小議如何培養(yǎng)幼兒的說話能力

小議如何培養(yǎng)幼兒的說話能力

  

小議如何培養(yǎng)幼兒的說話能力

富源縣幼兒園  何銳

摘要：說話是社會交往的最基本的語言形式。大到匯報工作、自我推銷、切磋學問，小到問路、購物、聊天，都離不開說話。語言是幼兒教育中一個不可缺少的領(lǐng)域。幼兒早期獲得的語言狀況不僅是兒童早期思維發(fā)展的一個重要標志，也是幼兒社會性適應(yīng)能力及交往能力發(fā)展程度的重要體現(xiàn)。而且，它對幼兒一生的心理發(fā)展有著深遠而重大的影響。幼兒期是兒童學習語言的最佳時期，也是兒童說話能力發(fā)展的最佳時期。但是在我們的幼兒教育中，語言教學還存在著一些弊端，幼兒的說話能力還得不到很好的發(fā)展。據(jù)此，本文作一些淺顯的探討。

關(guān)鍵詞：語言  說話能力  培養(yǎng)  說話訓練  語言學習觀

人們在勞動、學習、工作等社會生活的各個方面都離不開語言。即使在今天這個信息現(xiàn)代化時代，通過說話這種語言形式所獲得的信息，仍然是其他任何形式所不能替代的。幼兒期是兒童語言發(fā)展最重要的時期，而語言能力的發(fā)展對兒童一生的其他能力發(fā)展產(chǎn)生著極大的影響。對幼兒來說，其在園的學習、生活、游戲都必須借助語言來完成。對教學來講，無論是對幼兒進行品德教育，還是教幼兒唱歌、繪畫、手工也要通過語言來實現(xiàn)。因此，幼兒只有具備一定的語言水平，才能聽懂老師和同伴的話，從而進行交住、合作，獲得新知，促進其全面健康發(fā)展。

然而，在我們的語言教學中，往往不注重幼兒說話能力的培養(yǎng)，存在著一些錯誤傾向：一是普遍偏重語言要素的學習，而忽視了語言教學的根本目的在于運用。常常只注重課堂中的學詞、學句，而不注重日常生活中的口語及說話指導；二是過份強調(diào)語氣學習的模仿、記憶，而忽視幼兒思維的發(fā)展和幼兒自身學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。比如：要求幼兒一字不漏地重復(fù)教師的