對(duì)中學(xué)生早戀切忌粗暴壓制

對(duì)中學(xué)生早戀切忌粗暴壓制

　　薇薇是高中二年級(jí)的女生，活潑漂亮，學(xué)習(xí)一向很好。但最近，父母發(fā)現(xiàn)她心神不寧，學(xué)習(xí)也不在狀態(tài)。老師則反映，不知什么原因，薇薇近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，而且經(jīng)常逃學(xué)。父母經(jīng)過(guò)了解得知，薇薇正和一位高年級(jí)的男同學(xué)談戀愛(ài)，兩個(gè)人每周都有一天一起逃學(xué)出去玩。在無(wú)計(jì)可施的情況下，薇薇的父母求助于心理醫(yī)生。

　　據(jù)哈爾濱市心理衛(wèi)生中心主任醫(yī)師張聰沛介紹，現(xiàn)在中學(xué)生早戀已成為比較突出的問(wèn)題，其所占比例約為10%~20%。一些中學(xué)老師也反映，近年來(lái)，初中生談戀愛(ài)人數(shù)增多，進(jìn)入高中更為普遍。有些學(xué)生從初一就開(kāi)始談，一直持續(xù)到高中畢業(yè)。在學(xué)校中，在一些公共場(chǎng)所，成雙成對(duì)、舉止親昵的男女學(xué)生并不罕見(jiàn)。

　　早戀原因復(fù)雜

　　中學(xué)生早戀的原因是多方面的。張聰沛分析說(shuō)，中學(xué)生正處于青春期，對(duì)異性比較好奇，有正常的性沖動(dòng)。而且現(xiàn)在的學(xué)生壓力過(guò)大，又缺乏情感交流，他們與家長(zhǎng)、老師的交流很少。大多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子物質(zhì)方面的需求，很少與孩子進(jìn)行心理和感情溝通。因此，孩子對(duì)異性同學(xué)有好感或關(guān)系密切，有時(shí)只是一種解壓和宣泄情感的需要。另外，現(xiàn)在的中學(xué)生普遍早熟，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長(zhǎng)對(duì)青春期問(wèn)題遮遮掩掩、神神秘秘，或者一味禁止和遏制，有時(shí)反倒激起中學(xué)生的好奇心和逆反心。

　　也有教育學(xué)家認(rèn)為，中學(xué)生早戀現(xiàn)象的普遍，雖然與現(xiàn)在生活水平提高、孩子生理成熟較早有關(guān)，但主要還是由于社會(huì)不良文化對(duì)其影響至深。一些成人的不良思想、行為容易讓極具好奇心、模仿性的中學(xué)生盲從效仿。

　　早戀影響不小

　　中學(xué)生早戀的后果比較嚴(yán)重，首先是直接影響了學(xué)習(xí)，張聰沛說(shuō)，70%的早戀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所下降。據(jù)許多教師觀察，戀愛(ài)中的男女學(xué)生情緒都不穩(wěn)定，聽(tīng)課注意力也不集中。這樣的學(xué)生中考和高考都會(huì)受到影響，他們的戀愛(ài)也大多沒(méi)有結(jié)果。有一位高一的男生，他在初中時(shí)喜歡上了同桌的女同學(xué)。在初中畢業(yè)前他開(kāi)始瘋狂地追求這位女生，每天給她寫一封情書，并且為她寫了四五萬(wàn)字的日記。由于寢食難安，無(wú)心學(xué)習(xí)，他幾乎未通過(guò)中考。最后本來(lái)有機(jī)會(huì)考入重點(diǎn)高中的他，只考上了一所普通高中。

　　在采訪中，許多老師都認(rèn)為，早戀對(duì)青少年的心理成長(zhǎng)也極為不利。中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，生理和心理的發(fā)展并不同步，雖然他們生理上具備了戀愛(ài)的條件，但在心理上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有具備。處于早戀旋渦中的孩子對(duì)這種情感的懵懂、無(wú)知，使他們的心理忐忑不安、敏感脆弱，加上怕遭到家長(zhǎng)和老師的責(zé)備，他們既不敢隨便告訴別人，自身又缺乏處理和平衡這種感情的能力，從而背上嚴(yán)重的思想包袱，有的甚至?xí)淖冃愿瘛６以鐟龠€可能會(huì)影響他們將來(lái)的婚戀觀念，有的人會(huì)因此將婚姻和愛(ài)情看得很隨意。

　　正視早戀現(xiàn)象

　　有關(guān)專家認(rèn)為，早戀現(xiàn)象的出現(xiàn)，離不開(kāi)社會(huì)、家庭因素，更離不開(kāi)心理、思想因素。因此，解決學(xué)生早戀問(wèn)題應(yīng)從心理、思想入手，做好預(yù)防和疏導(dǎo)。加強(qiáng)中學(xué)生的青春期教育；引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康、高尚的情操；培養(yǎng)建設(shè)嚴(yán)肅活潑、積極向上的校風(fēng)和班集體。老師可以在班級(jí)組織學(xué)生對(duì)早戀問(wèn)題進(jìn)行討論，將早戀公開(kāi)化，讓學(xué)生自己審視早戀，思索如何建立正確的戀愛(ài)觀。

　　張聰沛談到，作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該正確看待中學(xué)生早戀問(wèn)題。其實(shí)中學(xué)生早戀是一種正?，F(xiàn)象，不能將其視為洪水猛獸，一味地封堵。應(yīng)該講究方法，正確引導(dǎo)，不要諷刺和打擊，切忌粗暴壓制強(qiáng)令他們屈從。應(yīng)該多與孩子溝通，了解他們的真實(shí)想法。一般在早戀前三個(gè)月時(shí)孩子正處于熱戀期，這時(shí)不要硬性將孩子分開(kāi)，以免引起孩子的逆反心理。在三個(gè)月后，一般戀愛(ài)會(huì)進(jìn)入穩(wěn)定期，這時(shí)再找好時(shí)機(jī)，循循善誘，讓孩子明白在當(dāng)前的大合唱中，主旋律是學(xué)習(xí)，戀愛(ài)則是不和諧的雜音?，F(xiàn)在應(yīng)該努力封存感情，不要在人生的春天揮霍自己的夏天。