開拓創(chuàng)新 保障幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展

開拓創(chuàng)新 保障幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展

  



    由國家教育部、中央編辦、國家計委、民政部、財政部、勞動保障部、建設部、衛(wèi)生部、國務院婦兒工委、全國婦聯共同頒布的《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》中明確指出：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對于促進兒童身心全面發(fā)展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要的意義。
    一、目前幼兒教育事業(yè)存在的主要問題
    （一）對發(fā)展幼兒教育事業(yè)的重要性認識不夠
    改革開放以來，雖然我國的幼兒教育事業(yè)得到了迅速而健康的發(fā)展，但我們也清醒地認識到：幼兒教育的辦學體制和管理體制改革與幼兒教育事業(yè)的發(fā)展以及經濟體制改革還不相適應。就我縣的幼兒教育而言，城市與農村這間發(fā)展不平衡，幼兒教育的質量、教師隊伍的素質都需要進一步的提高。要解決這些問題，必須深化教育改革，重要的是要進一步統一思想，增強對發(fā)展幼兒教育重要性的認識。
    首先，發(fā)展幼兒教育事業(yè)是整個教育事業(yè)發(fā)展的要求。幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，其普及程度、教育質量與普及九年義務教育密切相關。實踐證明，發(fā)展幼兒教育對鞏固提高“普九”質量，發(fā)展各類教育，構筑終身教育體系，具有基礎性、全局性和先導性的作用。
    其次，發(fā)展幼兒教育是滿足人民群眾日益增長的教育需求。
    再次，發(fā)展幼兒教育是提高國民素質，促進經濟、社會持續(xù)、健康發(fā)展的需要。一些重要的研究成果顯示，科學的早期教育不僅有利于開發(fā)嬰幼兒的學習潛能，而且能促進處境不利的幼兒較好地適應入小學后的的習。美國的一個教育研究基金會曾作過這個一個歷時30年的學前教育踴躍研究。研究的對象是一些家庭條件比較差但接受過學前教育的兒童。一直跟蹤到他們二十七、八歲，發(fā)現與沒受過學前教育的同類人相比，他們有三個明顯的差別：一是明顯提高了學習成績；二是明顯社