《積累?運用三》教學設計

《積累?運用三》教學設計

《積累?運用三》教學設計之二
佚名

　
　　教學要求：
　　1、引導學生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節(jié)約的教育。
　　2、指導學生自主閱讀短文《地球頌》，達到了解短文的主要內容，并能說出對短文最后一段的體會，同時激發(fā)學生熱愛地球、保護地球的意識。
　　3、引導學生就“怎樣保護地球”開展討論，培養(yǎng)學生口語交際的能力。
　　4、引導學生展開想象，寫想象作文。
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、讀讀背背
　　1、學生自由讀名言。
　　要求：把字音讀準，把語句讀熟練。
　　2、指名讀。
　　3、小組討論兩則名言的意思，相互說一說。
　　4、指名說一說名言的意思。
　　5、小組比賽，看哪一組讀的好。
　　6、試著背誦兩則名言。
　　二、閱讀短文。
　　1、學生自由讀短文。
　　2、小組討論
　?。?）短文講了地球的哪些優(yōu)點？你對哪個優(yōu)點最感興趣？
　　（2）說一說你對最后一段的體會。
　　3、指名發(fā)言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　口語交際：
　　怎樣保護環(huán)境
　　訓練準備
　　1、復習《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》中有關地球的知識，認識環(huán)保及其重要性。
　　2、用不同的形式，收集有關環(huán)境保護的做法。
　　訓練步驟：

　　1、啟發(fā)談話
　　學習了《只有一個地球》、《宇宙生命之謎》，社會上對環(huán)境保護的重視程度越來越高。相信你一定也很有感觸，有許多話要說，我們就這問題討論一下。
　　2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內說一說，并推薦一名學生把你們小組的意見整理一下，在全班說。
　　教師深入小組，相機指點。
　　3、老師組織同學在全班交流，并組織學生點評。
　　4、把各組的意見，由班長負責形成班上的決議，并督促大家執(zhí)行。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三、四課時
　　一、啟發(fā)談話
　　回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。
　　20年后，你和你的同學都長大成人了。那時候你們會是什么樣子的？社會、家庭、學校又會是什么樣子的？中國和世界又會變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？
　　二、出示作文題目
　　　　20年后的---------
　　三、打開書，學習作文要求。
　　四、討論交流。
　　五、指導習作。
　　1、先明確你想寫的題目是什么？
　　2、想表達一個什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
　　3、按什么順序選擇材料，列出小標題。
　　六、學生練習列提綱。
　　同桌互相評一評。
　　七、根據提綱獨立作文。
　　課后小結：本次習作，學生都能展開想象的翅膀，進行大膽地想象，抓住變化來寫，比較精彩。
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