怎樣改善排練或演出時(shí)孩子們的脆弱？

怎樣改善排練或演出時(shí)孩子們的脆弱？

怎樣改善排練或演出時(shí)孩子們的脆弱？
 
六一的反思（一）——孩子
“黑色的”“橙色的”六一兒童節(jié)終于落下了帷幕，排練節(jié)目自然是少不了，通過這次的排練，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差異還真是大，但主要問題還是老生常談的那幾個(gè)：心理脆弱、不能吃苦。
早就可以料想到中班的孩子們比較脆弱，但是在實(shí)際排練中真正感受到還是吃驚不小，怕累怕苦，練不了一會就不想練，退縮。動作不到位老師一點(diǎn)都不能表現(xiàn)出來，只能鼓勵(lì)，贊揚(yáng)。不然就是哭。最讓人著急的就是馬上要上場的時(shí)候，哭成一片，亂成一團(tuán)麻，要媽媽！在排練中班級的老師不斷的囑咐要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)。是的，正面引導(dǎo)是需要的，但是這樣孩子們就可以戰(zhàn)勝他們所面臨的挫折和困難了嗎？到底是什么讓孩子們變得這樣脆弱呢？
一、 優(yōu)越的生活造就了孩子的自私 
我園孩子的家庭生活優(yōu)越，這樣的生活環(huán)境，一切都有大人為他們包辦了
二、 家長的縱容造就了孩子的任性
如果從生下來，就不給孩子最好的，他一定知道什么叫吃苦的滋味；如果摔倒了，讓他自己爬起來，他一定會知道，摔倒了怪自己，爬起來也要靠自己；如果一開始就讓孩子參加力所能及的勞動，他一定會知道父母的辛勞，知道自己的事應(yīng)該自己做；如果讓孩子堅(jiān)持自己上學(xué)，參加鍛煉，超重的孩子一定會數(shù)量大減，更多的孩子一定會早早地自立自強(qiáng)；如果在孩子之間發(fā)生矛盾，家長教給孩子的是寬容，他一定會成長為一個(gè)心胸寬廣的人；如果家長這樣做了，孩子怎么會這樣呢？
三、媒體的負(fù)面影響，讓老師無可奈何，讓孩子為所欲為
不知從何時(shí)起，各種媒體開始頻頻報(bào)道有關(guān)孩子如何受到傷害，如何受到“體罰”，如何走上“絕路”的消息。人們在譴責(zé)老師的同時(shí)，為什么不先說說，誰造成了這一切，為什么不追根究底的研究一下造成這一切的根本原因，為什么不說說這樣一個(gè)耐不住一點(diǎn)挫折的人，即使走上社會又有何用？于是，老師稍不注意就成了眾失之的；于是，孩子們有了“效仿”的榜樣，稍不隨心，便鬧的家里、學(xué)校雞犬不寧，只得隨心所愿。如此循環(huán)下去，可想而知，我們的下一代是什么樣子。。這一切讓我們看到了毫無責(zé)任心的一代人。
情況不容樂觀，眾多原因造成了今天的局面，在解決方法上可以從多渠道入手：
  應(yīng)改變家長觀念，提高家長素質(zhì)。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都是對孩子一個(gè)潛移默化的過程，高素質(zhì)的家長必定能帶出高素質(zhì)的孩子。而且孩子不能只看作是一個(gè)人的，還應(yīng)看成是國家的希望和未來的接班人。所以我們有責(zé)任也有義務(wù)對那些初為人父母者，開設(shè)一些家長學(xué)校，幫助他們怎樣教育孩子，怎樣做一個(gè)成功的父母。要讓他們知道：我們給孩子的不能只是優(yōu)越的生活條件，不能只是一味的溺愛，不能只是包辦代替，------而是要教會孩子如何做人，如何具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，如何自立自強(qiáng)，如何樂觀向上，如何善待他人，如何勞動創(chuàng)造。要讓家長認(rèn)識到，孩子掌握文化知識固然重要，但提高其綜合能力更重要；教孩子擁有一技之長是可取的，但必須從孩子的實(shí)際出發(fā)、興趣出發(fā)、給孩子一個(gè)自由的空間，讓他們在廣博的天空中自由的飛翔。
想想去年的這個(gè)時(shí)候，中班的孩子們參加舞蹈詩的排練，每天大運(yùn)動量，孩子們堅(jiān)持下來了。幾個(gè)城市的演出，孩子們自己整理行裝，演出回來孩子們都成熟了，我想孩子們不是吃不得苦，而是我們給不給他們機(jī)會，我向也許我不應(yīng)該苛求這批中班的孩子們，也許到了明年的這個(gè)時(shí)候，經(jīng)過鍛煉他們也能自信的自由飛翔！
 

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