語文課文 爭吵的教學設計 課后習題答案

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、提出問題，討論導入

◊          當你和同學發(fā)生矛盾時，應該怎么辦？

◊          出示課題：爭吵

說說自己的想法。

齊讀課題。

問題討論，

導入新學。

5分

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文。

2、同桌互相聽讀課文。

3、把喜歡的段落讀給同學聽。

4、說說課文的主要內容。

自讀課文，讀準字音。

同桌互聽檢查。

選擇段落，互聽評價。

說說后，教師幫忙整理。

讀中正音，

整體感知。

10分

三、識字、寫字

1、誰愿意展示讀課文？

2、把生字送回家。（我會認的字與拼音連線）

3、出示生字卡片：

◊          指名讀。

◊          開火車讀

◊          擴詞，造句

4、生字觀察：“截”、“慕”怎樣寫才能把字寫得既正確又漂亮？

◊          學生觀察，分析。

◊          寫字，教師巡視。

分自然段朗讀課文。

生字與拼音連線。

讀生字

男女生比賽

自主組詞造句

觀察、交流、書寫

自主識字，

規(guī)范寫字。

5分

5分

7分

8分

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、復習導入

出示生字卡片

讀字、組詞。

復習字詞。

5分

二、讀中理解，讀中感悟。

1、讀1-6自然段，他們因為什么爭吵？各自的表現(xiàn)是什么？

2、分角色朗讀這部分。

3、他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？

4、如果你是其中一個（任選），你覺得他會想些什么？

5、讀后面的內容，“挨”什么意思？他們各自的表現(xiàn)是什么？

6、分角色朗讀這部分。

7、如果你是其中一個（任選），你覺得他又會想些什么？

8、讀父親的話，什么意思？

自讀，回答問題。

指名分角色朗讀這部分

從課文中找到答案。

想象回答

讀文，全班交流

小組分角色朗讀這部分

想象回答

邊讀邊思考，想好后說出自己的想法。

理解交流，

引導感悟。

25分

三、分角色朗讀全文。

◊          想想，你和同學發(fā)生過什么事？

◊          選一件印象最深的寫下來。把過程寫具體。

和小組的同學說一說。

想好后寫一寫。

練習生活，

拓展習作。

10分

板書：

15、爭吵

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犯錯

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內心活動

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和好