關(guān)于拯救我們的友誼樹(shù)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)品德下冊(cè)教案

關(guān)于拯救我們的友誼樹(shù)的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)品德下冊(cè)教案

拯救我們的友誼樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

1．懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，體驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。

2．懂得同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。

3．能夠處理同學(xué)間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程

一、 平等對(duì)話，走近“友誼之樹(shù)”

（事先讓學(xué)生自愿分組和自己要好的同學(xué)坐在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)友情的美好。）教師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對(duì)嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)，你有什么感覺(jué)呢？

學(xué)生1：我覺(jué)得很新鮮，心里還有點(diǎn)興奮。

學(xué)生2：我感到很快樂(lè)。

學(xué)生3：我有一種幸福的感覺(jué)。

學(xué)生4：我覺(jué)得很不容易。

教師：（追問(wèn)）為什么？

學(xué)生4：這樣的機(jī)會(huì)太難得了。

……

教師：從大家的臉上，老師看到了快樂(lè)、激動(dòng)。是啊，我們的生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹(shù)一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實(shí)。

老師將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中央，并寫上“友誼之樹(shù)”幾個(gè)字。（學(xué)生很好奇，幾個(gè)好朋友之間邊說(shuō)邊笑，情緒很放松。）

教師：友誼之樹(shù)上的果實(shí)，就是我們同學(xué)之間的友情，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你和好朋友、同學(xué)之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的美好的事情？

學(xué)生1：上次寫字課我沒(méi)有帶鋼筆，我同桌借給我了。

學(xué)生2：我和我們班黃穎是鄰居，他每天在樓下喊我，跟我一起上學(xué)。

學(xué)生3：有一次，上課時(shí)，我和后面的同學(xué)說(shuō)話，老師只批評(píng)了她，她沒(méi)有怪我。

……

二、真實(shí)體驗(yàn)，拯救“友誼之樹(shù)”

鏡頭一：實(shí)話實(shí)說(shuō)，直面矛盾

教師：和小伙伴在一起的時(shí)光充滿快樂(lè)。但是同學(xué)在一起，有時(shí)候也會(huì)鬧別扭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同學(xué)鬧過(guò)的矛盾。

學(xué)生（男）1：上次我和同學(xué)不知為了什么事情，就吵起來(lái)了，后來(lái)還動(dòng)手了。

學(xué)生（女）2：我和我們班一些同學(xué)，吵架也沒(méi)吵過(guò)，矛盾也沒(méi)有，就是她們叫我一起玩，我不高興；我叫她們一起玩，她們也不高興，反正就是不融洽。

學(xué)生（男）3：上次，我看到洪濤的智慧卡很舊，就懷疑是上個(gè)學(xué)期的。當(dāng)時(shí)，也有幾個(gè)同學(xué)支持我的意見(jiàn)。我就把他的智慧卡撕掉了，他就叫我賠。

學(xué)生（女）4：周柳和姚依玲吵架了，她們都叫我不要理對(duì)方，我?jiàn)A在中間很難受。

學(xué)生（男）5：上次我和同學(xué)踢球，踢壞了人家的玻璃，我就沒(méi)讓他說(shuō)出來(lái)，他后來(lái)就不理我了。

……

教師：大家討論討論，他們的矛盾是什么原因造成的？（學(xué)生和周圍的好朋友討論）

學(xué)生1：我覺(jué)得不誠(chéng)實(shí)會(huì)造成同學(xué)間的矛盾……（教師讓該生把“不誠(chéng)實(shí)”寫在一張剪成黃樹(shù)葉的紙上）

學(xué)生2：我覺(jué)得不夠?qū)捜菀彩窃斐赏瑢W(xué)不團(tuán)結(jié)的一個(gè)原因。

學(xué)生3：我覺(jué)得同學(xué)之間記仇是不好的，會(huì)讓自己和同學(xué)都感到不愉快。

學(xué)生4：有時(shí)候同學(xué)之間缺少溝通、交流就會(huì)鬧矛盾。

教師讓學(xué)生將自己的發(fā)言要點(diǎn)寫在剪成黃樹(shù)葉、蟲(chóng)子、壞蘋果形狀的紙上，再讓學(xué)生把它們貼到友誼之樹(shù)上。（學(xué)生的表情有點(diǎn)沮喪了）

教師：你們瞧，伙伴間的友誼因?yàn)檫@些原因變得不再美好牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會(huì)像這棵大樹(shù)一樣枯萎死去了。

教師：快讓我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想辦法，幫他們化解矛盾，拯救我們的友誼之樹(shù)吧！

鏡頭二：真情對(duì)對(duì)碰，化解矛盾

教師：快讓我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想辦法拯救我們的友誼之樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們自選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的方法，將解決辦法寫在“綠樹(shù)葉”“紅蘋果”上（溝通、諒解、寬容、承認(rèn)錯(cuò)誤、不記仇、誠(chéng)實(shí)、謙讓等），再按照小組討論的方法模擬演示解決問(wèn)題的過(guò)程。演示時(shí)由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出本組解決問(wèn)題的方法，并用“綠樹(shù)葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹(shù)葉”和“壞蘋果”。

教師：同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明和冷靜的頭腦幫助同學(xué)解決問(wèn)題，那當(dāng)我們自己遇到問(wèn)題的時(shí)候我們能不能還和剛才一樣呢？老師在課前也做過(guò)一個(gè)調(diào)查，也有部分同學(xué)的問(wèn)題至今沒(méi)有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭麄?？（每個(gè)組的組長(zhǎng)來(lái)抽取幾張卡片回組內(nèi)與同學(xué)們共同討論事情的原因和最佳解決辦法并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報(bào)，再請(qǐng)老師轉(zhuǎn)給有困擾的同學(xué)）

教師：看來(lái)你們真的找到方法了，剛才你們的方法就很棒。那么與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)此時(shí)想說(shuō)什么呢？與鬧過(guò)矛盾的同學(xué)真情交流吧。（讓學(xué)生自由活動(dòng)，離開(kāi)座位，自己去解決與伙伴相處時(shí)的問(wèn)題）

三、情感升華，互送友情卡

教師：老師相信有困擾的同學(xué)一定會(huì)從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，老師也衷心希望你們可以很快的重新找回失去的友誼。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了該怎樣和伙伴相處，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容給你最好的朋友寫一張“友情卡”。把你最想對(duì)好朋友說(shuō)的話寫下來(lái)，可以是你的真心祝福，可以是對(duì)好友的建議，并親手交給你的好朋友。

教師：如果你和朋友都愿意，把你寫的內(nèi)容念給大家聽(tīng)。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》或《當(dāng)我們同在一起》。

學(xué)生1：讓我們做心里的朋友，心里的朋友是永久的，沒(méi)人能破壞。

學(xué)生2：希望我們到100歲時(shí)，友情還在。

學(xué)生3：我也不知道我們吵架（撕智慧卡）的時(shí)候，我到底是怎么想的。其實(shí)我是沒(méi)有理由的，我又不好意思承認(rèn)是我自己不對(duì)?，F(xiàn)在我跟你真誠(chéng)地道歉。

學(xué)生4：時(shí)間是治療創(chuàng)傷最好的良藥，讓我們忘記以前的不愉快，做真正的好朋友。

（在音樂(lè)聲中，把友情卡送給好朋友）