《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計之一

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計之一

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　　
　　教學(xué)目的
　　1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
　　2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。
　　3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。
　　教學(xué)重點
　　1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
　　2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。
　　教學(xué)難點　讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
　　教學(xué)準(zhǔn)備　教學(xué)掛圖或幻燈片
　　教學(xué)課時　2課時
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
　　板書：ai ei ui
　　問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？
　　講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
　　一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
　　講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
　　教師范讀：ai。
　　學(xué)生學(xué)讀ai。
　　ai有四個聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
　　（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）
　　二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
　　問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？
　　講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
　　教師范讀：ei。
　　學(xué)生學(xué)讀：ei。
　　ei有四個聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
　?。ㄟ\用多種方法練習(xí)讀。）
　　2.怎樣記字母的形呢？
　　兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
　　三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
　　問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？
　　講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
　　學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
　　板書四聲進行練習(xí)。
　　2.怎樣來記ui的形呢？
　?。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
　　四、鞏固練習(xí)
　　看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
　　課中休息：
　　兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，
　　口形變化要注意，合成一音要牢記。
　　五、講標(biāo)調(diào)方法
　　ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
　　老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
　　兒歌：有a不放過，沒a找oe，
　　iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。
　　六、指導(dǎo)書寫：
　　兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
　　　　
　　注意：1.由請慢生讀到請快生讀
　　　　　2.由慢速讀到快速讀
　　　　　3.由拼讀到直呼
　　二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）
　　方法：1.看清圖中人物的動作
　　　　　2.自讀音節(jié)
　　　　　3.直呼音節(jié)
　　三、看圖讀句子
　　方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？
　　　　　2.自由拼讀圖下的四個短句。
　　　　　3.直呼音節(jié)讀出句子。
　　四、訓(xùn)練直呼
　　方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。
　　　　　2.按橫的順序讀音節(jié)。
　　　　　3.按豎的順序讀音節(jié)。
　　　　　4.用卡片檢查直呼情況。
　　五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī
　　當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　

　　《aieiui》教案評析
　　本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)?！?br>