中班科學(xué)教案活動(dòng)《有趣的葉子》反思

中班科學(xué)教案活動(dòng)《有趣的葉子》反思

1、中班科學(xué)教案活動(dòng)《有趣的葉子》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作、探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。

　　2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

　　3、為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

　　2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦

　　3、榨汁機(jī)、瓶水

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題：

　　1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)?剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的?(引出“動(dòng)”，再引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

　　2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。

　　(二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)，(準(zhǔn)備：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過(guò)操作、探索，直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是： (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　1、幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

　　2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。

　　3、最后教師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。(但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。)

　　(三)、提問(wèn)：

　　1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。

　　2、轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)了哪些好處?

　　(四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

2、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的紙》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　有趣的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

　　3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)各種各樣的紙

　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)

　　2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

　　3、]撕一撕，比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

　　4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?

　　(二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

　　1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

　　2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)?

　　3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

　　(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)情景感知體驗(yàn)理解。

　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

　　說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?

　　(五)好玩的紙制體育玩具。

　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。

　　3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平面鏡、動(dòng)物玩具、音樂(lè)

　　各種透鏡、面鏡

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、照鏡子，了解鏡子的特性

　　1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。

　　2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

　　3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)

　　1、幼兒分組探索

　　2、小結(jié)

　　三、游戲：小動(dòng)物照鏡子

　　1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化

　　2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化

　　3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放，進(jìn)行探索。

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些?

　　2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。

活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。

　　2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

4、中班科學(xué)教案《有趣的膨脹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

　　3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　難點(diǎn)：比較的方法觀察事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

　　2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

　　3、記錄表一張。

　　4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察，感知物體的膨脹。

　　1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今天，老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看，看，這是什么?"

　　2.師提出要求："老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

　　3.幼兒觀察比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

　　1.集合，師提問(wèn)："你看到了什么?它有什么不一樣?"

　　2.師小結(jié)："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!"

　　3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，集合。師："變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

　　三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

　　1.師引發(fā)："是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。"

　　2.師出示記錄表，請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè)，并做記錄，實(shí)驗(yàn)后，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。

　　四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂(lè)趣。(5分鐘)

　　1.師出示玉米，問(wèn)："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

　　2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過(guò)程)

　　3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi)，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

5、中班科學(xué)教案《有趣的陀螺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)后的視覺(jué)變化。

　　2.具有仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

　　3.體驗(yàn)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種形狀及花紋的陀螺。

　　2.有一定硬度的紙板若干，剪紙、扎孔圖釘、牙簽、彩色筆等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)

　　1.教師出示陀螺h

　　1.幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺，讓幼兒仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化。

　　2.幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后在視覺(jué)上的變化。

　　教師小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了，(教案出自：banzhuren)小塊的顏色變成了圓形，看上去都是圓的。

　　三、制作陀螺

　　1.幼兒選擇材料制作陀螺，告訴幼兒剪圓時(shí)注意邊緣要光滑。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己制作，裝飾陀螺。

　　2.幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來(lái)后在視覺(jué)上的變化，自由討論交流。

　　3.玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的陀螺做得最好，轉(zhuǎn)起來(lái)最好看，轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　幼兒玩自制陀螺，進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)?；就瓿闪吮竟?jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

目標(biāo)

　?、碧剿?、發(fā)現(xiàn)各種轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用。

　　⒉積極參與探索，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　?、衬芸陀^地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　?、丛诨顒?dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備

　?、变浺魴C(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

　　⒉操作材料：筷子、球、傘、風(fēng)車、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等。

　?、持鄙w機(jī)、自行車、方向盤、地球儀、水車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等物圖片展板一塊。

過(guò)程

　　1.身體轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　(1)教師做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

　　(2)試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體其他部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(3)交流身體轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，教師根據(jù)幼兒所說(shuō)在自己相應(yīng)部位貼上圓點(diǎn)標(biāo)記。

　　(4)聽(tīng)音樂(lè)做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，感受身體各部位的轉(zhuǎn)動(dòng)：讓我們來(lái)聽(tīng)口令一起做做轉(zhuǎn)動(dòng)操吧(邊指圓點(diǎn)標(biāo)記邊運(yùn)動(dòng)：脖子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、指頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、膝蓋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、整個(gè)身體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))。

　　2.物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　(1)介紹物品，引導(dǎo)幼兒操作、探索。

　　我們的身體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，你能使桌子上的這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?找一樣物品試一試，把你的好方法記住待會(huì)兒告訴大家。

　　(2)幼兒操作、探索，教師適時(shí)介入觀察、引導(dǎo)。

　　(3)集中交流：你拿到的是什么物體?你是怎么讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?有沒(méi)有不同的方法?

　　(4)剛才大家用轉(zhuǎn)、搖、滾、吹的方法使這些物品轉(zhuǎn)了起來(lái)。

　　3.轉(zhuǎn)起來(lái)的有趣現(xiàn)象。

　　(1)在物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密，它有什么變化?請(qǐng)你再去試一試。

　　(2)在玩的過(guò)程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)集中：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?你看到它有什么變化?你感覺(jué)到了什么?

　　你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

　　(4)物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)有風(fēng)、會(huì)帶動(dòng)邊上的物體、會(huì)往前進(jìn)，卷筆刀轉(zhuǎn)動(dòng)可以用來(lái)削鉛筆，時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)開(kāi)關(guān)時(shí)間會(huì)變化。

　　4.生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(1)你知道我們生活中哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?

　　(2)結(jié)合圖片了解生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

　　(3)遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)：老師請(qǐng)你回去后再找一找生活中還有哪些東西也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?再來(lái)告訴大家。

　　延伸活動(dòng)：制作陀螺

　　與幼兒商討制作陀螺的方法，引導(dǎo)幼兒做一做、玩一玩。

教學(xué)反思

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

7、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有趣的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

　　2、了解磁鐵在生活中的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題(情境導(dǎo)入)

　　師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)

　　幼：磁鐵

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

　　幼：好

　　師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

　　幼：因?yàn)樗悄绢^的

　　師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

　　幼：因?yàn)樗撬芰系?/p>

　　師：小朋友，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針

　　師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

　　幼：他們都是鐵做的

　　教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

　　2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性

　　師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

　　幼：好

　　師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

　　幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F

　　師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

　　師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!

　　幼：把他們撿起來(lái)

　　師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

　　師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!

　　幼：可以

　　師：啊!原來(lái)真的可以啊!

　　師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

　　幼：好

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開(kāi)始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進(jìn)，讓幼兒有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

8、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)生活中的聲音感興趣，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。

　　2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。

　　3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感興趣，玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶(聽(tīng)音游戲——找空瓶)。

　　1、老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么辦法把空瓶找出來(lái)呢?

　　教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。

　　2、如果不能打開(kāi)瓶蓋，你會(huì)想什么辦法呢?

　　教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子，要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。

　　環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完，有的則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng)，于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。

　　二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)

　　1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的辦法多。

　　教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。

　　2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

　　請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同玩法。

　　小結(jié)語(yǔ)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。

　　環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法，引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。

　　三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

　　1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。

　　幼兒自主探索，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?

　　小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來(lái)看一看。

　　一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽(tīng)聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。

　　4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。

　　幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

　　5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

　　教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

　　6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

　　幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多，請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。

　　小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。

　　環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似，不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生，孩子的猜測(cè)難度加大。

　　環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲，就是通過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，其他孩子傾聽(tīng)并判斷;檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋，并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同，再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。

　　7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?

　　8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒(méi)有聲音了呢?

　　環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái)，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化?” 幼兒通過(guò)不斷嘗試，巧妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。

　　四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音

　　指導(dǎo)語(yǔ)：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音，那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。

　　環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來(lái)，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

　　另外，在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

9、中班科學(xué)教案活動(dòng)《站起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 探索讓紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)。

　　2. 愿意分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號(hào)筆，展板，相機(jī)，多媒體設(shè)備，黑板，音樂(lè)《快樂(lè)舞會(huì)》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由探索感知紙的特性。

　　師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會(huì)每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識(shí)他，現(xiàn)在請(qǐng)你們回位子上吧!

　　(音樂(lè)聲想起，孩子們坐回位子上)

　　師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

　　幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來(lái)……

　　二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望。

　　師：朋友們請(qǐng)紙寶寶參加快樂(lè)舞會(huì)，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒(méi)有站起來(lái)你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來(lái)?(出示闖關(guān)板)

　　師：紙寶寶出發(fā)了，他來(lái)到第一關(guān)。(出示記錄表)

　　師：請(qǐng)小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái).

　　幼：可以……不可以……

　　師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來(lái)，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們動(dòng)手試試吧。

　　(大部分幼兒完成后音樂(lè)響起)

　　師：請(qǐng)小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

　　師：你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)

　　幼：……

　　師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來(lái)這里做一個(gè)記錄，打一個(gè)勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。

　　1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來(lái)。

　　師：第二關(guān)我們看看是什么?是橡皮泥。請(qǐng)小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來(lái)呢?(個(gè)別回答做記錄)還有沒(méi)有不同意見(jiàn)的?

　　師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來(lái)，請(qǐng)小朋友們動(dòng)手來(lái)試試。

　　(大部分幼兒成功，音樂(lè)響起)

　　師：請(qǐng)小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來(lái)吧。

　　師：你成功了嗎?(請(qǐng)小朋友上來(lái)展示他們的做法)你是怎么成功的?請(qǐng)你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來(lái)這一欄打勾。有沒(méi)有小朋友沒(méi)有成功的，沒(méi)有成功的小朋友也可以這樣試試。

　　2.第三關(guān)：無(wú)材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來(lái)。

　　師：第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒(méi)有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來(lái)了，請(qǐng)小朋友們猜猜，在沒(méi)有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請(qǐng)你把討論的結(jié)果告訴我。

　　(大部分幼兒成功，音樂(lè)響起)

　　師：請(qǐng)小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來(lái)吧!在沒(méi)有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一下記錄。請(qǐng)小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

　　三、參加快樂(lè)舞會(huì)，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來(lái)到舞會(huì)，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

　　參加快樂(lè)舞會(huì)，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》，目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法，孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助，所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺(jué)得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái)，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法?；顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

10、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

　　2.對(duì)顏色的變化感興趣，喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)是：激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　2.難點(diǎn)是：引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.顏料和調(diào)色用具。

　　2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

　　3.各種需要涂色的畫若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

　　(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

　　(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應(yīng)的色塊，讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色，說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?

　　二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色，體驗(yàn)色彩的美，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹(shù)、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

　　(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

　　三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓＝處熆墒痉恫僮鲗?shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

　　(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。

　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

11、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的哈氣》含反思

生成背景：

　　最近天氣較冷，由于室內(nèi)外溫差較大，玻璃上有了哈氣。今天晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個(gè)小朋友來(lái)到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來(lái)，其他小朋友看到后也都爭(zhēng)先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過(guò)程中，孩子開(kāi)始討論：這些氣是從哪里來(lái)的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動(dòng)開(kāi)始了。

生成過(guò)程：

　　1、了解幼兒對(duì)哈氣的已有經(jīng)驗(yàn)：

　　老師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。

　　嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：還有水珠留下來(lái)呢。

　　(大多數(shù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)就是哈氣，但是哈氣是什么，是怎樣產(chǎn)生的?孩子不了解。我給孩子提出任務(wù)：尋找有關(guān)哈氣產(chǎn)生原因，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的探索，并能主動(dòng)相互交流。)

　　2、試驗(yàn)、探索：

　　幼兒通過(guò)協(xié)商后共同分為三組進(jìn)行試驗(yàn)，他們各自到自己感興趣的組搜集有關(guān)材料。

　　第一組的幼兒找來(lái)鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過(guò)了一會(huì)兒玻璃沒(méi)有一點(diǎn)變化，孩子們紛紛議論沒(méi)有產(chǎn)生哈氣的原因。王子蕭說(shuō)：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產(chǎn)生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開(kāi)水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會(huì)兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化，嘉文急忙說(shuō)：“你們快看，溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開(kāi)始有哈氣，一會(huì)兒就有水珠流下來(lái)了。“其他小朋友也分別交流自己的發(fā)現(xiàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的形式表征下來(lái)。

　　第二組的幼兒來(lái)到三樓平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)哈氣產(chǎn)生的原因，幼兒大力的呼著氣，發(fā)現(xiàn)呼出的氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上頓時(shí)就形成了一層哈氣，子蕭說(shuō)：“老師我們知道哈氣，但在太陽(yáng)下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說(shuō)：“是呀，這個(gè)問(wèn)題太難了，怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說(shuō)出自己的答案的方法：?jiǎn)柊职帧⒉闀?、上網(wǎng)，孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。

　　第三組的幼兒在上午活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上有一層薄霧，不一會(huì)兒就被太陽(yáng)曬干，到了晚飯后玻璃上已經(jīng)有水珠流下來(lái)，這一組幼兒通過(guò)早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)冷空氣遇到熱空氣就會(huì)形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。

　　第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關(guān)哈氣的資料并互相交流著。

　　3、交流、分享：

　　幼兒把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、結(jié)果進(jìn)行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)結(jié)果記錄下來(lái)，這樣做不僅提高幼兒的表征能力，而且提高了對(duì)知識(shí)的鞏固及口語(yǔ)表達(dá)能力。第一組幼兒的答案是溫差越大，哈氣就越明顯;第二幼兒通過(guò)看錄像，他們了解到呼出的氣是無(wú)色的，就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細(xì)展示了他們的實(shí)驗(yàn)前后的表征圖，把上午、下午哈氣的不同時(shí)間的不同變化，進(jìn)行了比較，使其他幼兒看了一目了然，使哈氣這一抽象的自然現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)幼兒的實(shí)驗(yàn)、探索，明白了它產(chǎn)生原因，使這一的形成問(wèn)題在探索中得到解決。

體會(huì)與反思

　　這次生成活動(dòng)，使教師觀察到位，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒，幼兒在活動(dòng)中有自由探索、交流的氣氛，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、合作能力都得到了提高。在活動(dòng)中能抓住教育契機(jī)，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。抓住了幼兒的興趣點(diǎn)、矛盾點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自己通過(guò)各種途徑尋找答案。通過(guò)生成活動(dòng)，孩子們學(xué)到了知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用多種途徑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀看錄像等形式來(lái)尋找答案，體現(xiàn)了《綱要》的指導(dǎo)思想讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)建構(gòu)的精神。

12、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的木棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用固定數(shù)量的木棒拼搭造型，感知形體與空間的關(guān)系。

　　2.喜歡拼搭游戲，能創(chuàng)造性地拼搭出不同造型的物體。

　　3.愿意與同伴合作探究，體驗(yàn)空間造型變化的樂(lè)趣。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT課件(含音樂(lè)背景)。

　　2.每人8根小木棒、1塊操作板。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放PPT，在背景音樂(lè)聲中引出情境。

　　師：小白兔和小黑兔是一對(duì)好朋友，他倆總喜歡一塊兒出去玩。有一天，他倆一起來(lái)到一片大森林里，走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)前面有一些東西。是什么呢?它們很好奇。

　　師：(音樂(lè)驟停)它們走過(guò)去一看。哦，原來(lái)是小木棒!

　　2.繼續(xù)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察用木棒擺放的圖形。

　　師：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒來(lái)搭東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　師：小黑兔用幾根小木棒搭出了這朵花呢?它是怎么搭的?

　　師：小白兔想搭一個(gè)和小黑兔不一樣的東西。我們來(lái)看看，它搭出了什么?

　　師：它用小木棒搭了一間漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么擺放小木棒的呢?(有橫放的，也有豎放的。)

　　師：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，卻搭出了不一樣的圖形。你們想動(dòng)手試一試嗎?也能用8根小木棒搭出和兔子不一樣的圖形嗎?

　　師：這里有片草地(指綠色地墊)，上面放著操作板。等會(huì)兒，你可以找一塊操作板，從籮筐里數(shù)出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，保留你的圖形，趕快回到座位上。聽(tīng)清楚了嗎?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼兒每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各種圖形。教師巡視，鼓勵(lì)幼兒搭出各種各樣的圖形。

　　2.展示圖形。

　　(1)共同欣賞幾個(gè)有代表性的幼兒作品。

　　師：你們真厲害，搭出了各種各樣的圖形。我們一起來(lái)看看，這是誰(shuí)的作品?請(qǐng)你來(lái)介紹一下，你搭了什么?是怎么搭的?(請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒介紹。)

　　師：同樣用8根小木棒，小朋友們卻搭出了不一樣的圖形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣賞立體作品，并與之前的作品進(jìn)行比較。

　　師：瞧，這個(gè)作品很特別。請(qǐng)你們仔細(xì)看看這個(gè)作品和其他作品有什么不同。(這個(gè)作品是站著的，其他是躺著的。)

　　師：這是誰(shuí)搭的?請(qǐng)問(wèn)你搭的是什么?是怎樣搭的?

　　師(小結(jié))：小木棒不僅可以躺著搭，也可以站著搭。

　　3.總結(jié)和提升拼搭技能。

　　師：老師也帶來(lái)了一些作品，我們一起來(lái)看一看是用什么方法搭的。

　　師(播放PPT)：這些作品都是用小木棒搭的，但方法各種各樣。有的讓木棒平躺著搭造型，如：一根接著一根延長(zhǎng)或搭出曲線，或從中間向四周發(fā)射出去，或頭和尾相接圍成圈。也有的把木棒立起來(lái)搭造型，如：兩根木棒立起來(lái)，上面再平鋪一根木棒架空，就像一個(gè)門洞;或?qū)⒛景魪亩粗写┰?或者將木棒聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉……

　　三、學(xué)習(xí)新的空間造型方法

　　1.感知和探索。

　　師：看了這些方法，你有沒(méi)有新的想法?

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，用看到的這些方法搭出與眾不同的造型。注意：立體造型要搭得穩(wěn)，別讓它倒下來(lái)。當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每個(gè)幼兒拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各種造型。)

　　2.交流和提升。

　　師：大家都完成了?，F(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：哦，你搭了一座小橋，橋下還有小船。你把四根木棒立起來(lái)，上面再平放一根，兩邊各斜著放一根，還有一根放在了橋下面。你用的方法真多。

　　師：還有誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品?

　　師：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師：你搭的是一棟高樓。兩根木棒分開(kāi)立起來(lái)，上面平鋪一根后，再在上面壘一層，還有兩根平鋪在樓房?jī)蛇叺牡厣稀Ｄ阌玫搅撕芏喾椒?，搭出了很棒的作品?/p>

　　師：還有誰(shuí)搭的也是樓房?和他搭的一樣嗎?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　師(小結(jié))：把小木棒立起來(lái)向上搭建，可以運(yùn)用壘高、架空、穿越、蓋頂、聯(lián)接、轉(zhuǎn)向、交叉等方法搭建出這么多有趣的造型，太有趣了。(邊說(shuō)邊指出有相應(yīng)技能的幼兒作品。)

　　四、合作創(chuàng)意拼搭

　　1.產(chǎn)生挑戰(zhàn)自我的愿望。

　　師：×××把8根木棒都用上，搭出了這個(gè)高樓。有什么辦法能讓高樓搭得更高呢?

　　師：是的，兩個(gè)人一起玩，把木棒合起來(lái)，數(shù)量就多了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎?

　　師：看看在規(guī)定的時(shí)間里，兩個(gè)好朋友合作能不能搭出更多的不一樣的圖形來(lái)。(www.www.banzhuren.cn)請(qǐng)聽(tīng)好要求：兩個(gè)好朋友把木棒都放在這個(gè)籮筐里，然后一起到后面的桌子上找一塊白色小廣場(chǎng)(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起動(dòng)手搭。作品完成后就舉手，我來(lái)給你們和你們的作品拍合影。

　　師：注意，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，要小心保留你們的作品，輕輕回到座位上。

　　2.嘗試合作搭建。

　　兩個(gè)幼兒一組，共用16根小木棒進(jìn)行大膽想象、搭建(如圖五)。

　　五、欣賞造型作品

　　師：老師把你們和你們的作品都拍下來(lái)放在了電視機(jī)里，我們一起來(lái)欣賞吧。

　　師：這是誰(shuí)和誰(shuí)的作品?搭的是什么?他們用到了什么方法?(分享多幅作品。)

　　師：你最喜歡哪一件作品?為什么?

　　師：這兩個(gè)小朋友把小木棒合起來(lái)就有了更多的木棒，就可以運(yùn)用更多的方法搭出更多、更復(fù)雜的造型。

　　師(小結(jié))：這8根小木棒太神奇了，變出了各種各樣的造型。以后，你們可以和三個(gè)、四個(gè)好朋友一起搭。也可以一個(gè)人用10根、20根小木棒來(lái)搭，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的方法，能不能搭出更有趣的圖形來(lái)。

　　師：你們來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾根小木棒?

　　師：有8根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小木棒，小木棒可以做什么呢?(幼兒猜測(cè)。)

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　2.仔細(xì)觀察，積極動(dòng)手探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點(diǎn)心盤等

　　2.記錄表筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。

　　1.直接出示砂糖，并認(rèn)識(shí)砂糖。

　　師：(出示砂糖)孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎?(砂糖)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的.(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……)

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。

　　師：這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏，請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好，老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦!

　　3.幼兒自由選擇地方藏糖。

　　師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰(shuí)藏的我找不到。(幼兒藏糖)

　　4.帶領(lǐng)幼兒一起找糖。

　　師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來(lái)找著吧。

　　還有誰(shuí)的糖我沒(méi)有找到呢?(藏到了水里)(帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下)師：哪里有啊，我怎么看不見(jiàn)呢?(原來(lái)砂糖溶解到了水里了)

　　5.示范操作。

　　師：你們藏得真好，我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是不是你們說(shuō)的那樣。

　　二、實(shí)驗(yàn)觀察，了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。

　　1.猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

　　師：哇，這個(gè)游戲真好玩，瞧，還有誰(shuí)也想來(lái)玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的，正方形的，是一塊一塊的)它也想藏到水里去，它要和砂糖來(lái)比一比誰(shuí)溶解的比較快?你們說(shuō)說(shuō)看砂糖和塊糖，哪個(gè)會(huì)溶得快一點(diǎn)呢，為什么?

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。

　　師：究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢，就來(lái)比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數(shù)123同時(shí)放入杯中，仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎?123放!(幼兒操作，仔細(xì)觀察并記錄)

　　3.小結(jié)。

　　(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象：你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快(砂糖)

　　(2)小結(jié)：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

　　三、動(dòng)手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

　　1.發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧!砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)

　　2.嘗試操作并記錄

　　(1)師：你們說(shuō)的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開(kāi)始”一起放。

　　(2)幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師：工具都拿好了嗎?123開(kāi)始!

　　(3)和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4)師：你們的方法真好，真的比我的快。

　　3.了解加熱可以加快溶解的速度。

　　(1)師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時(shí)把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧?huì)一樣嗎?

　　(2)仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。

　　(3)師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個(gè)杯子。

　　(4)小結(jié)：原來(lái)水的溫度高了，溶解的速度也會(huì)變快呢。

　　四、小結(jié)，品嘗糖水

　　1.師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!

　　是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會(huì)變成什么味道呢?我們一起來(lái)嘗嘗吧!

　　2.師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

14、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的滾動(dòng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

　　小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

　　(四)幼兒滾動(dòng)自己身體

　　小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

15、中班科學(xué)教案《有趣的橘子寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

　　小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。

　　老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?

　　老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

　　三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

　　2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。

　　(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))

　　2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

　　老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

活動(dòng)延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

16、中班科學(xué)教案活動(dòng)《顏色變變變》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!

　　師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

　　小結(jié)：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

　　師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)："水寶寶水寶寶，變變變"。

　　師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。

　　(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?

　　請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

　　師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

　　小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

　　老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

　　2.教師提出操作要求。

　　師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

　　(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

　　四、延伸活動(dòng)：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

　　讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

17、中班科學(xué)教案活動(dòng)《種蠶豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的種子，比較其異同。

　　2、學(xué)習(xí)種植的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的持久觀察力及愛(ài)護(hù)植物的感情。

　　3、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、水壺等。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

　　2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。

　　3、蠶豆生長(zhǎng)的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(zhǎng)過(guò)程和種植的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認(rèn)識(shí)各類種子：

　　師：“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個(gè)碗中?！?幼兒動(dòng)手操作)“你分出了幾種豆?你認(rèn)識(shí)嗎?”“對(duì)，它們是蠶豆、黃豆、紅豆?！薄白屑?xì)比一比，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的?有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的?”

　　教師小結(jié)：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當(dāng)種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來(lái)的味道也不一樣?！?/p>

　　2、了解蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程，知道秋天是播種蠶豆的好季節(jié)。

　　師：“豆豆是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?”教師出示蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程圖，讓幼兒觀察?！皠偛判∨笥芽戳藞D片，了解了種子生長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起討論：種子生長(zhǎng)需要什么?什么季節(jié)是播種的好季節(jié)?

　　教師小結(jié)：植物生長(zhǎng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì)慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果。春天是播種的好季節(jié)。”“對(duì)了，現(xiàn)在正是春天，是播種的好時(shí)節(jié)，我們一起去種種子，好不好?”

　　3、學(xué)習(xí)選種。

　　討論：是不是所有的蠶豆都可以當(dāng)種子?為什么?

　　師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細(xì)：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當(dāng)種子。”“請(qǐng)小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來(lái)。”

　　4、種植蠶豆。

　　a)師：“剛才我們都知道了種子生長(zhǎng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆?(請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述)b)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。

　　5、學(xué)習(xí)管理蠶豆的技能，愛(ài)護(hù)蠶豆。

　　師：怎樣才能讓蠶豆長(zhǎng)的好?(適量的澆水、施肥、還要除草)教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

活動(dòng)反思本次活動(dòng)的成功之處在于：

　　1：選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運(yùn)用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究中，我們倡導(dǎo)運(yùn)用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身的觀察、參與，培養(yǎng)樂(lè)探究、勤表達(dá)等良好的習(xí)慣，在本次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發(fā)他們大膽猜想，最后通過(guò)種植積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙：活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進(jìn)行猜想記錄，然后充分運(yùn)用幼兒自己的記錄，引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)種植，最后再次運(yùn)用這張記錄進(jìn)行區(qū)分，以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。

　　3、活動(dòng)具有系列性：本次活動(dòng)是蠶豆系列活動(dòng)中的一個(gè)，雖然這樣的活動(dòng)看似很平常，但是它是真實(shí)有效的，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個(gè)啟示：只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)才是真實(shí)有效的。

18、中班科學(xué)教案《有趣的肥皂》含反思

　　經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對(duì)肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，正如《綱要》中所說(shuō)：“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此次活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。

　　2、通過(guò)操作分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。

　　3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。

　　2、是通過(guò)分類活動(dòng)，了解肥皂的種類。

設(shè)計(jì)理論：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教學(xué)有：操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，活動(dòng)中獲得感知;教師還鼓勵(lì)幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國(guó)去旅行，我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。

設(shè)計(jì)思路：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。

　　2、樂(lè)于參與活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、各種各樣的肥皂實(shí)物、蓋布。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂。

　　猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

　　嗨!小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣?xùn)|西，猜猜看會(huì)是什么呢?

　　1、讓幼兒猜一猜，摸一摸，聞一聞。

　　2、原來(lái)是肥皂寶寶，請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來(lái)。

　　中班科學(xué)教案詳案《有趣的肥皂》含PPT課件

　　2、出示PPT課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

　　幼兒看課件認(rèn)識(shí)卡通果凍肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

　　老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

　　3、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。

　　那你們?cè)谑裁吹胤揭惨?jiàn)過(guò)肥皂寶寶?

　　肥皂寶寶是用來(lái)干什么的呢?它有什么用?

　　什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。

　　教師小結(jié)：肥皂的用處。

　　三、感知肥皂遇水后的變化。

　　小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密，肥皂寶寶有一個(gè)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來(lái)玩玩?(先把袖口卷起來(lái))

　　1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。

　　(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?

　　(2)幼兒試一試

　　(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜?、或者味道相同的肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜婺?

　　(4)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。

　　(5)幼兒再嘗試操作

　　3、幼兒合作：引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開(kāi)始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。

　　4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過(guò)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)肥皂在水中摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(滑滑的)

　　(2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)

　　(3)剛開(kāi)始的水是沒(méi)有顏色的，然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。)

　　四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂(lè)聲中玩“吹泡泡”游戲。)

　　1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”，看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。

　　2、最后，小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行。

　　五、延伸活動(dòng)

　　到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

19、中班科學(xué)教案《有趣的隱形畫》含反思

【活動(dòng)設(shè)想】

　　幼兒園有個(gè)童話劇中以一段魔術(shù)表演，深深地吸引了孩子們，大家都在琢磨“為什么一盆花會(huì)在瞬間開(kāi)放呢?”最終在魔術(shù)師的介紹下，孩子們才弄明白其中的原因，看到孩子們對(duì)于魔術(shù)如此感興趣，我想到隱形畫的題材，于是，我設(shè)計(jì)了以隱形畫為內(nèi)容的科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中既了解了蔥汁、大蒜、檸檬汁等材料的另一價(jià)值，又激發(fā)了孩子們的探索欲望，滿足了孩子們的好奇心。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，初步了解一些有趣的化學(xué)小知識(shí)。

　　2、能夠大膽實(shí)驗(yàn)，大膽探索科學(xué)活動(dòng)的奧秘，初步培養(yǎng)孩子們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、充分發(fā)揮孩子們的觀察力和操作能力，激發(fā)孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：蠟制隱形畫一副，表演魔術(shù)時(shí)的背景音樂(lè)。

　　2、操作材料：白醋、檸檬汁、蔥汁、大蒜、紅蘿卜、花生、土豆;毛筆、棉簽、白紙、蠟燭等。

　　3、記錄工具：記錄卡、筆等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、魔術(shù)表演“隱形畫”，激發(fā)孩子揭秘的欲望。

　　師：請(qǐng)欣賞魔術(shù)表演，看看誰(shuí)能揭示這段魔術(shù)的秘密?

　　美麗的畫面從何而來(lái)?你們覺(jué)得魔術(shù)師是怎么在一張白紙上變出一副美麗的圖畫的呢?

　　(這一環(huán)節(jié)精彩的表演，深深地吸引了孩子們，讓孩子們主動(dòng)地去思考魔術(shù)的奧秘，從而也激發(fā)了孩子們?nèi)ヌ骄康挠?

　　2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)大膽操作實(shí)驗(yàn)，探索科學(xué)活動(dòng)奧秘，培養(yǎng)孩子從事科學(xué)探索活動(dòng)的能力。

　　(1)介紹實(shí)驗(yàn)材料

　　師：a、猜一猜，什么材料能做出隱形畫?

　　b、請(qǐng)看，這里有一些材料，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　c、你們覺(jué)得這些材料能成功的做出隱形畫嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了抽象猜想和借助具體實(shí)物猜想兩個(gè)環(huán)節(jié)，更加激發(fā)了孩子們的探索興趣，也發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了孩子們之間的交流。)

　　(2)操作探索活動(dòng)“有趣的隱形畫”

　　師：請(qǐng)小朋友分別用這些材料在白紙上畫出自己喜歡的圖畫，再運(yùn)用魔術(shù)師教我們的本領(lǐng)去試一試，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?請(qǐng)用自己的方法記錄下來(lái)。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)重在讓孩子們親自操作，在操作的過(guò)程中自主地發(fā)現(xiàn)奧秘(即便有的是成功的體驗(yàn)，有的是失敗的體驗(yàn))，關(guān)注的是孩子體驗(yàn)的過(guò)程而不是體驗(yàn)的結(jié)果，孩子們的探索成功了，他們會(huì)積極的與人分享成功的樂(lè)趣;而探索失敗的孩子會(huì)更加努力去尋找失敗的原因，進(jìn)行再次探索直至得到令自己信服的結(jié)論。由此也培養(yǎng)了孩子們不怕失敗，勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)中，教師還設(shè)計(jì)了讓孩子運(yùn)用自己的方法記錄探索過(guò)程的環(huán)節(jié)，(教案出自：快思教案網(wǎng))這里的記錄卡，教師選取了兩種樣式，一種是空白記錄卡，用于孩子們探索運(yùn)用自己的方法進(jìn)行記錄，此樣式用于能力強(qiáng)的孩子;另一種是圖示記錄卡，孩子通過(guò)自己的探索實(shí)驗(yàn)做出相應(yīng)的判斷“√”、“×”，這種記錄卡適用于能力偏弱的孩子。這種設(shè)計(jì)遵循了《綱要》“面向全體幼兒，因材施教”的精神，既避免了孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的知其然而不知其所以然，又幫助孩子更加清楚自己的探索過(guò)程，從而培養(yǎng)了孩子有條理的從事科學(xué)探索活動(dòng)的能力和初步的科學(xué)記錄能力。)

　　3、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們大膽交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)、分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣。

　　(1)借助投影儀交流孩子們的記錄卡;

　　(2)討論“為什么用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋能制作可以制作隱形畫?”

　　師：用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋畫畫，烘烤后會(huì)形成一層類似透明薄膜一樣的物質(zhì)，這種物質(zhì)在火上一烤就容易燒焦，所以會(huì)顯出棕色的印記，而其它材料沒(méi)有這種物質(zhì)，所以烘烤后不會(huì)出現(xiàn)影像。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是為孩子提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，讓孩子們大膽的發(fā)表自己的探索過(guò)程及結(jié)論，通過(guò)知識(shí)的匯總，讓孩子們得以互相的學(xué)習(xí)，既豐富了孩子們的知識(shí)，又發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子們之間的交往，增進(jìn)了同伴間的友誼。更重要的是讓孩子們能更加關(guān)注生活，激勵(lì)他們不斷的發(fā)現(xiàn)身邊蘊(yùn)藏的科學(xué)奧秘，成為一個(gè)勇于探索的科學(xué)實(shí)踐者。)

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

20、中班科學(xué)教案活動(dòng)《吸水的紙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的紙張，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙，這是光滑的紙，這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個(gè)子主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限，和他們一起探索哪些紙吸水?哪些紙不吸水?

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。

　　2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皺紋紙、瓦楞紙、報(bào)紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”、筆、托盤

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。

　　實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花，將花兒放在水面上。

　　(幼：用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了)實(shí)驗(yàn)后，教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。

　　教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒(méi)有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。

　　實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫花瓣，讓幼兒觀察。

　　2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”

　　3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化)

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)

　　教師總結(jié)：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　小花園里的花，按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

教學(xué)反思

　　當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在(實(shí)驗(yàn)二)中，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

21、中班科學(xué)教案《有趣的再生紙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)程。

　　2、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

　　3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

　　2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

　　3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀繪本，引出再生紙。

　　1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

　　2、通過(guò)談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。

　　二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。

　　1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)。

　　三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。

　　1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。

　　2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。

　　3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎?對(duì)了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫。

　　活動(dòng)反思：

　　結(jié)合本園開(kāi)展幼兒園勞動(dòng)教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動(dòng)：有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競(jìng)賽。科學(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

22、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有趣的指紋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

　　2積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對(duì)指紋的作用大膽發(fā)表建議。

　　3發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　了解指紋的不同，以及指紋于每個(gè)人的意義。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)善于觀察，樂(lè)與探索的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用

　　師：咦……他們?cè)诟墒裁茨?(視頻中有人用指紋打卡，開(kāi)門，畫畫等)

　　幼：他們是在開(kāi)門，那個(gè)是“指紋鎖”，用拇指在門上那個(gè)發(fā)光的地方按一下，門就開(kāi)了……

　　師：那兩個(gè)人是在干嘛呢?他們看起來(lái)很開(kāi)心，為什么在紙上按了自己的手印?

　　幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過(guò)，我爸爸說(shuō)，兩個(gè)人同意就會(huì)按手印!

　　教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來(lái)開(kāi)門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。

　　二、指紋有不同，是我們每個(gè)人身份的象征

　　師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開(kāi)門，可以像名字一樣代表我們每一個(gè)人呢?接下來(lái)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個(gè)人。

　　三、指紋作畫，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對(duì)自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，也開(kāi)發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。

教學(xué)反思：

　　孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。

23、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的葉脈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)探究葉脈感興趣。

　　2、培養(yǎng)觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、放大鏡若干、每人一個(gè)橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。

　　2、葉脈標(biāo)志6個(gè);書本標(biāo)志6個(gè)(上面畫有不同的葉脈標(biāo)志)。

　　3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入：小朋友，你認(rèn)為葉脈象什么呢?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."所有葉子的葉脈長(zhǎng)得一樣嗎?

　　小朋友認(rèn)真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。

　　二、自由探索：葉脈真有趣。

　　教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行分類，也可用放大鏡觀察。

　　三、集中交流：不同的葉脈。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說(shuō)一說(shuō)它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?

　　2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)志介紹該類葉脈的名稱。

　　四、游戲：小樹(shù)葉找朋友。

　　幼兒自選一片葉子標(biāo)本，觀察它的葉脈類型，進(jìn)行分類游戲。

　　師：今天，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲，風(fēng)起時(shí)，小樹(shù)葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時(shí)，小樹(shù)葉就趕緊躲到它的書本里。

　　在游戲過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動(dòng)作，并擴(kuò)充對(duì)葉脈種類的認(rèn)識(shí)。

　　五、自然結(jié)束：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。

24、中班科學(xué)教案《有趣的水》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過(guò)后，孩子們都喜歡朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(dòng)(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(dòng)(二)

　　1、盛水活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的)

　　教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

教學(xué)反思

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

25、中班科學(xué)教案《有趣的影子》含反思

　　幼兒情況分析

　　影子是幼兒所熟悉的，他們?cè)谟螒蛑斜寂苤?、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]因此，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較，探索影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　2. 樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂(lè)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：了解影子特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)找影子游戲

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

　　1.提問(wèn)：你們玩過(guò)手影游戲嗎?會(huì)做什么?

　　2.出示影子ppt,提問(wèn)：這是什么?怎么看出來(lái)的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問(wèn)：它們是用什么做出來(lái)的?

　　4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

　?、?幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)觀察：哪里有影子，哪里沒(méi)有影子⑵ 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。

　　⑴ 幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。

　?、?提問(wèn)① 你站在陽(yáng)光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　?、?你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　　③ 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

　?、?比較自己和影子的不同。

　?、?提問(wèn)：自己和影子有什么不同?

　　② 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　?、?通過(guò)幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

　?、?幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　?、?小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂(lè)。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂(lè)。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問(wèn)：

　　⑴"猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子，一起來(lái)做一做。

　　2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。

　　四、活動(dòng)延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?；顒?dòng)中我不斷的以問(wèn)題游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

26、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《有趣的沉浮》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì)浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄結(jié)果，表示物體的沉浮。

　　2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探索游戲的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，探索物體的沉浮，嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄上浮和下沉。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步感知，認(rèn)識(shí)沉與浮

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探究欲望。

　　來(lái)了許多的物品寶寶，我們認(rèn)識(shí)一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。

　　2.猜測(cè)物體在水中的沉浮，講解沉浮符號(hào)

　　結(jié)合材料，讓幼兒猜測(cè)物體的沉浮。認(rèn)識(shí)記錄沉浮的符號(hào)“↓”和“↑”。

　　二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果

　　1.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種材料實(shí)驗(yàn)，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。

　　(規(guī)則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用毛巾擦手。)

　　2.分享探究結(jié)果

　　實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才猜測(cè)的是否一樣?剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)?

　　小結(jié)：在操作中，我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì)沉到水底。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)

　　1.探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去

　　幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫它們，想辦法讓它們沉下去

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試使用輔助材料

　　2.幼兒互相交流、分享自己的方法。

　　小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。

　　四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用

　　救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　教師總結(jié)：沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。

　　五、活動(dòng)延伸

　　小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。

　　活動(dòng)反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

27、中班科學(xué)教案《有趣的靜電》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

　　2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用吸管摩擦生電的正確方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

　　二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

　　1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

　　(幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

　　(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

　　2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

　　提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢?

　　(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))

　　(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;

　　4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

　　教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?!.快思.教案網(wǎng)出處!(讓幼兒對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　六、教師總結(jié)。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

　　師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

28、中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作、探索活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

　　2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　3.為自己和同伴的成功而高興。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過(guò)轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過(guò)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

　　2.每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

　　3.學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)師：“說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”

　　幼：“我知道，是風(fēng)車?！?/p>

　　出示風(fēng)車。

　　師：“你是怎么猜出來(lái)的?”

　　幼：“我玩過(guò)風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的。”

　　(2)幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

　　師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

　　(幼兒操作時(shí)，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

　　(3)交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

　　師：“你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?”

　　幼A：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真奇怪!”

　　幼B：“我用牙簽穿過(guò)紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了。”

　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個(gè)大圓盤，把原來(lái)斷的連了起來(lái)?！?/p>

　　(4)師：“小朋友真動(dòng)腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?！?/p>

　　2.通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

　　(1)師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”

　　幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

　　幼B：“會(huì)倒的!”

　　(2)師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友?！?/p>

　　(3)交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?請(qǐng)你上臺(tái)試一試。”

　　幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>

　　幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?/p>

　　幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>

　　幼D：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的?！?/p>

　　(4)師：“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行?”

　　幼A：“不行?！?/p>

　　幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?/p>

　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”

　　3.游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。

　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今天，就請(qǐng)你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

　　(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”

　　幼A：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)?！?/p>

　　幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了!”

　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的。”

　　幼D：“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼!”

　　4.擴(kuò)展。

　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”

　　幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的。”

　　幼B：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西?！?/p>

　　幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)。”

　　師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

29、中班科學(xué)教案《葉子的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察葉子的主要特征(葉脈、葉片、葉柄等)，初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。

　　2、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)葉子產(chǎn)生探究的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：制作《各種各樣的葉子》PPT;各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜;兩盆一樣的植物、記錄表。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。

　　難點(diǎn)：用動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察大樹(shù)的葉子。

　　1、觀察大樹(shù)的葉子

　　師：看!畫面上有棵大樹(shù)，這棵大樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，請(qǐng)你仔細(xì)的觀察一下這些葉子是什么樣子的?

　　幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

　　2、師：這些葉子是由哪些部分組成的呢?(葉脈、葉片、葉柄)這些樹(shù)葉都長(zhǎng)在大樹(shù)的什么地方?

　　幼1：葉子上有像樹(shù)枝一樣的小棒。

　　幼2：有的葉子長(zhǎng)在樹(shù)枝上，有的長(zhǎng)在樹(shù)干上。

　　師：高高的大樹(shù)上長(zhǎng)滿了葉子，這些葉子都長(zhǎng)在大樹(shù)的樹(shù)枝樹(shù)干上，雖然它們長(zhǎng)得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

　　(評(píng)析：樹(shù)葉是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，通過(guò)運(yùn)用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹(shù)葉的樣子，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!從而打開(kāi)了幼兒的思維，也為下一個(gè)模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。)

　　二、觀察各種各樣的葉子，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、師：那除了大樹(shù)有葉子，還有什么植物也有葉子呢?(幼兒交流討論)

　　幼1：花上面有葉子，小草上也有。

　　幼2：蘋果樹(shù)上有葉子。

　　幼3：芹菜上有葉子。

　　2、展示幼兒采集來(lái)的各種各樣葉子。

　　師：原來(lái)我們身邊各種各樣的植物都長(zhǎng)著葉子，我們一起來(lái)觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎?它們長(zhǎng)的什么樣?像什么?

　　幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

　　幼2：這個(gè)葉子大大的，像一把扇子。

　　幼3：這個(gè)葉子小小的，有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。

　　師：你還知道有哪些植物的葉子長(zhǎng)得很特別?(出示楓葉、杏葉)它們的特別之處在哪里?

　　幼1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是尖尖的。

　　幼2：這個(gè)杏葉像把小扇子，它有的時(shí)候是紅色的，有的時(shí)候是黃色的，顏色會(huì)變的。

　　3、用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　師：你們認(rèn)識(shí)了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長(zhǎng)大的嗎?(播放PPT中葉子生長(zhǎng)的視頻)請(qǐng)你用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的生長(zhǎng)過(guò)程。(幼兒分散均勻，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過(guò)程)

　　(評(píng)析：通過(guò)觀察實(shí)物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在觀看葉子的生長(zhǎng)視頻時(shí)了解了葉子在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用，用身體動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力，孩子在表演過(guò)程中不僅用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。)

　　三、多種形式了解葉子的多樣性。

　　1、出示白菜、包菜、青菜

　　師：葉子慢慢長(zhǎng)大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請(qǐng)你看一看聞一聞摸一摸，說(shuō)說(shuō)這些葉子都有什么用?(可以食用)

　　幼1：這個(gè)是白菜的葉子，它是可以吃的。

　　幼2：這個(gè)是青菜的葉子。

　　2、師：原來(lái)葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤茫撬€可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片)我們平日里生病了會(huì)用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識(shí)面，也為幼兒的自主發(fā)展開(kāi)渠。)

　　四、集體實(shí)驗(yàn)觀察討論葉子的作用。

　　1、師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長(zhǎng)葉子呢?葉子對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么用處呢?我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　　幼1：它不長(zhǎng)葉子就很難看。

　　2、出示兩盆一樣的植物和記錄表

　　師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過(guò)兩天我們?cè)賮?lái)看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來(lái)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來(lái)。

　　(評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長(zhǎng)中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀察能力。)

　　教學(xué)反思

　　《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?！笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。

　　1、熟悉的材料

　　來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因?yàn)樗呛⒆觽冊(cè)谏钪须S處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè)意探尋的目標(biāo)，活動(dòng)中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣。

　　2、真實(shí)的體驗(yàn)

　　實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗(yàn)，在平日里孩子們都有食用過(guò)各種葉子，也都會(huì)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，活動(dòng)中孩子們通過(guò)用手、胳膊等動(dòng)作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長(zhǎng)過(guò)程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒準(zhǔn)備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因?yàn)樗麄兪侵苯訁⑴c者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗(yàn)。

30、中班科學(xué)教案《有趣的飲料瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同顏色的水)。

　　2、水果盤四個(gè)(分別盛有黃豆、花生、玉米)。

　　3、兩盆沙子

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣

　　讓幼兒觀察飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解。

　　師：“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。)

　　師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)“這些瓶子今天來(lái)到我們活動(dòng)室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?”(高興)

　　(游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的興趣)

　　二、自由探索飲料瓶的多種玩法。

　　(一)幼兒自由玩空飲料瓶

　　1、師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個(gè)玩，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小朋友一起玩，玩吧!”[放自由玩音樂(lè)](幼兒自由嘗試)

　　提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。

　　(有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈;有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來(lái);有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有的夾著瓶子跳;還有的拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來(lái)跳去，……)

　　2、交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下?！?“誰(shuí)的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)

　　引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

　　(把飲料瓶當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì)成功的喜悅。)

　　(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

　　1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來(lái)咱們?cè)囈幌隆?/p>

　　出示準(zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

　　師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái)。可以裝一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和妫部梢院托∨笥岩粔K玩?！?幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)

　　2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂(lè)]

　　提醒幼兒注意安全，觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。

　　(有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂(lè)打起了節(jié)奏;有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子，口對(duì)口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏;還有幾個(gè)孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當(dāng)成飲料買;有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個(gè)瓶子滾過(guò)去，來(lái)玩打保齡球的游戲;還有的孩子一手拿一個(gè)練習(xí)舉重……)

　　發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個(gè)玩法很不錯(cuò)，再想想看看有沒(méi)有更好的玩法?”(引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法)

　　3、交流玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

　　(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們?cè)谄坷镅b上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)

　　三、談話小結(jié)

　　師：“飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實(shí)，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來(lái)當(dāng)玩具，你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要隨便亂扔。(通過(guò)談話讓孩子們進(jìn)一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用。)

　　四、做健康啞鈴操

　　師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來(lái)鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎?”

　　“小啞鈴，真不錯(cuò)，我拿它把操做。(踏步走做整理運(yùn)動(dòng))

　　小啞鈴，前平舉，前平舉。(抬腳跟，兩臂做前平舉)

　　小啞鈴，側(cè)平舉，側(cè)平舉。(抬腳跟，兩臂做側(cè)平舉)

　　小啞鈴，向上舉，向上舉。(抬腳跟，兩臂向上舉)

　　小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。(彎腰運(yùn)動(dòng))

　　小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。(左轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))

　　小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。(右轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))

　　小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳躍運(yùn)動(dòng))”

　　師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧!”(引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對(duì)于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有很大的用處，可以把它當(dāng)成游戲材料，進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。

　　活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子，來(lái)提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)，在通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過(guò)玩瓶子，幼兒在實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

31、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的顏色》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色，嘗試調(diào)配顏色，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液，塑料杯，油畫筆，水，各色調(diào)好的顏色。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　教師事先用黃和藍(lán)，紅和黃，紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色，然后裝在小玻璃瓶子里，擺好，引起幼兒的注意。當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時(shí)候，教師要抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒，調(diào)動(dòng)起幼兒的求知的積極性，然后把幼兒的主動(dòng)地位保持住，我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶，有的竊竊私語(yǔ)，有的伸長(zhǎng)了脖子看著那些小瓶。于是，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)他們：“這些瓶子里的顏色，漂亮嗎?”"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"孩子們看著我，齊聲回答：“漂亮，真漂亮?”有的孩子問(wèn)：“老師，這些瓶子怎么那么好看呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槔锩嬗泻每吹念伾健！薄澳敲蠢蠋?，這些顏色怎么來(lái)的呀?”我說(shuō)：“你們看，”我拿起紅、黃、藍(lán)三個(gè)小瓶子，“剩下的顏色，所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻€(gè)變出來(lái)的?！薄袄蠋?，那怎么變呀?”我拿出一個(gè)塑料杯，“注意看，看老師怎樣變魔術(shù)呀!”我先往杯里倒了一些黃色，看了他們一眼，只見(jiàn)他們的眼睛一眨都不眨地盯著我，小嘴都張著，“看啊，看仔細(xì)了。”我拿起藍(lán)色倒了一點(diǎn)兒，然后輕輕搖了搖塑料杯，“呀，變綠了，顏色變綠色了，老師真棒!”我笑著，拿起一個(gè)小瓶子，“看，這個(gè)瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣?！薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪?”“先加黃色，加上藍(lán)色?！薄澳亲兂墒裁搭伾四?”“綠色?！蔽矣帜闷鹚{(lán)色，繼續(xù)往杯子里倒，“現(xiàn)在什么顏色?”“深綠色?！蔽依^續(xù)倒藍(lán)色，“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了?”“有點(diǎn)藍(lán)，有點(diǎn)綠”，“那叫藍(lán)綠色”，我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅，紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅，紫藍(lán)等顏色，幼兒觀察得特別仔細(xì)，回答得也很好，只是對(duì)調(diào)出的顏色名稱還不了解。

　　后來(lái)，我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子嘗試調(diào)出他(她)自己喜歡的顏色，孩子很積極，爭(zhēng)著舉手，我就先請(qǐng)了三名幼兒上來(lái)調(diào)色，其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。

　　由于時(shí)間有限，這次活動(dòng)不得不結(jié)束了，孩子們竟猶未盡。都不愿下課，于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀察區(qū)，準(zhǔn)備了幾個(gè)干凈的塑料杯，告訴孩子們：“你們有時(shí)間，可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩，但玩過(guò)要把桌子擦干凈，下課了?！焙⒆訉?duì)我說(shuō)，“老師，這些顏色可真好玩呀!”

　　通過(guò)這次課，孩子認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系，知道了只要有了三元色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會(huì)了觀察，仔細(xì)觀察。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色，使用顏色，并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

32、中班科學(xué)教案《有趣的磁鐵》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來(lái)了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我，老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)啊?于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性

　　2、了解磁鐵在生活中的用途

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?

　　幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

　　幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

　　幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?

　　幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?

　　幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友

　　二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?

　　幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?

　　幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?

　　幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?

　　師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!

　　幼：可以師：啊!原來(lái)真的可以啊!

　　師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?

　　教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具

　　四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

　　當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

33、中班科學(xué)教案《磁力真有趣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。

　　2、了解磁鐵能透過(guò)紙板、木板、玻璃板來(lái)吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。

　　3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁力游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。

　　2、學(xué)具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個(gè)、玩具若干、小毛巾、沙等

　　3、場(chǎng)景：布置神秘王國(guó)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以小精靈到神秘王國(guó)引題

　　小精靈律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　(二)小精靈到神秘王國(guó)探秘：

　　1、神秘王國(guó)到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩;

　　2、小精靈自由分組進(jìn)入神秘王國(guó)探秘：

　　①小動(dòng)物比賽

　?、谛∩咛?/p>

　?、坩烎~(yú)

　?、芊诸惡校貉篮灐⒋箢^針等

　　3、組織小精靈入座，進(jìn)行提問(wèn)：(小樹(shù)葉音樂(lè))

　　師：到了神秘王國(guó)，你玩了什么玩具?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　4、小結(jié)。

　　(三)介紹磁鐵的特性：

　　“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

　　(四)幼兒分組動(dòng)手操作、交流，進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

　　(五)教師提問(wèn)，鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。

　　1、磁鐵還有個(gè)名字叫什么?

　　2、磁鐵能吸木珠嗎?鐵杯嗎?

　　3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開(kāi)嗎?

　　4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它?

　　5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區(qū)別鐵球?

　　6、磁鐵能吸到什么?

　　(六)活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　師生共同評(píng)選最佳小精靈隊(duì)，發(fā)獎(jiǎng)杯。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。

34、中班科學(xué)教案《有趣的種子》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　春天來(lái)了，種植角又要開(kāi)始種植了，為了讓中班的小朋友能認(rèn)識(shí)更多的植物，認(rèn)識(shí)種子，我收集了很多種子，都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐＝佑|到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣，對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的愛(ài)惜，設(shè)置這次有趣的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種植物的名稱，顏色、形狀。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3、初步了解一些種子的果實(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來(lái)進(jìn)行分類，并掌握一些種植的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.植物實(shí)物圖片、視頻。

　　2.一次性塑料杯。

　　3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放視頻錄象讓幼兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，并能說(shuō)出實(shí)物的名稱

　　1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說(shuō)出實(shí)物的名稱。

　　2.教師提問(wèn)，讓部分幼兒說(shuō)出看到了哪些實(shí)物。

　　3.說(shuō)出這些實(shí)物的種子。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種種子，并講出種子的名稱

　　1.提問(wèn)，你看到了哪些種子寶寶?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字?

　　3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

　　4.教師小結(jié)：原來(lái)種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

　　5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說(shuō)出它們是誰(shuí)?有什么地方是一樣的?

　　三、讓幼兒按一種特征去選種子。

　　1.幼兒自由選取。

　　2.互相說(shuō)出自己選取種子的特征。

　　3.說(shuō)出自己選出的種子長(zhǎng)大后什么樣子的?

　　4.再放視頻讓幼兒加深印象。

　　四、你們知道植物的生長(zhǎng)需要什么嗎?

　　1.簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)需要泥土，水，和光。

　　2.介紹種子種植的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?

　　六、帶幼兒到種植園進(jìn)行操作。

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　在這一活動(dòng)課中，我的取材來(lái)源于幼兒身邊的事物，平時(shí)幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學(xué)就在身邊。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在看視頻教材的時(shí)候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過(guò)程中，有些亂，有的幼兒沒(méi)能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說(shuō)出種子名字的時(shí)候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說(shuō)不出它的名字，在我的引導(dǎo)下，讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)了它們的名字。在按種子的特征來(lái)選取種子的時(shí)候，個(gè)別孩子沒(méi)能按照特征來(lái)選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導(dǎo)的不夠，總之整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。

35、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的乒乓球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解癟的乒乓球重新變圓的辦法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：引出乒乓球。

　　1、小朋友們玩過(guò)哪些球或見(jiàn)過(guò)那些球啊?(舉手回答)

　　2、老師給大家到來(lái)了很有趣的球，認(rèn)識(shí)的小朋友就大聲喊出它的名字吧!

　　3、那么它跟小朋友們認(rèn)識(shí)的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(利用比較了解乒乓球的大小、輕重)

　　4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。

　　5、小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)

　　二、實(shí)驗(yàn)。

　　1、小朋友們玩的很高興，可是老師這里有一癟的乒乓球在哭泣說(shuō)："我不小心被踩癟了，誰(shuí)能幫助我呢?"

　　2、小朋友們快動(dòng)腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來(lái)的樣子呢?(小朋友說(shuō)出自己的想法)

　　3、小朋友們真棒，積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

　　4、老師也想了一個(gè)辦法我們一起來(lái)看看能不能幫助它呢?

　　5、看看老師準(zhǔn)備了什么?(幼兒說(shuō)出準(zhǔn)備的材料)

　　6、那這些有什么用呢?老師要做什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)

　　7、接下來(lái)我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)看哦!

　　8、老師這里有一個(gè)空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開(kāi)水，想想開(kāi)水倒進(jìn)去后會(huì)發(fā)生什么呢?乒乓球會(huì)不會(huì)在水底不出來(lái)了呢?哇!原來(lái)乒乓球浮在了水面上(過(guò)一小會(huì))老師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什么不直接用手去拿呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面是熱水，直接用手很危險(xiǎn)，倒入開(kāi)水環(huán)節(jié)也會(huì)涉及安全問(wèn)題)

　　9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見(jiàn)了呢?哪里去了呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出癟的地方鼓起來(lái)了)乒乓球又變得圓圓的了

　　10、小朋友們想想為什么倒入開(kāi)水后，乒乓球就變回原來(lái)的樣子了呢?(小朋友們猜想)

　　小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時(shí)候空氣被擠得壓在了一起，用開(kāi)水燙，里面的空氣感覺(jué)很熱，肚子里的空氣開(kāi)始膨漲就是越來(lái)越大，癟的地方就撐起來(lái)了，所以乒乓球又圓了

　　11、小朋友你們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法了嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　會(huì)跳舞的乒乓球。

　　1、乒乓球變圓了很開(kāi)心，它說(shuō)："謝謝小朋友，我要給你們跳支舞"

　　2、乒乓球會(huì)跳舞好神奇啊!小朋友們想看嗎?

　　3、拿出吹風(fēng)機(jī)，吹風(fēng)機(jī)把乒乓球吹起來(lái)并在空中跳舞

　　4、乒乓球跳的好看嗎?(文.章出自快思教.案網(wǎng))我們來(lái)給它鼓鼓掌

　　5、小朋友們把會(huì)跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好?

　　小結(jié)：小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開(kāi)心嗎?那我們以后多做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)好不好?今天的課就到這里讓我們跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　受熱膨脹是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見(jiàn)過(guò)卻不明白其原理甚至說(shuō)不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　中班幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說(shuō)出乒乓球恢復(fù)原來(lái)樣子的復(fù)雜科學(xué)的原理，只需要知道用什么辦法就可以了，因此只是用簡(jiǎn)單形象的語(yǔ)言講解乒乓球遇到開(kāi)水是怎樣變圓的，整個(gè)過(guò)程多以提問(wèn)猜想為主然后進(jìn)行驗(yàn)證，既激發(fā)幼兒的興趣引發(fā)好奇心又培育想象力發(fā)展，既然設(shè)計(jì)的是一節(jié)小實(shí)驗(yàn)，就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)了會(huì)跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，充滿好奇心，由于時(shí)間等問(wèn)題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時(shí)可以告訴家長(zhǎng)回家和幼兒一起嘗試。

　　至于乒乓球可以進(jìn)行有趣的制作可以作為一節(jié)美工課單獨(dú)去設(shè)計(jì)，讓幼兒了解并動(dòng)手操作，因此本節(jié)課沒(méi)有涉及，實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)有一些變量存在，可能過(guò)程會(huì)和預(yù)想的不同，這一點(diǎn)要有所準(zhǔn)備。

36、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料小陀螺、紙花片、長(zhǎng)方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎?

　　這小陀螺會(huì)怎樣?

　　這幾種物體都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

　　二、幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果

　　請(qǐng)幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

　　三、幼兒操作，驗(yàn)證自己的做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄。

　　要求幼兒動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　四、討論記錄結(jié)果

　　請(qǐng)幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開(kāi)始認(rèn)為的一樣嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);你又是如何記錄的?

　　五、找一找生活中常見(jiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

　　六、再次探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

　　請(qǐng)幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不同?

　　活動(dòng)延伸：

　　制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。

37、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的飛盤》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　探索最佳飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三角形、圓形、長(zhǎng)方形飛盤各8個(gè)、裝飾好的飛盤3個(gè)、黑板、活動(dòng)場(chǎng)地安排

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩飛盤

　　1、 出示3種形狀的飛盤，鼓勵(lì)孩子自由玩

　　2、 小結(jié)玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

　　二、探索飛的方法

　　1、 同種形狀兩兩結(jié)對(duì)飛飛盤，比一比誰(shuí)飛的遠(yuǎn)

　　2、 小結(jié)飛飛盤的多種方法

　　三、探索誰(shuí)飛的遠(yuǎn)

　　1、 3人一組(三角形、圓形、長(zhǎng)方形)用科學(xué)的方法飛飛盤，比一比誰(shuí)飛的最遠(yuǎn)

　　2、 集中交流：哪個(gè)飛盤飛的最遠(yuǎn)，為什么?

　　3、 小結(jié)：圓形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠(yuǎn)了。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);長(zhǎng)方形、三角形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了

　　四、活動(dòng)延伸

　　看老師的飛盤漂亮嗎?請(qǐng)你們也給飛盤打扮一下，再來(lái)玩玩。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中讓幼兒自主自由玩飛盤，探索飛盤的玩法的多樣性，然后進(jìn)行交流，分享好的有趣的玩法，然后教師對(duì)幼兒的玩法進(jìn)行梳理，并且提供場(chǎng)地讓幼兒進(jìn)一步探索玩法?；顒?dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。

38、中班科學(xué)教案《有趣的紙》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)各種各樣的紙

　　1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)

　　2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

　　3、撕一撕，比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

　　4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?

　　(二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))

　　1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。

　　2、比一比：教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強(qiáng)?

　　3、比一比：鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?

　　(三)交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)情景感知體驗(yàn)理解。

　　觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

　　說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?

　　(五)好玩的紙制體育玩具。

　　教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育活動(dòng)，尤其是環(huán)?；顒?dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng)，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中，對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

39、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂(lè)趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，可見(jiàn)孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃?，于是，我就生成設(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活，符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

　　2、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

　　3、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過(guò)程中，享受生活的樂(lè)趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、《dj小雞》音樂(lè)入場(chǎng)

　　2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

　　蛋是什么形狀的?(長(zhǎng)圓形的)它們都有一層什么?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺(jué)怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑)

　　4、出示課件：雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清)，蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

　　5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋)，幼兒認(rèn)識(shí)

　　有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?

　　6、認(rèn)識(shí)世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥(niǎo)蛋和蜂鳥(niǎo)蛋)

　　7、蛋的各種吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活動(dòng)：打扮蛋寶寶

　　教學(xué)反思：

　　幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征，讓幼兒在無(wú)形中理解、掌握知識(shí)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒(méi)有做到很抑揚(yáng)頓挫，有的環(huán)節(jié)就沒(méi)出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情，把課上的更生動(dòng)有色。

40、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　很多幼兒都喜歡玩水，特別是每次下雨過(guò)后，孩子們都喜歡朝有水的地方

　　踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿足孩子們的探究欲望，我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來(lái)我們班做客，小朋友你們看看是誰(shuí)啊?[快思老師.教案網(wǎng)出處](出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　二、探索活動(dòng)(一)

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見(jiàn)里面的東西，牛奶是不透明的，看不見(jiàn)里面的東西)教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來(lái)它是無(wú)色無(wú)味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩水，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(dòng)(二)

　　1、盛水活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看能不能把水盛起來(lái)，為什么?(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的)

　　教師：那我們就來(lái)看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來(lái)水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒(méi)有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來(lái)看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些東西被水溶解嗎?

　　三、小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無(wú)色無(wú)味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

　　教學(xué)反思

　　人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。在探索活動(dòng)(一)中，我通過(guò)聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無(wú)色無(wú)味、透明的。在探索活動(dòng)(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動(dòng)和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動(dòng)的及有些東西在水里會(huì)被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　但也有一些不足之處，那就是在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個(gè)體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長(zhǎng)些。

41、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的昆蟲(chóng)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習(xí)性。

　　2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

　　3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)謎底：螳螂。

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?

　　總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?

　　總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。

　　4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

42、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的蝌蚪》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來(lái)了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長(zhǎng)得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來(lái)游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過(guò)程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考、討論，再來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程展示出來(lái)，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來(lái)。

　　2.對(duì)能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦一臺(tái)，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　1、老師：春天來(lái)了，池塘里又多了誰(shuí)?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長(zhǎng)著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　二、通過(guò)觀察、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪

　　1、教師問(wèn)：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來(lái)。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來(lái)。

　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

　　三、設(shè)置疑問(wèn)，了解生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、老師：你們知道小蝌蚪長(zhǎng)大了變成了誰(shuí)?幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

　　2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、播放青蛙生長(zhǎng)過(guò)程資料。看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪----青蛙的過(guò)程。老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長(zhǎng)后腿，再長(zhǎng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(zhǎng)越長(zhǎng)，還有腳趾呢。

　　四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長(zhǎng)過(guò)程

　　1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長(zhǎng)圖評(píng)析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

　　五、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

43、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的仿生》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些物品的設(shè)計(jì)發(fā)明是放造大自然的一些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自然、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示四組圖片，啟發(fā)幼兒觀察圖中二者的關(guān)系。

　　(1)提問(wèn)：圖中飛機(jī)和鳥(niǎo)(章魚(yú)和吸盤球、鯊魚(yú)和鯊魚(yú)夾、青蛙和蛙鞋)有什么相似之處?

　　教師小結(jié)：人類仿造大自然的一些生物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行發(fā)明和仿生。

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，交流其他一些有趣的仿生。

　　教師小結(jié)：在我們生活中還有許多仿生的現(xiàn)象，你們知道有哪些呢?

　　出示圖片：起重機(jī)、瓦楞屋頂、船槳等圖片，啟發(fā)幼兒猜猜這些發(fā)明是仿造大自然哪些生物特點(diǎn)制造出來(lái)的。

　　(讓幼兒講出自己的想法，教師作相應(yīng)的提示)

　　教師：我們生活中還有哪些仿生呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活實(shí)例)

　　如：馬路上的斑馬線是按照斑馬身體里的線條仿生出來(lái)的。

　　二、鼓勵(lì)幼兒大膽想象自己的仿生發(fā)明。

　　教師先讓幼兒相互討論。

　　教師：請(qǐng)你們想想等到你長(zhǎng)大后可以利用大自然中的哪些生物特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造自己新的發(fā)明呢?

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的想法，作出相應(yīng)的引導(dǎo)。

　　教師：提供幾幅圖片供幼兒想象。

　　(如：小貓、小魚(yú)、皮球、積木、小]狗、蝴蝶等等)

　　請(qǐng)小朋友們把自己的想法小發(fā)明給大家講講。

　　讓幼兒講出相應(yīng)想法，然后和其他幼兒一起討論看看他的想法是不是很好，;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)教師也可以根據(jù)幼兒的想法給幼兒提出相應(yīng)的建議。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

44、中班科學(xué)教案《有趣的盒子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對(duì)各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動(dòng)《有趣的盒子》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)各種盒子與其用途。

　　2.利用廢舊物游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3.按照盒子共同特征分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的盒子若干個(gè)(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)各種盒子

　　1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?

　　2.幼兒分組觀察討論。

　　3.師幼小結(jié)。

　　4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。

　　5.教師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長(zhǎng)方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。<教案來(lái).自:banzhuren.cn>將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個(gè)共同特征分類)

　　二、按盒子的一個(gè)共同特征分類

　　你們按什么來(lái)分的?還會(huì)怎么分?

　　三、運(yùn)用盒子開(kāi)展游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

　　1.做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人，玩游戲。

　　2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用盒子開(kāi)展各類游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

45、中班科學(xué)教案《盒子真有趣》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了滿足幼兒的好奇心，也為了讓幼兒對(duì)各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學(xué)活動(dòng)《盒子真有趣》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)各種盒子與其用途。

　　2.利用廢舊物游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3.按照盒子共同特征分類。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的盒子若干個(gè)(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)各種盒子

　　1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的?

　　2.幼兒分組觀察討論。

　　3.師幼小結(jié)。

　　4.幼兒操作講述，比較盒子的不同。

　　5.教師小結(jié)：盒子有大，有小;有正方體，有長(zhǎng)方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的……種類繁多。<文章.出自快思教案網(wǎng).>將盒子分類(以組為單位，先討論，再分類。按一個(gè)共同特征分類)

　　二、按盒子的一個(gè)共同特征分類

　　你們按什么來(lái)分的?還會(huì)怎么分?

　　三、運(yùn)用盒子開(kāi)展游戲，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

　　1.做裝飾品：小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人，玩游戲。

　　2.游戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用盒子開(kāi)展各類游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開(kāi)方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

46、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音

　　難點(diǎn)：知道震動(dòng)大小決定聲音的大小

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種常見(jiàn)聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見(jiàn)的生活物品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　入場(chǎng)：跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng)，感受聲音的大小關(guān)系。

　　(一)導(dǎo)入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來(lái)了，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜看，它們是誰(shuí)?”

　　播放四種小動(dòng)物音效，以圖片的形式展示出來(lái)，看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師：“今天小動(dòng)物們來(lái)，是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，什么忙呢?昨天晚

　　上小動(dòng)物們聽(tīng)到了一些聲音，想請(qǐng)小朋友幫忙聽(tīng)一聽(tīng)這些都是什么聲音?！?/p>

　　播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲等。

　　師：“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺(jué)了。”

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽(tīng)到的這些聲音之外，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

　　(三)探究聲音1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。

　　3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定聲音的大小。

　　將小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，觀察小米粒和小豆子的變化， 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大，物體振動(dòng)小， 聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結(jié)：讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.生活中有很多的聲音，有好聽(tīng)的也有不好聽(tīng)的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。

　　(五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

　　請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器，和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

　　1.師：“今天，有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?，想去?”

　　2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

　　(六)結(jié)束

　　帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　課堂氣氛活躍，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見(jiàn)，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

　　另外，在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

47、中班科學(xué)教案《有趣的光斑》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一次，我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑，我一晃動(dòng)鏡子，光斑就跳躍移動(dòng)，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)，交流探索的過(guò)程與結(jié)果。

　　3、 發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。

　　4、 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀，變化，用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

　　2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。

　　3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用多種方法制作圖案。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?

　　1、游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，扒光反射到天花板或墻壁上。

　　2、提問(wèn)與交流：你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?

　　3、小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。

　　二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?

　　1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?

　　2、光斑照在墻上像什么?

　　三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。

　　3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。

　　四、 活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)材料為載體，是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問(wèn)題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

　　本次活動(dòng)也存在著一些不足，首先，活動(dòng)若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，其次，可及時(shí)滲透安全教育，在探索的過(guò)程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事，引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育，懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響，從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

48、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。

　　3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個(gè)金魚(yú)缸(或透明的玻璃缸)，一個(gè)裝有一缸水，水里放條魚(yú)，一個(gè)裝有一缸米，里面有個(gè)紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個(gè)平底鍋，一個(gè)碟子，一杯水，事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本

　　第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環(huán)節(jié)，從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密

　　1、猜一猜，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，對(duì)比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢?

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú);另一個(gè)魚(yú)缸里有米。

　　老師提問(wèn)：米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。

　　老師繼續(xù)提問(wèn)：為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?

　　通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導(dǎo)者

　　2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的，現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請(qǐng)小朋友幫幫我，用你們的小鼻

　　子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

　　(3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，讓幼兒操作，并說(shuō)說(shuō)看：剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結(jié)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水是會(huì)流動(dòng)的。

　　第四環(huán)節(jié)，最后教師給幼兒留下懸念，原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

49、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的葉子》反思

　　幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的葉子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實(shí)物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)

　　教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

　　(2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中幼兒的積極性較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，活動(dòng)過(guò)程過(guò)度自然，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，基本完成目標(biāo)要求，小朋友們也都很開(kāi)心，但美中不足的是幼兒園里的樹(shù)木種類不是很多，如果能多收集一些特殊的葉子讓幼兒觀察、從而認(rèn)識(shí)更多不同的樹(shù)葉應(yīng)該會(huì)更好。

　　活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。