“你的”和“我的”――互借玩具中的教育作用

“你的”和“我的”――互借玩具中的教育作用

　　李女士的女兒菲非有一套精致的“娃娃家餐具”，煤氣灶、鍋碗瓢盆、燒水壺，還有逼真的青菜、土豆、面包、蘋(píng)果和比薩餅。有一天，李女士的朋友章女士帶著三歲的兒子來(lái)串門(mén)，那小男孩竟新奇地喜歡上這套女孩子玩具，兩個(gè)孩子有滋有味地辦起了“家家”。

　　臨走時(shí)，小男孩捧著不肯放手。因?yàn)槭悄泻ⅲ笕硕枷氩坏浇o他買(mǎi)這樣的玩具。熱情的李女士就征求女兒的意見(jiàn)，“能不能借給弟弟玩幾天？”菲菲雖然已經(jīng)四歲，但對(duì)“借”字不甚了解，媽媽就耐心地向她解釋道：“這些東西都是你的，不過(guò)是給弟弟拿回去玩幾天再還給你。”一旁的小男孩已經(jīng)聽(tīng)懂了，迅速揀起他的手槍?zhuān)f給小姐姐。兩位母親都笑了。第一次的“互借玩具”就這樣開(kāi)始了。

　　幾天后，兩個(gè)孩子遵守約定互還了玩具。然而，事情并沒(méi)有結(jié)束，他們都嘗到了“借”的甜頭，不需要成人的教導(dǎo)，竟自己開(kāi)始了第二輪的“互借”。兩位母親頓感兩個(gè)孩子仿佛長(zhǎng)大了，懂事了，異口同聲地說(shuō)：“就讓他們自己互相借著玩吧?！币院?，又自發(fā)地增加了3－－4個(gè)同齡孩子。孩子們慷慨地出借，按預(yù)定歸還。

　　“互借”其實(shí)就是一種情景教育，它讓孩子在不自不覺(jué)的活動(dòng)中學(xué)到各種知識(shí)，學(xué)會(huì)想到別人，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)物品的好習(xí)慣。。。。。。

　　為了改變貝貝不愛(ài)惜書(shū)籍的毛病，章女士花了十幾元錢(qián)買(mǎi)了一套新書(shū)，當(dāng)著兒子的面借給了菲菲“讓姐姐先看，貝貝可以學(xué)學(xué)姐姐是怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)的！”

　　菲菲媽媽過(guò)意不去，叮囑女兒：“好好愛(ài)護(hù)弟弟的新書(shū)！”兩個(gè)月后，章女士拿著菲菲還來(lái)的完好無(wú)損的書(shū)，要求兒子也要做到，一套書(shū)6本，一本不少，一本也不能弄壞，看完后再借給其他小朋友。

　　就從這次起，好勝的貝貝也開(kāi)始愛(ài)護(hù)圖書(shū)了，他不想輸給菲菲，而且他還知道別的小朋友還等著看他的書(shū)呢。

　　強(qiáng)強(qiáng)的母親要求強(qiáng)強(qiáng)找件比較完整的玩具也去參加“互借”，結(jié)果找遍所有的玩具，不是這個(gè)缺一塊就是那個(gè)部件不靈了，沒(méi)有完整的玩具就不能參加“互借”?？蓜e的小朋友的玩具又吸引著強(qiáng)強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)有點(diǎn)感到自己的‘問(wèn)題“。他請(qǐng)求媽媽為他再買(mǎi)件新玩具，并且保證愛(ài)惜不損壞。慢慢地強(qiáng)強(qiáng)學(xué)會(huì)了自覺(jué)整理、愛(ài)惜玩具了，有時(shí)還會(huì)學(xué)著”小修修“呢！

　　兩歲的一凡在與”哥哥姐姐’們的互借玩具中，竟懂得了“兩天”的時(shí)間概念，她告訴媽媽?zhuān)骸疤旌诹耍挥X(jué)醒來(lái)，再天黑了睡一覺(jué)醒來(lái)，就是兩天，中午的睡覺(jué)不算?！彼繕?lè)得哈哈大笑，她說(shuō)她解釋了半天女兒還是不懂，沒(méi)想到參加“互借”后，這小孩一下子就能把這抽象的時(shí)間概念，解釋得這樣具體生動(dòng)。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)