讓孩子善用一個“問”字的相關(guān)知識

讓孩子善用一個“問”字的相關(guān)知識

　　孩子們在學習中能不能及時提出問題？在1998年10月對3737名10-18歲學生進行的問卷調(diào)查中，顯示了這樣的結(jié)果：上課聽講遇到問題當場舉手提問題的學生，小學為13.8%，初中為5.7%，高中為2.9%。這個結(jié)果引出一個發(fā)人深省的問題：為什么孩子年齡越大，越不敢或不愿提問題呢？

　　孩子生來愛提問

　　孩子出生后時時都在探索著五彩繽紛的世界。父母如何保護孩子的這份天賦呢？一要學會欣賞孩子的問題。當孩子給你提出一個問題時應加以贊揚。二要耐心傾聽孩子的問題。當孩子向你提出問題時，父母絕對不能漫不經(jīng)心，甚至諷刺挖苦。真誠面對孩子的問題，才能保護孩子的求知欲。三要實事求是地對待孩子的問題。孩子的頭腦沒有框框，上自天文下至地理都會發(fā)問，讓人很難回答，這時家長一定不能不懂裝懂，應該實事求是。如果你對他說“嘿，這個問題很有挑戰(zhàn)性，咱們一起查查大百科怎么樣”或“這個問題你將來學了化學課也許能弄明白”，孩子一定會向往著在知識的海洋中沖浪。

　　沒有問題本身就是問題

　　原本愛問“為什么”、“是什么”、“怎么辦”的孩子，隨著年齡的增長，為什么越來越不敢提問，不愿提問了？這道德是教育者觀念的錯位。做父母的往往更注意學習的表面結(jié)果：“作業(yè)做完沒有？”、“考了多少分？”……其次，目前有些孩子在家同父母、在校和教師的交往不但缺乏安全感，更沒有一定的自由度（沒有選擇性）。當今的孩子缺乏敢于提出問題的大環(huán)境，缺乏善于提出問題的技能，缺乏愿意和樂于提出問題的情感。而不能在思考中學習是無從提出任何問題的。

　　問號和句號的辯證性

　　問題用一個問號來表示，一量得到解決，則畫上一個句號。人們對宇宙的探索總是從這樣那樣的問號開始的。一個有出息的人不僅能畫句號；而且在畫句號的同時又能產(chǎn)生新的問號，甚至更多的問號，于是再進行探索研究。社會和人類也就在這種探索活動中得以發(fā)展。父母要指導孩子善用一個“問”字。
　　欣賞“傻”問題?！吧怠眴栴}中往往閃爍著孩子智慧的火花。大家都熟悉愛迪生小時候曾用自己的身體去孵小雞的故事。正是這種探索的熱情和行為促使他后來成為偉大的科學家。大人要給孩子提供提出問題的時間和空間。
　　培養(yǎng)敢問的勇氣。有些孩子性格內(nèi)向，膽子小，不善交往，這種孩子一般缺乏提出問題的勇氣。對孩子進行訓練的過程中，要注意循序漸進，即訓練時要從小環(huán)境到大環(huán)境，從簡單到復雜，從不完全到完全逐步進行。讓孩子在成功的實踐中產(chǎn)生一種想提問題的愿望，從被動到主動地提問，從而逐步使孩子能把提問題當做一種自我需要。
　　增長會問和善問的本領(lǐng)。提問題必須具備一定的知識和技能，如縮小問題空間的搜索式提問技能，使孩子從“會問”到“愿意問”。形成獨立思考的習慣。