中班教案《水到哪里去了》反思

中班教案《水到哪里去了》反思

1、中班教案《水到哪里去了》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。

　　2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

活動(dòng)過程

　　一、產(chǎn)生興趣。

　　師：老師這里有個(gè)空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎?現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會像原來一樣回來嗎?(幼兒觀察并回答)

　　二、通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

　　師：我在每張桌子上放了實(shí)驗(yàn)的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎?(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　　三、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：誰愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?

　　(幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!

　　幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。

　　師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水?你們說的那些東西到底會不會吸水呢?老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。

　　四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、中班教案《紙從哪里來》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道紙是中國人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。

　　2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。

　　3.萌發(fā)幼兒對紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中國人的自豪感。

　　4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　5.對紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。

　　2.故事《蔡倫造紙》。

　　3.造紙過程的。掛圖。

活動(dòng)過程：

　　一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn).

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢?

　　幼：紙從……來的。

　　2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。

　　師：紙是誰造出來的呀?

　　幼：蔡倫

　　師：紙的原材料主要是什么呢?

　　幼：樹木和破布。

　　3.分組討論：

　　教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、、、等造出紙來。

　　二、木頭怎樣變成紙

　　1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。

　　2.教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。

　　先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。

　　3.幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對紙的制造過程的認(rèn)識。了解造紙需要砍伐大量樹木。

　　師：如果我們的大樹都背砍完了，會有什么后果呢?

　　幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

　　三、請幼兒分組討論：

　　在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。

活動(dòng)反思

　　中班孩子對紙有了一定的了解，通過各種活動(dòng)，孩子們在玩紙中體驗(yàn)到了樂趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續(xù)孩子們對紙的探索，繼而開展了相關(guān)的活動(dòng)，常識《紙從哪里來》。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理，能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā)，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來看，目標(biāo)基本能達(dá)成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來?；顒?dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富，而且形象生動(dòng)，利用孩子們喜歡的動(dòng)畫片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代教學(xué)。

不足之處：

　　1、活動(dòng)中，教師的語言用語過于成人化和書面化，導(dǎo)致幼兒對其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問，如果能改為幼兒較好理解的語言會更好。

　　2、在觀看視頻的過程中，教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看，這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒有針對性。

　　3、在情感教育上，教師可以再進(jìn)行提升，由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺，下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

　　通過這樣的活動(dòng)，相信一定能讓幼兒對紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升，本次活動(dòng)中的不足，在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn)，以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。

3、中班教案《自己去吧》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗(yàn)兒童詩的情趣。

　　2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。

　　3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。

活動(dòng)過程

　　一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱，猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)

　　師：老師給你們講一個(gè)好聽的故事，樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說?(對了，小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧)?這樣，小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)?(暗示，爬樹)

　　師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣，小鴨子學(xué)會了什么本領(lǐng)?

　　師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了，媽媽說……)，這樣，小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)?

　　師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1.完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容

　　師：詩歌里有哪些小動(dòng)物?他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)?

　　師：我們再來聽一遍，聽聽動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。

　　2.再次欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語言。

　　以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))

　　(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”

　　指導(dǎo)語：你聽清了動(dòng)物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”，你們來當(dāng)小動(dòng)物，老師當(dāng)媽媽，我指著哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

　　小猴說……，小鴨說……。小鷹說……

　　(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。

　　指導(dǎo)語：你們太棒了，如果請你來當(dāng)媽媽會嗎?

　　幼兒當(dāng)媽媽，教師當(dāng)動(dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩歌。

　　三、表演詩歌。

　　1.嘗試模仿不同角色的語氣

　　師：詩歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，(完整朗誦詩歌)

　　2.布置場景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。

　　師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹、池塘、大山，老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。

　　3.互換角色表演詩歌。

　　師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽，當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩歌。

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么?詩歌里的小動(dòng)物沒有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會本領(lǐng)了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學(xué)會了什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。

延伸活動(dòng)

　　師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨(dú)立完成，然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

教學(xué)反思：

　　本科的教學(xué)中，我雖然用心的組織教學(xué)，想努力提高教學(xué)效果，但在課堂上總會出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段，通過初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟道理。

4、中班教案《我們?nèi)ソ加巍泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試自制稻草制品的多種玩法，在此過程中掌握雙腳跳、跨跳的技能并能在寬20厘米的平衡線中間走。

　　2、通過玩“打老鼠”等系列游戲，加快奔跑的速度，提高動(dòng)作的靈敏度性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展平衡能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)自制游戲材料與同伴參與體育活動(dòng)的快樂，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　5、在活動(dòng)中增長幼兒對大自然的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有包紙球的經(jīng)驗(yàn)，對稻草及其制品較為熟悉。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、稻草若干把，各種花式的草墩若干個(gè)，用草編織的小路若干條，草球若干個(gè)，大小稻谷若干袋，顏料、絲帶、彩帶若干。

　　2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡2個(gè)、田野場景圖片、錄音機(jī)、錄音帶。

　　3、場地設(shè)置：見活動(dòng)過程中的圖示。

活動(dòng)過程

　　1、師幼討論，進(jìn)一步認(rèn)識和熟悉活動(dòng)材料。

　　(1)師(出示稻草)鞏固對稻草的認(rèn)識：“小朋友看這是什么?(稻草。)你知道它是從哪里來嗎?(田里來的。)它是什么形狀的?(長長的、圓圓的、中間是空的。)它有什么用處呢?”(幼兒自由表述。)

　　(2)鞏固對稻草制品的認(rèn)識，引發(fā)對利用自制材料進(jìn)行游戲的興趣。

　　師(展示各種樣式的草墩和草繩)：“你們知道這是什么?如果用這些稻草、草墩、草繩我們可以做些什么呢?”

　　讓幼兒自由商量討論，在老師的協(xié)調(diào)、啟發(fā)下，幼兒自由分組開展操作活動(dòng)。

　　2、幼兒分組自制游戲材料，發(fā)展動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

　　(1)幼兒根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行分組操作，教師指導(dǎo)。

　　第1組：包草球。

　?、僦笇?dǎo)語：“我們怎樣才能把稻草包成一個(gè)球狀呢?可以借鑒我們以往學(xué)過的包紙球的辦法?！?/p>

　?、谟變簢L試將稻草包成草球狀。

　　第2組：涂染和裝飾。①指導(dǎo)語：“選擇你自己喜歡的顏色把它們涂得漂漂亮亮，同時(shí)也可以用各種彩帶、絲帶幫它們裝扮，活動(dòng)時(shí)請小朋友注意保持環(huán)境衛(wèi)生，不要讓這些稻草制品掉眼淚呀。”

　?、谟變簩Σ荻?、草墊等制品進(jìn)行涂染和裝飾。

　　第3組：變造型。①指導(dǎo)語：“我們可以把稻草制品變成各種形狀，請你們來變一變?！?/p>

　?、谟變豪貌牧系奶厥庑詫Φ静葜破愤M(jìn)行重新變形。共同分享變廢為寶成果的快樂。

　　3、利用自制游戲材料進(jìn)行多層次游戲，發(fā)展跑、跳、平衡等多種運(yùn)動(dòng)技能。

　　(1)花樣玩稻草制品。

　?、俟膭?lì)幼兒觀察、設(shè)想并討論：“請小朋友想一想，用剛才自己做的草球、草墩和草繩可以玩什么體育游戲?有多少種玩法?”

　?、谟變簢L試以多種花樣玩稻草制品，同時(shí)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)材料。

　?、壅埻娴煤玫挠變菏痉侗硌莼油娴静葜破贰?/p>

　　幼兒想到嘗試用單、雙腳跳過草墩;跨跳、側(cè)跳過草繩;把兩條長草繩擺成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某個(gè)方向扔等。

　　(2)系列游戲：“我們?nèi)ソ加巍薄?/p>

　?、僬堄變涸O(shè)想并表述自己玩游戲的方法。

　　指導(dǎo)語：“如果我們用這些稻草制品來玩一個(gè)‘郊游’的體育游戲，你們想怎樣玩才最有趣呢?”

　　②老師根據(jù)幼兒提出的玩游戲的方法，結(jié)合預(yù)設(shè)方案，組織系列游戲“郊游”。

　　游戲1“我們?nèi)ヌ镆啊保?xùn)練跨跳與平衡能力。

　　A. 規(guī)則：要求幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)地做跨跳和走路的動(dòng)作，從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路(草繩制)時(shí)不能走出草繩范圍，若跨跳不成功的要重新跳過，走出草繩的則要重新走過。(場景示意圖見圖1。)

　　B. 在幼兒游戲2～3遍后，配班老師適時(shí)出示田野場景圖片，表示游戲結(jié)束。

　　圖1

　　游戲2“我們在田野游玩”。

　　A. 增加游戲難度：改變草繩的投放方法與擺放密度，調(diào)整及加寬草墩距離，提高幼兒跳的興趣。

　　B. 規(guī)則：幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過小溝(草繩制)，跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，再雙腳跳到草墩上，不能掉下來。(場景示意圖見圖2。)

　　圖2

　　C. 鼓勵(lì)幼兒原路返回，看誰跳得又快又準(zhǔn)，結(jié)束游戲。

　　D. 引導(dǎo)幼兒談?wù)劥舜谓加蔚母惺埽涣骺偨Y(jié)跳與平衡走的經(jīng)驗(yàn)。

　　游戲3：“幫農(nóng)民伯伯打麻雀和老鼠”。

　　A. 營造氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　播放背景音樂(麻雀和老鼠的聲音)，引導(dǎo)幼兒傾聽。請幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望并向老師和同伴報(bào)告。(幼：“不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食?！?指導(dǎo)語：“那怎么辦好呢?”請幼兒自由說出辦法來對付麻雀和老鼠。(音樂響起前，請一些幼兒戴上麻雀、老鼠頭飾先扮偷吃糧食狀，然后音樂變化時(shí)分別藏到禾把后面讓其余幼兒尋找。)

　　規(guī)則：幼兒分組聽音樂雙腳跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀;拿起草繩抓老鼠，互換角色持續(xù)游戲多遍。(場景示意圖見圖3。)

　　游戲過程中及時(shí)提示幼兒注意快跑和躲閃的安全，見圖4。

結(jié)束活動(dòng)

　　(1)幼兒幫農(nóng)民伯伯送稻草和稻谷回“家”。

　　提示語：“小朋友剛才真能干，幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠。現(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼兒可以選擇兩人抬著稻谷、自己托著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩(草墩的高度增加)，高高興興地回“家”(見圖5)。

　　(2)聽音樂做放松動(dòng)作——按摩操，結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

　　1、幼兒把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷，可以成為開展其他活動(dòng)的資源。

　　2、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受幼兒的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。

活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)重視幼兒主體性的發(fā)揮。

　　從自制材料環(huán)節(jié)到游戲玩法討論等環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)了以幼兒為主體的精神。

　　2、材料提供的豐富性和園本化。

　　(1)活動(dòng)中提供給幼兒的草球、草繩、草墩和禾把的花式多樣化，教師由此體驗(yàn)到輔助材料多一些更能刺激幼兒創(chuàng)造的欲望，提升活動(dòng)的效果。

　　(2)善于利用園本課程資源和教研成果，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行變廢為寶的自制材料過程中豐富了體育活動(dòng)的教育教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)也有機(jī)地整合了體育、科學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，有效滲透環(huán)保理念。

　　3、多層次游戲目標(biāo)清晰，難易有別，利于幼兒積極性的調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)富有鄉(xiāng)土特色。

　　讓幼兒在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

5、中班教案《水真有用》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣。

　　2、學(xué)習(xí)雨具的安全使用，提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等;

　　2、布置四個(gè)場景;

　　3、課件。

【活動(dòng)過程】

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

　　師：老師帶來了一個(gè)謎語，請小朋友猜猜它是什么東西?

　　一朵花真有趣，晴天不開雨天開。(雨傘)

　　師：下雨啦!小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?

　　二、參觀“雨具展”。

　　師：你們看，活動(dòng)室有很多的寶貝，你們認(rèn)識它們嗎?小朋友去看一看，摸一摸，把你認(rèn)識的雨具告訴好朋友。

　　提出參觀的要求

　　師：小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原位，馬上回帶座位上。

　　提問：你認(rèn)識哪些雨具?它是什么時(shí)候用的?

　　三、出示課件，認(rèn)識各種雨具。

　　師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰?

　　這是什么雨具?

　　教師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦!雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。

　　四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。

　　師：你們已經(jīng)認(rèn)識了那么多的雨具，那你們會用雨具嗎?請個(gè)別幼兒示范。

　　小結(jié)：打開傘的時(shí)候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。

　　五、幼兒玩捉迷藏的游戲。

　　1、認(rèn)識場景。

　　師;這是誰的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)

　　2、聽指令玩游戲。

　　師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

【活動(dòng)延伸】

　　幼兒自由選雨具并試穿。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)前教師在活動(dòng)室布置了“雨具展”，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒?dòng)一開始，教師以謎語引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，教師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時(shí)候，有些孩子顯的迫不及待，這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時(shí)也鞏固了雨具的名稱。

　　在活動(dòng)中，教師提出的問題不夠規(guī)范，提問要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點(diǎn)討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。

　　對于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

6、中班教案《旅行去》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

　　3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)旅行的快樂。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　最近這幾天，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！蹦齼赫f：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車。”“出去玩，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳?。“行的!”“不行!”……對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

　　2、幻燈片

活動(dòng)過程：

　　1、觀看幻燈片，提出問題：

　　師：照片上的人要到哪里去?他們的背包里會帶些什么東西?

　　2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

　　(1)師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?

　　(2)幼兒自主選擇物品

　　(3)分享、交流

　　3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))

　　(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。

　　(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。

《旅行去》活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)開展之前，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒有讓孩子事先對這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西)，從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí)，我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上，或操之過急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí)，預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢，目標(biāo)較易落實(shí)，老師把握起來比較容易。但教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教學(xué)對象是活生生的人，教學(xué)中經(jīng)常會遇到不可預(yù)測的問題。本案例中，幼兒就對教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣，而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放，就會形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的價(jià)值，，從而決定是否要改變原定計(jì)劃。本次活動(dòng)中，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件，既要有預(yù)設(shè)，又不拘泥于預(yù)設(shè)，要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。

7、中班教案《潑水歌》含反思

目標(biāo)：

　　1、感受樂曲中4拍子的樂句。

　　2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動(dòng)作。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

準(zhǔn)備：

呼啦圈、鼓

過程：

　　1、感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。

　　——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4個(gè)。

　　——教師先示范玩法：從第一排開始，邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令：“1234 2234 3234 4234”;再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令，一直走完第三排為止。

　　——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈，教師從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓進(jìn)行提示：當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí)，請第二位幼兒接著走第一排;當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排，第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí)，請第三位幼兒接著走第一排，依次類推。

　　——播放歌曲，請幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈，教師仍從旁敲鼓提示。

　　2、學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。

　　——教師范唱，請幼兒說說歌里唱了什么。

　　——幼兒說出，教師唱出完整的一個(gè)樂句。

　　——幼兒跟唱，掌握歌詞及曲調(diào)。

　　——鼓勵(lì)幼兒配合歌曲，表演歌詞中的情節(jié)。

　　3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

教學(xué)反思：

　　這是一首灰諧，風(fēng)趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會有一定的挑戰(zhàn)性。

8、中班教案《灑水車》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、熟悉音樂的旋律和歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒的探索興趣，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力

　　3、感受灑水車行駛的節(jié)奏及其發(fā)出鳴叫聲，體驗(yàn)躲避灑水車時(shí)的歡快情緒。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　灑水車圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、根據(jù)圖片內(nèi)容，陰蒂幼兒興趣

　　1、出示圖片，提問這是什么車?

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　二、新手歌曲

　　3、學(xué)習(xí)游戲“灑水車”。

　　(1)剛才我們開著什么車去運(yùn)貨?聽聽這是什么車?

　　(2)你們聽到灑水車是怎樣唱歌的?讓幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

　　(3)你們看到的灑水車是怎樣的?

　　(4)請幼兒觀看圖片，灑水車灑水過程和聲音。

　　(5)請幼兒完整感受歌曲。聽聽歌曲里唱的灑水車是什么樣的?

　　(6)教師清唱一遍歌曲，你最喜歡那句歌詞?

　　(7)聽歌曲幼兒拍手，拍出灑水車歡快的節(jié)奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏

　　(8)幼兒隨老師學(xué)唱歌曲。

　　4、幼兒隨老師反復(fù)演唱歌曲。

　　5、欣賞老師的表演《灑水車》，激發(fā)幼兒的表演興趣。結(jié)束。

　　三、游戲

　　1、聽音樂，幼兒隨意表演，回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

　　2、老師和幼兒一起演唱歌曲。

　　3、老師分段教幼兒進(jìn)行表演。

　　(1)我們要駕駛灑水車去工作，開車前要做什么?

　　(2)準(zhǔn)備好了，司機(jī)該干什么?

　　(3)灑水車怎么灑水?

　　(4)教師講解游戲規(guī)則。帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲。

　　4、請個(gè)別幼兒做司機(jī)，隨時(shí)更換司機(jī)，激發(fā)幼兒表演能力。

　　5、游戲反復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　6、欣賞清音樂，讓孩子輕松下來，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　本節(jié)音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗(yàn)用身體動(dòng)作體現(xiàn)灑水車形象的樂趣，考慮到幼兒在平時(shí)音樂游戲中的表現(xiàn)，活動(dòng)開始我首先通過猜謎語導(dǎo)入：如，今天呢，老師請小朋友們猜個(gè)謎語，請小朋友們動(dòng)一動(dòng)腦筋，看誰猜得最棒，好不好。聽好了，“有種車真奇怪，邊下雨來邊唱歌”猜一猜是什么東西。(灑水車)引出活動(dòng)的內(nèi)容，然后通過讓幼兒用身體動(dòng)作體現(xiàn)灑水車的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，活動(dòng)中幼兒興趣很高，不但在學(xué)唱歌曲中非常投入，在游戲時(shí)也是一個(gè)個(gè)興致勃勃的。但要組織幼兒們堅(jiān)持興致勃勃玩20分鐘，真的很難做到，因?yàn)橹邪嗪⒆幽挲g必定還小，難免注意會分散，玩游戲的興趣也沒了，所以本節(jié)游戲課的效果不夠好，在今后的教學(xué)工作中，我一定會加倍努力，克服這方面的問題，盡量做到最好。

9、中班教案《好玩的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.過多種感官溝通參與活動(dòng)，讓幼兒了解水的特性：水是無聲、無味、透明、流動(dòng)的液體。

　　2.幼兒懂得人和動(dòng)物、植物都離不開水，應(yīng)該節(jié)約用水。

　　3.使幼兒對探索水感興趣。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.讓了解水的特性。

　　2.指導(dǎo)幼兒了解水的作用、顏色。

　　3.了解水的用途非常廣泛，知道節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自來水、一壺涼開水、一杯牛奶、一杯醋、幾個(gè)透明玻璃杯、紙巾、抹布。

　　2.小盆子、小桶、塑料袋、積木、塑料玩具、小石子、鐵勺子等玩水用具。

活動(dòng)過程

　　一、讓小朋友通過玩水，了解水的性質(zhì)。

　　老師：小朋友看今天老師帶了水寶寶來和你們玩游戲，喜歡嗎?

　　小朋友：喜歡我們喜歡玩水。

　　老師：好，那我們和水寶寶玩游戲之前要聽老師的話，小桌子上有水和好玩的玩具現(xiàn)在我們來分組。

　　1.將幼兒分組，每組分半盆水。請幼兒圍在周圍玩水，老師指導(dǎo)。

　　老師：現(xiàn)在小朋友請伸出小手捧水，看看誰能用手抓住水?你們能用手抓住水嗎?小朋友你們抓水的時(shí)候水會怎么樣呀?

　　2.請小朋友拿起塑料袋裝水，在袋子下扎小孔，觀察水流。

　　二、小朋友在玩水的過程中觀察物品的浮沉現(xiàn)象。

　　老師：現(xiàn)在小朋友可以把玩具放到水里玩，看看會發(fā)生什么事情?怎么會這樣?

　　小朋友:老師宇宇把湯勺放到水里了，我的雪花片在水的上面。

　　老師：湯勺是鐵的實(shí)心的所以會沉下去，玩具是塑料的比較輕所以它會浮起來。

　　三、讓小朋友觀察、比較、發(fā)現(xiàn)水的特性。

　　1.老師拿出一杯水、一杯牛奶、請小朋友觀察，牛奶和水的顏色是一樣的嗎?它們是什么顏色的?水和醋的氣味又有什么區(qū)別?

　　2.請小朋友品嘗涼開水和醋，水喝醋是什么味道的呢?

　　3.水是什么顏色的，它會怎么樣?

　　四、水的用途。

　　1.老師問:請小朋友講一下水有什么作用，能和能洗澡還能干嘛呀?

　　2.人和動(dòng)物每天都離不開水，植物也需要水來供養(yǎng)。

　　3請小朋友自由玩水。

　　4跟老師念《節(jié)約用水》歌。

　　讓小朋友把剛剛玩剩下的水跟老師拿去澆花。知道節(jié)約用水。

教學(xué)反思

　　首先我以和水寶寶玩游戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個(gè)游戲。喜歡玩游戲的小朋友感興趣了會認(rèn)真專心地跟著玩，達(dá)到了在玩中學(xué)、學(xué)中玩的效果。在這個(gè)活動(dòng)中他們知道了水的重要性，人和動(dòng)物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動(dòng)的。

　　需要改進(jìn)的是;1.活動(dòng)的人數(shù)不能太多，游戲小朋友不小心弄濕衣服。2.請幼兒觀察塑料袋裝水這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該老師示范，讓小朋友觀察水的流動(dòng)。

10、中班教案《烏鴉喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記，以免孩子們在記錄時(shí)混淆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2、瓶中的水要適量，如果水量過少，在用沙子做實(shí)驗(yàn)時(shí)，水慢慢不易往上冒，幼兒會得出結(jié)論：“在水量少的瓶子里加入沙子，水不會冒出來”，而事實(shí)上，不管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都會冒出來，只是水較少時(shí)，需不斷搖晃瓶子，才會冒上來，這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過長，影響了活動(dòng)的效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、烏鴉喝水的課件

　　2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各兩瓶)，一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個(gè)漏斗

　　3、紙剪的石子、沙子堆積圖

　　4、4、實(shí)驗(yàn)記錄表一張

活動(dòng)過程

　　(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：烏鴉是怎樣喝 水的呢?

　　師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組，每組有3個(gè)瓶子，可以怎樣做?

　　師：兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

　　(二)用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄

　　1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

　　2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、教師和幼兒一起看記錄。提問：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎?

　　師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

　　(三)用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

　　1、提出要求：現(xiàn)在我們再用沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?還是兩個(gè)人合作，做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。 師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水?

　　(四)比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同

　　1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢?請小朋友討論一下。

　　2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。

　　師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣?

　　師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

　　(五)教師小結(jié)

　　通過實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水?？磥怼稙貘f喝水》的故事要改一改了，以后，我們遇到問題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次，老師請你們來講新的《烏鴉喝水》的故事，好嗎?

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——用沙子實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同——得出結(jié)論等5個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營造一個(gè)良好的探索環(huán)境。嘗試以兩兩合作的方式讓幼兒主動(dòng)積極地參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡單化，很容易被幼兒所理解?；顒?dòng)中，教師很好地把握了教學(xué)過程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，始終鼓勵(lì)幼兒做一做，想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試、探索”精神的要求。

11、中班教案《水不見了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理解。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　感知水的流動(dòng)性，在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些操作材料，會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

　　3、材料的準(zhǔn)備：

　　每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。

　　每人一張記錄卡，一支鉛筆。

活動(dòng)過程：

　　一)以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)

　　1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

　　2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)，再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?

　　3、請幼兒猜猜水到哪里去了?

　　二)請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。

　　1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會不見。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾。)

　　3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。

　　4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。

　　三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?

　　水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。

　　五)活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)教學(xué)反思：本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)反思：

　　一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

　　二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

　　三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

12、中班教案《一起去郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。

　　2、 嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、 能仔細(xì)觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書人手一冊、大圖書、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來看看是誰?

　　大熊和松鼠去旅行會帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來看一看。

　　二、觀看大圖書：(1—3頁)

　　1、觀看第1頁

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對著背包畫圈)哪里不一樣啊?

　　原來大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2—3頁。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書)

　　這個(gè)是誰的呢?(手指著要問的東西)你從哪里看出來的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰的呢?從哪里看出來的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會有什么不同?又會發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來了一本小書，請你們把書輕輕的拿出來放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方。可以問許老師。

　　教師：看好了嗎?把書輕輕的合上，放在書袋里。

　　誰來說說看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說，老師將書翻倒他所說的那一頁。)

　　是不是這一頁啊?

　　問：誰來說說看這頁講的事情?小朋友講的時(shí)候評價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁上的內(nèi)容、事情都講出來了!

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰看見了呀?

　　松鼠看見大熊哭了，是怎么做的呢。

　　教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開心。

　　教師：這本書好看嗎?想不想再來看，讓我們在看一看，聽許老師來講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

活動(dòng)反思：

　　整堂課始終在老師預(yù)設(shè)的情景中進(jìn)行活動(dòng)，始終讓學(xué)生興趣帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)，雖然整個(gè)過程緊湊，但學(xué)生和老師都沒有很累的感覺，充分體現(xiàn)出了快樂學(xué)習(xí)，快樂鍛煉的宗旨。同時(shí)，能照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，使每位學(xué)生都能在老師或?qū)W生的幫助下，通過自己的努力達(dá)到很好的鍛煉效果。

13、中班教案《水娃娃搬家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、有玩水的興趣，運(yùn)用倒、吸等方法進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　2、感知水是會流動(dòng)的，了解一些材料的吸水性。

　　3、用簡單的符號記錄觀察結(jié)果，完成記錄表。

　　4、樂于與同伴交流自己的觀察活動(dòng)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解一些材料的吸水性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的符號記錄觀察結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水有初步了解;用符號記錄;

　　材料準(zhǔn)備：師用：水杯兩個(gè)(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個(gè)水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術(shù)桌。

　　幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。

【活動(dòng)過程】

　　一、 激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1、出示實(shí)物水

　　提問：你在哪里看到過水?是什么水?

　　教師引導(dǎo)幼兒思考生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)

　　2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個(gè)瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個(gè)寬敞的房間里，(出示一個(gè)大盆子)怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　3、 相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

　　鼓勵(lì)幼兒說出自己在生活中看到的其它現(xiàn)象。

　　二、操作活動(dòng)：水娃娃搬家

　　1、魔術(shù)

　　師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

　　2、揭曉答案：兩個(gè)水杯不一樣，一個(gè)下面有毛巾，另一個(gè)沒有。

　　小結(jié)：水是被毛巾吸走了。

　　3、發(fā)現(xiàn)有些材料也能讓水搬家

　　(1)出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

　　(2)實(shí)驗(yàn)操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

　　在會吸水的材料圖片上畫出水的標(biāo)記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。

　　注：操作活動(dòng)前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

　　三、 交流操作結(jié)果

　　幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄講述給同伴聽。引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

　　性?哪些材料的吸水性強(qiáng)?運(yùn)水速度較快?

　　四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

　　1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、你認(rèn)為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?

【教學(xué)反思】

　　《綱要》中指出，科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)綱要的精神，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，根據(jù)幼兒的興趣愛好，設(shè)計(jì)了表演“小魔術(shù)”的環(huán)節(jié)。這個(gè)小魔術(shù)是與水緊密有關(guān)的活動(dòng)：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進(jìn)杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

　　在操作活動(dòng)中，幼兒都能積極參與到探索活動(dòng)中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點(diǎn)。在交流探索結(jié)果時(shí)，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發(fā)現(xiàn)。有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動(dòng)作來解釋，老師用簡單的語言加以引導(dǎo)，這下幼兒就表達(dá)順暢了。在最后活動(dòng)環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。不是一個(gè)活動(dòng)完了，就完了

14、中班教案《去菜場》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。

　　2.能大膽地參與買菜活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)去菜場的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　大膽地參與買菜活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒附近的菜場聯(lián)系，取得對方協(xié)助，對菜場環(huán)境進(jìn)行了解，確定幼兒參觀路線和參觀與活動(dòng)的地點(diǎn)等。

　　2.每位幼兒準(zhǔn)備1元錢，共買菜時(shí)使用。

活動(dòng)過程：

　　一、參觀前的談話。

　　提問：我們吃的各種菜是從哪兒買來的?菜場里面有什么?人們是怎樣買菜和賣菜的?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流)

　　二、現(xiàn)場參觀。

　　1.觀察菜場的大門、標(biāo)牌。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察菜場有許多食品攤位、知道食品攤位都是分類擺放的，如：魚、肉、雞蛋、豆制品、蔬菜等，人們到這里能買到各種各樣的菜。

　　3.重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對蔬菜的認(rèn)識。

　　三、學(xué)習(xí)買菜。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣賣菜的，他們怎樣說，又是怎樣做的。了解買菜的過程。

　　2.鼓勵(lì)幼兒與營業(yè)員交流。用1元錢買回自己想吃的蔬菜。

　　將幼兒分組，教師分別帶領(lǐng)幼兒到不同的攤位上，讓幼兒自主買自己喜歡吃的蔬菜。

　　四、嘗試互相交流。

　　相互觀察各自買回的蔬菜，交流買菜過程及回家后準(zhǔn)備怎樣燒自己買回的蔬菜。

活動(dòng)反思：

　　為了豐富孩子對蔬菜的認(rèn)識,我們和孩子一起去菜場參觀。孩子們認(rèn)識、了解了更多的蔬菜。菜場上的蔬菜可真多呀!孩子們一邊仔細(xì)地觀察,一邊還不停地說著、問著:“我知道這是芹菜?”“我知道這是青菜!”通過參觀菜場, 他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同的蔬菜?在認(rèn)認(rèn)說說中積累了一些蔬菜特征、名稱的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　通過參觀菜場，孩子們認(rèn)識了菜場，知道菜場是買菜和賣菜的地方。觀察到市場的人和食物、豐富了孩子們對蔬菜的認(rèn)識,提高了他們的觀察力和問題意識。并了解菜場中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

15、中班教案《水上的小船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

　　2、學(xué)習(xí)用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、有分工合作的意識和能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：宣紙、報(bào)紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識生活中常見的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠認(rèn)真觀察紙吸水時(shí)的細(xì)微變化，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒間合作觀察及記錄。

活動(dòng)過程：

　　1、開始部分：激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”問題情境，引發(fā)幼兒對“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

　　教師：請你們看看桌子上有什么?

　　幼兒：小船。

　　教師：請你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

　　幼兒：報(bào)紙、圖畫紙、宣紙。

　　教師：我們身邊常見的紙都會吸水，那這三只用紙折成的小船它們會吸水嗎?

　　孩子們都毫不猶豫地回答“會”。

　　教師：小船吸水后會發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

　　幼兒：爛了，下沉了，散了……

　　教師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測不一樣)

　　教師：那你們認(rèn)為誰會第一個(gè)發(fā)生變化?誰會第二個(gè)發(fā)生變化，誰會第三個(gè)發(fā)生變化?

　　幼兒又紛紛猜測……

　　教師：如何才能證明誰的觀點(diǎn)正確呢?

　　幼兒：用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，查資料……

　　教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，一會兒就請小朋友，自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

　　(2)教師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

　　教師：怎樣記錄小船沉在水里的順序?

　　幼兒：第一個(gè)沉畫一個(gè)對勾，第二個(gè)沉畫兩個(gè)對勾，第三個(gè)沉畫三個(gè)對勾。

　　(3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來。

　　2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　每兩名幼兒為一個(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀察，一個(gè)人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時(shí)，記錄員要及時(shí)把結(jié)果記錄下來。

　　3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過程及探討其原因。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

　　教師：你怎樣看出來它濕了?

　　幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點(diǎn)點(diǎn)濕的。

　　教師：它為什么會濕?

　　幼兒：因?yàn)樗恕?/p>

　　(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

　　教師：它們是同時(shí)吸水的嗎?

　　幼兒：不是。

　　師：為什么不是?你是怎樣看出來的?

　　幼兒：宣紙變色了，畫畫紙和報(bào)紙沒變。

　　幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫畫紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

　　教師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

　　幼兒：因?yàn)樾埼喽铱?，?bào)紙和畫畫紙吸水慢。

　　4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。

　　出示各小組記錄表，每組請一名幼兒說一說自己組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究，教師思路清晰，提出的問題很有層次性和深入性，并在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

　　前期的猜想能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒驗(yàn)證的興趣和積極性，幼兒表現(xiàn)得自然、積極、愉悅，體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。

　　材料都是教師預(yù)先準(zhǔn)備的，封閉的材料限制了幼兒的探索機(jī)會，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來疊小船，然后讓幼兒互相比較驗(yàn)證;其次，猜想部分應(yīng)當(dāng)及時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說一說猜想的理由。避免幼兒盲目猜測。

活動(dòng)反思：

　　教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對幼兒的支持，恰如一場“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處;教師的指導(dǎo)過程也好似一場“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，從而提高了他們解決問題的能力。

16、中班健康教案《喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最容易解渴。

　　2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

　　3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開水。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

　　2、歌曲《健康歌》

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

　　4、"今天你喝水沒有"的記錄表

活動(dòng)過程：

　　一、感知討論，了解水對身體生長的重要作用。

　　1、通過回憶激活已有體驗(yàn)，感受口渴后喝水帶來的舒適。

　　2、通過課前收集和討論知道水好處，激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

　　二、知道白開水對身體最好。

　　1、教師講述故事《小豬嘟嘟》，幼兒欣賞。

　　2、講述完故事后教師提出問題。

　　三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

　　1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

　　2、教師情景表演。

　　3、加深要主動(dòng)喝水的欲望。

活動(dòng)反思：

　　我愛喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當(dāng)中，我先讓幼兒知道了解，引導(dǎo)幼兒知道，天氣很熱，很容易出汗，那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些情況還是不能避免的，幼兒對這種單純性的談話活動(dòng)，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的，希望西祠能想出好的對策，避免這種情況發(fā)生。

17、中班教案《去郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過活動(dòng)初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、幼兒樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒通過擬定游玩計(jì)劃、分配每個(gè)游玩項(xiàng)目所需的費(fèi)用，感知人民幣在生活中的用途。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)

　　怎樣根據(jù)每項(xiàng)游樂設(shè)施的要求，合理分配有限的游玩費(fèi)用;

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 知識經(jīng)驗(yàn)儲備

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識1元、2元、5元面額的人民幣，并能進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算;

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備、PPT、不同面值的人民幣(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黃色)、小籃子、水彩筆若干、胸貼、游戲區(qū)標(biāo)牌

活動(dòng)過程

　　一、 談話導(dǎo)入課題

　　師：孩子們，最近你們都在忙著排元旦節(jié)的節(jié)目，非常的辛苦。今天，林老師決定要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)€(gè)好玩兒的地方，想去嗎?那我們一起來看看我們今天要去哪兒玩兒吧!

　　二、 欣賞圖片

　　師：到國色天鄉(xiāng)，我們可以玩哪些好玩的項(xiàng)目呢?一起來看看吧!

　　1、 播放圖片，幼兒了解各項(xiàng)游玩項(xiàng)目情況;

　　(1)教師播放圖片(海豚跳)，幼兒觀看;

　　師：這是什么項(xiàng)目?它需要多少錢?你是怎么知道的?

　　請個(gè)別幼兒交流。

　　師：還會有哪些好玩的項(xiàng)目等著我們呢?它們分別需要多少錢?擦亮你的小眼睛，認(rèn)真看一看!

　　播放圖片3、4、5，幼兒自由說。

　　播放圖片6。(摩天輪：10元;旋轉(zhuǎn)木馬：8元;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯：7元;海豚跳：6元;)

　　三、 分配游玩費(fèi)用

　　師：這么多有趣的項(xiàng)目，你們想玩嗎?可是我們要玩這些項(xiàng)目，需要什么呀?(錢)那錢從哪里來呢?(與幼兒談?wù)勄岸螘r(shí)間手工義賣的情況)今天，林老師就給每個(gè)朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色信封，每個(gè)信封里都裝了你們義賣手工作品得到的錢。下面請你們自由分組，再用你們自己的方式選出一個(gè)組長。組長帶你們那組的小朋友去選一張桌子坐下來。

　　1、 幼兒自由分組，選組長;

　　2、 分發(fā)胸貼，組長領(lǐng)錢。

　　師：今天，林老師還給每個(gè)組準(zhǔn)備了漂亮的胸貼?，F(xiàn)在，我要請表現(xiàn)最好的小組先來選胸牌。

　　組長一次選擇胸貼，并發(fā)給每個(gè)幼兒貼好;

　　師：接下來，請小組長到老師這兒來領(lǐng)取你們組的游玩費(fèi)用，你們組有幾個(gè)小朋友就領(lǐng)幾個(gè)信封。

　　組長依次領(lǐng)錢;

　　3、 分發(fā)信封，數(shù)數(shù)每組一共有多少錢;

　　師：現(xiàn)在，請小組長把信封分別發(fā)給你們組的小朋友，拿到信封后，每個(gè)朋友都數(shù)一數(shù)自己的信封里有多少錢?數(shù)完后，將錢交給組長保管，每一個(gè)組一起來數(shù)數(shù)你們組一共有多少錢，數(shù)完后組長將所有的錢放在籃子里黃色的公共信封里。

　　4、 手指游戲

　　師：好了，現(xiàn)在我請組長來告訴我，你們每個(gè)組分別有多少錢?

　　組長交流。

　　師：孩子們，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的項(xiàng)目，也了解了每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢，等會兒請你們把想玩的項(xiàng)目用自己喜歡的方式記錄在白色信封上，并標(biāo)注好你要玩的這個(gè)項(xiàng)目需要多少錢?

　　幼兒開始記錄;

　　師：孩子們，都記錄完了嗎?記錄完后大家再商量一下如何分配你們公用信封里的錢。如果你湊夠了你要玩的這個(gè)項(xiàng)目的錢，那么就把這些錢放在你自己的信封里，再將信封放進(jìn)籃子里。好了，大家開始行動(dòng)吧!

　　幼兒分組分配游玩費(fèi)用。(教師深入幼兒，引導(dǎo)幼兒用不同的方式裝錢。)

　　師：孩子們，你們的錢分好了嗎?誰來給我們展示一下?

　　請幼兒到臺前在投影儀上展示自己的信封(記錄)以及分到的人民幣。

　　師：剛才，林老師已經(jīng)聽到有的組在分錢的過程中遇到了問題，誰來給我們交流交流。

　　請2個(gè)幼兒交流。

　　師：原來每組都出現(xiàn)了錢不夠的情況，現(xiàn)在請每組的小朋友看一看，你們組有幾個(gè)小朋友錢不夠，分別差了多少錢?你們組一共差了多少錢?

　　請幼兒交流。(你要玩幾元錢的項(xiàng)目?現(xiàn)在你的信封里有幾元?還差幾元?)

　　教師將每組的情況記錄在表格中。

　　(引導(dǎo)每組幼兒關(guān)注自己組差多少錢，帶著目的去玩游戲掙錢。)

　　四、 游戲’：掙錢

　　師：孩子們，錢不夠沒關(guān)系林老師可以帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國里玩一些好玩的數(shù)學(xué)游戲，每個(gè)組可以抓緊時(shí)間通過合作玩游戲掙錢。這些游戲分別可以掙到1元、2元、5元錢。那么呆會兒你們組差多少錢就去掙多少錢，掙夠錢以后先把錢交給組長，你們回到座位后再將你們信封里差的錢湊夠。現(xiàn)在，請你們放好信封，抓緊時(shí)間，去掙錢吧!

　　1、 教師為幼兒準(zhǔn)備四個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，幼兒通過在四個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲，兌換不同面額的人民幣。兌換的金額大小(1元、2元、5元)與游戲的難易程度一致。

　　2、 幼兒自由游戲，教師參與指導(dǎo)。

　　游戲項(xiàng)目：搶車位(兌換1元)、排排樂(兌換1元)、小手動(dòng)動(dòng)動(dòng)(兌換2元)、亮眼睛(兌換5元)

　　幼兒以組為單位自由選擇游戲項(xiàng)目進(jìn)行游戲，小精靈根據(jù)幼兒的胸貼來區(qū)分各組。當(dāng)組內(nèi)所有幼兒完成了游戲，即可獲得相應(yīng)面額的人民幣。

　　五、 再次展示每組的分配結(jié)果

　　師：孩子們，你們的錢湊夠了嗎?現(xiàn)在，就請你們選出代表來給大家分享一下吧，告訴我們，你們準(zhǔn)備玩哪些項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢?我們一起來看看信封里放了多少錢吧!(驗(yàn)證分配結(jié)果)

　　用投影展臺展示自己的信封，及湊到的人民幣。

　　挖掘亮點(diǎn)(預(yù)設(shè)生成)：如果還有小組錢不夠，可以引導(dǎo)小朋友進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)整，讓每組每個(gè)孩子都能夠玩到項(xiàng)目。

　　師：瞧!這組的錢還沒湊夠，我們一起來幫他們想想辦法，讓他們都能夠玩到一個(gè)項(xiàng)目。

　　幼兒交流，教師給予肯定。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次分配，調(diào)整項(xiàng)目。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師：孩子們，你們瞧!只要大家肯動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，不管多難的問題都能夠解決。剛才我們一起做好了去游玩的計(jì)劃。現(xiàn)在，請你們每組裝好自己的錢，我們一起出發(fā)吧!

　　(隨著律動(dòng)音樂《去郊游》，走出教室)

教學(xué)反思

　　1、 今天的這個(gè)活動(dòng)，總的來說，環(huán)節(jié)比較清晰。孩子們對人民幣的運(yùn)用非常感興趣，這就讓這個(gè)活動(dòng)顯得比較活躍。孩子參與活動(dòng)的積極性很高，與同伴的合作還是非?？鞓返摹Ｍ瑫r(shí)，孩子們在使用人民幣時(shí)，大部分孩子能比較有目的地去計(jì)劃自己的游玩項(xiàng)目，組長的協(xié)調(diào)能力也比較好?；旧夏苓_(dá)到活動(dòng)所制定的目標(biāo)。

　　2、 但是，通過今天的活動(dòng)，我還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。

　　(1)首先，人民幣的出現(xiàn)，讓孩子有些興奮，有的孩子一直沉浸在拿到錢的喜悅里，一直在數(shù)錢，因此在有的環(huán)節(jié)，對老師所提的要求把握不夠。而我通過手指游戲的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但對于極個(gè)別孩子，關(guān)注不夠。

　　(2)其次，在給孩子提要求的時(shí)候，我的語言還是顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。應(yīng)該更加明確，清新。

　　(3)再次，在孩子進(jìn)行記錄及分配人民幣時(shí)，孩子們的想法會有很多，而且很有創(chuàng)意，但是我并沒有及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)或引導(dǎo)，進(jìn)一步去拓展孩子的思維。例如有的組長在給小朋友分錢時(shí)，我可以引導(dǎo)孩子用不同的方法分配。(直接數(shù)六張一元的就能湊到六元，但是還可以用一張五元加上一張一元等于六元;……)

　　(4)在今天的活動(dòng)中，新生成了一個(gè)問題——當(dāng)錢湊不夠時(shí)，還可以通過調(diào)整項(xiàng)目來讓每個(gè)小朋友都能玩。但是在對這個(gè)問題的討論、提煉，我還是比較生澀。尤其到最后孩子們調(diào)整了項(xiàng)目，但是仍然有兩組的孩子錢不夠時(shí)，我臨時(shí)將問題拋給了在場的老師們，請錢不夠的小組去找老師幫忙，通過老師的指導(dǎo)，孩子們最后找到了解決問題的辦法，心情也是十分愉悅。

　　總的來說，孩子們在今天的活動(dòng)中，是愉悅的。而作為教師，我也在今天的活動(dòng)中，看到了自己有待進(jìn)步的地方，我會珍惜每一次鍛煉自己的機(jī)會，不斷提升自己的專業(yè)水平。

18、中班教案《五官在哪里》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱

　　2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識

　　3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中了解五官，知道保護(hù)五官的重要

　　難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　五官圖像若干，五官臉譜

【活動(dòng)過程】

　　1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領(lǐng)大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí)，汗水流下來。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

　　2、了解五官的作用

　　提問：你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉?他們先把誰趕走了?

　　(五官在為誰的本領(lǐng)大而吵架)(先把眉毛趕走了)

　　眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情?

　　為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢?(因?yàn)檠劬床灰娏?為什么眼睛看不見?(因?yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了)那為什么汗水會流進(jìn)眼睛里?(因?yàn)槊济灰娏?

　　小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。

　　3、續(xù)講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少，那到底誰本領(lǐng)大呢?它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧!"眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)

　　提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢?(看不見東西了)

　　體驗(yàn)：現(xiàn)在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。

　　提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢?

　　(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)

　　小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

　　4、續(xù)講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢?五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧!"于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)

　　提問：鼻子真的沒有用嗎?

　　出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應(yīng)該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒，那個(gè)瓶里是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎?(不能，它們都是透明的)。那到底應(yīng)該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的) 體驗(yàn)：用手捏住鼻子有什么感覺?

　　小結(jié)：對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)

　　5、續(xù)講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧!"耳朵被趕走了。(取下耳朵)

　　提問：沒有了耳朵會怎么樣呢?

　　體驗(yàn)：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗(yàn)老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。

　　(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)

　　小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

　　6、續(xù)講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧!"嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)

　　提問：嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話)

　　小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個(gè)作用，你們知道是什么嗎?

　　體驗(yàn)：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)

　　原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。

　　故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高，少了哪個(gè)都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。

　　通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學(xué)會保護(hù)自己的五官，怎樣保護(hù)五官呢?

　　學(xué)習(xí)保護(hù)五官：

　　我們怎樣保護(hù)我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)

教學(xué)反思

　　通過這堂課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)該多插入些律動(dòng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過律動(dòng)聚集幼兒的注意力。教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的維語水平，更好的幼兒進(jìn)行溝通.

19、中班教案《水蒸氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒感知水蒸氣的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。

　　2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)做小實(shí)驗(yàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熱水?dāng)?shù)杯、操作材料包

活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　事先在一個(gè)有杯蓋的杯子里倒好熱水

　　師：口好渴哦!(打開杯子準(zhǔn)備喝水)咦!杯子上飄起來的是什么呢?

　　二、感知觀察

　　1.提問：你看到過水蒸汽嗎?

　　觀察：觀察水蒸汽在空氣中的樣子。

　　2.提問：水蒸汽是怎么來的呢?

　　將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸汽的形成。

　　三、玩玩畫畫

　　1.提問：你還在哪里看到過水蒸汽?

　　2.今天水蒸汽要和我們小朋友玩一個(gè)有趣的游戲。

　　教師示范在窗上呼氣作畫。

　　3.幼兒嘗試在窗上作畫。

　　4.相互觀賞玻璃上的畫。

拓展延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸汽。

活動(dòng)反思：

　　1.本次活動(dòng)比較適合在冬天進(jìn)行，在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸汽在空氣中的樣子，在窗上也比較容易形成水蒸汽進(jìn)行后面的游戲。此活動(dòng)可以整合語言“小水滴旅行記”，通過故事引導(dǎo)幼兒了解水的三態(tài)。

　　2.本次活動(dòng)中僅說到水蒸汽的形成，而沒有說到水蒸汽接下來會變成什么，活動(dòng)中，有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸汽又變成了水，教師在活動(dòng)延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)后，也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。

20、中班教案《小蝸牛去旅行》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會傾聽，感受故事的情節(jié)變化。

　　2、能運(yùn)用完整、連貫的語言講述故事。

　　3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

【活動(dòng)過程】

　　一、日常行為導(dǎo)入。

　　“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準(zhǔn)備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著畫呢?還是不畫了?(幼兒討論)

　　師：小朋友說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎?請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

　　二、欣賞理解體驗(yàn)故事。

　　1、音樂起，教師有表情地講讀故事。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容請幼兒回答問題：故事的名字是什么?小蝸牛為什么想去大森林?在路上小蝸牛遇到了誰?他們說了什么?小蝸牛去沒去大森林?

　　3、出示圖片(打亂順序)。

　　師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎?(按照敘述的內(nèi)容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好)

　　4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達(dá)”等詞語。

　　5、角色表演。先請接受快，表現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂適時(shí)進(jìn)入。

　　6、續(xù)編故事。

　　“小朋友表現(xiàn)真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什么樣的景色呢?誰能說一說?”

　　三、良好行為習(xí)慣教育。

　　小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會做成自己想做的事，就像剛開始老師說的明明他要堅(jiān)持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到后一定很開心，對嗎?

　　四、活動(dòng)延伸。

　　小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎?我們這里就有美麗的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎?有的小朋友是不是都爬上去了?下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花?？擅懒耍蠋熯@里許多山林里的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)吧!

附故事《小蝸牛去旅行》

　　小蝸牛聽說遠(yuǎn)方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。

　　路上它遇到小烏龜，高興地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧!”小烏龜?shù)纱笱劬@訝地說：“啊?這怎么可能，沒等你爬到那就累死了?！毙∥伵Ｎ⑿χf：“只要下定決心就一定能到達(dá)的”。說完頭也不回繼續(xù)向前走去。

【教學(xué)反思】

　　這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語言教學(xué)公開課，對課后各位聽課老師的評語和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過程各個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。

　　成功的地方是音樂的選擇和適時(shí)進(jìn)入非常符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí)，音樂先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細(xì)傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí)，加入音樂，調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏模仿著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼樱浅？蓯邸Ｔ谧詈笠画h(huán)節(jié)活動(dòng)延伸介紹家鄉(xiāng)美景，在欣賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因?yàn)橹皇羌?xì)微的變化(小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同)所以幼兒找起來有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí)，往往前面幼兒說完，后面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過于單一，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。

21、中班教案《水墨游戲》含反思

活動(dòng)過程：

　　1、能大膽嘗試調(diào)配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。

　　2、在體驗(yàn)、探索、欣賞中感受中國畫的獨(dú)特美感。

　　3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受水墨活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩幅幼兒水墨畫作品;大師的水墨畫作品一幅;

　　2、水墨畫常規(guī)用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);

　　3、一次性水杯若干。

活動(dòng)過程：

　　一、比較，引出主題

　　1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫在墨的顏色上有什么不同?”

　　2、教師小結(jié)。

　　二、探究水墨

　　1、交代要求：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多杯水，請你讓水和墨一起做

　　做游戲，看看有什么變化?

　　2、幼兒嘗試、探究。

　　3、交流，小結(jié)。

　　三、欣賞水墨

　　出示大師的畫，討論：畫上畫了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么

　　看出來的?

　　四、表現(xiàn)水墨

　　1、交代要求：請你運(yùn)用我們剛才調(diào)好的不同濃淡的墨去畫畫自己最想畫的東西。

　　2、幼兒作畫。

　　3、展示作品，同伴間互相交流。

教案反思：

　　通過對水墨畫的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。

　　讓幼兒開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，認(rèn)為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實(shí)，水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動(dòng)的新天地。

22、中班教案《風(fēng)在哪兒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受風(fēng)吹來的方向。

　　2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。

　　3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。

　　難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)

活動(dòng)過程

　　1. 引起興趣

　　教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?

　　幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

　　2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

　　(1)游戲：《我們會制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

　　(2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。

　　3、討論交流。

　　(1)觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。

　　(2)游戲：尋找風(fēng)吹來的方向

　　在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了

　　(3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。

　　(4)活動(dòng)結(jié)束

延伸活動(dòng)：

　　小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

教學(xué)反思

　　1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

　　2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

　　3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

　　6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

23、中班教案《冬天到》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天、感受冬天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：

　　2、冬天下雪、堆雪人的圖片;

　　3、兒歌掛圖。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。

　　教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

　　教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

　　二、展開部分

　　1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。

　　教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

　　老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。

　　2、通過觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。

　　教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的打扮呢?”

　　老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個(gè)問題展開互動(dòng)，從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。

　　3、幼兒學(xué)念兒歌。

　　(1)教師邊做動(dòng)作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

　　(2)請能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。

　　(3)實(shí)行班級帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評。)

　　三、結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn)，教會他們基本的生活習(xí)慣。

24、中班教案《水到哪里去了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。

　　2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

活動(dòng)過程

　　一、產(chǎn)生興趣。

　　師：老師這里有個(gè)空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎?現(xiàn)在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會像原來一樣回來嗎?(幼兒觀察并回答)

　　二、通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

　　師：我在每張桌子上放了實(shí)驗(yàn)的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎?(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

　　三、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：誰愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?

　　(幼兒說出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢?水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!

　　幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。

　　師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水?你們說的那些東西到底會不會吸水呢?老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來試試。

　　四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)一開始，我通過一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

25、中班健康教案《水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

　　2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

　　3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。

　　4、使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開水。

　　5、教育幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、顯微鏡若干臺。

　　2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。

活動(dòng)過程

　　1、組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：水從哪里來。

　　我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談?wù)摵?，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得?

　　江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的過程)

　　2、教師小結(jié)：

　　我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。

　　3、了解水中的物質(zhì)成分。

　　教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么?

　　分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。

　　我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

　　4、教師小結(jié)：

　　自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

反思

　　整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動(dòng)要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

26、中班教案《排水畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

　　2、體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂趣。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、 范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

　　2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

　　3、 自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。

活動(dòng)過程:

　　(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

　　1、出示一張小螞蟻圖片。

　　引導(dǎo)語：“一只小螞蟻在草地上發(fā)現(xiàn)了好多的小豆豆，太好了!這么多食物搬回家夠我們過冬了，可是小伙伴們都去哪里了呢?我們來幫助它。”

　　2、變魔術(shù)——感受油水分離的奇妙樂趣。

　　(二)教師出示范畫，在畫上刷上顏料。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。:小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

　　(三)幼兒討論交流小螞蟻搬豆的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。(流汗，獨(dú)自一人搬，倆人抬，眾人抬等)

　　(四)幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)幼兒畫出不同的情景動(dòng)態(tài)的小螞蟻。

　　2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

　　3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　(五)幼兒相互欣賞，評價(jià)。

　　結(jié)束語:我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更 加豐富。 1、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。 2、 鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

　　(六)幼兒相互欣賞，評價(jià)。

　　結(jié)束語:我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?

活動(dòng)反思:

　　這是個(gè)美術(shù)活動(dòng)，主要是讓幼兒認(rèn)識小螞蟻，在活動(dòng)初以幼兒最喜歡的變魔 術(shù)的形式引出活動(dòng)內(nèi)容，這樣能讓幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在變小螞蟻時(shí)我以魔術(shù) 師的身份運(yùn)用魔術(shù)棒和魔術(shù)水把在鉛畫紙的白螞蟻?zhàn)兂鰜?，幼兒都很期待變出?的螞蟻所以在變螞蟻的過程中幼兒的注意力都很集中。在輕松的環(huán)境中幼兒認(rèn)識 了螞蟻的各個(gè)組成部分。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣和積極性都很高，但在活動(dòng)中沒有畫螞蟻的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致幼兒在畫螞蟻時(shí)不知道先后順 序。如果在活動(dòng)中講解一下畫螞蟻的方法可能會更好。

27、中班教案《樹蔭哪兒去了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。

　　2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。

　　3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書。

活動(dòng)過程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。

　　早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。

　　2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講述故事。

　　教師結(jié)合教學(xué)掛圖，完整地講述一遍故事，然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。

　　師：故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?

　　火辣辣的東西是什么?

　　小豬哈魯被烤醒后，都問了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說的?

　　小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?

　　小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?

　　是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?

　　3、幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。

　　1)教師請幼兒戴上圖片，進(jìn)行角色表演。

　　2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。

　　教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

活動(dòng)延伸：

　　教師讓幼兒一大樹為觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進(jìn)一步認(rèn)識到樹蔭與太陽的關(guān)系。

28、中班教案《家在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要愛護(hù)幼兒園。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有藍(lán)天、烏云、樹林、河水、土地的大幅背景圖。

　　2、小雨、小鳥、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，引起興趣

　　1、今天老師給我們中班請來幾位小客人，看看他們都是誰呀?(依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片)

　　2、這幾位客人想請小朋友幫他們一個(gè)忙，他們找不到自己的家了，你們能幫他們找到嗎?(出示背景語言掛圖)

　　哪里是珊瑚的家?(教師總結(jié)：藍(lán)色的大海是珊瑚的家)

　　哪里是大雨的家?(教師總結(jié)：灰色的云朵是大雨的家)

　　哪里是小草的家?(教師總結(jié)：厚實(shí)的土地是小草的家)

　　哪里是蘑菇的家?(教師總結(jié)：茂密的森林是蘑菇的家)

　　要求：回答的小朋友要邀請一個(gè)你的好朋友把小客人送回家。

　　二、欣賞詩歌，學(xué)習(xí)詩歌，體驗(yàn)詩歌的美

　　1、剛才小朋友都幫小客人找到了家，他們要感謝我們中班的小朋友，給我們帶來了一首詩歌，請小朋友仔細(xì)聽一聽，看看你們都聽到了什么?

　　2、播放錄音詩歌《家在哪里》。

　　3、提問：

　　詩歌的題目叫什么?詩歌里有誰?他們的家在哪里?要用詩歌里的話回答!(教師邊做動(dòng)作提示幼兒，回答對了請小朋友一起學(xué)習(xí))

　　4、和老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　1、根據(jù)背景圖，讓幼兒說一說還有哪些地方是誰的家?(說對的請小朋友一起重復(fù)，教師可以加上動(dòng)作)

　　如：藍(lán)色的大海除了可以是珊瑚的家，還可以是誰的家呀?(小魚)

　　依次類推仿編詩歌

　　2、把小朋友仿編的詩歌串起來編成一首屬于我們自己的詩歌。(教師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊朗誦)

　　四、擴(kuò)展延伸

　　我們小朋友的家在哪里，幼兒園是不是我們的家呀?(幼兒園是我們共同的家，我們要保護(hù)她、愛護(hù)她)我們的周圍的動(dòng)物、植物還有我們?nèi)祟惗加幸粋€(gè)共同的家，你們知道是哪里嗎?(地球)對，美麗的地球是我們共同的家，我們要愛護(hù)它、保護(hù)它。

　　五、小結(jié)

　　剛才小朋友說的都很好，下課后我們再想想還有什么地方可以是誰的家，然后小朋友可以像老師一樣畫出來然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說一說。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我根據(jù)"開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒"的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者,合作者,引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀,操作,探索,嘗試,討論,趣味性游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展?；顒?dòng)中有個(gè)別孩子參與不積極，我認(rèn)為是受到語言表達(dá)能力的影響，怕說錯(cuò)所以干脆就不說，以后我會對這類孩子多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，盡量讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。

29、中班教案《乘船去出?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.想象詩歌的畫面意境并用語言表達(dá)出來。

　　2.讓幼兒利用多種材料大膽制作帆船、輪船。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蠟光紙、圖畫紙、油畫棒、糖紙、紙杯、泡沫板、圖釘、剪刀、碎橡皮紙、塑料瓶、橡皮泥、膠水、

　　2.扇子或紙板、大盆子和水。

　　環(huán)境布置：

　　墻面布置一個(gè)大海的場面，下面是翻卷的浪花，天空中是一個(gè)小蛋糕盒做的太陽。室外院子里布置兩個(gè)裝有水的大盆(游戲時(shí)當(dāng)大海用)。

活動(dòng)過程：

　　1.手指游戲：《五指歌》

　　2.老師和幼兒一起念兒歌《出?！贰Ｄ钔旰?，請大家閉上眼睛想想詩歌里說的大海是什么樣子。

　　3.老師用語言引導(dǎo)：

　　教師：我們出海要坐什么交通工具呢?

　　幼兒：出海要坐帆船。

　　幼兒：還可以坐輪船。

　　教師：在大海上海和天是什么顏色?

　　幼兒：海和天都是藍(lán)色的。

　　教師：浪花是什么樣的?

　　幼兒：風(fēng)小的時(shí)候，海水慢慢地晃動(dòng);風(fēng)大的時(shí)候，浪花翻卷起來高高的。

　　教師：白云又是什么樣的?

　　幼兒：天上的云白白的，有的像棉花。

　　幼兒：有的像綿羊，有的像小狗，好漂亮啊。

　　教師：海上有許多嘰嘰喳喳地叫著、唱著、飛著的是什么?

　　幼兒：海鷗，海鳥。教師：大海有多寬，美嗎?

　　幼兒：大海很寬很寬，很美很美。

　　教師：大海是那么寬廣，一望無際，你們想不想去大海瞧瞧?

　　幼兒：想。

　　4.教師小結(jié)：好!今天我們就來造船，造許多許多的船，等船造好后，我們就一起去看大海吧!哎?我們用什么材料造船呢?大家想一想，看一看，我們教室里什么東西可以用來造船，怎樣才能造成船呢?幼兒之間展開討論：

　　幼兒甲：我想用紙杯做小船。

　　幼兒乙：我想用塑料瓶做小船。

　　幼兒丙：我想用糖紙折小船。

　　幼兒?。何蚁胗眉埡凸P畫小船。

　　5.教師演示幾種船的制作方法和重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　6.小組活動(dòng)，小友朋們可以根據(jù)自己的喜好，想造什么樣的船就造什么樣的船。

　　①小船設(shè)計(jì)組：畫船。畫完后可剪下，貼在墻上。

　?、诩埞ぶ谱鹘M：折船，完成后可貼在墻上，也可以送給你的好朋友。

　　③泡沫制作組：用泡沫板、紙杯和圖釘制作帆船。

　　④塑料瓶制作組：用塑料瓶、橡皮泥、碎橡皮紙、膠水制作帆船。

　　7.待幼兒全部都完成了兩件以上作品時(shí)，趁幼兒興趣正濃，我鼓勵(lì)幼兒選一件作品展示在墻上，美化我們的環(huán)境，剩下的我們帶到室外去做《出?！返挠螒颉?/p>

活動(dòng)延伸：

　　游戲《出?！罚盒∨笥褌冋婺芨桑斐隽诉@么多美麗、漂亮的船，現(xiàn)在我們一起乘船出海去吧。小朋友們要?jiǎng)幽X筋、想辦法，怎樣才能讓船兒前行，怎樣才能讓它游得快。游戲中，鼓勵(lì)幼兒相互討論，互相謙讓，不爭不擠。

　　游戲中，在延伸活動(dòng)的時(shí)候，孩子們更是高興，他們有的用嘴吹，有的用手推，有的用紙板當(dāng)扇子扇，有一個(gè)小姑娘的小船老是在水中打轉(zhuǎn)，她瞇著眼睛想了一下，就跑去找來一根冰糕棒當(dāng)槳在小船邊劃起來，我問：玲玲，你怎么想到要去找冰糕棒當(dāng)槳呢?她俏皮地說：我在動(dòng)畫片里看見過。我說：玲玲真聰明，我還沒想到這個(gè)辦法呢?玲玲聽了很高興。這次活動(dòng)前后用了一個(gè)多小時(shí)，幼兒的熱情還沒有減退。

　　活動(dòng)后，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼尨靶械?，怎樣才能讓船行得快，可以借助什么力量等?/p>

　　注意事項(xiàng)：玩時(shí)不推不擠，不弄濕衣服，以防感冒。

　　(附)兒歌 《出?！?/p>

　　出海坐大船，海藍(lán)天也藍(lán)，浪花一卷卷，白云一片片，海鳥一只只， 帆船一點(diǎn)點(diǎn)……

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過老師的語言誘導(dǎo)，幼兒能大膽展開想象，用語言表達(dá)詩歌所表現(xiàn)的美好意境。幼兒在活動(dòng)中積極交談，自由討論，并在老師適時(shí)的幫助下，大量利用了收集的廢舊材料。共同制作出各種各樣的帆船、輪船?；顒?dòng)中可以看出，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，有的幼兒做好了紙杯和泡沫做的帆船，又想做塑料瓶做的帆船;有的幼兒用蠟光紙折好小船，又想嘗試用糖紙小船;有的幼兒喜歡畫船，他們畫好了一艘又一艘;看到孩子對本次活動(dòng)的熱情，我深深體會到在日常生活中收集的廢舊物品(如：塑料瓶，衛(wèi)生紙筒，紙杯等)，經(jīng)過處理也能派上大的用場，它不但豐富了班級的活動(dòng)內(nèi)容，而且能運(yùn)用于多種教育教學(xué)活動(dòng)(如：美工方面的手工操作，音樂方面的打擊樂器，體育方面的體育器材等)，并且，利用這些廢舊物品不僅能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，和同伴相互交流，共同創(chuàng)造的能力，而且它們來得容易，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。

30、中班教案《變了變了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。

　　2、愿意動(dòng)手嘗試把正方形的紙變一變。

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆、水泡過的黃豆;綠豆、有芽的綠豆;泡過的木耳;

　　2、木耳、胖大海、茶葉、鈣奶餅干等容易泡發(fā)的食品;溫水，透明玻璃杯若干。玉米，爆米花，大米、大米花，米飯。

　　3、正方形的紙若干，氣球若干，一把雨傘。

教學(xué)過程：

　　一、開始部分：

　　1、 小朋友，現(xiàn)在是春天了，你感覺到天氣有什么變化嗎?你身上的衣服有什么變化呢?幼兒討論，教師小結(jié)：春天的天氣變得越來月暖和了，小朋友身上穿的衣服越來越少。

　　2、 現(xiàn)在幼兒園里的小草、柳樹上的葉子

　　3、有什么變化呢?幼兒答后，教師小結(jié)：幼兒園的小草變綠了，柳葉開始發(fā)芽，并一天天長大。

　　二、基本部分：

　　1、 小朋友請看老師給你們帶來了什么：出示干木耳與泡過的木耳，請幼兒用手摸摸有什么感覺，然后說出木耳泡發(fā)后發(fā)生的變化。

　　2、 出示黃豆與泡過的黃豆，綠豆與綠豆呀，觀察它們有什么不一樣，知道黃豆、綠豆用水泡過發(fā)生變化。

　　3、 出示玉米與爆米花觀察，大米與大米花，讓幼兒知道玉米、大米加熱能變成爆米花、大米花。大米加水加熱變成米飯。

　　4、 引導(dǎo)幼兒觀察茶葉、胖大海放在溫水的變化，然后品嘗茶水。

　　5、 出示雨傘(教師操作變大變小)，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想生活中的哪些物品象雨傘一樣用時(shí)打開，不用時(shí)折疊起來。(扇子、折疊椅、床等)

　　6、 幼兒創(chuàng)新，把手中正方形紙變一變(三角形、花、魚、長方形、小正方形等)，看誰的點(diǎn)子多。

　　7、 展示幼兒作品，教師小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師和幼兒帶上氣球到場地上，觀察氣球怎樣能變大和變小，然后一起尋找氣球的玩法。

【活動(dòng)反思】

　　自從參與了省級實(shí)驗(yàn)課題《操作材料對幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持》的研究以來，面對進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。"變了變了"主題活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：

　　一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;

　　二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望;

　　三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

31、中班教案《鹽水的浮力》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。

　　2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

　　3、大記錄紙一張。

　　4、死海的錄像。

【重難點(diǎn)】

　　有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

【教學(xué)過程】

　　一、猜測沉浮的物品

　　師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

　　對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　二、實(shí)驗(yàn)猜測

　　1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?

　　2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。

　　3、當(dāng)場把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。

　　三、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來?

　　2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結(jié)果。

　　3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

　　四、揭示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

　　2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

　　3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

　　五、拓展活動(dòng)：死海的秘密

　　提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢?”

　　教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

【教學(xué)反思】

　　科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實(shí)驗(yàn)不能很好的開展。今天的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，所以進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗(yàn)證，滿足了孩子探索的欲望，同時(shí)也能清楚的得到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣的形式適合于班級人數(shù)多的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，記錄表運(yùn)用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們的小實(shí)驗(yàn)要向著有效、易操作的方向努力。

32、中班教案《小熊去春游》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒對圖形學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、鞏固幼兒對平面圖形基本特征的認(rèn)識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。

　　3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱。

　　難點(diǎn)：能用語言概括出它們的共同特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國;

　　2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀(三角形、圓形、正方形)，頭上的帽子顏色分別是藍(lán)、綠、紅;《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

　　(一)導(dǎo)入：

　　游戲《小熊去春游》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　指導(dǎo)語：春天來了，有三只小熊要去春游了，它們來到了圖形王國，看看它們都看到了什么?

　　(二)展開：

　　1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。

　　出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。

　　指導(dǎo)語：圖形王國里有許多圖形，請找出三角形、正方形、圓形。

　　2、能用語言概括出它們的特征。

　　提問：它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?(思考、互相討論)

　　小結(jié)：它們的共同點(diǎn)是三角形和正方形都有邊和角;不同點(diǎn)是三角形有三條邊和三個(gè)角，正方形有四條邊和四個(gè)角;圓形只有邊，沒有角，是圓圓的。

　　3、游戲《找圖形》，鞏固認(rèn)知。

　　(1)聽聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形;拍三下手，拿出三角形;拍四下手，拿出正方形或長方形。

　　(2)聽音找形：教師說圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個(gè)大小一樣但顏色不一樣的圓形”。

　　(3)按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個(gè)位置不一樣的三角形”。(一個(gè)三角形的一個(gè)角在上面，兩個(gè)角在下面;另一個(gè)三角形的兩個(gè)角在上面，一個(gè)角在下面)

　　4、趣味游戲《喂小熊》。

　　指導(dǎo)語：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。(幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證)

　　指導(dǎo)語：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。(幼兒分別拿出紅、黃、藍(lán)顏色卡片表示餅干，舉起來表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證)

　　(三)結(jié)束：

　　1、隨音樂《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外。

　　2、活動(dòng)延伸：到戶外一起尋找具有相同特征的物體，自然結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)主要是：能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱?；顒?dòng)整個(gè)是以游戲進(jìn)行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說出名稱。

　　通過此活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對圖形學(xué)習(xí)的興趣，并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認(rèn)識，提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。今后，還要加強(qiáng)孩子們的口語表述能力，以及圖形感知能力。

33、中班教案《水中的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1通過調(diào)動(dòng)各感官讓幼兒了解溶解的概念。

　　2.能用做標(biāo)記，和身體的動(dòng)作多種方式對事物探索并分類。

　　3.提高幼兒的應(yīng)辨能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

　　2.裝滿熱水的水壺一個(gè)，小碗若干，干毛巾

　　3.粘貼實(shí)物的卡紙一張

活動(dòng)過程

　　(1)水的秘密

　　S: “小朋友看老師這杯子里面是什么?”

　　Y: “水”.

　　S: “水是什么樣子的有沒有顏色?有沒有味道?”

　　Y: “ 沒有顏色沒有味道?！?/p>

　　S: “那今天老師的這兩個(gè)杯子里面的水有個(gè)秘密，誰愿意動(dòng)動(dòng)腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個(gè)依次幼兒準(zhǔn)備幾把勺子，嘗試水的味道

　　一杯甜的一杯咸的.

　　S: “那你們知道這水里的秘密是什么嗎?”

　　(2) 糖和鹽的溶解

　　S: “那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

　　Y: “看不見”.

　　S: “對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友叫溶解。”

　　“小朋友說一次溶解”.

　　“那我們現(xiàn)在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好?”

　　“先放一杯水，在把鹽放進(jìn)去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細(xì)細(xì)的，你們能看見鹽寶寶嗎?”

　　“放進(jìn)水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎?”

　　Y: “不能”.

　　S: “他變成怎樣?”

　　Y: “軟軟的”

　　S: “那現(xiàn)在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法?請小朋友回答.”

　　y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

　　S: “非常聰明?，F(xiàn)在我們的鹽寶寶怎么樣了?”

　　不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎?

　　S：“現(xiàn)在我們請一個(gè)小朋友幫糖溶解好不好?”

　　給以幫助與鼓勵(lì)

　　3.幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

　　那是不是所有的東西都能溶解呢?

　　S: “花生能不能溶解”.

　　S: “好現(xiàn)在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認(rèn)識嗎?”五種，好老師現(xiàn)在老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動(dòng)寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實(shí)驗(yàn)，音樂響起結(jié)束實(shí)驗(yàn)記得完成任務(wù)并不能把材料帶出實(shí)驗(yàn)室。

　　二..統(tǒng)計(jì)

　　能的畫圓不能打叉

　　三.游戲

　　1點(diǎn)心和他的糖水

　　S: “現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，老師來做糕點(diǎn)師傅，我做點(diǎn)心些糖水，

　　誰愿意做我的白糖?！?/p>

　　Y: “我”.

　　S: “那你們得先回答幾個(gè)問題，看看你們剛才仔細(xì)不仔細(xì)。”

　　(1) S: “白糖是什么樣子的?”

　　Y: “硬硬的(請幼兒用肢體表示)”.

　　(2)S: “放在水里是什么樣子的?”

　　Y: 軟軟的(請幼兒用肢體表示)

　　( 3 ) S: “用勺子攪拌是什么樣子的?”

　　Y: “快速轉(zhuǎn)動(dòng)(請幼兒用肢體表示)”

　　(4)S: “溶解了是什么樣子的?”

　　Y: “不見了(請幼兒用肢體表示)睡著了”

　　2 、放音樂請幼兒表演2次

　　3個(gè)幼兒和全部幼兒

　　游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內(nèi)表演

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在進(jìn)行操作的時(shí)候，大點(diǎn)的孩子基本可以自己完成整個(gè)過程，小一點(diǎn)的孩子需要教師從旁指導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的?？v觀整個(gè)過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。教師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應(yīng)該更好。

34、中班教案《水之樂》含反思

活動(dòng)目的

　　1、了解水的主要特性和用處，在游戲中體驗(yàn)玩水的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水意識。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、盛滿水的盆或桶

　　2、硬幣若干枚

　　3、空礦泉水瓶若干

　　4、紙船、積木、鎖、易拉罐等

　　5、小顆粒的泥巴

　　6、 多媒體課件

活動(dòng)過程

　　一、感知水的特性和用途

　　1、水的特性

　　(教師出示裝滿水的盆)

　　師：小朋友，你們仔細(xì)看看，告訴老師，這干凈的水是什么顏色的?

　　幼兒：白色。

　　(教師拿出一張白紙，把紙的顏色與水的顏色進(jìn)行比較)

　　師：瞧瞧，水的顏色和紙的一樣嗎?

　　幼兒：不一樣。

　　師：水是什么顏色?

　　幼兒1：白色。

　　幼兒2：不是白色。

　　師：那你覺得水是什么顏色?

　　幼兒2：......。

　　師：水不是白色，它是無色。

　　評析：在孩子們的眼中，沒有無色的概念，他們會把無色說成白色。教師拿無色與白色進(jìn)行比較，讓幼兒認(rèn)識了無色。

　　(教師悄悄地放一個(gè)硬幣在水中，請幼兒觀察)

　　師：你們知道老師剛才放什么在水里了?

　　幼兒3：是石頭嗎?

　　幼兒4：是粉筆嗎?

　　幼兒5：是杯子嗎?

　　師：你們過來看看。

　　幼兒：硬幣。

　　師：為什么我們能看到盆底的硬幣呢?

　　幼兒：......。

　　師：臟水能看到盆底的硬幣嗎?

　　幼兒6：不能。哦，我明白了，我們能看到盆底的硬幣是因?yàn)樗芮?，干?.....

　　師：回答的很好，干凈的水是無色的，透明的，所以我們能看到盆底的硬幣，......

　　評析：通過幼兒的看，聞，摸等方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官自主探索，全面感知水的無色、透明、無味等特點(diǎn)。教師和藹的態(tài)度、發(fā)自內(nèi)心的肯定，適時(shí)的引導(dǎo)，為幼兒提供了廣闊的思維空間，促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。

　　2.水的用途

　　師：小朋友，你們知道，水有什么用途嗎?

　　生6：可以喝。

　　生7：可以洗澡。

　　......

　　評析：這個(gè)過程很短，但充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，爭先恐后地說出了他們在生活中所了解的水的用途。通過這種方式，教師引導(dǎo)幼兒有效地認(rèn)識到水的重要性。

　　小結(jié)：干凈的水是無色無味透明的，水是非常重要的，一切生命都離不開水，沒有水所有的動(dòng)植物將無法生存，所以我們要珍惜每一滴水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　二、玩水的樂趣

　　1、幼兒分組游戲探索

　　第一組：瓶子的怪脾氣——教師請幼兒嘗試把空的礦泉水瓶垂直插入水中，會發(fā)現(xiàn)很費(fèi)力，引導(dǎo)幼兒感知水的浮力。

　　師：哪個(gè)小朋友能幫助老師把這空瓶豎的插入水中?

　　幼兒們：我!......我!......我!......。

　　師：(教師請幾個(gè)幼兒前來嘗試。)有什么感覺?

　　幼兒8： 老師，好像有人頂住了，很難插進(jìn)去。

　　幼兒9：為什么會這樣呢?

　　......

　　第二組：空瓶吐泡——教師引導(dǎo)幼兒觀察空瓶進(jìn)水時(shí)冒泡的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒思考冒泡的原因，幫助幼兒感知空氣的存在。

　　師：(每個(gè)幼兒一個(gè)空礦泉水瓶)我們來比比，誰先讓瓶子喝飽水。

　　(眾幼兒一起玩灌水的游戲)

　　幼兒10：老師，瓶子喝水時(shí)為什么要吐泡泡呢?

　　幼兒11：老師，好奇怪，瓶子滿了，泡泡就沒了。

　　......

　　評析：大班幼兒隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗(yàn)的日益豐富，已不滿足了解某種現(xiàn)象，他們更對探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過程感興趣。這一活動(dòng)利用了幼兒的好奇心，增強(qiáng)了幼兒的探究意識。

　　第三組：沉浮之迷

　　在游戲前，教師請幼兒進(jìn)行了猜測，猜猜什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面，為什么?最后，孩子們把紙船，積木，鐵鎖，易拉罐等放入水中，驗(yàn)證和觀察沉浮現(xiàn)象。

　　評析：鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去推理判斷，然后讓幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果最后加以分析，歸納，提高了幼兒的思維能力。

　　第四組：倒水游戲

　　幼兒拿杯子裝水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戲。

　　評析：在這個(gè)游戲中，不知不覺地提高了幼兒的目測能力，同時(shí)幼兒的精細(xì)動(dòng)作也得到了進(jìn)一步地發(fā)展。

　　2、思維拓展：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友說說還用水玩過什么好玩的游戲?

　　最后，教師利用多媒體播放了有關(guān)水與生命的課件，讓幼兒進(jìn)一步了解了水的作用和水的寶貴，認(rèn)識到水對人類及各種動(dòng)植物的重要性，從而鞏固幼兒節(jié)約用水的意識，使他們懂得珍惜每一滴水：洗手時(shí)不浪費(fèi)水，看到水龍頭開著主動(dòng)去關(guān)好等等?；顒?dòng)在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束!

活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的體會和感受

反思：

　　本活動(dòng)在理念上力求從幼兒的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力;力求體現(xiàn)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，利用幼兒熟悉的事物開展活動(dòng)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探究欲望，自覺地參與到活動(dòng)中去。在實(shí)施上力求體現(xiàn)動(dòng)手操作、合作探索等多種方式，并盡量使活動(dòng)的內(nèi)容富有趣味性，操作的材料具有直觀性，活動(dòng)的過程體現(xiàn)開放性。使幼兒在寬松、愉快的氛圍中主動(dòng)投入，自主探索。把知識的獲取過程，價(jià)值觀的形成過程，能力的培養(yǎng)過程在教師的引導(dǎo)下都轉(zhuǎn)化為自主建構(gòu)的過程，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的品質(zhì)。同時(shí)，本活動(dòng)中也還有不少欠缺之處。比如說，在活動(dòng)中，由于時(shí)間和空間的限制，不是每個(gè)幼兒都能參與每個(gè)活動(dòng);此外，有部分孩子沒有機(jī)會表述自己的發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)未能對此有充分地估計(jì)，活動(dòng)中又未能靈活地處理。今后，此類活動(dòng)課還應(yīng)從預(yù)設(shè)和生成這兩點(diǎn)上進(jìn)一步完善。

35、中班教案《熱水的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

　　2. 能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

　　3. 喜歡參見科學(xué)探究活動(dòng)，在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水;在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡單方法。

　　嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強(qiáng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

　　2. 材料準(zhǔn)備：每組兩個(gè)透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水;裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子若干、冰塊若干;兩個(gè)大一點(diǎn)的透明杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。

活動(dòng)過程：

　　一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

　　1. 引導(dǎo)語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的)

　　2. 小結(jié)：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

　　二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

　　1. 引導(dǎo)語：口渴了，想喝水，我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗(yàn))

　　2. 教師操作并補(bǔ)充簡單的方法：活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快!(①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi))

　　3. 小結(jié)：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

　　三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

　　1. 引導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢?這是為什么呢?

　　2. 小實(shí)驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡

　　引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開，很難熔化(溶解)。

　　3. 小結(jié)：我們剛剛做小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

　　四、活動(dòng)小結(jié)及延伸。

　　1. 幼兒講講自己在活動(dòng)中學(xué)到的知識，教師總結(jié)。

　　2. 延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識，關(guān)于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了，再一起來學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望。活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“熱水的秘密”，但是不同的方法又不一樣的效果，使幼兒獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。對于本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的

36、中班教案《小鴨去春游》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道排隊(duì)的好處，能遵守排隊(duì)的要求。

　　2、能積極發(fā)言解決排隊(duì)時(shí)所遇到的問題。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讓兒童體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、兒童的春游照片;

　　2、小鴨去春游的情景圖;

　　3、排隊(duì)標(biāo)志。

【活動(dòng)過程】

　　一、引入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝}。

　　1、展示兒童排隊(duì)去春游的照片，小朋友們春游很開心，為什么呢?

　　2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問題。

　　(1)情景一：小鴨子過河(爭先恐后)，結(jié)果都摔了個(gè)大跟頭，讓兒童討論怎么會這樣呢?

　　(2)情景二：排隊(duì)盛飯(午餐時(shí)間到了，鴨媽媽做了豐盛的午餐，讓孩子們排隊(duì)盛飯，可鴨寶寶們打鬧、推擠、把飯菜都打翻在地)讓兒童討論發(fā)生了什么事，為什么會這樣啊?

　　老師小結(jié)：原來排隊(duì)可以避免危險(xiǎn)發(fā)生，讓很多人想做的事，在不出危險(xiǎn)的情況下，很快的做好。

　　二、引入生活和實(shí)踐。

　　1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊(duì)，如：上下樓梯，上下公交車等。

　　2、給需要排隊(duì)的地方做標(biāo)記，如：圖書角，廁所等。

　　3、比比看“誰是排隊(duì)小明星”。

　　延伸活動(dòng)：

　　將“誰是排隊(duì)小明星”防入到生活中去，鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊(duì)的意識。

【教學(xué)反思】

　　1、孩子們能有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、在師生互動(dòng)上，孩子還是比較有興趣，這次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備的不夠充分，應(yīng)該準(zhǔn)備幼兒在生活中不遵守排隊(duì)規(guī)則的錄像，這樣孩子看了會切合實(shí)際，語言上在精練些。

37、中班科學(xué)活動(dòng)教案《水到哪里去了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。

　　2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)(兩個(gè)水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾,一個(gè)不用塞),幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)(底蓋能打開，并做成紅色底蓋)，酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

　　2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

活動(dòng)過程：

　　(一)通過變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、猜謎語：(水)

　　有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看?

　　幼：……

　?、沤處熯叡硌葸呏v解：A:老師這有一個(gè)空杯子(沒有塞毛巾的杯子),請小朋友們看一看(證實(shí)杯子確實(shí)是空的),我用酸奶盒舀滿滿一盒水倒進(jìn)杯中,然后把杯子倒過來(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

　　B:用一塊紅布遮住,換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中:“現(xiàn)在趙老師要把水變沒,我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說).然后把杯子倒過來,(咦?水呢?到那里去了呢?誰知道?)

　　幼:……

　　師:你們說出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來揭開秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來,并把杯套取下來,讓幼兒看到原來是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒有.)

　　幼:……

　　師:有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來)

　　師:你們真聰明,猜對了,水果然是被干毛巾吸走了,那請你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢?

　　幼:……

　　(二)讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法

　　師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò).今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水.每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,杯子紅色的底蓋是能打開的,打開后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過來,看一看水是流回來還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上.(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　(三)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)

　　師:XX用太陽來表示干毛巾能吸水;用月亮來表示石塊不能吸水,XX用“V”來表示棉花能吸水;用“X”來表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來表示XX能吸水,用“”來表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))

　　(四)活動(dòng)延伸:

　　生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來.

　　(當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過程中,也許幼兒將會發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水?為什么往塞滿了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進(jìn)去,把杯子倒過來水就能流回一點(diǎn)來?等等,如果發(fā)現(xiàn)問題,我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對他們感興趣的問題進(jìn)行探究,準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)組織下一次活動(dòng).)

教學(xué)反思：

　　學(xué)生是課堂的主人，通過多讓學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力，以及對相關(guān)資料的收集、分析、整理能力;充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步喚起學(xué)生對生活的親近感，使他們更加熱愛科學(xué)。

38、中班主題教案《水》含反思

教學(xué)意圖：

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個(gè)缺水國之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

　　3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識水是透明，可溶解，會流動(dòng)的特性。

教學(xué)過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

　　1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

　　2、有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

　　3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么?

　　小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

　　5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)

　　小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會流動(dòng)。

　　三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂

　　1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

相關(guān)信息：

　　水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國家之一。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

不足之處：

　　準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。