2008-10-07
在多年的家訪工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，對于特殊幼兒的家訪工作尤其的重要。一般說來，有特殊問題需要家園雙方下大力氣合作教育的幼兒，都應(yīng)被列為家訪的重點(diǎn)。
2008-10-06
在管教的方法上，沒有一定的對錯(cuò)，因?yàn)楹⒆右虿氖┙蹋涣硗?，我覺得父母親也有自己的個(gè)性，不代表只有一種方式(才是對的)。但對我來說，我個(gè)人認(rèn)為(加強(qiáng)語氣)，對一個(gè)孩子來說，你用“不允許”，“不準(zhǔn)”，“做了違規(guī)就要處罰”，這種傳統(tǒng)的方法來教導(dǎo)孩子的話，我覺得他會學(xué)會的就是：“我不應(yīng)該做這件事，因?yàn)槲遗聭土P”。
2008-10-06
家庭規(guī)矩與幼兒園規(guī)矩沖突在哪里。例如，晚上有父母需要看的電視節(jié)目，孩子跑來關(guān)掉電視，他們會說：“現(xiàn)在該休息了，幼兒園老師說晚上不要看電視，早點(diǎn)睡覺?！边@時(shí)家長應(yīng)告訴孩子，規(guī)矩對成人和孩子是不同的。兒童教育專家重申，家長必須和幼兒園齊心協(xié)力，根據(jù)幼兒園的要求。讓孩子按規(guī)矩辦事。
2008-10-06
并不是容忍甚至鼓勵(lì)家長放棄教育孩子的責(zé)任，也不表示老師放棄家長工作。我認(rèn)為這只是一種方法，姑且稱之為溫和方式。如培養(yǎng)大班幼兒跳繩技能，中班幼兒的拍皮球技能，很多班級的"家長園地"公布了孩子跳繩或拍皮球的成績，好的、差的、一覽無遺，這就無形中給孩子和家長列了一張名次表。其實(shí)，孩子能夠?qū)W會，就達(dá)到了活動(dòng)的基本要求，老師和家長不應(yīng)該以橫向比較來隨意提高這種基本要求，使一些能力相對較差的孩子總似乎在忙著追趕別人而疲于奔命。畢竟，孩子的技能發(fā)展是要有個(gè)過程的，重要的是這個(gè)過程，而不是結(jié)果?
2008-10-06
由于寄宿制幼兒學(xué)校仍大受青睞，許多幼兒教育工作者已開始探索全新的教學(xué)模式，在原有教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，致力于在幼兒園營造家庭化的氛圍，通過師生間的心理暗示和情感互動(dòng)，聯(lián)系起成人與孩子心靈的紐帶，以糾正重智輕情的傾向，彌補(bǔ)寄宿幼兒在親情領(lǐng)域的不足。
2008-10-06
對那些攻擊性強(qiáng)、比較"霸道"的幼兒，我們抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)讓他們體會不被同伴接納或受別人"攻擊"時(shí)的孤獨(dú)和痛苦；對那些膽小羞怯、不愿參加集體活動(dòng)的幼兒，我們經(jīng)常鼓勵(lì)他們敢于向老師和同伴表達(dá)自己的醫(yī)院和要求，并盡量給他們提供說話和游戲的機(jī)會，讓他們充分表現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)其交往信心。同時(shí)，鼓勵(lì)周圍幼兒主動(dòng)接近他們，關(guān)心他們，讓他們體驗(yàn)群體生活的溫暖與快樂，增強(qiáng)參加集體活動(dòng)的欲望和勇氣；對那些優(yōu)越感較強(qiáng)、
2008-10-06
寫教育筆記，促使我自發(fā)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)教育理論，因?yàn)闆]有理論的指導(dǎo)，再多的實(shí)踐也難以得到提高。我用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，提高了教育教學(xué)水平。也提高了自我評估教育教學(xué)質(zhì)量的能力，提高了總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的水平。我在工作中大膽開拓，勇于實(shí)踐，不斷進(jìn)取。感到了從未有過的充實(shí)。
2008-10-06
當(dāng)時(shí)，這位老師并不慌張，在流露出一絲不易察覺的尷尬神色之后，她便鎮(zhèn)靜地對幼兒說，“威威真是力大無比，一個(gè)人就把這么重的紙箱運(yùn)到了終點(diǎn)。我們?yōu)樗恼?，祝愿他將來成為一名世界級舉重運(yùn)動(dòng)員！”接著，她話鋒一轉(zhuǎn)，以一種探討、商量的語氣問：“本來應(yīng)該先到達(dá)終點(diǎn)的小推車為什么會落后呢？”孩子們熱烈地討論開了，有的說：“可能是小澳（推車者）力氣不夠大?！庇械恼f：“也許是小澳手推車用的不夠好?！边€有的說：“一定是小澳走了彎道?！钡鹊?。于是，這位教師在孩子們討論的基礎(chǔ)上，建議大家再來看一次比賽，看看到底哪個(gè)更快、更省力。比賽結(jié)果是小推車遙遙領(lǐng)先。
2008-10-06
要努力提高教師自身素質(zhì)?！耙恢谎劬Α北砻?，課堂里蘊(yùn)藏著豐富的教育素材，要靠我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和把握。這對教師來說是提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這比“我說你聽”單向式講課要難的多。這就要求我們應(yīng)具備創(chuàng)新的教育觀念和教育方法，廣博的知識以及把握課堂秩序、氣氛的豐富經(jīng)驗(yàn)、還需要有足夠的細(xì)心、耐心和責(zé)任心。
2008-10-06
對于AB型孩子，父母不必?fù)?dān)心他是否能適應(yīng)社會，而是不要過分地寵愛和袒護(hù)他，使他失去自立自主的能力?？晒膭?lì)他主動(dòng)地幫助別人，如當(dāng)別的小朋友生病后，可讓他去主動(dòng)看望，或者多讓他經(jīng)歷一些困難和失敗的考驗(yàn)。
2008-10-06
運(yùn)用游戲的方法提高幼兒說的能力。游戲是幼兒產(chǎn)生和保持閱讀興趣的主要手段，通過各種形式的分享閱讀游戲活動(dòng)加深幼兒對語音、詞匯、詞法結(jié)構(gòu)、表達(dá)能力的訓(xùn)練，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩、寓教于樂。
2008-10-06
注意力不集中，言語障礙，行為非?？贪?，不聽勸阻，交流存在問題等等，就有可能是現(xiàn)在所說的“孤獨(dú)癥”兒童。很多人沒有見過接觸過這樣的孩子，科學(xué)上也還沒有確切的證據(jù)說明這是什么原因造成孩子成為“孤獨(dú)癥”的。但經(jīng)過多年的研究表明，目前最有效的方法是通過相關(guān)的訓(xùn)練，比如感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，個(gè)別化的訓(xùn)練，家庭式的訓(xùn)練等等，對孩子的行為，多動(dòng)，改善注意力，聽從指令等是有非常明顯的作用的，而且，干預(yù)的越早越有效果。你見過這樣的孩子嗎？一起來說說吧！
2008-10-06
個(gè)性的形成與鞏固，技能的培養(yǎng)與提高都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而絕非一日之功。[8]所以，矯正幼兒的“攻擊性”行為也需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。通過家園的共同努力，成人在看到幼兒不斷進(jìn)步的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)他的情緒和行為時(shí)有反復(fù)，這就要求老師和家長要堅(jiān)持不懈地獻(xiàn)出愛心、付出努力，盡量為幼兒提供交往的機(jī)會，隨著時(shí)間的推移，幼兒的“攻擊性”行為自然就會好轉(zhuǎn)。
2008-10-06
在和朱盈佳家長的多次接觸和溝通以后，他們對自己孩子的了解比以前深刻了，也感覺到了自己孩子的不足和老師為之付出的艱辛，她母親曾多次向我道出自己的苦衷和無奈，并表達(dá)了自己對老師的感激之情。我覺得朱盈佳家長對幼兒園的工作還是很配合的，在孩子的教育方面也化了不少的心血，朱盈佳能夠有今天的進(jìn)步，和他們家長的支持、理解也是分不開的。
2008-10-06
3-6歲的特殊幼兒是這一年齡階段幼兒群體中的重要組成部分。對特殊幼兒實(shí)施早期教育，不僅有助于學(xué)前特殊幼兒個(gè)體得到健全的發(fā)展，而且對于提高我國全民族的整體素質(zhì)起著積極的推進(jìn)作用，同時(shí)，也是一個(gè)國家教育發(fā)展水平的體現(xiàn)。因此，完整的幼兒教育應(yīng)包含學(xué)前特殊教育，在研究幼兒教育如何面向21世紀(jì)的問題時(shí)，應(yīng)將學(xué)前特殊教育作為一個(gè)不可缺少的方面來研究。
2008-10-06
游戲是自然產(chǎn)生的，自發(fā)的、主動(dòng)投入的、積極參與的，并產(chǎn)生愉快的活動(dòng)。因此，對于視障幼兒應(yīng)調(diào)整合適的游戲環(huán)境，讓他們具備安全、能觸及、有音樂效果，以充份的探索游戲環(huán)境，享受豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)，得以成長與學(xué)習(xí)，并透過環(huán)境的刺激來學(xué)習(xí)，以達(dá)到利用環(huán)境作為達(dá)成教具目標(biāo)之積極、有效的工具。
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