英語課文 《Module10Body》教學設計

英語課文 《Module10Body》教學設計

Module 10   Body 

Unit 1   This is his head.

                   第一節(jié)   40分鐘

一、教學準備與分析

1、教學內(nèi)容

 學生用書：第一冊第十模塊第一單元活動 1活動2活動3

 活動用書：第一冊第十模塊第一單元活動3 活動5

2、教學目標

2.1技能與知識目標

A、基本要求

基本能聽懂，會讀，會說This is his(my) ...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

B、初步要求

初步會用This is my/your….的語言結(jié)構(gòu)描述自己以及對方的身體部位。

C、復習鞏固

復習Hello! I’m…. Point to…等語言結(jié)構(gòu)。

復習look, panda, your, finger等詞匯。

2.2運用能力目的

能正確This is his(my)...句型描述他人或自己的身體部位。

能正確運用“Point to your….”的語言結(jié)構(gòu)進行發(fā)令，并能夠正確指出自己或他人的身體部位。

2.3素質(zhì)教育（文化，情感，態(tài)度策略）目的

通過讓學生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學生認真觀察周圍人和事的良好習慣。

教育學生能與他人和睦相處并主動關(guān)心他人，培養(yǎng)他們積極與他人進行交往的能力。

教育學生熱愛小動物，保護小動物。

3、教學重點

基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

4、教學難點

詞匯arm以及foot的發(fā)音。

5、教學任務

A、學習任務

基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

B、運用任務

運用任務1：我的好朋友。

運用任務2：看誰指得快又準。

6、教學用品

錄音機與錄音帶，呈現(xiàn)單詞的卡片，書中人物的頭飾等。

二、課堂教學程序

1、啟動（3分鐘）

活動1：唱第五模塊的歌曲：Stand up!

活動2：師生之間互相問候。

2、導入（2分鐘）

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學生的身上說:Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導學生和盼盼用學過的句型對話。）

老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：What’s this? Do you want to know ? Please look at the Vdio.

3、呈現(xiàn)（3分鐘）

播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題。

學生說相應的身體部位的單詞。（在學生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應的單詞。）

教師教學語言：這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？

4、操練與指導（17分鐘）

（1）老師指著盼盼的身體部位教學一個單詞并檢查發(fā)音。

（2）學生上臺當小老師教學單詞并檢查其他學生的發(fā)音。

（3）學生互相指同桌的身體部位說單詞。

（4）小游戲：看誰貼得快又準。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學生上臺貼對應的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學生當小老師帶讀該單詞。

（5）老師指著自己的身體部位說：This is my head.再指著一名男生說：This is his head.讓學生理解his的含義。

帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）

老師讓幾名學生當小老師指著盼盼的身體部位用This is his...句型進行描述，并檢查其他學生的發(fā)音。

5、完成運用任務1：我的好朋友（6分鐘）

教師教學語言：同學們，剛才我們自己和盼盼都已經(jīng)閃亮登場了，現(xiàn)在請你隆重推出你的好朋友來介紹給大家,好嗎?

老師讓學生畫出自己喜歡的各種人物、小動物，用This is his...句型進行描述，學生也可以把畫好的畫貼在身上進行表演。（告訴學生，如果是女性可以用her代替his。）

學生先在小組內(nèi)進行練習。

全班展示。（可以用上以前學過的句型，如：Look! What’s this? It’s a… This is my good friend. This is his /her…）

評出小畫家并給予獎勵。

6、完成運用任務2（6分鐘）  看誰指得快又準

教師教學語言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲：看誰指得快又準。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！

老師發(fā)口令，學生指。（可結(jié)合以前學過的句型，如Point to the window, point to the door...）

學生兩人一組練習。

全班展示。對指得快又好的學生給予獎勵。

7、復習總結(jié)（3分鐘）

老師問：今天你學到了什么？

布置家庭作業(yè)：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進行描述，下節(jié)課進行交流。

Module 10  Body

Unit 2 Point to her nose. 

第二節(jié)   40分鐘

一、 教學準備與分析

1、 教學內(nèi)容

學生用書：第十模塊第二單元 活動1活動2

活動用書：第十模塊第二單元 活動1 活動2

2、 教學目標

2.1技能與知識技巧

A.基本要求

基本能聽懂、會讀、會說：These are his/her….及This is his/her….的語法結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂 會讀 會說：eye ear mouth nose feet 等詞匯

基本能聽懂并說出：shoulder knee toe等詞匯        

B．初步要求

初步感知名詞的復數(shù)形式及This 與 These 的區(qū)別

C.鞏固復習

基本能聽懂并說出會讀：This is my….的語句結(jié)構(gòu)，復習詞匯head leg foot…

2.2運用能力目的

11 能夠熟練的地運用These are her/his…的句型結(jié)構(gòu)來表述他人的身體各部位。

21 能夠運用This is my…的句型結(jié)構(gòu)來介紹自己身體各部位。

2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）

學生通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真、仔細、善于觀察的良好行為習慣以及團體意識。

通過歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣。

3、教學重點

詞匯：eye ear nose mouth feet

句型：These are his/her… This is his/her…

4、教學難點

11 區(qū)分her/his的用法。

21 區(qū)分代詞This與These的用法。

5、教學任務

A、學習任務

學習臉部五官的說法以及句型These are his /her…的用法。

學習英文歌曲（注：將這部分內(nèi)容設計成為活動）

B、運用任務

運用任務1：人體漫畫

運用任務2：動感機器人

6、教學用具

錄音機、圖片、磁帶、手偶

二、課堂教學程序

1、 啟動（2分鐘）

A、 Greeting

師生之間相互問候，用Good morning.How are you? 等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。

B、 Sing  a  song

請同學齊唱<Good morning>以此來激活學習氣氛。

2、 導入（3分鐘）

活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導學生描述他人的身體部位This is his head、arm... 教師在摸摸女孩的胳膊，學生會說This is his…教師搖搖頭，這時用教學語言She’s girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導學生運用This’s her…來描述女孩的身體各部位。

活動2：

教師用語: Last time you tell me about dreams. Someone wants to be a doctor, Someone wants to be a nurse.但是你們首先要了解人體各部位，對嗎?Today I want to be a good doctor to tell us the parts of body. If you do a good job, I will give you a prize. 

3、呈現(xiàn)（6分鐘）

教師拿出一個手偶，學生爭做“小醫(yī)生”到前臺來，并運用This is her…來介紹。

教師教學語言：I have a question, what are there? （指著手偶的眼睛，小醫(yī)生遇到了困難，學生幫他解決。）引導學生運用These are her eyes.來進行回答。

指著手偶的耳朵，引導學生運用These are her ears.來進行回答。

依次呈現(xiàn)nose、mouth、feet并運用手勢表示一個時用This is…表示兩個以上用These are…

教師教學語言：同學們介紹的非常好，再讓我們聽聽我們的伙伴是如何介紹的。

教師播放錄音，學生逐句跟讀。

4、操練與指導（13分鐘）

活動1：教師將事先2幅畫好的沒有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個組，每個組選出一名學生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應的地方。貼的同時學生齊說韻句eyes，eyes, These are his/her eyes…比一比看哪一組貼得好，貼得準。

活動二：完成《課堂活動手冊》中的第二單元的活動一：聽錄音，并且將相應的圖片連線。

活動三：完成《課堂活動手冊》中的第三單元的活動一：聽錄音，并且學唱英文歌曲，要求學生做出相應的動作。

5、完成運用任務（10分鐘）

運用任務1 人物漫畫

要求：

教師將全班分成八個小組，要求學生拿出事先已經(jīng)畫好當?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用This is his/her…和These are his/her…在小組中來進行相互介紹，然后請各小組進行表演，比比哪一組做的好。

B、運用任務2：動感機器人

要求：

教師將全班分成八個小組，請一名學生上臺來扮演機器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運用This is my…來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學運用This is his/her…和These are his/her…進行介紹，組內(nèi)其他同學做出相應的動作。 比一比哪名同學介紹的好，哪名同學動作做的標準。

6、完成課堂活動用書（3分鐘）

《課堂活動用書》第三單元活動1：聽錄音并且跟讀。

7、總結(jié)與復習（3分鐘）

總結(jié)課文

再次呈現(xiàn)課文原音，學生再次聽錄音并跟讀。