語文課文 把我的心臟帶回祖國的教學(xué)設(shè)計與反思 課后習(xí)題答案

語文課文 把我的心臟帶回祖國的教學(xué)設(shè)計與反思 課后習(xí)題答案

3、把我的心臟帶回祖國

一、教材分析:

課文講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異鄉(xiāng)不忘亡國之恨彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對祖國強烈的愛。

全文共6個自然段，可分為4段。第一段為第一自然希，寫波蘭被歐洲列強瓜分，肖邦不得不離開自己的祖國。第二自然段，寫肖邦帶祖國的泥土，告別了親人。第三段為第三、四自然段，寫肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。第四段為第五六自然段，寫肖邦彌之際請求把心臟帶回祖國，在異鄉(xiāng)與世長辭?！拔业男呐K帶回祖國！”肖邦彌留之際的請求，是靈魂深處的吶喊，是愛國情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線，因文悟道以取得語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶相結(jié)合的效果。

二、學(xué)情分析：

讀課文畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課言語，注意讀準(zhǔn)字音：讀課文畫出由生字組成的詞語或不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解詞語的意思：檢查字詞自學(xué)情況，互解疑難：指名試讀課文，回答析題時的問題：按自然段讀課文，給課文分段，說說各段的大意。

三、教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神?！　?p />

四、教學(xué)重難點：

通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。　　

五、課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　2.學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　3．通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。　　

教學(xué)過程

一、揭示課題。
　　你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）
　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。（板書：把我的心臟帶回祖國）
　　從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？
　?。ā拔摇辈辉谧鎳?，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？“我”怎么會離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國？“我”是在什么情況下說這話的？）
　　二、初讀指導(dǎo)。
　　1.自由讀課文，要求：
　?。?）畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
　?。?）畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
　　2.檢查自讀情況。
　?。?）讀生字詞，相機正音。
　　深淵　霧靄　吶喊　盛滿　疾馳　蠟燭
　　維斯瓦河　消逝　催人奮起　肺結(jié)核病
?。?）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。霧靄：霧氣。疾馳：馬車奔馳。催人奮起：叫人趕快行動。
吶喊：大聲喊叫助威。亡國：國家滅亡。消逝：消失。肺結(jié)核?。郝詡魅静。ǚQ肺病。
　　3.默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
　  4.指導(dǎo)分段。

教學(xué)后記

讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語言再現(xiàn)當(dāng)時的情景，將抽象的詞語形象地表現(xiàn)出來，這不僅能加深學(xué)生對這些詞語的理解，而且能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第二課時

教學(xué)要求：

1.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。2.仿寫第五小節(jié)。

教學(xué)過程：

第二課時
　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。讀了課文第一段，你知道了什么？
　    板書：把我的心臟帶回祖國
　　　　　　          不得不離開
　　　　 　 　肖邦      波蘭

指名讀第一段。過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。
　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
　　1、學(xué)習(xí)第二段。
?。?）默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。（3）自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。
　　埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。
　　請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情。

《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)歌詞》不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對祖國的熱愛。

自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。
　　老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。
　　出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說；“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
　　思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考）(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的和處在水深火熱中的人民)
朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。（5）朗讀全段，體會師生之間真摯深厚的情感。

（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。
　2.學(xué)習(xí)第三段。
?。?）指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕（讀）①查字典，解釋“絕”：氣息中止。②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。
?。?）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的？
?。?）想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。?）從肖邦的舉動中你感受到了什么？（熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。）（5）默讀第4自然段，思考寫了什么。（6）交流。
理解“徹夜”。（通宵，整夜）
比較：他勉勵自己要工作、工作、再工作。
他勉勵自己要工作、工作，再工作。朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？
交流，出示：肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。
（8）引讀：所以，“他……時間……可是他……”
　　看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

（9）小結(jié)：這一段寫什么？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。）
　　三、試背第二段。想想如何記憶同桌互背，指名背。
　小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。

教學(xué)后記：

學(xué)生在課堂上質(zhì)疑的太少，課堂氣氛總是不活躍，看來，作為老師平時應(yīng)該注生培養(yǎng)他們這一方面的能力。