家長們要注意關于早教的誤區(qū)
家長們要注意關于早教的誤區(qū)
幼兒注意早教誤區(qū)
誤區(qū)一:胎教誤區(qū)
年青的準媽媽應注意自己的營養(yǎng)攝取,不應擔心孩子出生后自己的身材會變形,應為未來的孩子打下堅實的物質基礎。
母親的情緒可以通過體液的循環(huán)影響到胎兒的情緒,故母親必須保持輕松愉快的心境,如聽聽輕音樂或到戶外散散步等。
胎教并非是用外界的刺激來引發(fā)胎兒的天賦。而是指應重視母體的營養(yǎng)保健,情緒健康,使孕婦經(jīng)常保持一種輕松、愉快的心境,從而促進胎兒的正常發(fā)育。
誤區(qū)二:圖像識別誤區(qū)
4—5歲幼兒認識漢字的能力非常強,有的家長為孩子定計劃,規(guī)定孩子一天要認多少個字。殊不知,孩子雖然認識了這些字,卻不了解這些字的意義,只是機械地記住而已,對孩子的成長益處不大。正確的方法是,家長帶孩子到大自然中去,把識字與了解自然緊密結合起來,變機械識記為意義識記。讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學習,在玩中學習。
誤區(qū)三:數(shù)概念誤區(qū)
由于幼兒機械識記的能力強,因此唱數(shù)的發(fā)展較快,有的3—4歲的幼兒可以唱到100,但這并不能說明幼兒已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的概念。家長往往夸耀兒童的這種“才能”,因此,對孩子的數(shù)的認識上要求過高,而忽視了具體的實物和表象的訓練。
誤區(qū)四:獎勵誤區(qū)
在今天的家庭中,獎勵成了兒童和家長談判的條件。孩子不吃飯,家長許愿,你吃完后給你兩元錢。學習、吃飯等本是孩子應該做的事,獎勵、許愿反而使其變成了有條件、有報酬的事了,這不利于養(yǎng)成孩子良好的行為習慣。因此,家長對孩子的獎勵應注重精神獎勵,少用物質獎勵,更要慎用獎勵。
誤區(qū)五:懲罰誤區(qū)
有的家長信奉“嚴師出高徒,棍棒出孝子”的信條,對孩子采取粗暴的教育方式,這樣一方面造成了孩子心靈的創(chuàng)傷,培養(yǎng)了孩子殘忍的性格;另一方面,會把家長的暴力模仿性地發(fā)泄在比他弱小的同伴身上。所以,家長對孩子的教育應該采取民主的方式,孩子和家長在人格上應該是平等的。
誤區(qū)六:“反語”誤區(qū)
有些家長常常用一些反面語言來表達自己對孩子的愛,如“我的小豬兒”、“小笨豬”等等,但孩子并不懂這是“反語”。于是常?;鼐醇议L:“你才是小豬、小笨豬。”家長使用的“反語”,不管本義如何疼愛孩子.在字面上有著不文明的成份,不利于孩子文明語言的養(yǎng)成,家長必須以身作則,給孩子率先垂范。
誤區(qū)七:望子成龍誤區(qū)
俗話說:“家有千萬、不如出個硬漢”。望子成龍是天下父母的心意,因此,孩子一出生,家長就有宏偉計劃。嬰兒期故意讓孩子哭,訓練孩子的肺活量,設想未來的體育天才;三四歲就強迫他們彈琴、學畫、學書法……一廂情愿地造就“神童”和“天才”。孩子要培養(yǎng),但孩子的培養(yǎng)應遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,孩子的全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展,孩子的教育應是全面加特長的教育。特長教育應遵循兒童的選擇,考慮兒童的自主性,不要一廂情愿地逼著孩子學他們不喜歡的東西,應多給孩子留一些自由的空間和時間。
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