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助老師給與支持與表?yè)P(yáng)，小朋友更加開(kāi)心的交友并和小朋友團(tuán)結(jié)和建立起友愛(ài)之情。在幼兒園里小朋友如何交往，如何學(xué)會(huì)自己的事情自己做，別人的事情互幫互做，小朋友就會(huì)很開(kāi)心的去做。

　　2.在家父母也要鼓勵(lì)幼兒交友，幼兒園是她們的一個(gè)小社會(huì)。學(xué)會(huì)交流 和社交，孩子就會(huì)很快的融入到集體當(dāng)中。也就會(huì)開(kāi)心的一起學(xué)習(xí)一 起玩，學(xué)到更多的本領(lǐng)。