第二課我是什么，讀一讀，記一記。

第二課我是什么，讀一讀，記一記。

1、第二課我是什么，讀一讀，記一記。

灌溉田地 發(fā)動機器

淹沒莊稼 沖毀房屋

提示:注意詞語間的搭配，要熟讀成誦。

2、小小的船讀一讀，照樣子說一說。

讀一讀，照樣子說一說。

船 小小的船 公路 寬寬的公路

月兒 彎彎的月兒 頭發(fā) 長長的頭發(fā)

星星 閃閃的星星 臉蛋兒 紅紅的臉蛋

天 藍藍的天 眼睛 黑黑的眼睛

3、吃水不忘挖井人 讀一讀，記一記。

讀一讀，記一記。

水井 井口 叫聲 叫好

鄉(xiāng)親 親人 主席 主人

上面 面前 戰(zhàn)士 戰(zhàn)友

點撥:這些詞語都是每個字組兩個詞。共實，每個6字還能組更多的詞，我們需要多讀，多組詞，才能學會運用。

4、古對今 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

和風細雨 夕陽 嚴寒

鳥語花香 朝霞 古今 酷暑

點撥:這些詞語大多與天氣情況有關(guān)。根據(jù)拼音把詞語讀正確。其中，夕陽和朝霞意思相對嚴寒和酷署意思相對。古今一詞的兩個字意思相反。這些詞語的構(gòu)成是不是很有趣?我們要記住并學會運用喲。

5、夜色 讀一讀，記一記。

⊙讀一讀，記一記。

膽子 膽量 大膽

勇敢 勇氣 勇士

原來 草原 高原

微笑 微小 微風

點撥:要注意讀好前鼻音、后鼻音，如膽量（dǎn li?ng）中膽是前鼻音，量是后鼻音。還要注意輕聲，膽子中子讀zi。

6、人之初 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

初始 初夏 天性 性格

專心 專門 善良 友善

點撥:這四組詞語是一字組兩詞，你還可以組更多的詞喲。同一個字在不同的詞語中意思有時是不同的，記住它們吧。

7、識字 7、大小多少，讀一讀，記一記

識字 7、大小多少，讀一讀，記一記

一頭牛 一只貓 一群鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子

8、一年級語文學習園地六，讀一讀照樣子說一說

一年級語文學習園地六，讀一讀照樣子說一說

小白兔割草，

小白兔在山坡上割草。

小白兔彎著腰在山坡上割草。

小鴨子游泳。

小鴨子___________。

小鴨子__________________。

小鴨子游泳。

小鴨子在水里游泳。

小鴨子張開翅膀在水里游泳。

9、要下雨了讀一讀記一記，生字組詞

要下雨了讀一讀記一記，生字組詞

直zh（一直、直角、直尺）

邊biān（左邊、右邊、上邊）

嗎mɑ（好嗎、是嗎、行嗎）

加jiā（相加、加法、加油）

呀y(tǒng)ɑ（好呀、是呀、行呀）

呢ne（人呢、他呢、你呢）

吧bɑ（好吧、是吧、去吧）

10、語文園地五讀一讀，猜一猜詞語的意思。

讀一讀，猜一猜詞語的意思。

不言不語 只言片語 三言兩語 千言萬語

豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語

答：不言不語：不說話，悶聲不響。

只言片語：個別詞句或片段的話。

三言兩語：指很少的幾句話。

千言萬語：形容說得話很多。

豪言壯語：充滿英雄氣概的話。

少言寡語：指平時說話不多。

自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。

甜言蜜語：為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。

11、小毛蟲 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

生機勃勃 盡心竭力 與世隔絕

色彩斑斕 笨手笨腳 九牛二虎之力

點撥:這是本課中出現(xiàn)的四字或六字詞語，讀讀，記一記。讀時注意區(qū)分前鼻音、后鼻音，還要注意盡心竭カ中的盡讀jn，四聲。

12、太空生活趣事多 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

宇 宇宙 宇宙飛船

航 航空 航空公司

員 隊員 少先隊員

點撥:先行細觀察這些字詞，發(fā)現(xiàn)它們的特點，再讀一讀，記一記。通過觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，由字可以組成詞，在詞語的前面或后面加上合適的詞語，就使詞語表達的意思更具體了。如宇組成的詞語是宇宙，在宇宙前加上飛船就是宇宙飛船。

注意宙是翹舌音，讀zhu;航空中的空，讀kōng＂，一聲;少先隊員中的少也是翹舌音，讀sho。

13、《我是什么》讀句子，注意加點的詞，再用它們說句子

我變成了無數(shù)小水滴，小水滴聚在一起落下來，人們管我叫雨。

有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫電子。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫雪。

天上的雨點落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來，小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

14、十年樹木，百年樹人。讀一讀，想想它們的意思。

十年樹木，百年樹人：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。

15、二年級上《寒號鳥》讀一讀，照樣子說一說。

凍得直打哆嗦 冷得像冰窖

熱得直冒汗 熱得像蒸籠

示例:疼得直打滾笑得直流淚苦得像黃連痛得像針扎

16、二年級語文上《狐貍分奶酪》讀一讀，記一記。

開始 起始 始終

幫忙 幫助 幫手

方便 便利 輕便

工整 整體 完整

提示：讀準新字的讀音，并且記住這些詞語的寫法。

17、 我是什么 讀一讀，記一記。 課后練習題答案

我是什么 讀一讀，記一記。 課后練習題答案

灌溉田地 發(fā)動機器

淹沒莊稼 沖毀房屋

提示:注意詞語間的搭配，要熟讀成誦。

18、 小蝌蚪找媽媽 讀一讀，記一記。課后練習題答案

小蝌蚪找媽媽 讀一讀，記一記。課后練習題答案

腦袋 口袋 袋子 袋鼠

歡迎 迎接 迎風 迎面

水塘 池塘 魚塘 荷塘

提示:讀準字音，并且記清字形

19、第八課 古詩二首 讀一讀，記一記。

第八課 古詩二首 課后練習題答案

讀一讀，記一記。

窮盡 山窮水盡

層疊 層林疊翠

煙云 煙消云散

山川 名山大川

提示:注意窮、川的寫法和疊的讀音。

20、識字4 田家四季歌 讀一讀，記一記。 課后練習題答案

識字4 田家四季歌 課后練習題答案

讀一讀，記一記。

播種 插秧 耕田 采桑

除草 割麥 打谷 積肥

提示:注意平舌音和翹舌音

21、第二十課 20 雪孩子 讀一讀，抄寫每組的第2個句子。

一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

提示：抄寫的時候要工整，不漏字，整句抄寫。

22、第十八課 古詩二首 讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。

第十八課 古詩二首 課后練習題答案

讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說。

◇危樓高百尺，手可摘星辰。

◇天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

樓高百尺,手可摘星辰：山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺的樣子,人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊：天空藍藍的，原野遼闊無邊。風兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。

23、15大禹治水 讀一讀，記一記。

15大禹治水 課后練習題答案

讀一讀，記一記。

洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛獸 兇猛

災(zāi)難 火災(zāi) 繼續(xù) 連續(xù) 農(nóng)業(yè) 農(nóng)民

提示:讀準洪、毒、猛、災(zāi)、續(xù)、農(nóng)的讀音，并且記住這些詞語的寫法。

24、第十四課 我要的是葫蘆 讀一讀，注意句子不同的語氣。

第十四課 我要的是葫蘆 課后練習題答案

讀一讀，注意句子不同的語氣。

有幾個蟲子怕什么! 葉子上的蟲還用治?

有幾個蟲子不可怕。 葉子上的蟲不用治。

有幾個蟲子怕什么!這是一個感嘆句，表現(xiàn)出種葫蘆的人滿不在乎的神情，他覺得有幾個蟲子也不要緊。

有幾個蟲子不可怕。＂是陳述句，表達的語氣沒有感嘆句強烈，說明了這個種葫蘆的人不覺得葫蘆有蟲子是件可怕的事，不當作回事。

葉子上的蟲還用治?這是個反問句，語氣非常強烈，表達的是葉子上的蟲不用治。

葉子上的蟲不用治。＂是一個陳述句，和葉子上的蟲還用治?意思差不多，但語氣沒有那么強烈。

25、 第十二課 坐井觀天 分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

◇天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?

◇天無邊無際，大得很哪!

◇不信，你跳出井來看一看吧。

(1)這是一個反問句，表示肯定的語氣，說明了青蛙根本不相信天很大，以為只有井口那么大，我們要讀出反問的語氣。

(2)這是一個感嘆句，表達感嘆驚訝的語氣，說明了天非常大，沒有邊際，我們要讀出感嘆的語氣。

(3)這是一個祈使句，針對青蛙的不相信，小鳥就勸他跳出井來看看天，我們要讀出勸告的語氣。

26、第十一課 葡萄溝 讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花， 。

下課了，同學們在操場上活動， ，處處歡聲笑語，熱鬧極了。

(1)花兒千姿百態(tài)，非常好看 (2)有的同學在跳繩，有的在跑步，有的在打球 。

27、第二十二課 22 狐貍分奶酪 讀一讀，記一記。

第二十二課 22 狐貍分奶酪 課后練習題答案

讀一讀，記一記。

開始 起始 始終

幫忙 幫助 幫手

方便 便利 輕便

工整 整體 完整

提示：讀準新字的讀音，并且記住這些詞語的寫法。

28、說說課文中“我”是什么，“我”會變成什么？

說說課文中我是什么，我會變成什么？

答：課文中的我指的是水，我會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

29、“我”是什么，“我”會變成些什么？

我是什么，我會變成些什么？

答：我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的過程，作者使用了動詞落來描寫；冰雹下落的過程，作者使用了動詞打來描寫；雪下落的過程，作者使用了動詞飄來描寫。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點，用詞準確、嚴謹；描述形象、生動。

30、第14課《小狗學叫》 選一本同學不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。

指導(dǎo):選書時不要因選擇不熟悉的故事書而選擇深奧、難懂、故事情節(jié)不強的書。朗讀時口齒清晰，飽含情感，這樣有利于聽眾猜測后面的情節(jié)。

31、選一本同學不熟悉的故事書，讀給他們聽。讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。

部編版三年級語文上冊第14課《小狗學叫》課后習題答案

選一本同學不熟悉的故事書，讀給他們聽。讀的時候，在某些地方停下來，讓他們猜猜后面可能會發(fā)生什么。

指導(dǎo):選書時不要因選擇不熟悉的故事書而選擇深奧、難懂、故事情節(jié)不強的書。朗讀時口齒清晰，飽含情感，這樣有利于聽眾猜測后面的情節(jié)。

32、飛向藍天恐龍我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達的很準確。例如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，談一談自己的體會。

我發(fā)現(xiàn)課文中的語句表達的很準確。例如恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。讓我們找一找這樣的語句，讀一讀，談一談自己的體會。

答：一支指的是恐龍的某一個分支，而不是全部；漫長的演化是指經(jīng)歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。

33、四上20課《陀螺》課后練習，讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

（1）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風姿。

這個句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

（3）尤其當我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

（4）我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。

這個句子寫出我當時失落的心情，士氣頓時大減。

（5）這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對于我這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當時十分高興的心情。

34、4.制作一個數(shù)位順序表，再表中寫出下面的數(shù)，并讀一讀。

北師大四年級數(shù)學上冊《練習一》練習題及答案

4.制作一個數(shù)位順序表，再表中寫出下面的數(shù)，并讀一讀。

957182 629351428 805506300 28001009

35、貓一課的生字組詞，一起來學一學

貓一課的生字組詞，一起來學一學

[ māo ]

1.哺乳動物，面呈圓形，腳有利爪，行動敏捷，會捉老鼠。

2.方言，躲藏。

[ mo ]

〔～腰〕彎腰。亦稱毛腰。

相關(guān)組詞

熊貓 貍貓 山貓 靈貓 豹貓

36、竊讀記聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。

聯(lián)系課文和生活實際，說說對你們是吃飯長大的，也是讀書長大的這句話的理解。

答：吃飯長大指的是身體的物質(zhì)需求，讀書長大指的是精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，知識與智慧不斷增長的人，才是健康的成長的人。

37、竊讀記“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?！闭n文中有一些語句描寫了“我”的心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。

我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。課文中有一些語句描寫了我的心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。

答：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。（竊指的是只讀不買?？鞓肥且驗闀o我?guī)碇腔?、知識，懼怕是因為怕被老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕。）

我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像在說：這雨，害得我回不去了。其實我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！（通過我發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進行對比描寫，寫出我為雨天能有個充足的理由讀書而高興，更表現(xiàn)我對讀書的熱愛。）

38、第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習答案

第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答：第2自然段采用總一分的構(gòu)段方式進行敘述。第一句生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長是這段的中心句，概括寫出了生物在夏天生長飛快的特點，接著具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些動植物生長迅速的特點，并運用數(shù)量詞和表示時間的詞語進行描述，進而體現(xiàn)這一段的中心意思。

39、語文第八課匆匆說課稿，六年級下冊

01教材分析

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。緊緊圍繞匆匆二字，細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡。這篇文章很注意修辭，文中用長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長短不一，節(jié)奏跳躍，口語色彩很濃的設(shè)問句，感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。

根據(jù)課文的類型特點及學生特點，將本課的教學目標制定如下：

1.理解課文內(nèi)容，了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。

2.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法，積累語言。

3.熟練的、入情入境的朗讀課文。

4.學習本課生字詞。

02教法和學法

教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，能大限度地調(diào)動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)實踐語言的場景，通過配樂朗讀，達到情感上的共鳴，通過練筆嘗試，提高學生運用語言的能力。

學習的重要手段和途徑就是讀，讓學生人人參與到讀書中，人人動口，人人動腦，讓學生在讀中理解，領(lǐng)悟，去品味積累，進行聽說讀寫的語文實踐活動。

03設(shè)計理念

閱讀是個性化的行為，《課程標準》中指出：學生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學生在學習過程中的獨特感受，所以，在課堂教學中應(yīng)以人為本，以學定教，讓學生自主能動的學習，積極的探究體驗，在合作中交流，互幫互學，實現(xiàn)生本對話，讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規(guī)律，同時穿插師生對話，生生對話，引導(dǎo)學生在語言環(huán)境中感受、體會、領(lǐng)悟、運用，重視學生的讀、說、寫，培養(yǎng)學生的語言感受力，讓課堂成為學生的課堂，教師成為參與者，引導(dǎo)者，甚至是旁觀者，真正體現(xiàn)課程標準提倡的人文精神。

04教學程序

【第一課時】

(一)開門見山 釋題質(zhì)疑

揭題板書后，首先由學生簡要介紹朱自清，了解作者的大致情況，然后向?qū)W生發(fā)問：看到課題，你想知道什么?了解學生學情，巧妙的交代本課的學習目標。

(二)初讀讀通

在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學生帶著自己提出的問題讀書，討論，做到讀中知大意，理脈絡(luò)，讀通文章。

(三)細讀讀懂

好文章要三讀，即初讀讀通──細讀讀懂──品讀讀美。放手讓學生去自主讀書，在放中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇瑰麗，得到美的感受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說：設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉美讀得其法，作者胸有境，入境始于親，因此，這一環(huán)節(jié)，圍繞讀展開，結(jié)合情景創(chuàng)設(shè)，學法選擇，先學后教，以學定教，以讀為本，指導(dǎo)學生讀后悟情。

1.在MTV中賞讀課文

把學生帶入如詩入畫的情境中，激發(fā)學生的情感共鳴，以形象的畫面帶動學生的思維，為后文的學習奠定情感基礎(chǔ)。

2.自由選擇學文方式細讀讀懂

學生可以選擇適合自己的學習方法，或邊讀邊思考，或不動筆墨不讀書，或感情朗讀，或默讀等方式細細研讀文章，悟出道理。

3.合作交流生生對話

在學生細細讀書的基礎(chǔ)上，不憤不啟，不悱不發(fā)，學生心中有話要說，營造一方實踐的機會，讓學生一吐為快，引導(dǎo)學生學會傾聽，學會溝通，學會合作，學會學習。

4.自主匯報思維碰撞指導(dǎo)朗讀

在教師的啟發(fā)引導(dǎo)和鼓勵評價中學生去體會作者在時光面前的困惑、難過，無奈與后在時光不復(fù)返中的覺醒。并注意指導(dǎo)學生有感情朗讀，為美讀打好基礎(chǔ)。

(四)品讀讀美

1.自由組合感情朗讀

讀中悟情后還應(yīng)再讀，在讀中走個來回。讀中悟，悟后讀，以加深學生的理解，從而內(nèi)化為學生的語言。

2.配樂朗讀

選擇自己喜歡的段落，采取自己喜歡的方式，或獨誦，或領(lǐng)讀，或齊讀，或表演等，把作者的感情與自己相融合，實現(xiàn)學生與作者之間的對話交流。注重學生評價與教師的鼓勵性評價。

(五)升華體會

營造課堂上的空白，讓學生靜靜的聆聽時間的飛逝，結(jié)合自己的所思、所悟，談出自己的感想，拉近時空的距離，激起學生強烈的內(nèi)心體驗，要珍惜時間。

【第二課時】

(一)讀書體會感悟?qū)懛?/p>

回顧上節(jié)課的學習，知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了，體會到作者想珍惜時間的情感，提出新的探究性問題：那作者為什么表達得如此細膩呢?默讀課文，看這篇文章有什么特別之處?

(二)小組合作補充啟迪

(三)匯報交流，感受語言

引導(dǎo)學生體會句式的運用，排比的手法，比喻的好處，使學生在探究中發(fā)現(xiàn)，在教師的點撥下明晰作者運用的修辭手法，為學生的運用語言奠定基礎(chǔ)，在以學定教的過程中，著重引導(dǎo)學生理解作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的(洗手的時候，日子從水盆里過去新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了)，啟迪學生聯(lián)系自己的生活實際，進行仿說訓練，進一步體會時光的匆匆流逝，既鍛煉學生駕馭語言的能力，也開發(fā)學生的發(fā)散思維，求異思維。

(四)熟讀成誦積累語言

讓學生把自己喜歡的部分讀熟，甚至能夠背誦。讀是研究的過程，誦是積累的過程，在這個過程中，積累語言。

05拓寬延伸練筆嘗試

從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，積淀了不少的名言、警句、詩詞，在這一環(huán)節(jié)中，讓學生把自己搜集到的關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。

通過交流討論，學生對時間的流逝也一定有了自己的感覺，讓學生用自己喜歡的形式(可以是名言、詩歌、散文等)，寫出自己想說的話，厚集薄發(fā)，實現(xiàn)學語文向用語文的過渡。

學生練習，全班交流。

06課下作業(yè)

1.教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學生認真去讀。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。

3.同學們也可以自己查詢資料，寫出《我所了解的朱自清》。