疑惑?解惑

疑惑?解惑

  

疑惑?解惑

我們現(xiàn)在都在學習新課程，實施新教材，在學習中我產生了困惑，如“如何處理幼兒個體經驗的碰撞”“如何利用家長資源”“如何處理幼兒突發(fā)的問題”等，在與孩子們的真實交流中我獲得了解答。

我家有幾口人

孩子們的全家福貼在了走廊的信息網上，自由活動時間、點心后、盥洗時間經過等等，孩子們總喜歡或站或蹲指指、點點、說說。一次點心后，杰杰對燃然說：“我家里有5個人，你家里有幾個人？”燃然說：“我家里有我、媽媽、爸爸、姥姥?！逼渌⒆勇犚娏艘矅诉^來，可為提出：“那照片上為什么有3個人？”杰杰著急的說：“我爺爺長得很高，我奶奶很胖。”“我又沒看見過你爺爺，我怎么知道?！笨蔀橐荒槦o奈樣。孩子們一下子圍繞著話題談論開了。

揣摩孩子的需要：更詳細的了解自己、同伴家庭內成員的主要特征。

教師的回應：預設了“我家有幾口人”，目的是通過邊畫邊說的方式介紹自己的家庭，以及通過在不同手指變化發(fā)型、眼鏡等，學習表現(xiàn)家庭內不同人物的主要特征。

幼兒反應：預設活動中孩子們邊畫邊說，“爸爸人最高站中間。”“奶奶人最矮是小拇指。”“媽媽最漂亮，梳著漂亮的辮子?！薄拔冶绢I最大，我是大拇指。”孩子們在畫紙上出色的表現(xiàn)著。

反思：本次活動主要通過圖像表現(xiàn)積累新的藝術表現(xiàn)經驗，同時幫助幼兒積累新的知識經驗。認知與表現(xiàn)其實是一個整體，認知經驗是藝術表現(xiàn)的基礎，藝術表現(xiàn)所積累的經驗又能豐富認知經驗。幼兒在邊畫邊說中獲得了新的表現(xiàn)手段，增加了對自己、同伴家庭成員的了解。我感覺圖像表現(xiàn)是一種比文字簡單且清楚的溝通工具，運用它就可以使幼兒多樣化的想法、意念得以形象化，而且幼兒也喜歡用這種獨特的方式來表達。

一個岔開的話題