2009幼教教研工作計(jì)劃

2009幼教教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想與任務(wù)

繼續(xù)以《綱要》精神為指針，認(rèn)真貫徹上級(jí)教育部門(mén)的指示來(lái)組織、開(kāi)展各項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們將以教育局提出的“規(guī)范、有效、校本、特色、文化”為指導(dǎo)。幼兒園重點(diǎn)圍繞“規(guī)范、有效、特色、文化”組織開(kāi)展教研活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)研究，深化教學(xué)改革，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和兒童的全面、和諧發(fā)展。

二、主要工作與措施

（一）科學(xué)制訂計(jì)劃 規(guī)范教學(xué)行為

從教學(xué)的有效性出發(fā)，從提供兒童教育和發(fā)展的保障出發(fā)，科學(xué)的制訂教育、教學(xué)的各類(lèi)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行各類(lèi)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)行為，是幼兒園教育、教學(xué)務(wù)必完成的首要任務(wù)。

1.規(guī)范制訂、執(zhí)行課程計(jì)劃。學(xué)習(xí)型組織特征之一就是組織成員有共同的愿景。因此，作為幼兒園成員應(yīng)當(dāng)有明確工作目標(biāo)，并清楚知道“為什么做？”“怎樣去做？”。幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)，規(guī)范制訂和嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，當(dāng)然應(yīng)該是工作的首要目標(biāo)。本學(xué)期我們要繼續(xù)做好對(duì)幼兒園課程的審議工作，充分發(fā)揮教師的集體智慧，為科學(xué)、規(guī)范的實(shí)施課程，開(kāi)展有效教學(xué)提供保障。同時(shí)，教研室將從“規(guī)范填寫(xiě)《班級(jí)工作手冊(cè)》”著手，開(kāi)展相應(yīng)的研討活動(dòng)，從而引導(dǎo)教師規(guī)范教學(xué)行為。

2. 保證自主游戲的時(shí)間。游戲是幼兒園教育的基本內(nèi)容和途徑。各幼兒園要重根本上克服重“上課”輕游戲的現(xiàn)象，進(jìn)一步重視和加強(qiáng)幼兒自主游戲的開(kāi)展。一是要做到保證幼兒自主游戲時(shí)間。幼兒園在一日活動(dòng)安排時(shí)要考慮每天都能有讓幼兒自由選擇游戲內(nèi)容（區(qū)域）、自由開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)間。二是要保證游戲材料的提供和更換。幼兒園各班要加強(qiáng)對(duì)各游戲區(qū)域的規(guī)范管理。通過(guò)及時(shí)投放、更換游戲材料來(lái)豐富、發(fā)展游戲，發(fā)揮游戲的教育功能。

（二）在真實(shí)情景中開(kāi)展研究

從實(shí)際需要和實(shí)際能力出發(fā)，是幼兒園開(kāi)展教育、教學(xué)研究工作必須遵循的原則。在真實(shí)情景中開(kāi)展教學(xué)研究工作，可以更加具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義，避免華而不實(shí)的“虛假教科研”現(xiàn)象出現(xiàn)。從本市幼兒園實(shí)際出發(fā)，我們可以從以下幾方面開(kāi)展教育教學(xué)的研究：

1.從自身教學(xué)行為著手研究。幼兒園可鼓勵(lì)教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐來(lái)開(kāi)展反思性研究。組織形式可以是集體的、小組的、個(gè)別的。反思內(nèi)容必須結(jié)合自身的教育、教學(xué)行為或是對(duì)發(fā)生在周?chē)慕逃?、教學(xué)的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行反思和研究。我們的教學(xué)研究工作能真正幫助解決教育、教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

為提高反思性研究的科學(xué)性、有效性，教師在記錄方法是可以使用文字記錄，也可以運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)進(jìn)行輔助記錄，使記錄內(nèi)容更客觀、具體和細(xì)致。

2.加強(qiáng)對(duì)兒童的觀察與研究。教育、教學(xué)研究的根本出發(fā)點(diǎn)在于能促進(jìn)兒童的發(fā)展。我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)兒童的觀察與研究，要求教師做好對(duì)兒童的各類(lèi)觀察記錄工作。同時(shí)，使用好《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》也是我們對(duì)兒童觀察研究的重要途徑。本學(xué)期我們重新修定了《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，各幼兒園要指導(dǎo)教師正確使用好新版《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，使研究工作能有效促進(jìn)兒童的發(fā)展。

為鼓勵(lì)教師做好對(duì)兒童的觀察、分析工作，進(jìn)一步提高教師觀察分析問(wèn)題的能力，本學(xué)期我們還將配合省、市各級(jí)的“幼兒園教育隨筆評(píng)比活動(dòng)”，做好效應(yīng)的預(yù)選工作。

（三）積極挖掘資源，展現(xiàn)個(gè)性文化魅力

1. 挖掘利用有效資源。在現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展中，資源不是太少，而是我們對(duì)其還缺乏了解，不熟悉如何選擇、挖掘和利用。我們可以利用很多資源。包括幼兒園資源、（如園內(nèi)的活動(dòng)室、午睡室、走廊、園地、設(shè)備、教材、教育教學(xué)環(huán)境、師資等）。幼兒資源、教師資源、兒童家庭資源、社會(huì)資源等等。幼兒園可以通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的研討活動(dòng)，來(lái)挖掘、整合各種資源，促進(jìn)有效發(fā)展。在整合利用各種教育資源時(shí)要考慮幾個(gè)問(wèn)題：是否有利于兒童、教師的共同成長(zhǎng)？是否有利于幼兒園的發(fā)展？是否有利于宏揚(yáng)優(yōu)秀文化？是否符合可持續(xù)發(fā)展的原則？總之，幼兒園環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)利用要有利于本園的整體發(fā)展和整體效益的提高。

2.選擇適合的文化，開(kāi)展特色建設(shè)。幼兒園可以根據(jù)本園、本地的實(shí)際，從本土文化中發(fā)現(xiàn)、汲取營(yíng)養(yǎng)，確定特色建設(shè)方向，科學(xué)制訂特色建設(shè)規(guī)劃。在規(guī)劃特色建設(shè)過(guò)程中，要注重“園魂”的凝聚與宏揚(yáng)；注意特色建設(shè)與課程、人文、環(huán)境等的融合，使幼兒園的特色建設(shè)更具生命力。

橫扇幼兒園要抓住目前在蘇州市已經(jīng)有一定知名度的契機(jī)，繼續(xù)做強(qiáng)“民間游戲”的開(kāi)發(fā)利用這篇文章。

本學(xué)期，我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期起，我們開(kāi)展“精讀一本書(shū)”活動(dòng)。要求每位老師選擇一本專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍認(rèn)真閱讀，并結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)好教育筆記。我們將通過(guò)網(wǎng)上學(xué)科論壇開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄，提供讀書(shū)交流平臺(tái)。本學(xué)期，我們將從中心組成員開(kāi)始，組織開(kāi)展網(wǎng)上讀書(shū)交流活動(dòng)。讓大家一起分享讀書(shū)成果，也可以通過(guò)大家的學(xué)習(xí)、思考、討論來(lái)共同解決教育、教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題。真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合。

三、主要活動(dòng)安排

9月

中心組人員擴(kuò)大會(huì)議。

教育隨筆評(píng)比。

10月

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比（原創(chuàng)）。

青年教師（上崗5年內(nèi)）評(píng)優(yōu)課

11月

“教學(xué)有效性”現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)

12月

中心組成員專(zhuān)業(yè)理論讀書(shū)交流活動(dòng)。

1月

省“做中學(xué)”課題匯報(bào)活動(dòng)（市實(shí)小）