小學數(shù)學關于認識小數(shù)的教案 教學資料 教學設計
小學數(shù)學關于認識小數(shù)的教案 教學資料 教學設計
認識小數(shù) 教學設計
共5課時 總第46課時
教學目標:
1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。
4、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入小數(shù)
1、生出示商品標價牌交流價格。師在黑板上貼出這些商品的標價牌。
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù):移動黑板上的標價牌把這些數(shù)分成兩類。
3、引入課題:右邊這組數(shù)中間都有一個小圓點,象這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。(板書課題。)
二、認識小數(shù)
1、小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點;小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分;小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。你會讀小數(shù)嗎?
生試讀標價牌上的小數(shù)。注意整數(shù)與小數(shù)部分讀法的不同。
2、認識以元為單位小數(shù)的實際含義。
哪些同學已知道這此小數(shù)分別表示多少錢?(學生回答,教師板書。)
3、完成課本第88頁表格中的填空。
4、你還在哪里見過小數(shù)?
三、教學例1
1、學生交流自己的身高是
2、只用米作單位,該怎樣表示?生先看書,再跟小組同學討論。
3、引出以米為單位的一位小數(shù)。
想:為什么小數(shù)點的前面寫“0”?什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)?
3、引出以米為單位的兩位小數(shù)。(讓學生把答案填寫在課本上。)
想:
4、小組討論:王東身高
全班交流,寫成
5、學生完成課本第89頁做一做。
四、實踐應用
1、完成課本練習二十一第1題,鞏固對小數(shù)含義的認識。
2、完成練習二十一第2題,鞏固小數(shù)的讀法,并讓學生說說,在這題中獲得了哪些信息。
五、全課總結(jié)
1、通過今天的學習,你學到了什么新的知識?
2、師總結(jié)。
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