幼師要細(xì)心體會(huì)普通孩子的內(nèi)心世界

幼師要細(xì)心體會(huì)普通孩子的內(nèi)心世界

幼師要細(xì)心體會(huì)普通孩子的內(nèi)心世界
 
前言：
妍妍是班上一個(gè)極為普通的小姑娘，她既沒(méi)有出眾的外表，平時(shí)也不多言語(yǔ)，文靜乖巧，從不讓老師操心，正是這樣的普通孩子常常會(huì)被人忽略。但自從那件事以后，這個(gè)平凡的小姑娘卻使我悟出了一個(gè)教學(xué)原理，凈化了我的心靈。
案例描述：
在孩子的心中，老師是他們崇拜和模仿的對(duì)象。因此，我總提供各種機(jī)會(huì)讓他們過(guò)一過(guò)當(dāng)“老師”的癮，每次選“小老師”的時(shí)候，孩子們爭(zhēng)先恐后地“舉手”，為了能較好地維持活動(dòng)秩序，對(duì)那些能力較強(qiáng)、在同伴中有一定威信的孩子機(jī)會(huì)總是多一點(diǎn)。（不可否認(rèn)，對(duì)表現(xiàn)突出的孩子我有偏袒成分，覺(jué)得他們對(duì)老師布置的任務(wù)總是完成得好一些）
那天，翻開(kāi)妍妍的“家園聯(lián)系冊(cè)”，只見(jiàn)家長(zhǎng)意見(jiàn)中這樣寫道：非常羨慕那些能當(dāng)“老師”的同伴，在家常請(qǐng)爸爸、媽媽當(dāng)“小朋友”，妍妍當(dāng)“老師”，我們都覺(jué)得她能干了，希望什么時(shí)候在班上也當(dāng)一回“老師”，妍妍一定會(huì)努力做好的！”原來(lái)她的內(nèi)心還有這份渴望，我的臉上不由得一陣微熱，為自己在平時(shí)教學(xué)中的失誤而慚愧：曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一件事例亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。于是，在下一次活動(dòng)時(shí)我就仔細(xì)留意她：聽(tīng)到要選“小老師”時(shí)，妍妍的手雖然舉得沒(méi)有別人高，可一雙水汪汪的眼睛則充滿期盼地望著我，讓人不忍拒絕，我就請(qǐng)她來(lái)當(dāng)。“榮任”之后，妍妍顯得有些興奮，接過(guò)鈴鼓認(rèn)真的拍了幾下，說(shuō)：“誰(shuí)坐得最神氣呀！”（完全套用我們平時(shí)上課的語(yǔ)氣）小朋友的注意力一下吸引住了，接著組織了“背古詩(shī)”和“講故事”活動(dòng)，還玩了游戲“猜拳找朋友”，語(yǔ)言流利，表達(dá)清楚，活動(dòng)井然有序，看來(lái)這個(gè)“小老師”當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，在這之前我從未發(fā)現(xiàn)她這么可愛(ài)，這么能干，結(jié)束后，我表?yè)P(yáng)了她，她笑得非常燦爛。
有一次小朋友都離園了，只剩妍妍和少數(shù)幾名幼兒，我陪著他們折紙工，這時(shí)，妍妍突然問(wèn)我：“葉老師，你也喜歡我嗎？”“當(dāng)然喜歡呀！”她又說(shuō)：“我以為你喜歡婧婧他們，不喜歡我！”我有些奇怪：“為什么？”“因?yàn)槲覜](méi)他們能干?！彼诙顾频难劬Υ蠖甭实赝?，這眼神強(qiáng)烈地觸動(dòng)了我，仿佛在指責(zé)我平時(shí)工作中的“偏見(jiàn)”，“怎么會(huì)呢，你也是個(gè)能干的孩子，上次做‘小老師’你不是做得很好嗎？”得到了我的肯定，她接著說(shuō)：“葉老師，我長(zhǎng)大了也想當(dāng)老師！”“為什么？”“當(dāng)老師可以教小朋友很多本領(lǐng)。”我又問(wèn)：“你還喜歡唱歌是嗎？”“是的?！薄澳艹皇捉o我聽(tīng)嗎？”她大方地邊唱邊舞，完全沒(méi)有往日的羞澀，靦腆，聽(tīng)著，看著這一切，我責(zé)怪自己怎么早沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？
反思：
妍妍這個(gè)普通而又不乏可愛(ài)的小姑娘讓我想到更多、更平常的孩子，平時(shí)，我們或者把注意力集中到聰明、能干的孩子身上，給予更多機(jī)會(huì)；或者注意能力相對(duì)落后的孩子，以求他們不斷提高；對(duì)中等水平，這些普通，平常的孩子時(shí)常忽略，正是這樣，使他們顯得膽怯、不自信，能力也不見(jiàn)提高，這是多么殘忍和不公平，在他們的內(nèi)心也有著一份熱切的渴望，需要老師多觀察、留意他們。
在以后的教育工作中我要多關(guān)心這些中等水平、容易被忽略的普通孩子，細(xì)心了解他們的內(nèi)心世界，讓愛(ài)滋潤(rùn)每一顆純潔無(wú)暇的心。

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