初步嘗試在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的審美能力

初步嘗試在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的審美能力

  

【內(nèi)容提要】在音樂教育活動中，讓幼兒學會感受美、體驗美、表現(xiàn)美，從而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美是十分重要的。現(xiàn)在的音樂教學，存在兩個方面的問題：在教育內(nèi)容方面，教師側(cè)重音樂技能技巧的訓練，忽視審美能力的培養(yǎng)；在教育方法方面，模仿性成分太多。我們結(jié)合幼兒園的具體情況研究探討，從培養(yǎng)幼兒較為敏銳的音樂審美感知能力、激發(fā)幼兒豐富的音樂審美情感、發(fā)展幼兒初步的審美創(chuàng)造力三方面入手，細細分析教師、幼兒、音樂本身（節(jié)奏、旋律、音色及樂曲的整體結(jié)構(gòu)等），實施了“系列層次活動”的教學模式，讓不同水平的幼兒有機會多感知，在不知不覺的快樂進程中進行學習和獲得音樂感知力的發(fā)展。以音樂審美為中心，把美感的培養(yǎng)輻射到音樂教育的各個環(huán)節(jié)中去，使審美教育在循環(huán)反復中得到發(fā)展，從而提高其審美心理素質(zhì)。
　　【關(guān)鍵詞】音樂　激發(fā)　審美　創(chuàng)造
　　【正　文】
　　音樂是人類社會生活的重要組成部分，更是學前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領(lǐng)域。正如陳鶴琴先生所說的：“音樂是兒童生活的靈魂”“大凡健康的兒童生來就喜歡音樂……無論游戲、散步或工作，他們本能地唱著歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币魳方逃粌H培養(yǎng)和提高幼兒對音樂美的敏感性，而且更是使幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。幼兒只有學會認識音樂、駕馭音樂，學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗。因此，幼兒音樂教育的基本原則是以審美為核心，促進幼兒全面發(fā)展。在音樂教育活動中，幼兒學會感受美、體驗美、表現(xiàn)美，從而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。
　　為了達到上述目標，我們依據(jù)藝術(shù)心理學的理論，結(jié)合幼兒園的具體情況，在音樂教育中注重培養(yǎng)幼兒的審美能力，進行了初步的探討。
　　由于指導思想和教育目標的偏差，現(xiàn)在音樂教學中存在以下問題：
一、在教育內(nèi)容方面，側(cè)重音樂技能技巧的訓練，忽視審美能力的培