《好學的爸爸》教學設計之五

《好學的爸爸》教學設計之五

　　教學目標：
　　　1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2． 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　3． 領悟課文內(nèi)容，進一步體會并學習“爸爸”的好學精神。
　　教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。
　　教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
　　主要板書：
　　　　　　　　　　　　　　　24．好學的爸爸
　　　　　　　　　　　　　　　每天　　　一……就……
　　　　　　　　　　　學電腦　　　　　　　　　　　　　　電腦的用處大
　　　　　　　　　　　　　　　又　　　　敲打
　　作業(yè)安排和設計：
　　　課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
　　　課外：朗讀課文。
　　教學時間：三課時。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一． 揭示課題
　　　1． 板書課題，齊讀。
　　　2． 談話，導入新課。
　　　　　小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。
　　二． 范讀課文
　　　1． 邊聽邊思考。
　　　　　課文寫好學的“爸爸”做了什么事？
　　　2． 聽后回答，相機出示：電腦。
　　　　　學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。
　　　3．看圖認識電腦。
　　三． 自讀課文
　　　　　讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
　　四． 檢查自學情況
　　　1． 抽讀生字。
　　　2． 檢查難讀的句子。
　　　3． 指名讀課文。
　　五． 作業(yè)
　　　1． 讀生字表中的生字。
　　　2． 練習正確、流利地朗讀課文。
　　　3． 寫字。（電、腦）
　　　4． 寫筆順，數(shù)筆畫。
　　　　　電――――――（）畫。
　　　　　腦――――――（）畫。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一． 復習檢查
　　　1． 讀生字卡片。
　　　2． 指名讀課文。
　　二． 講讀課文
　　　1． 細讀第一自然段。
　　　　（1） 指名讀。
　　　　（2） 理解“迷”的意思。
　　　　（3） 指導朗讀。
　　　?。?） 齊讀。
　　　2． 講讀第二自然段。
　　　?。?） 自由讀。
　　　?。?） 邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？
　　　?。?） 讀后回答。
　　　　（4） 理解一、二句話。
　　　　　　a. 指名讀。
　　　　　　b. 看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。
　　　　　　c. 從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
　　　　　　d. “爸爸”是怎么打電腦的？
　　　　　　　　引導學生觀察圖。
　　　　　　　　“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
　　　　　　　　“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
　　　　　　e. 指導讀一、二句話。
　　　?。?）理解三、四句話。
　　　　　　a. 指名讀。
　　　　　　b. 理解“爸爸”的話。
　　　　　　　　出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
　　　　　　　　討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？
　　　　　　c. 指導朗讀。分角色朗讀。
　　　3． 講讀第二自然段。
　　　　（1） 齊讀。
　　　?。?） “又”、“敲打”說明了什么？
　　三． 作業(yè)
　　　1． 有感情地朗讀課文。
　　　2． 練習用“用處”、“真行”練習說話。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　一． 復習檢查
　　　1． 說說電腦有哪些用途？
　　　2． 指名朗讀課文。
　　二． 總結(jié)全文
　　　1． 總結(jié)：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。
　　　2． 齊讀課文。
　　三． 教學生字字形，指導書寫
　　　1． 出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
　　　2． 識記字形。
　　　3． 指導書寫。
　　　4． 練習在書上描紅。
　　四． 作業(yè)
　　　1． 練寫生字。
　　　2． 寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
　　　　　王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）