中班教案《鴨子騎車記》反思
中班教案《鴨子騎車記》反思
1、中班教案《鴨子騎車記》反思
活動目標(biāo):
1. 觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。
活動過程:
(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
1. 師:這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?
2. 師:看,誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)
3. 師:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?
(評析:出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒閱讀這個故事的迫切愿望,使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動,讓脈絡(luò)更加清晰,為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。)
(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1. 初步閱讀,了解故事線索。
●嘲笑的母牛
(1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?
(2)師:這時候鴨子心里會怎么想?它會怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?
2. 自主觀察畫面,猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
(1)師:一路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?
(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面,自由交流。
(評議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動物的表情、動作,猜測它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)
3. 分段講述,探索故事發(fā)展。
●擔(dān)心的母雞
(1)師:猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)
(2)師:一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,母雞的心里怎么樣?
(3)師:鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)
小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬
(1)師:看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)師:馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?
(3)師:就像你們說的,馬瞧不起鴨子,認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會怎么說呢?一起說說!
小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
(評議:執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,讓幼兒充分表達(dá)自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時,便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動作等,從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié),感受鴨子騎車時遇到的困難及克服過程。)
●羨慕的老鼠
(1)師:看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么?
(2)師:一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯:羨慕)
(3)師:鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵老鼠的?
(4)模仿:來,我們一起體驗一下,學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。
小結(jié):看來鴨子不但對自己充滿信心,還鼓勵了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。
(評議:圖片的分步解讀有效地解決了活動中的重難點(diǎn),使幼兒對繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解,不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力,還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。)
(三)體驗表達(dá),升華故事主題。
1. 提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想,怎么說?
2. 游戲:騎車競賽。
師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰來試一試?看來騎車你們都會,給你們一點(diǎn)難度,誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位,就算他成功。
3. 了解故事結(jié)局。
(1)提問:仔細(xì)觀察每一個動物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們在想些什么呢?
(2)你們看到了誰在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?
(3)動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!
(評析:問題討論、游戲體驗使活動達(dá)到高潮,進(jìn)一步激勵、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn),并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅持信心的深刻印象。)
(四)完整欣賞,拓展經(jīng)驗。
1. 完整欣賞。
提問:這個故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?
2. 延伸:續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī),猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
(評析:遷移生活經(jīng)驗,通過完整欣賞,讓幼兒能更好地把握作品,同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)行表達(dá),讓教育回歸生活。)
活動反思:
故事,故事中講了一只快樂的鴨子,它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險!故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂,它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴,把自己的熱情傳遞給大家。
選材時我還考慮到我班的孩子活潑、熱情,語言豐富,又非常喜歡聽故事、看書,看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車,在騎車過程中與動物們有趣的對話,我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡,于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來,有滿意之處,也有許多不足的地方。
較滿意:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車
讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。
課件制作清晰合理,給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受,給了孩子們更多的觀察、
想象空間,再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,如出示鴨子碰到母牛這張圖片時,便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情,鴨子騎車的動作等,再啟發(fā)幼兒想母??吹进喿域T車心里的想法,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片,更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程,為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。
不足之處:
教材對于中班幼兒來說有點(diǎn)難度,再引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時我引導(dǎo)幼兒說出動物的心理想法,對于孩子們來說有點(diǎn)難度,如果改成“動物們看見鴨子騎車會怎么說”可能會更好。
2、大班教案《鴨子騎車記》含反思
活動目標(biāo):
1、動物對鴨子騎車的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
圖畫書課件。
活動過程:
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。
2、他是誰?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
4、鴨子想干嘛?你們見過鴨子騎自行車嗎?我們見過鴨子會下蛋,會游泳,會捕魚,……但絕對沒有見過鴨子會騎車……
鴨子的這個想法能實現(xiàn)嗎?說說各自的理由。
二、鴨子騎車上路。
1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁,爬上去,騎上來,開始他騎得很慢,而且左搖右晃,但是很好玩!鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手?!澳愫?,母牛!‘哞——,’母牛應(yīng)了一聲,可心里想:“一只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”
2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎?鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢?
3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢?他們看見鴨子騎車是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見的朋友。
(1)鴨子跌跌撞撞騎過了草坪,先遇見了誰呢(綿羊)?綿羊同意鴨子騎車的想法嗎?會怎樣對鴨子說呢?鴨子會不會放棄騎車的想法?
(2)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(母雞)母雞在害怕什么呢?會對鴨子說什么啊?鴨子有沒有撞到母雞?又會怎么說?(幼兒情景表演)
(3)鴨子繼續(xù)往前騎,遇見了誰?(老鼠)比較前后四幅畫面中鴨子騎車的情景,發(fā)現(xiàn)鴨子騎車的技術(shù)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。推測老鼠見了鴨子飛快地騎車會怎么想呢?
三、驚喜的秘密
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進(jìn)屋去了。
1、動物們一個個怎么都圍了上來?他們瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
2、你們看到了誰在騎車?動物們騎得怎樣啊?
3、動物們一開始都不贊同鴨子騎自行車,母牛覺得鴨子騎車愚蠢,綿羊擔(dān)心鴨子受傷,母雞怕鴨子騎車撞到她,現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
四、完整欣賞
最后一張畫面:鴨子盯著一輛拖拉機(jī),繼續(xù)想象:鴨子又想學(xué)什么了呢?
活動延伸:
續(xù)編故事。
和好朋友說說鴨子的新故事。
活動反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達(dá)自己的想法。
3、大班音樂教案《鴨子拌嘴》含反思
教學(xué)目的:
1.訓(xùn)練節(jié)奏感。
2.訓(xùn)練聽力。
3.視譜(圖型譜、節(jié)奏譜)的入門準(zhǔn)備。
4.器樂合奏的訓(xùn)練。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教材分析:
這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據(jù)這個特點(diǎn)設(shè)計了一個圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡化的節(jié)奏譜,讓學(xué)生通過親自敲打,更深體驗音樂,培養(yǎng)對民族音樂的興趣。
教具準(zhǔn)備:
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器(小鈸等)、錄音機(jī)、音帶
教學(xué)建議:
——出示幾個符號,這是幾種動物的叫聲(有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗)
——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關(guān)系。
——我們要聽一個關(guān)于鴨子的音樂,曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽兩段音樂,它們在描繪鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。
——選擇符號標(biāo)示。
——把符號轉(zhuǎn)換成動作,掛圖型譜,看譜聽音樂做一遍。(根據(jù)實際,可在座位上,亦可下座位做),問有幾次吵嘴?
——看第一段(走路),有個符號☉,問音樂中聽到是什么樂器奏的,在動作中加口念“哐”(全曲均照此做)。
——用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。
——每行先學(xué)一個聲部,基本掌握再學(xué)第二、三個聲部,并交換聲部練習(xí)。
——掛節(jié)奏譜,用聲勢替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂器,分四個聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節(jié)奏譜共六行(每行四小節(jié)),除第五、六兩行外,均有反復(fù)。一行行練習(xí),基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。
——聽音樂,看圖型譜,找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂(第一段)。
——選八位學(xué)生,每人一付小鈸,分四組設(shè)計四段即興(長短不限):出門、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為:ABACADAGA
——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。
教學(xué)反思:
a該課例給6一7歲兒童時,主要用律動訓(xùn)練聽力,節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說(奏)法。小學(xué)中年級可看譜練習(xí)。
b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯,只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗,對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節(jié)奏譜的練習(xí)對這部音樂的節(jié)奏語匯,從原先初聽時的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。
c該課例主要目的是參與,故對節(jié)奏譜中個別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術(shù)操練上,會消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。
4、大班語言優(yōu)質(zhì)教案《鴨子騎車記》含反思
【活動設(shè)計】
鴨子騎車?這可真是一個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過這個讓人興奮又愉悅的故事,生動地描繪出孩子勇于探險的心理特征,讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神,和孩子一起朗讀,會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計,是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂,并鼓勵孩子細(xì)心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思,并放飛大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣,同時也能明白只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂,體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準(zhǔn)備】PPT。
【活動過程】
一、突發(fā)奇想的鴨子。
★價值取向:導(dǎo)入故事,激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片,提問:你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡:究竟鴨子騎車的這個想法能否實現(xiàn),讓我們帶著這個疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子。
★價值取向:仔細(xì)觀察角色的表情,大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法(快思 www.banzhuren.cn)。
1、母牛。
(1)猜測母牛的想法:母牛心理是怎么想的?
(2)猜測鴨子的想法:你們覺得鴨子會放棄嗎?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,面對母牛的反對,鴨子毫不理會,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、綿羊
(1)觀察畫面猜測:綿羊也許會對鴨子說些什么?
(2)猜測鴨子的想法:這時鴨子會放棄嗎?
小結(jié):真是一只勇敢的鴨子,雖然騎車也許會摔傷,但是鴨子不害怕,他堅信自己只要堅持下去,就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞
(1)觀察畫面:母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
(2)討論:鴨子會怎么說呢?
小結(jié):真是一只自信的鴨子,騎自行車的時候既能不讓自己摔傷,還能照顧到行人的安全實在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
老鼠現(xiàn)在心里也有一個瘋狂的想法,猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié):是呀,老鼠在鴨子的帶動下,它也想成為一個自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
★價值取向:感受只要我們對自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫面:動物們?nèi)嫉纱罅搜劬?,他們想做什么?
小結(jié):所有的小動物們都在一起騎自行車了,他們異口同聲地說:“鴨子,你的主意真棒!”
2、提問:為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車,現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?
小結(jié):我們小朋友在平時的生活中,也要像鴨子一樣做事堅持到底就會獲得成功。
活動反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
5、中班教案《戰(zhàn)勝流感》含反思
目標(biāo):
1、認(rèn)識甲型流感,知道其傳播途徑及危害。
2、加強(qiáng)自我保護(hù),預(yù)防甲型流感。
3、明白流感并不可怕,建立戰(zhàn)勝流感的信心。
4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會預(yù)防生病的方法。
5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
準(zhǔn)備:
1、廣泛收集網(wǎng)絡(luò),報刊,影視等關(guān)于流感的圖文資料。
2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)的動作圖片。
過程:
一、認(rèn)識甲型流感。
談話:在地球上,有一個叫墨西哥的國家,前一段時間,那里的人們過得很不好,原來,有一個叫甲型流感病毒的在那里危害著大家。(播放介紹疫情的視頻)
(向幼兒介紹這種病還沒有藥可以醫(yī)治,而且會傳染。)
幼兒討論。
甲型流感為什么那么厲害?它是怎么傳染的?
二、甲型流感
1、甲型流感這么恐怖,你們害怕嗎?有什么辦法可以預(yù)防甲型流感呢?
(勤洗手,勤開窗,人多地方我不去,出門戴口罩,并出示相應(yīng)的圖片。)
2、如果病毒來到我們的身體里,你要怎么辦?
(及時就醫(yī),要到正規(guī)的大醫(yī)院)
我們身體有一支叫免疫系統(tǒng)的軍隊,他們會勇敢的和病毒作戰(zhàn),保護(hù)小朋友。怎樣讓這支軍隊變得更加強(qiáng)大呢?
幼兒學(xué)習(xí)五做到:做到睡眠充足,做到攝入安全豐富的營養(yǎng),做到鍛煉身體,做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤換衣,做到避開咳嗽噴嚏者,自己打噴嚏用只紙巾捂住口鼻。
3、甲型流感非常兇猛,你們知道預(yù)防的方法,現(xiàn)在還怕不怕?
小朋友非常勇敢,讓我們一起戰(zhàn)勝流感!
反思:
在設(shè)計這一活動時,我是為了讓孩子對甲型流感有一個正確的了解,,并能正確對待它,我想他們年齡還小,可能對這些知識不太了解,??稍趯嵤┻^程中,我說墨西哥人得了一種可怕的病,隨之就有幾個孩子說是甲型流感,他們在電視上看見過的,還死了人呢!其他的孩子聽死了人就認(rèn)真的聽了起來,我見他們對這個話題感興趣了,趕緊向他們介紹流感的癥狀。還和他們討論流感的措施,孩子們非常積極。有的說要講衛(wèi)生,勤洗澡、換衣、洗頭,有的孩子說:吃東西之前要洗手,有的孩子說電視上說人多地方不能去,出門要帶口罩。對孩子的經(jīng)驗我感到很高興。因為他們洋金已經(jīng)長大了,懂得了好多道理。同時我也要求他們要鍛煉身體,要多吃有營養(yǎng)的水果蔬菜,不挑食。整個活動氛圍比較好,超出我的預(yù)想。我也希望他們在以后的生活中能多觀察、多詢問,積累更多的經(jīng)驗。
6、中班教案《分享玩具》含反思
活動目標(biāo)
1、通過活動,逐步體會大家一起玩的快樂。
2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3、認(rèn)識字寶寶(玩具 大家 請問 謝謝)
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、玩具大家玩。
2、友好的玩。
活動準(zhǔn)備
1、每人自帶一件玩具。
2、 教師準(zhǔn)備ppt。
教學(xué)過程 :
激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂。
一、 情境一
1、介紹個人的玩具。
(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
2、玩玩具。
(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。
老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。
(2)講評
請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演,讓幼兒討論想玩別人的玩具時,應(yīng)該怎么辦?
老師小結(jié)。
(3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。
二、認(rèn)識字寶寶
學(xué)習(xí)認(rèn)識玩具 大家 請問 謝謝
(1)在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實踐中學(xué)習(xí)在玩樂中學(xué)習(xí)
(2)請幼兒上臺進(jìn)行情景模仿 說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請問一詞
(3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會說謝謝 并能認(rèn)識謝謝一詞
(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學(xué)會大家一詞
三、延伸活動
在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中,才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思
培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識?;顒油ㄟ^介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時,沒能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來,幼兒會覺得茫然,看著別人游戲只是會覺得開心,并不懂得去記憶、模仿。
7、中班教案《比較寬窄》含反思
教學(xué)目標(biāo):
能運(yùn)用感官比較三個以上物體的寬窄,知道物體寬窄的相對性。
讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
體驗解決問題的成就感。
在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
重難點(diǎn):
比較三個以上物體的寬窄。
感知物體寬窄的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。
2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。
3.兩條長短不同的紙片。
4.找圍巾的多媒體課件。
5.生活中寬窄物體的圖片。
教學(xué)方法和手段
1.談話討論法:通過課件“過小河”,引起幼兒思考,發(fā)現(xiàn)物體具有相對性。
2.操作法:幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄。
3.觀察比較法:通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的,發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性。
教學(xué)流程:
1游戲引入,激發(fā)興趣
此環(huán)節(jié)為活動的前奏,以游戲找路情境導(dǎo)入,建立初步的寬窄概念,重在激發(fā)幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄,學(xué)習(xí)正確的表述詞。
2親身體驗、探究新知
第一環(huán)節(jié):過小河,目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。
第二環(huán)節(jié):架橋
在合作游戲中感知寬窄的可變性。
第三環(huán)節(jié):找圍巾
操作探究中找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點(diǎn)。
3應(yīng)用新知、升華體驗
在生活的真實情境和解決問題的過程中,體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義,感受到和體驗到其中的樂趣。
活動過程:
一、游戲引入 激發(fā)興趣
(游戲:找路 游戲情境導(dǎo)入,建立初步的寬窄概念 )
1.接到紅果果綠泡泡的邀請函,通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路
師:紅果果綠泡泡邀請我們?nèi)ニ麄兗彝?,你們想去?
師扮演紅果果和綠泡泡:“親愛的小朋友,我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡,今天邀請你們到我家玩,到我們家有兩條路,一條寬寬的,一條窄窄的,但是今天那條窄路堵車了,所以要走寬寬的那條,歡迎你們喲!”
2.帶領(lǐng)幼兒來到活動場地
師:到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?
師:小朋友,這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路,可是該走哪條路呢?
幼:走這條。
師:為什么?
幼:這條路寬,那條路窄。
幼:老師,走這條。
師:為什么?
幼:那條窄路堵車了不能走,只能走寬寬的那條。
師:小朋友可真聰明,都能找出去紅果果和綠泡泡家的路,知道這條路寬,那條路窄。
(啟發(fā)幼兒通過目測的方法,發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄,學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述
【此環(huán)節(jié)為活動的前奏,重在激發(fā)幼兒融入游戲情境,讓幼兒通過目測的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄,學(xué)習(xí)正確的表述詞】
二、親身體驗 探究新知
第一環(huán)節(jié):過小河 通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性
1.帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路,一條河擋住去路
再次讀紅果果綠泡泡的信:“在我家門前有條河,小馬說很窄,松鼠說很寬,到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?
2.組織討論:到底小馬和松鼠誰說的對呢?你認(rèn)為小河是寬是窄呢?為什么?
師:到底小馬和小松鼠誰說的對呢?
幼:小馬說的對。
幼:小松鼠說的對。
幼:小松鼠說的對。
師: 你認(rèn)為小河是寬還是窄呢?
幼:寬。
師:為什么呀?
幼:我跳不過去。
幼:很窄。
師:為什么呢?
幼:我這樣就跨過去了。
幼:很窄,我能跳過去。
【談話討論法,引起幼兒思考,發(fā)現(xiàn)物體具有相對性】
3.師:你是從哪里通過的?
幼:這里通過的。
幼:我從這里通過的。
師:這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?
幼:這里寬一些。
幼:這里窄一些。
(有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同,為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)
第二環(huán)節(jié):架橋 合作游戲中感知寬窄的可變性
1.師:一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬,過不了河,我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>
幼:好!
2.幼兒選擇紙板架橋,通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長短和河面的寬窄有關(guān)
師:現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:小朋友可真能干,能把長紙條架到寬河面上,短紙條架到窄河面上。
【操作法,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】
3.師:“橋架好了,我們試試吧,”幼兒走過窄窄的橋,體驗窄的東西有一種緊縮感
4.師:“橋面很窄,會很危險,怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過合作組合,將窄的變成寬的
【合作游戲法,感知寬窄的可變性】
第三環(huán)節(jié):找圍巾 操作探究 , 找出最寬的最窄的,感知物體寬窄的相對性。
1.設(shè)置問題:紅果果想要最寬的圍巾,綠泡泡想要最窄的圍巾,請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡
2.幼兒操作,比較三條圍巾的寬窄,教師觀察幼兒操作情況
師:你怎么比的?
幼:我看見這條就寬。
幼:我把圍巾摞在一起,看見它是最寬的。
師:你的這個辦法可真好!
3.解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題:
預(yù)設(shè):(1)幼兒通過目測選出最寬的,但不一定能發(fā)現(xiàn)三個物體間的細(xì)小差別。
(2)幼兒通過比較產(chǎn)生,但比的方法有問題,比如不能再同一水平面上比。
解決:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時候應(yīng)該怎么比呢?
【操作法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄,除了用觀察法,還可以運(yùn)用對應(yīng)比較的辦法】
1.師:我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果,現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎
【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的,此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對性?!?/p>
2.師:依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動,活躍課堂氣氛。
三、應(yīng)用新知 升華體驗
找出生活中用寬窄比較的物體,并比較它們的寬窄。
此環(huán)節(jié)作為延伸活動進(jìn)行。
活動反思:
在整個活動中,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式,寓教育于游戲活動中,達(dá)到我在活動前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài),體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計理念,幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入,對生活中的“寬窄”有了真實的感知,而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄,理解了物體具有相對性這一特征。
情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動的特色,也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因,,將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計”到“生活情境”中,以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等),讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實際問題;另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,以滿足幼兒的好奇心,同時幫助幼兒積累探究經(jīng)驗,避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動去探索、感知,并將體驗反饋給老師,教師在幼兒的學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是“導(dǎo)”,通過層層設(shè)疑,引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動,是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。
活動材料的準(zhǔn)備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求,也為老師在課堂中實現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。
但在本次課中也有不足之處,活動中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制,在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成。
8、中班教案《小豬變形記》含反思
目標(biāo):
1、理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書的興趣,掌握一些看書的基本技能。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
準(zhǔn)備:
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極參與講述,培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。
活動難點(diǎn):
能抓住故事的教育點(diǎn),激發(fā)幼兒對傾聽、講述的興趣。
過程:
一、熟悉主人公,啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶,引導(dǎo)幼兒和小豬問好。
2、看P2圖。今天,小豬怎么了?引導(dǎo)幼兒說說小豬會在想什么?
師:小豬覺得做小豬一點(diǎn)也沒勁,如果我能變成其他的動物就好了,你們猜猜它會變成誰?
二、觀察圖片,感受變形的快樂。
1、小豬變成了誰?
出示P4圖,引導(dǎo)幼兒猜測小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
出示p8圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
出示p12圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
出示p16圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
出示P20圖,引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰?利用圖片揭示結(jié)果。
2、引出故事題目“小豬一會變長頸鹿一會變袋鼠他變來變?nèi)ィ渲羞€發(fā)生了很多有趣的故事,今天老師給小朋友帶來了一本書:這本書的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師:你們想知道小豬變成其他動物后,發(fā)生了什么有趣的事情嗎?答案都在這本書里面,大家要仔細(xì)地看哦,看的時候要安靜,一頁一頁的看,自己動腦筋。等會把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。
1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請個別幼兒講述自己對圖書的理解和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
四、完整閱讀故事ppt,感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問:最后小豬覺得什么是最開心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂。
活動反思:
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望?;又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
9、中班教案《數(shù)高樓》含反思
活動目標(biāo):
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學(xué)唱歌曲的快樂。
3.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備:
歌曲PPT、音樂伴奏
活動過程:
一、看看玩玩:弟弟妹妹來運(yùn)動
師:看,草地上誰來了?他們在干什么?
我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)
弟弟妹妹們在草地上玩的時候,唱了首好聽的歌,剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?
二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓
師:看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?
我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
師:好朋友都來了,我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l?
啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>
聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>
看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>
猜猜謎語。總結(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>
數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習(xí)A歌唱與B說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑
我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
活動反思:
《數(shù)高樓》是一次音樂活動,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,“興趣是最好的老師?!睘榱吮苊庖魳方虒W(xué)中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等,在學(xué)習(xí)過程中充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,幼兒能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣,活動中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。
首先在音樂學(xué)習(xí)過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準(zhǔn)確,那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞,重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗節(jié)奏的變化,我提出了:念白時用手來表示變化,想通過手部的節(jié)奏動作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內(nèi)容適宜表演,孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了,為了讓他們體驗歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂趣,我請孩子們自由創(chuàng)編,利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。
孩子們講自己創(chuàng)編的動作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn),適時的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!
10、中班教案《流星球》含反思
活動目標(biāo):
1、主動參加體育活動,體驗運(yùn)動帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn),在投遠(yuǎn)時能揮臂甩腕。
3、能友好游戲,不互相沖撞,遵守游戲規(guī)則。
4、喜歡與同伴合作,體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:6幼兒用多種方法玩流星球。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動人數(shù)相等),錄音機(jī)、磁帶。
3、場地準(zhǔn)備:如圖。
活動重難點(diǎn):
通過探索游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。
幼兒在投擲時,能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。
活動過程:
一、教師與幼兒一起聽音樂做準(zhǔn)備活動。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動作。
1、幼兒自主體驗肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。
2、引導(dǎo)幼兒說出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。
3、教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法:預(yù)備時要轉(zhuǎn)身,身體后傾,一腳前一腳后,右手舉球在肩上,揮臂、甩腕向上投出。
4、幼兒練習(xí)。
三、通過游戲“星球大戰(zhàn)”,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。
1、教師觀察幼兒投擲情況,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題,提出要求,強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng):揮臂、甩腕。
2、教師根據(jù)幼兒活動的情況提出新的游戲玩法,增加奔跑游戲設(shè)計環(huán)節(jié),加大運(yùn)動量。
四、放松活動:“流星球歸隊”。
教師指導(dǎo)喲而整理自己隊相應(yīng)顏色的球。
隨音樂放松:引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位,進(jìn)行放松。
教學(xué)反思:
活動中,幼兒對投遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動作,因此在游戲中,幼兒對這個動作得到進(jìn)一步掌握,幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。
幼兒對活動很感興趣,能積極地參與游戲,探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時還互相比賽,看誰投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中,幼兒能進(jìn)入情境,將球投到對方的區(qū)域。
在進(jìn)行動作練習(xí)時,幼兒自己投擲完,用粉筆進(jìn)行記錄,不太恰當(dāng),幼兒不能直觀地進(jìn)行對比。應(yīng)該由教師事先畫好不同距離的線,幼兒進(jìn)行投擲,這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離,并進(jìn)行對比。
11、中班教案《畫螞蟻》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
組織形式
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片。
環(huán)境準(zhǔn)備
《美工》,油畫棒人手一份,范畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。
活動過程
一、用謎語引出螞蟻
老師念謎語,幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語言設(shè)計
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
3、先畫螞蟻的頭,后畫螞蟻的胸,再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
四、教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
五、布置任務(wù),交代要求。
六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個別幼兒完成作品。
1、 鼓勵幼兒大膽作畫。
2、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評價。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚(yáng)鼓勵畫面布局合理,動態(tài)不一的作品。
活動延伸:
參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個故事。
活動反思
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?;顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
不足:
對作品評價時,語言還不夠精煉。
12、中班教案《環(huán)保袋》含反思
活動目標(biāo):
1、大膽表達(dá)自己的想法。
2、了解一些常見的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個,故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。
活動流程:
一、導(dǎo)入活動,引起興趣。
師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!
(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進(jìn)入活動室。)
教學(xué)建議:
教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。
二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。
1、師:小朋友,當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢?(袋子)
2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來看一看,找一找吧??纯此怯檬裁醋龅?袋子上面都有些什么?可以和旁邊的小朋友先說一說。
(幼兒第一次操作:找一找、看一看,然后回答以上問題)
3、師:剛才在看的時候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面:可回收標(biāo)記)
4、師:我們先來看看這個標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)
這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個方向,循環(huán)環(huán)繞著的)
5、師:請你們再仔細(xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?
(幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)
6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個標(biāo)記,而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來聽一個故事吧!
教學(xué)建議:
1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子,做到心中
有數(shù),以便及時應(yīng)對。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)
讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。
3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)
地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。
4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的,而且都是順著一個方向,循環(huán)環(huán)繞著的。
三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問:
(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?
(2)他們有一個神奇的本領(lǐng)是什么?
(3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?
3、教師小結(jié):“原來,“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來,而且就算把它埋在土里,它也會自己慢慢降解掉,不會造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。
4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個塑料袋上都有這個可回收標(biāo)記的,那么沒有這個標(biāo)記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)
教學(xué)建議:
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?!敝帯獣匀唤到?,將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣,并將活動推向**。
四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料,認(rèn)識更多的環(huán)保袋。
1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!
(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)
2、師:請你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。
(讓幼兒自由討論,并一一說出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)
3、師小結(jié):原來,這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做,讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?
教學(xué)建議:
讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識各種材質(zhì)。最后通過教師及時地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對所學(xué)的知識會掌握得更牢固些。
五、玩游戲:袋袋找家。
1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請你們來幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?
2、教師又出示兩個空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))
3、師:現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對找錯的作糾正)
4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?
教學(xué)建議:
1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐,并在兩個筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。
2、在幼兒操作中,要鼓勵幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機(jī)會,盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對環(huán)保袋的認(rèn)識,也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
評價指引:
幼兒角度:幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動是否有價值?整個過程中活動目標(biāo)是否實現(xiàn)?是如何實現(xiàn)的?
活動反思:
本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學(xué)活動。首先,活動的第一個環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動。活動的第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫,幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來,而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后,我還設(shè)計了一個活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動的興趣??傊?,從預(yù)定的目標(biāo)來衡量,這次活動基本實現(xiàn)了我的設(shè)計。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識,在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。
盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動仍有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時,可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動探究這個標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。
13、中班教案《學(xué)會謙讓》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓,要遵守一定的規(guī)則。
2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗謙讓的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、廣口瓶、帶線的乒乓球。
2、視頻《小羊過橋》。
3、課件。
活動過程:
一、教師播放視頻——《小羊過橋》
提問 :小黑羊和小白羊過橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇]有過去呢?(讓幼兒帶著問題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)
二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》,在游戲中了解謙讓的重要性。
今天,老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》,(教師出示乒乓球,)這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。
1、教師介紹游戲規(guī)則:
(1)、把幼兒分成五組,每組一個廣口瓶,每人一個拉好線的乒乓球。
(2)每組幼兒聽口令,把乒乓球放入和拉出廣口瓶,先完成的一組為勝。
2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹睿拷M幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子,導(dǎo)致有些小組往出拽球時,廣口瓶摔倒,有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起,有些小組好幾個球擁堵在瓶口,把瓶子懸了起來。
3、教師組織幼兒討論:剛才的游戲環(huán)節(jié),為什么會出現(xiàn)那樣的問題呢?(教師把球拋給幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后自己動腦筋解決問題)。
4、幼兒討論后重新游戲:經(jīng)過剛才的討論,幼兒學(xué)會了小組分工合作,大家自覺排好了一定的順序進(jìn)球和拉球,游戲進(jìn)行就順利了很多。
5、教師小結(jié):小朋友第一次游戲時,爭著、搶著,球不能順利進(jìn)出廣口瓶,大家通過想辦法,分工后,一個挨一個進(jìn)球和拉球,就能很快完成游戲。一個挨一個,就是一種游戲規(guī)則,就是小朋友之間的謙讓,也就是這個游戲為什么叫閃光的小球,它閃著的就是謙讓的光。
三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規(guī)則,還需要懂得謙讓:
1、幼兒自由討論:
2、結(jié)合課件講述:
小結(jié):謙讓是美德,小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓,懂得遵守規(guī)則。
四、情景表演——《小羊過橋》
小羊也通過咱們的活動,知道了應(yīng)該謙讓,看,它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊,演繹新的小羊謙讓過橋的故事。
活動反思:
這節(jié)活動的實驗材新穎、直觀,幼兒通過前后兩次對比操作,能從中體會到謙讓的重要性。在活動中,我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論,并且自己想辦法嘗試解決問題 ,把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。
14、中班教案《數(shù)鴨子》含反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)會點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。
2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、把孩子們的思路從舊知識引導(dǎo)向新知識,讓孩子們在復(fù)習(xí)和參與過程領(lǐng)會到新知識。
2、組織好學(xué)生,適時添加新內(nèi)容,讓孩子從容愉快接受新知識。
3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌,而忽略了心知。
活動準(zhǔn)備
我準(zhǔn)備了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,并對每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時間的分配,設(shè)計過程引導(dǎo)語。
活動過程
前幾天,為了幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較,我設(shè)計了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖,我設(shè)計樣教學(xué)活動流程:首先,在兒歌《門前大橋下,游過幾只鴨,快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下,激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片,每張圖片教學(xué)模式,幼兒認(rèn)識小鴨子,說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量,大家一起數(shù),按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字,表揚(yáng)數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少,體會數(shù)字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小鴨子,小鴨有幾只,有X只,有X只,小鴨有X只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話??????”結(jié)束活動。
教學(xué)反思
進(jìn)入活動,初始如我所愿,教學(xué)效果非常好,幼兒對活動很感興趣,雙邊活動很活躍,但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn),活動已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控,而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道,我不得不臨時減少教學(xué)內(nèi)容和活動程序,結(jié)果,這堂我精心準(zhǔn)備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動不能超過30分鐘,所以,從嚴(yán)格意義上來說,這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的,我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過多,但面對每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測試了幾次,覺得差不多能完成。而事實證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動效果不佳。如果圖片在8張左右,只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué),個別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進(jìn)行,那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動,雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會成功。
15、中班教案《小鴨子》含反思
活動設(shè)計背景
對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,樹立社會責(zé)任感,設(shè)計了此方案。
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動手操作能力,培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具,美化自己的生活或開展活動,增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、感受作品小鴨子的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使每位幼兒都能參與到活動中,得到快樂,并能對手工制作產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
1、一次性筷子,碗,瓶蓋,剪刀,繪畫紙,粘紙,雙面膠等。
2、制作流程圖。
活動過程
1、談話引出課題。
師:你們見過小鴨子嗎?它是什么樣子的?
幼兒:小鴨子有兩只腳,一個頭,一個尾巴,身上還有羽毛。
師:你們想不想自己制作一只小鴨子?
2、出示材料,讓幼兒探討。
師:老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西,你們看看它們能做小鴨子的哪一部分?
幼兒1:泡沫盒可以做小鴨子的身體。.
幼兒2:果凍盒可以做小鴨子的頭。
幼兒3:一次性筷子可以做小鴨子的腳??????
3、教師出示制作流程圖,激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小鴨子,現(xiàn)在老師這里有幾張制作小鴨子的圖,請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的,合適的材料進(jìn)行制作,好嗎?
4、幼兒自己制作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后,教師請個別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進(jìn)行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,樹立社會責(zé)任感,具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿足幼兒求知欲,需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究。在實驗內(nèi)容的選擇上,教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上,與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題,在這次的《制作小鴨子》的活動中,因為提供的一次性飯盒,碗,果凍盒等材料是幼兒日常生活經(jīng)常見到的, 所以對此幼兒非常非常感興趣,他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分,嘗試了很多材料,最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料,在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗,但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài),迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗,幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流,親歷制作的過程,幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題,這個時候教師的評價對幼兒就非常重要,教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心,反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心,覺得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗,關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗,如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒?,讓孩子敢于在失敗中繼續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別,但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人,都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn),孩子為了證明自己的想法是正確的,他必須帶著問題進(jìn)行研究,從多角度思考問題,尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗證中,孩子的思維在不斷地發(fā)展,科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時,適時加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的,他們對周圍的一切都是那么新奇,他們就象一個“小小的哥倫布”,每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”,他們用自己的眼睛、雙手,探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇,建構(gòu)著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究,是兒童的天性,那么,作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望,引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考,給予幼兒及時的鼓勵與贊揚(yáng),使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
16、中班教案《風(fēng)來了》含反思
活動目標(biāo)
了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系;
了解風(fēng)的形成,了解制造風(fēng)的方法;
通過感覺感受風(fēng)的存在。
主動參與實驗探索。
學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏
活動過程
1、教師請小朋友摸一摸,抓一抓周圍,看看能不能得到風(fēng)。
2、請幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見,摸不著的,但可以用眼睛看見風(fēng)吹樹葉、小旗;可以聽見風(fēng)的聲音;可以感覺風(fēng)吹在臉上涼涼的)
3、青青和果果來到廣場放風(fēng)箏,果果問青青,風(fēng)是從哪來的?
4、果果對青青講解風(fēng)的產(chǎn)生:風(fēng)是因為空氣流動形成的??諝饬鲃拥寐?,就是微風(fēng);空氣流動得快,就是強(qiáng)風(fēng)。
5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下,產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹,產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動,感覺風(fēng)扇周圍有風(fēng)。
6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系:風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時海上風(fēng)力過大,就是臺風(fēng),產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng),能把大樹連根拔起,甚至吹毀建筑物,對人類產(chǎn)生危害。
活動延伸
到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進(jìn)行體驗風(fēng)的活動。
教學(xué)反思
風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象,雖然每天都能遇到,但是對于孩子來說,卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動,就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調(diào)動自然資源,選擇生活中可利用的實物進(jìn)行了此堂課,讓幼兒可以親身感受到風(fēng),只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在,才可以體會到單憑口說理解不了的知識。
17、中班教案《水果寶寶》含反思
活動目標(biāo)
目測6以內(nèi)的數(shù),初步體驗數(shù)的守恒。
老師演示講解,孩子動手體驗,實現(xiàn)對6的組合認(rèn)識。
培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣及一定的數(shù)感。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)訓(xùn)6的組合情況,建立6的數(shù)字概念。
活動準(zhǔn)備
(1)多媒體課件(2)幾種時下有的水果(3)水果圖片每人一份:18個水果寶寶(6個紅蘋果、6個綠蘋果、6個香蕉)(4)一把水果刀
活動過程:
一、情境導(dǎo)入:果園里的水果豐收了,水果們都在爭論著自己的數(shù)量多,瞧
二、集體活動
1. (1)教師拿出桔子的卡片玩具說:“桔子寶寶說我多,梨寶寶說我的多,小朋友看看,桔子寶寶和梨寶寶一樣多嗎?為什么?你用什么方法知道的?(幻燈片圖1)
(2)請小朋友用目測的方法,1個1個,2個2個,3個3個…..
小結(jié):通過數(shù)數(shù)才能知道多少,原來桔子寶寶和梨寶寶一樣多。
2. (1)排除排列方式的不同干擾,感知數(shù)的守恒。這時梨寶寶有了一個好主意,變了個隊形?提問:變成的隊形和原來一樣嗎?為什么? (如幻燈片2)
小結(jié):雖然梨寶寶隊形不一樣,但是他們的數(shù)量是一樣的,都是6
(2) 排除顏色的干擾,感知數(shù)的守恒。這時桔子寶寶也要變魔術(shù)了,提問:他們哪里一樣?哪里不一樣?(如幻燈片3)
小結(jié):剛才的桔子寶寶,顏色不一樣,但是它們的數(shù)量是一樣的,都是6
(3)排除大小的干擾,感知數(shù)的守恒。這時西瓜寶寶著急的也來了?他也搖身一變,提問:現(xiàn)在的西瓜寶寶和原來一樣嗎?為什么?如幻燈片4
小結(jié):西瓜寶寶它們大小不一樣,但是它們的數(shù)量是一樣的,都是6
(過渡語)水果寶寶玩得可真熱鬧,咱們也一起加入吧!
三、 操作活動(放背景音樂并聽口令取物)
(1)幼兒每人拿出6個紅蘋果寶寶,用紅色蘋果寶寶任意擺放一個圖案。然后再取6個綠蘋果寶寶,用綠色蘋果寶寶任意擺放另一個圖案。說說兩者的一樣和不一樣。(數(shù)量、形狀一樣;顏色不一樣和擺成的圖案也不一樣)
(2)兩個小朋友一組,每人取6個香蕉寶寶,用香蕉寶寶隨意擺成圖案或擺放。 (感知無論擺成什么造型,數(shù)量都是不變的)
(3)品嘗水果。老師把水果每個分成6份,分別分給6個孩子吃,進(jìn)行相應(yīng)教育。
總結(jié):剛才啊,小朋友表現(xiàn)各個棒極了,都用水果寶寶擺出了各種圖形,其實在我們的生活中,還有許多像顏色不一樣,大小不一樣,但數(shù)量是一樣的東西,下面老師就帶你們一起去找找吧。
教學(xué)反思
1、開展本活動之前應(yīng)該有一個情感鋪墊,調(diào)動起孩子們對水果的喜愛之情。
2、在活動中應(yīng)該讓孩子自己動手的機(jī)會再多些。
3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù),把美術(shù)知識更多地溶入數(shù)學(xué)課堂,對提高孩子的興趣更有利。
4、做個“找朋友”游戲會更好。
18、中班教案《闖關(guān)》含反思
活動目標(biāo):
1.積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”、“過山洞”的活動,發(fā)展創(chuàng)造力。
2.學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動準(zhǔn)備:
音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)模仿操,鐵圈、拱形門各6個。
活動流程:
1.開始部分:
幼兒面對老師四散站立,隨音樂做奧運(yùn)模仿操:跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2.基本部分。
(1)幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師:以前,我們玩過“鉆山洞”的游戲,今天,我們來用自己的身體搭山洞,想一想、試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
(2)組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法,并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進(jìn)行集體練習(xí)。
(3)多人搭山洞。師:剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞,那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外,三個人、四個人……,許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼兒嘗試搭多人山洞,老師觀察并加以指導(dǎo)。
(4)幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外,還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。)
(5)游戲:小偵察員。方法:幼兒分六路縱隊,站在起點(diǎn)線后,聽信號,以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞(山洞有三種:a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈),以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數(shù)根據(jù)幼兒興趣和活動量而定,每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3.結(jié)束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿,進(jìn)行放松活動。
小結(jié)與反思
整個教學(xué)活動緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。開始部分,通過幼兒自己嘗試,探索 “鉆山洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的游戲,為以后用多種物品玩闖關(guān)游戲做好了鋪墊,幼兒在玩中興趣高,積極參與,幼兒也由易到難逐步展開,是個環(huán)節(jié)銜接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異,因此他們的合作有一定的難度等。因此,針對實際情況,本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者,給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。根據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動,為幼兒提供了施展才能的機(jī)會。
19、中班教案《壞習(xí)慣》含反思
活動目標(biāo)
1 讓幼兒知道哪些行為是好的,應(yīng)該堅持,哪些行為是錯的,應(yīng)該改正。
2 讓幼兒嘗試用完整話來回答問題,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3 在游戲中,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神,和體驗成功的快樂。
4 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒知道哪些行為習(xí)慣是不好的,要改正,哪些行為習(xí)慣是好的,應(yīng)該堅持。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒用完整話來回答問題。
活動準(zhǔn)備
大的骰子 紅旗藍(lán)旗各若干個 大的跳棋一個 教學(xué)用掛圖若干 好習(xí)慣 壞習(xí)慣 字條若干 錄音
活動過程
一、故事 不講衛(wèi)生的小豬 情景導(dǎo)入
1、教師一邊講解故事,一邊逐幅圖的出示掛圖。
2、幼兒看圖聽教師講解。
二 基本環(huán)節(jié)
1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。
2、教師板演對應(yīng)每幅圖,貼出相應(yīng)的字條:
例如:
壞習(xí)慣:不按時起床 飯前便后不起手 吃水果不洗 不洗澡不換衣服
肚子里有蛔蟲
3、問幼兒我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這個小豬的這些壞習(xí)慣嗎?
4、鼓勵幼兒說出相應(yīng)的好習(xí)慣,用完整話說出應(yīng)該怎樣做?
例如:
好習(xí)慣:按時起床 飯前便后要洗手 果蔬要洗干凈 勤洗澡勤換衣服
肚子里沒有蛔蟲
5、小豬知道自己錯了,也知道以后應(yīng)該怎么做,他編了一個好聽的《數(shù)字歌》送給幼兒,放錄音,小朋友們聽,然后有節(jié)奏的兩人一伙拍手說:“數(shù)字歌”。
例如: 你拍一我拍一,清潔衛(wèi)生要牢記。
你拍二我拍二,洗手洗臉要勤快。
你拍三我拍三,刷牙洗腳在睡前。
你拍四我拍四,天天早睡又早起。
你拍五我拍五,自己收拾好床鋪。
你拍六我拍六,保護(hù)鼻子不亂摳。
你拍七我拍七,衣服襪子自己洗。
你拍八我拍八,清潔衛(wèi)生靠大家。
你拍九我拍九,飯前便后要洗手。
你拍十我拍十,清潔衛(wèi)生是大事。
6、延伸:在我們的幼兒園,或家里還有哪些小朋友認(rèn)為是不好的行為呢,我們應(yīng)該怎么樣做呢?
7、幼兒踴躍回答,提倡說完整話。
例如:壞習(xí)慣:
個別幼兒上下樓梯打鬧,有的幼兒浪費(fèi)水,有的幼兒罵人,有的幼兒吃零食,有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。
好習(xí)慣:應(yīng)該上下樓梯安靜,不浪費(fèi)水,不打人不罵人,不吃零食,不挑食,安靜睡午覺 ……等等。
8、游戲——《好習(xí)慣跳跳跳,壞習(xí)慣退退退》
游戲規(guī)則:地上放一個大的跳棋,教師自制的,上邊有一些圖片,有的圖片是好習(xí)慣,上邊有提示,好的習(xí)慣向前走,不好的圖片就后退。將幼兒按人數(shù)分成紅,藍(lán)兩隊,每對每次選出一名幼兒擲骰子,然后找到相應(yīng)的圖片,在分析是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,比比哪隊最先到達(dá)終點(diǎn)。
三、結(jié)束部分,拓展延伸:請小朋友們回到家里以后找一找,看看家里有哪些是不好的習(xí)慣,哪些是好習(xí)慣。
教學(xué)反思
本節(jié)課,很貼近生活,是對幼兒進(jìn)行品德教育的一節(jié)課,意義深遠(yuǎn),本節(jié)課
運(yùn)用了大量的圖片教具,直觀易懂,使幼兒易于理解和接受,因此教學(xué)目標(biāo)基本完成。重難點(diǎn)突出,尤其是游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置,
讓幼兒情緒高漲,都踴躍參與其中,感受成功的喜悅,和團(tuán)隊精神,幼兒
在玩中學(xué),在學(xué)中玩,即愉悅了心情,又鞏固練習(xí)了新知識,效果很好,只是在回答問題時,仍有表述不完整的幼兒,需加強(qiáng)練習(xí)。
20、中班教案《鴨子騎車記》含反思
活動目標(biāo):
1. 觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3. 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。
活動過程:
(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
1. 師:這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?
2. 師:看,誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)
3. 師:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?
(評析:出示一輛自行車讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒閱讀這個故事的迫切愿望,使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動,讓脈絡(luò)更加清晰,為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。)
(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1. 初步閱讀,了解故事線索。
●嘲笑的母牛
(1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?
(2)師:這時候鴨子心里會怎么想?它會怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?
2. 自主觀察畫面,猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
(1)師:一路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?
(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面,自由交流。
(評議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動物的表情、動作,猜測它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)
3. 分段講述,探索故事發(fā)展。
●擔(dān)心的母雞
(1)師:猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)
(2)師:一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,母雞的心里怎么樣?
(3)師:鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)
小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬
(1)師:看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)師:馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?
(3)師:就像你們說的,馬瞧不起鴨子,認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會怎么說呢?一起說說!
小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
(評議:執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,讓幼兒充分表達(dá)自己的見解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時,便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動作等,從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié),感受鴨子騎車時遇到的困難及克服過程。)
●羨慕的老鼠
(1)師:看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么?
(2)師:一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯:羨慕)
(3)師:鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵老鼠的?
(4)模仿:來,我們一起體驗一下,學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。
小結(jié):看來鴨子不但對自己充滿信心,還鼓勵了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。
(評議:圖片的分步解讀有效地解決了活動中的重難點(diǎn),使幼兒對繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解,不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力,還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。)
(三)體驗表達(dá),升華故事主題。
1. 提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想,怎么說?
2. 游戲:騎車競賽。
師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰來試一試?看來騎車你們都會,給你們一點(diǎn)難度,誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位,就算他成功。
3. 了解故事結(jié)局。
(1)提問:仔細(xì)觀察每一個動物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們在想些什么呢?
(2)你們看到了誰在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?
(3)動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!
(評析:問題討論、游戲體驗使活動達(dá)到高潮,進(jìn)一步激勵、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn),并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅持信心的深刻印象。)
(四)完整欣賞,拓展經(jīng)驗。
1. 完整欣賞。
提問:這個故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?
2. 延伸:續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī),猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
(評析:遷移生活經(jīng)驗,通過完整欣賞,讓幼兒能更好地把握作品,同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)行表達(dá),讓教育回歸生活。)
活動反思:
故事,故事中講了一只快樂的鴨子,它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險!故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂,它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴,把自己的熱情傳遞給大家。
選材時我還考慮到我班的孩子活潑、熱情,語言豐富,又非常喜歡聽故事、看書,看到《鴨子騎車記》中哪只可愛有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車,在騎車過程中與動物們有趣的對話,我就想這個故事我班的孩子一定會非常的喜歡,于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來,有滿意之處,也有許多不足的地方。
較滿意:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開始部分我出示一輛自行車
讓孩子們說說自己騎車的經(jīng)歷,為引出這個故事作好了鋪墊,再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車,從而吸引了幼兒想閱讀這個故事的迫切愿望。
課件制作清晰合理,給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受,給了孩子們更多的觀察、
想象空間,再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 在執(zhí)教過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,如出示鴨子碰到母牛這張圖片時,便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情,鴨子騎車的動作等,再啟發(fā)幼兒想母??吹进喿域T車心里的想法,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后延伸活動出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片,更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險的歷程,為孩子再次展開豐富的想象力做好鋪墊。
不足之處:
教材對于中班幼兒來說有點(diǎn)難度,再引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時我引導(dǎo)幼兒說出動物的心理想法,對于孩子們來說有點(diǎn)難度,如果改成“動物們看見鴨子騎車會怎么說”可能會更好。
21、中班教案《曬衣服》含反思
活動目標(biāo):
1.根據(jù)畫面內(nèi)容,大膽猜測講述故事中角色的對話。
2.連貫的語言清楚講述,體驗講述的樂趣。
3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)曬衣服大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:活動前幼兒已認(rèn)識土撥鼠。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《曬衣服》PPT圖片,幼兒小圖書人手一份。
活動過程:
一、出示PPT3,引導(dǎo)幼兒猜測引入主題。
師:小朋友們,瞧,誰來了?土撥鼠在做什么?土撥鼠發(fā)生了那么事情?
二、出示PPT圖片1,引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并大膽講述。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖上有誰?他在做什么?
過渡語:土撥鼠到底發(fā)生了什么事?是不是跟你們猜想的一樣?
師:土撥鼠在曬衣服?他把衣服曬在哪里呢?你們從哪里看出來?
2.幼兒猜測講述將衣服晾在大象腿上會發(fā)生什么事情?
師:大象走了以后,會把衣服帶到哪里?
三、出示PPT圖片2,幼兒觀察并大膽猜測、講述內(nèi)容。
1.出示PPT2驗證猜想,猜測對話。
師:“晾衣桿”是大象嗎?你們猜猜小白兔可能跟大象說什么呢?小土撥鼠有給大象造成困擾嗎?它會說什么?(大象走了,遇到小兔子,他們會講什么呢?)
2. PPT1和PPT2,同時出示,引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.師小結(jié)
四、再次出示PPT3,PPT4,啟發(fā)幼兒大膽猜測土撥鼠在想什么呢?
1.出示PPT3,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:小土撥鼠在想什么呢?它會怎么去找它的衣服?土撥鼠看到了衣服曬在大象的腿上,他會跟大象說什么呢!
2.PPT3和PPT4同時出示,引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.師小結(jié)
五、幼兒講述。
1.幼兒講述:引導(dǎo)幼兒自由閱讀小圖書。
2.個別講述:請幼兒在集體面前大膽講述。
六、師幼共同講述圖片內(nèi)容,并請幼兒為故事取名。
師:我們的故事已經(jīng)講完了,可是少了一個名字,誰來試一試為我們的故事取一個好聽又適合故事的名字呢?
七、啟發(fā)幼兒擴(kuò)展畫面內(nèi)容。
師:小土撥鼠發(fā)現(xiàn)了衣服是曬在大象的腿上,覺得很不好意思,那你們猜猜小土撥鼠接下來會怎么做呢?
活動反思:
講述活動《曬衣服》是一個非常有趣的故事,活動中引導(dǎo)幼兒觀察PPT畫面的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽猜一猜每幅圖可能發(fā)生的事情?和故事中角色之間的對話內(nèi)容。
《綱要》中指出:要創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,在整個活動我大膽放手,讓幼兒的思緒插上想象的翅膀,在這個寬松的環(huán)境中暢所欲言、各抒己見,發(fā)表自己的看法,從而大大調(diào)動起了幼兒的興趣。幼兒被猜測的過程深深的吸引住,緊接著在傾聽故事的過程中孩子們也都很專心,完全被故事的情節(jié)吸引住了,所以孩子們在回答教師的提問時也非常的踴躍和積極,也大膽的說出自己觀察到的畫面內(nèi)容。到了活動的最后孩子們基本已經(jīng)大部分的理解的圖片和故事的內(nèi)容。
活動下來,孩子們的積極性還是很不錯的,與教師配合的也還不錯,但是還是存在的一些不足的問題:1.幼兒對畫面的觀察還是比較欠缺,教師出示圖片就是一頁一頁過,沒有給孩子更多的觀察機(jī)會,多給孩子一些猜測交流的空間,幼兒缺乏交流。2.幼兒的猜測的成分還是少了一點(diǎn)。3.語言活動中,教師習(xí)慣性的重復(fù)孩子的回答,并沒有小結(jié),問題的提問,也沒有深入。存在的問題還是許多,在以后的教學(xué)中應(yīng)注意。
22、中班教案《青蛙戲水》含反思
活動目標(biāo)
1、練習(xí)甩布塊,鍛煉上肢力量,促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
3、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒在活動中協(xié)調(diào)性和靈活性的鍛煉和培養(yǎng)。
難點(diǎn):幼兒對活動的積極性參與以及幼兒的靈活性培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
氣球10個、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)
活動過程
1、開始:
青蛙媽媽帶著孩子跳到場地,帶領(lǐng)幼兒做活動準(zhǔn)備。
2、游戲:
a、荷葉與風(fēng)(布塊的游戲)
教師出示布塊引,導(dǎo)幼兒將布塊變成大荷葉。幼兒分別站在布塊外邊,根據(jù)老師指導(dǎo)做游戲。
b、荷葉與露珠(氣球的游戲)
教師將氣球放在布塊上,(模擬露珠出現(xiàn)了),引導(dǎo)幼兒數(shù)露珠并觀察大小,模擬露珠在荷葉上滾動。
教師引導(dǎo)幼兒將露珠在布塊上輕輕滾動。
c、青蛙躲雨(躲在布塊下的游戲)
教師:“哎呀,下雨了,怎么辦?”
引導(dǎo)幼兒在荷葉下躲雨的辦法,引導(dǎo)幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。
3、活動結(jié)束
教學(xué)反思
1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時期,學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)習(xí)開發(fā)思維,這很重要,需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、對活動過程的反思:
a、對幼兒發(fā)展的反思,在活動中幼兒還是缺少自覺能力和思維的創(chuàng)新,對幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性有了鍛煉與發(fā)展,也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。
b、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任,所以對班級也有所了解,對他們的經(jīng)驗水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。
c、對幼兒互動的反思,在活動中個別幼兒對教師指令不清時應(yīng)該再更詳細(xì)的教導(dǎo),個別不能達(dá)到要求的降低要求,這樣活動就能進(jìn)行的順利。
3、對活動效果的評價,整體幼兒參與較高,對于發(fā)展的幼兒來說活動相對簡單,對于個別幼兒來說活動相對復(fù)雜,應(yīng)使更多幼兒參與活動。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更全面的考慮到各個環(huán)節(jié),更加充分的做好這次活動。
23、中班教案《小騎兵》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展平衡、跳躍能力,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、椅子若干把(同幼兒人數(shù))。
2、一塊較寬敞、柔軟的場地。
教學(xué)過程:
一、起做熱身操:
我們要為了上馬先做一下準(zhǔn)備操。(熱身活動,5分鐘)
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲:
(1)、"現(xiàn)在、音樂伴奏,師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進(jìn)2-3次。
(2)、"請小騎士們來表演一下你們會的馬術(shù)。"鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作,如a)站在椅子上跳下,b) 站在椅子上分腿越過椅背跳下,c)單腳站在椅子上等等,鼓勵幼兒合作游戲。
(3)、"前面有一個小山坡,我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排 放置成"小山",進(jìn)行"爬山"練習(xí),(踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來,引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。
(4)、"我們來走獨(dú)木橋。"引導(dǎo)幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)"走獨(dú)木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長獨(dú)木橋"1-2次。
(5)、"這里還有超級獨(dú)木橋,有一定的難度,小騎士們敢走嗎?"引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
(6)、(調(diào)整放松)"現(xiàn)在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間當(dāng)成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進(jìn)1-2次。
三、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動:
"我們玩得真開心。時候不早了,我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動)
結(jié)束部分:
幼兒談感受,談本節(jié)活動的收獲。
教學(xué)反思:
活動中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對活動的體驗。因此,對于幼兒在各項活動中的表現(xiàn),哪怕是粗糙的、隨性的,我都以表揚(yáng)、鼓勵為主,保持、強(qiáng)化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高,通過情境活動,幼兒完全融入到 活動中??梢?,情境教學(xué)對于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用,但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),合理地設(shè)計、利用它。
24、中班教案《鍛煉肌肉》含反思
【活動目標(biāo)】
1、積極參與墊子上的活動,鍛煉大肌肉的運(yùn)動技能。
2、通過活動提高身體動作協(xié)調(diào)性、靈活性,改善抗挫力。
3、體驗運(yùn)動時的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
大墊子4塊放松音樂
【活動過程】
(一)活動開始部分
1、打招呼
2、介紹活動場地,提醒幼兒注意安全
3、熱身活動
肩部、頭部、手腕、手臂、腰、膝蓋、腿(動作跟著教師的節(jié)奏由慢到快)
(二)活動中間部分
墊子上的游戲:
師:今天我們要和墊子一起做游戲,剛開始的時候你會很喜歡它,不過后來你也許會覺得有點(diǎn)怕他,但是我想咱們都是勇敢的寶寶,遇到困難一定能夠克服掉,是嗎?
1、學(xué)習(xí)俯臥、側(cè)臥、仰臥
介紹游戲規(guī)則和注意事項
(1)俯臥:幼兒站在墊子后面,成橫排,身體面向前面,向前看齊(手臂前伸),手掌豎立,手臂自然彎曲,膝蓋彎曲,在老師的口令下向前俯臥在前面的墊子上。(練習(xí)2次)
(2)側(cè)臥:在橫排的基礎(chǔ)上,集體向左向右轉(zhuǎn),把靠近墊子的手臂自然彎曲伸直,前面的手在胸前豎立,在教師的口令帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)練習(xí)左右側(cè)臥。
(3)仰臥:幼兒橫排站在墊子后面,身體被朝前,撐起手臂和手掌,雙腿自然彎曲,在教師的口令帶領(lǐng)下練習(xí)仰臥。
2、巧妙過墊子
轉(zhuǎn)變墊子擺放方式
(1)師:接下來要考考大家的智慧了,在我們面前有兩排墊子,不管你用什么辦法只要從墊子上過去就可以,但是每個人只有一次機(jī)會,后面的小朋友要和前面小朋友的方法盡量不一樣。給大家10秒鐘考慮,請第一組(2個人一組)孩子做好準(zhǔn)備。教師走過墊子給孩子做示范。
(2)教師引導(dǎo)每一組的孩子盡量用不一樣的方法通過墊子,對有好的想法的孩子及時給予表揚(yáng)。
3、墊子上的搏擊
教師將幼兒分成兩組,變換墊子的擺放位置和方式。
師:接下來我們要進(jìn)行一場摔跤比賽。
教師講解摔跤的比賽規(guī)則,并和一名配班教師進(jìn)行示范演練。
按比賽順序請出比賽運(yùn)動員,進(jìn)行摔跤比賽。中間做改變,有兩人比賽,變成4人比賽,在這時做游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)。
賽后教師做小結(jié):今天的摔跤比賽是用來鍛煉身體的,在平時能不能這樣去打人,或者推別人。我們都是一個班的小朋友,每天都要開開心心的在一起。
4、快樂三明治
師:接下來的這個游戲是練習(xí)孩子們的反應(yīng)能力的,看誰反應(yīng)快,跑的也快,但是也要注意安全。
教師重新擺放墊子,用一塊大一點(diǎn)的墊子做為一面墻,孩子站在墻前,在教師3聲口令后,快速跑過墊子,否則就被壓在老師的墊子下面了,就做成了“三明治”。
游戲開始,每一次4個孩子,提醒孩子注意活動的安全。
(三)活動結(jié)束部分
跟著海浪聲一起躺在墊子上做最舒服的放松動作。
【活動反思】
通過嘗試墊子的多種玩法,發(fā)展幼兒的走、跑、跳、爬、鉆等基本動作,并且在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。我在設(shè)計活動時,主要設(shè)計了4個游戲。這4個游戲有簡單到復(fù)雜,也可以獨(dú)立成一體,由孩子剛開始的喜歡到后來的有點(diǎn)點(diǎn)怕,再到通過自己的努力勇敢的克服掉,可以說每一個游戲都給孩子們帶來意想不到的驚喜,讓孩子們無論在身體但肌肉的鍛煉上,還是抗挫力,以及人格的將抗發(fā)展都有很大的進(jìn)步。
25、中班教案《芭蕉扇》含反思
活動目標(biāo):
1、體驗芭蕉扇帶來的樂趣,增加語言活動興趣。
2、了解芭蕉扇的超凡能力。
3、嘗試仿編、創(chuàng)編兒歌。
4、培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
6、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、熟悉《芭蕉扇》的故事
2、課件、大芭蕉扇一把、小芭蕉扇若干。圖片1 2幅。
3、創(chuàng)設(shè)《西游記》故事情節(jié)環(huán)境。
活動過程:
一、導(dǎo)入
“小朋友,還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”芭蕉扇非常厲害,它有什么超凡能力呢?(幼兒回答:能生風(fēng)、能下雨,能滅火。)孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇,鐵扇公主不愿意,一揮扇子就把孫悟空扇走了十萬八千里之外,如果你得到了鐵扇公主的芭蕉扇,你想用這把神奇的扇子把什么東西扇過來?
二、展開
1、老師把芭蕉扇的超凡能力編成了一首兒歌,請大家欣賞。
芭蕉扇
扇一扇,扇一扇,鐵扇公主芭蕉扇;
一扇能生風(fēng),二扇烏云來;
三扇下起雨,四扇能滅火;
扇一扇,扇一扇,超凡能力手中現(xiàn)。
2、你喜歡芭蕉扇的哪種超凡能力?
根據(jù)幼兒回答出示4幅圖片
3、幼兒看圖片與教師一起朗誦詩歌。
4、教師出示芭蕉扇,幼兒看圖片仿編兒歌。
“今天老師借來了芭蕉扇,咱們一起來看一看它還有什么超凡能力?”
第一組教師結(jié)合PPT扇出春夏秋冬4幅季節(jié)圖片,幼兒仿編童謠。
第二組請一名幼兒結(jié)合PPT扇出小貓、小鴨、小羊、小狗4幅動物圖片,幼兒仿編童謠。
第三組請一名幼兒結(jié)合PPT扇出汽車、火車、輪船、飛機(jī)、4幅圖片,幼兒仿編童謠。
5、請幼兒發(fā)揮想象,每人仿編一首童謠朗誦給大家聽,并獎勵芭蕉扇一把。
三、結(jié)束
讓我們一起去院子里試一試芭蕉扇還有什么超凡能力?
活動反思:
本次童謠仿編活動,幼兒始終興趣盎然,思維活躍,輕松自由。幼兒通過童謠導(dǎo)入,過渡自然,調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。充分激發(fā)了幼兒潛在能力,使幼兒在原童謠的基礎(chǔ)上,仿編出大量新穎、獨(dú)特的新童謠,開發(fā)了幼兒智力、想象力和創(chuàng)造力。
26、中班教案《板凳游戲》含反思
活動目標(biāo)
1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。
2、進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿,無靠背)
2、長2米,寬1、5米的較厚體育運(yùn)動軟墊2個。
3、 進(jìn)行曲音樂、動物模仿操音樂。
4、 活動得到本班其他配班老師的支持。
活動過程
引題部分
1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊形。
2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動物模仿操。
師:小動物模仿操小朋友還記得嗎?
幼:記得。
幼:老師,我想站在小板凳上做動物模仿操!
幼:噢,我也想。
師:大家覺得他的主意怎么樣?
幼:噢,可以站在凳子上了,太好了……
師:好,我們輕輕站上來,大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢?
幼:可以再站上來。
幼:不能太緊張要不也會掉下來的……
幼:一只腳站的時候很容易摔倒的,最好兩只腳都站在凳子上。
(教師傾聽、微笑、默許……)
師:我們一起聽著音樂來做操吧,動作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做模仿操一遍)
師:剛才我們在凳子上做操了,小朋友心里有什么感覺?
幼:我很高興的!
幼:我覺得自己又長大了。
幼:感覺腿有點(diǎn)酸酸的。
幼:開始有一點(diǎn)點(diǎn)的害怕,后來不害怕了。
幼:我覺得自己比以前高了……
基本部分
1、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。
師:剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢,我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。
幼:我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。
幼:我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺。
幼:我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。
幼:我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。
幼:我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。
幼:我把小椅凳放到頭上練習(xí)平衡。
幼:我拉著小椅凳在地上走,象開車一樣……
師:小朋友們玩的太好了,以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。
2、 組織幼兒玩集體的板凳游戲。
(1)穿過森林。
幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。
(2)過段橋。
幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。
幼:老師我不敢走。
師:沒關(guān)系,勇敢一點(diǎn),看看別人是怎樣走的。來,我們一起走過去。
(3)烏龜爬。
幼兒在連接起來的凳面上爬過。
師:爬的時候感覺一下,怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。
幼:身體要收攏,要不就會掉下來。
幼:動作要輕,要不小凳子會翻過來的。
幼:眼睛要看著前面,往前爬才能走的快……
(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從50——100公分的高度往下跳。)
師:我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢?
幼:可以把凳子插起來,就慢慢變高了。
幼:我們來試一試。
幼:好。大家快搬椅子過來。
師:呀,這么高了,我們來做小傘兵好嗎?
幼:好的。(教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上)
師:我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎?
幼:好。
幼:老師我們想試一試。
師:那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下)
幼:好高呀。
幼:感覺今天我也很勇敢的
幼:嗚(哭聲)……老師我害怕了。
師:快過來在這邊休息,讓其他小朋友跳。
結(jié)束部分:
師:今天我們玩了板凳游戲,大家都累了,我們一起把小板凳送回家,然后去洗手、喝水,然后休息一下。
教學(xué)反思
幼兒活動過程中興趣與積極性。
從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析:大部分幼兒對游戲活動很感興趣,積極性很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個字眼,聽到老師說要讓大家一起來“玩”,孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意,語言表達(dá)的積極性也比往常高了許多,這時,師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。
在幼兒提出想站上凳面做操時,教師及時的給予支持和滿足,能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。
基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲,孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
游戲目標(biāo)的達(dá)成。
幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲,較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力,同時進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時,站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會。
游戲活動中有引發(fā)反思的不足之處:
1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原活動設(shè)計中安排幼兒站一隊,是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力,但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長,影響了孩子充分的探索和體驗。
2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如:發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多,后面的游戲就應(yīng)該及時的調(diào)整和避免。
3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯(lián)系,自然的融為一體。如:游戲“小傘兵”中,教師在注重跳躍技能與勇敢品質(zhì)的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗,導(dǎo)致個別孩子因懼怕哭泣。這使筆者想到:遇到有難度的活動時,可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試,而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受,在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。
4、活動場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如:玩板凳上游戲時,幼兒會擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體;扮演“小傘兵”從高處跳下時雖有保護(hù)墊,但周圍的硬地板也會讓孩子產(chǎn)生心理恐懼。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行,則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境,促進(jìn)幼兒更為投入的活動,更為充分的體驗、嘗試和探索。
27、中班教案《學(xué)騎馬》含反思
活動目標(biāo):
1.初步掌握馬步、馬步?jīng)_拳的基本動作,敢于、樂于向他人展示。
2.增進(jìn)耐力、反應(yīng)、力量素質(zhì)。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,弘揚(yáng)和培育民族不怕苦和累的精神,提高注意力。
4.學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備:
小體操墊16塊、音樂
教學(xué)重點(diǎn):頭正身直,挺胸收腹,膝微內(nèi)扣,腳跟外蹬。
教學(xué)難點(diǎn):眼隨手走,精、氣、神兼?zhèn)洹?/p>
活動過程:
一、熱身與導(dǎo)入
游戲:開汽車
師:我們伸出小手來做小司機(jī),玩玩開車游戲。
小結(jié):我們都是文明小司機(jī),遵守規(guī)則,注意安全真正棒,相信我們練習(xí)武術(shù)也會很棒!
二、學(xué)練武術(shù)基本功
1.復(fù)習(xí)拳、掌、勾、沖拳
(1)邊念口訣邊練習(xí):“掌是一扇門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴。”
(2)沖拳:
復(fù)習(xí)重點(diǎn):沖拳要快速有力,沖與收同時進(jìn)行,沖拳時注意順肩。
2.馬步:兩腳并步直立,兩手抱拳于腰際,拳心向上,眼視前方;左(右)腳向左(右)側(cè)出一步(約三腳長的距離),腳尖向前,兩腿屈膝半蹲,膝關(guān)節(jié)不超過腳尖,兩大腿接近水平,身體重心落在兩腳之間。
3.馬步?jīng)_拳內(nèi)容:
(1)開步站立,雙手握拳(拳心向上)抱拳于腰際,眼看前方。
(2)馬步左沖拳(立拳),眼看左拳。
(3)還原成(1)。
(4)馬步右沖拳(立拳),眼看右拳。
(5)還原成(1)。
4.教法與學(xué)法:
(1)教師做鏡面、側(cè)面示范,并講解動作要領(lǐng)。
(2)幼兒跟隨教師口令與示范進(jìn)行練習(xí)。
(3)幼兒跟隨教師口令集體練習(xí),教師巡視、糾正錯誤動作。
(4)師生共同練習(xí)。
(5)幼兒二人一組自主練習(xí),相互學(xué)習(xí)、幫助、評價,共同提高與發(fā)展,教師巡視、指導(dǎo)。
(6)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題,集中講解,及時評價、糾錯、鼓勵。
要求:動作到位、連貫、有力度。
小結(jié):練習(xí)武術(shù)很辛苦,我們要學(xué)會堅持,不怕苦和累。做個勇敢的武術(shù)小英雄。
三、放松運(yùn)動
師:新年到了,敲鑼打鼓真熱鬧,讓我們敲起鑼,打起鼓,迎新年。
幼兒錘錘、拍拍、捏捏腿
活動反思:
此次活動的開展,我本著讓孩子在輕松愉悅地氛圍中,進(jìn)行武術(shù)技能的練習(xí)。我的設(shè)想和感悟是:活動的熱身運(yùn)動設(shè)計的是“開汽車”游戲?qū)牖顒?,主要有兩個意圖:第一,冬天戶外運(yùn)動較冷,孩子在室外直接運(yùn)動,衣著較多,肢體動作舒展不開。其二,開汽車游戲主要是讓孩子四散聽口令奔跑,主要是下肢動作,起到熱身和為今天學(xué)習(xí)馬步做好一個前期準(zhǔn)備。經(jīng)過游戲熱身運(yùn)動,孩子們的肢體動作和情緒調(diào)動起來,對活動很感興趣,有利于活動的進(jìn)一步開展?;净顒硬糠郑紤]是幼兒園武術(shù)特色課題活動,與一般的戶外體育活動有所區(qū)別,有武術(shù)活動技能的連貫性因素。為此,在基本活動部分我又分復(fù)習(xí)基本動作和新授動作兩項內(nèi)容。復(fù)習(xí)動作時,我采用形象的語言引導(dǎo)孩子做所學(xué)動作,除了動作技能的掌握,還注意精氣神的樹立。基本動作部分,我借助于道具并采用示范、講解、練習(xí)、同伴互督的教學(xué)策略,讓孩子理解和掌握動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)孩子習(xí)武的堅持意志品質(zhì)的培養(yǎng)。改善了學(xué)習(xí)動作的枯燥性,又發(fā)揮了同伴間互助互學(xué)的作用。方松環(huán)節(jié),我結(jié)合綜合主題教材《新年的禮物》來開展,根據(jù)班級近期內(nèi)學(xué)習(xí)的主題活動中的歌曲與節(jié)奏樂《咚咚鏘》,其原因是:第一,將幼兒園武術(shù)特色課與主題教學(xué)活動的一種相融;第二,選擇孩子熟悉、適宜的內(nèi)容,孩子更感興趣。敲鑼打鼓恰巧可以進(jìn)行腿部放松的動作行為。
有了良好的設(shè)想,在具體實施教學(xué)過程中,也有即興情境效應(yīng)。如:當(dāng)天天氣情況,陰天寒冷,風(fēng)很大,道具的運(yùn)用欠妥。為此,在活動中,我適當(dāng)調(diào)整了方式,讓立起的地墊在孩子了解下蹲的要求基礎(chǔ)上,將地墊平鋪在地練習(xí)馬步,穩(wěn)定了孩子的情緒。當(dāng)然一節(jié)相對成熟的教學(xué)活動,需要經(jīng)過反復(fù)地推敲和實踐,希望我們的活動能夠更深入地開展下去。
28、中班教案《畫鴨子》含反思
活動目標(biāo)
1.通過邊唱邊畫,讓幼兒充分體驗活動的快樂。
2.引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律,唱好休止符,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3.借助表演、游戲等形式,讓幼兒感受歌曲的趣味性并學(xué)唱。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中鴨子的特征。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒自然地演唱,大膽地表演。
難點(diǎn):感受音樂旋律,唱好休止符。
活動準(zhǔn)備
待畫的小鴨子頭飾若干,白板筆若干,鋼琴、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程
1.談話引出課題。
教師以談話的形式隨伴奏說出歌詞,讓幼兒猜一猜是哪位好朋友來了—幼兒猜出小鴨子。
2.演示操作,邊說邊畫,引起幼兒興趣。
教師隨伴奏說出歌詞并畫出小鴨子。
3.引導(dǎo)幼兒說出歌詞,掌握歌詞內(nèi)容。
請小朋友說一說這只鴨子長的什么樣?引導(dǎo)幼兒逐一說出歌詞(隨伴奏)。
4.感受歌曲的旋律。
用鴨寶寶也要來,引出歌曲的旋律及演唱,教師邊畫邊唱(隨伴奏)。
讓幼兒傾聽,感受歌曲節(jié)奏。
5.引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),初步學(xué)會演唱歌曲。
?、倏吹进唽殞毟鷭寢寔砹耍喌艿芤蚕敫鴣?,請小朋友唱著歌把它叫出來,幼兒自己演唱,教師畫;
?、谕瑯臃椒ó孁喢妹茫堄變涸賮沓槐?。
6.強(qiáng)調(diào)休止符的唱法,并鼓勵幼兒表演,進(jìn)一步感受樂曲的趣味性。
?、僬堄變罕硌?
②和鴨媽媽一家做游戲。
休止符的地方可繃嘴或打手勢。
7.幼兒作畫,充分體驗活動的快樂。
?、俳處煄闲▲喿宇^飾,激發(fā)活動興趣,幼兒聽音樂,作畫;
?、趲熒黄鹱杂杀硌?。
8.結(jié)束活動。
我們和鴨媽媽一家一起去池塘里做游戲吧!隨音樂走出教室……
教學(xué)反思
本次活動主要運(yùn)用了演示操作邊唱邊畫,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在感受歌曲旋律的環(huán)節(jié)里,采用了不斷出現(xiàn)新角色,讓幼兒不至于反復(fù)學(xué)唱而產(chǎn)生厭倦感,在學(xué)習(xí)休止符的這一部分和鴨媽媽一家做的節(jié)奏游戲,充分讓幼兒了解休止符的特點(diǎn)而不顯生硬。幼兒的學(xué)習(xí)興趣比較高,如果進(jìn)到孩子們再說出小鴨子的其它家庭成員,還可以更進(jìn)一步寄發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
29、中班教案《邀請舞》含反思
活動目標(biāo)
感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn),體驗舞蹈時的愉悅心情。
能隨風(fēng)琴的聲音演唱兒歌并做相應(yīng)的動作。
能友好的邀請同伴共舞,鍛煉幼兒與人交往的語言能力。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):有節(jié)奏的演唱兒歌。
難點(diǎn):邀請同伴時的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶、風(fēng)琴
活動過程
開始環(huán)節(jié):
由我給孩子做示范邀請另一位老師的場景進(jìn)入課堂。
基本環(huán)節(jié):
1、幼兒討論一下老師剛才的表現(xiàn)并做小小的評論。
2、聽老師彈奏歌曲,幼兒隨節(jié)奏拍手。
3、教師教唱歌曲。
4、 幼兒跟著教師做邀請舞的動作。
5,、幼兒自由邀請同伴共舞。
要求:必須要用語言表達(dá)自己想要共舞的心情。
6、請個別幼兒帶上自己的舞伴上臺分享一下自己是如何邀請到舞伴的并自唱自演兒歌。
結(jié)束環(huán)節(jié):
隨音樂節(jié)奏反復(fù)邀請不同同伴共舞,教師和幼兒一起游戲。
延伸環(huán)節(jié):
1、把課堂上學(xué)到的邀請舞帶回家和爸爸媽媽一起分享,可以隨意邀請爸媽或爺爺奶奶共舞
2、自己創(chuàng)編心的動作。
教學(xué)反思
1、 難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會動作。
2、 邀請同伴共舞的時候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒有積極跳起來。
3、 活動環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。
4、 如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。
30、中班音樂教案《小鴨子》含反思
活動目標(biāo):
1. 在游戲情境中,充分感受旋律的特點(diǎn),樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子,有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2. 喜歡親近小動物。
3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4. 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
PPT、小鴨子玩具及頭飾
活動過程:
一、向小鴨子問好
1. 教師提問:你知道什么動物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)
2. 出示小鴨子玩具,幼兒與小鴨子問好。
3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對話
二、學(xué)小鴨子走路
1.“小鴨子是怎么走路的?”
2. 幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳
1.“小鴨子走呀走,來到了哪里?”(聽小河水的聲音)
2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
3. 看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)
(1)豐富:拍拍翅膀、甩甩頭
(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍
四、學(xué)小鴨子唱歌
1. 教師表演歌曲
請幼兒說說小鴨子唱了什么?
2. 請幼兒跟著老師表演歌曲
小鴨子好像在說什么?
3. 再次表演歌曲
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
31、中班教案《迷路的小鴨子》含反思
活動目標(biāo):
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。
2、在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙
活動過程:
1、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。
師:“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)
師:“今天我把這個故事做成了一個動畫片,想不想看?”(幼兒回答)
師:“不過呢這個動畫片里沒有聲音,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動物說話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動物配音)
師:提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”
2、 和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林),吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。
草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。
小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,重點(diǎn)練習(xí)對話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。
教學(xué)反思:
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個問題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上,對故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫,在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。
32、中班教案《認(rèn)識海獅》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。
2、學(xué)習(xí)聽指令做動作。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛海洋動物的情感。
4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、三個海獅頭飾;
2、魚的卡片;
3、《動物真有趣》幼兒用書第五頁。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確分辨前、中、后的位置。
難點(diǎn):能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。
活動過程:
1、老師交代游戲名稱:《小海獅》。請三名幼兒戴上海獅頭飾,扮演小海獅,面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊。
2、請“小海獅”說出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。
反思:三名“小海獅”興趣很高,都能說出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等,表達(dá)都很準(zhǔn)確。
3、三名“小海獅”聽老師的指示,模仿海獅做動作,如:“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。
反思:三名“小海獅”反應(yīng)很快,都能按老師的要求做相應(yīng)的動作,動作雖然不好看,但是都能知道自己的位置。
4、動作表演完成后,老師要把魚獎給小海獅,請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的卡片,如:中間的海獅出來拿一條大魚、在最后面的海獅出來拿兩條魚……
反思:這個環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我讓它們互換位置后,在按要求出來拿魚,它們也都能正確分辨前、中、后的位置。
5、請其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲,認(rèn)識前、中、后,也可以請其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅,做不同的動作,讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。
反思:因為前面的三只“小海獅”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置,所以我分別請了更多的小朋友來當(dāng)“小海獅”,他們對游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置,個別能力稍差的幼兒,經(jīng)過老師的提示也能分辨前中后的位置變化,只是反應(yīng)稍慢。
6、出示幼兒用書第5頁,請幼兒說出海獅的位置。
反思:這個過程不僅讓幼兒學(xué)會了翻書、看書的方法,也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說出海獅的位置,教學(xué)效果很好。通過以上幾個環(huán)節(jié),順利的解決了活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,達(dá)到了教學(xué)目的。
活動評價:
1、能分辨前、中、后的位置,并按老師的指令做相應(yīng)的動作。
2、游戲主體的位置發(fā)生變化后,還能正確分辨前、中、后。
活動建議:
1、可根據(jù)活動時間調(diào)整活動過程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容,盡量讓每個孩子都能有機(jī)會參加游戲和互動。
2、利用日常生活的活動環(huán)節(jié),加深幼兒對前、中、后方位的認(rèn)識,如:排隊、座次等。
33、中班教案《生日檔案》含反思
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識高矮、多少的相對性及排序。
2、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備:
1、高矮小朋友圖片、不同數(shù)量蠟燭的生日蛋糕。
2、活動手冊數(shù)學(xué)第21頁,數(shù)字貼紙。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒積極性
1、這5個生日蛋糕一樣嗎?
哪里不同?(蠟燭的數(shù)量不一樣)
比一比,數(shù)一數(shù)蛋糕上有幾支蠟燭?
2、怎樣知道蛋糕上的蠟燭哪個多哪個少?提出對應(yīng)方法,從少到多排序,幼兒操作驗證。
二、“生日檔案”
1、探究活動
出示高矮小朋友圖片,他們是誰?
這五位小朋友要選擇蛋糕,你能幫助他們安排嗎?
?、?幼兒自主探究,看能否發(fā)現(xiàn)問題。
② 就高矮相對性、排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題。從高到矮排序。
2、學(xué)會比較高、矮。
為什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了?幼兒兩兩找朋友比高矮。
3、幾歲就點(diǎn)幾只蠟燭,數(shù)一數(shù)每個蛋糕上有幾支蠟燭,這些小朋友各是幾歲?
三、操作活動
1、按年齡、身高排序,將數(shù)字粘紙貼在相應(yīng)表格中。
2、好的幼兒給予表揚(yáng),對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
活動反思:
排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡單的判斷力、初步的推理能力,同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進(jìn)行排序。我們不能要求每一個幼兒都達(dá)到同一個標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。增強(qiáng)幼兒自信心,注意讓幼兒真正掌握所要掌握的。只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會了,才能做到心中有數(shù),才能對自己產(chǎn)生認(rèn)同感?;顒右院⒆硬僮鳛橹鳎o孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養(yǎng),從根基開始打起,從基本習(xí)慣開始抓起,讓幼兒喜愛上數(shù)學(xué)。
34、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《鴨子上橋》含反思
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲,在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗等待的愉快。
2、 借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞,唱出1—8的遞增和遞減,形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、 畫有“ 木橋” 的底圖一張。
2、 畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)
(出示底圖)春天天氣暖洋洋的,最適合出去玩了???,小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。
二、 幼兒學(xué)唱第一段歌詞。
1、 操作圖片引出第一段歌詞。
師:你們猜猜看,誰會上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂念歌詞“一只鴨子上了橋——八只” )提問:是誰上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)
2、 出示歌名。
師:你們剛才看見了一件什么事情,你們來猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?
3、 幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。
(1) 幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。
——教師指圖提問:為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空,這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長短變化)。
——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。
——師范唱歌曲第一段,幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。
師:鴨子上橋的事情有趣嗎?老師還能把這件有趣的事情唱出來呢,想聽嗎?不過歌里有一個小秘密,我們一起來把它找出來好不好?
——理解附點(diǎn)處。
師:這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣,看看誰的小眼睛最亮。我們唱的時候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。
4、 幼兒看指揮唱第一段歌詞。
師:我們知道了這么多小秘密,我們一起來把鴨子上橋的事情唱出來,好嗎?
(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。
三、 幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。
(1) 幼兒嘗試用自己的語言唱第二段歌詞。
師:小小木橋搖得厲害,小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們來說說看小鴨子下橋的事情。
(2) 幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗。
師:老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌,你們來聽聽看有什么不一樣?
(3) 幼兒練習(xí)第二段歌詞。
師:這樣倒過來數(shù)鴨子有點(diǎn)難,你們能把它唱出來嗎?我們一起來試一試!
四、 幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲
1、師:聽又有一群小鴨子要上橋了,讓我們來數(shù)一數(shù),好嗎?要注意小秘密哦!
2、幼兒嘗試做小指揮,反復(fù)演唱歌曲。
五、延伸活動
師:小鴨子今天玩的很開心,小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲啊?
活動反思:
通過學(xué)習(xí)奧爾福音樂教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂活動,體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
35、中班數(shù)學(xué)《數(shù)鴨子》教案反思
為了讓幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較,小編整理了這節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。讓他們在活動中學(xué)會點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。以下是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
活動目標(biāo)
1、學(xué)會點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。
2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
3、進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、把孩子們的思路從舊知識引導(dǎo)向新知識,讓孩子們在復(fù)習(xí)和參與過程領(lǐng)會到新知識。
2、組織好學(xué)生,適時添加新內(nèi)容,讓孩子從容愉快接受新知識。
3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌,而忽略了心知。
活動準(zhǔn)備
我準(zhǔn)備了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,并對每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時間的分配,設(shè)計過程引導(dǎo)語。
活動過程
前幾天,為了幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較,我設(shè)計了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖,我設(shè)計樣教學(xué)活動流程:首先,在兒歌《門前大橋下,游過幾只鴨,快來快來數(shù)一數(shù)……》音樂以及老師的語言引導(dǎo)下,激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場景(每張圖片至少兩只鴨)圖片,每張圖片教學(xué)模式,幼兒認(rèn)識小鴨子,說出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量,大家一起數(shù),按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字,表揚(yáng)數(shù)對拿對的幼兒。比較畫面兩種顏色的鴨子多少,體會數(shù)字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小鴨子,小鴨有幾只,有X只,有X只,小鴨有X只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水上游、三項耳朵能聽話??????”結(jié)束活動。
教學(xué)反思
進(jìn)入活動,初始如我所愿,教學(xué)效果非常好,幼兒對活動很感興趣,雙邊活動很活躍,但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn),活動已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控,而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道,我不得不臨時減少教學(xué)內(nèi)容和活動程序,結(jié)果,這堂我精心準(zhǔn)備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動不能超過30分鐘,所以,從嚴(yán)格意義上來說,這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的,我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過多,但面對每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測試了幾次,覺得差不多能完成。而事實證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動效果不佳。如果圖片在8張左右,只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué),個別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進(jìn)行,那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動,雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會成功。
36、幼兒園大班語言《鴨子騎車記》教案
一、活動背景:
鴨子騎車?這可真是個瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對這件事有什么看法呢?在一個平平常常的下午,動物們干了一件很不平凡的事情。初識繪本就被這個讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?!而喿域T車記》情節(jié)有趣、形象鮮明,充滿戲劇性和趣味性,帶給大班幼兒欣賞,不僅能引起孩子的情感共鳴,激勵表達(dá),而且更重要的是能讓孩子感受快樂,讓勇氣和信心進(jìn)駐幼兒的心田。
二、活動目標(biāo):
1. 觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備:
1. 多媒體課件、一體機(jī)。
2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。
四、活動過程:
(一)引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
1. 師:這是什么?你們騎過自行車嗎?感覺怎么樣?
2. 師:看,誰來了?一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放課件錄音)
3. 師:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?
(二)分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1. 初步閱讀,了解故事線索。
●嘲笑的母牛
(1)師:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?
(2)師:這時候鴨子心里會怎么想?它會怎么說呢?(播放畫面)你能看明白嗎?
2. 自主觀察畫面,猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。
(1)師:一路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?
(2)師:在你們的小椅子下面有一張圖片,請你們仔細(xì)地看畫面找答案吧。
幼兒自主觀察畫面,自由交流。
(評議:讓幼兒自主閱圖,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動物的表情、動作,猜測它們的想法,給予孩子更多想象、交流的空間。)
3. 分段講述,探索故事發(fā)展。
●不屑一顧的馬
(1)師:看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁)
(2)師:馬會說什么?(播放云朵圖案)看懂了嗎?
(3)師:就像你們說的,馬瞧不起鴨子,認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒它快,鴨子會怎么說呢?一起說說!
小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
●擔(dān)心的母雞
(1)師:猜猜母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了提示)
(2)師:一起聽聽母雞怎么說?(播放母雞錄音)看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞,母雞的心里怎么樣?
(3)師:鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么說?能不能用故事里的話說說?(播放畫面集體說)
小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●羨慕的老鼠
(1)師:看看小老鼠的樣子,猜猜它想干什么?
(2)師:一起來聽聽(播放錄音)看到鴨子騎車這么帥,小老鼠的心里感覺怎么樣?能不能用一個詞來說說?(豐富詞匯:羨慕)
(3)師:鴨子現(xiàn)在會說什么?它怎樣鼓勵老鼠的?
(4)模仿:來,我們一起體驗一下,學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子?(提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作)。
小結(jié):看來鴨子不但對自己充滿信心,還鼓勵了同伴,喜歡他的孩子拍拍手。
(三)體驗表達(dá),升華故事主題。
1. 提問:假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會怎么想,怎么說?
2. 游戲:騎車競賽。
師:你們想不想騎車?現(xiàn)在這里就有自行車,誰來試一試?看來騎車你們都會,給你們一點(diǎn)難度,誰能騎著車又快又穩(wěn)繞場一周不碰到座位,就算他成功。
3. 了解故事結(jié)局。
(1)提問:仔細(xì)觀察每一個動物的眼睛,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們在想些什么呢?
(2)你們看到了誰在騎車?(用:“有…有…有…還有…”句型表述)它們騎得怎么樣?
(3)動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你們一定行!
(四)完整欣賞,拓展經(jīng)驗。
1. 完整欣賞。
提問:這個故事的名字叫什么?你喜歡這只鴨子嗎?你覺得它是一只怎樣的鴨子?
2. 延伸:續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī),猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢?回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。
活動反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達(dá)自己的想法。
37、幼兒園中班繪本故事公開課教案《小豬變形記》反思
活動目標(biāo):
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:PPT課件
活動過程:
一、談話激趣
1.引出小豬:說說小朋友們都喜歡什么小動物
今天也來了一只小客人,來和我們一起做游戲,
看看是誰來啦,來和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢?
從哪里看出來小豬的心情的呢?(表情)
“煩、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧,我去找找看!”
二、看看講講
1.變成長頸鹿(重點(diǎn):長長的腿)
(1)小豬就跑出去找了,跑到樹下,看到了什么?怎么看出來的呢?
“嗨,長頸鹿,你的脖子好長啊,我真羨慕你啊”
小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了,小豬想了一個什么好辦法,也能吃到樹上的葉子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
師:小豬把細(xì)細(xì)長長的高蹺當(dāng)作腿,踩著高蹺就長高了,就變成長頸鹿了,真有趣呀!
2.變成斑馬(重點(diǎn):黑白相間的條形花紋)
(1)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走,走著走著,又碰到了誰?
“嗨,下面的那位,! 我是一只了不起的長頸鹿”
“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說,“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬,你最好小心點(diǎn)兒?!?/p>
小豬氣呼呼地走開了,但是沒多久……“ 哦,天哪!”小豬一邊撣著灰,一邊感嘆,“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險!”
(2)他看到斑馬在草地上奔跑,哇,他好羨慕斑馬呀!它想:斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),又有主意了。
它有什么主意了?(變斑馬)
斑馬有什么與眾不同的地方呢?哪些動物身上有條紋呢?
(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)
生活中還見過哪些地方有條紋呢(斑馬線)
(3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?有什么好主意呢?
小結(jié):小豬用了你們的好方法,在身上畫上了顏料,穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧,小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想,做斑馬真有趣!
3.變成大象(重點(diǎn):長鼻子)
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了,這回路上他遇到了誰呢?
“嗨!”小豬跟大象打招呼,“我是一只了不起的斑馬!”
大象又哈哈的笑了,來說說大象有什么特點(diǎn),有什么本領(lǐng)呢?
“你不是斑馬!”大象大笑著說,“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬,你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時候小豬又想變小象的大鼻子了,我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié):小豬用水管做大象的鼻子,用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢,它想:做大象真神氣!
不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受,阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了
4.變成袋鼠
1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠,小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣.”他馬上又想到了一個好主意.小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧,然后他踩著彈簧,一蹦一跳地出門去了。
“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高?!?/p>
“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說 ,“你是一只踩著彈簧的小笨豬,再說你跳得也不高?!?/p>
鸚鵡真沒禮貌,小豬氣壞了,一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上,被倒掛起來了!
5.變鸚鵡
小豬掛在樹上晃啊晃啊,“唉,要是我會飛該多好啊?!彼麖臉渖吓老聛怼2贿^,這樣一來,小豬又想到一個絕妙的好主意!
他找來羽毛和貝殼,給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后,他拍著翅膀出門去了。
“嗨!”小豬跟猴子打招呼,“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn),我就能飛多遠(yuǎn)。”
“你不是鸚鵡!”猴子大笑著說,“你是一只披著羽毛的小豬,豬不會飛!”
猴子說對了。小豬根本沒飛起來,他就像一塊大石頭,一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里!
三、總結(jié)
來看看小豬一共變了幾種動物呢?看課件 做好總結(jié)
“真倒霉!”他躺在泥潭中央,吧唧吧唧地拍打著泥巴,“事情都搞砸了,當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有!”
“你說什么,當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬,我在泥潭里面打滾,覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”
于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多,身上就越臟,身上越臟,他心里就越快樂。
“太棒啦!”小豬高興得大叫,“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片,說說自己做的事情是不是最快樂的。
每個人都有自己的本領(lǐng)和特長,不必羨慕別人,做自己就是最好的,這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng),來一起分享一下。
五、結(jié)束離場,跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。
活動反思:
在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn),為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望。互動中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。
38、幼兒園大班綜合活動教案:鴨子騎車記反思
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法,并能用不同的方式表達(dá)對故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來的快樂,體驗堅持不懈就會等到成功。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件
活動過程:
一、突發(fā)奇想的鴨子:(激發(fā)幼兒對故事的興趣)
1、今天,我們要一起去一個美麗的地方。瞧,這是一片快樂叢生的農(nóng)場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。
2、(走出一只鴨子)打招呼!
3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過)
4、原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?(1—2人回答)
5、究竟鴨子騎車的想法能否實現(xiàn)呢,讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。
二、鴨子騎車上路:(理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá))
鴨子一搖一擺地爬上自行車,騎了起來,剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃,跌跌撞撞,它一點(diǎn)也不怕,還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
(一)感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了應(yīng)了一聲,小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車,這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑,小聲地說:“我行、我行、我一定行!”(做動作)
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)
是啊,母牛并不贊同鴨子騎車的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鴨子有沒有因此而放棄呢?它是怎么說的?(集體說)
(二)自主觀察畫面
鴨子堅持自己的想法,繼續(xù)向前騎著。
1、接下來鴨子又會遇到哪些動物?
2、他們之間可能會發(fā)生什么事呢?
(三)遇見朋友
1、集體回憶:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說)
2、它們之間可能在說些什么呢?(一幅幅放大)
3、分析畫面
●擔(dān)心的母雞
(1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了你們提示!)
(2)的確大家所料,母雞又擔(dān)心又害怕。(播放錄音)那鴨子會不會母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢?它會怎么說呢?(集體說)
看來接受別人的建議,并堅持自己的想法,鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬(師生互動:老師做馬,小朋友做鴨子)
鴨子樂器越好,經(jīng)過了馬的身邊。
(1)看看馬是什么表情?讓我們一起來學(xué)學(xué)看。(一起學(xué))
這個表情是什么意思?(學(xué)完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰來演鴨子?
(2)幼兒扮演扮演馬,教師與孩子們演鴨子?
*是呀,鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車,它越騎越快,越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
●羨慕老鼠(幼兒情景表演)
鴨子快速地騎過了老師的身邊。
(1)有沒有看到小老鼠的動作,是怎么樣的?(一起學(xué))(學(xué)完放云朵)
(2)誰愿意上來演演鴨子和小老師。(一組)
(3)想不想都來演一演?(一半小朋友演鴨子,一般小朋友演老鼠)。
看來鴨子不僅鼓勵了自己,還能鼓勵同伴了,喜歡他的拍拍手。
3、小結(jié):雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法,有的擔(dān)心,有的嘲笑,有的不屑、有的羨慕,可是鴨子它堅持著自己的夢想,他一直鼓勵自己說“我行,我行,我一定行”最終學(xué)會了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會騎車的?看懂了,和你的同伴說一說。
(先一只腳跨上自行車,然后開始慢慢騎車,等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上,最后可以撇開車把騎車了)
(1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車,誰來試一試?(個別體驗)
2、鴨子騎車可真有趣,我們都來騎騎看吧!(集體體驗)
鴨子們鼓勵一下自己“我行,我行,我一定行!”
三、驚喜的秘密(進(jìn)一步體驗堅持不懈就會獲得成功)
突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進(jìn)屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)
(一)動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢?
(二)你們看到了誰在騎車?動物們騎車太可愛!
(三)動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié):鴨子成功騎上自行車告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你行、你一定行!
那么,我們的鴨子是不是學(xué)會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧,瞧!此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事欣賞一遍。
(完整欣賞)
四、延伸(情感遷移)
小朋友有沒有像鴨子那樣,遇到過一些困難的事情,但通過自己的不懈努力,最終成功了呢?那有沒有努力了,但還是沒有成功的呢?不要緊,遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”!對了,相信你們經(jīng)過努力,一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦!
活動反思:
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間,幼兒都興趣濃厚,參與性很高思維活躍,積極地表達(dá)了自己的看法,從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性,效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說,每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察,從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解,這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
不足之處:
引導(dǎo)幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時,孩子說的比較單一,語言不是非常的豐富,只有小部分幼兒一直再說自己的見解,大部分孩子說不出來,不能積極地表達(dá)自己的想法。
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