體會下面的句子從“極普通的事物”中找到美

體會下面的句子從“極普通的事物”中找到美

1、體會下面的句子從“極普通的事物”中找到美

體會下面的句子從極普通的事物中找到美

◇雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

◇黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

◇冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

示例1：清晨，我們看到草葉上的露珠，就像一顆顆鉆石，折射的七彩陽光。春日，在花叢中漫步，我們會感嘆，花兒帶來這么多芳香。

示例2：凌晨，太陽升起來了，無數(shù)條刺眼的光芒向四周射出，好像千千萬萬支光劍，刺穿重重夜幕，驅走了黑暗，給大地帶來了光明。

2、玲玲的畫課后練習，讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會。

只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

它有兩層意思：一是在生活中對待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情，因為好壞是可以轉變的；二是遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想彌補的辦法。

3、讀句子，注意加點的“落”“打”“飄”，在用它們說句子

讀句子，注意加點的落打飄，在用它們說句子

◇我變成了無數(shù)小水滴，小水滴聚在一起落下來，人們管我叫雨。

◇有時候我變成了小硬球打下來，人們就管我叫雹子。

◇到了冬天，我變成了小花朵飄下來，人們有管我叫雪。

例：秋風吹來，樹葉紛紛落在地上。

雨滴重重地打在身上，不到一分鐘我就變成了落湯雞。

金黃地落葉隨著一陣風，晃悠悠地飄下來。

4、《掌聲》讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

*英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內心的緊張、自卑、痛苦。

*英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

5、《帶刺的朋友》讀下面的句子，看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。

讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會我的情感變化。

*那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。

*我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

*我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！

答：那個東西流露出作者對刺猬的好奇；那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情；小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

6、讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?

讀句子，體會豐富的想象，再想一想：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢?

◇借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

示例：飄過群山，飛到大草原，落在牛羊身上

7、課文中有一些句子不容易讀懂，如，“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉?！痹谡n文中找一找，說說這些句子的意思。

課文中有一些句子不容易讀懂，如，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。在課文中找一找，說說這些句子的意思。

若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顏巍巍的，光影零亂。

描寫了肥皂泡不同的形狀。由于吹、扇的方式不同，肥皂泡的形狀也不斷地變化，從小巧精致、嬌嫩柔軟的小球到顫抖搖晃、色彩紛繁的長圓，形態(tài)多樣。置身其間，令人如夢如幻，如醉如癡。

8、海底世界 在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

◇海里的動物，各有各的活動方法。

◇海底的植物差異也很大。

第一句話在第4自然段。作者分別列舉了海參、像梭子的魚、烏賊、章魚和貝類的活動方法來說明海底的動物各有各的活動方法。

第二句話在第5自然段。作者在這一段中先介紹海底植物多種多樣的色彩即顏色的差異，然后又拿同一個事物海藻的不同大小進行對比，生動形象地寫出了海底植物形態(tài)的差異之大。

9、讀下面的句子，看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。

1、那個東西一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。

2、我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

3、我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！

答：那個東西流露出作者對刺猬的好奇；那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情；小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

10、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

11、讀讀下面的句子感受這些普通而又美的事物,你也來寫寫吧

讀讀下面的句子感受這些普通而又美的事物,你也來寫寫吧

◇雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

◇黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

◇冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

清晨池塘里面，露珠在荷葉上滾動著，就像是一顆顆落在玉盤上面的珍珠，晶瑩透明。

竹林里有一棵竹子從石縫里長出來，高高的站立著，就像百折不撓的戰(zhàn)士在站崗一樣。

12、讀一讀下面的句子,感受這些普通而又美的事物

讀一讀下面的句子,感受這些普通而又美的事物

夏天的夜晚是靜謐的，聽著蟬鳴，蛙聲就猶如在聽一首交響樂，看著空中一點點綠色的熒光，那是螢火蟲在跟著交響樂跳著舞。

13、讀一讀下面的句子感受這些普通而又美的事物你也來寫一寫吧

讀一讀下面的句子感受這些普通而又美的事物你也來寫一寫吧

天空是一副天然的圖畫，那邊有一朵云像在吃著東西的小兔子，這邊的云像一個白色的獅子狗，抬著高高的頭，昂首大叫。

14、閱讀句子，說說普通而又美的事物都有哪些,小練筆三年級

閱讀句子，說說普通而又美的事物都有哪些,小練筆三年級

示例1：六月的雨像孩子的臉說變就變，不多時地面上就濕透了。

示例2：一場雨將原本干干爽爽的我們變成了落湯雞。

15、閱讀下面的浪淘沙，找出課文中與詩句內容相關的句子

閱讀下面的浪淘沙，找出課文中與詩句內容相關的句子

浪淘沙唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內容相關的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

16、貓我能體會到下面的句子帶點詞語的作用，還能用這些詞語說句子呢。

我能體會到下面的句子帶點詞語的作用，還能用這些詞語說句子呢。

任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

答：任憑也突出了貓極其貪玩，一玩就要玩?zhèn)€痛快。

例：（ 任憑 ）小紅怎么能說會道，慧敏（ 也 ）不相信她的謊言了。

它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

答：從非不可我們可體會到貓等待老鼠的決心和耐心，突出地表現(xiàn)了他是多么的盡職盡責。

例：我今天非把這道題做出來不可。

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲也不出。

答：從無論也我們體會到貓的性格是在是古怪。

例：無論你說得再動聽,我們也不會上你的當了。

17、結合課文天窗說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。

因為活潑會想的孩子們知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實。(結合課文，說說孩子們是怎樣從無中看出有，從虛中看出實的。)

這里的無和虛指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，有和實指想象的情景。孩子們在下雨時透過天窗看見閃電，聽到風聲、雨聲、雷聲，可以想象風麗雷電的情景;透過天窗看見一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

18、四上20課《陀螺》課后練習，讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

（1）因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（為沒有高質量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

（2）這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風姿。

這個句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

（3）尤其當我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

（4）我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。

這個句子寫出我當時失落的心情，士氣頓時大減。

（5）這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對于我這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當時十分高興的心情。

19、部編版四年級語文上冊第1課《觀潮》 讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內容相關的句子。

部編版四年級語文上冊第1課《觀潮》課后習題答案

讀下面這首詩，從課文中找出與詩的內容相關的句子。

浪淘沙（其七）[唐]劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內容相關的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

20、從課文中找出與詩的內容相關的句子

從課文中找出與詩的內容相關的句子。

浪淘沙唐 劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

與詩的內容相關的句子：

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

21、鯨讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

讀下面的句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

答：主要 說明須鯨除了蝦和小魚外，還吃其他的食物。

（2）鯨膈一定的時間必須呼吸一次。

答：必須說明鯨每隔一定的時間就要進行呼吸的必要性。

（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。

答：總是說明鯨喜歡群居的特性。

22、狼牙山五壯士讀下面的句子，想想帶點部分的意思，說說句子好在哪里。

讀下面的句子，想想帶點部分的意思，說說句子好在哪里。

（1）為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬（zhǎn）釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤陀走去。

答：斬釘截鐵比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。走字，體現(xiàn)出班長態(tài)度堅定、決定果斷。

（2）頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

答：把石頭比作雹子說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

23、圓明園的毀滅讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關資料，說說從加點的詞語中體會到什么。

讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關資料，說說從加點的詞語中體會到什么。

（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

答：不可估量是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。寫出圓明園的毀滅對中國甚至世界的損失是無法計算的。

（2）他們把園內凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

答：凡是統(tǒng)統(tǒng)說明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空。任意寫出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。

24、“精彩極了”和“糟糕透了”課文中有一些含義深刻的句子，找出來聯(lián)系生活實際體會體會。

課文中有一些含義深刻的句子，找出來聯(lián)系生活實際體會體會。如：

我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。

答：生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；我明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。

例：我越來越體會到我當初是多么幸運。（我有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定我，給我力量，母親的愛是我創(chuàng)作的靈感和源泉；我還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，我寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。）

25、小學部編五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對課文有什么新的體會

讀讀下面的閱讀鏈接，說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了，而且園子里的一切也只能想象而不能親見了，作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象，可這種美好已經(jīng)一去不復返了，所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時光，也體會到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷，那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。

26、從下面的句子中體會劉伯承的內心

　　從下面的句子中體會劉伯承的內心，再有感情地朗讀。

　　病人微微一笑，說:沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。

　　病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

　　（1）劉伯承在經(jīng)驗豐富的沃克醫(yī)生的追問下，勉強承認自己是軍人。

　?。?）劉伯承沒有用麻醉劑，當時一定非常痛苦，但是他沒有出聲，用抓床單來緩解自己的痛苦。他也許在想:我一定要忍住，我不能被這點痛苦所嚇倒，槍林彈雨我都過來了，這又算得了什么?我一定會挺過去的。

27、18、慈母情深 2、讀下面的句子，注意反復出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學交流。

A、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個我的母親，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內心內心產(chǎn)生了巨大的觸動。

B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)

用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

28、5、讀讀下面的“閱讀鏈接”，結合相關資料，體會其與《圓明園的毀滅》表達情感的相似之處。

閱讀鏈接中的資料為聞一多《七子之歌》中的《澳門》與《香港》。這兩首詩歌抒發(fā)了作者對祖國深厚的愛，表達了對帝國主義列強侵略行徑的恨。這兩首詩歌與《圓明園的毀滅》一文都表達了對侵略音的無比仇恨。

29、讀下面的句子，找出課文《松鼠》中相應的內容，體會表達上的不同。

部編版五年級語文上冊第17課《松鼠》課后練習及答案

讀下面的句子，找出課文中相應的內容，體會表達上的不同。

◇松鼠體形細長，體長17～26厘米，尾長15～21厘米，體重300～400克

◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。

◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2～3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。

選自/《中國大百科全書》(第二版)

與第一句話相對應的內容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子，如它們面容清秀，眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。

與第二句話相對應的內容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內容，如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠寬敞，足夠堅實。

與第三句話相對應的內容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內容，如松鼠通常一胎生三四個光光溜溜、干干凈凈的。

課文運用的是形象的描述，富于文學色彩，表達更生動；這幾個句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠，表達更準確，更具體。

30、談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。

部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》課后練習及答案

結合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂這句話的體會。

這句話是作者的閱讀體會，讀了這句話，我也深有同感。我們在課堂上學習的知識是有限的，要想擴充知識面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當完成老師布置的作業(yè)后，我都會讀上一個小時。在閱讀中，我了解了很多課堂上學不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗到從未有過的快樂。以后我還會堅持閱讀，讓閱讀伴我成長。

31、牧場之國反復出現(xiàn)的句子“這就是真正的荷蘭”表達了什么

牧場之國反復出現(xiàn)的句子這就是真正的荷蘭表達了什么

作者之所以會反復強調這就是真正的荷蘭其實既是為了讓我們能夠真切的感受到荷蘭作為一個牧場之國，不僅僅擁有獨特的自然風光，而且更多的是人與動物之間和諧相處的景象，也表達了作者對于荷蘭的熱愛之情。

32、在作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的，找一找相關的句子

在作者眼中真正的荷蘭是怎樣的，找一找相關的句子

答：作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂，是駿馬的世界，也是豬、羊、雞各種小動物的樂園。同時也是一個非常寧靜的世界。

33、找出文中能夠體會“我”內心感受的句子

找出文中能夠體會我內心感受的句子

1）園子的一切都是美好的，在太陽的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。（2）園子里的生活是無拘無束的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就連這里的植物、動物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。

34、只有一個地球讀下面的句子，注意加點的詞語，再說說對句子的理解。

讀下面的句子，注意加點的詞語，再說說對句子的理解。

（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

答：本來是原先、先前的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞,強調了水資源、森林資源、生物資源、大氣資源原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。這句話寫出了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。

（2）科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

答：至少是最少的意思，強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，40萬億干米以外的情況還不能確定、體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性，這句話引用了科學家的研究成果，40萬億千米直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達，簡潔有力地證實:目前還找不到第二個適合人類居住的星球。

35、山中訪友從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗？和同學交流交流。

從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情？你是否也有過類似的體驗？和同學交流交流。

答：作者在字里行間都體現(xiàn)了自己 與朋友間的深情厚誼。如寫老橋一如一位德高望重的老人;寫鳥兒 呼喚我的名字;寫露珠一與我交換眼神;寫樹木一 是我的知己仿佛自己也是一棵樹;寫山泉一要我重新梳妝;寫溪流邀 我唱和;寫瀑布一你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢;寫懸崖一 挺拔的身軀高高的額頭上仿佛刻滿了智慧;寫白云一 讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍;寫云雀一談飛行中看到的好風景。在作者的眼里，這山中的一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有鮮活生命的人，從中我們可以體會到作者和山里朋友之間那份深厚的情誼。

有的時候我們賞花人神時，也會忘記周圍的一切，仿佛置身在花的世界中，覺得自己也變成了其中的一員。

36、部編版六年級上冊語文第1課《草原》 讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

部編版六年級上冊語文第1課《草原》課后練習答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內容豐富，感情濃烈。

37、體會“零七八碎兒”“玩意兒”“閑在”等老舍京味兒的語言特色

體會零七八碎兒玩意兒閑在等老舍京味兒的語言特色

答：第一句中的零七八碎兒雜拌兒玩意兒都是北京口語，讓文章的語言充滿濃濃的京味兒；第二句中閑在指清閑自在，反映了老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。