“做中學”課題在幼兒教育中的地位和作用

“做中學”課題在幼兒教育中的地位和作用

  

“做中學”課題在幼兒教育中的地位和作用

                             泰興鎮(zhèn)第二中心幼兒園      于嵐

摘要：“做中學”科學教育實驗是當前我國科學教育改革的一個亮點，它是開展素質(zhì)教育的有效途徑，對于達到素質(zhì)教育目標，培養(yǎng)合格的四有新人具有重大價值，主要在幼兒教育階段針對學前兒童進行試驗，開展的主題都是科學領(lǐng)域方面的，有實驗探索活動“溶解”“影子”“磁鐵”“水的沉浮”“風車”等，還有科學觀察活動“小鴨喜歡吃什么”“小魚生活在那里”“蒲桃樹的生長變化”等等。讓幼兒深入了解周圍生活和環(huán)境中常見的一些事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，構(gòu)建科學知識體系。本文從其在幼兒教育中的地位和作用來闡述，以求對當前我國“做中學”科學教育實驗有更深入的認識。   

“做中學”(Learning by Doing)科學教育實驗是正在我國進行的一項科學教育改革計劃，是全國教育科學“十五”規(guī)劃重大課題之一。它是在吸取美國和法國科學教育改革實驗的經(jīng)驗并結(jié)合我國實際基礎(chǔ)上，經(jīng)韋鈺院士發(fā)起和積極倡導(dǎo)，由教育部和科學技術(shù)協(xié)會于2001年5月共同發(fā)起的。它旨在促進我國幼兒園和小學科學教育發(fā)展，從小培養(yǎng)我國兒童的科學素養(yǎng)。它又是如何貫穿于幼兒教育中呢？

一，它猶如游戲活動一樣在