《家》教學設計之二

《家》教學設計之二

《家》教學設計之二
作者：太倉岳王小學王艷芳

　　
　　教學要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
　　　2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，"藍、祖"只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。
　　　3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
　　教學重點：
　　　　誦讀課文，理解字詞
　　教學難點：
　　　　理解"我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家"
　　課前準備：
　　　1、課文錄音帶
　　　2、詞語卡片
　　　3、實物投影
　　　4、投影課文內容
　　　5、幫每個學生準備一張卡片
　　教學過程：

　　一、揭示課題
　　　1、談話導入。
　　　2、板書課題：家
　　　3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？
　　二、初讀課文
　　　1、聽后談話，結合學習詞語
　　　2、看圖，指導說話
　　　3、自由讀課文
　　 　　要求：看清音節(jié)，讀準字音；帶著愉快的心情讀。
　　　4、指名讀，師正音
　　三、細讀課文
　　　1、學習第一句
　　　　（1）指名朗讀
　　　?。?）師問：為什么說藍天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？
　　　?。?）小組討論
　　　?。?）交流
　　　?。?）教師相機指導朗讀
　　　?。?）齊讀
　　　　（7）小結：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福??！我們有家嗎？
　　　2、學習第二句
　　　?。?）指名朗讀
　　　?。?）師述：這也是一個打比方的句子，把"我們"比作了"祖國的花朵"，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？
　　　　（3）指導朗讀
　　　?。?）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀
　　　3、游戲：找家
　　　4、練習背誦
　　　5、發(fā)散思維練習
　　　?。?）小朋友，除了剛才你們背的內容，想一想，"藍天"除了是"白云"的家，還是誰的家呢？
　　　?。?）那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。
　　　?。?）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！
　　　?。?）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。