小數的大小比較

小數的大小比較

　　1．使學生掌握比較小數大小的方法．

　　2．培養(yǎng)學生遷移類推的能力．

　　3．培養(yǎng)學生初步的數學意識和數學思想，使學生感悟到數學知識的內在聯系．

　　教學重點

　　使學生掌握比較小數大小的方法．

　　教學難點

　　能熟練比較小數的大?。?/P>

　　教學步驟

　　一、設疑激趣．

　　1．演示動畫“小數大小的比較”．

　　教師提問：這兩個小朋友到底誰高誰重呢？你是怎么想的？

　　小數如何比較大小呢？（板書課題）

　　2．大膽猜測：

　　舉例說明整數是如何比較大小的？（當整數的位數相同的時候，從高位比起；位數不同的時候，位數越多，數越大）

　　3．比較下面整數的大小：

　　2．下面的小數各在哪兩個相鄰的整數之間？

　?。?）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□

　?。?）□＜5．006＜□ （4）□＞70．02＞□

　　板書設計

　　整數部分大，這個數就大，整數部分相同，比較小數部分，十分位上的數大的小數就大；十分位上的數相同的，再比較百分位上的數，以此類推．

　　活動內容

　　幫助家長統(tǒng)計全家人一周的開銷．

　　活動目標

　　1．加深學生對小數的認識，為今后學習小數加減法做準備．

　　2．滲透統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生應用所學的知識解決實際問題的能力．

　　活動形式

　　獨立完成．

　　活動步驟

　　幫助家長統(tǒng)計全家人每一天的開銷．

　　每一天的開銷填入自己設計的表格．

　　一周后，統(tǒng)計這一周全家的開銷是多少，分析哪些是可以節(jié)省的，為全家人提出建議．（表格可以參考如下設計）

爸爸

媽媽

本人

總計

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

　　建議：