提高家庭知識含量實現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代投資觀念的轉(zhuǎn)變

提高家庭知識含量實現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代投資觀念的轉(zhuǎn)變

　　改革開放以來，由于社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，上海市民面對知識經(jīng)濟時代的到來，傳統(tǒng)的思想觀念受到了嚴(yán)峻的沖擊和挑戰(zhàn)，每個家庭從消費結(jié)構(gòu)到消費方式無不發(fā)生深刻的變化，父母對子女的教育投資已成為當(dāng)前家庭消費中的一個新熱點。
　　上海教育科學(xué)研究院于1998年9月對上海1000名居民進行教育需求抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：在居民家庭消費排序中，把教育消費排在第一、二位的達68.8％，反映了教育消費占家庭支出比重的驟升。居民希望子女接受高等教育的愿望普遍，占調(diào)查總數(shù)的89.9％。其中希望子女接受本科教育的為47.6％，研究生為28.4％，大專為13.8％。在現(xiàn)代社會中，人們已越來越深切地感受到：教育帶給人們的不僅僅是知識和文化素養(yǎng)，而且還賦予人們生產(chǎn)能力和職業(yè)能力。在市場經(jīng)濟中，知識和技能已成為一種商品。高層次的教育，會給受教育者帶來各種經(jīng)濟和非經(jīng)濟受益，這不僅惠及受教育者本人，而且惠及他們的家人和后代。這意味著父母在自覺或不自覺地運用市場經(jīng)濟中“報酬率分析”法則。從宏觀分析，社會經(jīng)濟發(fā)展與增長是上海教育需求增長最深刻的原因，也是形成父母對高層次教育需求的最大動力。
　　居民對教育的經(jīng)濟投入，不僅僅是一種消費行為。從家庭教育角度分析，更大程度上是一種投資行為。因為在教育消費的背后，都可以找到父母對子女潛在的期望目標(biāo)，或者說企盼子女的回報。這種回報雖然并非是一種經(jīng)濟效益，但更多體現(xiàn)在希望子女獲得一定水平的學(xué)習(xí)成績、考入理想的高層次的學(xué)校，以至找到滿意就業(yè)崗位，達到一定層次的社會地位，使自己的下一代成為家庭可持續(xù)發(fā)展的接力棒而產(chǎn)生世代效應(yīng)。
　　從孩子身心發(fā)展規(guī)律看，孩子的成長和發(fā)展對家庭的需求是多方面的。除了需要父母在金錢上、物質(zhì)上投入之外，還應(yīng)包括父母時間的投入，情感的投入，文化的投入等。因為家庭中親情交流，學(xué)習(xí)氛圍在孩子的人格發(fā)展和心理成長的過程中是無法用金錢取代的。從家庭教育本質(zhì)看，家庭教育的過程是親子互動的過程，是家庭綜合投資交互作用的結(jié)果。因此，孩子成長需求是一個內(nèi)涵豐富，具有多維性質(zhì)的概念，它包括物質(zhì)需求和精神需求。在孩子發(fā)展過程中，不同階段對需求的量也不可能一樣。因此，父母對孩子的教育投資，必須尋求最高效益的投資方法和途徑，防止盲目投資、片面投資，避免無效投資，警惕有害投資。由此可見，家庭中的教育投資并非僅僅是金錢投入，高效益的教育投資并非僅僅是指向孩子的直接投入。因此，21世紀(jì)家庭教育投資的新思維應(yīng)堅持投資的全面性和雙向性。
　　通過上海市8區(qū)2縣1313個中小學(xué)家庭抽樣調(diào)查結(jié)果告訴我們：孩子的發(fā)展水平如何？不管其是身心健康還是學(xué)習(xí)、道德，都與父母在雙休日同孩子交往活動的時間相關(guān)；與家庭藏書量相關(guān)，與父母對子女期望值相關(guān)，與用于購買課外讀物的投入多少相關(guān)。
　　當(dāng)前，在廣大父母普遍重視對子女教育投資的大前提下，對家庭的文化投入和對子女時間精力的投入恰恰被疏忽了。調(diào)查結(jié)果告訴我們：在孩子身心發(fā)展過程中，父母的文化投入和時間精力投入是何等重要！　而且這種投入是金錢投入所不可取代的。
　　調(diào)查結(jié)果表明：
　?。ㄒ唬┙陙?，由于經(jīng)濟的發(fā)展，市民生活水平的提高，在中小學(xué)生家庭中，父母普遍重視對孩子的教育投資，其中金錢投入尤為突出。必要的金錢投入固然可促進孩子更好地發(fā)展，但當(dāng)前，由于投資觀念陳舊，在金錢投入中存在無效投資和盲目投資，例如盲目聘請家庭教師，每戶平均支出220元；參加社會特長班學(xué)習(xí)，平均每戶支出404元，不適當(dāng)購買復(fù)習(xí)資料，平均每戶支出140.56元；不科學(xué)地讓孩子服用滋補品等，平均每戶支出479.337元。
　?。ǘ┰诮逃顿Y中，學(xué)生家庭文化投入明顯不足。具體表現(xiàn)在：7.4％的父母平時在家沒有一點時間看書讀報；59.3％父母沒有時間參加業(yè)余進修或自學(xué)；9.1％家庭竟然沒有一本藏書；在一年之中，每個家庭用于文化娛樂參觀旅游的費用平均只有570.93元。沒有足夠數(shù)量的文化投入，就不可能形成家庭的學(xué)習(xí)氛圍，也不可能提高每個家庭成員的文化素養(yǎng)，更不可能提高家庭教育質(zhì)量。
　　（三）在教育投資中，父母對子女的時間精力投入沒有引起應(yīng)有的重視，造成部分家庭親子交流互動明顯不足。具體表現(xiàn)在：12％的家庭平時與孩子交流活動的時間為0．5小時以下；雙休日竟有13.5％的家庭沒有一點時間與孩子交往活動。平時，2.1％家庭的父母根本沒有時間與孩子談心溝通；雙休日14.2％的家庭沒有時間與孩子談心溝通。家庭是孩子生活的港灣，是孩子獲得情感滿足的源泉，這種需求是金錢難以替代的。
　　（四）綜上所述，當(dāng)前父母在家庭教育投資中，存在以下傾向：1。重金錢投入，輕文化投入；2。重物質(zhì)投入，輕時間投入；3。重旁觀式的賜予性的單向投入，輕參與式的共同性的雙向投入。這種教育投資實質(zhì)上是“只要孩子好好學(xué)習(xí)，不要自己天天向上”的投資，這是無視孩子是一個活生生人的機械投資，是一種單向的，金錢至上的投資。
　　如何讓父母與孩子在互動中共同成長？如何提高家庭教育投資中的文化含量？如何重視家庭文化投入、實現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代投資觀念的轉(zhuǎn)變？這將是21世紀(jì)家庭教育面臨的一個新課題。
　　為此提出以下建議與對策：
　?。èD）當(dāng)前，隨著知識經(jīng)濟社會的到來，人們從思想觀念到家庭學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、親子關(guān)系等方面都面臨著新的變化。從“學(xué)習(xí)方式”看，父母已從“知識的權(quán)威”，向“親子之間共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，從學(xué)習(xí)僅僅為了“獲取知識”開始向“掌握運用知識的能力和處理信息的能力”轉(zhuǎn)變；從學(xué)習(xí)環(huán)境看，從“關(guān)起門來學(xué)”到“遠距離學(xué)習(xí)的基本單位的開放性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變；從親子關(guān)系上看，父母已從“居高臨下，以教育者自居”向“向孩子學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。因此，傳統(tǒng)的家庭教育模式向?qū)W習(xí)型家庭模式轉(zhuǎn)變，將是順應(yīng)時代發(fā)展潮流的必然趨勢。
　?。ǘ┯^代家庭教育投資觀念的核心是面向21世紀(jì)，順應(yīng)知識經(jīng)濟社會的到來，提高家庭文化含量、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、形成父母與孩子共同求知求識的家庭學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)型家庭成為父母終身學(xué)習(xí)與親子溝通的集合點。
　　當(dāng)前，父母首先應(yīng)確立終身學(xué)習(xí)的理念，轉(zhuǎn)變家庭教育投資觀念，樹立尊重知識，尊重科學(xué)的價值取向，使學(xué)習(xí)成為一種家庭生活方式，家庭要制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。從實際出發(fā)確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，配置一定數(shù)量的學(xué)習(xí)時間，開辟學(xué)習(xí)角，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。特別要重視家庭的文化消費和教育投入。

　　對教育投資應(yīng)該遵循以下原則：1、孩子協(xié)調(diào)發(fā)展需求原則；2、家庭可持續(xù)發(fā)展的原則；3、兩代人相互促進共同投資的原則；4、品質(zhì)與精神、智力與非智力投資相結(jié)合的原則；5、投資與效益相統(tǒng)一的原則；6、全員、全程、全方位開發(fā)潛能的原則。只有堅持全面的教育投資理念。才能提高家庭的知識含量，才能促進孩子身心和諧發(fā)展。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)