《媽媽的愛》教學設計

《媽媽的愛》教學設計

《媽媽的愛》教學設計之二
北京市海淀區(qū)北航附小 續(xù)軍榮
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學目標：
　　　1、通過學習課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。
　　　2、能夠正確地朗讀課文。
　　　3、認識10個生字。
　　教學重難點：能夠運用學過的方法自己學會10個生字，并且分角色朗讀課文。
　　教學準備：生字卡、板書用掛圖、教學課件。
　　教學過程：

　　一、激趣導入：
　　　　小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？
　　　　生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
　　　　師：這節(jié)課，我們就一起學習一篇課文，題目是《媽媽的愛》
　　　　生：齊讀課題。
　　二、師生互動，聽讀課文。
　　　　教師：以前，咱們學過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪?幾種讀書方法？（生自由發(fā)言）誰還記得什么叫默讀？
　　　　學生：1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？
　　　　　　　?。ó攲W生說不全面時，教師及時補充）
　　　　　　　2、默讀一遍課文，并且在不認識的字下面做上標記。
　　　　　　　3、用自己喜歡的方法學習生字。
　　　　教師：剛才，老師看到同學們學得特別認真，老師相信，如果同學們兩人一起學生字，一定會認更多的字。
　　　　學生：1、、微型小組的同學互幫互學，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
　　　　　　　2、指名讀課文，其他同學做小老師評讀。
　　　　　　　3、師生一起讀課文，互相評讀。
　　　　引語：同學們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？
　　　　學生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。
　　三、學生自主學習生字。
　　　1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。
　　　2、小組合作學習：
　　　　（1）、微型小組討論難記字的記字方法。
　　　?。?）、學生當小老師教認生字。
　　　?。?）、小游戲：看誰搶的快。
　　四、教師總結全文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標：
　　　1、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。
　　　2、師生商討，練習書寫需掌握的生字。
　　　3、練習試著寫一段話：媽媽的愛是什么？
　　教學準備：
　　　生字卡片、板書用貼圖、生字本
　　教學過程：

　　一、激趣導入，復習鞏固。
　　　　上節(jié)課，我們一起學習了課文，誰愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？
　　二、朗讀課文，練習寫一段話。
　　　學生：1、小組合作學習，分角色朗讀課文。
　　　　　　2、小組間竟讀比賽。
　　　　　　3、其他同學進行評讀。
　　　教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？
　　　學生：1、自由發(fā)言。
　　　　　　2、把想到的寫下來，畫下來。
　　　　　　3、集體進行交流。
　　三、指導書寫難記字。
　　　　1、出示需要書寫的生字。
　　　　2、請同學說一說怎樣才能寫漂亮?
　　　　3、在練習本上練習書寫。
　　　　4、對學生寫的字及時進行反饋。
　　四、布置作業(yè)。

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