5《泉水》第二課時

5《泉水》第二課時

　學(xué)習(xí)目標
　　　１、復(fù)習(xí)８個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。
　　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。
　　　３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
　　教學(xué)過程

　　?。?、復(fù)習(xí)生字詞
　　　?、俳裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書課題）
　　　?、诔鍪旧挚ㄆ?BR>　　　　　我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
　　　２、學(xué)習(xí)課文
　　　?。ǎ保┏踝x課文
　　　?、倏吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。
　　　?、谀銈兿朐趺醋x呢？（指名說）那就請你當一回小老師，來分配一下吧。
　　　　③誰能說一說這幾個同學(xué)讀得怎么樣？
　　　　（２）學(xué)習(xí)課文
　　　　第一自然段
　　　?、僬l能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
　　　?、谀阆茸约壕毩?xí)一下吧。（自由讀）
　　　?、壑该x第一自然段。學(xué)生簡單評價。
　　　?、芾蠋熯@里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
　　　　第二至五自然段
　　　　①泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學(xué)邊讀邊畫。
　　　　②不知你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。
　　　?、厶釂枺耗阕x懂了什么？
　　　?、茉谖覀冏x書時，有一名同學(xué)向我提出了問題。誰來讀一下。
　　　?、菡l能告訴她不明白的問題嗎？
　　　?、拮x第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。
　　　?、呶覀儊碜鰝€小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
　　　３、激趣說話
　　　?。ǎ保g快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
　　　　（２）人們說得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。
　　　第六至七自然段
　　　?。ǎ保┳约合茸x一讀。
　　　　（２）與學(xué)生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見?。?BR>　　三、指導(dǎo)背誦
　　　　課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。
　　四、指導(dǎo)書定要求掌握的生字詞。
　　?。ǎ保┮龑?dǎo)學(xué)生觀察字體。
　　　（２）讓學(xué)生指出每個字要注意的地方?！八弊钟蚁率恰昂稀?，中間的短橫不能少。
　　五、擴展延伸
　　　　你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點什么嗎？