幼兒園語(yǔ)言教案與反思兒歌《大自然真漂亮》

幼兒園語(yǔ)言教案與反思兒歌《大自然真漂亮》

1、幼兒園語(yǔ)言教案與反思兒歌《大自然真漂亮》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞大自然的美麗，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　2、學(xué)說(shuō)兒歌，嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大自然綠色的視頻短片

　　2、《救救地球》幼兒用書(shū)

　　3、《大自然真漂亮》兒歌文字配畫(huà)大圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放大自然景色的視頻短片，讓幼兒觀賞。

　　活動(dòng)反思：在播放視頻、幼兒觀看的過(guò)程中，孩子們不時(shí)發(fā)出陣陣驚嘆聲“好美呀”，尤其是瀑布、湖泊及連綿的高山等這些海南孩子比較少見(jiàn)的風(fēng)景時(shí)，孩子們更是瞪大了眼睛，但卻不能說(shuō)出它們的名稱，我及時(shí)進(jìn)行了介紹和講解。所以生活經(jīng)驗(yàn)很重要，建議要給孩子多一些體驗(yàn)，或者通過(guò)各種手段，如視頻、圖片、圖書(shū)等豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒描述圖中的景物，并想象置身于圖中的環(huán)境，嘗試用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受

　　活動(dòng)反思：孩子們描述風(fēng)景的詞匯比較多，如“藍(lán)藍(lán)的天空”“五彩繽紛的花朵”“廣闊的大?！钡?，但是表達(dá)自己的感受卻很單一，比較多的就是“感覺(jué)很美”等，說(shuō)明孩子的日常體驗(yàn)及表達(dá)自己感受的能力都還有待加強(qiáng)。

　　3、出示《大自然真漂亮》兒歌大圖，與幼兒一起讀兒歌：

　　大自然真漂亮

　　我是小草，隨風(fēng)左右搖。

　　我是小鳥(niǎo)，樹(shù)上聲聲叫。

　　我是小蟲(chóng)，草叢四處跳。

　　我是小花，一起笑一笑。

　　活動(dòng)反思：這首兒歌比較簡(jiǎn)單，所以孩子們能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握兒歌，還能創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，此一環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

　　4、幼兒嘗試根據(jù)兒歌的句式學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)反思：大部分的孩子都能進(jìn)行創(chuàng)編，但是編出的兒歌內(nèi)容比較貼合，對(duì)仗卻不夠工整，如：我是一只小狗，在草叢中汪汪叫等;只有小天的用詞與句式都非常標(biāo)準(zhǔn)：我是獅子，草原四處跑。其他孩子的用詞及模仿創(chuàng)編的能力還需加強(qiáng)。

　　5、請(qǐng)幼兒嘗試把兒歌中的情景畫(huà)下來(lái)，然后把圖畫(huà)合并成大圖畫(huà)，張貼在活動(dòng)室內(nèi)。

2、大班語(yǔ)言游戲教案《大自然的語(yǔ)言》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說(shuō)話，大自然也會(huì)說(shuō)話，而且大自然的話到處都是，不信?我們一起來(lái)看!(出示flash課件1)

　　二、配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?

　　2、瞧!誰(shuí)出來(lái)了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨?

　　螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?

　　3、這是什么呀?(大樹(shù)樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

　　4、教師小結(jié)：大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　四、分組合作朗誦詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌：大自然的話別以為人才會(huì)說(shuō)話， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。

　　大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。

　　不愛(ài)學(xué)習(xí)的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

　　《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識(shí)性兒童小詩(shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結(jié)合，模仿課文仿編詩(shī)歌。

　　教學(xué)中主要體現(xiàn)兩個(gè)理念：

　　1、落實(shí)朗讀訓(xùn)練，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，理解課文內(nèi)容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì)大自然語(yǔ)言的妙不可言。

　　2、注重在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，給學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)作的平臺(tái)，使其思維得到拓展。

3、小班語(yǔ)言教案與反思詳案《拔蘿卜》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

　　小班語(yǔ)言教案與反思詳案《拔蘿卜》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)?

　　(二)展開(kāi)部分

　　(1)教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?

　　(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

　　(三)結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

　　(四)活動(dòng)延伸

　　在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

　　教學(xué)反思：

　　語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

　　讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫(huà)面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

　　通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

4、幼兒園開(kāi)學(xué)活動(dòng)《我們愛(ài)上幼兒園》小班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。

　　2.材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，教學(xué)圖卡組，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)與感受。

　　2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè)又幸福?！?/p>

　　4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。

　　5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　教師：

　　(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?

　　(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?

　　(3)上幼兒園你快樂(lè)嗎?

　　6.識(shí)字游戲。

　　(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫(huà)”“筆”

　　(2)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。

　　7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!

5、幼兒園中班語(yǔ)言《松樹(shù)與松鼠》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽(tīng)并愿意朗誦繞口令。

　　2、聽(tīng)清和正確發(fā)出易混淆的音：樹(shù)，鼠，舞，步，鼓。

　　3、體會(huì)快速讀繞口令的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹(shù)圖片。3只松鼠的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這是在什么地方?圖片上有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

　　2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，初步理解繞口令內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　(1)、繞口令的名稱是什么?

　　(2)、山上有幾棵樹(shù)?樹(shù)上有幾只小松鼠?

　　(3)、松鼠們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)并準(zhǔn)確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。

　　提問(wèn)：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字音?引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹(shù)，鼠，舞，步，鼓等字音。

　　4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會(huì)快速讀著口令的樂(lè)趣。

　　(1)教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)結(jié)合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。

　　(4)加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。

　　(5)嘗試快速朗讀繞口令。

　　5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師帶動(dòng)幼兒，邊做動(dòng)作邊朗誦繞口令。

　　(2)教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演松鼠。

　　6、教師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。

　　7、自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒到角色區(qū)進(jìn)行區(qū)域游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)繞口令。

　　活動(dòng)反思：

　　繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

6、幼兒園中班語(yǔ)言教案《大灰狼的新娘》含反思

　　《大灰狼的新娘》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師o(wú)k網(wǎng)小編精心整理，希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。更多優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，教案等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

　　2 、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

　　3 、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 、大大書(shū)《大灰狼的新娘》

　　2 、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天早上，老師收到了一張請(qǐng)貼，森林王國(guó)有人要結(jié)婚了，想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們?cè)敢鈫?”

　　“開(kāi)起小火車，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……”

　　“森林王國(guó)到了，好，請(qǐng)小客人入座!”

　　“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。”

　　二、觀看大大書(shū)《大灰狼的新娘》

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

　　1 、第一頁(yè)：大灰狼先生 “原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?”

　　( 放錄音：我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟惪刹灰粯?，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí)，瞧!我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰(shuí)，才肯出來(lái)，這下可怎么辦啊?” )

　　2 、第二頁(yè)：一塊紅布

　　出現(xiàn)一塊紅布，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。

　　3 、第三頁(yè)：紅布后面伸出了一只手

　　師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢?”(幼兒回答)

　　師：“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?”(播放錄音：新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!)

　　幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

　　師：“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

　　4 、第四頁(yè)：紅布后面伸出一只腳

　　師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話)

　　出示文字：“新娘、新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”。

　　師：“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

　　5 、第五頁(yè)：文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

　　師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?”(幼兒回答)

　　教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

　　“尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫(huà)面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)

　　師：“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

　　6 、第六頁(yè)：紅布后面伸出一只嘴巴(畫(huà)面)以及文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看!”

　　師：“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說(shuō)的呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。)

　　師：“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’，你是從哪里看出來(lái)的?”

　　師：“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

　　7 、第七頁(yè)：大灰狼的新娘

　　師：“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長(zhǎng)的尾巴，還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰(shuí)呀?”

　　“原來(lái)，大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”

　　8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。

　　三、幼兒操作 “大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí)，真高興!可是森林里還有好多新郎沒(méi)有猜出自己的新娘是誰(shuí)，我們一起去幫助他們，好

　　嗎?”

　　交代任務(wù)及要求：

　　1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

　　2 、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)?

　　四、揭示答案

　　1 、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果，說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。

　　2 、教師一一打破氣球，一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里，二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里，依次類推，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢?！?發(fā)喜糖，活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

7、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《大掃除》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱，但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕，在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè)，積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)“大掃除”意圖讓孩子的涂鴉的過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡，在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展，寓繪畫(huà)表現(xiàn)于游戲之中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能有控制的畫(huà)直橫線。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

　　淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。

　　情景布置：娃娃家(家中有小床、桌椅等家具)，地毯，地毯上有垃圾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。

　　提問(wèn)：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?

　　2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

　　3、老師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼?，每個(gè)角落都吸到，就干凈啦!

　　二、大家一起來(lái)打掃

　　1、教師與幼兒共同操作畫(huà)直線，以兒歌提示操作的方法，同時(shí)豐富詞語(yǔ)：左、右、上、下。

　　2、教師演示把家具模型紙貼在畫(huà)好線的紙上。

　　三、寶寶自己來(lái)打掃

　　1、幼兒自己來(lái)打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。

　　a)提供地毯、雙色蠟筆。

　　b)家具模型紙、固體膠。

　　c)細(xì)勾線筆。

　　2、在幼兒操作過(guò)程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

　　四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

8、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ贩此?/h3>

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?，想象半球形物體的多種用途。

　　2、了解人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　(1)課件《小烏龜?shù)拇蟊硽ぁ?/p>

　　(2)ppt

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)烏龜?shù)耐庑翁卣骱土?xí)性已有初步的了解。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞故事，引出主題。

　　師：有一只小烏龜，它身上有一個(gè)大大的背殼，它身上的大背殼給它帶來(lái)一段有趣的故事，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　播放課件

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、故事中的松鼠媽媽用小烏龜?shù)拇蟊硽ぷ龀闪耸裁?

　　2、小烏龜又把大背殼借給小山羊做什么呢?

　　小結(jié)：小烏龜?shù)拇蟊硽ぜ瓤梢宰鰮u籃，又可以當(dāng)藥罐，它的大背殼用處可真多呀!

　　二、分享交流,發(fā)揮想象。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、小烏龜?shù)拇蟊硽な鞘裁葱螤畹?(半球形)像什么?

　　2、如果你有一個(gè)大背殼，你會(huì)用它做什么呢?(講出它的用途)

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出這么多不同的內(nèi)容。

　　三、結(jié)合生活，了解仿生。

　　1、剛才我們小朋友講出了許多生活中半球形的東西，其實(shí)半球形的的東西有的可以美化我們的生活，有的可以給我們帶來(lái)許多方便。現(xiàn)在讓我們一起去看看吧!(播放ppt)

　　2、重點(diǎn)介紹雷達(dá)、衛(wèi)星接受器。(出示詞匯：仿生)

　　小結(jié)：其實(shí)在我們的身邊有許多東西都是模仿動(dòng)物的外形和特征而制造的，這樣做能更好的服務(wù)于我們?nèi)祟悾院笪覀冊(cè)偃フ乙徽?，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

9、幼兒園大班語(yǔ)言《狐貍與烏鴉》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動(dòng)從整體入手，提出問(wèn)題，以問(wèn)促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過(guò)提問(wèn)以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過(guò)模仿、表演烏鴉和狐貍的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽(tīng)好話。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽(tīng)好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動(dòng)畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一個(gè)《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里有什么?狐貍看見(jiàn)了肉，想干什么呢?”請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

　　二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫(huà)有表情的講述故事。

　　一只狐貍來(lái)到樹(shù)林里，看見(jiàn)樹(shù)枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒(méi)有回答，狐貍只好陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽(tīng)，您就唱一句吧!”烏鴉聽(tīng)了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)，狐貍叼起肉就跑了。

　　三、教師通過(guò)提問(wèn)，再次與小朋友觀看故事，并且請(qǐng)小朋友試著說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)1：狐貍是怎么得到肉的?

　　師小結(jié):對(duì)，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

　　提問(wèn)2：狐貍先說(shuō)了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

　　師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒(méi)有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會(huì)理你。

　　提問(wèn)3：狐貍看烏鴉不理他，又說(shuō)了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情是怎么樣?請(qǐng)小朋友模仿狐貍。

　　師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動(dòng)心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問(wèn)好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說(shuō)的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來(lái)說(shuō)這句話。請(qǐng)小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語(yǔ)言,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話吧!“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　提問(wèn)4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了，馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?請(qǐng)小朋友模仿狐貍的動(dòng)作。

　　師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動(dòng)心，還做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個(gè)辦法，把肉給奪回來(lái)，如果你是烏鴉，你會(huì)怎么辦?

　　四、請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋幫烏鴉出個(gè)主意吧!

　　(分發(fā)畫(huà)紙，請(qǐng)小朋友畫(huà)出幫烏鴉奪回肉的辦法)

　　師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

　　五、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)出的好辦法共同裝訂成一本書(shū)，請(qǐng)小朋友給這本書(shū)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

10、幼兒園中班語(yǔ)言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開(kāi)始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫(huà)面

　　1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业拇?”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了。”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

　　他又開(kāi)心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén),喬治打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈?xiě)著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會(huì)上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開(kāi)始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫(huà)面

　　1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人。”喬治難過(guò)地說(shuō)。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业拇?”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

　　他又開(kāi)心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén),喬治打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈?xiě)著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕恕＿@頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

11、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《最漂亮的巨人》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)理解故事，感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中，學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個(gè)巨人，他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開(kāi)始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié)，學(xué)著裝進(jìn)新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏，長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了，巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面。

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫(huà)面。

　　1、巨人回到家，聽(tīng)到有人敲門(mén)，會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事，就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事，再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事：

　　最漂亮的巨人喬治是個(gè)巨人，也是城里最邋遢的巨人。“哎，我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。一天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走，這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“它太長(zhǎng)了，太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶，一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。喬治一邊走，一邊唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時(shí)，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔樱笔髬寢屨f(shuō)，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?，”山羊說(shuō)，“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆?！爸x謝你”，山羊說(shuō)。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)槲业乃焙傉f(shuō)，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?！爸x謝你”，狐貍說(shuō)。他又開(kāi)心地唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過(guò)一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地，”小狗說(shuō)，“我想走過(guò)去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說(shuō)。喬治又唱道：“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過(guò)沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén)，喬治打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)一個(gè)大禮盒，原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈?xiě)著：你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地，現(xiàn)在，我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

12、幼兒園小班語(yǔ)言兒歌《小動(dòng)物吃什么》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

　　2.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物;

　　3.嘗試用動(dòng)物的叫聲和喜歡的食物創(chuàng)編兒歌，運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容;

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn);

　　3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試用動(dòng)物的叫聲和食物創(chuàng)編兒歌，喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小貓、小鴨、小羊、小狗等小動(dòng)物的叫聲。

　　2.PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　音頻導(dǎo)入：教師播放音頻(各種小動(dòng)物的叫聲)

　　師：小朋友們好，今天，李老師有禮物要送給小朋友，想不想知道是什么禮物?這個(gè)禮物就是一段神秘的聲音,請(qǐng)小朋友閉上眼睛，悄悄地豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師你聽(tīng)到了什么?

　　二、基本部分

　　1.通過(guò)播放PPT課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出兒歌的內(nèi)容。

　　(1)出示PPT小貓，請(qǐng)幼兒模仿小貓的叫聲，說(shuō)說(shuō)小貓喜歡吃的食物

　　師：你們?cè)趧倓偟匿浺糁新?tīng)到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得真好，請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄?tīng)到的第 一個(gè)聲音是誰(shuí)的聲音?

　　師：真棒，就是小貓的聲音，小貓的叫聲是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?再來(lái)說(shuō)一說(shuō)它喜歡吃什么食物?

　　師：說(shuō)得真好，小貓叫聲是喵喵喵，喜歡吃的食物是小魚(yú)，那我們把小貓的叫聲和喜歡的食物編成一句好聽(tīng)的兒歌好不好?

　　教師小結(jié)：小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。(帶律動(dòng))

　　(2)出示PPT小鴨，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲，說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃的食物。

　　師：小朋友剛剛除了聽(tīng)到小貓的叫聲，還聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

　　師：好，既然你們聽(tīng)到了這么多小動(dòng)物的聲音，那我們還是先來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小鴨子吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鴨子是怎么叫的呢?它喜歡吃的食物是什么呀?我們也像剛剛一樣，把小鴨的叫聲和愛(ài)吃的食物編成一句好聽(tīng)的兒歌好嗎?

　　教師小結(jié)：小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。(帶律動(dòng))

　　(3)出示PPT小鴨，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲，說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃的食物。

　　師：現(xiàn)在呀，我們知道了小貓和小鴨的叫聲和喜歡吃的食物，小朋友還想不想知道其他小動(dòng)物呢?猜猜下一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)?呀，是小羊，那誰(shuí)來(lái)告訴老師，小羊怎么叫?它愛(ài)吃什么食物?這句兒歌應(yīng)該怎么編呢?

　　教師小結(jié)：小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　(4)出示PPT小狗，請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲，說(shuō)說(shuō)小狗喜歡吃

　　的食物。

　　師：認(rèn)識(shí)了小羊以后呀，又有一位動(dòng)物小伙伴要和大家見(jiàn)面了，猜猜它是誰(shuí)?對(duì)，它就是小朋友最喜歡的小狗寶寶了，誰(shuí)愿意模仿一下小狗的叫聲?知不知道他最愛(ài)吃什么?小狗寶寶剛剛告訴我了，它說(shuō)呀，你們都給其他的小動(dòng)物編了好聽(tīng)的兒歌，要不給我也編一句吧!我們也幫它編一句好不?

　　教師小結(jié)：小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。(帶律動(dòng))

　　2.教師示范朗讀整首兒歌，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一邊做律動(dòng)一般讀兒歌。

　　(1)出示PPT整首兒歌，師幼一起讀兒歌。

　　師：剛剛我們給每一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物都編了一句好聽(tīng)的兒歌，我們現(xiàn)在把它們?nèi)窟B起來(lái)讀一下好吧?

　　小貓叫，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

　　小鴨叫，嘎嘎嘎，吃什么，吃蝦米。

　　小羊叫，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　小狗叫，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

　　(2)跟著音樂(lè)一起邊讀兒歌邊做律動(dòng)。

　　3.仿編兒歌。

　　師：我們剛剛都學(xué)會(huì)了小貓、小鴨、小羊和小狗的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多小動(dòng)物的叫聲和喜歡的食物李老師都忘記了，你們誰(shuí)知道，也給老師說(shuō)一說(shuō)。

　　小鳥(niǎo)叫，渣渣渣，吃什么，吃小蟲(chóng)。

　　小牛叫，哞哞哞，吃什么，吃小草。

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天我們雖然知道了這么多小動(dòng)物的叫聲和喜歡吃的食物，可是呀，還有好多好多的小動(dòng)物我們都不知道它們的叫聲，比如，大灰狼、老虎、大熊貓，這些我們都不知道，所以等有機(jī)會(huì)，小朋友讓爸爸媽媽帶著你們?nèi)?dòng)物園看一看，仔細(xì)觀察一下這些動(dòng)物的叫聲和喜歡吃的食物，然后回來(lái)和大家一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　小動(dòng)物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計(jì)算活動(dòng)中，大家對(duì)小動(dòng)物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動(dòng)中所涉及到的小動(dòng)物之外，好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講了其他小動(dòng)物的飲食。因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

13、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《媽媽真好》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。

　　2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形，了解其生活習(xí)性。

　　3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾，與本課有關(guān)的關(guān)課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，《世上只有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里?今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

　　2、講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái)，嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀?這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎?有什么用?如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么辦?

　　3、(課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結(jié)尾。

　　小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都非常愛(ài)護(hù)自己的孩子，還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣，你們想知道它是怎樣愛(ài)護(hù)自己的孩子的嗎?請(qǐng)看大屏幕!

　　4、提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?

　　小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——

　　袋鼠有個(gè)妙妙袋，

　　里面寶寶真可愛(ài)，

　　寶寶不要走出來(lái)，

　　袋子一碰就打開(kāi)。

　　(讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)

　　5、游戲《好媽媽》，幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面，自加動(dòng)作。

14、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《真快樂(lè)》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心?！胺窒怼边@一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂(lè)的，在本次活動(dòng)中，主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受分享的樂(lè)趣。

　　2.初步學(xué)會(huì)與人分享事物。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來(lái)的水果。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、一個(gè)蘋(píng)果、幼兒自帶食品或玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示一個(gè)蘋(píng)果，談話引入。

　　提問(wèn)：

　　1.小朋友，這是什么?

　　2.如果你有一個(gè)蘋(píng)果，大家都想吃，我們應(yīng)該怎么辦?

　　(二)播放課件，分段閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.師幼一起閱讀PPT第一頁(yè)至第二頁(yè)，提問(wèn)：

　　圖上有誰(shuí)?它在做什么?

　　2.閱讀PPT第三頁(yè)，討論：

　　小熊為什么把蜂蜜藏起來(lái)?

　　3.閱讀PPT第四頁(yè)至第七頁(yè)，提問(wèn)：

　　當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒(méi)有把食物拿出來(lái)時(shí)，是怎么想的?

　　4.閱讀PPT第八頁(yè)至第十頁(yè)，提問(wèn)：

　　為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的?

　　小結(jié)：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂(lè)。

　　(三)完整欣賞故事，進(jìn)一步感知分享的樂(lè)趣。

　　提問(wèn)：如果你是小熊，你會(huì)怎么做?

　　(四)師幼共同討論、小結(jié)。

　　1.如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會(huì)怎么做?

　　2.別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起分享，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè)，我們心里就會(huì)高興。

　　(五)活動(dòng)延伸：與同伴分享自己帶來(lái)的食品或玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂(lè)趣。在此次活動(dòng)中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對(duì)話，親自體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。

15、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《對(duì)不起真神奇》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒颉⑼嫠r(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献?，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　(一)、講故事《“對(duì)不起”真神奇!》

　　(一天，陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見(jiàn)小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷委屈的說(shuō)：“方雅踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺窖?，你是踩了她的腳嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩?duì)不起”真神奇!)

　　(二)、提問(wèn)。師：小朋友，你碰到過(guò)這樣的事情嗎?

　　師：你是怎樣做的呢?

　　二、深入主題。

　　(一)、觀看掛圖四幅。

　　1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

　　2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論，幼兒積極發(fā)言。

　　(二)、欣賞歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

　　三 、表演示范

　　(一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

　　(二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。

　　四、主題擴(kuò)展

　　學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見(jiàn)!”

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友們講的真好，相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái)，我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》

　　活動(dòng)反思：

　　1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。

　　2.通過(guò)聽(tīng)故事，小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ)，并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。

　　3.請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ)，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。

16、幼兒園兒歌《好吃的早點(diǎn)》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的”。

　　2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌，并會(huì)創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　4.了解兒歌的含義。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的”

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.早點(diǎn)PPT2.超輕黏土

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 談話導(dǎo)入活動(dòng)：

　　小朋友，你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁?

　　味道怎么樣?好吃嗎?

　　你早上還喜歡吃什么早點(diǎn)?

　　引導(dǎo)幼兒大膽的講述長(zhǎng)山早點(diǎn)的名稱等。

　　2.觀看PPT《好吃的早點(diǎn)》

　　師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點(diǎn)》

　　小朋友，瞧一瞧，長(zhǎng)山的早點(diǎn)真不少。

　　金黃的麻團(tuán)圓又圓，細(xì)細(xì)的油條長(zhǎng)又長(zhǎng);

　　彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿口香;

　　美味小吃營(yíng)養(yǎng)好，健康飲食身體棒!

　　3.師提問(wèn)：兒歌里都有哪些早點(diǎn)?

　　自由講述，并學(xué)習(xí)兒歌，一句一句的朗誦。

　　4.仿編兒歌：

　　你還吃過(guò)什么早點(diǎn)，把你喜歡吃的早點(diǎn)編進(jìn)兒歌里，我們一起朗誦。

　　小朋友們，瞧一瞧，長(zhǎng)山的早點(diǎn)味道好。

　　湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，

　　灌湯包兒香，再來(lái)一碗老鴨湯，小朋友身體長(zhǎng)的壯。

　　5.情境游戲：好吃的早點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用橡皮泥制作各種早點(diǎn)，招待客人。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點(diǎn)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)創(chuàng)編自己的兒歌，從而培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

17、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一首較長(zhǎng)的兒歌，為了保證集體活動(dòng)的有效性，在活動(dòng)開(kāi)展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4、感知兒歌的問(wèn)答形式，能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做動(dòng)作，玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 播放CD，幼兒聆聽(tīng)，初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　師：今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二.師幼共讀，觀察畫(huà)面，并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　1、師：聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享，教師予以肯定)

　　小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：這是書(shū)的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》

　　幼：拍花籮師：你在封面上看見(jiàn)了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚(yú)、和青蛙)師：鯉魚(yú)是什么顏色的 ?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁(yè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：這是書(shū)的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚(yú)還有鯉魚(yú))這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫(huà)上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫(huà)面，請(qǐng)小朋友舉手回答。師：你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看，有幾條鯉魚(yú)?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來(lái)了，教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三條鯉魚(yú)滾下山。三條鯉魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢?在哪里見(jiàn)過(guò)?這叫招牌，是商店門(mén)前作為標(biāo)志的牌子，告訴你這個(gè)店是做什么的?師：請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚(yú)的招牌，(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類，可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯，你們覺(jué)得可能是什么店?筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒(méi)有字呢?(沒(méi)有)四方的招牌沒(méi)有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這上面的是誰(shuí)呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問(wèn)答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們，我來(lái)問(wèn)，你們根據(jù)我指的畫(huà)面來(lái)回答。如：教師指到蝸牛的圖片問(wèn)：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫(huà)面內(nèi)容，教師問(wèn)，幼兒答。3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。四、兩兩一組，跟著兒歌做動(dòng)作。師：剛才我們是一個(gè)人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦，今天我們就拍到這里啦!我們書(shū)后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧!

　　二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1. 反復(fù)傾聽(tīng)兒歌，熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫(huà)面，嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對(duì)兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程：一、播放CD前半部分，回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣烤肉的圖片，引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)。師：你看見(jiàn)畫(huà)面上有誰(shuí)?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“六個(gè)老頭賣烤肉”用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只野狼抱小雞，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：7只野狼用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：章魚(yú)、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚(yú)做沙發(fā)，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：8來(lái)表示出示圖片和數(shù)字，張貼在黑板上5. 出示圖片師：這頁(yè)上的是誰(shuí)?它們?cè)趺蠢?你從哪里看出來(lái)?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)它喝醉酒了(請(qǐng)幼兒回答，教師給予回應(yīng))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九只老虎和老酒，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字九來(lái)表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰(shuí)?有幾只?你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進(jìn)水池里了師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出十只青蛙跳進(jìn)荷花池，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用10來(lái)表示師：青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想，兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素，仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征，重新組合全新的兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　1. 師：看看這幅圖上面有誰(shuí)呢?

　　2. 誰(shuí)能用拍花籮里的句式來(lái)表達(dá)呢?

　　(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示圖卡，請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒一起，，按數(shù)字大小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。

　　1.帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。

　　2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

　　三、討論與改進(jìn)

　　教師提問(wèn)：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?

　　四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒反復(fù)朗讀。

　　活動(dòng)反思

　　1.在本次活動(dòng)中通過(guò)有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓幼兒的參與性、積極性特別高?；顒?dòng)中幼兒的注意力集中，能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，并大膽用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

　　2.活動(dòng)中教師的提問(wèn)準(zhǔn)確，用開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。

　　3.對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解，教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志，幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

　　4.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

18、幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，一起來(lái)看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來(lái)到了河邊，可是河上沒(méi)有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯，他問(wèn)牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說(shuō)：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過(guò)河，剛邁一步，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”

　　小馬低頭一看，原來(lái)是小松鼠。

　　小松鼠接著說(shuō)：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來(lái)了，她看到猶豫中的小馬，就對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過(guò)河

　　噢，原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺，也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

　　三、提問(wèn)：

　　問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

　　問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

　　問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

　　問(wèn)題5：小馬是怎么做的?

　　活動(dòng)反思：

　　平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，在課一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

19、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問(wèn)題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問(wèn)題，享受這種交流的樂(lè)趣，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂(lè)趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴痢⒆运?，小熊沒(méi)有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問(wèn)：沒(méi)有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過(guò)、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒(méi)有朋友是件多么讓人難過(guò)的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂(lè)!小朋友，你有沒(méi)有給自己帶來(lái)快樂(lè)的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂(lè)的事情。(老師在學(xué)生講述過(guò)程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來(lái)跟著音樂(lè)一起來(lái)找自己的好朋友吧!接下來(lái)我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂(lè)趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂(lè)趣。(背景音樂(lè)《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫(huà)上你喜歡的畫(huà)或者寫(xiě)上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi)，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用各種感觀，在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

20、幼兒園小班語(yǔ)言《大口袋》 教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，又充滿機(jī)智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。觀看多媒體課件兒，老師不斷地追問(wèn)，幼兒猜想，大膽的說(shuō)出故事情節(jié)。選擇角色表演故事，體驗(yàn)故事發(fā)展的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)故事，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)，也激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人的情感!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、觀看畫(huà)面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節(jié)。

　　二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫(huà)面。

　　三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。

　　四、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　五、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、瞧，他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：是呀，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。

　　二、理解畫(huà)面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩，突然聽(tīng)到什么聲音?

　　2、會(huì)是誰(shuí)在叫救命，我們一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。

　　1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽，小白兔對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了，小兔怎么不見(jiàn)了，小白兔到哪兒了?

　　4、大灰狼怎么問(wèn)袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開(kāi)了。離開(kāi)后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。

　　三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

　　袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演，表演時(shí)刻畫(huà)人物的神態(tài)，動(dòng)作。

　　四、幫助別人，快樂(lè)自己-----生活遷移

　　我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險(xiǎn)，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的，樂(lè)于助人的好媽媽，在生活中，你幫助過(guò)別人呢，講一講。幫助別人，快樂(lè)自己。

　　活動(dòng)延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。

　　開(kāi)始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”，并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候，提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙，把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

　　在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話的時(shí)候，可能是沒(méi)有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽，你看見(jiàn)小白兔了嗎? 袋鼠媽媽：“沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)!”)在這環(huán)節(jié)中，在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá)，在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人。

　　最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好，我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語(yǔ)言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫(huà)面上的內(nèi)容表述出來(lái)。

21、幼兒園小班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥(niǎo)片段)

　　教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法?小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘?！毙∨笥盐覀円黄饋?lái)說(shuō)說(shuō)吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

　　教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

　　教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

　　教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

　　3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段)下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　教學(xué)反思：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

22、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《大口袋》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，又充滿機(jī)智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。觀看多媒體課件兒，老師不斷地追問(wèn)，幼兒猜想，大膽的說(shuō)出故事情節(jié)。選擇角色表演故事，體驗(yàn)故事發(fā)展的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)故事，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)，也激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人的情感!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、觀看畫(huà)面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節(jié)。

　　二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫(huà)面。

　　三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。

　　四、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　五、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、瞧，他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：是呀，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。

　　二、理解畫(huà)面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩，突然聽(tīng)到什么聲音?

　　2、會(huì)是誰(shuí)在叫救命，我們一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。

　　1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽，小白兔對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了，小兔怎么不見(jiàn)了，小白兔到哪兒了?

　　4、大灰狼怎么問(wèn)袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開(kāi)了。離開(kāi)后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。

　　三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

　　袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演，表演時(shí)刻畫(huà)人物的神態(tài)，動(dòng)作。

　　四、幫助別人，快樂(lè)自己-----生活遷移

　　我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險(xiǎn)，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的，樂(lè)于助人的好媽媽，在生活中，你幫助過(guò)別人呢，講一講。幫助別人，快樂(lè)自己。

　　活動(dòng)延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問(wèn)、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫(huà)書(shū)中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛(ài)上閱讀。

　　開(kāi)始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說(shuō)一說(shuō)袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”，并說(shuō)出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候，提問(wèn)到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙，把大灰狼打死;有的說(shuō)路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

　　在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)的對(duì)話的時(shí)候，可能是沒(méi)有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說(shuō)?(----袋鼠媽媽，你看見(jiàn)小白兔了嗎? 袋鼠媽媽：“沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)看見(jiàn)!”)在這環(huán)節(jié)中，在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá)，在以后的課題上要注意提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄茫覀円翊髬寢寣W(xué)習(xí)，樂(lè)于幫助別人。

　　最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好，我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語(yǔ)言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫(huà)面上的內(nèi)容表述出來(lái)。

23、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《小刺猬燙發(fā)》

　　活動(dòng)來(lái)源

　　選自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書(shū)》語(yǔ)言表達(dá)77頁(yè)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

　　2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，發(fā)展連貫講述能力。

　　3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

　　2、故事課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

　　啟發(fā)提問(wèn)：

　　1、森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

　　2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?

　　二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

　　2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

　　3.這時(shí)它是什么樣的心情?

　　三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?

　　2.這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

　　3.危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

　　4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

　　小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。

　　四、結(jié)合課件，教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。

　　五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。《小刺猬燙發(fā)》有較完整的故事情節(jié)，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物，幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突，主動(dòng)、快樂(lè)的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開(kāi)、深入，受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴，從而學(xué)會(huì)了明辨是非，懂得一些道理，達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語(yǔ)言課，活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)，注意發(fā)展連貫講述能力，問(wèn)答、講述，一環(huán)接一環(huán)，緊張的情節(jié)，激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和興趣，可以說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是成功的。

24、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兒歌-小金魚(yú)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

　　2、音樂(lè)《找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚(yú))師：是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　4、(出示兩條小金魚(yú))師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚(yú))師：瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))

　　二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

　　師：小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

　　師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

25、幼兒園中班語(yǔ)言《樹(shù)真好》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問(wèn)我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文，感受樹(shù)的用途。

　　2.愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.萌發(fā)親近樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　7.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(PPT課件).

　　2. 演示文稿課件.

　　3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè).

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 我們熱愛(ài)樹(shù).

　　____展示大樹(shù)背景圖(PPT)

　　師：春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧!

　　問(wèn)：你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)

　　2. 樹(shù)真好.

　　____展示文稿課件,欣賞散文.

　　師:你聽(tīng)到了什么?

　　師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

　　請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.

　　請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

　　討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀<<樹(shù)真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢?

　　請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.

　　師：樹(shù)還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述.

　　3. 我們來(lái)種樹(shù).

　　師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹(shù)的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

26、幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案：兒歌欣賞《吹泡泡》反思

　　目標(biāo)：

　　1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　3 理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4 掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　準(zhǔn) 備：

　　1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

　　2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

　　過(guò) 程：

　　一 玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　二 欣賞兒歌

　　1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。

　　3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

　　三 活動(dòng)總結(jié)

　　教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

　　四 活動(dòng)延伸：

　　1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

　　2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。

　　3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　附兒歌：

　　吹 泡 泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽(yáng)，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡還像什么呢?

　　教學(xué)反思：

　　游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，能認(rèn)真地傾聽(tīng)，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒感興趣的事物，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。

　　3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。

　　4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、配樂(lè)朗誦以及游戲化語(yǔ)言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒;而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹(shù)立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽(tīng)，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍;幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

　　總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

27、幼兒園語(yǔ)言教案與教學(xué)反思《我想幫忙》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解圖片的重要內(nèi)容，感受幫助別人所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.學(xué)習(xí)用較完整的、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖：《我想幫忙》

　　2.幼兒用書(shū)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示圖片，啟發(fā)幼兒觀察，初步了解其內(nèi)容

　　圖1：提問(wèn)(1)這是什么地方?(2)動(dòng)物們都在做什么事?(3)為什么河馬弟弟張大嘴巴在打哈欠?(了解河馬的特點(diǎn))(4)發(fā)生了什么事情?

　　圖2至圖4：

　　提問(wèn)：河馬弟弟為什么要幫助兔妹妹?它怎么做?

　　圖5至圖7：

　　提問(wèn)(1)河馬弟弟為什么要幫助雞寶寶?它怎么做?(2)雞寶寶得到河馬弟弟的幫助后，它們?cè)趺醋?(3)河馬弟弟為什么要幫助小羊兒?它怎么做?(4)大家對(duì)河馬弟弟說(shuō)："你真棒!你最會(huì)幫大家的忙，我們好開(kāi)心!”河馬弟弟聽(tīng)后會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　2.我想辦法

　　小動(dòng)物們能用什么辦法救自己?你會(huì)用什么方式幫助動(dòng)物的忙?自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)充分討論、想象)

　　3.教師講述或者個(gè)別幼兒講述

　　4.分組講述。

　　活動(dòng)反思：

　　在《我想幫忙》的社會(huì)活動(dòng)中，運(yùn)用掛圖讓幼兒能集中注意力觀察圖片內(nèi)容，幼兒大部分能大膽講述，同時(shí)感受幫助別人的快樂(lè)，基本能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)各個(gè)問(wèn)題的提出具有銜接作用，但幼兒在第一幅圖的觀察時(shí)觀察的力度不夠，不能看出河馬的生活習(xí)性和特點(diǎn)，不能了解圖中發(fā)生什么內(nèi)容，可以事先給孩子了解河馬，以順利展開(kāi)教學(xué)。在“我想辦法”環(huán)節(jié)中，可以多給機(jī)會(huì)給平時(shí)能力稍弱的孩子，并且可以增加情景表演的環(huán)節(jié)，讓能力強(qiáng)的孩子與能力弱的孩子搭檔，顯示自救和幫忙，讓孩子在實(shí)踐中真正的想辦法。

28、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案與反思兒歌《大自然真漂亮》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞大自然的美麗，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)自己的感受。

　　2、學(xué)說(shuō)兒歌，嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大自然綠色的視頻短片

　　2、《救救地球》幼兒用書(shū)

　　3、《大自然真漂亮》兒歌文字配畫(huà)大圖

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放大自然景色的視頻短片，讓幼兒觀賞。

　　活動(dòng)反思：在播放視頻、幼兒觀看的過(guò)程中，孩子們不時(shí)發(fā)出陣陣驚嘆聲“好美呀”，尤其是瀑布、湖泊及連綿的高山等這些海南孩子比較少見(jiàn)的風(fēng)景時(shí)，孩子們更是瞪大了眼睛，但卻不能說(shuō)出它們的名稱，我及時(shí)進(jìn)行了介紹和講解。所以生活經(jīng)驗(yàn)很重要，建議要給孩子多一些體驗(yàn)，或者通過(guò)各種手段，如視頻、圖片、圖書(shū)等豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒描述圖中的景物，并想象置身于圖中的環(huán)境，嘗試用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受

　　活動(dòng)反思：孩子們描述風(fēng)景的詞匯比較多，如“藍(lán)藍(lán)的天空”“五彩繽紛的花朵”“廣闊的大?！钡龋潜磉_(dá)自己的感受卻很單一，比較多的就是“感覺(jué)很美”等，說(shuō)明孩子的日常體驗(yàn)及表達(dá)自己感受的能力都還有待加強(qiáng)。

　　3、出示《大自然真漂亮》兒歌大圖，與幼兒一起讀兒歌：

　　大自然真漂亮

　　我是小草，隨風(fēng)左右搖。

　　我是小鳥(niǎo)，樹(shù)上聲聲叫。

　　我是小蟲(chóng)，草叢四處跳。

　　我是小花，一起笑一笑。

　　活動(dòng)反思：這首兒歌比較簡(jiǎn)單，所以孩子們能在很短的時(shí)間內(nèi)掌握兒歌，還能創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，此一環(huán)節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

　　4、幼兒嘗試根據(jù)兒歌的句式學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)反思：大部分的孩子都能進(jìn)行創(chuàng)編，但是編出的兒歌內(nèi)容比較貼合，對(duì)仗卻不夠工整，如：我是一只小狗，在草叢中汪汪叫等;只有小天的用詞與句式都非常標(biāo)準(zhǔn)：我是獅子，草原四處跑。其他孩子的用詞及模仿創(chuàng)編的能力還需加強(qiáng)。

　　5、請(qǐng)幼兒嘗試把兒歌中的情景畫(huà)下來(lái)，然后把圖畫(huà)合并成大圖畫(huà)，張貼在活動(dòng)室內(nèi)。

29、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思

　　《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

　　3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫(huà)面。

　　2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)有趣的故事?！?/p>

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng))

　　(四)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。(1、提問(wèn)：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

　　三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。

　　我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽(tīng)聽(tīng)，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

　　三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度。

　　一、在實(shí)踐中我基本上做到了：

　　(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過(guò)程圍繞目標(biāo)展開(kāi)。

　　(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

　　(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。

　　(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍。

　　二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思

　　(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

　　在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

　　(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。

　　通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

　　(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

　　最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

　　通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

30、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

　　2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽表述。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《大西瓜》課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)游戲，引起導(dǎo)入故事。

　　提問(wèn)：(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。

　　2、看圖講故事，并播放幻燈片。

　　(1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

　　提問(wèn)：①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠覺(jué)得怎么樣?

　?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?

　　③還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢?

　　(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了。”

　　提問(wèn)：吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢?

　　小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

　　(3)、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過(guò)河。

　　提問(wèn)：小老鼠又不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

　　老師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)

　　(4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你?！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

　?、侔l(fā)生了什么事情?

　?、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?

　?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

　?、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢?

　　老師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

　　3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

　　討論：你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

　　四、案例分析

　　在故事教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒，鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難，設(shè)身處地的為小老鼠著想，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo)，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈，興趣也很濃厚。

　　五、教學(xué)反思

　　1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

　　現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

　　幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。

31、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)幅員的遼闊，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。

　　三、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

　　四、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　五、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化，理解、感受祖國(guó)的幅員遼闊。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

　　(1)錄音機(jī)、磁帶等

　　(2)教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標(biāo)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　?、褰處煟航裉欤蠋煄?lái)了一張中國(guó)地圖，關(guān)于它你都知道些什么?

　　㈡引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

　　二、多種方式欣賞詩(shī)歌

　　(一)通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。(聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么?)

　　(二)集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　?、?幼兒兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么?看到什么?

　　(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難)

　　2. 教師用圖示梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容北方是誰(shuí)的家?它是什么樣的?南方是誰(shuí)的家?它又是什么樣的?

　　三、多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　(一)看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌。(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)

　　(二)討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)

　　(三)學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境)

　　1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。(初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境)

　　2、多形式朗誦詩(shī)歌(采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣)

　　3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。)

　　四、結(jié)束：提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維

　　師：我們的祖國(guó)這么大，還有哪些不同?我們一起回班也把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)

　　附：詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》

　　我們的祖國(guó)真大，

　　北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>

　　十月就飄大雪花。

　　我們的祖國(guó)真大，

　　南方，有春姑娘的家，

　　一年四季開(kāi)鮮花。

　　啊，偉大的祖國(guó)是媽媽!

　　東西南北中的孩子，

　　在同一個(gè)時(shí)候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的圍著火爐吃西瓜。

　　評(píng)析

　　詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容有趣、形象生動(dòng)，朗誦起來(lái)朗朗上口，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很感興趣。

　　教學(xué)反思

　　《我們的祖國(guó)真大》作為一次語(yǔ)言活動(dòng)其主要目標(biāo)為讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受祖國(guó)疆域的遼闊，產(chǎn)生自豪感。整堂課下來(lái)效果還是不錯(cuò)的：

　　一，幼兒可以基本背誦整首詩(shī)歌，并有感情的誦讀整首詩(shī)歌。

　　二，通過(guò)對(duì)《我們的祖國(guó)真大》詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，幼兒感受到了祖國(guó)疆域的遼闊，產(chǎn)生了一定的自豪感。

32、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《電動(dòng)玩具真好玩》

　　活動(dòng)背景：

　　讓寶寶在熟悉的玩具中學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)玩具、學(xué)習(xí)與同伴分享玩具的技能。引導(dǎo)寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，逐步培寶寶善于觀察、愛(ài)思考的好習(xí)慣是我們教育的目標(biāo)之一。電動(dòng)玩具生動(dòng)有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛(ài)。設(shè)計(jì)這一集體活動(dòng)，引導(dǎo)寶寶知道玩具一起玩，是對(duì)托班幼兒其社會(huì)性行為初步萌芽。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

　　2、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前請(qǐng)每個(gè)寶寶從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具來(lái)園。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出課題，引導(dǎo)寶寶觀察對(duì)比電動(dòng)玩具。

　　老師出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。請(qǐng)寶寶們來(lái)玩玩具小狗 教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同?

　　2、幼兒自由探索活動(dòng)，自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法。

　　(1)讓寶寶們自由玩自己帶的電動(dòng)玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，互相說(shuō)說(shuō)自己的玩具是怎樣玩的?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別寶寶向全班寶寶們演示電動(dòng)玩具的玩法，并說(shuō)說(shuō)自己的電動(dòng)玩具是什么名字的。

　　(3)啟發(fā)引導(dǎo)：A沒(méi)有電池，電動(dòng)玩具能動(dòng)嗎?B開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi)，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎?

　　小結(jié)：這些玩具必須裝上電池、打開(kāi)開(kāi)關(guān)才能動(dòng)起來(lái)，所以他們叫電動(dòng)玩具。

　　(4)老師與寶寶們一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具的開(kāi)關(guān)，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么玩?

　　(5)分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。

　　3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛(ài)你》，品德培養(yǎng)：寶寶愛(ài)玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，活動(dòng)中我把場(chǎng)地布置成一個(gè)玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見(jiàn)?；顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。

33、幼兒園健康活動(dòng)《漂亮的蝴蝶結(jié)》中班語(yǔ)言教案反思

　　教學(xué)分析：

　　《漂亮的蝴蝶結(jié)》是一個(gè)非常生活化的故事，講述小女孩美佳是如何學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的， 語(yǔ)言生動(dòng)有趣，不僅教育幼兒自己的事情自己做，還蘊(yùn)含養(yǎng)分享、關(guān)愛(ài)的情感教育。本次活動(dòng)采用故事講述與實(shí)踐游戲操作相結(jié)合的方式，圍繞“扎蝴蝶結(jié)” 對(duì)幼兒進(jìn)行情感、認(rèn)知上的引導(dǎo)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望， 引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的操作活動(dòng)中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言講述美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

　　2.初步掌握扎蝴蝶結(jié)的正確方法。

　　3.學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛(ài)他人，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒索質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》 “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

　　2.帶蝴蝶結(jié)的粉色小皮鞋，短綢帶每個(gè)幼兒 1 根。

　　3.請(qǐng)幼兒活動(dòng)當(dāng)天穿有鞋帶的鞋。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示帶蝴蝶結(jié)的小皮鞋，引出活動(dòng)主題。提問(wèn):你喜歡這雙小皮鞋嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。

　　二、播放課件，完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?她學(xué)會(huì)了嗎?

　　三、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 4—5 頁(yè)，教師第 2 遍講述故事，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

　　提問(wèn):美佳想要帶蝴蝶結(jié)的鞋子,媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?媽媽是怎樣教美佳扎蝴蝶結(jié)的?美佳都為誰(shuí)扎了蝴蝶結(jié)?

　　鼓勵(lì)幼兒有表情地說(shuō)一說(shuō)美佳為小動(dòng)物們?cè)Y(jié)時(shí)說(shuō)的話，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、分享。四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),扎一扎自己鞋上的鞋帶，學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。提問(wèn):扎蝴蝶結(jié)需要幾步?每一步分別是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)第 6 頁(yè)中的步驟圖學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，提醒幼兒繞的兩個(gè)圈要小一些， 交叉的部分也不能太大。3.出示短綢帶，指導(dǎo)幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié)，提醒幼兒要拉緊綢帶，不然蝴蝶結(jié)容易散開(kāi)。

　　4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”：幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結(jié)，抖動(dòng)胳膊模仿蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎鞋帶，或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結(jié)。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　漂亮的蝴蝶結(jié)

　　媽媽帶著美佳上街買東西。路過(guò)一家鞋店時(shí)，美佳叫了起來(lái):“啊，真漂亮!媽 媽， 我想要那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋?！眿寢屨f(shuō):“這雙鞋的蝴蝶結(jié)很難扎。這樣吧，你的生日馬上就要到了，要是你在這之前學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)，媽媽就給你買這雙鞋?！薄昂茫谎詾槎?，媽媽?！泵兰迅吲d地說(shuō)。

　　一回到家，美佳就開(kāi)始跟媽媽學(xué)扎蝴蝶結(jié)。媽媽耐心地教美佳：“先繞一個(gè)圈， 再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來(lái)，從中間繞一繞，拉拉緊。”美佳跟媽媽要了好多短綢帶，每天練習(xí)扎蝴蝶結(jié)，邊扎邊念:“先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來(lái)，從中間繞 一繞，拉拉緊?！睗u漸地，美佳能扎出漂亮的蝴蝶結(jié)了。

　　美佳扎好的蝴蝶結(jié)越積越多，桌子都放不下了。美佳就去找她的動(dòng)物朋友們?！靶」?， 我會(huì)扎蝴蝶結(jié)了。來(lái)，給你的脖子上戴一個(gè)蝴蝶結(jié)?？?，多漂亮!”“小豬，給你的尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧。”“小兔子，把耳朵伸過(guò)來(lái)。看，你扎個(gè)蝴蝶結(jié)多神氣!” 這時(shí)，美佳看到小貓走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“啊，差點(diǎn)忘了。來(lái)，小貓咪，給你扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?！?/p>

　　回到家里，媽媽正在做飯。美佳說(shuō):“媽媽，你圍裙上的蝴蝶結(jié)松了，我?guī)湍阒卦幌掳?。先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交又起來(lái)，從中間繞一繞，拉拉緊。行啦!”媽媽摸摸圍裙上的蝴蝶結(jié)，高興地說(shuō):“謝謝你，扎得真好啊! ”

　　美佳的生日到了?！懊兰?，該起床了?！泵兰岩还锹蹬榔饋?lái)，發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著的正是自己最想要的那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋“啊，蝴蝶結(jié)鞋!”美佳驚喜地叫了起來(lái)

　　美佳很快地穿上鞋，拿起鞋帶小心地扎起來(lái)扎好蝴堞結(jié)后，美佳樂(lè)滋滋的在地上來(lái)回走了兩圈自豪地說(shuō):“啊，成功啦!我終于穿上漂亮的蝴蝶結(jié)鞋啦。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

34、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋天，風(fēng)來(lái)了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說(shuō)落葉像什么，基于這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語(yǔ)言，說(shuō)出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)聲音樂(lè)樹(shù)葉圖片PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

　　二、聽(tīng)風(fēng)的聲音引入主題。《風(fēng)來(lái)了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風(fēng)來(lái)了，什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。

　　2、風(fēng)來(lái)了，又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說(shuō)，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風(fēng)來(lái)了，落葉掉下來(lái)，它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子，大樹(shù)。

　　4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來(lái)了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風(fēng)來(lái)了，五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來(lái)了，是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了，秋天來(lái)了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。

　　2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。

　　3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。

　　四、教師出示落葉實(shí)物圖片，幼兒說(shuō)句子。(小朋友，這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái)，漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的，看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖，讓幼兒觀察，提問(wèn)小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思

　　通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚，句子說(shuō)得很好，他用像說(shuō)出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題有些單一，沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)讓幼兒，發(fā)展自己的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。