中班社會教學設(shè)計《小兔的花園》反思

中班社會教學設(shè)計《小兔的花園》反思

中班社會教學設(shè)計《小兔的花園》反思

1、中班社會教學設(shè)計《小兔的花園》反思

  設(shè)計意圖

  情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期?!队變簣@工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應的良好的道德情感。

  活動目標

  1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

  2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

  3.體會幫助他人的快樂。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備

  1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。

  2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

  活動過程

  一、看看說說,體驗快樂

  師看課件)小朋友,看誰來了?

  幼齊:小兔子。

  師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

  幼:小兔子很高興。

  幼:小兔子很快樂。

  幼:小兔子很開心。

  幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。

  師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

  幼:它可能找到了自己的好朋友。

  幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

  幼:它有了很多禮物,所以很開心。

  幼:遇到了開心的事情。

  幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

  師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

  師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!

  讓我給最精彩的造型拍個照吧。

  師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

  幼:有綠綠的草地。

  幼:有好多鮮花。

  幼:小兔子家里有一個花園,里

  面有很漂亮的花。

  幼:有藍藍的天空。

  師:你覺得這些花看上去怎么樣?

  幼:很漂亮。

  幼:花很美麗。

  幼:花很多,很好看。

  師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

  師幼聽音樂自由做動作。

  (評:良好的情感誘導對幼兒的認知過程有著重要的促進作用。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”外界物質(zhì)對幼兒具有很大的吸引力,當我演示多媒體課件時,幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應是直接的、外露的,活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

  二、聽聽講講,體驗憂傷

  師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。

  播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。

  師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  幼:傷心。

  幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。

  幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

  師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣

  呢?(看課件)

  幼:小兔子很傷心。

  幼:在流眼淚。

  幼:小兔子心里很難

  過。

  師:小兔子真的好傷

  心啊,那你們知道它為什

  么這么傷心嗎?請你和旁

  邊的小朋友說一說。(幼兒

  討論)

  幼:它沒有了好朋友,

  就會傷心的。

  幼:冬天來了。

  幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。

  師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。

  師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?

  幼:好朋友。

  幼:它的媽媽。

  師看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?!蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧?!?/p>

  (評:情緒是可以感染的,心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生。當我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時,幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

  三、群策群力,幫助他人

  師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?

  幼齊:不開心。

  師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

  幼:和它一起跳個舞。

  幼:唱歌給它聽。

  幼:給它買很多好吃的東西。

  幼:送一個花園給小兔子。

  師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

  那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。

  幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。

  師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

  幼齊:漂亮。

  師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

  幼齊:很開心,很高興。

  師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?

  幼齊:開心。

  師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

  幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。

  幼:小朋友打我,我不開心。

  幼:和好朋友一起玩很開心。

  幼:去旅游很開心。

  師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?

  幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。

  幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。

  幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。

  師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。

  (評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn),通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。)

  活動反思:

  現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂?;顒又?形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

  在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當,可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導幼兒說一說。

2、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《小兔的花園》含反思

【設(shè)計意圖】

  從幼兒興趣出發(fā)。《小兔的花園》是小班"小花園"主題背景下生成的,在系列主題活動中,幼兒通過逛花園的外出實踐活動,對花園有了初步的了解,并產(chǎn)生了畫花、建花園的愿望。《小兔的花園》就是以幫助小兔建造花園為引子,調(diào)動幼兒畫花、學習畫莖和葉的興趣,在美術(shù)活動中感受幫助小兔建花園的快樂。

  從幼兒實際出發(fā)。小班幼兒的小肌肉發(fā)展水平還較低,對傳統(tǒng)的繪畫技能的掌握還比較薄弱,有必要繼續(xù)通過線條練習來加強小肌肉的發(fā)展。于是在幼兒已有經(jīng)驗--在圓上添畫繪制四種花朵(太陽花、線團花、大波斯菊、大麗花)的基礎(chǔ)上,指導幼兒進一步學習畫莖和葉,初步了解基本構(gòu)圖的方法。故制定了"復習在圓上添畫線條繪制花朵,學習在花朵上畫莖和葉。"的教學目標。

  從幼兒主體出發(fā)?!毒V要》中提到,要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒特別是小班幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有"情緒色彩",常停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上,教學設(shè)計中通過出示小兔房子、不快樂小兔的圖片與幼兒對話,這樣擬人化的情景導入讓孩子們感興趣,調(diào)動他們的積極性。

  整個活動用擬人化、兒童化的語言貫穿始終,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,同時提高幼兒"借物抒情,借物表達"的能力,使幼兒借畫花朵、莖和葉來抒發(fā)自己樂于幫助小兔的情感。小班繪畫雖然模仿的比重較大。但畫畫不僅僅只有模仿,創(chuàng)造力才是繪畫的本質(zhì)。因此我將幼兒推到前面,請他們來示范花朵的畫法,而之后出現(xiàn)的教師的示范起到一個繪畫要點提示的作用,為幼兒創(chuàng)作留有更多自由發(fā)揮的空間,挖掘出幼兒自身的潛力和創(chuàng)造力。

【活動目標】

  1、復習在圓上添畫線條繪制花朵,學習在花朵上畫莖和葉。

  2、體驗為小兔造花園的快樂。

  3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

重點:

  學習在花朵上畫莖和葉。

難點:

  能用弧形線條連接花朵畫出莖。

【活動準備】

  能翻轉(zhuǎn)的雙面小兔圖片、能開門的房子圖片、自制花朵、花朵范例(太陽花、線團花、大理花、大波斯菊)、畫紙、蠟筆

【活動過程】

  (一)談話激趣

  1、(出示:能開門的房子圖片)提問:小朋友這里有一幢漂亮的房子,請你猜猜這是誰的家?(鼓勵幼兒說說理由)

  2、(操作教具:按門鈴'叮咚'-'小兔開門')驗證是否是小兔的家。(我們一起按門鈴看看是不是小兔的家)。

  3、(出示:能翻轉(zhuǎn)的雙面小兔圖片哭臉小兔)討論:

  (1)這是一只怎樣的小兔的?

  (2)小兔為什么不高興呀?

  (3)什么是花園?花園里可以種些什么?

  4、預設(shè)小結(jié)

  師:種著許多花的園子就是花園,花園里可以種各種各樣的花,如果能為小兔建一個花園,就能讓小兔高興起來。

  (二)建造花園

  1、幼兒交流

  師:小兔的花園里需要好多好多花,你們會畫什么花?(太陽花、線團花、大理花、大波斯菊等)

  2、個別幼兒范畫

  教師請2--3名幼兒先示范在圓上添畫線條畫花。

  3、觀察比較

  教師出示花朵范例,請幼兒比較。并梳理繪畫要點:

  (1)線團花要一圈一圈線條由內(nèi)向外繞,線條越向外繞花朵越大,越用力顏色越深;

  (2)太陽花線條越密,花瓣越多,線條越長,花朵越大;

  (3)大理花的花瓣是在兩個花瓣間不斷添加,花瓣越疊越多。

  4、再次觀察

  (出示帶莖葉的仿真花)進一步觀察發(fā)現(xiàn)花的其他組成部分:莖和葉。

  師:這么多花真漂亮呀,老師這里也有一朵花,你們看看畫上的花還缺些什么呀?(莖和葉子)

  5、教師示范畫莖和葉,并梳理繪畫要點:

  (1)用綠色蠟筆在花朵下畫出直線條的莖

  (2)莖上面還要添上葉子,先在莖上畫上長長的圓,再涂上綠色,深色的葉子長的時間長,淡綠色的是剛生出不久的嫩葉。左一片右一片,就像揮動的小手。

  (3)還可以把花朵連接起來,讓他們成為好朋友。教師示范在花朵間連接線條勾畫莖的方法。

  6、幼兒作畫

  教師巡視指導,提示在花朵上添加莖和葉。

  (三)欣賞交流

  1、幼兒自由欣賞

  將幼兒作品展示在黑板上,鼓勵幼兒自由欣賞。

  2、交流討論

  小兔的花園真漂亮,挑選幼兒喜歡的作品,并說說喜歡的理由。

  3、激發(fā)情感

  (出示:能翻轉(zhuǎn)的雙面小兔圖片笑臉小兔)鼓勵幼兒觀察小兔,猜測小兔的心情。

  師:大家看現(xiàn)在小兔心情怎么樣了?

  4、預設(shè)小結(jié)

  師:小朋友你們?yōu)樾⊥媒ㄔ斓幕▓@都很漂亮,花園里的花有大有小、五顏六色,形狀各不相同,特別是花朵上畫上了莖和葉,綠綠的樹葉掛在常長長的莖上,真像一只只小手掌,可愛極了,真是個美麗的花園。小兔想對大家說:謝謝小朋友。

教學反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

3、中班體育游戲教案《小兔拔蘿卜》含反思

設(shè)計意圖:

  《綱要》和《指南》中對幼兒的身體動作發(fā)展都提倡"自然、協(xié)調(diào)、靈敏。"中班幼兒動作日益協(xié)調(diào),起跳有力,已經(jīng)能初步掌握跳遠、單腳跳等,但是起跳力量、落地意識、緩沖動作等還有待于提高,因此設(shè)計此課,用于提高跨跳的靈敏性,培養(yǎng)幼兒的合作精神和意識。

活動目標:

  1、發(fā)展幼兒跨跳的能力,提高速度和靈敏性。

  2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)、守紀律的良好品質(zhì)和積極競爭的意識。

  3、體驗游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

活動重難點:

  發(fā)展幼兒跨跳的能力,提高速度和靈敏性。

  培養(yǎng)幼兒團結(jié)、守紀律的良好品質(zhì)和積極競爭的意識。

活動準備:

  蘿卜圖片與幼兒相等、哨子、粉筆、小兔頭飾、四條長繩、墊子

活動過程:

  一、熱身活動。

  1、帶領(lǐng)幼兒活動關(guān)節(jié),做好運動前的熱身。(聽口令指一指:鼻子、耳朵、肩膀、屁股、手,抖抖手,手搖一搖、擺一擺,快快、慢慢。頭,點點頭,左點點,右點點,咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈,咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)一圈,肩,拍拍肩,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),快快快。腰,拍拍腰,玩玩腰,摸摸地。屁股,拍一拍,擺一擺,搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),快快快。腿,拍拍腿,抬抬腿,踢踢腿,蹦蹦跳蹦蹦跳跳起來抓住水果,跳起來抓住水果。)

  二、練習跨跳。

  1、小朋友們做得太好了,老師帶了一些禮物獎勵給你們,為孩子戴上小兔的頭飾,你們都變成了小兔子,我當你們的媽媽好嗎?在一片美麗的大森林里,生活著一群可愛的小兔子,它們可聽媽媽的話了,每天跟著兔媽媽一起拔蘿卜,一起游戲,一起散步可開心了。我?guī)銈內(nèi)ド⒉?,咦,這里怎么有一條小河,我們應該怎樣過去呀?

  2、教師示范動作要領(lǐng)(一只腳用力蹬地,另一只腳跳起跨過障礙物,雙腳依次輕輕落下,繼續(xù)向前跑。)

  3、練習、指導。

  三、游戲《小兔拔蘿卜》鞏固跨跳。

  1、兔寶寶我們練習本領(lǐng)也練習累了,我們來玩?zhèn)€小游戲。規(guī)則:孩子分成兩組站好,要跑到小河邊,跨過小河,跳過小山丘,拔地里的蘿卜,哪組人先走完,哪組獲勝。(注意:跨過小河時不能直接跑過去,不能雙腳跳過去,不能踩著線。)

  2、兔寶寶在跳過小山丘時發(fā)現(xiàn)了一塊沼澤地,我們不能走過去,否則會陷下去的,這次我們還要跨跳過沼澤地。(加墊子讓孩子跨跳)

  3、突然下雨了,河水漲了,兔寶寶拔蘿卜只能跨跳到小河兩邊的石頭上才能過了,不然鞋子就濕了。(加寬小河,加卡紙石頭,加高墊子)4、評價。

  四、放松運動。

  1、小兔寶寶們,我們也拔夠了蘿卜,都玩累了,現(xiàn)在后面一個小朋友為前面一個小朋友捶捶背、捏捏肩、拍拍腿,交換一下。甩甩手,甩甩腳。我們回教室擦擦汗、喝點水好嗎?變成小花貓跟老師回教室。

  2、游戲注意事項:

  (1)在開始之前提醒幼兒注意安全。

  (2)一定要在聽到老師的口令和要求后再進行游戲。

教學反思

  本次活動內(nèi)容本身就是孩子們喜歡的一項運動,故事貫穿教學始終,充分調(diào)動了孩子的積極性,總體效果還不錯。

  但由于孩子年齡小不能夠準確的表述自己的肢體動作,幼兒自由探索跳、說一說環(huán)節(jié)有點兒高估了孩子的能力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ),做跳的動作都還不錯。

4、中班教案《小兔搬家》含反思

活動目標

  1.仔細觀察圖片,學習確切的動詞,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

  2.懂的遇事要動腦筋想辦法。

  3.學習詞鉆,躲,抬,擋,搬學習句式又—又。

  4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

教學重點、難點

  重點: 仔細觀察圖片,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

  難點:學習詞,鉆、躲、抬、擋、搬、。學習句式。

活動準備

  1.圖片四副。

  2.小兔頭飾四個,小桌一張,小凳二張。

活動過程

  一.以猜謎的方式導入

  我出一道謎你們來猜是什么動物?長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴。愛吃蘿卜和青菜。

  二、逐一出示圖片 ,引導幼兒仔細觀察并回答問題。今天我們就來學習一個關(guān)于小兔子的故事。

  出示圖1提問;

  1.你在圖片上看到了什么,小兔子為什么要搬家。2.他們什怎樣搬家的?(剛才它用了一個詞叫抬,我們也來學一學,跟念抬,現(xiàn)在請誰來學一學著個動作,老師這有張桌子,誰來試試這個動作)對嗎?這個動作叫什么?

  出示圖二提問:

  1.路上,天氣怎么樣了,一只兔子想到了什么辦法躲雨?學習詞(躲、鉆)。2.它對伙伴們說了什么?3、雨下個不停怎么搬家呢?引導幼兒討論。

  出示圖三提問:

  1.小兔子們都怎么做了?2、雨下個不停小兔子們心里是怎么想的?

  3、家如你是小兔子你會怎么辦?出示圖四提問:我們一起看看小兔子是怎么做得?

  三、教師完整講述故事一遍。

  四.小結(jié)幼兒在講述中學習運用的新詞和句子。

  五、表演搬家的過程,鞏固講述經(jīng)驗。

  情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。

  六.小結(jié) 搬家一件很高興的事,但又很麻煩,而且還會遇到意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。

教學反思

  這節(jié)課有兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對漢語的理解能力較差,對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語,掌握漢語的詞和句子必須要多說,多聽,多練習。

5、中班優(yōu)秀體育教案《小兔搬家》含反思

活動目標:

  1、練習雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。

  2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。

  3、鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗游戲帶來的快樂。

  4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準備:

  可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。

活動過程:

  1、準備運動:兔子舞

  師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧!(音樂起)

  2、基本動作:游戲《狼來了》

  師:這兒真美,我們在這兒安家吧!(取下圈,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領(lǐng):在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。

  幼兒在音樂伴奏下練習兩次。

  3、游戲:小兔搬家

  師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負我們,我們還是搬家吧。

  討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

  (1)造新家

  兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。

  (2)搬家

  (音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。

  4、整理活動:

  師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀:耶!)

  真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)

  天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)

教學反思:

  這節(jié)課幼兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對漢語的理解能力較差,對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語,掌握漢語的詞和句子必須要多說,多聽,多練習。

6、中班音樂教案《小兔乖乖》含反思

設(shè)計意圖

  幼兒年齡小,無辨別是非好壞能力,無防范意識,很容易上當。針對這個事實,我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力。因為它淺顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合中班幼兒的年齡特點。

活動目標

  *能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進行演唱,并能通過動作隨樂動作。

  *能較完整的根據(jù)游戲隨樂游戲,體驗游戲的樂趣。

  *喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

  *讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動準備經(jīng)驗準備:

  幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)

物質(zhì)準備:

  (1)狼、 兔子頭飾若干

  (2)音樂《小兔子乖乖》

活動過程

  1、以談話的形式,引導幼兒回憶故事的內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  引導語:小朋友們,你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天,我們一起來玩一個好玩的音樂游戲,它的名字就叫做"小兔乖乖"。

  2、幼兒欣賞歌曲提問歌曲唱了什么?

  再次欣賞,引導幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子唱歌時聲音的不同,并嘗試模仿粗、細和可愛的聲音。

  3、介紹玩法引導語:請小朋友圍坐成一個圈做小兔子的家,圈上空一個缺口做小兔的家門?,F(xiàn)在,小朋友來當小兔子,(教案出自:快思教案網(wǎng))面向圓心坐著。請個小朋友來當兔媽媽,再請一個小朋友來當狼在兔屋子后面躲好。

介紹玩法:

  1、游戲開始時,兔媽媽說:"孩子們,你們在家好好玩,媽媽出去拔蘿卜,一會兒媽媽回來時唱歌叫你們來開門(唱兔媽媽的第一段,就開就開我就開。。。。)。你們聽見兔媽媽的聲音就開門,如果不是媽媽的聲音,可別開門,別讓惡狼進來。"說完兔媽媽和小兔們告別而去。

  2、小兔子跟兔媽媽的對話被躲在屋后的狼聽見了,就跑到兔屋門前學兔媽媽的樣子,邊敲門邊用粗粗的聲音說:"小兔們,媽媽給你們帶蘿卜回來了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音,就回答狼(唱小兔的那一段"不開不開我不開。。。。")表示不開門。

  3、就在這時,兔媽媽拔了很多蘿卜回來了,狼看見兔媽媽回來就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌(媽媽的那一段),小兔子聽見是媽媽的聲音,(教案出自:快思教案網(wǎng))就高興的站起來(唱小兔的第二段),同時做開門動作。小兔子把媽媽迎進屋,告訴媽媽狼來過,他們沒有開門。兔媽媽稱贊小兔們:"你們真是我的好孩子呀!"。

  4、播放音樂,和幼兒一同隨樂游戲。

活動延伸

  把狼、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。

教學反思:

  幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動有趣,把不同動物的尾巴特征很形象生動的展現(xiàn)了出來,大大提高了幼兒學習的積極性,活動中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學唱歌曲并開展游戲,可以說多媒體課件的運用在整個活動中起了關(guān)鍵的作用,使活動充滿樂趣。

7、中班教案《快樂的小兔》含反思

活動目標:

  1.學習小兔雙腳并攏向前行進跳,并鞏固鉆和爬的動作。

  2.在《小兔拔蘿卜》的游戲中,體驗小兔的快樂。

  3.能根據(jù)指令做相應的動作。

  4.增強合作精神,提高競爭意識。

活動重點難點:

  活動重點:

  學習雙腳并攏向前跳。

  活動難點:

  膝蓋并攏向前跳的同時腳尖先落地。

活動準備:

  1.大型活動場地

  2.兔子貼紙每人一份

  3.墊子、山洞4組

活動過程:

  一、小兔做早操

  今天,你們是兔子寶寶,我是兔子媽媽。今天兔子媽媽要教寶寶們一個新的本領(lǐng),你想學嗎?

  左腳預備,扭一扭,右腳預備,扭一扭……

  二、小兔學本領(lǐng)

  1.學習小兔跳

  (1)小兔寶寶們,你們是怎么跳的呀?(幼兒自由跳躍,選出好的幼兒來進行示范)

  (2)你想不想來學學這個本領(lǐng)呢?師示范跳(邊跳邊念兒歌:雙腳并并攏,膝蓋微微蹲,向前輕輕跳,腳尖先落地)

  (3)我們一起來學學這個新本領(lǐng),好嗎?

  (4)我們來比比那只小兔學的本領(lǐng)最幫,幼兒成四列隊伍兔子跳。(幼兒第二次嘗試跳)

  (5)發(fā)現(xiàn)問題,將問題提出來討論,并且解決。

  (6)有什么辦法能將聲音變得輕輕的呢?將腳尖落地和將跟落地比較一下。

  2.游戲《小兔拔蘿卜》

  (1)新本領(lǐng)學會了,那兔寶寶們,一起跟著兔媽媽去草地上拔蘿卜吧。

  (2)拔蘿卜要經(jīng)過那些地方呀?我們都用什么方法來過去拔呀?

  (3)請一名幼兒進行示范,講解重要的點。

  (4)幼兒進行游戲鞏固學習的向前行進跳。

  三、小兔回家

  小兔寶寶們,我們一定餓了吧,我們回家去吃蘿卜吧。

  自己給自己扭一扭腿,休息一下。

活動反思:

  在活動中老師的角色轉(zhuǎn)換沒有完全統(tǒng)一,在活動中可以分層次進行聯(lián)系,也可以采用互相幫助的方法來練習。在最后的小兔拔蘿卜的游戲中,應該關(guān)注到全部的幼兒。在練習的環(huán)節(jié),可以再提高一些效率,采用多種方式。最后的評價活動時候,可以嘗試著讓幼兒來評價。

8、中班教案《小兔的生日》含反思

活動目標

  1. 運用角色游戲,幫助幼兒建立角色意識,豐富幼兒生活經(jīng)驗,提高表達能力。

  2. 通過游戲選食物比賽分食物,幫助幼兒了解小動物都愛吃什么。

  3. 啟發(fā)幼兒使用禮貌用語、游戲中培養(yǎng)幼兒樂于助人、互相關(guān)愛的情感。

  4. 主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5. 愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

教學重點、難點

  教學重點:知道各種動物愛吃的食物是什么。

  教學難點:游戲活動中積累生活經(jīng)驗,并愿意表達。

活動準備

  1、音樂材料、錄音機、磁帶。

  2、六種動物頭飾,“小兔家”的示板。

  3、多種動物食品模型、飲料。

  4、 各種禮品若干、生日蛋糕一個。

活動過程

  一、帶好頭飾的老師和幼兒隨音樂《小動物走路》入場。

  二、 情景導入: 師:小雞一家你們好!小鴨子好!······見到你們真高興!對了,你們知道嗎,今天是小兔白白的生日,白白一個人過生日多沒意思,我們?nèi)ソo它祝賀生日好不好?(好)那我們是不是應該去給白白選點禮物呢?去哪選呢?(看——森林超市)那我們就到超市去選禮物吧!

  三.為小兔選禮物

  1. 隨音樂去超市,(到超市門口停)師:朋友們,我們以家庭為單位選禮物吧,到超市后我們自由去選,選好后到這里集合好嗎?(幼兒分散,選禮物)

  2.(幼兒集合)師:禮物都選好了嗎?小兔子剛打電話說讓我們幫他準備一些大家愛吃的食物。

  3.去食品區(qū)選食物。

  5、檢查食物。幼兒相互交流,培養(yǎng)語言能力。

  四.隨《火車開了》的音樂去白兔家做客。

  1.幼兒們向小兔送禮物。

  2.游戲——分食物。

  師拿出幫白白買的食物說:我們幫你選了朋友們愛吃的食品。.小兔準備分食品,師:我有一個想法,小兔一個人分食物太辛苦了,我們幫他分吧!嗯,怎么分呢!(想一下)有辦法了,我們來一個分食物的比賽吧!

  教師說清比賽規(guī)則后開始比賽。一輪過后,鼓勵勝負兩組并進行第二組比賽。

  檢查每組分食品的情況,教師鼓勵幼兒團結(jié),并請幼兒為自己鼓掌。

  3.歡慶活動開始

  師:神秘出示生日蛋糕,師:好朋友們,活動就要開始了(音樂響起)全體小動物唱生日快樂歌,齊歡呼。)

  (動聽的音樂再次響起)師:聽,音樂響起來了,讓我們盡情的吃吧、唱‘吧、跳吧!

  師和幼兒共同隨音樂《我是一只》翩翩起舞······

  五、小結(jié):朋友們,這個周末你們也能到我家去玩好嗎?我一定早早準備好你們愛吃的食物,現(xiàn)在,你們能不能告訴我,你們還愛吃什么?(如果孩子們亂說,師:哎呀,我聽不清,記不住呀!大家一個一個說好嗎)(幼兒補充說明小動物愛吃的食品)

  六、時間不早了,我們也該回家了,我們明年再來給小兔過生日吧!

  (音樂律動)退場。

教學反思:

  針對這種情況我設(shè)計了《小兔過生日》的一節(jié)教學活動。通過教學中各環(huán)節(jié)的設(shè)計,幫助幼兒在探索、實踐中了解各種動物愛吃什培養(yǎng)幼兒間互助互愛的情感。

9、中班安全優(yōu)質(zhì)教案《小兔怎么了》含反思

設(shè)計意圖:

  小班幼兒由于年齡小,缺乏安全意識與自我保護能力,為了增強幼兒的安全意識,度過一個健康快樂的寒假。引導幼兒觀察并體驗什么可為,什么不可為等,幫助幼兒樹立防范意識.提高自我保護的能力。為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗,引起幼兒的情感共鳴,我決定采用看圖講述的方式,從幼兒的實際生活情境出發(fā),提供多樣化的危險場景畫面,

活動目標:

  1.仔細觀察畫面,自主發(fā)現(xiàn)路上的危險因素。

  2.討論自我保護的方法,增強自我保護的意識。

  3.教會幼兒做個膽大的孩子。

  4.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

活動準備:

  1.教師和家長平時注意引導幼兒觀察路上的安全問題,使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗。

  2.事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。

  3.自制圖片。

活動過程:

  (一)進入情景(出示圖片一,引導幼兒觀察畫面。)

  1.兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來的7

  2.兔奶奶生病了,兔媽媽和小兔們很擔心,準備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?

  (二)觀察畫面二,交流討論

  1.引導幼兒觀察畫面--"坐公交車"。

  公交車來了,小兔們是怎樣上車的?有一只小兔怎么樣了?它怎么會跌倒的?

  2.幼兒觀察畫面三。

  這兩只小兔在干什么?要是車子開動了,它們推來推去搶座位會怎么樣?做得對嗎?

  這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險?應該怎么樣?

  3.結(jié)合畫面小結(jié)。

  (三)引導幼兒觀察畫面四"過馬路和十字路口"。

  幼兒觀察畫面,教師提問。

  這是什么地方?你是怎么看出來的?

  小結(jié):小兔在媽媽的帶領(lǐng)下和交警叔叔的幫助下知道了在路上應該怎么做,最后它們安全到達了奶奶家。奶奶很高興。

  (四)模仿游戲:去兔奶奶家現(xiàn)在老師當兔媽媽,你們當小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交車、走馬路和過十字路口,兔媽媽要看看小兔是怎么做的。

  幼兒模仿游戲,教師及時發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合模擬情景給予指導。

教學反思:

  安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

10、中班數(shù)學游戲教案《小兔過生日》含反思

活動目標:

  1、能正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

  2、知道相鄰數(shù)之間的關(guān)系(后面一個數(shù)比前面一個數(shù)大,前面一個數(shù)比后面一個數(shù)小)。

  3、能按要求進行操作,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備:

  1、教具:課件快樂的瓢蟲

  2、學具:幼兒操作材料

活動過程:

  導入:幼兒聽音樂,學小兔子蹦蹦跳跳入場。

  (一)正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。

  1、看課件p1:

  (1)今天草地上真熱鬧,你聽是什么聲音?(播放生日歌)是誰過生日呢?放大鏡,猜一猜。

  (2)這么多小兔子一起過生日,有幾只小兔子?看這些小兔子長的都一樣嗎?哪里不一樣?

  2、引導幼兒觀察兔子手里的點子,幼兒一一準確地說出點子的數(shù)目。

  3、教師出示房子,引導幼兒觀察。

  (1)這些房子就是小兔子的家,你能幫助它們找到自己的家嗎?

  (2)一個幼兒說說其中一個小兔子的家,提問:你怎么知道這是它的家。理解點子和數(shù)字匹配起來。

  (3)教師引導幼兒把幫助其他兔子按胸口的點數(shù)尋找相應的家。提問:為什么ⅹ號房子是這只兔子的家。幼兒闡述自己的理由。(運用路徑設(shè)計,讓兔子回家)

  (二)理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

  1、教師出示花環(huán)、小鳥:今天是兔子們過集體的生日,小鳥們準備了許多的大花環(huán)送給它們,請一個孩子送一個花環(huán)給隨便一只兔子。(運用包含的操作,發(fā)現(xiàn)花環(huán)彈回來了)

  2、教師說:你送錯了,我要比氣球上的點子少一(多一)的號碼。

  3、提問:剛才兔子說了什么?再請幼兒送一送4、聽其他兔子的要求,分別把"少一"和"多一"的花環(huán)送一送。教師請幼兒闡述自己的想法,并說明理由。(運用包含的操作)小結(jié):5個點子添上一個點子是6個點子,有6個點子的小兔子住在6號家,所以花環(huán)應該送給6號家的兔子。其他數(shù)字依次類推。

  (三)幼兒操作:給兔子送賀卡。

  1、講解操作規(guī)則:兔子的朋友們知道今天小兔子過生日寄來了許多賀卡,可粗心的朋友寫錯了門牌號碼,請小朋友幫忙把錯的改過來,讓每個信封上的點子和數(shù)字一樣多,然后在信和兔子之間連線表示。

  2、講評:介紹自己的操作結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的講述進行演示。

  3、結(jié)束:一起為兔子唱生日歌,幼兒拍手唱生日歌。

教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、中班教案《小兔的尾巴》含反思

活動目標:

  1、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,說出故事的內(nèi)容;

  2、閱讀中能關(guān)注語氣詞所表達的情感。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  4、能簡單復述故事。

活動準備:

  PPT課件。

活動過程:

  一、情境表演,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  1、請一名幼兒扮演小兔子(或以手偶的形式)進行情境表演:小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。

  2、引導幼兒思考:小兔子的尾巴為什么會流血呢?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

  3、小結(jié):原來,小兔子有一條像小松鼠一樣的尾巴,長長的,非常漂亮。那么,它的尾巴為什么會流血?尾巴怎么變短的呢?

  二、演示PPT課件,幼兒觀察并說出每幅圖的主要內(nèi)容。

  1、逐一出示幻燈片,幼兒觀察圖片,尋找出小兔子斷尾巴的原因。

  提問:圖上有誰?在什么地方?發(fā)生了什么事情?

  2、第二次演示PPT課件,讓幼兒推測故事的情節(jié)發(fā)展。

  引導幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局,了解每幅圖之間的關(guān)系,看出情節(jié)的發(fā)展。

  3、引導幼兒關(guān)注語氣詞所表達的情感。

  (1)、逐頁看圖片,引導幼兒通過語氣詞揣測人物的心理活動。

  想一想:兔子為什么會發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?

  (2)、模仿故事人物在特定場景下發(fā)出的語氣詞,感受其表達的情感。

  三、幼兒講述:

  1、幼兒集體講述,要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來。

  2、請個別幼兒講述。

  四、動腦筋:你有什么辦法能讓小兔子安全過河呢?

  五、小結(jié):

  教育幼兒對待朋友要真誠、友好。

反思:

  中班的幼兒很喜歡看圖講述故事,這節(jié)活動開始,我先帶領(lǐng)幼兒做律動,在做的過程中,老師播放哭的音樂,設(shè)疑。讓幼兒大膽想象說出自己的想法。讓幼兒自己欣賞PPT課件,自主閱讀圖片,了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過程中,能關(guān)注語氣詞所表達的情感。想:兔子為什么會發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢?結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,說出這些語氣詞,我們在什么時候會用到呢?在教師的引導下,幼兒能按故事的發(fā)展順序,口齒清楚地、流利地講述故事。

12、中班體育游戲教案《小兔采蘑菇》含反思

  一、活動意圖

  中班幼兒基本動作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平,但仍需加強訓練。在游戲中加強幼兒的動作技能發(fā)展既保持了幼兒對活動的興趣,又達到了教學目的。本次活動旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

  二、活動目標

  1.練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

  2.體驗游戲活動的樂趣。

  一、活動意圖

  中班幼兒基本動作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平,但仍需加強訓練。在游戲中加強幼兒的動作技能發(fā)展既保持了幼兒對活動的興趣,又達到了教學目的。本次活動旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

  二、活動目標

  1.練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

  2.體驗游戲活動的樂趣。

  3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

  4.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

  活動重點:鍛煉幼兒的平衡能力。

  三、活動準備

  小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇(小紙團若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機、磁帶

  四、活動過程

  (一)熱身活動。

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身操,激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。

  (二)教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作,并講解動作要領(lǐng)。

  1.請3—4個幼兒出列,根據(jù)教師的指導進行示范練習。走障礙物前,教師詳細講解動作要領(lǐng),每走完一個障礙物,教師再次強調(diào)動作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

 ?、胚^獨木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

 ?、沏@山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過山洞。

 ?、沁^小河:爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河,上身正直,保持重心平衡。

 ?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

  2.幼兒進行練習活動,教師進行指導。

  (三)教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

  1.教師:孩子們,你們已經(jīng)學到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

  2.教師帶領(lǐng)幼兒先過獨木橋,再鉆過山洞,再跨過小河,練習三遍。

  3.讓幼兒走過小路去采蘑菇。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

  1.教師:孩子們,天黑了,咱們應該回家了。

  2.教師帶幼兒原路返回。

  五、活動反思

  本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異,因此游戲進行中,有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此,在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。

  一、活動意圖

  中班幼兒基本動作技能的發(fā)展雖然已有了一定的水平,但仍需加強訓練。在游戲中加強幼兒的動作技能發(fā)展既保持了幼兒對活動的興趣,又達到了教學目的。本次活動旨在鍛煉幼兒的平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨越的能力。

  二、活動目標

  1.練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

  2.體驗游戲活動的樂趣。

  活動重點:鍛煉幼兒的平衡能力。

  三、活動準備

  小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇(小紙團若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機、磁帶

  四、活動過程

  (一)熱身活動。

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身操,激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。

  (二)教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作,并講解動作要領(lǐng)。

  1.請3—4個幼兒出列,根據(jù)教師的指導進行示范練習。走障礙物前,教師詳細講解動作要領(lǐng),每走完一個障礙物,教師再次強調(diào)動作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

  ⑴過獨木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

 ?、沏@山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過山洞。

 ?、沁^小河:爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河,上身正直,保持重心平衡。

 ?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

  2.幼兒進行練習活動,教師進行指導。

  (三)教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

  1.教師:孩子們,你們已經(jīng)學到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

  2.教師帶領(lǐng)幼兒先過獨木橋,再鉆過山洞,再跨過小河,練習三遍。

  3.讓幼兒走過小路去采蘑菇。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

  1.教師:孩子們,天黑了,咱們應該回家了。

  2.教師帶幼兒原路返回。

  五、活動反思

  本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異,因此游戲進行中,有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此,在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒

  活動重點:鍛煉幼兒的平衡能力。

  三、活動準備

  小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇(小紙團若干)、小路(高20厘米,寬20厘米的平衡木一條)、獨木橋(高15厘米,寬30厘米的平衡木一條,用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子,距離為40厘米)、山洞(直徑60厘米的拱門)、錄音機、磁帶

  四、活動過程

  (一)熱身活動。

  教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身操,激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣。

  (二)教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作,并講解動作要領(lǐng)。

  1.請3—4個幼兒出列,根據(jù)教師的指導進行示范練習。走障礙物前,教師詳細講解動作要領(lǐng),每走完一個障礙物,教師再次強調(diào)動作要領(lǐng),并提醒幼兒注意安全,要有秩序的走,不能推搡,也不能擁擠。

  ⑴過獨木橋:兩手側(cè)平舉,以保持平衡。

 ?、沏@山洞:雙手著地,兩膝著地,爬過山洞。

  ⑶過小河:爬過山洞后通過助跑(2米)跨過小河,上身正直,保持重心平衡。

 ?、茸咝÷罚嚎焖僮哌^小路,兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

  2.幼兒進行練習活動,教師進行指導。

  (三)教師扮演兔媽媽的角色,帶領(lǐng)幼兒去采蘑菇。

  1.教師:孩子們,你們已經(jīng)學到了很多本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐健?/p>

  2.教師帶領(lǐng)幼兒先過獨木橋,再鉆過山洞,再跨過小河,練習三遍。

  3.讓幼兒走過小路去采蘑菇。

  (四)教師帶領(lǐng)幼兒回家。

  1.教師:孩子們,天黑了,咱們應該回家了。

  2.教師帶幼兒原路返回。

  五、活動反思

  本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能,主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動作發(fā)展存在很大的個體差異,因此游戲進行中,有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此,在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。

13、中班健康活動教案《小兔搬家》含反思

活動目標:

  1、練習雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。

  2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。

  3、了解多運動對身體有好處。

  4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。

活動準備:

  可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。

活動過程:

  1、準備運動:兔子舞師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧!(音樂起)

  2、基本動作:游戲《狼來了》

  師:這兒真美,我們在這兒安家吧!(取下圈,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領(lǐng):在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。

  3、游戲:小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛?,?jīng)常欺負我們,我們還是搬家吧。

  討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

  (1)造新家兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。

  (2)搬家(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。

  4、整理活動:

  師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀:耶!)真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)

教學反思:

  這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對漢語的理解能力較差,對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語,掌握漢語的詞和句子必須要多說,多聽,多練習。

14、中班教案《小兔家的花園》含反思

活動目標

  1感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

  2大膽地表達自己的想法,體會幫助他人的快樂。

  3能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

  感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

活動準備

  圖片三張、錄音機及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。

活動過程

  一體驗快樂

  1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

  2 提問:(1)如果你是小兔,你的心情會怎么樣?

  (2)小兔高興地時候可以在花園里做哪些事情呢?

  3 提議:(1)我們做出各種高興的表情和動作,請攝影師給我們拍下來吧!

  (2)現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧!

  二體驗憂傷

  1 漸漸地,冬天悄悄地來了,小兔現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?我們一起來聽一段音樂。

  2 提問:你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  3 小兔為什么這么傷心呢?我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續(xù)講故事。

  4 提問:誰會來安慰傷心的小兔呢?出示圖片3,繼續(xù)講故事。

  三幫助他人

  1 討論:有什么好辦法能讓小兔開心起來呢?

  2 老師提出建議:幫助小兔裝扮花園。

  3 幼兒合作裝扮花園。

  4 小結(jié):幫助別人是件開心的事,我們每一位小朋友都要做一個樂于助人的好孩子。

  四邀請客人到花園里一起跳舞。

教學反思

  在活動中,幼兒始終能跟隨老師的引導,體會小兔快樂和憂傷的不同情感,同時通過合作幫小兔重新布置了新的花園,孩子們也非常快樂。活動通過故事的展開,引起幼兒的興趣,通過提問,討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,勇敢表達自己的想法。最后環(huán)節(jié),邀請客人到花園里舞蹈,也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

15、中班健康教案活動《小兔運蘿卜》含反思

活動設(shè)計背景

  新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出,要讓幼兒喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)靈活,要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性,靈活性。在幼兒自由活動中,我發(fā)現(xiàn)中班的孩子特別喜歡跳步,有的跳不遠,有的跳不好,但有的跳得非常不錯,因此我設(shè)計了這個《小兔運蘿卜》,創(chuàng)設(shè)活動情境,充分利用現(xiàn)有資源,發(fā)展幼兒的跳躍能力,尊重孩子的能力差異和個性發(fā)展,通過逐步提升難度,使每個孩子有所突破和發(fā)展,體驗成功的感覺。

活動目標

  1探索、學習、熟練地掌握立定跳遠,提高幼兒對體育活動的興趣。

  2利用不同難度的設(shè)置,使每個孩子在原有基礎(chǔ)上所提高,發(fā)展基本活動能力。

  3引導幼兒敢于挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì),體驗成功和合作的愉悅。

  4初步了解健康的小常識。

  5讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學重點、難點

  重點:能進行立定跳遠,逐步做到落地穩(wěn)當,不偏不倒。

  難點:能根據(jù)距離的遠近,調(diào)整步子大小。

活動準備

  1畫好塑封的蘿卜若干;2幼兒呼拉圈;

  3大小膠籃子;4自制拱形門五個

活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)活動情境、激發(fā)興趣,熱身活動

  1幼兒在音樂聲中隨教師入場,邊走邊做熱身運動,擴胸、踢腿、轉(zhuǎn)圈……

  2學習小兔向前跳,及立定跳遠。

  3創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,幫“小兔運蘿卜”

  二、分層推進,挑戰(zhàn)自我

  1、設(shè)置10個圈,每一個圈挨著放,以這個距離作為活動長度,讓幼兒以小組為單位運蘿卜競賽。

  提問:你們覺得要如何才能更快,運得更多?(讓幼兒自由探討,明白同樣的長度,圈少一些和跳得快點要快一些,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣)

  2、減少一個圈、兩個圈再次游戲,加大了難度,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  引導幼兒討論,這次比前次有什么不同,你覺得什么難度?要怎么做才輕松?

  請做得好的幼兒交流并示范。

  3、自由挑戰(zhàn)

  分別設(shè)置10、9、8、7、6個圈的組,讓幼兒自由選擇挑戰(zhàn)和游戲。教師巡視、指導。

  三、結(jié)束部分:合作放松、愉悅身心

  1放松活動:跟老師一起深呼吸,平靜一下心情,放松腿部肌肉,同伴之間可以相互按摩。

  小結(jié)孩子們的活動:你們今天挑戰(zhàn)了自我,有敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣,為自己鼓掌。

  3幫老師收拾器具,結(jié)束。

教學反思

  這個活動貼進幼兒生活,動作難度不高,幼兒參與意識強,興趣濃厚,尊重幼兒的個性差異,讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn),發(fā)展自己的跳躍能力。

  自由活動時,幼兒大多對前面兩次活動的10、9個圈的組不感興趣,導致后面三組人數(shù)多,而前面兩組幾乎沒有孩子去參與,如果在以后再上這課時,我認為在自由活動時,可以直接設(shè)置長度,讓幼兒自己選擇用幾個圈,他們自由組合小組挑戰(zhàn),而不是由老師提前設(shè)置好組。束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

16、中班健康課教案《小兔的花園》含反思

活動目標:

  1.觀察、講述小兔的花園在春、冬季的不同景色,感知在春、冬季游園時產(chǎn)生開心和難過的情緒。

  2.在游戲中,勇于在同伴面前做出難過和快樂的表情,喜歡開心的情緒

  3.愿意幫助小兔消除不開心的情緒,獲得消除自己難過的辦法。

  4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  5.體驗游戲的快樂。

活動重難點:

  重點:體會難過的感覺,喜歡快樂的情緒

  難點:獲得趕走難過的方法

活動準備:

  背景音樂《春天》、《二泉映月》;Ppt;幾瓣甌柑和橘子,混在一起;深色和淺色水彩筆,紙;

  活動過程:

  一、談話引入春天的時候,你最喜歡去哪里?我也很喜歡去有一個地方,我想邀請你們一起去,好嗎?

  一、觀察、講述"小兔的花園",感知不同場景小白兔的情緒

  1.觀察春天的花園圖,想象花園里的故事。

  師:(播放ppt1)你們猜猜看,我?guī)銈儊淼搅四睦?

  師:這是小兔的公園,你們在他的公園里看到了什么,來說說看。(藍藍的天空,青青的草地,美麗的花朵,還有蝴蝶,蜜蜂,小鳥。)動物們在干嘛?

  師:那你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣?你從哪里看出來?我們來學學小兔子開心的樣子好不好?哦,你們覺得她為什么會開心呢?

  小結(jié):原來小兔家有一個又大又美麗的花園,春天來了,草地上盛開著五顏六色的花,藍藍的天空下,小鳥自由自在地飛來飛去,美麗的蝴蝶圍著花朵跳舞,勤勞的蜜蜂正在采蜜,看這美麗的花園,還有那么多的好朋友,小兔子心里別提多高興了。(背景音樂《春天》)師:我們一起來唱一唱。感受小兔子開心的感覺2.觀察冬天的花園圖,講述圖片內(nèi)容。

  師:冬天悄悄地來了,小兔子的心情會是怎樣的呢,我們來看一看。(播放ppt2)師:你從哪里看出來的?(眉毛,嘴巴)我們也來學一學吧。

  師:小兔子為什么會這么難過呢?

  師:我們一起去看看,到底發(fā)生了什么?(ppt2點擊)小結(jié):原來,是因為冬天到了,花園里的花都枯萎了,樹葉掉光了,只剩下光禿禿的樹枝,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都飛走了,小兔子沒有朋友了。(背景音樂《二泉映月》

  過渡:剛才我們?nèi)チ诵⊥米蛹业幕▓@,和小兔子一起感受了開心和難過的感覺。接下來,我想請小朋友們嘗一嘗,開心和快樂。

  二、通過游戲,用表情體現(xiàn)開心和難過

  1.每位幼兒嘗一嘗師:(拿出混在一起并且一瓣一瓣的甌柑和橘子)你們看,我?guī)砹耸裁?

  師:其實這里面有兩種水果,一種叫甌柑,一種叫橘子,雖然他們長的非常像,但是他們的味道可不一樣。橘子是酸酸甜甜的,而甌柑吃完后會有一點苦,但是它有降火的作用,所以小朋友們可以放心吃。你們覺得,甜甜的橘子可以用什么開心來表達還是用難過來表達?開心的表情是怎樣的?那吃完后會有點苦的甌柑呢?難過呢?

  師:接下來我們來玩一個你來吃我來猜的游戲。我請一位男生一位女生和我一起來猜,其他的小朋友來吃。我會把水果分給你們,你們拿到就可以吃了,吃完記住這個味道,如果你吃到橘子要做開心的表情,吃到甌柑要做難過的表情。我們?nèi)齻€的任務就是一起猜出你們吃的是甌柑還是橘子。被猜中的小朋友可以點點頭,沒有被猜中的可以直接告訴我們答案。

  (游戲結(jié)束)師:哇,小朋友們真不錯,你們的表情做對了,我們猜的小朋友猜對了,你們都很棒。能夠嘗出開心和難過。

  2.比較開心和難過的表情

  師:接下來,我請三位吃到甌柑的小朋友站在左邊,請三位吃到橘子的站在右邊師:請你們做出剛才游戲中的表情。其他的小朋友來看一看,比一比,你們喜歡哪種表情?你們都喜歡笑著的表情嗎?(請幼兒下來)為什么?(笑能讓別人心情變好,笑起來很帥很漂亮。。)過渡:我們小朋友們都說了,笑起來更加漂亮,而且讓別人會快樂起來自己也會快樂起來。可是,小兔子,它還在難過呢。

  三、討論消除不開心情緒的辦法,體驗快樂的美好與重要

  1.討論幫助小兔開心起來的辦法。

  師:冬天,小兔的朋友們都走了,心里很難過。你們有什么好辦法可以讓小兔開心起來呢?(幼兒想出合適的辦法后,教師讓小兔重露笑顏向小朋友表示感謝。(ppt3)

  2.討論幫助小男孩心情不好的辦法。

  師:老師這兒還有一位小男孩他今天不開心了,我們看看發(fā)生什么了?(ppt4)你們能用什么辦法幫助他?他還有一件難過的事需要我們來解決呢,(ppt5),發(fā)生了什么?你有什么話要跟他說,幫助他趕走難過。

  (ppt4:小男孩不小心用網(wǎng)球打破了玻璃,不知道該怎么辦,所以很難過ppt5:小男孩還想再看一會兒最喜歡的喜洋洋和灰太狼,可是媽媽說睡覺的時間到了,不能再看了。)小結(jié):其實,難過和快樂,高興一樣,都是一種情緒,我們可以用方法趕走難過,

  3.回憶自己難過的時候,讓大家來想想辦法,以后碰到同樣的事就能趕走難過了。

  師:你們有沒有什么難過的事情?你們會跟他一樣因為這樣的事難過嗎?我們一起來想想辦法。(大概請兩到四位幼兒)

  小結(jié):我們不僅幫助了小兔子趕走不開心,我們自己也有了好多趕走難過的辦法。以后要是又有難過住到我們身體里了,我們就可以用各種辦法趕走難過。

教學反思:

  現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂?;顒又?形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

17、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《小兔的蘿卜園》含反思

  【活動目標】

  1、在看看、說說、玩玩中,嘗試按要求(大小、顏色和形狀)幫助小兔找蘿卜。

  2、體驗游戲的快樂。

  3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  【活動準備】

  前期經(jīng)驗:認識各種顏色形狀和大小

  各種大小顏色形狀不一樣的蘿卜

  【活動重點】嘗試按一維特征找蘿卜

  【活動難點】嘗試按二維特征找蘿卜

  【活動過程】

  一、參觀小兔的蘿卜園——了解蘿卜的不同特征

  (在參觀小兔蘿卜園的情境中,引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘿卜的顏色、大小和形狀都是不一樣的。)

  1、看看誰來了?

  2、小兔在蘿卜園里種的蘿卜都豐收了,它去拔了好多蘿卜。

  3、你們發(fā)現(xiàn)這些蘿卜有什么不一樣的地方嗎?

  小結(jié):原來這些蘿卜的大小、顏色、形狀都不一樣。

  二、運蘿卜——嘗試按一種特征運蘿卜

  (在運蘿卜的過程中,引導幼兒嘗試按顏色和大小一種特征幫助小兔找相應的蘿卜。)

  1、小兔子種了這么多蘿卜,要請你們一起幫它來運蘿卜,你們要按照小兔子的要求運蘿卜。

  2、小兔子要請你們運一個大蘿卜和一個小蘿卜。

  3、小兔子還要請你們運兩個顏色不一樣的蘿卜。

  4、說說你幫小兔子運了什么顏色的蘿卜?

  小結(jié):你們都幫小兔子運了大小和顏色都不一樣的蘿卜,謝謝你們。

  三、送蘿卜——按二種特征送蘿卜

  (在送蘿卜的過程中,引導幼兒嘗試按顏色和形狀二種特征找蘿卜,發(fā)展幼兒二維思考能力。)

  1、我們幫小兔子運了這么多蘿卜,現(xiàn)在小兔子要把蘿卜送給其他小兔子。我們幫她一起送吧。

  2、請你們送兩個顏色和形狀都不一樣的蘿卜給其他小兔子。

  小結(jié):你們不但送給了其他小兔子不一樣顏色的蘿卜,而且這些蘿卜的形狀也是不同的。

  活動反思:

  1. 講故事要有技巧,第一遍時要單純的繪聲繪色的講,不要有自己加進去的語言,故事簡潔的語言都是經(jīng)過思考組織過的??梢宰層變阂粋€一個進行短句回答,學習幾個具體書面短句。

  2. 知識不是生硬的灌輸給幼兒的,需要通過提問解答,進行理解,加深印象。問題要細致具體,難度適當,使幼兒夠得著。

  3. 提問時,要大膽,要請幼兒一個接著一個,來回答問題,發(fā)表他們的想法,鼓勵他們多說多認真聽講,這樣可以使知識更加深入,更易被接受,能夠調(diào)動幼兒的積極性,營造良好的學習的氛圍。相比于第一次,這次我已經(jīng)有一些進步。

  4. 幼兒對圖片興趣很好,能夠十分認真的觀看,并進行理解,在教學時可以適當增加圖片、視頻、音樂等更加具體有趣的形式。

  5. 通過這堂語言故事課,可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好,因此在平時的活動中可以多多引導幼兒對形狀的認知。

  6. 小班幼兒的一節(jié)課時間應該為15-20分鐘,不宜拖長,所以教師在組織語言時要簡潔。我在提問時,想讓幼兒回答一句完整的句子,以及對形狀的描述,這個要求太高。

18、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《小兔做客》含反思

  設(shè)計思路

  根據(jù)中班幼兒的認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,本次活動采用分組教學的形式,以故事“小兔做客”為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開,在“小兔去做客”的路上,引導幼兒進一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗;在“小兔回家迷路了”的情節(jié)中,引導幼兒學習解讀路線圖,鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對學習方法的挑戰(zhàn)。

  活動目標

  1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。

  2.大膽表達,進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

  2.材料準備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

  活動過程

  一、情景導入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:“喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請你來做客?!薄翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”小兔高興極了:“謝謝小熊,可是我不認識你家,怎么去呢?”小熊說:“從你家出發(fā),經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。”小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話,可出示第三張PPT提醒他)

  二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗

  1.了解電話亭的作用。

  (1)時間過得真快,太陽下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑?,有點迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過了哪里,你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

  (2)小兔給小熊打電話會說什么?

  小兔在電話亭里打電話給小熊:“小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來再怎么走呢?”小熊說:“筆直往前走。”什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

  2.了解超市、廢物箱的作用。

  (1)小兔聽了小熊的話,來到了哪里呢?

  (2)你們認識上面的字嗎?“世紀聯(lián)華”是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會進去買什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面,出現(xiàn)“廢物箱”)?

  3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

  (1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方,為什么要停下來?

  (2)馬路上為什么要有紅綠燈?

  (3)小兔什么時候才能過馬路?

  (重點引導幼兒討論黃燈的作用。)

  4.了解車站路牌的作用。

  小兔來到了哪里,應該坐哪一輛公交車呢?(疑問:PPT上好像沒有車站?)

  三、人人操作,集體驗證

  1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。

  (1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

  (2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

  2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

  (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進,她先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

  3.幼兒自主操作,教師巡回指導。

  幼兒操作時,多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

  4.分享交流,集體驗證。

  交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說說她都經(jīng)過了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來,只要記住出發(fā)時的路線,動動腦筋,反過來想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

  活動反思:

  一、教學目標與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價值取向整個活動在關(guān)注幼兒獲得知識的同時,更多地指向?qū)W習內(nèi)容與實際生活緊密連接,即“進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系”;注重幼兒能力的發(fā)展,即“觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進行逆向排序”;培養(yǎng)幼兒的社會性情感,即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂;同時,還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標與內(nèi)容的“整合性”“發(fā)展性”。

  二、教學過程較好地體現(xiàn)了“雙主體性”整個活動教師能關(guān)注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在“”幫助小兔回家“”的情景中動手操作、自主建構(gòu)。在活動中,教師能適度采用角色扮演、及時小結(jié)、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經(jīng)驗、拓展認知經(jīng)驗,尤其是最后環(huán)節(jié)通過個別指導與集體驗證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用“”逆向思維“”的排序方法。

19、中班健康優(yōu)秀教案《小兔搬家》含反思

  活動目標:

  1、練習雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。

  2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂。

  3、樂于探索、交流與分享。

  4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準備:

  可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。

  活動過程:

  1、 準備運動:兔子舞師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧!(音樂起)

  2、 基本動作:游戲《狼來了》

  師:這兒真美,我們在這兒安家吧!(取下圈,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領(lǐng):在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。

  3、 游戲:小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦嬗憛挘?jīng)常欺負我們,我們還是搬家吧。

  討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

  (1) 造新家兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。

  (2) 搬家(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。

  4、 整理活動:

  師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀:耶!)真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)

  活動反思:

  〈綱要〉中指出的:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在游戲過程中,學會輕輕的跳來避免招來大灰狼,讓整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育于游戲之中。

20、中班體育優(yōu)秀教案《小兔種蘑菇》含反思

  活動目標:

  1、引導幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進跳。

  2、通過"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動準備:

  1、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個。

  2、裝蘑菇的筐。

  3、場景布置。

  活動重點:

  幼兒要連續(xù)左右跳。

  活動難點:

  跳時身體不轉(zhuǎn)動,雙腳落地要輕,雙腳盡量向斜前方跳。

  活動過程:

  一、開始部分

  (1)戴好兔子胸飾進入活動場地。

  "兔寶寶們,來跟兔媽媽一起運動運動吧!"

  (2)今天天氣真正好,小兔子們起得早,伸手臂伸手臂,彎彎腰腰彎彎腰腰,踢踢腿踢踢腿,扭扭屁股跳一跳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

  二、基本部分

  1、小兔練本領(lǐng)。

  (1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習雙腳在直線兩側(cè)左右行進跳。

  今天媽媽要請小兔幫忙做點事情,你們愿意嗎?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"但是你們必須先要練好本領(lǐng),才能完成任務。你們看,媽媽給你們帶來了什么?(蘑菇)媽媽要請你們幫我去種蘑菇,看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來跳一跳吧!

  (2)請個別幼兒說說自己是怎樣跳的?(請?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動作要領(lǐng):兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳,前腳掌輕輕落地。跳時身體不轉(zhuǎn)動。

  (3)幼兒再次進行練習。學習正確的跳法。教師重點提示幼兒要連續(xù)左右跳,身體不轉(zhuǎn)動。

  2、游戲--種蘑菇

 ?、俜N蘑菇"孩子們,你們跳得真好,到底是長大了,你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過去把蘑菇種到地里,然后直線跑回來。"(幼兒拿一個蘑菇,一個接一個跳著去種蘑菇。每次只能種一個蘑菇)

 ?、诮o蘑菇澆水"我們種的蘑菇口渴了,請小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個接一個跳著去蘑菇地澆水,然后直線跑回來。

  ③拔蘑菇"我們種的蘑菇都長大了,你們幫媽媽去把蘑菇拔回來好嗎?幼兒一個接一個跳著去 "拔蘑菇"(拿一個蘑菇),然后直線跑回來。

  (在以上的環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)問題,集中糾正。強化正確的動作。)

  三、結(jié)束活動

  1、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起,不但學會了新本領(lǐng),還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

  2、放松活動--"今天兔寶寶太辛苦了,坐下蹬蹬小腿,互相捶捶背吧!(反復做以達到放松雙腿的目的。)

  反思:

  這個游戲?qū)τ變簛碚f,很新鮮,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中增長了知識,鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣,更進一步也學會了自己和其他幼兒的默契合作。

21、中班社會優(yōu)質(zhì)課教案《小兔的花園》含反思

  設(shè)計意圖

  情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期。《幼兒園工作規(guī)程》指出:"社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。"幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應的良好的道德情感。

  活動目標

  1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

  2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準備

  1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。

  2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

  活動過程

  一、看看說說,體驗快樂師:(看課件)小朋友,看誰來了?

  幼齊:小兔子。

  師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

  幼:小兔子很高興。

  幼:小兔子很快樂。

  幼:小兔子很開心。

  幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。

  師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼:它可能找到了自己的好朋友。

  幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

  幼:它有了很多禮物,所以很開心。

  幼:遇到了開心的事情。

  幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

  師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

  師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!

  讓我給最精彩的造型拍個照吧。

  師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

  幼:有綠綠的草地。

  幼:有好多鮮花。

  幼:小兔子家里有一個花園,里面有很漂亮的花。

  幼:有藍藍的天空。

  師:你覺得這些花看上去怎么樣?

  幼:很漂亮。

  幼:花很美麗。

  幼:花很多,很好看。

  師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

  師幼聽音樂自由做動作。

  (評:良好的情感誘導對幼兒的認知過程有著重要的促進作用??鬃诱f:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者。"外界物質(zhì)對幼兒具有很大的吸引力,當我演示多媒體課件時,幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。。來.源快思老師教.案網(wǎng),幼兒的情感反應是直接的、外露的,活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

  二、聽聽講講,體驗憂傷師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。

  播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。

  師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  幼:傷心。

  幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。

  幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

  師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣呢?(看課件)幼:小兔子很傷心。

  幼:在流眼淚。

  幼:小兔子心里很難過。

  師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?請你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)幼:它沒有了好朋友,就會傷心的。

  幼:冬天來了。

  幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。

  師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。

  師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?

  幼:好朋友。

  幼:它的媽媽。

  師:(看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:"不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的。"晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說"春天快來吧。"(評:情緒是可以感染的,心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生。當我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時,幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

  三、群策群力,幫助他人師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?

  幼齊:不開心。

  師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)幼:和它一起跳個舞。

  幼:唱歌給它聽。

  幼:給它買很多好吃的東西。

  幼:送一個花園給小兔子。

  師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

  那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。

  幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。

  師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

  幼齊:漂亮。

  師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

  幼齊:很開心,很高興。

  師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?

  幼齊:開心。

  師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

  幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。

  幼:小朋友打我,我不開心。

  幼:和好朋友一起玩很開心。

  幼:去旅游很開心。

  師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?

  幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。

  幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。

  幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。

  師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。

  (評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn),通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。遷移經(jīng)驗又讓幼兒聯(lián)系實際,從日常生活出發(fā),體驗助人為樂的情感,不斷強化幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。.)

  活動反思:

  現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂。活動中,形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

  在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透"五名"工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當,可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導幼兒說一說。

22、中班音樂教案《小兔的菜園》含反思

  活動目標:

  1.初步學唱歌曲,能有節(jié)奏地念白。

  2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準備:

  1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

  2.音樂磁帶

  3.節(jié)奏圖譜

  4.地毯

  活動過程:

  一、小兔子們走進菜園

  1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)

  2.師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)

  師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

  3.師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)

  師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)

  二、小兔子吃蔬菜

  1.有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

  2.這個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)

  3.提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)

  完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。

  三、小兔子種蔬菜

  哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)

  1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>是按什么順序種蔬菜的。

  2.我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

  3.小兔子種上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。

  四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。

  幼兒集體演唱。

  活動反思:

  在活動中運用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學習的興趣?;顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。

23、中班數(shù)學活動教案《小兔探險記》含反思

  活動目標:

  1、通過觀察圖片,認知各種不同的規(guī)律排列。

  2、能夠按照規(guī)律對圖形進行規(guī)律排列。

  3、感受數(shù)學活動的樂趣,體驗通過數(shù)學幫助他人解決困難的快樂情感。

  4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  PPT課件、不同難度的操作材料人手一份

  活動過程:

  一、播放PPT圖片導入(看圖認識規(guī)律排列)

  1、 師:今天天氣真好,小兔準備去樹林里探險???小兔來到了一片奇怪的樹林,這片樹林有什么特別的地方呢?

  2、 師:誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。

  3、 教師引導幼兒一起認識這些規(guī)律排列。

  二、 播放PPT,引導幼兒按規(guī)律進行簡單排列

  1、 師:小兔在進入規(guī)律樹林后,看到了遠處有個果園,它想去果園摘果子吃,可是進入果園的小橋壞了,誰來幫它修好小橋呢?

  2、 師:小橋是按照什么規(guī)律排列的?

  3、 請小朋友按規(guī)律把小橋修好。

  三、 繼續(xù)播放PPT,引導幼兒尋找規(guī)律

  1、師:小兔來到了果園,發(fā)現(xiàn)這個果園非常大就像一個迷宮一樣。其實,在這個果園里有兩種樹是有規(guī)律的排列的,你們能找出來嗎?

  2、請小朋友們仔細觀察果園,找出其中兩種果樹的排列規(guī)律。

  四、 請小朋友按照規(guī)律排列圖形

  1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前,小巫師說,“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好,我就給你一個神秘的禮物”

  2、我們一起來幫幫小兔子吧

  3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。

  五、 幼兒操作

  1、 森林里的小動物聽說小兔子去規(guī)律森林探險得到了神秘禮物,他們也來到了規(guī)律森林,找到了小巫師的房子。<文章.出自快思教案網(wǎng).>小巫師也請他們裝飾房子,你們愿意幫助小動物們嗎?

  2、 看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子,誰愿意幫助他?我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。

  3、 這是小狗要裝飾的房子,我請第三、四兩組的小朋友幫助他。

  4、 這是小貓要裝飾的房子,我請第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。

  5、 幼兒操作,教師巡回指導。

  六、 幼兒展示操作

  1、 教師請個別幼兒講述自己的操作,請其他幼兒檢查是否正確

  2、 師:你們的和他一樣嗎?

  活動反思:

  有了故事的襯托整個數(shù)學教學環(huán)節(jié)更加生動有趣,更能激發(fā)孩子們的學習興趣。整個活動,孩子們能夠積極投入到數(shù)學活動中,積極開動腦筋,舉手發(fā)言,動手動腦,解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時,孩子們鞏固了所學數(shù)學知識的同時,體驗到了利用數(shù)學知識幫助他人的喜悅,有利于培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

24、中班社會活動《了不起的人》教學設(shè)計反思

  教學目標:

  1.了解疫情中勞動者的工作,感知他們的勞動與我們生活之間的關(guān)系。

  2.尊重勞動者和他們的勞動成果,樂意在疫情中做力所能及的事情。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  教學重點:

  了解疫情中勞動者的工作不易,尊重他們的勞動成果。

  教學準備:

  1.《了不起的人》教學 PPT。

  2.幼兒初步了解生活中常見的職業(yè)和他們的工作內(nèi)容。

  教學設(shè)計:

  一、 導入:他們?yōu)槭裁床辉诩?

  教師或家長引發(fā)思考:病毒來了我們?yōu)槭裁匆诩依铮请娨暲锏氖迨灏⒁虆s在外面呢?

  解答疑惑:因為他們在最前線辛勤的工作,幫我們打敗新型冠狀病毒這個小怪獸呀。

  二、 游戲:誰在保護我們?

  請幼兒和爸爸媽媽一起找一找城市里還有哪些人在努力工作吧!

  (此部分 PPT 是可以手動操作的內(nèi)容,可請幼兒自行操作,點擊對應的勞動者即可跳轉(zhuǎn)詳細介紹頁面,跳轉(zhuǎn)后可展開當前職業(yè)疫情中工作的詳細介紹)

  教師或家長可以引導性提問:你在城市里看見了誰?他在做什么呢?他會幫我們做些什么呢?

  根據(jù)幼兒的回答,家長或教師可以點擊相應的人物,展開詳細的介紹??爝f員

  寶貝,你真棒,在我們的城市里找到里還在辛勤工作的快遞員,為了打敗病 毒,很多的道路不得不暫時關(guān)閉,很多很多的醫(yī)療用品和食物只能依靠快遞員叔叔阿姨運輸,為了讓大家拿到口罩、食物,他們不怕危險,堅持給我們送快遞。

  環(huán)衛(wèi)工人

  我們每天都會產(chǎn)生很多生活垃圾,在每天天還沒有亮的時候,環(huán)衛(wèi)工人就會把垃圾運輸?shù)嚼鴱S處理。在病毒搗蛋的日子里,他們還要給我們的城市噴灑消毒水,消滅馬路上和空氣里的病毒。

  建筑工人

  建筑工叔叔阿姨們真的很了不起。他們的工作需要很大的力氣,還要會用很多厲害的機器。他們輪流上班,日夜不停,終于用 10 天時間在武漢造出了一座醫(yī)院,更多的病人有醫(yī)院可以住了!

  科研人員

  想要徹底打敗病毒,就需要研究、了解病毒,然后研發(fā)出厲害的藥消滅病毒, 比如我們在電視上看到的鐘南山爺爺、李蘭娟奶奶就在努力研究打敗病毒呢。警察為了保護我們城市正常運行,警察叔叔阿姨還在自己的崗位上工作,他們需要觀察發(fā)現(xiàn)被病毒感染的可疑人員,還有很多幫助的人他們都熱情地上前幫助他們。我們遇到了困難也可以向警察求助哦。

  醫(yī)生和護士

  新型冠狀病毒來搗亂的日子里,最辛苦、最危險也最偉大的就是醫(yī)生和護士 了,他們冒著自己被感染的危險,努力救治每一個病人。他們很少休息,甚至吃飯、上廁所的時間都匆匆忙忙,只為了節(jié)約時間,去照顧更多病人。

  三、我們能做些什么?

  過渡語:努力工作,打敗病毒的人他們都好棒呀,我們能做些什么幫他們呢? 教師演示 PPT 內(nèi)容并引導幼兒學習正確的方法預防新型冠狀病毒。

  四 、總 結(jié)

  進行總結(jié):今天我們一起認識了這么多“了不起的人”,讓我們一起對他們說一聲“謝謝”吧,我們也要努力做好防護措施,為我們的城市做貢獻,

  五、 親子互動

  今天我們一起認識了這么多了不起的人,長大以后,你想從事哪一種職業(yè)呢? 快拿起畫筆畫下你的夢想職業(yè)吧!

  活動反思:

  在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當;富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

25、幼兒園中班社會活動《特殊用途的車輛》教學設(shè)計反思

  教學目標

  1.讓幼兒了解特殊的電話號碼,知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。

  2.學習使用特殊電話號碼,培養(yǎng)孩子初步的自我保護意識。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  教學重點

  讓幼兒了解特殊的電話號碼,學習使用特殊電話號碼。

  教學難點

  知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題,培養(yǎng)孩子初步的自我保護意識。

  教學準備

  自制多媒體課件

  教學過程

  開始部分

  1.活動導入 師:"你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?""我們今天一起去羊村做客好嗎?"課件:懶羊羊在哭"唔……"師:咦,懶羊羊,你為什么哭呀?

  基本部分

  1.認識110119120

  (1)出發(fā)去救村長,在草原橋上遇到大火。

  (2)消防員叔叔本事真大,一下子就把火滅了。我們可以通過啰?;姨瞧綍r作惡多端,干了許多壞事情,特別喜歡抓羊吃,我們看看它現(xiàn)在在干什么?

  (3)進入狼堡,發(fā)現(xiàn)村長受傷了,怎么辦

  2闖關(guān)游戲,鞏固認識

  第一關(guān):請問119、120、110,分別是哪里的電話號碼?

  第二關(guān):請問這三張圖片分別發(fā)生了什么事,應該撥打哪個電話號碼?

  第三關(guān):請問110、120、119,為什么這三個號碼是特殊的電話號碼?

  結(jié)束部分

  師:太好了,我們終于可以回家了。我們xx班的小朋友太厲害了,今天不僅學到了關(guān)于110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識,還成功地把羊村長給就樂出來,你們真的很棒!

  課后反思

  通過特殊的電話號碼,讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計這節(jié)課之前,我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的,孩子們大多數(shù)的都知道,但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主,所以我在本節(jié)課中設(shè)計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說,反復的練習,使他們能很好的掌握所學內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,幼兒也很感興趣,都能夠積極回答老師的問題。

26、中班數(shù)學活動《小兔的蘑菇地》教學設(shè)計

  孩子們在數(shù)字上的學習已經(jīng)比較深入了,這節(jié)課主要通過情景活動讓幼兒感知數(shù)字7的數(shù)量,引導幼兒動手操作,感覺數(shù)學活動的樂趣。更多相關(guān)數(shù)學教學設(shè)計請關(guān)注最新動態(tài)。

  一、活動目標

  1、能運用添去的方式得到相應的數(shù)字,進一步感知數(shù)字7的數(shù)量。

  2、樂于參與操作活動,感受數(shù)學活動的樂趣。

  二、活動準備:

  1、圖片:小貓圖片一張,小鴨子、小魚、小老鼠圖片若干。

  2、小圓片若干、PPT課件。

  三、活動重難點:能運用添去的方式得到相應的數(shù)量,進一步感知數(shù)字7的實際意義。

  四、活動過程

  (一)引出活動,復習1—6的數(shù)量,感知數(shù)量7。

  “今天是貓媽媽的生日,我要送媽媽禮物,送什么好呢?媽媽最喜歡吃魚了,我?guī)銈內(nèi)メ烎~吧!看我們來到哪里啦?”(小河)

  1、觀察小河邊的景色:幼兒發(fā)現(xiàn)有相同數(shù)量(數(shù)量7)的樹、花、草。請幼兒說出名稱和數(shù)量。

  2、這些東西都是7樣,那可以用數(shù)字幾來表示呢?

  3、數(shù)字7還可以表示什么?

  (二)小貓釣魚,運用添去的方式感知數(shù)字7。

  “小鴨子游累了想吃魚,我們看看來了幾只小鴨子(6只小鴨)?有幾條小魚?(少于6)”

  1、?小鴨子和小魚哪個多?

  2、?一只小鴨吃一條魚,那小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?(添上**小魚)

  3、?這時,又游來了一只小鴨子,現(xiàn)在哪個多?要讓他們數(shù)量一樣多,有什么好辦法?(添上一條小魚)

  4、小貓釣魚

  “呀,魚要被小鴨子吃光了,我要快點釣魚了。”“哇,小魚上鉤了,看看我釣了幾條魚?”

  (1)觀察小魚,知道釣到的小魚數(shù)量。

  (2)把釣到的小魚裝入魚筐(知道要按7添上小魚)(魚框上有數(shù)字7)。

  (三)貓捉老鼠

  “真高興,釣了這么多,回家咯。咦,誰的聲音?(老鼠)家里有許多的老鼠,請你們幫忙抓老鼠,好嗎?可是,你們看看這只老鼠身上的點都太多了,怎樣才能把他們變成7呢?”(把抓到的老鼠按數(shù)量7將身上的點劃去)。

  個別幼兒操作:根據(jù)數(shù)量添上或劃去身上點,并裝入筐。

  (四)禮物——花,復習4—7數(shù)量的感知。?“我送給貓媽媽的禮物有了,那你們的禮物準備好了嗎?”“為了謝謝你們幫我抓老鼠,我給你們準備了一些花,可是花瓣要你們自己做。一定要按上面的數(shù)字貼?!?數(shù)量為4—7)

  1、幼兒制作,并相互檢查花瓣的數(shù)量。

  2、請幼兒把禮物給小貓看看,檢查幼兒的操作結(jié)果。

  (五)活動延伸:送禮物

  “讓我們一起把禮物送給我們的好媽媽?!?/p>

27、幼兒園中班美術(shù)教學設(shè)計《多彩的魚》反思

  設(shè)計意圖

  孩子們都會三三兩兩的把頭湊在一起,觀察小魚在魚缸里游來游去的樂趣,大家有時候還會爭先恐后的爭辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點。根據(jù)中班的幼兒年齡特點,中班的幼兒開始對線條的認知會能進行組合,在美術(shù)活動中進行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗及幼兒的興趣點出發(fā),班級生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動。

  活動目標

  1.初步的認識和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。

  2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。

  3.在創(chuàng)作過程中體會水粉繪畫游戲帶來的成功和喜悅。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  重點難點

  活動重點:通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。

  活動難點:能夠運用點、線條和色塊多種方法進行大膽的表現(xiàn)。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準備:魚的動態(tài) ppt 課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。

  活動過程

  一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“小朋友,你們喜歡小魚嗎?平時在哪里見過不同的小魚呢?”(幼兒進行討論回答)。

  師小結(jié):在藍藍的大海中,住著一群美麗的小魚,你們看!它們游過來了!(ppt 自動播放)

  二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進行有重點的欣賞。

  1.在欣賞中感受魚的色彩。

  教師:你們覺得這些魚漂亮嗎?你們覺得它哪里漂亮?你們看小魚的身上有哪些顏色?

  2、欣賞魚的不同造型。

  教師:除了顏色不同,那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎?(有的魚身體圓圓的、有的是細細長長的、有的像個三角形……)進行比較和欣賞。

  教師:你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎?你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀?(魚鰭)。

  教師小結(jié):魚兒有不同的顏色,有的是黃色的、藍色的、紅色的、彩色的……。有的小魚身體圓圓的像個西瓜,有的小魚喜喜長長的像一片樹葉,還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。

  3、重點欣賞不同魚身上的花紋。

  教師:小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋?(幼兒進行個別講述)。教師總結(jié):魚身上的花紋都是各不相同的,有的小魚身上有好多的點點,有的小魚身上有圈圈的像漩渦線,有的是橫線和豎線的。

  三、幼兒進行作畫,教師進行巡回指導。

  1.師幼共同商討作畫要求,教師提醒幼兒在作畫時的一些小的要求。四、作品展示,師幼共同欣賞評價。

  教師;你最喜歡哪一幅畫?你喜歡它哪里呢?(個別幼兒進行講述)。

  結(jié)束語;這么多的海底世界小魚,等一會我們把它們帶回教室,一起布置裝飾我們的教室好嗎?。

  活動總結(jié)

  在整個教育教學活動中,幼兒和老師之間的互動氛圍還是比較好的,教師以動畫 PPT 的方式作為導入吸引幼兒的興趣和好奇。在進行欣賞探討的過程中,教師分別從魚的顏色、形狀和花紋層層遞進,讓幼兒更加全面感知了解魚的不同特征。在幼兒進行操作活動中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異性,提供單幅作畫和兩兩合作作畫的形式,供幼兒進行自由挑選,增加幼兒的互動性和自主發(fā)揮創(chuàng)造的能力。在活動的最后作品點評的時候老師除了提問:“你最喜歡哪一幅作品,喜歡它哪里?”之外。也可以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題,共同探討和解決問題,這樣效果會更好。

28、中班主題教學設(shè)計《小樹葉》活動反思

  活動設(shè)計背景

  秋天是一個充滿詩意的季節(jié),在這個季節(jié)里孩子們感受最深的就是秋風吹起時飛舞的樹葉。為讓孩子們更好地感知秋季天樹葉的變化我特地展開了以“秋天的樹葉”為主題的一系列活動。其中包括撿落葉,孩子們對小樹葉為什么會落下來充滿了好奇,不少孩子都問我:小樹葉離開了媽媽它會哭嗎?會很傷心嗎?由此我組織開展了音樂活動《小樹葉》。用聲音的輕重和節(jié)奏的快慢表現(xiàn)歌曲是演唱的基本技巧之一,歌曲《小樹葉》有兩段歌詞,分別表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽和明年再來打扮樹媽媽的不同情感,正好可以運用這些演唱技巧來表現(xiàn)歌曲。對于中班第一學期的幼兒來說,如果只利用聽覺學習這樣的技巧,可能回比較單一,因此在活動中根據(jù)歌詞設(shè)計了不同色調(diào)、不同形狀的兩組圖片表示不同的情感和輕重快慢,試圖用可視的圖示向幼兒傳達不同的演唱聲音,從而幫助他們學習控制聲音輕重和節(jié)奏快慢。另外,在記憶歌詞時,教師不再一味的加大范唱的聲音來幫助幼兒記憶,而是減輕范唱聲音,以驗證孩子學習的程度,然后跟進指導策略,或是提醒孩子看圖示或放輕聲音同同伴等這些忘記歌詞尋求幫助的策略。

  活動目標

  1、學習在歌唱時控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。

  2、學習小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神,體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  教學重點、難點

  重點:理解兩段歌詞中小樹葉的不同情感,知道控制聲音輕重和節(jié)奏快慢可以表現(xiàn)歌曲的情感。

  難點:學習在歌唱時控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。

  活動準備

  1.表示第一段歌詞的灰色調(diào)圖片4張,形狀略扁長;表示第二段歌詞的亮色調(diào)圖片4張 ,形狀略高短?;疑⒕G色樹葉若干。

  2.幼兒觀察過樹葉飄落現(xiàn)象。

  活動過程

  一、欣賞教師演唱歌曲

  1、教師:秋天小樹葉離開了樹媽媽,你們聽它們在歌唱呢?

  2、教師有表情地演唱1——2遍,提問:小樹葉歌唱時聲音有什么不一樣?為什么小樹葉要這樣歌唱呢?

  二、借助圖片學唱歌曲

  1、教師邊唱歌曲邊出示相應的圖片。

  2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片傳達的含義。

  提問: 1)這些都是小樹葉唱歌的圖片,你發(fā)現(xiàn)第一組圖片和第二組圖片有哪些不同嗎?

  2)聽一聽老師唱的,你能說說圖片的顏色和形狀告訴我們什么?

  小結(jié): 灰色表示小樹葉很傷心,歌唱時聲音又輕又慢,圖片就又矮又長;亮色表示小樹葉很堅強,歌唱時聲音慢慢響起來,快起來,圖片也變得高高短短了。

  3、師 3)師幼共同看圖片學唱歌曲。提醒幼兒根據(jù)圖片的提示唱出兩段的不同。

  4、教 4)幼兒獨立跟琴唱。提醒幼兒忘了歌詞時可以看圖片或放輕聲音聽同伴以獲得幫助。

  三、選擇不同的樹葉分組演唱

  1、幼兒自由選擇不同的樹葉,分灰色樹葉組、綠色樹葉組分段演唱歌曲。

  2、找朋友交換樹葉,再分組演唱。

  教學反思

  1、藝術(shù)活動《小樹葉》,是一首優(yōu)美的歌曲。我把情感目標定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上,為了讓幼兒感受這一情感,我采用的方法是配合曲調(diào)所進行的肢體動作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情,在我的帶動下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感,從最后的“造型”上看,我們確實下了很多功夫,可見老師的引導取得了積極的效果。由此我開展了“愛媽媽”的討論:我們平時怎么愛媽媽呢?閆柏寒小朋友說:“我?guī)蛬寢屗⑺⑼??!比魏餐バ∨笥颜f:“我給媽媽拿拖鞋?!表n蕓西小朋友說:“我給媽媽拿蘋果吃。”……很多小朋友都說出了自己的心里話,但這時我話鋒一轉(zhuǎn):小朋友們說的好不如做的好,關(guān)鍵看你們怎么做。由此我對孩子們提出了更高的要求,希望小朋友們把說的話落實到生活中去,從家長的反饋看,他們反應孩子們確實比以前懂事了,愛幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特別好的地方,孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而展開。

  2、本節(jié)課的學唱歌曲,我沒有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了兩遍之后,他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段,當時韓蕓西小朋友搶著就說出來了:“老師,分兩段。”“為什么呢?”“第一段比較害怕,第二段比較高興?!笨梢?,通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲,在玩中就掌握了歌曲,而且他們還樂此不彼并且上課表演時顯得并不亂,看來這一過程設(shè)計的符合幼兒的特點。以上是自己感覺比較好的第二點。

  3、在整個活動過程中,我有些地方做的不是很到位。 首先,教師在活動前,應做大量的準備工作, 比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹葉,讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點,因此在活動剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時,我感覺到孩子們好像沒有話說,吞吞吐吐的。其次,歌曲“小樹葉”沒有課件。如果有一個色彩鮮美的課件,那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀,他們的收獲會更多,相信他們創(chuàng)編動作會更好。

  4、歌曲《小樹葉》中有一個難點:“明年春天我會回來,打扮樹媽媽?!比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料,樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料,明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識,而幼兒的思維是具體形象的,那如何幫助孩子理解這句歌詞,使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡單,只是用一種比較歡快的情緒帶動幼兒的情緒,我自己也沒給他們講清楚,因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面,這一點我做得不是很好。后來我想,如果當時帶孩子們到戶外做一個實驗就可以了:請孩子們撿落葉,并將落葉埋在樹下,過一階段再去觀察那腐爛的樹葉,來理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞,我相信,孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲,一定會唱得深情并茂。

  5、歌曲“小樹葉”唱起來很美,幼兒非常喜歡,因此我把它用到了“一日活動組織音樂”中,他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時,撿小樹葉成了孩子們的一大愛好,他們都愿意讓我分享他們的快樂:“老師,你看小樹葉,我和小樹葉做游戲啦?!薄袄蠋?,小樹葉要找媽媽了”說著跑了起來……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們,相信他們會比“小樹葉”做得更好。

  教學中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正,相信我的收獲會更大,努力吧!

29、幼兒園小班社會教學設(shè)計《給植物澆水》反思

  情況分析

  隨著社會的發(fā)展,保護環(huán)境已成為全人類日益關(guān)注的問題。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育,使幼兒知道環(huán)境污染的危害,了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識,為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端,奠定一個扎實的基礎(chǔ),是很有必要的。隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強,我們進一步結(jié)合勞動教育,組織幼兒自己動手美化環(huán)境,保護環(huán)境,使他們把初步的環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為自己的行動,并在活動中鞏固這種意識。于是我們在植樹節(jié)這天,為美化、凈化環(huán)境,組織幼兒給種路旁的植物澆水,宣傳綠色植物的好處,教育小朋友要愛護樹木。

  活動目標

  1、知道“3月12日”是植樹節(jié)。

  2、通過活動的開展,讓幼兒懂得保護植物就是保護環(huán)境的意識。

  3、活動中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心,體驗同伴間相互勞動的喜悅。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備

  1、 介紹植樹節(jié)的相關(guān)活動。

  2、 已學會用水壺給植物澆水的技能。

  3、 提醒幼兒注意安全,知道要保護好植物,不能隨便折斷樹枝。

  活動過程

  1、交代具體要求,告訴幼兒今天是植樹節(jié),我們將為路邊的植物澆水,為環(huán)保出自己的一份力。

  2、幼兒提著水壺出發(fā)到路邊。

  3、師提出要求,要按順序給路邊的植物澆水并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。

  4、幼兒開始給植物澆水,教師巡回觀摩并給予指導,引導幼兒用正確的方法。

  5、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。

  6、幼兒收好小水壺回園。

  7、互相交流體會,師總結(jié)活動。

  活動反思

  從活動的結(jié)果來看,我們對幼兒進行的愛護植物保護環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過說理、說教的方法對幼兒灌輸環(huán)保知識,而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗,讓他們從有趣的活動中去體驗、去認識。幼兒的這些情感及知識是來自于他們的自身經(jīng)驗的,其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍,幼兒可以通過自己的經(jīng)驗做出判斷,獲得正確的認識,作出正確的反應,從而調(diào)節(jié)自己的行為和習慣。

  雖然很累,但是他們很開心,一張張小臉干的紅彤彤的,在太陽光的照射下顯得特別好看。因為他們知道植樹能美化環(huán)境,使我們的城市更加美麗。生活中的教育無處不在,生活中的美麗點點滴滴,讓我們的心更溫暖,真正生活在“藍天、綠地、紅積木;健康、快樂、我最棒”的教育藍圖下!

30、幼兒園中班美術(shù)活動《路邊花園》教學設(shè)計反思

  設(shè)計思路:

  路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見的,但“路邊花園”這個名稱對幼兒來說是陌生的,對其作用與人們生活的關(guān)系了解較少。因此設(shè)計了本次活動,一方面通過觀察欣賞,了解路邊花園的特點及與人們生活環(huán)境的關(guān)系,另一方面引導幼兒對畫面進行合理布局,并添畫豐富畫面內(nèi)容。

  本活動共分三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):通過談談路邊花園,了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系;第二環(huán)節(jié):設(shè)計路邊花園,引導幼兒合理布局并進行添畫;第三環(huán)節(jié),作品展示,互相觀賞各自的路邊花園,分享有創(chuàng)意的設(shè)計。

  活動目標:

  1、了解路邊花園的特點和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。

  2、嘗試對路邊花園進行合理布局,并進行添畫豐富畫面內(nèi)容。

  3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動準備:

  1、路邊花園的圖片。

  2、“路邊花園”繪畫范例。

  3、記號筆、蠟筆、繪畫紙。

  活動過程:

  一、談談路邊花園(了解花園的作用及與人們生活環(huán)境的關(guān)系。)

  1、教師導入語:在我們的身邊有許多花園,老師給它們拍了照片,一起來看一看。

  2、師幼欣賞城市大街上的路邊花園照片。

  3、提問:花園里有些什么?里面有什么你認識的花朵?

  小結(jié):花園里有很多綠化,特別是有各種品種的花朵,還有健身器材。

  4、提問:怎樣的花園最受人們歡迎?為什么要在大街上造花園?

  小結(jié):花園可以讓城市變得更美麗,空氣更新鮮,人們的身體更健康。

  二、設(shè)計路邊花園(引導幼兒合理布局并進行添畫。)

  1、討論:路邊花園里有些什么?

  2、教師根據(jù)幼兒表述示范繪畫路邊花園。

  3、幼兒繪畫。

  操作要求:

  ●先將畫面分成三塊,分別表示小河、草地、天空。(花園的花壇內(nèi)也可以分為幾個區(qū)域,可將同一形狀的花瓣或顏色一致的花朵畫在一起)

  ●再依次在畫面上進行添畫。

  重點觀察與指導:幼兒的構(gòu)圖與布局是否恰當。

  三、觀賞談論(作品展示,互相觀賞各自的路邊花園,分享有創(chuàng)意的設(shè)計。)

  1、互相觀賞各自的路邊花園。

  2、交流:哪些布局較合理?哪些設(shè)計最會受人歡迎?

  教學反思:

  基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

31、幼兒園中班數(shù)學教學設(shè)計《左與右》反思

  活動目標:

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:動物圖片

  活動過程:

  一、猜謎導入,感知自身的左右

  1、區(qū)別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是——(右手)

  教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

  小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試??凑l的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。 幼兒:我的右手舉起來,逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了???,誰來了。(出示五只小動物的圖片。)

  提問:

  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

  2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?

  3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?

  4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)

  5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。6、總結(jié):我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

  三、聯(lián)系生活,應用左右

  今天,我們學了一個新本領(lǐng),認識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。

  1、整隊。

  2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。

  3、換個方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  教學反思:

  幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設(shè)的要求。

32、中班數(shù)學教學設(shè)計《圖形聯(lián)想》反思

  一、設(shè)計意圖:

  在幼兒的生活中,隨處可以看見各種各樣的圖形:玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板,圖書角長方形的書本等,這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認識基本的幾何圖形,對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象,并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點,在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻,讓幼兒感到這不是在拼畫,而像在玩魔術(shù),從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性?;谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)課。

  二、活動目標:

  1、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形、半圓形及圓形的認識。

  2、通過拼擺使圖形發(fā)生變化,發(fā)展空間知覺和動手動腦能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對的喜愛和興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  三、活動準備:ppt每位幼兒一個平板電腦幼兒課堂操作PPT

  四、活動重點:各種圖形組合成新的物品。

  五、活動難點:對電子產(chǎn)品的運用。

  六、活動過程:

  (一)開始部分:小朋友,今天,高老師要來做魔術(shù)師,給大家變魔術(shù),看誰的眼睛最亮, 看得出我變的是什么?

  教師逐一出示各種幾何圖形,讓幼兒復習并回憶圖形基本特征。(圓形、半圓形、長方形、正方形、三角形)

  (二)基本部分:

  師:小朋友,你們知道嗎,我變出的這些圖形是有魔力的,它想變成什么,它就可以變成什么?

  第一次嘗試活動:觀察、思考。

  提問幼兒:你想讓它變成什么

  師:好,我們就來看看她們都變裝成什么了?(用圖片拼圖)

  師:半圓變成烏龜

  三角形變成小魚

  正方形變成機器人

  長方形變成蹺蹺板

  圓形變成小路

  小朋友仔細想一想還可以變成什么?

  師:請小朋友動腦筋,仔細觀察小魚是由哪些圖形組成的?

  第二次嘗試活動:在iPad上動手操作,感知圖形變換。

  (1)請幼兒動手變一變。

  ( 2)請幼兒說說變化的結(jié)果:用長方形,圓形,三角形拼了房子;用……

  (三)結(jié)束部分。作品分析展示。

  利用多媒體技術(shù)希沃授課助手把幼兒作品呈現(xiàn)在電子頻上,對幼兒作品進行展示、評價。

  中班數(shù)學活動《圖形聯(lián)想》微反思

  此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點,確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點,整個數(shù)學活動我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。本節(jié)課的特點是運用了信息技術(shù)手段,成功的吸引了孩子,激發(fā)了孩子的學習興趣。從認識圖形到操作拼圖,層層遞進,讓孩子們在游戲中學習。

  但還有許多的不足之處:1.語言不夠親切~缺乏親和力2.幼兒動手操作時間較長,注意保護眼睛;3.缺乏了鼓勵孩子的語言。

33、中班社會活動《會變聲的鼻子》教學設(shè)計反思

  設(shè)計意圖

  中班孩子對鼻子不是很了解,也不知道鼻子有哪些用途,通過這一節(jié)活動我們讓孩子去發(fā)現(xiàn)鼻子會有很多功能,改變幼兒的想法讓他們知道鼻子的重要性,因此我們設(shè)計了此次活動《會變聲的鼻子》讓幼兒知道我們的鼻子會發(fā)出很好聽的聲音, 可以通過模仿一些動物的聲音更加讓孩子們加深印象同時可以讓孩子們知道鼻子對人體很重要。

  《綱要》”能運用各種感官,動手動腦,探究問題” 因此我設(shè)計此次活動,培養(yǎng)學生的觀察能力、模仿能力,表達能力,同時在活動中學會彼此尊重和信任,學會同伴

  之間的相互配合能力。

  活動目標

  1.通過圖片和視頻了解鼻子發(fā)聲的特點由于中和鼻子的重要性。

  2.學會用鼻子變出不同的聲音,并猜出是那種動物的聲音。

  3.體驗用鼻子發(fā)聲帶來的快樂,激發(fā)幼兒大膽的模仿聲音以及用自己的方式表現(xiàn)出來。

  重點難點

  1、活動重點:通過圖片和視頻了解鼻子的發(fā)音特點和鼻子的重要性。

  2、活動難點:激發(fā)幼兒大膽模仿聲音以及用自己的方式表現(xiàn)出來。

  活動準備

 ?、偈占藗冇帽亲影l(fā)出山羊和小貓的視頻。

 ?、谝呀?jīng)知道山羊和小貓的叫聲。

 ?、鄢鍪靖鞣N小動物的圖片。

  活動過程

  (一)播放歌曲,激發(fā)幼兒的興趣。

  1.我們的鼻子重要嗎?鼻子有那些用處呢?

  2.今天老師給你們帶來了一段非常有趣的聲音,你們要認真聽里面有哪些聲音?

  3.分別是那些小動物發(fā)出的聲音?以前你們通過這些聲音嗎?

  師總結(jié):小朋友們聽得非常仔細,并且能準確的說出是什么動物發(fā)出的聲音。

  (二).出示圖片—一些小動物圖片

  1.小朋友們這些小動物你們看到過嗎?他們是怎樣叫的呢?

  2.那個小朋友來模仿一下小動物的聲音?

  師總結(jié):小朋友模仿得非常的像,讓我們來鼓勵一下這位小朋友吧“小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你棒、我棒、大家棒”

  (三)播放視頻—鼻子會發(fā)出那些聲音

  1.在視頻中小朋友們聽到了什么聲音?

  2.日常生活你們聽到過用鼻子發(fā)出的那些聲音呢?

  3.除了這些聲音我們自己會發(fā)出什么聲音呢?

  4.小組討論怎樣用鼻子發(fā)出不同的聲音呢?

  5.每一組請一個小朋友來示范一下,你是怎么用鼻子發(fā)出聲音的呢?

  師總結(jié):你們每一組表現(xiàn)得很好,善于利用身邊所聽到的聲音加以利用和展示出來, 我們一起為自己鼓鼓掌吧。

  (四)游戲名稱《猜猜聲音》—幼兒模仿(比賽形式)

  1.教師示范:主班老師捏住鼻子發(fā)出山羊的聲音,配班老師猜出聲音是那種動物的聲音,并且模仿出來。

  2.注意事項:在游戲比賽中要相互配合、不得在教室中亂跑,不得大聲的喧鬧,不得相互推擠。

  3.游戲規(guī)則:將游戲分為 A、B 兩組讓幼兒自己選擇伙伴,組成四組分別用鼻子發(fā)音,最多的小組獲勝,同時在比賽過程中認真觀察并模仿出來。

  4.游戲獎勵:游戲中猜得最多的一組獲勝,獲勝組獎勵每人一朵小紅花,沒有獲勝的小組我們獎勵每人一顆小星星表示鼓勵。

  活動反思

  《會變聲的鼻子》是讓孩子知道我們鼻子的重要性,同時理解孩子們在日常生活的對環(huán)境事物的觀察能力和模仿能力的強弱,活動中可能會出現(xiàn)觀察能力較弱的孩子,教師應該注意引導孩子的去學會觀察,在做游戲活動中注意觀察孩子們之間的相互配合。最后結(jié)束時讓孩子們?nèi)ナ占私裉炖蠋熣f的這些,還有什么聲音可以通過我們鼻子發(fā)出來的呢?讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索身邊的聲音。

34、幼兒園中班健康教學設(shè)計《大浪和小浪》反思

  設(shè)計理念

  在一次玩水的過程中,幼兒對“波浪”產(chǎn)生了興趣。于是設(shè)計了本次活動《大浪和小浪》。 開展本次活動,可以讓幼兒通過表現(xiàn)波浪和跨越障礙的形式學習掌握鉆、爬、跨的動作,發(fā)展自主性。

  活動目標

  1.通過活動,掌握鉆、爬、跨的方法技巧。

  2.在活動中,發(fā)展自主性,享受活動的樂趣。

  3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4.愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

  5.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

  7.引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  活動準備

  教具:關(guān)于“波浪”的ppt。

  活動重難點

  活動重點:發(fā)展鉆、爬和跨越障礙物的能力。

  活動難點:根據(jù)信號做出相應的動作。

  活動過程

  (一)講解大浪和小浪動作

  師:今天金老師帶來了一段有趣的視頻,看看視頻里面有什么?(播放關(guān)于波浪的ppt)

  (幼兒回答:波浪、海浪等)

  師:你可以《大浪和小浪》?

  (幼兒用手勢做波浪,或者做彎腰撐地狀等)

  師:“小浪”又是怎么樣子的呢?你能用身體表現(xiàn)一下嗎?

  (幼兒在“大浪”的基礎(chǔ)上,增大動作的幅度)

  師:看看這個圖形(兩個浪的圖形)請你們來表現(xiàn)一下這兩個“大浪”,應該怎么做呢?

  (兩位幼兒共同完成動作)

  小結(jié):原來當有兩個“大浪”或者“小浪”的時候,可以和你的好朋友一起來完成。

  (二)組織幼兒聽口令做動作

  師:再請你們來看看,我的ppt上出現(xiàn)了什么?小眼睛看好了。

  (幼兒回答:有兩個大浪一個小浪)

  師:你們可以把它表現(xiàn)出來嗎?

  (幼兒做出與ppt上出示的圖片相應的動作)

  師:很棒,現(xiàn)在金老師來喊口令,請你們來做動作好嗎?

  (教師喊口令,幼兒做動作)

  (幼兒找好朋友一起合作完成教師口令的內(nèi)容)

  聽教師口令反復練習3-4次。

  小結(jié):幼兒注意聆聽教師的指令,以及相互配合。

  (三)開展游戲:大浪和小浪

  師:我們現(xiàn)在來玩一個“大浪和小浪”的游戲。請一組小朋友來做“波浪”,還有一組小朋友做“沖浪的人”。沖浪的幼兒要想辦法沖過海浪。

  (幼兒鉆過大浪,跨過小浪來完成沖浪的游戲)

  師:(第一遍游戲)準備好了嗎?小耳朵要聽清我的口令哦!

  (幼兒認真聆聽教師的口令)

  師:(第二遍游戲)“大浪”的小朋友手要抬高,“小浪”的小朋友蹲低點。

  (幼兒配合老師的口令,以便沖浪的幼兒勝利通過)

  師:(第三遍游戲)“沖浪”的小朋友和你前面的小朋友保持距離,不要擁擠,注意安全哦。

  (幼兒有序地進行游戲)

  小結(jié):對積極游戲遵守游戲規(guī)則的幼兒給予肯定和鼓勵。

  (四)放松活動。

  幼兒輕輕捶打手臂及腿部,相互間捏捏肩膀,然后回到自己的座位。

  活動反思

  本次活動目標主要是發(fā)展鉆和跨越障礙的能力,培養(yǎng)動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性及體驗游戲的樂趣。 針對《大浪和小浪》這個基本活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié),首先先示范講解大浪和小浪動作并邀請一名幼兒上來配合示范動作,其他幼兒觀察模仿。(動作要領(lǐng):兩人面對面,相互手拉手?!按罄恕?,兩人同時將手抬高;教師說“小浪”,兩人同時牽手蹲下。)這個環(huán)節(jié)中,孩子參與性積極,對這個游戲還是非常感興趣。接著,為了讓幼兒能聽口令及相互配合的默契,這個環(huán)節(jié)讓幼兒分組練習,體驗游戲的樂趣。最后,在孩子已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上玩情景游戲:大浪和小浪,這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒分成六組,其中四組成兩縱隊站好,兩兩相對,互相牽手,變成兩排波浪,另兩組幼兒分別站在兩對排頭的后面成一路縱隊作“沖浪的人”,“大浪”時從浪底鉆過去,“小浪”時沖浪的幼兒跨過去。全部通過后,交換角色,重復游戲三遍。這個情景游戲,幼兒參與度高,游戲開展達到預期目標。只是有部分幼兒膽子比較小,對于這項游戲不敢去嘗試著玩, 針對這類幼兒,作為教師的我,以后的健康活動教學中應該多多鼓勵她們,讓她們大膽的嘗試并參與游戲,培養(yǎng)她們的抗挫能力。

35、中班優(yōu)秀主題《小兔做客》教案反思

  設(shè)計思路

  根據(jù)中班幼兒的認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,本次活動采用分組教學的形式,以故事"小兔做客"為主線,圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開,在"小兔去做客"的路上,引導幼兒進一步了解各種公共設(shè)施的作用(電話亭、廢物箱等),拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗;在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中,引導幼兒學習解讀路線圖,鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考,幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn),也是對學習方法的挑戰(zhàn)。

  活動目標

  1.觀察并記住小兔做客的路線,嘗試逆向排序,幫助小兔找到回家的路。

  2.大膽表達,進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

  2.材料準備:多媒體課件,幼兒人手一份操作材料(小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖)。

  活動過程

  一、情景導入,引出話題秋天到了,小熊家的蘋果豐收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打電話給小兔:"喂喂喂,小兔你好,我家的蘋果豐收啦,我想請你來做客。"小兔高興極了:"謝謝小熊,可是我不認識你家,怎么去呢?"小熊說:"從你家出發(fā),經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭,很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話,很快到了小熊的家,兩個好朋友玩得真高興。(出示PPT)小兔為什么這么高興?小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方?(幼兒說不出的話,可出示第三張PPT提醒他)

  二、講述故事,理解情節(jié),拓展經(jīng)驗

  1.了解電話亭的作用。

  (1)時間過得真快,太陽下山了,小兔要回家了??墒撬浟诵⌒艿脑挘悬c迷路了。小兔走呀走,先經(jīng)過了哪里,你是怎么看出來的?生活中你在哪里看到過這樣的電話亭?

  (2)小兔給小熊打電話會說什么?

  小兔在電話亭里打電話給小熊:"小熊小熊,我迷路了,我在電話亭里,接下來再怎么走呢?"小熊說:"筆直往前走。"什么是筆直往前走?小熊的話是什么意思呢?

  2.了解超市、廢物箱的作用。

  (1)小兔聽了小熊的話,來到了哪里呢?

  (2)你們認識上面的字嗎?"世紀聯(lián)華"是什么地方?超市里有什么?你到超市去買過什么東西?走了那么久,你猜猜看小兔可能會進去買什么?

  (3)小兔喝完了水,空瓶子該怎么辦呢(點擊畫面,出現(xiàn)"廢物箱")?

  3.了解人行橫道、紅綠燈的作用。

  (1)小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方,為什么要停下來?

  (2)馬路上為什么要有紅綠燈?

  (3)小兔什么時候才能過馬路?

  (重點引導幼兒討論黃燈的作用。)

  4.了解車站路牌的作用。

  小兔來到了哪里,應該坐哪一輛公交車呢?(疑問:PPT上好像沒有車站?)

  三、人人操作,集體驗證

  1.繼續(xù)講述故事,回憶情節(jié)。

  (1)小兔要回家了。小兔為什么不高興?

  (2)小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方?

  2.師生共同解讀畫面(操作材料)。

  (1)圖片上有什么?箭頭表示什么意思?

  (2)操作要求:小兔從小熊家出發(fā),沿著箭頭的方向前進,她先經(jīng)過哪里,再經(jīng)過哪里,最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

  3.幼兒自主操作,教師巡回指導。

  幼兒操作時,多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖,幫助幼兒記憶路線--逆向思維。

  4.分享交流,集體驗證。

  交流:小兔按照箭頭的提示回到了自己的家,說說她都經(jīng)過了哪些地方?

  小兔安全地回到了自己的家,謝謝你們的幫忙。原來,只要記住出發(fā)時的路線,動動腦筋,反過來想一想,就能找到回家的路線。(小結(jié)再斟酌一下。)

  反思

  一、教學目標與內(nèi)容明確、適宜,體現(xiàn)較好的價值取向整個活動在關(guān)注幼兒獲得知識的同時,更多地指向?qū)W習內(nèi)容與實際生活緊密連接,即"進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系";注重幼兒能力的發(fā)展,即"觀察并記憶小兔做客的路線,嘗試進行逆向排序";培養(yǎng)幼兒的社會性情感,即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線(助人為樂)的快樂;同時,還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。

  二、教學過程較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個活動教師能關(guān)注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料,讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構(gòu)。在活動中,教師能適度采用角色扮演、及時小結(jié)、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經(jīng)驗、拓展認知經(jīng)驗,尤其是最后環(huán)節(jié)通過個別指導與集體驗證的兩種方式,使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。

36、幼兒園公開課《小兔的花園》教學設(shè)計與反思

  設(shè)計意圖:

  情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期?!队變簣@工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?!庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應的良好的道德情感。

  活動目標

  1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

  2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

  3.體會幫助他人的快樂。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備

  1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。

  2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

  活動過程

  一、看看說說,體驗快樂

  師看課件小朋友,看誰來了?)

  幼齊:小兔子。

  師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

  幼:小兔子很高興。

  幼:小兔子很快樂。

  幼:小兔子很開心。

  幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。

  師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

  幼:它可能找到了自己的好朋友。

  幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

  幼:它有了很多禮物,所以很開心。

  幼:遇到了開心的事情。

  幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

  師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

  師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!

  讓我給最精彩的造型拍個照吧。

  師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件小兔子家里有什么?)

  幼:有綠綠的草地。

  幼:有好多鮮花。

  幼:小兔子家里有一個花園,里

  面有很漂亮的花。

  幼:有藍藍的天空。

  師:你覺得這些花看上去怎么

  樣?

  幼:很漂亮。

  幼:花很美麗。

  幼:花很多,很好看。

  師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

  師幼聽音樂自由做動作。

  (評:良好的情感誘導對幼兒的認知過程有著重要的促進作用。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!蓖饨缥镔|(zhì)對幼兒具有很大的吸引力,當我演示多媒體課件時,幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應是直接的、外露的,活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

  二、聽聽講講,體驗憂傷

  師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。

  播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。

  師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  幼:傷心。

  幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。

  幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

  師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣

  呢?(看課件)

  幼:小兔子很傷心。

  幼:在流眼淚。

  幼:小兔子心里很難

  過。

  師:小兔子真的好傷

  心啊,那你們知道它為什

  么這么傷心嗎?請你和旁

  邊的小朋友說一說。(幼兒

  討論)

  幼:它沒有了好朋友,

  就會傷心的。

  幼:冬天來了。

  幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。

  師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。)

  師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?

  幼:好朋友。

  幼:它的媽媽。

  師看課件冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?!蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧?!?

  (評:情緒是可以感染的,心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生。當我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時,幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

  三、群策群力,幫助他人

  師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?

  幼齊:不開心。

  師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

  幼:和它一起跳個舞。

  幼:唱歌給它聽。

  幼:給它買很多好吃的東西。

  幼:送一個花園給小兔子。

  師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

  那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。

  幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。

  師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

  幼齊:漂亮。

  師:(看課件你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?)

  幼齊:很開心,很高興。

  師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?

  幼齊:開心。

  師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

  幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。

  幼:小朋友打我,我不開心。

  幼:和好朋友一起玩很開心。

  幼:去旅游很開心。

  師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?

  幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。

  幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。

  幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。

  師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。

  (評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn),通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。遷移經(jīng)驗又讓幼兒聯(lián)系實際,從日常生活出

  活動反思:

  現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂。活動中,形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

  在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當,可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導幼兒說一說。

37、中班社會活動《窗花》優(yōu)秀教學設(shè)計反思

  設(shè)計意圖:

  班里正在進行“迎新年”的主題活動,孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室,對大班活動室的窗花產(chǎn)生了興趣。

  窗花在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學活動,讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學習表達美。

  在欣賞感知的過程中,我以屏風窗花導入活動,讓孩子初步感知窗花,體會紅色窗花所蘊含的意義。然后,我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花,讓幼兒說一說、猜一猜、動一動,使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著,我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品,初步了解窗花的制作過程,使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情,從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

  整個活動以情感為主線,不僅使幼兒感受了窗花的美,對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解,還促使幼兒關(guān)注生活中的美,形成熱愛生活的積極情感。

  目標:

  1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。

  2.樂意表達對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  準備:

  1.物質(zhì)準備:

  (1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等),貼在屏風上的教師剪的窗花若干,磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框,貼上“年年有余”與“?!弊执盎?以紅絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍),“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

  (2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶,錄音機。

  (3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段,剪刀,練習紙。

  2.經(jīng)驗準備:

  參觀大班活動室,欣賞蘇繡,認識“?!弊?。

  過程:

  一、初識窗花

  1.馬上就要過年了,老師剪了許多窗花,我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)

  2.這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)

  3.為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)

  4.你在哪里也看到過窗花?

  二、欣賞藝術(shù)窗花

  1.欣賞“老鼠”窗花。

  (出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)

  2.欣賞“年年有余”窗花。

  (1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福,祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“?!弊执盎?讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)

  (2)你怎么猜出來的?

  (3)好多好多魚兒在一起,快快樂樂,美美滿滿,就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。

  3.欣賞“福”字窗花。

  (1)這張窗花是一個字,你們認識嗎?

  (2)一個“福”字代表什么意思呢?

  4.欣賞其他類型的窗花。

  (1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走??匆豢?。

  教學反思:

  剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。

38、中班社會公開課教學設(shè)計《小兔的花園》反思

  設(shè)計意圖

  情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期。《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應的良好的道德情感。

  活動目標

  1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

  2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

  3.體會幫助他人的快樂。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備

  1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。

  2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

  活動過程

  一、看看說說,體驗快樂

  師看課件)小朋友,看誰來了?

  幼齊:小兔子。

  師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

  幼:小兔子很高興。

  幼:小兔子很快樂。

  幼:小兔子很開心。

  幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。

  師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

  幼:它可能找到了自己的好朋友。

  幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

  幼:它有了很多禮物,所以很開心。

  幼:遇到了開心的事情。

  幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

  師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

  師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!

  讓我給最精彩的造型拍個照吧。

  師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

  幼:有綠綠的草地。

  幼:有好多鮮花。

  幼:小兔子家里有一個花園,里

  面有很漂亮的花。

  幼:有藍藍的天空。

  師:你覺得這些花看上去怎么樣?

  幼:很漂亮。

  幼:花很美麗。

  幼:花很多,很好看。

  師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

  師幼聽音樂自由做動作。

  (評:良好的情感誘導對幼兒的認知過程有著重要的促進作用。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!蓖饨缥镔|(zhì)對幼兒具有很大的吸引力,當我演示多媒體課件時,幼兒一下子就體驗到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應是直接的、外露的,活動中鼓勵幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。)

  二、聽聽講講,體驗憂傷

  師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。

  播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。

  師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  幼:傷心。

  幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。

  幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

  師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣

  呢?(看課件)

  幼:小兔子很傷心。

  幼:在流眼淚。

  幼:小兔子心里很難

  過。

  師:小兔子真的好傷

  心啊,那你們知道它為什

  么這么傷心嗎?請你和旁

  邊的小朋友說一說。(幼兒

  討論)

  幼:它沒有了好朋友,

  就會傷心的。

  幼:冬天來了。

  幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。

  師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。

  師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?

  幼:好朋友。

  幼:它的媽媽。

  師看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的。”晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧?!?/p>

  (評:情緒是可以感染的,心理學家凱拉斯西潘達在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點。情感教育應在幼兒的各項教育中潛移默化地進行。情感總是伴隨著認識過程而產(chǎn)生。當我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時,幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動作表示等,又讓幼兒猜測和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)

  三、群策群力,幫助他人

  師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?

  幼齊:不開心。

  師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

  幼:和它一起跳個舞。

  幼:唱歌給它聽。

  幼:給它買很多好吃的東西。

  幼:送一個花園給小兔子。

  師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

  那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。

  幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。

  師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

  幼齊:漂亮。

  師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

  幼齊:很開心,很高興。

  師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?

  幼齊:開心。

  師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

  幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。

  幼:小朋友打我,我不開心。

  幼:和好朋友一起玩很開心。

  幼:去旅游很開心。

  師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?

  幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。

  幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。

  幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。

  師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。

  (評:愛心是人類最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗,是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn),通過親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來,幼兒很好地體驗了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進一步體驗了快樂的心情。)

  活動反思:

  現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂?;顒又?形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

  在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當,可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導幼兒說一說。

39、公開課教案中班社會教學設(shè)計及課后反思《小兔的花園》

  設(shè)計意圖:

  情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗,它反映了客觀事物與人的需要之間的關(guān)系,幼兒期是情感教育的重要時期?!队變簣@工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中?!庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩(wěn)定的、與社會發(fā)展相適應的良好的道德情感。

  活動目標:

  1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

  2.鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

  3.體會幫助他人的快樂。

  4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:

  1.多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》,快樂音樂《歡樂頌》。

  2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

  活動過程:

  一、看看說說,體驗快樂

  師看課件)小朋友,看誰來了?

  幼齊:小兔子。

  師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣?

  幼:小兔子很高興。

  幼:小兔子很快樂。

  幼:小兔子很開心。

  幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。

  師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請你先和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

  幼:它可能找到了自己的好朋友。

  幼:有了很多好吃的,它就很高興了。

  幼:它有了很多禮物,所以很開心。

  幼:遇到了開心的事情。

  幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。

  師:你們說得真好,原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

  師:那誰會用好看的動作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請每個小朋友擺好一個姿勢,看誰擺得最好!

  讓我給最精彩的造型拍個照吧。

  師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件)小兔子家里有什么?

  幼:有綠綠的草地。

  幼:有好多鮮花。

  幼:小兔子家里有一個花園,里面有很漂亮的花。

  幼:有藍藍的天空。

  師:你覺得這些花看上去怎么樣?

  幼:很漂亮。

  幼:花很美麗。

  幼:花很多,很好看。

  師:原來小兔子家里有個又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個舞吧。

  師幼聽音樂自由做動作。

  二、聽聽講講,體驗憂傷

  師:冬天悄悄地來了,小兔子現(xiàn)在的心情會怎樣呢,讓我們一起來聽一段音樂。

  播放《憂傷小夜曲》,體驗音樂帶來的情緒情感。

  師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了?

  幼:傷心。

  幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過。

  幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。

  師:那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣

  呢?(看課件)

  幼:小兔子很傷心。

  幼:在流眼淚。

  幼:小兔子心里很難過。

  師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?請你和旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

  幼:它沒有了好朋友,

  就會傷心的。

  幼:冬天來了。

  幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。

  師:我們再一起到小兔子家去看看吧。(看課件)冬天來了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個動作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個動作,看誰的動作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。

  師:小兔子這么傷心,誰會來{安慰它呢?

  幼:好朋友。

  幼:它的媽媽。

  師看課件)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說:“不要傷心。也不要難過,冬天會過去的,等春天來了,小花還會回來的?!蓖砩匣氐郊?小兔子看著窗外的雪說“春天快來吧?!?/p>

  三、群策群力,幫助他人

  師:小兔子現(xiàn)在開心嗎?

  幼齊:不開心。

  師:那怎樣才能讓小兔子開心起來呢?你有什么好辦法?(幼兒討論)

  幼:和它一起跳個舞。

  幼:唱歌給它聽。

  幼:給它買很多好吃的東西。

  幼:送一個花園給小兔子。

  師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會開心起來的。

  那我們就用XX小朋友的方法,一起來做個花園送給小兔子吧,這樣它一定會開心起來的。老師為你們準備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個美麗的花園。

  幼兒合作裝飾花園,播放快樂音樂《歡樂頌》。

  師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

  幼齊:漂亮。

  師:(看課件)你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

  幼齊:很開心,很高興。

  師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?

  幼齊:開心。

  師:幫助別人是件開心的事。平時,你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來的?

  幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。

  幼:小朋友打我,我不開心。

  幼:和好朋友一起玩很開心。

  幼:去旅游很開心。

  師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來呢?

  幼:小朋友摔倒了,我扶他起來,他就開心了。

  幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。

  幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。

  師:你們說得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個開心娃,希望你們每天都開開心心,因為開心有利于身體健康,我們都要做一個開心快樂的人。

  活動反思:

  現(xiàn)在的孩子多是獨生子女,大人對他們百般呵護,生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒有,孩子被大人的愛包圍著,反而感覺不到這種愛了,認為這一切都是理所當然的。讓幼兒感知到別人的愛,從而萌發(fā)愛他人的意識,是本次活動的主要目標。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛他人,并體驗幫助他人的快樂。活動中,形象的教育手段,不斷強化著幼兒團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識。通過啟發(fā)引導,孩子們有了愛他人的意識,萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對較差,往往有了好的動機,卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護別人恩一件十分快樂的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動力,以此來不斷強化幼兒愛他人的情感。

  在活動實施的過程中,暴露出許多需要改進的地方,如有的老師建議不用課件,可以請配班老師扮演小兔子,這樣會更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程,引入名曲等。自我反思,覺得最后部分讓幼兒講述自己平時有沒有遇到什么不開心的事,我的舉例不太適當,可從自身出發(fā),說說自己心情不好時是怎么做的,再引導幼兒說一說。

40、幼兒園中班體育活動教學設(shè)計:《小兔跳跳跳》反思

  中班體育活動:《小兔跳跳跳》

  活動目標:

  1、練習雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。

  2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,體驗游戲帶來的快樂。

  3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  活動準備:

  兔子、呼啦圈、大灰狼頭飾、音樂磁帶(三只熊、海西翹翹板、月光曲)

  活動過程:

  一、開始局部:熱身運動

  教師:小兔子們好,今天兔媽媽要帶你們?nèi)ド掷锶プ鲇螒?、學身手,高興嗎?但森林里可能會有大灰狼,所以請兔嬰幼兒們一定要排好隊伍,一個一個跟著兔媽媽。來,我們豎起小耳朵,動身啦。。。。(做兔跳進活動室)

  二、基本局部:學習動作——“夾物跳”

  過渡語:這兒真美,我們坐下來休息一下吧。

  1、說說我們剛才是怎么跳的?

  2、(出示毛絨玩具)看,兔媽媽給你們帶來了什么?都有些誰?毛絨玩具想和小兔子們玩“跳跳跳”的游戲,說說怎么帶著毛絨玩具“跳跳跳”呢?(幼兒自由表達)

  3、交代要求,集體練習“夾物跳”。(教師參與)

  4、第二次集體練習“夾物跳”,要求夾緊“毛絨玩具”,同時聽到“大灰狼來啦”,迅速的兩人一組跑到“呼啦圈”內(nèi)站好。

  5、游戲:《小兔跳跳跳》

  教師介紹游戲玩法,幼兒游戲1至2次。教師講評。

  三、結(jié)束局部:放松運動

  互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

  教學反思

  通過這節(jié)課讓幼兒練習雙腳跳,鍛煉跳躍能力,感受游戲的樂趣。不足之處:幼兒興趣高,持久性短。

41、中班剪紙教學設(shè)計《小小魔法師》教學反思

  海量教案大全,優(yōu)質(zhì)課大全,關(guān)注教案網(wǎng),每次剪紙活動結(jié)束后,都會產(chǎn)生一些廢紙,幼兒總是習慣性地把它們放在廢紙筐中。從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),應深入挖掘廢紙在剪紙活動中的價值。依托廢紙造型二次創(chuàng)作就是很好的途徑,能夠發(fā)展幼兒依形想象的能力和創(chuàng)造力

  活動目標

  1.喜歡參加剪紙活動,體驗依廢紙造型想象創(chuàng)作的樂趣。

  2.能夠根據(jù)廢紙的造型大膽想象創(chuàng)作,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

  3.能夠保持環(huán)境整潔,有良好的剪紙創(chuàng)作活動習慣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5.感受作品的美感。

  重點難點

  能夠根據(jù)廢紙的形狀想象創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

  活動準備

  1.經(jīng)驗準備:幼兒在區(qū)域活動中有用廢紙進行二次創(chuàng)作的初步體驗。

  2.物質(zhì)準備:不同材質(zhì)的多種造型的廢紙。

  活動過程

  一、情景引入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示一幅廢紙變成的剪紙作品《鱷魚》。

  播放錄音:小朋友們,你們猜猜我是誰?小朋友們一下子就認出我了。這是我現(xiàn)在的樣子,你們想知道我以前的樣子嗎?

  2.出示圖片(變化前廢紙的樣子)。

  播放錄音:我以前是這樣的。本來小朋友們都要把我當廢紙扔掉了,可是,有一個神奇的工具對我施了魔法,把我變成了現(xiàn)在的樣子。你們猜一猜這個神奇的工具是什么呢?(原來是剪刀)

  二、請幼兒觀察,表達自己的發(fā)現(xiàn),豐富對依形創(chuàng)造的感知經(jīng)驗。

  1.請幼兒看一看、說一說:小鱷魚哪里被施了魔法?(與它之前的樣子相比,哪里發(fā)生了變化)

  2.小結(jié):小鱷魚分別是哪幾處被施了魔法。

  3.出示一塊廢紙,請幼兒觀察,說一說它可以變成什么?

  老師今天還帶來了一位朋友,它也想讓中一班的小魔法師們把它變得像小鱷魚一樣漂亮。說一說這位朋友可以變成什么?(變換各種角度讓幼兒觀察)

  4.小結(jié):原來變換不同的方向就可以給這位新朋友施魔法了!小朋友們有這么強的本領(lǐng),老師已經(jīng)迫不及待地想看你們變魔法啦!

  三、幼兒利用廢紙進行剪紙創(chuàng)作。

  我們的廢紙筐中還有許多這樣的朋友,我們一起來用小剪刀變魔法吧!

  1.引導幼兒說出剪紙創(chuàng)作中需要注意的事情。

  2.鼓勵幼兒自選廢紙筐中喜歡的廢紙,依形想象剪紙創(chuàng)作,教師巡回指導, 并適時進行照相記錄。

  四、作品展示、交流分享。

  1.幼兒將作品展示在展板上,教師有意識地將其分出層次。

  2.利用照片,引導幼兒觀察,進行創(chuàng)作前后造型對比,說說哪里發(fā)生了變化?

  3.小結(jié):小朋友們有的用了減去一部分的魔法,有的用了加一點的魔法,還有的用了轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法,你們真有辦法!

  五、活動延伸:

  將幼兒的作品展示在美工區(qū)‘廢紙變寶’的環(huán)境中,鼓勵幼兒更多利用廢紙進行依形想象創(chuàng)作。

  活動總結(jié)

  本次活動采取的是集體教育活動的形式,活動中運用到的主要教學方法有: 1.情景引入法(用廢紙的口吻與幼兒交流,引發(fā)幼兒的興趣)

  2.作品對比法(用教師的廢紙創(chuàng)作作品引發(fā)幼兒對創(chuàng)作前后廢紙造型變化的觀察和想象,同時進一步激發(fā)幼兒對廢紙進行想象的興趣)

  3.問題啟發(fā)法(教師通過適宜的提問,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如:請小朋友們看一看小鱷魚哪里被施了魔法?)

  4.重點分析法(引導幼兒對幾種外形特征明顯的廢紙共同進行觀察想象,啟發(fā)幼兒學習觀察廢紙外形特征的方法,為幼兒后續(xù)的想象創(chuàng)造搭建臺階。)

  反思優(yōu)點與不足:

  (一)優(yōu)點:

  1.本活動源于幼兒生活,幼兒非常感興趣。

  2.教師能夠發(fā)現(xiàn)廢紙并深入挖掘廢紙的價值,使其發(fā)揮促進幼兒想象力、創(chuàng)造力和剪紙創(chuàng)作能力的作用,體現(xiàn)了教師較強教育意識。

  3.教師能夠運用幼兒喜歡的情景引入的方式,用廢紙的角色與幼兒交流,吸引幼兒的注意力、激發(fā)興趣,使樂于積極投入到想象與創(chuàng)作當中。

  4.教師利用廢紙創(chuàng)作的作品和廢紙之前造型的對比,引導幼兒發(fā)現(xiàn)廢紙變化的神奇,進一步引發(fā)興趣。對于重難點是一種強調(diào)和突破。

  5.教師引導幼兒共同對幾張廢紙進行觀察、想象,共同的學習拓寬了幼兒想象的空間,為后續(xù)創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。

  6.活動中,教師給了幼兒充分的創(chuàng)作時間和大膽想象與表達的機會。

  7.教師注重對幼兒及時的肯定,幫助幼兒樹立信心及獲得成就感。

  8.藝術(shù)創(chuàng)作是幼兒表達自己情感認知最好的途徑,本活動也體現(xiàn)了藝術(shù)活動本身的核心價值--欣賞與感受、想象與創(chuàng)造。

  (二)不足:

  在整個活動過程中,幼兒非常興奮,導致在分享環(huán)節(jié)時,幼兒還在不斷地說著自己變的魔法,介紹自己的作品,但從另一方面來講,這也是幼兒對本節(jié)活動感興趣的表現(xiàn)。

  本次活動給我最大的啟示:剪紙活動的內(nèi)容一定要貼近幼兒生活,他們才會感興趣,并且要給幼兒充分的展示空間和大膽表現(xiàn)的機會,孩子們會帶給我不一樣的驚喜!

42、幼兒園中班美術(shù)活動教學設(shè)計《毛線大變身》反思

  【活動目標】

  1. 探索、嘗試、交流毛線的玩法。

  2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3. 體驗創(chuàng)作活動的樂趣,培養(yǎng)合作能力及審美意識。

  4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  【活動準備】

  各色毛線、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。

  【活動觀察】

  區(qū)域游戲開始了,王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀,又選了一團紫色的毛線。我問他:“善燁,你想做什么呀?”。他回答道:“我要畫小鳥,還有房子,還有白云?!苯又烷_始用炫彩棒在卡紙上畫起來,畫了房子、很多只小鳥、白云,還有人。

  畫完后,他用剪刀剪了一小段紫色毛線在白云的輪廓上比了比,然后又拿了一團枚紅色毛線,剪了一小段,又在白云上比劃著。他好像突然想到怎么做了,趕緊拿來了雙面膠,貼在白云上,然后將紫色毛線繞在白云的輪廓上,他輕輕碰了碰毛線,發(fā)現(xiàn)毛線有些松動,于是又將膠水涂到紙上,再次粘上毛線。

  他將紙晃了晃,發(fā)現(xiàn)毛線比較牢固了,再繼續(xù)粘貼。

  幾分鐘后,善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了,突然他停了下來,想了想,將黏貼的毛線又全部撕下來,然后在整朵白云上涂膠水,然后就開始剪毛線,將毛線剪成短短的,紫色剪了一些,還有黃色、枚紅色,和少量的藍色,他將這些短短的毛線一條條擺放在白云上,一朵粘完整后,再繼續(xù),幾朵白云粘完后,他不做了,我說“做得很漂亮啊,繼續(xù)”,他說“不想做了,好累啊!”,盡管我用各種表揚的語言想讓他繼續(xù)下去,他還是選擇了放棄,他還說“下次再來了”。

  【活動分析】

  王善燁到美工區(qū)能馬上選擇好材料,說明他的游戲目的很明確,也有一定的計劃。在操作的過程中他能夠大膽地根據(jù)自己的想法進行藝術(shù)創(chuàng)作。在創(chuàng)作的過程中能夠熟練的使用剪刀,而且他也有自己的想法,在用毛線拼了白云的輪廓后,又覺得不好,中途又把毛線撤掉,然后又將剪成短短的毛線來拼白云,他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線,他在顏色搭配方面還是不錯的,在制作的過程中也遇到了一些小困難,雙面膠粘不上去,就嘗試了其他方式,后來還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個沒有耐心的孩子,做到一半就堅持不下去了。

  【調(diào)整與對策】

  1.將善燁制作的圖片拍攝下來,游戲評價中對善燁進行表揚,鼓勵孩子們向他學習不一樣的玩毛線的方法,懂得將毛線剪短,然后用不同顏色拼擺出圖案。但是,他沒有堅持到最后,應該讓孩子來告訴他,同時告訴自己應該有始有終,能克服惰性,堅持到最后。

  2.請孩子們對善燁的作品進行討論,怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。

  3.將毛線投放到美工區(qū),讓孩子們繼續(xù)探索毛線的玩法。

43、中班數(shù)學教學設(shè)計《找朋友》反思

  設(shè)計意圖

  教材分析:本節(jié)課選自我園課題研究《智育愛》中的《分類游戲》這節(jié)課,根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平制定出符合幼兒發(fā)展的目標;運用電子白板多媒體技術(shù),和 ipad 的游戲功能,通過多次情景化的活動引導幼兒從簡單到復雜的分類。從而培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的興趣。將數(shù)學活動生活化、游戲化對幼兒今后的生活與學習也具有重要的意義。

  學情分析:我班幼兒處于中班階段,部分幼兒有簡單的分類經(jīng)驗,但是對雙維度的分類接觸的很少。因此根據(jù)幼兒的年齡特點和原有經(jīng)驗設(shè)計了這次活動。通過層層遞進的分類游戲提升幼兒的分類經(jīng)驗,體驗數(shù)學知識在生活中的重要性。

  活動目標

  1、引導幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

  2、鼓勵幼兒嘗試學習按一至兩個維度進行分類。

  3、體驗分類游戲帶來的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  重點難點

  重點:引導幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)事物的的差異。

  難點:鼓勵幼兒嘗試學習按一至兩個維度進行分類。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:有過簡單分類的經(jīng)驗

  物質(zhì)準備:課件,操作單,不同顏色的衣服和頭飾。

  活動過程

  (一)游戲引入、激發(fā)興趣

  教師帶領(lǐng)幼兒玩電子互動地面游戲《打地鼠》,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (二)觀察圖片,簡單分類

  1、師:小老鼠家有很多的孩子,它邀請中一班的小朋友和他們一起玩,看一看,它們帶我們來到了哪里?

  2、教師播放白板課件,利用聚光燈的功能引發(fā)幼兒猜想。

  3、幼兒猜想后教師退出聚光燈。

  4、師:啊,真是小老鼠的家,在它家里你發(fā)現(xiàn)了什么?引導幼兒大膽發(fā)言。

  5、小老鼠家里很亂,鞋子滿地都是。于是,媽媽買來了一個鞋柜,讓它們把鞋子進行分類擺放,這下可難住了小老鼠們了,咱們小朋友們來幫幫它們吧,看一看應該怎樣

  擺放?

  6、幼兒觀察討論后一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 幫助小老鼠擺鞋子。

  7、教師根據(jù)幼兒情況觀察指導。

  (三)觀察圖片,復雜分類

  1、師:鼠媽媽要帶小老鼠去游玩,因為孩子很多,所以要分坐幾輛車,小朋友們觀察一下都有什么顏色的汽車和哪些司機。

  2、幼兒觀察大膽表述。

  3、教師講解坐車的規(guī)則:小老鼠穿 xx 顏色的衣服,身上有 yy 小司機的標志,就坐 yy 小司機開的xx顏色的汽車。教師結(jié)合白板課件反復講解游戲規(guī)則。

  4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用 ipad 進行操作,教師觀察指導。

  5、教師利用白板小結(jié)活動結(jié)果,對了播放鼓掌聲,錯了播放哭聲。

  (四)操作活動,鞏固分類

  1、師:嘟嘟嘟,小老鼠們坐著車來到了科技管的兒童樂園,工作人員提出了一項任務“搭建城堡”。2、小朋友們觀察城堡房頂和房間的顏色,尋找房間顏色和房頂顏色的分類組合來搭建 城堡。

  3、教師講解搭建規(guī)則后幼兒操作。

  4、一名幼兒到白板上操作,其他幼兒利用操作單進行活動。

  (五)游戲活動:小老鼠找朋友

  1、幼兒頭戴不同顏色的老鼠頭飾,身穿不同顏色服裝。教師利用白板播放音樂,音樂一停,出現(xiàn)一個小人,幼兒穿的衣服和戴的頭飾和白板上的小人相同的抱在一起。反復聽音樂游戲。

  (六)活動延伸:將本節(jié)課的內(nèi)容發(fā)布到安康家園網(wǎng)或新浪博客,請家長在日常生活中聯(lián)系實際幫助幼兒練習分類。

  活動總結(jié)

  在這次數(shù)學活動中,教師充分運用了白板的拖拽、聲音動畫鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個活動過程之中,極大地調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。在活動中通過多個游戲活動引導幼兒觀察——思考——交流——感知——操作,了解、感知從簡單分類到復雜分分類的過程,分享彼此的經(jīng)驗與成果,整個活動充滿了自然、和諧、創(chuàng)造、快樂。幼兒在積極有效地人機互動——師生互動——生生互動中,主體地位得到了充分發(fā)揮,幼兒變被動學為自主學,變接受性學為發(fā)現(xiàn)學,在玩中學,在學中玩,很好地達成了目標。

  不足之處:在活動之后我們發(fā)現(xiàn)了不足,教師在給予幼兒玩小老鼠找朋友游戲時,時間不充足,在以后的活動中,我們會更加周全細致地考慮,繼續(xù)進步。