我教幼兒認顏色?。ㄠ嚧杭t隨筆三篇）

我教幼兒認顏色　（鄧春紅隨筆三篇）

  一、我教幼兒認顏色

　　我們本月的活動主題是“顏色世界”，主要是認識顏色，但有少部分幼兒對顏色的認識不感興趣，總是辨別不清。于是我便設計了一系列認識顏色的游戲，供幼兒在游戲中認識。

　　1、利用杏核染上不同的顏色，讓幼兒喂娃娃，邊喂邊說，娃娃我請你吃紅果、黃果……

　　2、利用杏核玩投球游戲，每投一球便說出自己投的是什么顏色的，如黃球進、紅球進等等。

　　3、飲料瓶裝上不同顏色的水，制成不同顏色的飲料投放在超市，幼兒每買一瓶飲料需要說出其顏色才能買到。

　　4、利用吃蛋糕的小盤，夾上不同顏色的皺紋紙做成的飛盤，教師每拋出一個，幼兒邊追邊說出飄帶的顏色。

　　5、利用不同顏色的呼啦圈，做小動物的幼兒聽教師的顏色指令，進入不同顏色的呼啦圈內(nèi)等等。

　　6、在玩玩具時，先讓幼兒聽指令，拿出不同顏色的玩具等等。

　　通過以上這些有趣的游戲，幼兒對顏色有了深刻的了解，并非常感興趣，在日?；顒又薪?jīng)常出奇不意找出不同顏色的東西個給我看，效果確實好極了。因而融教育內(nèi)容于游戲中，幼兒不知不覺中認識了顏色。

　　二、“對不起、沒關系”的反思

　　今天宮云翰小朋友哭著“告狀”，“老師，隋行云打我了?！彼逍性菩∨笥岩布鼻械馗诤竺娼忉屨f：“老師，我都說對不起了，他還哭”……

　　兩個孩子的話使我不得不反思自己的教育方法，平時在處理幼兒糾紛時，我一般先是了解原因，讓失理的一方給人家道歉說“對不起”，風波就先平息。

　　事實上，許多幼兒在說“對不起”時都很平淡，甚至覺得不管干什么傷害別人的事，不要講了對不起就理應得到諒解。久而久之，就像隋行云小朋友一樣，將“對不起”當做是自己不良行為的保護傘。

　　于是我認真地了解了發(fā)生爭執(zhí)的原因，原來是隋行云小朋友喜歡宮云翰小朋友搭樓房的一塊橋型積木，就去拿，宮云翰不讓，行云就打了云翰，并推倒了云翰的積木。當云翰哭了，行云便立刻道歉，結果，云翰不諒解他。于是，我進一步引導行云應該怎樣做才能彌補對云翰的傷害或損失，行云想了想“我給他擦擦淚”，“那你把他的積木推倒應該怎么做才能得到別人的原諒？”在我的引導下，行云給云翰搭好了積木，云翰終于原諒了行云。

　　由此可見，當類似糾紛發(fā)生時，讓侵犯者去賠償損失，禰補傷害很重要，如給被打的