幼兒園中班案例反思 案例

幼兒園中班案例反思 案例

案例

背景資料：這是一份我園“把家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái)”的活動(dòng)案例。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、策劃和實(shí)施都是由家長(zhǎng)來完成的。活動(dòng)的反響非常好，尤其吻合幼兒園“整和”的眼光，以至于在我們的教師中翻版試用。相信本案例可以給你一點(diǎn)啟示。

  中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能愉快的投入活動(dòng)并樂意表現(xiàn)。

2發(fā)揮想象，體驗(yàn)用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)不同音樂的分辨。

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意投入到快樂的音樂活動(dòng)中。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)不同音樂性質(zhì)的理解。

2 對(duì)花生的生長(zhǎng)過程進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

若干套——每套五幅花生生長(zhǎng)圖（種子、發(fā)芽、長(zhǎng)高、開花、結(jié)果），

小鼓一只，

貓頭鷹胸卡一只

小老鼠頭飾與幼兒人數(shù)相等

音樂背景：輕快的小老鼠音樂、沉重的貓頭鷹音樂交替錄制，柔和的圓舞曲音樂

活動(dòng)過程：

1、 引入游戲狀態(tài)

在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛的小老鼠，小老鼠非常喜歡吃花生，可是主人不愿

態(tài)意給他們吃，主人請(qǐng)來貓頭鷹看管花生園?？墒切±鲜筮€是很喜歡吃花生，只好趁貓頭鷹不在的時(shí)候偷吃花生，貓頭鷹回來了，趕緊逃會(huì)回自己的家……….

我們一起來玩貓頭鷹捉小老鼠的游戲，好嗎？

2游戲：貓頭鷹和小老鼠

A欣賞兩組音樂 ：區(qū)分小老鼠和貓頭鷹音樂的不同之處（歡快、沉重）

B幼兒游戲：

小老鼠（

幼兒一起扮演）聽到明快的音樂，就到場(chǎng)地中間吃花生，聽到低沉的音樂（貓頭鷹由老師扮演過渡到幼兒表演）就到小椅子后面躲起來，被抓到的小老鼠站到一邊。

3、節(jié)奏游戲：救救貪心的小伙伴。

A貓頭鷹抓到了幾只小老鼠呀?(集體數(shù)數(shù))

B講解節(jié)奏游戲的規(guī)則：你們要救小伙伴只有一個(gè)辦法，誰能和小鼓說的話一樣，就可以救走一位小伙伴。節(jié)奏訓(xùn)練：

C幼兒游戲。被救走的小老鼠要說一句致謝的話（滲透禮貌教育）

4、排序：花生張大了

A雖然你們這一次救走了貪心的小伙伴，可是你們以后不能再偷吃花生了，我們要自己勞動(dòng)，自己種花生，好嗎？

B出示花生寶寶圖片。提問：你們知道花生是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎？

C分組排序。

D集體整理生長(zhǎng)過程。種子、發(fā)芽、長(zhǎng)高、開花、結(jié)果。

5、動(dòng)作創(chuàng)編：花生長(zhǎng)大了。

讓我們變成一粒種子，聽著音樂慢慢長(zhǎng)大好嗎？

點(diǎn)評(píng)：該案例是以音樂活動(dòng)為牽頭，融合語言、常識(shí)、數(shù)數(shù)的一個(gè)綜和性藝術(shù)活動(dòng)。鑒于此活動(dòng)的設(shè)計(jì)者為家長(zhǎng)，我以教師的眼光評(píng)析，認(rèn)為它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、 定位恰當(dāng)

該家長(zhǎng)是小學(xué)音樂教師，而她設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)從目標(biāo)到重、難點(diǎn)的分解，再到活動(dòng)過程的安排，完全考慮到了活動(dòng)的主體——中班幼兒的年齡特點(diǎn)：能在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境啟迪下，樂意表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

2、 取材形象

在大多數(shù)小朋友的印象中，都有小老鼠賊溜溜樣子的感性經(jīng)驗(yàn)。題材通過故事講述和情節(jié)的環(huán)環(huán)緊扣，便于了幼兒的理解、模仿，又留有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。

3、 體現(xiàn)隨機(jī)教育

在解救貪心的小伙伴時(shí)，不忘禮貌教育?；锇楂@救后，及時(shí)教育幼兒不能學(xué)小老鼠偷東西（滲透品德教育）。

4、充滿愉悅的氛圍

為了激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情，家長(zhǎng)的引導(dǎo)語始終體現(xiàn)了游戲性和情景性。啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)對(duì)音樂和情節(jié)的理解，體會(huì)用肢體動(dòng)作帶來的樂趣。讓

幼兒想像自己是一顆花生種子的環(huán)節(jié)是孩子們盡展肢體、發(fā)揮想像、真情投入的時(shí)刻，滿足了孩子們對(duì)音樂活動(dòng)沒有負(fù)荷的詮釋。

這次活動(dòng)讓我們體會(huì)到了家長(zhǎng)資源的富有和潛在力量。嘗試到了確立幼兒園、家庭、社區(qū)大教育意識(shí)的益處，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)成為幼兒園的合作伙伴。