幼兒園戲說(shuō)臉譜活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

幼兒園戲說(shuō)臉譜活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、幼兒園戲說(shuō)臉譜活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，認(rèn)識(shí)不同的臉譜代表的角色，并通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容。

　　2.初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛(ài)民族文化的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、臉譜圖片，小標(biāo)記

　　2、錄音磁帶

　　3、京劇表演片段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞京劇視頻：《戲說(shuō)臉譜》。

　　師：“我們剛才欣賞的是什么戲曲?”“京劇和我們平時(shí)唱的歌一樣嗎?京劇給你什么感覺(jué)?”( 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己聽(tīng)了京劇的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽描述)

　　教師小結(jié)：京劇是只有我們中國(guó)才有的戲曲，所以稱(chēng)為我們中國(guó)的國(guó)粹，它唱起來(lái)很有精神，很有韻味。而且在京劇中，演員們的化妝也非常有特色!”

　　二、了解京劇臉譜

　　師：“京劇中，演員們喜歡用不同顏色的油彩在臉上畫(huà)畫(huà)，叫做臉譜，而且不同的臉譜代表著不同的人物，老師這兒有幾張京劇中的臉譜，讓我們一起來(lái)看一看，認(rèn)一認(rèn)他們是誰(shuí)!”

　　(1)、出示臉譜，小朋友們認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物。

　　藍(lán)臉的竇爾敦，紅臉的關(guān)公，花臉的孫猴，白臉的曹操，黑臉的張飛。

　　(2)、師：“這些臉譜代表的人物你們都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我來(lái)考考你們!”(教師指臉譜，幼兒說(shuō)出所代表的人物)

　　三、了解歌詞

　　(1)、師：“藍(lán)臉的竇爾敦，紅臉的關(guān)公，花臉的孫猴，白臉的曹操，黑臉的張飛，他們做了什么事情呢?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(教師分配幼兒聽(tīng)清竇爾敦、關(guān)公、張飛的部分)

　　(2)、師：“藍(lán)臉的竇爾敦做了什么?”(出示圖片)師：“藍(lán)臉的竇爾敦是一位很勇敢、很大膽的人，他在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬”

　　(3)、師：“紅臉的關(guān)公做了什么?”(出示圖片)師：“紅臉的關(guān)公是一位武將，他在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無(wú)比?！?/p>

　　(4)、師：“黑臉的張飛，你們聽(tīng)到了什么?”(出示圖片)師：“黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到!” (重點(diǎn)練習(xí)“啊”的唱法)

　　(5)、師生一起戲說(shuō)臉譜，說(shuō)一說(shuō)這些事情?！?/p>

　　四、學(xué)唱京歌

　　(1)、教師表演范唱，小朋友欣賞，當(dāng)老師出示“!”時(shí)，一起叫：“好!”(短而快)

　　(2)、師生接唱。(老師唱前半句，幼兒唱后半句，最后一起叫“好”!)

　　(3)、幼兒完整演唱京劇《戲說(shuō)臉譜》(老師叫好)

　　(4)、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句。(“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕，“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)殺”稍用力，“花臉的孫猴”神氣，“白臉的曹操”奸詐，“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮)教師貼上提示卡，集體演唱。

　　(5)、配音演唱《戲說(shuō)臉譜》(小朋友欣賞京劇視頻，為視頻配唱)

　　《戲說(shuō)臉譜》活動(dòng)反思：

　　在我們大班這一次的主題活動(dòng)《中國(guó)娃》中，有好幾個(gè)內(nèi)容是讓小朋友了解中國(guó)的國(guó)粹——京劇。讓小朋友通過(guò)說(shuō)說(shuō)京劇、畫(huà)畫(huà)臉譜、唱唱京劇等形式，從多方面了解我們中國(guó)的這一民族瑰寶?！稇蛘f(shuō)臉譜》我覺(jué)得這一內(nèi)容很有代表性，既讓小朋友了解了各種臉譜的知識(shí)，也能讓小朋友學(xué)唱京歌。于是，我就去大量的尋找和了解有關(guān)于京劇的知識(shí)，知道了：京劇是中國(guó)的“國(guó)粹”，已有200年歷史，它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢(shì)宏美，是近代中國(guó)戲曲的代表。唱念做打是京劇表演的四種藝術(shù)手段，也是京劇表演的四項(xiàng)基本功……在了解了一些關(guān)于京劇的知識(shí)后，才敢于下筆來(lái)設(shè)計(jì)這一次的京歌《戲說(shuō)臉譜》。說(shuō)實(shí)話(huà)，在下筆來(lái)設(shè)計(jì)這一次的京歌《戲說(shuō)臉譜》。說(shuō)實(shí)話(huà)，在下筆前，我很忐忑，也很慚愧：作為中國(guó)人，對(duì)中國(guó)的這一國(guó)粹的知識(shí)知之甚少，只是浮于表面，單純的欣賞而已，如果說(shuō)錯(cuò)了，教錯(cuò)了，那不是比不教還不好嗎?于是，這幾天，我一直流連于關(guān)于京劇的網(wǎng)站，多了解一些關(guān)于京劇的知識(shí)，做到有備而來(lái)：萬(wàn)一孩子有什么突發(fā)事件，提出一些有難度的問(wèn)題，我就不會(huì)為答不出來(lái)而尷尬了(也有損于教師的形象嘛，呵呵!)

　　通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)還是有很多問(wèn)題的存在，其中最大的缺點(diǎn)就是伴奏旋律不夠清晰，在前奏和演唱部分太模糊了。其實(shí)對(duì)于這一點(diǎn)，我也猶豫了好久：在自己經(jīng)過(guò)N次嘗試后，覺(jué)得在開(kāi)始唱的部分真的很難分辨出來(lái)，但如果用有演唱部分的帶子又怕孩子會(huì)過(guò)于依賴(lài)，原聲的演唱會(huì)蓋過(guò)孩子的演唱。我還想到用鋼琴伴奏，這樣節(jié)奏可以放慢，學(xué)起來(lái)會(huì)容易些，但馬上就又被自己否定了：沒(méi)有鑼鼓的伴奏，缺少了京劇該有的氣勢(shì)，于是最后還是堅(jiān)持了自己開(kāi)始時(shí)的想法，但上了以后感覺(jué)效果真的不行!唉!真是郁悶啊!我想這也是我馬虎的結(jié)果(或許再找找，會(huì)找到好的版本的)，以后做事也好、上課也罷，真的不能存在僥幸心理，真的要三思而行、精益求精才行啊!

2、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的相吸與相斥》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　一、主題來(lái)源

　　科學(xué)教育對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒是比較難理解的領(lǐng)域，如何做到活動(dòng)內(nèi)容有趣，又不失知識(shí)性，成為一個(gè)研究重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)澜纾谦@取科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。所以我嘗試從幼兒的實(shí)際興趣愛(ài)好入手，把握孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)找準(zhǔn)教育策略，引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)獲得更為廣泛的經(jīng)驗(yàn)，讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。因此，我設(shè)計(jì)了磁鐵特性學(xué)習(xí)的教育教學(xué)活動(dòng)。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　活動(dòng)前期引導(dǎo)幼兒尋找生活中的磁鐵，自主探索磁鐵的奧秘。活動(dòng)中我并沒(méi)有急于讓幼兒進(jìn)行根本性探索，而是引導(dǎo)孩子們?nèi)ゲ乱幌麓盆F的兩端相互接觸，會(huì)有什么變化?接著幼兒進(jìn)行實(shí)際探索活動(dòng)，以驗(yàn)證猜想是否正確。

　　三、教案

　　(1)活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行猜想并清楚的表達(dá)自己的想法;激發(fā)孩子們對(duì)新鮮事物的探索欲望;潛在的提升孩子們的思考能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)孩,子們將磁鐵原理運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　(2)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　能夠用記錄的方式將探索的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、前期引導(dǎo)幼兒自主探索磁鐵，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、曲別針,各種形狀的磁鐵，彩筆，記錄表。

　　(4)活動(dòng)過(guò)程:

　　開(kāi)始部分：

　　魔術(shù)導(dǎo)入，引出磁鐵。

　　基本部分：

　　1、認(rèn)識(shí)磁鐵，拋出問(wèn)題：如果兩塊磁鐵的兩端分別相互接觸，或發(fā)生什么呢?

　　2、驗(yàn)證并記錄(把準(zhǔn)備好的不同種類(lèi)的磁鐵分組分發(fā)到幼兒手中，讓幼兒大膽的嘗試做實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在記錄紙上。)

　　3、各組選出代表一名，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的表達(dá)出來(lái)。

　　4、小結(jié)：同性相斥，異性相吸

　　結(jié)束部分：

　　磁鐵的這個(gè)特性在我們的生活中被廣泛應(yīng)用，我國(guó)上海磁懸浮列車(chē)，就是利用“同行相斥、異性相吸”的原理設(shè)計(jì)的。列車(chē)上和軌道上的磁鐵，相互排斥，使車(chē)輛浮起來(lái)，相互吸引，使列車(chē)前進(jìn)。

　　延伸部分：

　　去科學(xué)區(qū)角用磁鐵和我們今天學(xué)到的知識(shí)做更漂亮的手鏈吧。

　　磁鐵的相吸與相斥活動(dòng)反思

　　這節(jié)教育教學(xué)活動(dòng)課，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平讓幼兒對(duì)磁鐵的特性有初步的感知。平時(shí)他們就像10萬(wàn)個(gè)為什么，總有很多問(wèn)題。在孩子們的眼里磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量，他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間精力去專(zhuān)注的持久的探索。

　　分組合作形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于大家一起動(dòng)手動(dòng)腦。

3、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的西瓜》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣;

　　2、感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力;

　　3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知西瓜的基本特征，并體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、播放動(dòng)畫(huà)片《小能的一家》，請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜的形狀和顏色，并大膽表達(dá)出來(lái)。

　　二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察制作方法。

　　出示做好的西瓜，引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師提供材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫(huà)到紅色圓內(nèi)。

　　四、展示作品，分享快樂(lè)。

　　1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。

　　2、將做好的西瓜放到好看的盤(pán)子里。

　　五、總結(jié)：

　　告訴幼兒西瓜能解渴，還能夠防暑降溫，但是不能貪吃。

　　六、延伸：

　　回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。

　　《甜甜的西瓜》教學(xué)反思

　　手工制作是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在制作過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜，但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣，將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線(xiàn)吻合，需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙，因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí)，教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。這樣，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時(shí)的幫助。

　　在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流，而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過(guò)相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)反思很重要，教學(xué)反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程，反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來(lái)，批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等，不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題。只有學(xué)會(huì)反思，一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實(shí)踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異，在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!

4、幼兒園大班健康活動(dòng)《好玩的繩子》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩非常感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如果將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈游戲，玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感：培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

　　能力：探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作

　　認(rèn)知：會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

　　了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法

　　難點(diǎn)：幼兒能掌握玩繩技巧

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)(跟音樂(lè)做律動(dòng))

　　師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

　　小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))

　　小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))

　　小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))

　　小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))

　　二、幼兒探索各種不同的玩法

　　1.幼兒自由分散玩繩

　　2.幼兒展示自己繩的多種玩

　　(1)踩繩跳

　　(2)走小路

　　兩條繩子拉成相距有一定距離的平行線(xiàn)做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)

　　(3)走鋼絲

　　把繩子拉成s形，幼兒踩繩前進(jìn)

　　3.探索合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂(lè)

　　(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法

　　(2)幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法，教師和其他幼兒對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)

　　a.跳房子

　　b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳

　　c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴，游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方的尾巴，同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。

　　d.拔河

　　三、結(jié)束部分

　　將所有跳繩連在地上，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。

　　《好玩的繩子》活動(dòng)反思

　　在《好玩的繩子》這一活動(dòng)中我為孩子提供的材料——繩子，是孩子所熟悉的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動(dòng)中的興趣很高，他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中，非常樂(lè)于用繩子開(kāi)展游戲平日的幼兒室外活動(dòng)中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng)，比較單調(diào)，我想如果讓孩子們來(lái)創(chuàng)造性地玩繩子，他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢?于是探索繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容?；顒?dòng)中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳，發(fā)展了幼兒的身體平衡能力;雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力;還想出了跳高、拔河兩種游戲，發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的快樂(lè)。在活動(dòng)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的游戲常規(guī)，要教育幼兒遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。

5、幼兒園大班音樂(lè)課歌曲教案：《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園里好事多

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女，是家里的小太陽(yáng)，要什么有什么，家里人對(duì)孩子是千依百順，養(yǎng)成了孩子以自我為中心，不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人，因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂(lè)，加深他們對(duì)好事的理解。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周?chē)暮檬?，加深他們?duì)“好事”的理解。

　　2、讓幼兒知道幫助別人做事，會(huì)使別人快樂(lè)的道理。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為：掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

　　2、用紙盒自制“電視屏幕”。

　　3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶，錄音機(jī)。

　　4、木偶小猴子一只。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》，師生一起進(jìn)行即興的歌表演，誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

　　(二)、出示木偶小猴子，告訴幼兒，小猴今天帶來(lái)了一盤(pán)錄像帶，錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情，請(qǐng)大家評(píng)論一下：這些小朋友做了什么事，是不是好事。

　　1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿(mǎn)意的事情)。

　　2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

　　(三)、教師以小猴子的口吻說(shuō)：小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事，我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

　　表?yè)P(yáng)做好事的孩子，使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅，初步體驗(yàn)到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。

　　(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些好事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了，因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活，這些桌椅天天陪伴幼兒身邊，小朋友做的這些好事也常常能看到，他們有自己的真切體會(huì)，因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情，在演唱結(jié)束后的講述中，積極發(fā)言，對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述，幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰，表述的積極性也高了許多，對(duì)于平時(shí)的好人好事，小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星，做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

6、幼兒園中班體育活動(dòng)教案《青蛙跳跳跳》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始局部：熱身運(yùn)動(dòng)

　　在歡快的音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作做上肢運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本局部：學(xué)習(xí)動(dòng)作——

　　過(guò)渡語(yǔ)：這兒真美，我們坐下來(lái)休息一下吧。

　　1、說(shuō)說(shuō)我們剛才是怎么跳的?

　　2、幼兒分散到操場(chǎng)各處模仿青蛙跳，教師在一旁進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。

　　3、交代要求，集體練習(xí)“蹲撐跳”。講解動(dòng)作要領(lǐng)：在跳的時(shí)候要像青蛙一樣，伸長(zhǎng)后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時(shí)膝蓋要稍微彎曲。

　　4、第二次集體練習(xí)“蹲撐跳”。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朝不同方向蹲撐跳。

　　5、游戲：跳到草地上

　　設(shè)置荷葉----幼兒分成三隊(duì)，跳過(guò)荷葉----變換荷葉路線(xiàn)，再次跳過(guò)荷葉

　　教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評(píng)。

　　三、結(jié)束局部：放松運(yùn)動(dòng)

　　互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的動(dòng)作，在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒的動(dòng)作有些不到位，應(yīng)該請(qǐng)幼兒多演示幾次，教師還應(yīng)著重講解，提過(guò)幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作，以防幼兒肌肉拉傷。

7、大班藝術(shù)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：“藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)在引導(dǎo)幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。”教師要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)中最常見(jiàn)的教育形式，是音樂(lè)教育的重要手段，也是孩子表達(dá)情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)，特設(shè)計(jì)此課。通過(guò)讓幼兒看、動(dòng)口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

　　2、回憶對(duì)即有人物臉譜的認(rèn)識(shí)。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。感受京劇獨(dú)特的曲調(diào)和韻味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)京劇臉譜，對(duì)即有人物臉譜有所認(rèn)識(shí)。

　　材料準(zhǔn)備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂(lè)曲《戲說(shuō)臉譜》、視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、入場(chǎng)：現(xiàn)在我們像京劇演員一樣走上臺(tái)去。小京劇演員們，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要亮相了。進(jìn)場(chǎng)。

　　2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時(shí)候要仔細(xì)的想一想京劇表演和我們平時(shí)唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。(觀看視頻)

　　3、提問(wèn)：京劇表演和我們平時(shí)唱歌一樣嗎?哪里不一樣??他們臉上的妝容和我們平時(shí)畫(huà)的妝一樣嗎?他們臉上畫(huà)的是臉譜。

　　二、中間部分

　　1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于臉譜的故事。我們一起來(lái)看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。

　　2、一起出示圖片(竇爾敦、關(guān)公、孫猴、曹操、張飛)，教師講故事。(藍(lán)臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會(huì)七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點(diǎn)壞，生氣起來(lái)叫喳喳的，在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到他的聲音。)

　　3、提問(wèn)：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰(shuí)?白臉是又是誰(shuí)?~~~

　　4、今天老師還給你們帶來(lái)了京劇里的樂(lè)器，這叫做板，老師打著板來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的故事。(提問(wèn)：剛才老師先打板再說(shuō)，還是先說(shuō)再打板?小朋友的手來(lái)當(dāng)板，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事)

　　打板依次念詞：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺、

　　花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

　　5、接勵(lì)游戲：老師說(shuō)前段，幼兒接后段。

　　三、結(jié)束部分(學(xué)唱歌曲)

　　1、老師想用京劇的唱腔來(lái)表演剛才的故事，你們來(lái)當(dāng)小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵(lì)鼓勵(lì)，好嗎?(教師表演)

　　2、提問(wèn)：老師用京劇唱腔唱的和平時(shí)你們聽(tīng)到的歌一樣嗎?

　　3、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一遍完整的音樂(lè)。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長(zhǎng)。

　　4、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“啊”

　　5、嘗試加上眼神、動(dòng)作，或模仿教師表演歌曲。

　　6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。

　　活動(dòng)反思

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹。作為中國(guó)的孩子，應(yīng)該了解她;作為老師，我也有義務(wù)把她介紹給孩子們?；顒?dòng)之前，想讓孩子們對(duì)三國(guó)中的人物有一點(diǎn)了解，于是就想給孩子們講一講三國(guó)的故事，誰(shuí)知，剛說(shuō)到這個(gè)話(huà)題，孩子們便你一言我-語(yǔ)的講了起來(lái)，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來(lái)，該“充電”的那個(gè)人是我才對(duì)啊!

　　“興趣是最好的老師”。這次音樂(lè)活動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥暮闷婧团d趣，所以整個(gè)活動(dòng)氣氛非?；钴S。活動(dòng)中，我利用多媒體直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，充分變抽象為直觀，提高了教學(xué)效果。

　　在學(xué)唱京歌《戲說(shuō)臉譜》時(shí)，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動(dòng)作、唱腔來(lái)感受京劇的特征。再通過(guò)手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽(tīng)。突破難點(diǎn)時(shí)我利用了簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒通過(guò)看節(jié)奏圖譜學(xué)會(huì)演唱并讓幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　這次活動(dòng)給了我一些啟示，今后，在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，我不僅要考慮到活動(dòng)的選材，還要考慮到孩子們的認(rèn)知水平，要根據(jù)孩子已有的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)選擇適合他們的活動(dòng)形式，那樣，才能讓活動(dòng)更加精彩!

8、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《潑墨蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用水墨畫(huà)方法畫(huà)蝌蚪。

　　2、加深對(duì)蝌蚪形象的認(rèn)識(shí)。

　　3、體驗(yàn)潑墨的肌理感和樂(lè)趣

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、毛筆、宣紙、墨、調(diào)色盤(pán)(內(nèi)有墨汁)人手一份。

　　2、食用鹽、洗潔精水、吹風(fēng)機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示材料，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察與以前繪畫(huà)材料有什么不一樣。

　　二、教師一一出示作畫(huà)工具，吸引幼兒的注意力。

　　三、教師示范作畫(huà)步驟。

　　1、用毛筆的側(cè)鋒畫(huà)出蝌蚪的身體。

　　2、用毛筆的筆鋒勾勒出蝌蚪的尾巴。

　　四、幼兒作畫(huà)。

　　1、提醒幼兒作畫(huà)時(shí)用墨適量。

　　2、指導(dǎo)并幫助幼兒用正確的方法畫(huà)蝌蚪。

　　五、展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　潑墨蝌蚪反思

　　這節(jié)課教授的時(shí)間過(guò)多,學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)的時(shí)間相對(duì)就少了。從學(xué)生作品反饋中看出能了解疏密這一基礎(chǔ)知識(shí),有意識(shí)的對(duì)相似進(jìn)行形排并列組合成一定形式的畫(huà)面,但因?yàn)槭切〗M合作,學(xué)生不能很好的把自己的想法表現(xiàn)出來(lái),出現(xiàn)畫(huà)面較亂的情況。在授課時(shí)我能把學(xué)生“放”出去,但“收”回來(lái)就有一點(diǎn)的困難,以后在課堂的調(diào)控上要多下工夫。

　　上好一節(jié)課就像打磨一件藝術(shù)品,需要制作者精心的準(zhǔn)備。所準(zhǔn)備的不僅僅是這節(jié)課本身,更是授課者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課結(jié)束了,對(duì)授課者來(lái)說(shuō)是新的開(kāi)始。

9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 有趣的數(shù)字反思

　　有趣的數(shù)字

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際情況(幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2.引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具;學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動(dòng)流程】

　　1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

　　2.出示數(shù)字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

　　(1)幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　(2)你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　3.講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系(大月31日、小月30日;均從1日開(kāi)始)。

　　(2)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(用不同的數(shù)數(shù)法了解)

　　4.學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

　　(1)教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

　　(2)猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類(lèi)。

　　(3)參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎?

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

　　2.自制小掛歷。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒對(duì)數(shù)己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，提高了對(duì)數(shù)字的敏感性。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)王國(guó)的探究興趣，引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。

10、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)課奇妙的0教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)圖片讓幼兒理解“0”含意;在學(xué)習(xí)“0”的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒能辯證地看問(wèn)題的思想。

　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、彩圖一、二

　　2、溫度計(jì)

　　3、數(shù)學(xué)卡0~9.

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1. 教師展示下圖：(彩圖一)

　　教師問(wèn)：“從這幅圖上你看到了什么?”

　　小朋友說(shuō)：“有四只小猴跑來(lái)摘桃，第一只高興地摘走3個(gè)，用‘3’表示，第二只小猴摘走2個(gè)，用‘2’表示，第三只小猴摘了1個(gè)，用‘1’表示，第四只跑到樹(shù)下，它急切地說(shuō)，‘一個(gè)桃也沒(méi)有了!’”

　　教師說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有了應(yīng)該用什么表示?”

　　小朋友也許會(huì)說(shuō)：“一個(gè)都沒(méi)有用‘0’表示?！苯處熆隙ǖ卣f(shuō)：“對(duì)!在這里‘0’表示沒(méi)有?！辈⒔又f(shuō)：“其實(shí)，0不僅表示沒(méi)有，還有其他含義。”

　　2. 請(qǐng)看第二幅圖，“0”在這里表示什么?

　　小朋友說(shuō)：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度?！笔鞘裁匆馑?

　　教師要告訴小朋友這并不是說(shuō)“沒(méi)有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計(jì)上的0刻度。

　　3. 小朋友，你在生活中還在哪見(jiàn)過(guò)“0”?這時(shí)“0”又表示什么呢?

　　從第三幅圖中說(shuō)嗎0在這里起了占位的作用。例如：40、100……

　　在運(yùn)用尺子時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)量的起點(diǎn)也用0表示，等等。

　　小朋友會(huì)舉出兵乓球比賽3比0;電話(huà)機(jī)上數(shù)碼有0等例子。

　　小結(jié)時(shí)可給小朋友補(bǔ)充實(shí)例，如發(fā)射火箭時(shí)，用倒計(jì)時(shí)發(fā)令：準(zhǔn)備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的口令;我家住在新民街2003號(hào)，這里“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

　　4.請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中取出數(shù)學(xué)“0”，舉起來(lái)給大家看看。

　　反思：　在本節(jié)課的教學(xué)中，教師通過(guò)圖文并茂的彩圖，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地進(jìn)入包含著數(shù)學(xué)知識(shí)的情景中，能讓幼兒在感受數(shù)學(xué)的時(shí)候，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，躍躍欲試，同時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了多種操作實(shí)物，提供了一定的活動(dòng)空間，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)于0的知識(shí)。激發(fā)幼兒主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)，重視幼兒的智力發(fā)展，尤其是思維能力的發(fā)展。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性和教法的開(kāi)放性。

11、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單規(guī)律反思

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書(shū)”課件(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋(píng)果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù);從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話(huà)導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒AB AB AB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABB ABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABC ABC排列的規(guī)律。

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁(yè)上是一顆紅草莓;第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子;第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù)，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

　　3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。

　　(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

　　(3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。

　　(4)按照植物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。

　　幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　我發(fā)現(xiàn)自己低估了幼兒的發(fā)展，僅僅停留在讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)和感受AB、ABB、ABC等這些簡(jiǎn)單的規(guī)律，沒(méi)有把幼兒的思維從生動(dòng)的形象思維提升到初級(jí)抽象邏輯思維階段，如果進(jìn)行進(jìn)一步的提升與歸納的話(huà)，這樣孩子不僅可以獲得系統(tǒng)性的知識(shí)，更為以后學(xué)習(xí)比較、歸納等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下初步的印象基礎(chǔ)。

12、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思：小兔拔蘿卜

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。

　　3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

　　4、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　二、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：

　　雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。

　　2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽儯裉焯鞖庹婧?，媽媽帶你們到?shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操：頭部

　　運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

　　小兔操

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。

　　抬抬手，抬抬手，

　　拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　　(二)活動(dòng)過(guò)程

　　1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨?，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩?/p>

　　小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

　　2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜，你們想和媽媽一起去嗎?

　　幼兒：想。

　　(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒

　　注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著急。)

　　2、幼兒游戲：

　　兔媽媽?zhuān)盒⊥脗儯覀円黄鹑グ翁}卜吧。

　　(幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀察，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：

　　雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來(lái)。)

　　4、結(jié)束部分

　　兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛斆?，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)

　　教學(xué)反思

　　整節(jié)活動(dòng)我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一開(kāi)始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過(guò)程中，我激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的熱情，也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開(kāi)展沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)錢(qián)，我都會(huì)交代游戲的規(guī)則和要求，孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作。小朋友參加的積極性很高，都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來(lái)的喜悅之情。活動(dòng)結(jié)束后，好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中，還喊著老師：“兔媽媽?zhuān)脣寢尅！?/p>

　　這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得美中不足的事：蘿卜沒(méi)有做成立體的，而是平面的?？赡芎⒆拥呐d奮度會(huì)更高。其次孩子剛?cè)雸@不久，個(gè)別孩子情緒還不是很穩(wěn)定，哭鬧情緒會(huì)有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時(shí)候，容易走散，各走各的。老師在發(fā)號(hào)口令方面，還有待加強(qiáng)。

13、幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——沉與浮

　　目標(biāo)：

　　1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣。

　　2.嘗試運(yùn)用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現(xiàn)象。

　　3.嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　4.體會(huì)發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　材料準(zhǔn)備

　　1.水盆、操作盤(pán)、分類(lèi)盒、記錄表、筆。

　　2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹(shù)葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.運(yùn)用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，對(duì)沉浮現(xiàn)象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

　　2.通過(guò)分一分，讓幼兒對(duì)沉、浮的物體進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

　　3.鼓勵(lì)試一試，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來(lái)，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄探索的結(jié)果

　　實(shí)施步驟

　　1.提供收集的不同材質(zhì)的材料，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.提供記錄表讓幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現(xiàn)象，并用邊連貫的語(yǔ)言交流記錄的結(jié)果。

　　3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類(lèi)分成兩大類(lèi)，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，了解一般情況下輕的東西會(huì)浮著，重的東西會(huì)沉下去。

　　4.鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時(shí)可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來(lái)時(shí)，引導(dǎo)幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

　　5.提供記錄表用圖畫(huà)的方式記錄探索的過(guò)程與結(jié)果，并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。

　　6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現(xiàn)象后，引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個(gè)物體繼續(xù)變化沉浮現(xiàn)象，或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象，比比誰(shuí)的方法多，誰(shuí)讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。

　　反思分析：

　　此“沉與浮”的區(qū)域活動(dòng)從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入，能很自然地使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同的物體有的浮，有的沉，從而對(duì)沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著的東西沉下去進(jìn)行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有吸引力的，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)的難度遞增，使操作活動(dòng)既有遞進(jìn)性又有挑戰(zhàn)性，還可維持幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣，操作成功后的圖畫(huà)方式記錄探索過(guò)程，及挑戰(zhàn)物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗(yàn)，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)探索的興趣。本活動(dòng)還有待于實(shí)踐，可能記錄物體沉浮變化時(shí)孩子會(huì)有困難，如記錄表里的記錄孩子自己畫(huà)難度高，調(diào)整為用標(biāo)記、小圖示貼。

　　此活動(dòng)操作性、探究性強(qiáng)，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗(yàn)。

14、幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思：快樂(lè)的小鴨

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1　在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2　體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

　　3　體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4　培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

　　5　初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1　幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

　　2　伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。

　　二、基本部分

　　1　基本動(dòng)作練習(xí)。

　　師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚(yú)蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。”

　　(1)“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。

　　師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧?！眱山處煻秳?dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

　　師：“聽(tīng)，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2　練習(xí)滾動(dòng)。

　　師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚(yú)的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

　　(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結(jié)束部分

　　1　“小小的船”，放松動(dòng)作。

　　師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。

　　幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2　乘船回家，自然結(jié)束。

　　幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　1　緊抓興趣點(diǎn)，愉悅伴始終。我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線(xiàn)，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作，幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

　　2　教育無(wú)痕跡，目標(biāo)在心中。活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的境界。

　　3　體育游戲中，美育緊相融。整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴以不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

　　4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

15、幼兒園分享閱讀大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線(xiàn)索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)想法。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

　　2、大書(shū)(遮住第10頁(yè)書(shū)的文字)、小書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、手偶引入

　　1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。

　　2、提問(wèn)：小雞出門(mén)散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生些什么事情呢?

　　二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè)，介紹書(shū)名。

　　第10頁(yè)：你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很大)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周?chē)牟ɡ司€(xiàn)和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么大的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱(chēng)就叫做《聰明的小雞》。

　　第1、2頁(yè)：老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門(mén)去散步，才剛走出門(mén)就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候，狐貍一下子就竄了出來(lái)，嚇得小雞趕快跑。

　　第3頁(yè)：你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?

　　第4、5、6頁(yè)：小雞聽(tīng)了是怎么回答的又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?

　　三、幼兒看小書(shū)7~12頁(yè)然后提問(wèn)。

　　1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書(shū)里，我們一起去小書(shū)里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)

　　2、結(jié)合大書(shū)小結(jié)(第7~10頁(yè))：接下來(lái)他們又比賽了什么?誰(shuí)贏了?為什么小雞要和狐貍比叫聲?(引導(dǎo)幼兒觀察遠(yuǎn)處的農(nóng)夫)(第11、12頁(yè))狐貍的大叫聲被誰(shuí)聽(tīng)到了?小雞得救了嗎?

　　四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

　　你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

16、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《4的分解與組成》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：4的組成與分解

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以往對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中看出幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣還比較高，但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)邏輯思維性很強(qiáng)，很抽象幼兒理解起來(lái)有一定的困難，因此在此次教學(xué)中，我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒參與其中，自己去探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)原來(lái)有多種分法，了解4的分解與組成，以此培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的分析能力、觀察能力以及操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解、掌握4的組成，知道4的分合關(guān)系;

　　2、培養(yǎng)幼兒的分析、觀察、操作能力，以及培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子2只、桃子4個(gè)、數(shù)字牌7個(gè)、操作表每人一張、sticker、黑板

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲組織活動(dòng);

　　2、情境導(dǎo)入：“今天呀，我們教室里來(lái)了好多老師，小朋友們跟老師客人打招呼問(wèn)好呀。咦，怎么還少了兩位呢?咚咚，哦，他們來(lái)了，小朋友們把眼睛閉上我們數(shù)123再睜開(kāi)眼睛看看到底是誰(shuí)?(出示2只猴子)，哇，原來(lái)是小猴子(貼在黑板上)”

　　“小猴子呀，你們兩個(gè)怎么遲到了呢?”“唉，果園里的叔叔給了我倆4個(gè)桃子，可是我們倆不會(huì)分，所以才遲到了，怎么辦嘛?！薄芭?，原來(lái)是這樣呀，不用著急，你看，我這里有這么多聰明的小朋友，或許他們可以幫你們喲?！薄靶∨笥褌儯銈?cè)覆辉敢鈳椭『镒友?哦，這里有4個(gè)桃子，你們想一想到底有哪些方法分配給這2只猴子呢?(幼兒講出一種方法就將這種方法記錄在黑板上，鼓勵(lì)幼兒多想辦法)”

　　“哇，原來(lái)可以有這么多的分配方法，跟著林老師一起念一下(4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，2和2合起來(lái)是4，3和1合起來(lái)是4，1和3合起來(lái)也是4)”

　　3、游戲互動(dòng)：《找朋友》

　　請(qǐng)6位小朋友上臺(tái)，分法數(shù)字牌，請(qǐng)他們兩兩找朋友，(其他小朋友唱歌拍手)，然后再看看找到朋友的兩個(gè)人手里的數(shù)字牌加起來(lái)是否等于4。(請(qǐng)2-3組)

　　4、操作環(huán)節(jié)：小手動(dòng)一動(dòng)

　　出示操作表貼在黑板上，示范應(yīng)該怎樣動(dòng)手操作。

　　分發(fā)操作表以及鉛筆，請(qǐng)幼兒根據(jù)表上的圖案對(duì)應(yīng)畫(huà)畫(huà)，然后講操作表放于畫(huà)夾內(nèi)。

　　5、總結(jié);

　　教學(xué)反思：

　　因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒覺(jué)得數(shù)學(xué)課上起來(lái)很枯燥，不敢興趣，所以我設(shè)計(jì)的課程主要是用游戲的方式來(lái)體現(xiàn)，整堂課下來(lái)幼兒的積極性與興趣蠻高的，課后都還在回味上課時(shí)的內(nèi)容。我覺(jué)得我做的比較好的就是在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接上處理的比較好，過(guò)渡語(yǔ)也用的比較恰當(dāng)，整個(gè)游戲也比較吸引幼兒的注意力，但是在一些細(xì)節(jié)處理上有一定失誤，比如說(shuō)把“合起來(lái)是”說(shuō)成了“合起來(lái)等于”，在游戲的時(shí)候由于沒(méi)有說(shuō)清楚要求以及規(guī)則導(dǎo)致幼兒游戲時(shí)比較模糊，以后上課時(shí)一定要注意細(xì)節(jié)的處理以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，這些方面都有待提高。

17、幼兒園大班體育教育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思：勇敢的飛鷹戰(zhàn)士

　　勇敢的飛鷹戰(zhàn)士

　　大班：健康社會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在游戲的情境中培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

　　2.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　3.探索雙腳跳的基本動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇往直前，頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)任務(wù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用輪胎不斷增加難度，增強(qiáng)腿部力量，在跳躍中進(jìn)一步鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.器材：輪胎若干、平衡木1根、海綿墊子10床、筐子4個(gè)、小動(dòng)物布偶若干、等器械。

　　2、音樂(lè)：《加油歌》，《我是一個(gè)兵》，《接電話(huà)》，《藍(lán)精靈主題曲》，《報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)》《春野》。

　　3、食物若干，小動(dòng)物若干。

　　4、場(chǎng)地布置。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(實(shí)行)》：1、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。2、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。3、開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。跳“加油歌”熱身操。(音樂(lè)：加油歌)

　　3、幼兒運(yùn)用輪胎探索練習(xí)雙腳跳的方法。

　　(1)在教師的引導(dǎo)下每人運(yùn)用一個(gè)輪胎(戰(zhàn)壕)，探索各種雙腳跳的方法。并引導(dǎo)幼兒在跳的過(guò)程中怎樣保護(hù)自己不受傷。

　　(2)修建戰(zhàn)壕，逐漸加高輪胎(兩個(gè)輪胎疊加在一起)練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作。

　　4、情景游戲：

　　(一)飛鷹戰(zhàn)士營(yíng)救被灰太狼抓走的小動(dòng)物。

　　(1)師幼一同尋找“狼堡”，并共同設(shè)計(jì)營(yíng)救小動(dòng)物的方案和路線(xiàn)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒想辦法運(yùn)用輪胎修復(fù)被灰太狼破壞的路。

　　(3)請(qǐng)一名勇敢的“飛鷹戰(zhàn)士”先進(jìn)入“狼堡”偵查并營(yíng)救小動(dòng)物。(在教師的引導(dǎo)下為其他幼兒示范動(dòng)作)

　　(4)兵分兩路(男隊(duì)、女隊(duì))全面營(yíng)救小動(dòng)物，并把小動(dòng)物送到安全的地方。(音樂(lè)：我是一個(gè)兵)

　　(二) “飛鷹戰(zhàn)士”奪回被灰太狼搶走的食物，然后把食物送還給小動(dòng)物們。

　　經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋和山路——潛入狼堡——尋找食物——爬上高山——跳下高山——送回食物。(音樂(lè)：我是一個(gè)兵、藍(lán)精靈主題曲)

　　5、小結(jié)：今天我們的飛鷹戰(zhàn)士非常勇敢，順利頑強(qiáng)地完成了任務(wù)，并保護(hù)了小動(dòng)物的生命和食物，是合格的解放軍小戰(zhàn)士了。

　　6、放松運(yùn)動(dòng)：隨著音樂(lè)做動(dòng)作放松全身。(音樂(lè)：春野)

　　7、接受新任務(wù)，游戲結(jié)束。(音樂(lè)：藍(lán)精靈主題曲)

　　教學(xué)反思：

　　本教學(xué)活動(dòng)是一節(jié)多元化的體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了幼兒的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，主要運(yùn)用了輪胎和其他體育器械引導(dǎo)幼兒探索雙腳跳的動(dòng)作，并鍛煉了小腿肌肉。創(chuàng)設(shè)了情景游戲，在營(yíng)救小動(dòng)物和奪回食物的游戲中，幼兒能積極地融入到游戲中，并培養(yǎng)了幼兒不怕困難，勇往直前的精神。

　　本活動(dòng)所包含的內(nèi)容是多元化的，在課前我和孩子們進(jìn)行了一系列有關(guān)本活動(dòng)的課題。比如，在課前幼兒先要對(duì)“解放軍戰(zhàn)士”有所了解，解放軍由海、陸、空三軍組成、戰(zhàn)壕是什么，有什么作用。解放軍叔叔是非常勇敢的，哪里有危險(xiǎn)他們就會(huì)出現(xiàn)在哪里，誰(shuí)有困難，他們就幫助誰(shuí)。讓幼兒對(duì)解放軍叔叔產(chǎn)生崇拜感，自己也有想當(dāng)解放軍的愿望。在這一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本活動(dòng)，幼兒的積極性很高，活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

18、幼兒園教案藝術(shù)活動(dòng)《小馬車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　藝術(shù)活動(dòng)《小馬車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)和看師傅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行正和設(shè)計(jì)出來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符上，因此我思考著怎么將這個(gè)重難點(diǎn)更好地解決在活動(dòng)中，后決定將重難點(diǎn)前置，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接引出。本來(lái)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)孩子們著重聽(tīng)這一句帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)段，但是經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo)，后改為讓孩子們自己傾聽(tīng)，在整段音樂(lè)中有什么特別的地方。當(dāng)孩子們聽(tīng)不出時(shí)，再將這句樂(lè)段唱出，再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個(gè)重難點(diǎn)很好地把握住，并能有效地解決。

　　之后的環(huán)節(jié)中，結(jié)合師傅的指導(dǎo)，我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，但是開(kāi)展下來(lái)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如學(xué)唱形式比較單一，容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞;引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍，但還是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌詞并不是很理解，導(dǎo)致歌唱時(shí)不流暢……其實(shí)這樣的問(wèn)題已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了，雖然時(shí)常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考?；顒?dòng)后，師傅和來(lái)調(diào)研的老師給我的建議是：

　　1.結(jié)合歌曲，我可以添加一些動(dòng)作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

　　2.在我的伴奏上，我還需視情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性，如果孩子們不能很好地進(jìn)行歌唱，那么我的伴奏就應(yīng)該輕一點(diǎn)，突出范唱，有時(shí)候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

　　3.在我第一次范唱唱出時(shí)，我不需要直接就用“你聽(tīng)到了什么”，而是直接讓孩子用說(shuō)的方式將歌詞填進(jìn)去，這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，提高孩子的興趣。

　　有反思就會(huì)有進(jìn)步，在每一次的藝術(shù)活動(dòng)之后，在每一次的師傅的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)展示之后，我總是能學(xué)到點(diǎn)什么。這次活動(dòng)后，師傅也對(duì)我有小小的表?yè)P(yáng)，說(shuō)我在活動(dòng)中也注意到了孩子的音色問(wèn)題，并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力。我相信在專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)上，我的教學(xué)水平一定會(huì)有提升的。

19、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè)心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖;小朋友的書(shū)。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過(guò)程：

　　1.談話(huà)，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。

　　你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí)，你的心里的感覺(jué)是什么樣的?

　　好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)有不同的問(wèn)好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說(shuō)“你好!”

　　你見(jiàn)到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱(chēng)。

　　教師再次朗誦兒歌，提問(wèn)：

　　兩只小狗見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

　　兩只小鴨見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?

　　兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?

　　在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽(tīng)兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了，再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問(wèn)好的方式。(如：兩只小象見(jiàn)了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開(kāi)展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往，針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富

20、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、使幼兒知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖 小蝌蚪

　　軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

　　教學(xué)過(guò)程：一、(出示幻燈：小蝌蚪)引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

　　小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?(青蛙)

　　二、(出示幻燈：青蛙)讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

　　“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

　　提問(wèn)：1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的?

　　2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

　　3、肚皮、背是什么顏色的?

　　4、青蛙有幾條腿?

　　5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

　　6、青蛙生活在什么地方?

　　三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　現(xiàn)在，小朋友們都認(rèn)識(shí)我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

　　1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗(yàn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、(出示幻燈：青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖)引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的?慢慢長(zhǎng)大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

　　3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　?、?假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做?②變成小蝌蚪了怎么做呢?③長(zhǎng)出后退怎么做?④長(zhǎng)出后退怎么做?

　?、菝摰粑舶驮趺醋?

　　最后，教師做青蛙媽媽?zhuān)變鹤鰧殞氁黄鹩螒?，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　四、知道青蛙與人類(lèi)的關(guān)系。

　　1、青蛙有什么本領(lǐng)?

　　2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有這么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進(jìn)的。如：科學(xué)活動(dòng)中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機(jī)會(huì)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進(jìn)。

21、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)讓幼兒反復(fù)欣賞樂(lè)曲，感受搖籃曲的安靜、緩慢、抒情等情感。

　　2、能體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)伴奏，布娃娃，(幼兒人手一個(gè))，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)--(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

　　教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢?

　　小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?　　這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定)

　　小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

　　教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

　　提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了)

　　小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

　　教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞?，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

　　教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 ) 表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

　　4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類(lèi)型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

　　不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè)入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

22、小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《庫(kù)企企》

　　小班音樂(lè)活動(dòng)《庫(kù)企企》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出幼兒園教育要與幼兒的興趣相適應(yīng)，《庫(kù)企企》是一個(gè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明、富有感染力、符合小班孩子年齡特征的音樂(lè)活動(dòng)。樂(lè)曲中的詞白：“庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企”朗朗上口，易于模仿，因此我們利用詞白特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“魔法游戲”，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，貫穿活動(dòng)始末：去魔法城—吃魔法糖—學(xué)魔法咒語(yǔ)—玩魔法游戲，使孩子置身于魔法情景中，大膽發(fā)揮想象，充分體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企”(××︱×××︱)，并能用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔法棒人手一支，魔法糖一串(4顆)，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)去魔法島。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做小小魔法師吧?

　　二、幼兒嘗試部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏××︱××︱。

　　1、教師出示魔法糖，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)節(jié)奏：××︱××︱。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：要想成為小小魔法師就得先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個(gè)。

　　2、幼兒個(gè)別練習(xí)。

　　師：真好吃，誰(shuí)還想再?lài)L嘗?

　　3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

　　師：我們一起再來(lái)吃一串吧，這樣我們就會(huì)充滿(mǎn)神奇的力量!

　　(二)學(xué)說(shuō)樂(lè)曲中的魔法咒語(yǔ)“庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企”(××︱×××︱)。

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語(yǔ)，魔法咒語(yǔ)是什么呢?它藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后把它找出來(lái)!

　　2、教師用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語(yǔ)，幼兒學(xué)說(shuō)魔法咒語(yǔ)“庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企”

　　(三)玩魔法游戲。

　　1、全體幼兒當(dāng)魔法師，鞏固節(jié)奏。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在你們就是小小魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力?

　　2、老師當(dāng)魔法師，示范游戲玩法。

　　師：看，我還有一支神奇的魔法棒，我的魔法棒指到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)變成小動(dòng)物。

　　交待游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到︵音時(shí)，揮舞魔法棒一起說(shuō)：變—變××。

　　3、幼兒當(dāng)魔法師。

　　師：我的魔法棒真神奇，誰(shuí)想來(lái)試試?(個(gè)別—集體)

　　4、全體幼兒當(dāng)魔法師大膽找老師們玩游戲。

　　師：你們想不想都來(lái)試試這神奇的魔法棒?好，我們一起拿著魔法棒和老師們玩游戲吧!

　　三、小小魔法師和老師再見(jiàn)，隨音樂(lè)自然出場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，如：以“去魔法城”激發(fā)孩子的興趣、“吃魔法糖”來(lái)練習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型，“玩魔法游戲”培養(yǎng)孩子想象力，表現(xiàn)力及大膽參與游戲、活潑開(kāi)朗的性格。活動(dòng)中老師將重難點(diǎn)前置并游戲化，使孩子學(xué)得輕松、有趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)條理層次清晰，老師在活動(dòng)中注重肢體動(dòng)作和語(yǔ)言的暗示性。同時(shí)本活動(dòng)注重師生、生生間的互動(dòng)及與現(xiàn)場(chǎng)老師的互動(dòng)，大大地激發(fā)了孩子的積極性?；顒?dòng)的游戲化使孩子始終沉浸在快樂(lè)的氛圍中，較好地達(dá)到了教學(xué)目的。

　　活動(dòng)的調(diào)整：

　　1、完整欣賞音樂(lè)環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，可減少至兩段。

　　2、增加魔法棒的使用方法，使孩子更明確游戲規(guī)則。

　　3、孩子參與游戲的面不夠廣。

　　4、進(jìn)一步提高孩子對(duì)動(dòng)物形象的模仿能力，引導(dǎo)孩子用更生動(dòng)形象的動(dòng)作表現(xiàn)。

23、幼兒園小游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　1)現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,生活中缺少責(zé)任心和自信心.小朋友一起游戲時(shí)大孩往往不知道謙讓,而小孩也膽怯自信心不足.

　　2)許多幼兒做不習(xí)慣以自我為中心,合作意識(shí)不明顯,突出地表現(xiàn)在游戲時(shí)不互相配合.

　　3)孩子入園一段時(shí)間后,跟班上老師,小朋友都熟悉了,為了創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子在活動(dòng)中有語(yǔ)言交往,愉快的情緒體驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大帶小游戲.這類(lèi)活動(dòng)對(duì)大孩子,小孩子都有益處.

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.引導(dǎo)幼兒用多種方法躍過(guò),鉆過(guò)拉繩.

　　2.學(xué)習(xí)跟大孩子,小孩子交往合作游戲.

　　3.體驗(yàn)游戲中愉快的情緒.

　　4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè).

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一.引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好.

　　二.老師講解游戲名稱(chēng),方法:今天咱們一起玩繩游戲,每?jī)蓚€(gè)大班小朋友一組面對(duì)面拉繩,小小班小朋友從繩下跳或鉆過(guò)去.

　　三.開(kāi)始游戲:

　　游戲1:跳繩.

　　目標(biāo):練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展平衡能力.

　　玩法:引導(dǎo)大班小朋友蹲下把繩平放在地上并鼓勵(lì)小小班小朋友從繩上雙腳跳過(guò).

　　游戲2:邁繩.

　　目標(biāo):能掌握好重心;增強(qiáng)腿部肌肉力量.

　　玩法:大班小朋友把繩抬高30~40厘米,小小班小朋友從繩上邁過(guò)去.

　　游戲3:鉆繩.

　　目標(biāo):手膝爬行,增強(qiáng)四肢及軀干部位肌肉力量及而耐力.

　　玩法:大班小朋友把繩抬高40~50厘米,小小班小朋友從繩下爬過(guò)去. 游戲4:老爺爺怎樣走.

　　目標(biāo):學(xué)習(xí)低頭半蹲走,鍛煉膝關(guān)節(jié)及周?chē)g帶肌肉.

　　玩法:大班小朋友起立身體站直拉繩,繩距地面約70~80厘米.小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過(guò).

　　反思：課程進(jìn)展順利，小朋友們積極配合，要加強(qiáng)課堂駕馭，避免出現(xiàn)安全意外。

24、學(xué)前班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《鍋碗瓢盆交響曲》

　　設(shè)計(jì)思路:

　　音樂(lè)源于生活,生活中到處充滿(mǎn)著樂(lè)音,節(jié)奏與生活具有形式上的同構(gòu)。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊(yùn)含的音樂(lè)。我們將美術(shù)、音樂(lè)、表演、創(chuàng)作等形式加以融合,用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作,啟發(fā)其藝術(shù)靈性,為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間,運(yùn)用不同的形式把感受到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過(guò)程里,所表現(xiàn)出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過(guò)活動(dòng),幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)觀看影片,使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。

　　2、通過(guò)音樂(lè),啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節(jié)奏的美。

　　3、通過(guò)運(yùn)用廚房用具,創(chuàng)作表演廚房的工作,表現(xiàn)生活中的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　4、安全教育——使用廚房的用具,要注意安全。

　　5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　6、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、廚具和餐具:不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤(pán)、勺、瓢、菜板、搟面杖、搗蒜器、打蛋器。

　　2、道具:背景圖、錄制的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

　　3、服裝:廚師的圍裙以及帽子

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、感受與體驗(yàn):廚房序曲

　　(教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房,了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作,激發(fā)幼兒對(duì)廚房中的興趣。(記憶訓(xùn)練)

　　1、教師請(qǐng)幼兒回憶廚房的情景,并進(jìn)行系列提問(wèn):

　　(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?

　　(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?

　　(3)你看到了什么?

　　(4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱(chēng)。

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動(dòng)作,一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音)

　　二、神奇的韻律

　　(通過(guò)播放音樂(lè)聽(tīng)一遍,啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。)

　　1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)不同節(jié)奏的音樂(lè),根據(jù)自己的感受說(shuō)出每段的音樂(lè)節(jié)奏像在廚房里做什么?并隨音樂(lè)作出動(dòng)作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作)

　　2、隨音樂(lè)節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。

　　三、廚房交響曲

　　(在桌子上放各種家庭中的廚具)

　　1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中,那里有很多真的廚房用具,讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng),這個(gè)用具可以做什么。有一些危險(xiǎn)的用具應(yīng)提示幼兒注意安全。(播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的用具,分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作。)

　　2、教師隨機(jī)提問(wèn)幼兒在做什么,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的工作不同,一起隨音樂(lè)演奏廚房交響曲。

　　教學(xué)反思：

　　“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系,將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深,從感受到體驗(yàn),從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律?；顒?dòng)中教師的引導(dǎo),突顯了以幼兒為主體的教育思想,是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。

25、幼兒園識(shí)字活動(dòng)《秋》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞：樹(shù)葉、落、果實(shí)、香、地、黃、秋等

　　2、引導(dǎo)孩子朗讀兒歌，理解兒歌所表示的自然界景色。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子課前去戶(hù)外觀賞秋天的景色，秋天的掛圖，字卡等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、孩子回憶自己看到的秋天的景色，說(shuō)說(shuō)秋天里葉子是什么顏色的，什么顏色的葉子落下來(lái)了。

　　2、結(jié)合背景圖逐步展示字卡，帶孩子認(rèn)讀，教師講解字卡的意思。

　　4、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌里自然界的景色。

　　5、識(shí)字游戲：看誰(shuí)舉的快。教師出示圖片或做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片或動(dòng)作出示相應(yīng)的字卡。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合背景識(shí)字幼兒更容易記住字，通過(guò)多次游戲幼兒在相互交流的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會(huì)有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動(dòng)識(shí)字的前提與契機(jī)。

26、幼兒園小班美工優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思：小小形象設(shè)計(jì)師

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用

　　2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置

　　3.掌握粘貼的基本技巧

　　4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力

　　5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

　　6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.課件

　　2.幼兒每人一張沒(méi)有五官的畫(huà)好的臉

　　3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴

　　活動(dòng)流程:

　　一.演示課件

　　1.教師通過(guò)課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

　　2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用

　　二.教師利用畫(huà)好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)

　　1.演示粘貼技巧

　　2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置

　　3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)

　　三.幼兒作品展評(píng)

　　四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈,來(lái)慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”

　　活動(dòng)反思:

　　此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力.

　　通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.

27、幼兒園綜合活動(dòng)教案《小刺猬撿水果》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能，進(jìn)行游戲。

　　2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。

　　3、鼓勵(lì)幼兒勇于面對(duì)困難，克服困難。

　　4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、律動(dòng)音樂(lè)、小刺猬頭飾若干。

　　2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場(chǎng)地。

　　3、各種水果若干。

　　4、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記和籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　(放音樂(lè))做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　2、談話(huà)活動(dòng)

　　(做起床的動(dòng)作)天氣越來(lái)越冷了，寶寶們，看來(lái)我們要出去撿一些水果過(guò)冬了，

　　以前都是媽媽一個(gè)人出去撿，今天媽媽要請(qǐng)寶寶們一起去撿好嗎?

　　來(lái)，我們先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，鍛煉一下身體。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、交代場(chǎng)地

　　寶寶們練的真棒，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過(guò)這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果，寶寶們走的時(shí)候要勇敢一點(diǎn)，不要害怕，要想個(gè)好辦法走過(guò)這些地方去撿水果，現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了!

　　2、幼兒嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)

　　3、幼兒討論所用的方法。

　　寶寶可以相互說(shuō)一說(shuō)，你是經(jīng)過(guò)那些地方去撿水果的，是怎么走過(guò)去的?

　　你撿到的是什么水果?也可以和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)

　　(1)隊(duì)員分配

　　媽媽知道我們寶寶都很能干，還有更好的辦法走過(guò)這些地方，那我們來(lái)個(gè)比賽吧!

　　幼兒自由選擇分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)。

　　(2)交代要求

　　現(xiàn)在寶寶們分成了四隊(duì)，媽媽說(shuō)“開(kāi)始”，寶寶就可以找個(gè)地方去撿水果了，撿了水果紅隊(duì)寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里呢?…….

　　媽媽說(shuō)“停”的時(shí)候，寶寶就要停下來(lái)，不能再撿水果了。

　　(3)幼兒比賽，師指導(dǎo)

　　表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)贏的一隊(duì)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　寶寶們!撿了這么多的水果，也很累了，來(lái)跟媽媽一起放松放松!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在自由選擇自己的顏色隊(duì)時(shí)，過(guò)分的依賴(lài)?yán)蠋?，或者跟著大家擠到一起，說(shuō)明幼兒缺少自主性，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。

28、幼兒園區(qū)角活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容和材料，進(jìn)行自主愉快的游戲。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手和想象能力。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的收拾整理習(xí)慣。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)材料：

　　語(yǔ)言區(qū)：1、所需的娃娃家的玩具材料

　　2、所需超市的玩具材料

　　3、理發(fā)店的玩具材料

　　探索區(qū)：1、小不點(diǎn)跳舞(磁鐵，塑制操作板，空心膠囊，各類(lèi)輔助材料)

　　2、甜酸苦辣嘗一嘗(各類(lèi)圖卡)

　　美工區(qū)：1、小小包裝員(各類(lèi)盒子，包裝紙，雙面膠，剪刀)

　　2、降落傘(馬家袋，細(xì)繩，泥工)

　　3、玩泥(泥工用品)

　　益智區(qū)：1、火柴拼圖

　　2、小小修理工(螺絲螺帽，有洞的紙盒和紙板)

　　3、動(dòng)物王國(guó)(別針，小動(dòng)物圖卡)

　　我認(rèn)同這樣的教育觀“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，為他們營(yíng)造適宜的環(huán)境?！北戎诩w活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)提供給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，它關(guān)注孩子們各自活動(dòng)的過(guò)程，尊重孩子的個(gè)體差異。在最近的游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)和震撼.讓我從重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義。

　　實(shí)錄一：角色活動(dòng)的時(shí)間到了，娃娃家，菜場(chǎng)，理發(fā)店等都在孩子們自己的布置中很快開(kāi)始了正常的營(yíng)業(yè)，我如往常一樣在孩子們的游戲中充當(dāng)著一個(gè)觀察者，提醒游離于游戲之外或不遵守游戲規(guī)則的孩子，當(dāng)我經(jīng)過(guò)娃娃家的時(shí)候，婷婷怯怯地對(duì)我說(shuō)"老師，我想請(qǐng)你到我們家來(lái)吃飯，今天我妹妹過(guò)生日，我們燒了很多菜，你有空嗎?"雖然孩子們的游戲每天都在玩，但是，還從來(lái)沒(méi)有孩子主動(dòng)地邀請(qǐng)我進(jìn)入游戲里的任何角色，我覺(jué)得很感動(dòng)也好奇，我詫異感動(dòng)于孩子的熱情。吃好飯我說(shuō)要走的時(shí)候，婷拉著我的手說(shuō)"老師，你下次還來(lái)好嗎"我忙連連點(diǎn)頭，走出了娃娃家，我似乎突然有一種回到了現(xiàn)實(shí)的感覺(jué)，看著理發(fā)店，超市里忙碌的孩子.我突然覺(jué)得這是一個(gè)小社會(huì)，不再象平常一樣，用一種游戲眼光來(lái)看待這些忙碌的孩子。

　　實(shí)錄二：區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間，孩子們都各自操作自己手里的材料，鑒于昨天的角色活動(dòng)，我試圖改變著一種游戲的角色和指導(dǎo)方法，我來(lái)到了探索區(qū)，由于有水的主題活動(dòng)，于是在區(qū)角里我們?cè)O(shè)置了一個(gè)游戲，在三個(gè)杯子里裝不等量的水，讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)由于水的量的不同，用棒棒敲出不同的聲音。只見(jiàn)齊齊小朋友用那三個(gè)杯子玩水玩得特別開(kāi)心，甚至把玩具放到水里，地上被玩得到處都是水.見(jiàn)我走過(guò)來(lái)齊齊眨著大眼睛表現(xiàn)出做好批評(píng)的準(zhǔn)備。如果是在平常，也許我首先要好好批評(píng)他一下，但是，今天我走過(guò)來(lái)，拿起了一樣的另一份的材料，也不看他，津津有味地自己玩起來(lái)，當(dāng)我的三個(gè)瓶子敲出了不一樣的好聽(tīng)的聲音時(shí)，我看見(jiàn)鐘貴川已經(jīng)急不可待地開(kāi)始操作了，見(jiàn)狀我悄悄地走開(kāi)了并繼續(xù)觀察，同樣的做法他重新做了一遍，突然他把一個(gè)滿(mǎn)瓶的水倒了在不停地敲，敲了一會(huì)他叫起來(lái)"老師，里面沒(méi)有水敲起來(lái)聲音更脆，你來(lái)聽(tīng)"，我走過(guò)去一聽(tīng)果然是聲音很脆。

　　反思：

　　游戲活動(dòng)里，雖然我也知道老師對(duì)于游戲的作用及在活動(dòng)中的角色有很多，但我對(duì)孩子用得最多的還是進(jìn)行垂直式的介入指導(dǎo)，這也是游戲最不建議的指導(dǎo)方法.第一次被孩子邀請(qǐng)進(jìn)入游戲切身的體驗(yàn)，讓我對(duì)游戲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，游戲不再是單純意義上的玩.更重要的是游戲是要讓兒童學(xué)會(huì)在今后的社會(huì)生活中成功地扮演各種社會(huì)角色，而這種角色扮演不是看會(huì)的，教會(huì)的，必須通過(guò)實(shí)際的操作，練習(xí)，游戲則是最好的實(shí)踐機(jī)會(huì).在娃娃家中，我欣喜地看到了孩子們對(duì)老師的信任和熱情，我明白了，孩子要的不是好或不好幾個(gè)字，他們更需要的是和老師一起分享快樂(lè)和喜悅.難怪優(yōu)秀的老師說(shuō)走不進(jìn)孩子心靈的老師就不是一個(gè)優(yōu)秀的老師。

　　在感觸和體驗(yàn)了娃娃家后，對(duì)于齊齊的不遵守游戲的規(guī)則，我嘗試采用了平行式介入法的指導(dǎo)的方法，我欣喜地發(fā)現(xiàn).孩子用這樣的方法也達(dá)到了探索的目的.勇于剖析自己，我知道游戲活動(dòng)還是自己工作中的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，在今后的游戲中我將更多地采用交叉式和平行式的指導(dǎo)方法，讓孩子在更寬松更好的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)游戲.我不僅僅是一個(gè)觀察著，也要做一個(gè)很好的參與者，孩子才是游戲的主人。

29、幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)公開(kāi)課教案《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　中班社會(huì)活動(dòng):下雨了

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒懂得一些基本的避雨常識(shí)，以及雨后的安全知識(shí)。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)

　　如果下雨天來(lái)幼兒園，你使用什么雨具?

　　2、討論

　　教師舉例，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)例子中的小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò)，為什么。如：下雨了，一個(gè)小朋友躲在大樹(shù)下;下雨了兩個(gè)小朋友拿雨傘打著玩;雷雨天，一個(gè)小朋友在屋里看電視;雨后，一個(gè)小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。

　　教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹(shù)下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電線(xiàn)桿和變壓器下，打雷時(shí)要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時(shí)不要看電視。

　　3、提問(wèn)

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　　下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

　　雨天遇到別人沒(méi)有戴雨具該怎么辦?

　　到朋友家避雨，你該怎么做?

　　4、雨后安全教育

　　幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

　　教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行，不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。

　　二、教學(xué)反思

　　現(xiàn)在的季節(jié)經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

　　但在活動(dòng)中，我自己好像對(duì)積極發(fā)言的幼兒關(guān)注的更多一些，下次對(duì)所有的孩子都要多關(guān)注，根據(jù)孩子的能力設(shè)計(jì)難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，讓每個(gè)孩子得到成功的體驗(yàn)。

30、幼兒園綜合活動(dòng)教案《下雪了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天到了，滑滑梯上結(jié)冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來(lái)就不見(jiàn)了。有的孩子說(shuō)像棉花，今年下了一點(diǎn)小雪，孩子們都議論紛紛，充滿(mǎn)了興趣。為了滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認(rèn)識(shí)雪、說(shuō)一說(shuō)自己眼中的雪并體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雪景錄像、故事《雪花》

　　2、教師場(chǎng)景布置、剪刀若干、白色紙條若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出事圖片，情境導(dǎo)入

　　師：小朋友你們看到了什么?

　　(下雪了)

　　師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來(lái)。

　　師：你看到了什么樣的雪花?

　　顏色、大小、形狀(幼兒討論說(shuō)一說(shuō))

　　師小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　師：小動(dòng)物們?cè)谕媸裁?我們還能和雪玩什么游戲?

　　(幼兒發(fā)言，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。)

　　小結(jié)：冬天到了，天上會(huì)下起白白的、涼涼的雪，地上、樹(shù)上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂(lè)。

　　二、老師示范、制作雪花

　　師：什么飄下來(lái)了?

　　雪花要和我們做游戲了，看誰(shuí)能抓到這些小雪花。

　　雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

　　你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

　　我們一起來(lái)做雪花。這里有一些白色的紙，可以請(qǐng)小手幫忙來(lái)撕小雪花?？纯凑l(shuí)做的雪花最多、動(dòng)作最快，桌子上最干凈。

　　要求要撕的小。

　　(幼兒動(dòng)手操作)

　　三、共同游戲、體驗(yàn)快樂(lè)。

　　1、幼兒把撕好的雪花拿出來(lái)，我們一起下雪了。

　　2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

　　3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。

　　活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)課活動(dòng)中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看雪的圖片和場(chǎng)景，將孩子帶入了一個(gè)雪的世界。孩子們通過(guò)看一看說(shuō)一說(shuō)，了解了冬天會(huì)下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒(méi)有了，變成水了等等。孩子活動(dòng)的興趣點(diǎn)是下雪游戲，孩子們都在認(rèn)認(rèn)真真的撕雪，撕好后便下起雪來(lái)了，都興奮的跟著雪跑。但也有個(gè)別孩子把紙撕的太大了，也因?yàn)楹芏嗪⒆犹d奮了，有個(gè)別幼兒在下雪的時(shí)候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說(shuō)一說(shuō)和做游戲中體驗(yàn)到了本課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

31、幼兒園美術(shù)活動(dòng)課優(yōu)秀教案《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)了》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用剪、粘貼和釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L(fēng)車(chē)。

　　2. 在用自制的風(fēng)車(chē)布置教室的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4. 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.風(fēng)車(chē)的范樣。

　　2.正方形的蠟光紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份。

　　3.教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教室玩轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)教師：看看我在玩什么?你玩過(guò)嗎?

　　(2)教師：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)是什么樣的?

　　2.出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)操作材料，猜測(cè)風(fēng)車(chē)的制作方法。

　　教師：風(fēng)車(chē)是怎么做的呢?

　　看看需要哪些材料呢?

　　你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車(chē)呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)的制作方法。

　　教師：你能看懂圖上的意思嗎?

　　你覺(jué)得圖上提示了我們什么?

　　剪的時(shí)候要注意什么?

　　從什么位置開(kāi)始剪?

　　安全圖釘怎么釘?

　　釘在什么位置?

　　你還有什么困難?

　　3.幼兒嘗試看圖自制風(fēng)車(chē)。

　　教師：在制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程中遇到困難怎么辦?

　　4.與幼兒一起用自制的風(fēng)車(chē)布置教室，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教師：我們用風(fēng)車(chē)怎樣布置教室呢?

　　反思：

　　課后，我概括了一下，主要有以下幾點(diǎn)不足之處：第一：對(duì)美術(shù)課各部分時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，因而重點(diǎn)不夠突出，在導(dǎo)入部分花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致幼兒操作時(shí)間不夠。第二：語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，廢話(huà)比較多，語(yǔ)言隨意性很大。第三：活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)不夠突出，結(jié)構(gòu)不完整。在幼兒制作完后，應(yīng)對(duì)幼兒的作品要作一些簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

32、幼兒園大班閱讀活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺(jué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　大班閱讀活動(dòng)：夜里什么人不睡覺(jué)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，并能大膽的表述故事內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同職業(yè)人的圖片、故事課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?

　　2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?

　　3、出示故事封面，引出故事名稱(chēng)。

　　二、同伴閱讀。

　　引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　三、分享交流。

　　1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?

　　2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的職業(yè)名稱(chēng)。

　　四、播放課件，師生共讀。

　　引導(dǎo)幼兒大膽的表述故事內(nèi)容。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、師：正是有了這些人忙忙碌碌地在為我們服務(wù)，才讓我們有了現(xiàn)在這樣美好的生活，那我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么呢?

　　2、除了故事中的這些人不睡覺(jué)，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!

　　大班閱讀活動(dòng)《夜里什么人不睡覺(jué)》教學(xué)反思

　　黑夜，總是帶著一些神秘的色彩， “夜里什么人不睡覺(jué)?”，孩子們的好奇心一下子就被激發(fā)了出來(lái)，為了讓孩子能體會(huì)哪些人夜里不睡覺(jué)?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此能自然而然的產(chǎn)生感恩心理，我設(shè)計(jì)了《夜里什么人不睡覺(jué)》這一閱讀活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)問(wèn)題，每天很晚的時(shí)候小朋友們都在做什么時(shí)，幼兒能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師，有的說(shuō)在家看動(dòng)畫(huà)片、有的說(shuō)在家玩玩具、有的說(shuō)聽(tīng)媽媽講故事……最終在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出了做完這些事以后都要去睡覺(jué)了。緊接著我又拋出了一個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有人晚上是不睡覺(jué)的呀?一下子就激發(fā)了幼兒興趣，有的小朋友說(shuō)晚上上夜班的人不睡覺(jué)，有的小朋友說(shuō)小偷不睡覺(jué)，我馬上追問(wèn)他小偷不睡覺(jué)，所以誰(shuí)晚上也不睡覺(jué)呢?孩子們馬上想到了警察，孩子的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了故事封面，引出了故事名稱(chēng)《夜里什么人不睡覺(jué)》。激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜里不睡覺(jué)。這時(shí)我請(qǐng)孩子們到書(shū)架上去取書(shū)和好朋友一起閱讀，幼兒們通過(guò)同伴閱讀，初步感知了夜里不睡覺(jué)的人的工作特點(diǎn)。在分享交流的環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒回答夜里什么人不睡覺(jué)，我一邊根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片，并引導(dǎo)幼兒規(guī)范的說(shuō)出他們的職業(yè)名稱(chēng)。接下來(lái)我播放了故事課件，逐頁(yè)的引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并用自己的話(huà)表述故事內(nèi)容，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖畫(huà)的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本次活動(dòng)孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)夜里有許多不同職業(yè)的人，在忙忙碌碌為大家服務(wù)呢，也慢慢了解正是不同職業(yè)的勞動(dòng)者創(chuàng)造了我們美好的生活，讓孩子們自然而然地產(chǎn)生了感恩的心理。最后我請(qǐng)幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜里不睡覺(jué)，為下一次的活動(dòng)做好了鋪墊工作。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)同伴閱讀在大班是非常適用的，大班的孩子已具有一些早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，如他們喜歡與同伴分享所見(jiàn)所聞，對(duì)文字比較感興趣，具有理解圖意的能力，樂(lè)于參與討論并敢于發(fā)表不同于他人的見(jiàn)解，掌握了閱讀圖書(shū)的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的，同伴閱讀、合作交流能補(bǔ)充完善發(fā)展幼兒的閱讀技能，令幼兒產(chǎn)生閱讀的愉悅、快樂(lè)之感。所以大班的孩子可以結(jié)伴一起閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力，加強(qiáng)了生生互動(dòng)。

　　在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;在同伴閱讀的過(guò)程中，要以幼兒閱讀為主，教師不要過(guò)早的介入到孩子與同伴的閱讀中去;在活動(dòng)中教師拋出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。

33、幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案《艾瑪捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

　　小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

　　《艾瑪捉迷藏》活動(dòng)反思

　　《艾瑪捉迷藏》是一節(jié)很有趣的課，它讓幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色有了更進(jìn)一步的探索。活動(dòng)選材既貼近幼兒的生活又是幼兒特別感興趣事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅增加幼兒的科學(xué)知識(shí)，還讓幼兒的觀察和表達(dá)能力得到一定的發(fā)展。

　　讀本《艾瑪捉迷藏》主要是通過(guò)對(duì)圖畫(huà)的觀察和學(xué)習(xí)來(lái)理解故事，并發(fā)展幼兒的細(xì)節(jié)觀察能力：發(fā)現(xiàn)大象藏在哪里?從哪里看出來(lái)?發(fā)展幼兒的換位思考能力等，同時(shí)，把從讀本中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活和游戲中，豐富他們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這也是活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　在第一環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于捉迷藏幼兒是非常喜歡的，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。

　　在第二環(huán)節(jié)閱讀圖書(shū)中，幼兒在教師的提示下，能夠通過(guò)畫(huà)面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。過(guò)程中我一直都是利用提問(wèn)的方式讓幼兒能夠更清楚的理解故事，在整節(jié)課中，我留給孩子的空間太少了，一個(gè)問(wèn)題下去，就有點(diǎn)破不急待的尋求答案，或自己講出來(lái)。幼兒沒(méi)有太多思考的時(shí)間。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)主要是加深幼兒對(duì)花格子大象身體相近色的認(rèn)識(shí)，并給它找個(gè)合適不易發(fā)現(xiàn)的地方躲藏。在操作的過(guò)程中，幼兒能將自己的感知與思考緊密的聯(lián)系在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng)，操作環(huán)節(jié)花的時(shí)間長(zhǎng)了些。

　　雖然這節(jié)課得到了老師的一些肯定，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，要學(xué)的還有很多很多，反思的也還有很多很多……。今后，在如何準(zhǔn)確引導(dǎo)孩子觀察發(fā)現(xiàn)、如何回應(yīng)孩子拋過(guò)來(lái)的問(wèn)題等方面要不斷實(shí)踐、探索、提高，增強(qiáng)自己在教學(xué)中的隨機(jī)能力。

34、幼兒園小花貓找汗活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話(huà)，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

　　2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話(huà)故事。

　　3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　4培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教桿 字卡若干釣竿小魚(yú)池教具

　　2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

　　3、表演用背景幕布錄像機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

　　一導(dǎo)入：

　　播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

　　二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：

　　動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

　　(讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

　　(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)

　　教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線(xiàn)，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

　　三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

　　這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱(chēng)字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

　　認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

　　1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

　　四學(xué)習(xí)新授生字

　　這首童話(huà)里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

　　教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：

　　說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話(huà)

　　問(wèn)——一個(gè)人在大門(mén)里問(wèn)問(wèn)題。

　　汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

　　吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。

　　之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話(huà)。

　　五玩識(shí)字游戲

　　1小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

　　2誰(shuí)當(dāng)小老師?

　　3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

　　六童話(huà)故事表演

　　小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

　　(教師分發(fā)頭飾)

　　(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話(huà)故事)——教師進(jìn)行錄像

　　表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?

　　(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演)

　　七教師小結(jié)：

　　小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

　　現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

　　活動(dòng)反思：

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

　　1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線(xiàn)游戲、表演游戲等)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿(mǎn)足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

35、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案小熊過(guò)橋教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　大班音樂(lè)活動(dòng) 小熊過(guò)橋

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過(guò)橋這一內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，幼兒比較容易接受不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

　　2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

　　3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。

　　4. 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5. 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

　　2、 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

　　3、 錄音機(jī)、歌曲磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

　　1、幼兒集體念兒歌

　　教師：上次我們學(xué)過(guò)一首《小熊過(guò)橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念。

　　幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽?zhuān)纸巧珡?fù)習(xí)兒歌。

　　二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。

　　1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

　　教師：現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè)，一邊在心理跟著音樂(lè)節(jié)奏把歌曲念出來(lái)。

　　2、幼兒跟隨音樂(lè)旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。

　　教師：想想小熊開(kāi)始過(guò)橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過(guò)了橋，又可以用什么動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)?

　　4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲，教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來(lái)演唱歌曲。

　　三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過(guò)橋》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個(gè)好看的舞蹈。

　　2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色

　　教師：你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶?

　　4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

　　5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線(xiàn)的一端開(kāi)始，表示正在過(guò)橋，“熊媽媽”站在兩條線(xiàn)的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。

　　6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn)，兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒再次交換角色表演。

　　8、教師引導(dǎo)幼兒反思：你覺(jué)得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

　　教師反思：

　　在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂(lè)的小熊”。教師再?gòu)椬嘁槐闃?lè)曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車(chē)等動(dòng)作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。

36、幼兒區(qū)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　語(yǔ)言區(qū)——馬路上的車(chē);美工區(qū)：——汽車(chē)嘀嘀;表演區(qū)：——乘公共汽車(chē)。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，能運(yùn)用簡(jiǎn)單詞匯描述“馬路上的車(chē)”。

　　2.嘗試用正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形組合表現(xiàn)汽車(chē)。

　　3.引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行表演。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.投放各種各樣車(chē)的圖片、有關(guān)圖書(shū)等。

　　2.畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。

　　3.投放表演的道具：棉花、蝴蝶結(jié)、小狗、小貓的頭飾。

　　四、觀察過(guò)程：

　　觀察一：(語(yǔ)言區(qū))

　　1.師：你在馬路上看到了什么車(chē)?這些車(chē)是什么樣的?

　　黃陽(yáng)：我在馬路上看到了許多車(chē)，有摩托車(chē)、小汽車(chē)、自行車(chē)。

　　繹錦：馬路上來(lái)來(lái)往往許多車(chē)，有大車(chē)、有小車(chē)。

　　欣欣：我看到了出租車(chē)，是紅色的。

　　美達(dá)：大卡車(chē)的車(chē)頭象一個(gè)大大的正方形、車(chē)身象一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，還有圓圓的車(chē)輪。

　　可可：這邊圖片上的是紅色的消防車(chē)，我叔叔在消防隊(duì)上班，他們那里有消防車(chē)。

　　2.清清等一些孩子邊看著墻面上從網(wǎng)絡(luò)里下載的圖片，邊說(shuō)著自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的車(chē)，能用一些詞匯來(lái)描述這些車(chē)的外形特征，并模仿這些車(chē)發(fā)出的聲音，如：小汽車(chē)—嘀嘀嘀;摩托車(chē)—突突突;大客車(chē)—嘟嘟嘟等。

　　觀察二：(美工區(qū))

　　幼兒認(rèn)真觀察、比較汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系，并用自由地選擇了繪畫(huà)和制作兩種形式表現(xiàn)各種各樣的汽車(chē)。小朋友畫(huà)出了半圓形的面包車(chē)、長(zhǎng)方形的小汽車(chē)，用收集的費(fèi)舊材料制作了大卡車(chē)、小轎車(chē)等等。凱凱小朋友還用圓形、長(zhǎng)方形組合畫(huà)了雙層電車(chē)。

　　觀察三：(表演區(qū))

　　活動(dòng)一開(kāi)始幼兒都對(duì)老師提供的表演道具很感興趣，幼兒對(duì)老爺爺?shù)暮?棉花)，小姑娘的蝴蝶結(jié)，都很喜歡。在表演前老師引導(dǎo)幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車(chē)”表演時(shí)不管是開(kāi)車(chē)“司機(jī)”、“售票員”或“乘客”都表現(xiàn)得更積極更投入了。

　　五、活動(dòng)反思：

　　幼兒能積極參與活動(dòng)，按意愿選擇自己喜歡的區(qū)域。語(yǔ)言區(qū)幼兒的活動(dòng)熱鬧、生動(dòng)，孩子們認(rèn)真的觀察圖片、圖書(shū)內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下紛紛講述自己的意見(jiàn)，能用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描述“馬路上的車(chē)”，如：來(lái)來(lái)往往、許多等，并能運(yùn)用一些象聲詞如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼兒還自由聯(lián)想到了救護(hù)車(chē)、警車(chē)等。教師對(duì)每個(gè)幼兒在觀察、講述、想象上的進(jìn)步都給以了表?yè)P(yáng)、肯定。此外，美工區(qū)幼兒能較靈活的運(yùn)用圖形組合的方法繪畫(huà)汽車(chē)，個(gè)別幼兒還注重畫(huà)面的布局，并進(jìn)行合理添畫(huà)，制作時(shí)也能充分運(yùn)用以有的材料，雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區(qū)的幼兒在道具材料的輔助下，提高了表演熱情，而且游戲的持續(xù)性也加長(zhǎng)了。

　　存在的不足：語(yǔ)言區(qū)的幼兒在看圖書(shū)的過(guò)程中一些孩子還是不能一頁(yè)一頁(yè)的邊翻邊講述。

　　分析：我們班的孩子都很喜歡看圖書(shū)，但孩子們?cè)诳磿?shū)時(shí)都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本，而且一些孩子還是不懂得愛(ài)護(hù)書(shū)。當(dāng)然這也和常規(guī)有關(guān)，在看圖書(shū)這一方面的常規(guī)還需繼續(xù)培養(yǎng)。

37、幼兒園花兒朵朵的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過(guò)集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

　　注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

　　從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點(diǎn)畫(huà)、棉簽畫(huà)、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

　　不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

38、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《戲說(shuō)臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放視頻，體會(huì)京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們?cè)诒硌菔裁?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句

　　圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

　　二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?

　　(3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動(dòng)作?

　　請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?

　　你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!

　　課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　本次活動(dòng)中，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師以“戲說(shuō)臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置，通過(guò)出示唱“啊”部分的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，通過(guò)發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長(zhǎng)腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動(dòng)學(xué)唱拖長(zhǎng)腔的唱法。

　　在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說(shuō)-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對(duì)歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過(guò)教師對(duì)比范唱，幼兒對(duì)難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn)，很好的解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導(dǎo)幼兒了解京劇動(dòng)作的基本特點(diǎn)，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動(dòng)高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子們大膽在集體面前表演，讓每個(gè)孩子感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　在整節(jié)活動(dòng)中我一直圍繞音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞感受、理解的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽演唱的積極性和主動(dòng)性。孩子們?cè)谡?jié)課對(duì)歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠大膽的用動(dòng)作表

　　現(xiàn)人物特點(diǎn)，很好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師教態(tài)自然親切，教具準(zhǔn)備恰當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。教師提問(wèn)能激發(fā)幼兒的思考，使幼兒能夠主動(dòng)參與到演唱活動(dòng)中。在教師回應(yīng)方面，能夠隨時(shí)接過(guò)孩子的問(wèn)題，加以肯定和引導(dǎo)，并能激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)自己?？傊?，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，教師要深入的分析教材，挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。要研磨一節(jié)好課，需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也需要教師不斷的學(xué)習(xí)和打磨自己。當(dāng)然豐富幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。