語文課文 驚弓之鳥的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案
語文課文 驚弓之鳥的教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案
課題:10驚弓之鳥 課時:2課時
教學(xué)目的:1、會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語,懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。
2、分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。
3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā),懂得只有善于觀察、善于分析,才能對事物有正確的認識;學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。
教學(xué)重點:聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話,理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維。
教學(xué)難點:聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話,理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維。
教學(xué)準備:
第一課時 | |||
教師活動 | 學(xué)生活動 | 意圖 | 時間 |
一、導(dǎo)入: 1、今天,我們一起學(xué)習(xí)一則成語故事,它的名字是:《驚弓之鳥》。 2、看到故事的題目,你知道故事講的是一件什么事嗎? 3、讓我們一起走進這個成語故事,了解到底發(fā)生了一件什么事? | 學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答。 | 通過要學(xué)習(xí)的成語,引出學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。 | 2分 |
二、初讀 1、第一遍閱讀課文。 要求:借助拼音注釋或字典,正確朗讀課文。比比誰最先達到要求。 檢查: (1)驚弓之鳥 大雁 打獵 拉弦 悲慘 作痛 裂開 愈合 (2)更贏是古時候魏國有名的射箭能手。 根據(jù)學(xué)生的情況來進行評價。 2、第二遍閱讀課文。 要求:正確流利的朗讀兩則寓言故事,比比誰讀得最好。 檢查:每人讀一句,讀得最好,做到正確流利的學(xué)生免做當(dāng)天的朗讀作業(yè)。 | 學(xué)生認真讀書,用自己的方法記生字。 學(xué)生自由讀、集體讀、比賽讀 學(xué)生自己讀課文,用自己的方法做到正確流利。 學(xué)生讀這則成語故事。 | 掃清文字障礙,能過讀準生字生詞。 正確、流利的朗讀課文,能過正確的斷句停頓。 | 10分 |
三、自學(xué) 要求:一邊默讀課文,一邊畫批。 教師巡視,了解學(xué)生自學(xué)情況,幫助學(xué)困生。 | 學(xué)生自學(xué)課文,進行畫批。 (1)不懂的地方 畫橫線打? (2)查字典,簡單注明意思。 (3)讀后想法或感受。 | 幫助學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 | 8分 |
四、互學(xué) 1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況進行交流。 教師注意聽學(xué)生發(fā)言,對于問題要及時引導(dǎo)。 2、補充: (1)在巡視中發(fā)現(xiàn)的比較好的學(xué)習(xí)方法或理解。 (2)這則成語故事講了一件什么事? | 學(xué)生提出自己在自學(xué)中產(chǎn)生的疑問,學(xué)生之間互相解答。同時記下解決不了的問題,下節(jié)課解決。 用簡單、明白的話表達 | 引導(dǎo)學(xué)生互學(xué)有價值的問題,學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法。 | 10分 |
五、練字 1、小組集體研究怎樣把生字寫 得和書中一樣工整、漂亮。 2、獎勵:小組成員都寫得很好的 免寫一遍。 | 小組成員互相研究、觀看田字格里生字起止筆位置。 | 鼓勵學(xué)生細致觀察的能力和聽取他人建議的習(xí)慣。 | 8分 |
第二課時 | |||
教師活動 | 學(xué)生活動 | 意圖 | 時間 |
一、導(dǎo)入: 1、讀課文比賽。 要求:正確流利 2、聽寫10個詞。 | ² 學(xué)生自愿舉手參加比賽,記加分。 ² 評價 | 檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的成果。 | 5分 |
二、讀中悟 悟中讀 1、細致閱讀這則成語故事,說說更羸看到大雁后作出了什么判斷,這個判斷是怎樣一步一步作出來的? 2、閱讀體會 3、重點體會魏王和更羸的不同想法。 4、摘抄自己喜歡的詞語。 5、編排課本劇《驚弓之鳥》。 | ² 閱讀方式:一人、同桌、小組 ² 讀課文 ² 用“——”畫出更羸看到大雁后作出了什么判斷。 用“~~”畫出更贏的這個判斷是怎樣一步一步作出來的? ² 交流學(xué)習(xí)成果 思考:更羸對魏王說:大王,我不用箭,只要拉一下弓這只大雁就能掉下來。當(dāng)時魏王和更羸的對這個說法的態(tài)度一樣嗎?你從哪讀出來的? ² 有感情的朗讀重點句。 要求:讀出自己的認識。 ² 分角色朗讀課文。 ² 評價朗讀。 ² 分工。(每人都有角色) ² 根據(jù)成語故事大意編排課本劇。 ² 展示交流。 ² 評價 | 深入的閱讀這則成語故事,體會更羸準確的判斷。 鼓勵學(xué)生細細品味語言文字,大膽發(fā)表自己的見解。 進一步體會語言文字,挖掘其中的情感內(nèi)涵。 積累詞匯 培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)語言文字的興趣。 | 4分 5分 10分 4分 12分 |
板書: 10、驚弓之鳥 不用箭 只要拉一下弓 大雁就掉下來 魏王 更贏 信不過 試一下 大吃一驚 不是本事大 奇怪 驚弓之鳥 |
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