教學不妨聽聽自己的課

教學不妨聽聽自己的課

　　“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。教師上課也不例外，有時自己上課看自己，不容易發(fā)現(xiàn)問題，不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好，寫教學反思時卻無話可說。如果我們能跳脫出去以局外人的身份看自己的課，目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂，就會有“旁觀者清”的感覺。

　　為了看自己的課到底上得怎么樣，可以采取以下方式：把錄音機或攝像機帶進課堂，把自己的課實錄下來，然后靜下心坐下來自己聽、自己看、自己分析，或者向他人請教，來個教后琢磨。這是教師特別是年輕教師提高教學水平的一種行之有效的方法。在聽的過程中要反復聽、反復琢磨，一要看學生是否積極參與了，是否全身心投入了，是否興奮起來了，是否喜歡這堂課、喜歡教師，這是非常重要的一個方面；二要看學生在課堂教學中的思考過程，看教學流程是否順暢、教學思路是否清晰；三要看師生雙方互動的過程，教師對學生是不是進行了有效的了解和引導；四要從教師的角度來看，是不是面向全體學生，實行了因材施教的教學原則，等等。

　　聽自己的課應和重讀自己的教案結合起來，一邊聽錄音或看錄像，一邊查看教案，看教案的設計是否合理，是不是好用，好在什么地方以及存在什么問題。這樣可以對教案再做一番修改，這本身就是一種反思與提高。

　　聽自己的課，是對自己教學工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽自己的課，確保自己快速成長起來，成為教學骨干；老教師更要放下架子聽一聽自己的課，認真回顧一節(jié)課的得失，及時發(fā)現(xiàn)教學中成功的地方和該糾正的問題。